GIAO AN DIA LI 11 2015 2016

Trường THPT Trà Cú - Tuần: - Tiết PPCT : - Ngày dạy: 17 / 08 / 2015 A KHÁI QUÁT NỀN KINH TẾ XÃ HỘI THẾ GIỚI Bài 1: SỰ TƯƠNG PHẢN VỀ TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA CÁC NHÓM NƯỚC CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC - CÔNG NGHỆ HIỆN ĐẠI I MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Sau học, HS cần nắm rõ trình 1/ Kiến thức: - Biết tương phản trình độ phát triển kinh tế - xã hội nhóm nước: phát triển, phát triển, nước công nghiệp (NICs) - Trình bày đặc điểm bật tác động cách mạng khoa học công nghệ đại tới phát triển kinh tế: xuất ngành kinh tế mới, chuyển dịch cấu kinh tế, hình thành kinh tế tri thức 2/ Kĩ năng: - Nhận xét phân bố nhóm nước hình - Phân tích bảng số liệu kinh tế - xã hội nhóm nước 3/ Thái độ: - Xác định trách nhiệm học tập thân để thích ứng với CMKH&CNHĐ - Nhận thức tính tất yếu tồn cầu hố, khu vực hố Từ đó, xác định trách nhiệm thân việc đóng góp vào việc thực nhiệm vụ xã hội địa phương, ứng phó với biến đổi khí hậu tồn cầu Định hướng phát triể lực - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng bảm đồ III CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: Giáo án, Bản đồ nước giới, phiếu học tập Chuẩn bị HS: Đọc trước bài, xem thêm đồ nước giới Sgk IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, nề nếp ( phút) Bài a Đặt vấn đề: Ở lớp 10 em đựơc học địa lí đại cương tự nhiên địa lí kinh tế xã hội đại cương Năm em học cụ thể tự nhiên kinh tế xã hội nhóm nước nước Hơm tìm hiểu nhóm nước cách mạng khoa học công nghệ đại b Triển khai bài: Hoạt động 1: Tìm hiểu phân chia thành nhóm nước giới ( 12 phút) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: diễn giảng, pháp vấn, gợi mở Hình thức tổ chức hoạt động: lớp Trường THPT Trà Cú Hoạt động GV HS *Bước1: GV yêu cầu HS dựa vào Sgk hiểu biết thân để trả lời câu hỏi: + Hiện giới phân thành nhóm nước nào? + Các nhóm nước có đặc trưng GDP bình quân đầu người, đầu tư nước ngoài, nợ nước ngoài, số HDI? *Bước2: Một HS trình bày, HS khác bổ sung *Bước3: GV yêu cầu HS dựa vào hình SGK để xác định nước có GDP/người cao thấp? Các nước đố xếp vào nhóm nước nào? *Bước4: HS trả lời, GV nhận xét kết luận: Nội dung kiến thức I SỰ PHÂN CHIA THÀNH CÁC NHÓM NƯỚC: - TG có 200 quốc gia vùng lãnh thổ khác nhau, chia làm nhóm nước: phát triển phát triển + Các nước phát triển: + Các nước phát triển: - Nước phát triển có phân hóa: NICs, trung bình, chậm phát triển - Phân bố: + Các nước phát triển phân bố chủ yếu Nam bán cầu ( GDP thấp) + Các nước phát triển phân bố chủ yếu Bắc bán cầu ( GDP cao, HDI cao, FDI nhiều.) Hoạt động 2: Tìm hiểu tương phản trình độ phát triển kinh tế - xã hội nhóm nước ( 12 phút) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: diễn giảng, pháp vấn, gợi mở, chia nhóm Hình thức tổ chức hoạt động: Nhóm Hoạt động GV HS *Bước1: Chia lớp thành nhóm nhỏ GV giao nhiệm vụ cho nhóm cụ thể sau, thời gian 5-7 phút +Nhóm 1,2: Quan sát bảng 1.1 trả lời câu hỏi nhận xét tỉ trọng GDP/người hai nhóm nước: Phát triển phát triển +Nhóm 3,4: Quan sát bảng 1.2, nhận xét cấu GDP phân theo khu vực kinh tế nhóm nước +Nhóm 5, 6: Làm việc với bảng 1.3 kênh chữ SGK, nhận xét khác biệt số HDI tuổi thọ trung bình nhóm nước phát triển phát triển GV phát phiếu học tập *Bước2: Đại diện nhóm lên bảng trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung *Bước3: GV kết luận ý nhóm đồng thời bổ sung phần cịn Nội dung kiến thức II SỰ TƯƠNG PHẢN VỀ TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN KT-XH GIỮA CÁC NHÓM NƯỚC: Giữa nước phát triển nước phát triển có chênh lệch lớn số ktxh: Tiêu chí GDP/ người Cơ cấu GDP theo khu vực kinh tế Nhóm nước PT Cao cao Tỉ trọng khu vực III >70%, khu Nhóm nước PT Thấp mức TB giới thấp nhiều nước PT Tỉ trọng khu vực I cao, khu vực Trường THPT Trà Cú thiếu sửa chữa phần chưa xác: *Bước4: Chuyển ý: Các em biết kinh tế tri thức? Sự đời kinh tế tri thức gắn liền với cách mạng khoa học công nghệ đại Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đại tác động đến kinh tế, xã hội giới nào? Chúng ta nghiên cứu sang phần III Tuổi thọ HDI vực I nhỏ III thấp 75 tuổi Thấp, nước châu Phi Cao Thấp Hoạt động 3: Tìm hiểu cánh mạng khoa học công nghệ đại ( 12 phút) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: diễn giảng, pháp vấn, gợi mở Hình thức tổ chức hoạt động: lớp Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức III CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ HIỆN ĐẠI *Bước1: GV giới thiệu khái quát cách mạng khoa học kĩ thuật lịch sử KN: Là cách mạng làm xuất nhân loại bùng nổ công nghệ cao -> Xuất cuối *Bước2: GV yêu cầu HS dựa vào SGK kỉ 20 đầu kỉ 21 hiểu biết để tìm hiểu cách mạng - Bốn ngành cơng nghệ trụ cột KH&CN đại Sự tác động CMKH-CN giện đại + Công nghệ sinh học tác động đến môi trường + Công nghệ vật liệu BĐKH? + Công nghệ lượng ( Công nghệ lượng giúp sử dụng + Công nghệ thông tin hiệu nhiên liệu, giảm phát thải khí - Tác động: nhà kính, giảm nhẹ tác động BĐKH) + Làm xuất nhiều ngành ( điện *Bước3: Đại diện HS trình bày, HS khác tử, tin học,…) bổ sung lấy ví dụ + Chuyển dịch cấu kinh tế mạnh mẽ *Bước4: GV nhận xét chuẩn hoá kiến + Làm xuất kinh tế tri thức thức: VD kinh tế trí thức: - Để thu 500 USD tập đồn than khống sản VN bán than đá ND ĐBSCL bán gạo Trung Quốc bán xe máy trọng lượng 100kg Hãng Sony bán tv -> 10kg Hãng Nokia bán điện thoại -> 0,1kg Hãng Intel bán chíp máy tính -> 0,01kg Hãng Microsoft bán phần mềm ->0,001 kg TỔNG KẾT ( PHÚT) a Trình bày điểm tương phản trình độ phát triển kinh tế xã hội nhóm nước phát triển với nhóm nước phát triển Trường THPT Trà Cú b Nêu đặc trưng tác động cách mạng khoa học công nghệ đại đến kinh tế xã hội giới HƯỚNG DẪN HỌC TẬP ( PHÚT) - Làm tập số SGK trang - Đọc 2- Xu hường tồn cầu hố, khu vực hoá kinh tế trả lời câu hỏi sau: Tồn cầu hóa gì? Tồn cầu hóa kinh tế có biểu nhw tạo hệ gì? Tìm hiểu số tổ chức liên kết kinh tế khu vực giới: EU, ASEAN, APEC, NAFTA, MERCOSUR -Tuần: Tiết PPCT : Ngày dạy: 24 / 08 / 2015 Bài 2: XU HƯỚNG TỒN CẦU HỐ, KHU VỰC HỐ KINH TẾ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học, HS cần Kiến thức: - Trình bày biểu tồn cầu hố khu vực hố hệ tồn cầu hố - Biết lí hình thành tổ chức liên kết kinh tế khu vực đặc điểm số tổ chức liên kết kinh tế khu vực Kĩ : - Sử dụng đồ giới để nhận biết lãnh thổ số liên kết kinh tế khu vực - Phân tích bảng để nhận biết nước thành viên, quy mô dân số, GDP số tổ chức liên kết kinh tế khu vực Thái độ: Nhận thức tính tất yếu tồn cầu hố Từ xác định trách nhiệm thân đóng góp vào việc thực nhiệm vụ kinh tế xã hội địa phương - Phân tích tác động hai mặt tồn cầu hóa giải thích sở hình thành nên tổ chức liên kết kinh tế khu vực - Nhận thức ảnh hưởng tồn cầu hóa đến mơi trường BĐKH Định hướng lực cho học sinh - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng số liệu thống kê, lực sử dụng đồ, lực tư tổng hợ theo lãnh thổ, lực sử dụng tranh, ảnh, II PHƯƠNG PHÁP: - Đàm thoại gợi mở - Thảo luận nhóm - Sử dụng đồ dùng trực quan III CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: Giáo án, Bản đồ nước giới, đồ số tổ chức khu vực Chuẩn bị HS: Đọc trước học, bảng SGK Trường THPT Trà Cú IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số + Nề nếp ( phút) Kiểm tra cũ : ( phút) - Hãy nêu đặc trưng tác động cách mạng khoa học công nghệ đại đến kinh tế xã hội giới? - Chấm tập Bài : a Đặt vấn đề: Tồn cầu hố khu vực hố, xu hướng tất yếu, dẫn đến phụ thuộc lẫn ngày tăng kinh tế; đồng thời tạo động lực thúc đẩy tăng trưởng phát triển kinh tế giới Bài học hôm tìm hiều vấn đề b Triển khai bài: Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm, nguyên nhân biểu hện xu hướng tồn cầu hóa kinh tế ( 15 phút) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: diễn giảng, pháp vấn, gợi mở Hình thức tổ chức hoạt động: lớp Hoạt động GV HS * Bước1: GV yêu cầu Hs dựa vào Sgk kiến thức học để trả lời câu hỏi: Tồn cầu hố kinh tế gì? Nguyên nhân dẫn đến xu hướng tồn cầu hóa? * Bước2: Đại diện HS trả lời , GV nhận xét đến kết luận * Bước3: GV chia lớp thành nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm: - Nhóm 1: Tìm hiểu biểu xu hướng tồn cầu hóa kinh tế, liên hệ Việt Nam - Nhóm 2: Tìm hiểu hệ xu hướng tồn cầu hóa kinh tế - Nhóm 3: Xu hướng tồn cầu hóa có ảnh hưởng đến BĐKH tồn cầu hay khơng? Ngun nhân dẫn dến BĐKG? * Bước4: Đại diện nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung * Bước5: GV bổ sung chuẩn kiến thức: - Tồn cầu hóa cung cấp công nghệ cho giới làm giảm phát thải khí nhà kính - Tồn cầu hóa làm gia tăng mức độ khai thác tài nguyên, có tài nguyên rừng nước phát triển, gây giảm khả hấp thụ cacbonic tự nhiên Nội dung kiến thức I XU HƯỚNG TỒN CẦU HĨA KINH TẾ - Tồn cầu hố: trình liên kết quốc gia giới nhiều lĩnh vực, có khu vực kinh tế ( KT, VH , KH… ) 1/ Toàn cầu hóa kinh tế a/ Nguyên nhân: - Tác động cách mạng KH&CN - Nhu cầu phát triển nước - Xuất vấn đề mang tính tồn cầu, địi hỏi hợp tác quốc tế giải b/ Biểu tồn cầu hố kinh tế: - Thương mại giới phát triển mạnh - Đầu tư nước ngồi tăng trưởng nhanh - Thị trường tài quốc tế mở rộng - Các công ty xuyên quốc gia hình thành có ảnh hưởng ngày lớn 2/ Hệ tồn cầu hóa a/ Mặt tích cực - Thúc đẩy sản xuất phát triển tăng trưởng kinh tế toàn cầu - Đẩy nhanh đầu tư khai thác triệt để khoa Trường THPT Trà Cú - TG có khoảng 60 nghìn cơng ty xun quốc gia ( 1995: 37 nghìn cty) có 500 cơng ty xun quốc gia khổng lồ, chiếm nửa thị trường giới - Các công cty hàng đầu giới: Microsoft (HK) Wal-Mart Stoer (HK) General Electric (HK) Intel ( HK) NTT Mobile Nhật) NTT (Nhật) Sisco Systems (HK) Exxon Mobil (HK) học công nghệ, tăng cường hợp tác quốc tế b) Tiêu cực : - Gia tăng nhanh chóng khoảng cách giàu nghèo, quốc gia nước giới - Số lượng người nghèo TG tăng Hoạt động 2: Tìm hiểu xu hướng khu vực hoá kinh tế ( 15 phút) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: diễn giảng, pháp vấn, gợi mở Hình thức tổ chức hoạt động: lớp Hoạt động GV HS *Bước1: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Nguyên nhân hình thành tổ chức liên kết kinh tế khu vực? - Hãy kể tên xác định đồ tổ chức kinh tế lớn số tổ chức liên kết tiểu vùng? *Bước2: HS trả lời, GV kết luận *Bước3: GV yêu cầu HS dựa vào bảng SGK để tìm hiểu số tổ chức liên kết kinh tế khu vực, sau cho HS trả lời tiếp câu hỏi: - Khu vực hố có mặt tích cực nào? Đặt thách thức cho quốc gia? - Theo em, người có tác động đến BĐKH, đặc biệt suy giảm đa dạng sinh học? - Liên hệ Việt Nam mối quan hệ kinh tế với nước ASEAN nay? *Bước4: HS trình bày, GV nhận xét, chuẩn kiến thức lấy ví dụ liên hệ nước ta Nội dung kiến thức II XU HƯỚNG KHU VỰC HÓA KINH TẾ 1.Các tổ chức liên kết kinh tế khu vực: a/ Nguyên nhân hình thành : + Do phát triển không sức ép cạnh tranh khu vực giới + Nên quốc gia có nét tương đồng chung liên kết lại với b/ Các tổ chức lớn: EU, APEC, ASEAN, NAFTA … Hệ khu vực hoá kinh tế : a) Mặt tích cực : - Thúc đẩy tăng trưởng phát triển kinh tế - Tăng cường tự hoá thương mại, đầu tư dịch vụ - Thức đẩy mở rộng thị trường quốc gia, tạo lập thị trường rộng lớn - Thúc đẩy trình tồn cầu hóa kinh tế b)Mặt tiêu cực: Đặt nhiều vấn đề như: tự chủ kinh tế trị , quyền lực quốc gia,… TỔNG KẾT ( PHÚT) Hoàn thành sơ đồ sau: Khái niệm TỒN CẦU HĨA KINH TẾ Biểu Hệ Trường THPT Trà Cú HƯỚNG DẪN HỌC TẬP ( PHÚT) - Làm tập số SGK trang 12 - Đọc 3- Một số vấn đề mang tính tồn cầu tìm hiểu trước vấn đề: Vấn đề mang tính tồn cầu vấn đề nào? Hiện giới đối mặt với vấn đề mang tính tồn cầu nào? Tìm nguyên nhân, biểu hiện, hậu giải pháp khắc phục vấn đề dân số môi trường diến nay? Trà Cú, ngày .tháng năm 2015 Duyệt Tổ trưởng Nguyễn Thị Ngọc Thưởng Tuần : Tiết PPCT : Ngày dạy: / 08 / 2015 Bài 3: MỘT SỐ VẤN ĐỀ MANG TÍNH TỒN CẦU I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học, HS cần Kiến thức: - Giải thích tình trạng bùng nổ dân số nước phát triển già hoá dân số nước phát triển - Biết giải thích đặc điểm dân số giới, nhóm nước phát triển, nhóm nước phát triển hệ - Trình bày số biểu hiện, ngun nhân cuả nhiễm mơi trường; phân tích hậu ô nhiễm môi trường; nhận thức cần thiết phải bảo vệ môi trường - Hiểu nguy chiến tranh cần thiết phải boả vệ hồ bình Kĩ : Phân tích bảng số liệu, biểu đồ, liên hệ thực tế Thái độ: Nhận thức để giải vấn đề tồn cầu cần phải có đồn kết hợp tác tồn nhân loại Có ý thức tuyên truyền bảo vệ môi trường đến người xung quanh - Xây dựng sơ đồ mối quan hệ nhân các vấn đề môi trường với phát triển kinh tế - xã hội - Nhận thức tác động người dẫn đến BĐKH tồn cầu có ứng phó với BĐKH Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: lực sử dụng đồ, lực tư tổng hợ theo lãnh thổ, lực sử dụng tranh, ảnh, Trường THPT Trà Cú II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Chuẩn bị GV: - Giáo án, Biểu đồ tình hình gia tăng dân số giới - Một số hình ảnh ô nhiễm môi trường giới Việt Nam - Tin tức chiến tranh khu vực khủng bố giới - Bảng số liệu 3.1, 3.2 SGK Chuẩn bị HS: - Tìm hiểu trước số vấn đề dân số môi trường địa phương - Đọc trước học III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định: kiểm tra sỉ số + Nề nếp lớp học ( phút) Kiểm tra cũ : (5 phút) - Trình bày biểu chủ yếu tồn cầu hố kinh tế Xu hướng tồn cầu hố kinh tế dẫn đến hệ gì? - Kể tên số tổ chức liên kết kinh tế khu vực? Nguyên nhân hình thành nên tổ chức liên kết kinh tế khu vực? Bài mới: a Đặt vấn đề: Ngày nay, bên cạnh thành tựu vượt bậc khoa học kĩ thuật, kinh tế - xã hội, nhân loại phải đối mặt với nhiều thách thức mang tính tồn cầu Đó thách thức gì? Tại chúng lại mang tính tồn cầu? Chúng có ảnh hưởng phát triển kinh tế - xã hội toàn giới nước Đó nội dung cần tìm hiểu học hôm b Triển khai bài: Hoạt động 1: Tìm hiểu vấn đề bùng nổ dân số già hóa dân số ( phút) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: diễn giảng, pháp vấn, trực quan, gợi mở, chia nhóm Hình thức tổ chức hoạt động: nhóm Hoạt động GV HS *Bước1: Chia lớp thành nhóm, GV phân cơng nhiệm vụ sau: - Nhóm 1,2: Dựa vào nội dung SGK phân tích bảng số liệu 3.1, trả lời câu hỏi mục I.1 điền vào nội dung bảng - Nhóm 3,4: Dựa vào nội dung SGK phân tích bảng số liệu 3.2, trả lời câu hỏi mục I.2 điền vào nội dung bảng Vấn đề Bùng nổ Già hóa dân số dân số Biểu Hậu Giải pháp *Bước2: Các nhóm cử đại diện lên trình bày, nhóm khác bổ sung Nội dung kiến thức I DÂN SỐ Bùng nổ dân số : a) Biểu hiện: - Dân số TG tăng nhanh (nhất nửa sau TK 20) - Sự bùng nổ dân số chủ yếu nước dang phát triển b/ Hậu : Bùng nổ dân số nguyên nhân gián tiếp gây biến đổi khí hậu nhu cầu sử dụng nhiên liệu hóa thạch, gia tăng lượng khí thải - Gây sức ép nặng nề TN môi trường, phát triển kinh tế chất lượng sống Già hoá dân số : Trường THPT Trà Cú *Bước3: GV tổng kết chuẩn hoá kiến thức liên hệ Việt Nam + Tại dân số tăng nhanh gây sức ép lớn môi trường BĐKH tồn cầu? + Để giải vấn đề mơi trường, BĐKH nước đông dân cần phải làm gì? Dân số giới ngày già a) Biểu hiện: - Tuổi thọ dân số TG ngày tăng - Tỉ lệ nhóm 15T ngày giảm, tỉ lệ người 65T ngày tăng b) Hậu : - Thiếu lao động tương lai - Chi phí lớn cho phúc lợi người già Hoạt động 2: Tìm hiểu số vấn đề mơi trường ( 20 phút) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: diễn giảng, pháp vấn, trực quan, gợi mở, chia nhóm Hình thức tổ chức hoạt động: nhóm Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức *Bước1: GV chia lớp thành nhóm giao nhiện II MƠI TRƯỜNG: vụ cho nhóm sau: (GV phát phiếu học tập) (Nội dung bảng tóm tắt) - Nhóm 1:Tìm hiểu vấn đề biến đổi khí hậu.Trả lời câu hỏi SGK - Nhóm 2: Tìm hiểu vấn đề suy giảm tầng ơzơn - Nhóm3: Tìm hiểu vấn đề nhiễm nguồn nước ngọt, biển đại dương.Trả lời câu hỏi SGK - Nhóm 4: Tìm hiểu vấn đề suy giảm đa dạng sinh học.Trả lời câu hỏi SGK *Bước2: Các nhóm lên trình bày kết nhóm khác bổ sung *Bước3: GV tổng kết chuẩn hoá kiến thức phiếu học tập *Bước4: Tích hợp GD bảo vệ môi trường vàBBĐKH thông qua vấn đề môi trường nêu: (Nguyên nhân, hậu quả, giải pháp vấn đề môi trường liên hệ địa phương) Một số vấn đề môi trường tồn cầu: Vấn đề mơi trường Biến đổi khí hậu tồn cầu Hiện trạng Ngun nhân Hậu Giải pháp - Trái Đất nóng lên - Mưa axit - Lượng khí CO2 gia tăng nguyên nhân trực tiếp gây biến đổi khí hậu - HĐ cơng nghiệp sinh hoạt nguyên nhân gián tiếp gây BĐKH đưa lượng lớn khí nhà kính - Băng tan-> Mực nước biển dâng gây ngập lụt nhiều nơi - Thời tiết, khí hậu thất thường, thiên tai thường xuyên - Giảm lượng CO2 sản xuất sinh hoạt - Trồng bảo vệ rừng Trường THPT Trà Cú Suy giảm tầng ôzôn Tầng ôzôn bị mỏng dần lỗ thủng ngày lớn Các chất khí CFCs sản xuất cơng nghiệp Ảnh hưởng đến sức khoẻ, mùa màng,sinh vật - Cắt giảm lượng CFCS sản xuất sinh hoạt - Trồng nhiều xanh Ô nhiễm nguồn nước ngọt, biển đại dương Nguồn nước ngọt, nước biển bị ô nhiễm nghiêm trọng - Chất thải từ sản xuất, sinh hoạt chưa qua xử lí - Tràn dầu, rửa tàu, đắm tàu biển - Thiếu nguồn nước ngọt, nước sạch - Ảnh hưởng đến sức khoẻ người - Xử lí chất thải trước thải - Đảm bảo an toàn khai thác dầu hàng hải Suy giảm đa dạng sinh học Nhiều loài sinh vật bị tuyệt chủng đứng trước nguy tuyệt chủng Khai thác thiên nhiên mức - Một số lồi sinh vật khơng có khả thích ứng với môi trường BĐKH bị tuyệt chủng - Mất nhiều loài sinh vật, nguồn gen quý, nguồn thuốc chữa bệnh, nguồn nguyên liệu… - Xây dựng khu bảo vệ thiên nhiên - Triển khai luật bảo vệ rừng HĐ 3: Tìm hiểu số vấn đề khác thách thức nhân loại ( phút) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: diễn giảng, pháp vấn, gợi mở Hình thức tổ chức hoạt động: lớp Hoạt động GV HS Nội dung GV đặt câu hỏi: Cho hs nêu số biểu III MỘT SỐ VẤN ĐỀ thực trạng xung đột sắc tộc, xung đột tôn KHÁC : giáo ? - Xung đột sắc tộc, tôn - GV đặt câu hỏi: Để hạn chế vấn đề này, giáo nước TG cần phải làm ? - Khủng bố, bạo lực, chiến + GV: Tổ chức đối thoại thay cho đối đầu Lên tranh biên giới, gây án việc dùng vũ lực để giải xung đột ổn định XH thiệt hại + GV: Trong năm cuối TK 20 đầu 21, người nhân loại đứng trước thực trạng nguy hiểm - Các hoạt động KT ngầm chủ nghĩa khủng bố quốc tế phát triển đe trở thành mối đe dọa doạ an ninh tồn cầu với hịa bình ổn định - GV đặt câu hỏi: Cho hs nêu số vụ khủng bố giới tiêu biểu Hoa Kỳ, Tây Ban Nha, IRắc, Nga… ? => Các quốc gia cộng + 11/9/2001 HKỳ, máy bay phần tử đồng quốc tế cần phải hợp khủng bố lái lao vào làm sập tồ tháp đơi tác giữ gìn hịa bình khu Newoc, làm hàng nghìn người chết bị vực giới thương + Năm 2003: Vụ đánh bom đồng loạt ga xe lửa thủ đo Mađric (TBN), làm gần 200 người chết 1400 người bị thương 10 Trường THPT Trà Cú thận lợi cho nước thành viên EU? Bước 2: HS trình bày kết Bước 3: GV giúp HS chuẩn hoá kiến thức người, dịch vụ tiền tệ - Thúc đẩy tăng cường q trình thể hố EU mặt kinh tế xã hội - Tăng thêm tiềm lực khả cạnh tranh kinh tế toàn khối - Sử dụng đồng tiền chung có tác dụng thủ tiêu rủi ro chuyển đổi tiền tệ tạo điều kiện thuận lợi cho lưu chuyển vốn đơn giản hố cơng tác kế tốn doanh nghiệp đa quốc gia * Khó khăn: - Việc chuyển đổi sang đồng ơ-rơ xẩy tình trạng giá têu dùng tăng cao dẫn tới lạm phát Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị EU kinh tế giới (25 phút) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: diễn giảng, pháp vấn, trực quan, gợi mở Hình thức tổ chức hoạt động: lớp Hoạt động GV HS Bước 1: Gọi hai HS lên bảng vẽ biểu đồ, lớp vẽ vào giấy nháp.Sau gọi HS khác nhận xét kết thực bảng GV nhận xét treo biểu đồ mẫu chuẩn bị trước đối chiếu với biểu đồ HS vẽ Bước 2: GV yêu cầu HS dựa vào biểu đồ vẽ kiến thức học nêu nhận xét vị trí kinh tế EU trường kinh tế? HS dựa vào bảng số liệu kiến thức học tiết 1và để nhận xét GV bổ sung chuẩn xác kiến thức GDP DÂN SỐ Nội dung kiến thức Tìm hiểu vai trò EU kinh tế giới a Vẽ biểu đồ: - Vẽ biểu đồ hình trịn: - Một biểu đồ hình trịn GDP - Một biểu đồ hình trịn dân số - Vẽ đẹp xác có thích bản, có tên biểu đồ b Nhận xét: - EU chiếm 2,2% diện tích lục địa Trái Đất 7,1% dân số giưói chiếm tới: + 30,9% GDP giới (2004) + 26% sản lượng ô tô giới + 37,7% xuất giới + 19,9% mức tiêu thụ lượng toàn giới - Tỷ trọng EU xuất giới tỷ trọng xuất / GDP đứng đầu giới, vượt xa Hoa Kì Nhật Bản - Xét số kinh tế, Eu trở thành trung tâm kinh tế lớn hàng đầu giới vượt xa Hoa Kì Nhật Bản 50 Trường THPT Trà Cú Biểu đồ tỉ trọng GDP dân số EU nước giới năm 2004 TỔNG KẾT : PHÚT GV nhận xét thực hành HS, lưu ý kĩ vẽ biểu đồ hình trịn cho HS chấm thực hành số HS HƯỚNG DẪN HỌC TẬP : PHÚT - HS nhà tiếp tục hoàn thành thực hành - Đọc trước 7-T4: Cộng hoà Liên Bang Đức, trả lời câu hỏi sau: a Đặc điểm vị trí địa lí điều kiện tự nhiên có ảnh hưởng đến việc phát triển kinh tế CHLB Đức? b Hãy chứng minh CHLB Đức nước có cơng, nơng nghiệp phát triển cao? Duyệt tổ trưởng - Tuần 16 Tiết 16 Ngày dạy: / /2014 Bài 8: LIÊN BANG NGA Tiết 1- TỰ NHIÊN DÂN CƯ VÀ XÃ HỘI I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học, HS cần *Chuẩn: Kiến thức: - Biết vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ LB Nga - Trình bày đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên phân tích thuận lợi, khó khăn chúng phát triển kinh tế - Phân tích đặc điểm dân cư, xã hội ảnh hưởng chúng phát triển kinh tế Kĩ năng: - Sử dụng đồ, lược đồ để nhận biết phân tích đặc điểm tự nhiên, phân bố dân cư LB Nga - Phân tích số liệu, tư liệu biến động dân cư LB Nga Thái độ: Khâm phục tinh thần hy sinh dân tộc Nga để cứu lồi người khỏi ách phát xít Đức Chiến tranh giới thứ hai tính sáng tạo nhân dân Nga, đóng góp lớn lao người Nga cho kho tàng văn hoá chung giới - Vẽ biểu đồ thể thay đổi dân số LB Nga giải thích nguyên nhân - Nga đứng đầu giới khai thác nhiên liệu hóa thạch gây BĐKH 51 Trường THPT Trà Cú Định hướng lực cho học sinh - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng số liệu thống kê, lực tư tổng hợ theo lãnh thổ, lực sử dụng tranh, ảnh, II CHUẨN BỊ CỦA GV, HS Chuẩn bị GV: - Bản đồ địa lí tự nhiên LB Nga, đồ nước giới - Phóng to bảng số liệu 8.1, 8.2 SGK, phiếu học tập Chuẩn bị HS: - Đọc trước - Tổ 1,2 viết bảng số liệu 8.1 Tổ 3,4 viết bảng số liệu 8.2 SGK III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định: Kiểm tra sỉ số nề nếp Kiểm tra cũ: Kiểm tra Bài a Đặt vấn đề: Trong kháng chiến chống Mĩ, nhân dân Việt Nam nhận giúp đỡ vô to lớn Liên Xơ cũ có LB Nga vật chất lẫn tinh thần, góp phần đưa kháng chiến nhanh chóng giành thắng lợi Ngày nay, quan hệ hai nước Nga Việt mở rộng có nhiều triển vọng tốt đẹp Đất nước Nga từ kinh tế khủng hoảng thập niên 90 kỉ XX phục hồi vươn lên mạnh mẽ b Triển khai bài: Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí địa lí phạm vi lãnh thổ LB Nga ( phút) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: diễn giảng, pháp vấn, trực quan, gợi mở Hình thức tổ chức hoạt động: lớp Hoạt động GV HS Bước 1: GV giới thiệu số liệu khái quát đất nước Nga, sau hướng dẫn HS dựa vào đồ tự nhiên LB Nga, hình 8.1 SGK kênh chữ SGK trả lời câu hỏi sau: - Hãy nhận xét lãnh thổ LB Nga? - Cho biết LB Nga tiếp giáp với quốc gia đại dương nào? - Cho biết ý nghĩa vị trí địa lí, diện tích lãnh thổ việc phát triển kinh tế LB Nga? Bước 2: Một HS trình bày, HS khác bổ sung Bước 3: GV nhận xét chuẩn kiến thức Nội dung kiến thức * Diện tích: 17,1 triệu km2 * Dân số: 143,0 triệu người (2005) * Thủ đô: Mat-xcơ-va I VỊ TRÍ ĐỊA LÍ VÀ LÃNH THỔ - Diện tích 17 triệu km2, lớn giới - Lãnh thổ trải dài phần Đông Âu Bắc Á - Giao lưu thuận tiện với nhiều nước, thiên nhiên đa dạng, giàu tài nguyên Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm tự nhiên tài nguyên thiên nhiên LB Nga ( 15 phút) 52 Trường THPT Trà Cú Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: diễn giảng, pháp vấn, trực quan, gợi mở, chia nhóm Hình thức tổ chức hoạt thành động:nội Nhóm điện, hồ Baican - hồ nước sâu Bước 2: HS thảo luận hoàn dung, giới nhóm cử dại diện lên trình bày * Khí hậu ơn đới lục địa chiếm phần lớn diện đồ Bước 3: GV nhận xét chuẩn hố kiến thức tích lãnh thổ, phía Bắc khí hậu hàn đới, phía Nam có khí hậu cận nhiệt bảng bên *Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường: Liên Bang Nga quốc gia có nguồn tài nguyên thiên nhiên phong phú, nhiên việc sử dụng tài nguyên cần ý đến vấn đề môi trường-> gây BĐKH -> Việc khai thác nguồn TNTN cần ý đến vấn đề gì? * Thuận lợi: Phát triển kinh tế đa ngành * Khó khăn: + Nhiều vùng có khí hậu giá lạnh, khơ hạn + Khống sản phân bố nơi khó khai thác Hoạt động 3: Tìm hiểu dân cư xã hội LB Nga ( 14 phút) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: diễn giảng, pháp vấn, trực quan, gợi mở Hình thức tổ chức hoạt động: lớp Hoạt động GV HS Bước 1: GV hướng dẫn HS phân tích bảng 8.2 hình 8.3 để rút nhận xét biến động xu hướng phát triển dân số LB Nội dung kiến thức III DÂN CƯ VÀ XÃ HỘI Dân cư 53 Trường THPT Trà Cú Nga Nguyên nhân hệ thay đổi - Dân số đông: 143 triệu người (2005), đứng thứ giới Bước 2: HS nhận xét giải thích - Dân số ngày giảm tỉ suất sinh giảm, Bước 3: GV hướng dẫn HS sử dụng lược đồ nhiều người nước sinh sống nên phân bố dân cư để đưa nhận xét vùng thiếu nguồn lao động đơng dân vùng thưa dân Giải thích? - Dân cư phân bố không đều: Tập trung Bước 4: GV nhận xét chuẩn kiến thức phía Tây, 70% dân số sống thành phố Bước 5: GV yêu cầu HS dựa vào SGK hiểu biết thân hãy: Xã hội - Hãy kể tên thành tựu văn hoá, khoa học - Nhiều cơng trình kiến trúc, tác phẩm văn Nga? học nghệ thuật, nhiều cơng trình khoa học lớn - Các nhà khoa học, danh nhân lớn nước có giá trị Nga? - Đội ngũ khoa học, kĩ sư, kĩ thuật viên lành Bước 6: HS trình bày, GV kết luận: nghề đơng đảo, nhiều chun gia giỏi + Chính phủ có giải pháp trợ cấp sinh - Trình độ học vấn cao (1500 rup/tháng cho bà mẹ sinh đầu, Thuận lợi cho LB ⇒ Nga tiếp thu thành 3000 rup/tháng cho sinh thứ hai, nhận tựu khoa học kĩ thuật giới thu hút đầu ni trợ cấp 4000 rup/tháng, khuyến tư nước ngồi khích nhập cư ) + Dân số giảm nhịp độ 700.000 người/năm Chính phủ có giải pháp giảm tỉ lệ tử vong, quan tâm tới người già, tăng lương hưu Dự án tăng dân số Tổng thống V Putin thực 10 năm (từ 2007) lên tới 1,1 tỉ USD + Kiến trúc: Cung điện mùa đông, cung điện Kremli, Nhà hát lớn, Nhà thờ Ba sao, Lăng Lênin, Quảng trường Đỏ + Văn hoá: Tác phẩm văn học tiếng: Sông Đông êm đềm, Chiến tranh hồ bình, Thép tơi + LB Nga nước đầu nghiên cứu vũ trụ TỔNG KẾT: PHÚT - Trả lời số câu hỏi trắc nghiệm - Phân tích thuận lợi khó khăn điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên phát triển kinh tế LB Nga - Đặc điểm dân cư LB Nga có thuận lợi khó khăn cho việc phát triển kinh tế? - Hãy nêu số tác phẩm văn học, nghệ thuật, nhà bác học tiếng LB Nga HƯỚNG DẪN HỌC TẬP : PHÚT - Về nhà trả lời câu hỏi SGK đọc trước LB Nga kinh tế - Ôn tập từ tiết đến tiết 14 theo hệ thống câu hỏi SGK Tiết sau ôn tập chuẩn bị kiểm tra Học Kì I 54 Trường THPT Trà Cú Duyệt Tổ trưởng Tuần: 17-18 Tiết PPCT: 17 -18 Ngày dạy: / / 2014 ÔN TẬP KIỂM TRA HỌC KÌ I I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học, HS cần Kiến thức: - Những kiến thức tình hình chung kinh tế - xã hội giới vấn đề phát triển số khu vực, châu lục - Đặc điểm vị trí, tự nhiên, dân cư, xã hội kinh tế số quốc gia Kĩ : - Kĩ hệ thống hố kiến thức học, xây dựng đề cương ơn tập - Kĩ học tập dựa sở đồ kênh hình, bảng số liệu có Thái độ: HS có thái độ đắn học tập môn Định hướng lực cho học sinh - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng số liệu thống kê II CHUẨN BỊ CỦA GV, HS GV: chuẩn bị nội dung ơn tập, phương tiện trực quan có liên quan đến nội dung học HS: HS tự hệ thống hó ơn tập phần kiến thức học III PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại gợi mở + Nêu vấn đề + Thảo luận IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số, nề nếp lớp học ( phút) Kiểm tra cũ: ( phút) GV chấm số thực hành HS Bài mới: * Nội dung ôn tập: I Phần kiến thức: (20 phút) Sự tương phản trình độ phát triển kinh tế- xã hội nhóm nước Cuộc CM khoa học cơng nghệ đại: - Sự chênh lệch GDP, GDP/người, tỉ trọng GDP, tuổi thọ, HDI, trình độ phát triển kinh tế - xã hội nhóm nước phát triển phát triển 55 Trường THPT Trà Cú - Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đại (Đặc trưng tác động) Xu hướng tồn cầu hóa khu vực hóa kinh tế: - Khái niệm , biểu hệ tồn cầu hóa kinh tế - Các tổ chức liên kết kinh tế khu vực (Cơ sở hình thành, hệ quả) - Cơ hội thách thức tồn cầu hố nước phát triển Một số vấn đề mang tính toàn cầu: - Vấn đề bùng nổ dân số già hóa dân số (Biểu hiện, nguyên nhân, hậu giải pháp) - Biểu hiện, nguyên nhân, hậu giải pháp vấn đề môi trường Một số vấn đề châu Phi: - Vấn đề tự nhiên, dân cư, xã hội kinh tế - Nguyên nhân làm cho kinh tế nước châu Phi phát triển Một số vấn đề Mĩ La tinh: - Vấn đề tự nhiên, dân cư, xã hội kinh tế - Nguyên nhân làm cho kinh tế nước Mĩ La tinh phát triển không ổn định Một số vấn đề khu vực Tây Nam Á Trung Á: - Các đặc điểm bật tự nhiên, dân cư xã hội khu vực Tây Nam Á Trung Á - Các vấn đề bật khu vực Tây Nam Á Trung Á Hợp chúng quốc Hoa Kì: - Đặc điểm tự nhiên, dân cư hoa kì ý nghĩa phát triển kinh tế Hoa Kì - Sự phát triển ngành kinh tế Hoa Kì Liên minh châu Âu (EU): - Quá trình hình thành phát triển - Mục đích chế hợp tác EU - Thị trường chung châu Âu II Phần kĩ năng: (15 phút) - Kĩ phân tích nhận xét bảng số liệu thống kê (các bảng số liệu có học học) - Kĩ vẽ biểu đồ (Biểu đồ hình cột, biểu đồ đường, hình trịn) Củng cố: ( phút) - GV nêu thêm số câu hỏi tập số nội dung trọng tâm để hướng dẫn thêm cho HS ôn tập cách trình bày Dặn dị hướng dẫn HS học tập nhà: ( phút) Tuần: 19 Tiết PPCT: 19 Ngày thi: / /2014 THI HỌC KÌ I MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT HỌC KI I 56 Trường THPT Trà Cú MƠN ĐỊA LÍ 11 Xác định mục tiêu kiểm tra - Đánh giá kết học tập học sinh nhằm điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học giúp đỡ học sinh cách kịp thời - Phát phân hoá trình độ học lực HS trình dạy học, để đặt biện pháp dạy học phân hóa cho phù hợp; - Giúp cho HS biết khả học tập so với mục tiêu đề chương trình GDPT phần nội dung học kì I; tìm ngun nhân sai sót, từ điều chỉnh hoạt đ ộng dạy h ọc; phát tri ển kĩ tự đánh giá cho HS; - Kiểm tra khả vận dụng kiến thức, kĩ HS vào tình cụ thể Xác định hình thức kiểm tra Hình thức kiểm tra tự luận Xây dựng ma trận đề kiểm tra: Dựa vào nội dung học đề kiểm tra phân bổ sau: ĐỀ 01 Chủ đề Nhận biết Sự tương phản trình độ phát triển KT – XH nhóm nước Cuộc CMKH cơng nghệ đại Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 30% Thông hiểu Vận dụng Cấp thấp Vẽ biểu đồ nhận xét cấu GDP nước phát triển phát triển Cấp cao Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 100% Trình bày biểu Xu hướng tồn tồn cầu cầu hóa, khu hóa kinh tế hệ vực hóa kinh tế Số câu: Số câu: Số điểm: Số điểm: Tỉ lệ: 20% Tỉ lệ: 100% Một số vấn đề mang tính tồn cầu Số câu: Số điểm: Trình bày trạng, nguyên nhân hậu việc nguồn nước Giải pháp khắc phục ô nhiễm nguồn nước 57 Trường THPT Trà Cú Tỉ lệ: 20% Số câu: Số điểm: 1,5 Tỉ lệ: 75% Số câu: Số điểm: 0,5 Tỉ lệ: 25% Số câu: Số điểm: 3,5 Tỉ lệ: 35% Một số vấn đề khu vực Tây Nam Á Trung Á Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 100% Số câu: Số câu: Số điểm: Số điểm: 3,5 Tỉ lệ: 30% Tỉ lệ: 35% Một số vấn đề châu lục khu vực Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 30% Số câu: Số điểm:10 Tỉ lệ: 100% đ = 0% MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT HỌC KI I MƠN ĐỊA LÍ 11 ĐỀ 02 Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Nguyên nhân, hậu suy giảm đa dang sinh học Một số vấn đề mang tính tồn cầu Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 50% Số câu: Số điểm: 1,5 Tỉ lệ: 30% Vận dụng Cấp thấp Cấp cao - Giải pháp khắc phục suy giảm đa dang sinh học? - Vẽ biểu đồ nhận xét cấu dân số nhóm nước phát triển nhóm nước phát triển Số câu: Số điểm: 3,5 Tỉ lệ: 60% Một số vấn đề - Đặc điểm kinh châu lục tế Châu Phi khu vực - Nguyên nhân Số câu: kinh tế Châu Số điểm: Phi yếu Tỉ lệ: 20% giải pháp cho kinh tế Châu Phi Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 100% Liên minh châu - EU thiết lập thị Ý nghĩa việc 58 Trường THPT Trà Cú Âu EU Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 30% trường chung khối Số câu: Số điểm: 1,25 Tỉ lệ: 41,7% Số câu: Số điểm: 10 Tỉ lệ: 100% Số câu: Số điểm: 4,75 Tỉ lệ:47,5 % SỞ GD & ĐT TRÀ VINH TRƯỜNG THPT TRÀ CÚ sử dụng đồng tiền chung phát triển EU (1,75đ=17,5%) Số câu: Số điểm: 1,75 Tỉ lệ: 58,3% Số câu: Số câu: Số điểm: 1,75 Số điểm: 3,5 Tỉ lệ: 17,5% Tỉ lệ: 35% đ = 0% ĐỀ THI KIỂM TRA HỌC KI – ĐỊA LÍ 11 NĂM HỌC : 2014 - 2015 ( Thời gian 60 phút không kể thời gian giao đề ) ĐỀ 01 Câu 1: ( điểm ) Trình bày biểu chủ yếu tồn cầu hóa kinh tế Xu hướng tồn cầu hóa kinh tế dẫn đến hệ gì? Câu 2: ( điểm ) Trình bày trạng, nguyên nhân, hậu biến đổi khí hậu tồn cầu nêu phương hướng khắc phục trạng trên? Câu 3: ( điểm ) Trình bày số vấn đề khu vực Tây Nam Á khu vực Trung Á? Câu 4: ( điểm ) Cho bảng số liệu CƠ CẤU GDP PHÂN THEO KHU VỰC KINH TẾ CỦA CÁC NHÓM NƯỚC – NĂM 2004 ( Đơn vị % ) Cơ cấu GDP phân theo khu vực kinh tế Nhóm nước Khu vực I Khu vực II Khu vực III Phát triển 2,0 27,0 71,0 Đang phát triển 25,0 32,0 43,0 a Vẽ biểu đồ cấu GDP phân theo khu vực kinh tế nhóm nước năm 2004 b Nhận xét cấu GDP phân theo khu vực kinh tế nhóm nước năm 2004? -HÕt - SỞ GD&ĐT TRÀ VINH TRƯỜNG THPT TRÀ CÚ HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HK I NĂM HỌC 2014- 2015 MƠN : ĐỊA LÍ 11 ĐỀ 01 Câu Nội dung Biểu điểm 59 Trường THPT Trà Cú * Biểu tồn cầu hóa: - Thương mại giới phát triển mạnh - Đầu tư nước tăng trưởng nhanh - Thị trường tài quốc tế mở rộng - Các cơng ty xun quốc gia có vai trị ngày lớn * Hệ xu hướng tồn cầu hóa kinh tế Tích cực: - Thúc đẩy sản xuất phát triển tăng trưởng kinh tế toàn cầu - Đẩy nhanh đầu tư khai thác triệt để khoa học công nghệ - Tăng cường hợp tác nước Tiêu cực: - Làm gia tăng nhanh chóng khoảng cách giàu nghèo quốc gia nước giới - Số lượng người nghèo giới tăng 0,25 0.25 0.25 0,25 * Hiện trạng: - Trái Đất nóng lên - Mưa axít * Ngun nhân: - Lượng CO2 tăng đáng kể khí -> hiệu ứng nhà kính - Chủ yếu từ ngành SX điện ngành CN sử dụng than đốt * Hậu quả: - Băng tan - Mực nước biển tăng -> ngập mộ số vùng đất thấp - nh hưởng đến sức khỏe sinh hoạt SX * Giải pháp: - Cắt giảm lượng CO2, SO2, NO2, CH4 SX sinh hoạt Trình bày số vấn đề khu vực Tây Nam Á khu vực Trung Á? 1) Vai trò cung cấp dầu mỏ : - Giữ vai trò quan trọng việc cung cấp dầu mỏ cho giới - Dầu mỏ nguyên nhân sâu xa dẫn đến canh tranh ảnh hưởng lực khác 2) Xung đột sắc tộc, xung đột tôn giáo nạn khủng bố a Thực trạng: - Xung đột giai dẳng người Ảrập người Do Thái - Các chiến tranh dành tài nguyên - Hình thành phong trào li khai, tệ nạn khủng bố nhiều quốc gia b Nguyên nhân: - Do tranh chấp quyền lợi: Đất đai, tài nguyên, môi trường sống 0.5 0.25 0.25 0.25 0.25 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0,5 0,5 60 Trường THPT Trà Cú - Do khác biệt tư tưởng, định kiến tơn giáo, dân tộc có nguồn gốc từ lịch sử - Do lực bên can thiệp nhằm vụ lợi c Hậu quả: - Gây ổn định quốc gia khu vực - Đời sống nhân dân bị đe doạ không cải thiện, kinh tế bị huỷ hoại chậm phát triển - Ảnh hưởng tới giá dầu phát triển kinh tế giới a Vẽ biểu đồ hình trịn: Y/C đẹp xác khoa học, có giải b Nhận xét - Cơ cấu GDP nước phát triển khu vực III chiếm tỉ trọng lớn nhất, Khu vực I chiếm tỉ trọng nhỏ ( DC ) - Cơ cấu GDP nước phát triển khu vưc III chiếm tỉ trọng cao khu vực I chiếm tỉ trọng lớn ( DC ) SỞ GD & ĐT TRÀ VINH TRƯỜNG THPT TRÀ CÚ 2.0 0.5 0.5 ĐỀ THI KIỂM TRA HỌC KI – ĐỊA LÍ 11 NĂM HỌC : 2014 - 2015 ( Thời gian 60 phút không kể thời gian giao đề ) ĐỀ 02 Câu 1: ( điểm ) Kinh tế Châu Phi có đặc điểm Những ngun nhân nước Châu Phi lại phát triển yếu kém, trì trệ Biện pháp để cải thiện kinh tế khu vực này? Câu 2: ( điểm ) Trình bày trạng, nguyên nhân hậu suy giảm đa dang sinh học nêu phương hướng khắc phục trạng trên? Câu 3: ( điểm ) Vì EU thiết lập thi trường chung khối? Việc thành lập thị trường chung Châu Âu đưa vào sử dụng đồng tiền chung EURO có ý nghĩa việc phát triển EU? Câu 4: ( điểm ) Cho bảng số liệu dân số Việt Nam qua năm: Năm 1901 1956 1981 1989 2007 Dân số( triệu người) 13 27,5 54,9 64,4 85,17 a/ Hãy vẽ biểu đồ thể thể phát triển dân số nước ta b/ Nhận xét gia tăng dân số Việt nam Trong giai đoạn giai đoạn tăng nhanh nhất? -Hết - TRƯỜNG THPT TRÀ CÚ HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HK I NĂM HỌC 2014- 2015 MƠN : ĐỊA LÍ 11 ĐỀ 02 61 Trường THPT Trà Cú Câu Nội dung * Đặc điểm: - Đa số nước châu Phi nghèo, kinh tế phát triển - Gần kinh tế có khởi sắc, tốc độ tăng GDP cao ổn định * Nguyên nhân: - Do thống trị lâu dài thực dân - Trình độ quản lí non yếu - Chính trị, xã hội khơng ổn định - Điều kiện tự nhiên khó khăn * Giải pháp: - Kêu gọi giúp đở cộng đồng quốc tế - Phát triển giáo dục, y tế - Đào tạo cán quản lí * Hiện trạng: - Nhiều loài sv bị tuyệt chủng đứng trước nguy diệt chủng * Ngun nhân: - Khai thác thiên nhiên mức * Hậu quả: - Mất nhiều loài sv, nguồn tp, nguồn thuốc chữa bệnh, nguồn nguyên liệu… - Mất cân sinh thái * Giải pháp: - Toàn giới tham gia vào mạng lưới trung tâm sv, xây dựng khu bảo vệ thiên nhiên A/ EU thiết lập thị trường chung khối để: - Xóa bỏ trở ngại việc phát triển kinh tế sở thực mặt tự lưu thông: Tự lưu thông người, tự lưu thơng hàng hóa, tự lưu dịch vụ tự lưu tiền vốn - Tăng cường sức mạnh kinh tế khả canh tranh EU so với trung tâm KT lớn giới B/ Ý nghãi việc hình thành thị trường chung đưa vào sử dụng đồng tiền chung EURO - Tự luu thơng người, hàng hóa, tiền tệ dịch vụ - Thúc đẩy tăng cường quà trình thể hóa EU mặt kinh tế - Tăng thêm tiềm lực khả cạnh tranh kinh tế toàn khối - Sử dụng đồng tiền chung có tác dụng thủ tiêu rủi ro chuyển đổi tiền tệ, tạo điều kiện thuận lợi cho lưu chuyển vốn đơn giản hố cơng tác kế tốn doanh nghiệp đa quốc Biểu điểm 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.75 0.5 0.25 0,25 0.25 1.0 62 Trường THPT Trà Cú gia 2.0 a/ Vẽ xác, đẹp, đầy đủ số liệu, có tên biểu đồ b/ Nhận xét: - Dân số nước ta tăng nhanh Trong thập kỉ dân số nước ta tăng thêm 72,17 triệu người thời gian đân số tăng gấp đôi ngày rút ngắn 0.5 - GĐ 1901-1956: dân số tăng gấp đôi vòng 55 năm - GĐ 1956-1981: Dân số tăng gấp đơi vịng 25 năm 0.5 - GĐ 1981-1989: Trong vòng năm dân số tăng lên 9,5 triệu người - GĐ 1989-2007: Trong vòng 18 năm dân số tăng lên 20,77 triệu người GĐ tăng nhanh GĐ 1981-1989 KẾT QUẢ THI HỌC KÌ I Lớp 11A1 11A2 11A Điểm từ 5↑ Tỉ lệ Điểm TB từ 5↑ Tỉ lệ Ghi 11A 11A 11A 11A 11A Tổng 63 Trường THPT Trà Cú 64