Giao an dia li 11 hay

T×m hiÓu ý nghÜa cña viÖc h×nh thµnh vµ ph¸t triÓn mét EU thèng nhÊt.. T×m hiÓu vai trß cña EU trong nÒn kinh tÕ thÕ giíi.[r]

Ngày soạn: Tiết CT: 01

A khái quát kinh tế - xã hội giới Bài 1: Sự tơng phản trình độ phát triển kinh tế - xã

hội nhóm nớc cách mạng khoa học và công nghệ i

I Mục tiêu: Sau học, HS cần:

1 KiÕn thøc

- Biết đợc tơng phản trình độ phát triển kinh tế – xã hội nhóm nớc giới

- Giải thích đợc đa dạng trình độ phát triển kinh tế- xã hội giới, vấn đề đầu t nớc ngoài, nợ nớc GDP/ngời ca cỏc nhúm nc

2 Kĩ năng

- Nhận xét phan bố nớc theo mức GDP bình quân đầu ngời lợc đồ SGK

- Phân tích bảng số liệu SGK

3 Thái độ

Liên hệ thực tế đất nớc suy nghĩ hớng phát triển kinh tế – xã hội nớc ta

II Đồ dùng dạy học: - Bản đồ Các nớc giới - Phiu hc tp:

Tiêu chí Nhóm phát triển Nhóm phát triển GDP/ngời

Cơ cấu kinh tế

Đầu t nớc nợ n-ớc

Tuổi thọ trung bình HDI

III ph ơng pháp:

- Đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm, nêu vấn đề IV Tiến trình dạy học:

1

ổ n định lớp: Kiểm diện sĩ số Bài cũ

3 Bµi míi:

Hoạt động GV HS Nội dung bản

H§ 1:

Trong đời sống hàng ngày thờng nghe nói nớc phát triển, nớc phát triển, nớc công nghiệp Đó nớc nh nào? GV thuyt trỡnh

Dựa vào hình nhận xét phan bè cđa nhãm níc giµu nhÊt, nghÌo nhÊt? GV chuẩn kiến thức, giảng giải thêm khái niệm quan hƯ B¾c – Nam, Nam – Nam

HĐ 2: Thảo luận nhóm

Chia lớp thành nhiều nhãm, thùc hiƯn mét nhiƯm vơ sau:

- Nhãm 1: Quan sát bảng 1.1 trả lời câu hỏi kèm theo, thảo luận nhóm điền vào phiếu học tập

- Nhóm 2: Quan sát bảng 1.2 trả lời

I Sự phân chia thành nhóm nớc - ThÕ giíi gåm hai nhãm níc:

+ Nhãm ph¸t triển + Nhóm phát triển

- Nhóm phát triển có phân hóa: NICs, trung bình, chậm phát triển

- Phân bố:

+ Các nớc phát triển : phân bố chủ yếu phía nam châu lục

+ Các nớc phát triển: phân bố chủ yếu phía bắc châu lục

II Sự tơng phản kinh tế c¸c nhãm níc

* Về trình độ phát triển kinh tế" +GDP/ ngời:

c©u hái kèm theo, thảo luận nhóm điền vào phiếu học tập

- Nhóm 3: Quan sát bảng 1.3 trả lời câu hỏi kèm theo, thảo luận nhóm điền vào phiếu học tập

- Nhóm 4: Quan sát bảng 1.4 ô thông tin trả lời câu hỏi kèm theo, thảo luận nhóm điền vào phiếu học tËp

Đại diện nhóm trình bày ý kiến nhóm, GV kết luận lại ý nhóm, đa kết phản hồi thơng tin

GV: So sánh khác cách mạng KH-KT CN

Gii thớch khỏi nim" Công nghệ cao" HS: Nêu số thành tựu bốn công nghệ trụ cột tạo Kể tên số ngành dịch vụ cần đến nhiều tri thức

GV hỏi: Cuộc cách mạng KH CN đại tác động nh đến phát triển kinh tế - xã hội?

GV liªn hƯ ViƯt Nam

tÕ:

+ Ti thä trung b×nh: + ChØ sè HDI:

III Cuộc cách mạng khoa học v cụng ngh hin i:

1 Đặc trng: Sự xuất phát triển nhanh chóng công nghệ cao

* Bèn trơ cét c«ng nghƯ: sinh häc, vËt liệu, lợng, thông tin

2 Tỏc ng:

* Xuất nhiều ngành

* Chuyển dịch cấu kinh tế mạnh mẽ ( Nền kinh tế tri thức)

V Củng cố dặn dò:

HÃy nối ý cột trái với ý cột phải cho hợp lí

Nhóm nớc Đặc ®iĨm

a Níc c«ng nghiƯp míi Níc ®a thực công nghiệp hóa, GDP/ngời cao, đầu t nớc nhiều

b Nớc phát triển Nớc công nghiệp hóa, cấu kinh tế chuyển dịch mạnh, trọng xuất

c Nớc phát triển GDP lớn, bình quân theo đầu ngời cao, chuyển dịch cấu kinh tế

4 GDP/ngời thấp, nợ nớc nhiều, chuyển dịch cấu kinh tế chậm

* Thông tin phản hồi phiếu học tập:

Tiêu chí Nhóm phát triển Nhóm phát triển

GDP/ngêi Cao ThÊp

C¬ cÊu kinh tÕ TØ träng KV I thÊp, KV III

cao TØ träng KV I cao,KHV III thấp Đầu t nớc nợ

nớc

Chiếm phần lớn giá trị đầu t nớc

Nợ nớc nhiều, nhiều nớc khó có khả toán nợ

Ti thä trung b×nh Cao ThÊp

HDI Cao ThÊp

VI Rót kinh nghiƯm:

Ngày soạn: Tiết CT: 02

Bài 2: xu hớng toàn cầu hóa, khu vực hóa kinh tế I Mục tiêu: Sau học, HS cần:

1 Kiến thøc

- Trình bày đợc biểu tồn cầu hóa khu vực hóa hệ ton cu húa

- Biết lí hình thành tổ chức liên kết kinh tế khu vực sè tỉ chøc liªn kÕt kinh tÕ khu vùc

2 Kĩ năng

- S dng bn th giới để nhận biết lãnh thổ tổ chức liên kết kinh tế khu vực

- Phân tích bảng số liệu, t liệu để nhận biết quy mô, vai trò thị trờng quốc tế tổ chức liên kết kinh tế khu vực

3 Thái độ

Nhận thức đợc tính tất yếu tồn cầu hóa, khu vực hóa Từ xác định trách nhiệm thân việc học tập đóng góp vào việc thực nhiệm vụ kinh tế – xã hội địa phơng

II Đồ dùng dạy học: - Bản đồ Các nớc giới

- Lợc đồ tổ chức liên kết kinh tế giới (GV dùng kí hiệu thể vị trí nớc tổ chức liên kết kinh tế đồ Các nớc giới)

III ph ơng pháp:

- m thoi gi mở, thảo luận nhóm, nêu vấn đề IV Tiến trình dạy học

1

ổ n định lớp: Kiểm diện sĩ số

2 Bµi cị so sánh điểm khác nớc phát triển ®ang PT Bµi míi:

Hoạt động GV v HS Ni dung c bn

HĐ 1: Đàm thoại gợi mở

? Toàn cầu hóa kinh tế gì? Nguyên nhân?

HĐ 2: Nhóm

Chia lớp làm nhóm, nhóm chia thành nhiều nhóm nhỏ HS Mỗi nhóm nghiên cứu biểu toàn cầu hóa liên hệ Việt Nam

- Nhóm 1: Thơng mại giới phát triển mạnh

- Nhóm 2: Đầu t nớc tăng nhanh

- Nhóm 3: Thị trờng tài chÝnh quèc tÕ më réng

- Nhãm 4: Vai trò công ti xuyên quốc gia

Sau nhóm trình bày kết thảo luận nhóm mình, GV cung cấp thêm thông tin vai trò công ti xuyên quốc gia kinh tế giới

I Xu hớng toàn cầu hóa kinh tế

1 Toàn cầu hóa kinh tế

* Nguyên nhân:

- Tỏc ng ca cuc cách mạng khoa học – công nghệ

- Nhu cầu phát triển nớc - Xuất vấn đề mang tính tồn cầu địi hỏi hợp tác quốc tế giải * Biểu hiện:

HĐ 3:

GV yêu cầu HS nêu ngắn gọn khái niệm toàn cầu hóa kinh tế

Ton cầu hóa kinh tế xu phát triển kinh tế giới đại với gia tăng nhanh chóng thơng mại, đầu t, thị trờng tài quốc tế vai trị cơng ti xun quốcgia

HĐ 4: Nhóm/cặp đơi

GV yêu cầu HS tham khảo thông tin SGK, trao đổi trả lời câu hỏi:

? Toàn cầu hóa kinh tế tác động tich cực, tiêu cực tới kinh tế giới? Giải thích?

Sau HS tr¶ lêi, GV chuÈn kiÕn thøc

GV Liên hệ Việt Nam: hội và thách thức gia nhập WTO

HĐ 5: Cả lớp

GV yêu cầu HS lần lợt thực yêu cầu:

- Sử dụng bảng 3.2, so sánh dân số, GDP khối; rút nhận xét quy mô, vai trò khối với kinh tế thÕ giíi

- Quan sát, đồ khu vực phân bố khối liên kết kinh tế khu vc

- Nguyên nhân làm cho nớc khu vực liên kết với nhau?

HĐ 6: C¶ líp

Khu vực hóa có mặt tích cực nào, đặt thách thức cho quc gia?

2 Hệ toàn cầu hóa

a MỈt tÝch cùc

- Sản xuất: thúc đẩy sản xuất phát triển, nâng cao tốc độ tăng trờng kinh tế toàn cầu

- Khoa học – công nghệ: đẩy nhanh đầu t khai thác triệt khoa hc cụng ngh

- Hợp tác quốc tế: tăng cờng hợp tác nớc theo hớng ngày toàn diện phạm vi toàn cầu

b Mặt tiêu cực

- Khoảng cách giàu nghèo: ngày tăng, chênh lệch lớn tầng lớp xa hội, nh nhóm nớc

- Số lợng ngời nghèo giới ngày tăng

II Xu hớng khu vực hóa kinh tế

1 Các tổ chức liên kết kinh tÕ khu vùc

a C¸c tỉ chøc lín:

NAFTA, EU, ASEAN, APEC, MERCOSUR

b Các tổ chức liên kết tiểu vùng: Tam giác tăng trởng Xingapo – Malaixia – Inđônêxia, Hiệp hội th-ơng mại tự Châu Âu

2 HƯ qu¶ cđa khu vùc hãa kinh tÕ

a MỈt tÝch cùc

- Các tổ chức vừa hợp tác vừa cạnh tranh tạo động lực thúc đẩy phảttiển kinh tế, đại hóa kinh tế - Thúc đẩy tự hóa thơng mại, đầu t dịch vụ

- Thóc ®Èy më cưa thị trờng quốc gia, tạo thị trờng khu vực lớn - Thúc đẩy trình toàn cầu hóa kinh tÕ thÕ giíi

b Th¸ch thøc

- ảnh hởng đến tự chủ kinh tế, suy giảm quyn lc quc gia

- Các ngành kinh tế bị cạnh tranh quyêt sliệt, nguy trở thành thị trờng tiêu thụ

V Củng cố dặn dò:

1 FDI tăng nhanh vào nớc:

2 Điền vào ô trống chữ B tơng ứng với biểu biện toàn cầu hóa kinh tế, chữ H ý thể hệ

- Thơng mại quốc tế phát triển mạnh

- Thúc đẩy sản xuất phát triển tăng cờng xu hớng toàn cầu - Đẩy nhanh đầu t khai thỏc trit khoahc cụng ngh

- Các công ti xuyên quốc gia có nguồn cải vật chất lín vµ chi phèi nhiỊu ngµnh kinh tÕ

- Tăng cờng hợp tác quốc tế nớc - Thị trờng tài quốc tế mở rộng

- Đầu t nớc tăng trởng nhanh

- Gia tăng nhanh chóng khoảng cách giàu nghèo VI Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: Tiết CT: 03

Bài 3: Một số vấn đề mang tính toàn cầu I Mục tiêu: Sau học, HS cần:

1 KiÕn thøc

- Giải thích đợc tình trạng bùng nổ dân số nớc phát triển già hóa dân số nớc phát triển

- Biết giải thích đợc đặc điểm dân số giới, nhóm nớc hệ

- Trình bày đợc số biểu hiện, nguyên nhân ô nhiễm môi trờng; phân tích đợc hậu nhiễm mơi trờng, nhận thức đợc cần thiết phải bảo vệ môi trờng

- Hiểu đợc nguy chiến tranh cần thiết phải bảo vệ hịa bình

2 KÜ năng

Phõn tớch c cỏc bng s liu, biu đồ, liên hệ thực tế

3 Thái độ

Nhận thức đợc để giải vấn đề toàn cầu cần phải có đồn kết hợp tác ca ton nhõn loi

II Đồ dùng dạy học:

- Biểu đồ tình hình gia tăng dân số giới (vẽ dựa bảng số liệu cuối bi)

- Một số hình ảnh ô nhiễm môi trờng giới Việt Nam, tin tức chiến tranh khu vực khủng bố giíi

- PhiÕu häc tËp:

Vấn đề mơi trờng Biểu hiện Nguyên nhân Hậu quả Biến đổi khí hu ton cu

Suy giảm tầng ôdôn Ô nhiễm níc ngät

Ơ nhiễm biển đại dơng Suy gim a dng sinh hc

III ph ơng pháp:

- Đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm, nêu vấn đề IV Tiến trình dạy học

1

ổ n định lớp: Kiểm diện sĩ số

2 Bài cũ: Trình bày biểu toàn cầu hoá Bài mới:

Hot ng ca GV HS Nội dung bản

H§ 1:

Chia lớp làm nhóm, nhóm chia thành nhiều nhóm nhỏ (4 HS) Phân công nhiƯm vơ nh sau:

- Nhóm 2: Phân tích bảng 4.1 dựa vào câu hỏi kèm theo, kết hợp phân tích biểu đồ gia tăng dân s th gii

- Nhóm 4: Phân tích bảng 4.2 trả lời câu hỏi kèm theo

H§ 2:

GV gợi ý để HS phát kiến thức cha đợc đại diện nhóm nêu GV kết luận đồng thời liên hệ với đặc điểm dân số Việt Nam

H§ 3:

I D©n sè

1 Bïng nỉ d©n sè

- Dân số giới tăng nhanh  bùng nổ dân số: thời gian dân số tăng thêm tỉ ngời, thồi gian dân số tăng gấp đơi ngày rút ngắn

- Bïng nỉ d©n sè diƠn chủ yếu nớc phát triển:

+ Tỉ lệ gia tăng tự nhiên gấp 15 lần nhóm níc ph¸t triĨn

+ Chiếm đại phận số dân tăng thêm hàng năm

+ TØ träng dân số giới cao 80%

- Hậu quả: gây sức ép lớn phát triển kinh tế, chất lợng sống, tài nguyên môi trờng

GV yêu cầu HS ghi tên vấn đề ô nhiễm môi trờng mà em biết Sau đó, gọi số HS đọc kết cho lớp nghe Khi thấy kết phù hopự với loại có SGK, GV dừng lại yêu cầu HS xếp loại vấn đề theo nhóm

HĐ 4: Nhóm/cặp đơi

GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, kết hợp kiến thức hiểu biết tranh ảnh ô nhiễm môi tr-ờng, hai HS ngồi cạnh trao đổi, điền thông tin cần thiết vào phiu hc

GV nhấn mạnh tính nghiêm trọng ô nhiễm môi trờng phạm vi toàn cầu, tính cấp thiết bảo môi tr-ờng

HĐ 5: Đàm thoại gợi mở

- Xung t tụn giáo, sắc tộc; khủng bố quốc tế

- Các bệnh dịch hiểm nghèo: HIV/AIDS, SART

- Dân số giới già đi:

+ Tuổi thọ trung binh fgày tăng + Tỉ lệ nhóm dới 15 tuổi ngày giảm, tỉ lệ nhóm 65 tuổi ngày tăng

- Sự già hóa dân số chủ yếu nhóm n-ớc phát triển:

+ Tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên thấp, giảm nhanh

+ Cơ cấu dân số già

- Hậu quả: nguy thiếu lao động bổ sung, chi phí cho ngời lớn II Mơi trờng

(Thông tin phản hồi phiếu học tập) III Một số vấn đề khác

- Xung đột tôn giáo, sắc tộc…

- Khđng bè, b¹o lùc, chiÕn tranh biên giới

- Các dịch bệnh hiểm nghèo

V Củng cố dặn dò:

1 Trình bày khái quát bùng nổ dân số, già hóa dân số giới hậu chóng

2 Tại khắp nơi giới có hành động bảo mơi trờng? Thơng tin phản hồi phiếu học tập:

Vấn đề môi trờng Biểu hiện Nguyên nhân Hậu quả Biến đổi khí hậu tồn

cÇu

Nhiệt độ khí tăng, tăng cng ln

Thải khí hiệu ứng nhà kính

Thời tiết thay đổi thất thờng, băng tan hai cực…kéo theo hàng loạt hậu nghiêm trọng khác Suy gim tng ụdụn Xut hin l

thủng tầng ôdôn, kích th-ớc tăng

Hot ng cụng nghip v chất thải sinh hoạt thải CFC, SO2…

Cờng độ tia tử ngoại tăng gây nhiều tác hại đến sức khỏe ngời, mùa màng, loại sinh vật

Ô nhiễm nớc Nguồn nớc ô nhiễm: tăng số lợng dòng sông đen

Chất thải sinh hoạt, c«ng nghiƯp kh«ng xư lÝ

1,3 tØ ngêi

thiếu nớc

sạch Thực

phẩm ô

nhim ễ nhim bin v i

dơng Tràn dầu, rácthải biển Sự cố tàu thuyền,chất thải sinh hoạt, công nghiệp

Giảm sút

ngun li t bin đại d-ơng, đe dọa sức khỏe ngời

Suy giảm đa dạng

chủng, nhiều hƯ sinh th¸i biÕn mÊt

biÕt sư dơng

tự nhiên hội nhiềutiềm phát triển VI Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: Tiết CT: 04

Bµi 4: thùc hµnh

Tìm hiểu hội thách thức tồn cầu hố đối với nớc phát triển

I Môc tiêu: Sau học, HS cần:

1 Kiến thức

Hiểu đợc cách khái quát đặc điểm ca nn kinh t th gii

2 Kĩ năng

Rèn kuyện kĩ thu thập, xử lí thơng tin, khái quát hóa viết báo cáo ngắn gọn số vấn đề mang tính tồn cầu

3 Thái độ

Nhận thức đợc để giải vấn đề tồn cầu cần phải có đồn kết hợp tác toàn nhân loại

II §å dïng d¹y häc:

- Một số hình ảnh thành tựu Cách mạng khoa học công nghệ đại

- Đề cơng báo cáo: Một số đặc điểm kinh tế giới (phóng to) III ph ơng pháp:

- Đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm, nêu vấn đề IV Tiến trình dạy học

1

ổ n định lớp: Kiểm diện sĩ số

2 Bµi cị: Thn lợi hậu toàn cầu hoá? Bài mới:

Mục Những hội thách thức tồn cầu hố nớc phát triển:

HĐ 1: Tìm hiểu hội thách thøc:

Làm việc theo nhóm Chia lớp thành nhóm nhỏ (mỗi nhóm – HS), cử nhóm trờng, th kí, định vị trí nhóm

Giao nhiệm vụ nêu yêu cầu cho nhóm:

- Đọc thông tin ô kiến thức, rút kết luận ô

- Các kết luận phải nêu rõ hội thách thức toàn cầu hoá

Cỏc nhúm tho lun Yờu cu thảo luận sơi nổi, nhng trật tự có ghi chộp c th, y

Mục Trình bày báo cáo HĐ 2: Trình bày báo cáo

Trình bày ý kiến thảo luận nhóm thành báo cáo

- Các ý kiến thống nhóm hội thách thức tồn cầu hố nớc phát triển đợc trình bày hệ thống hóa thành báo cáo (có thể đối chiếu với đề cơng mẫu GV):

C¬ héi thách thức * Cơ hội: Tự hoá thơng mại

2 Phi lm ch c cỏc ngnh kinh tế mũi nhọn

3 Các quốc gia tắt đón đầu, áp dụng vào trỡnh sn xut

4 Tạo điều kiện chuyển giao thành tựu tới tất nớc

5 Đa phơng hoá * Thách thức:

1 Cỏc giá trị đạo đức nhân loại có nguy bị xói mịn Ơ nhiểm mơi trờng

* GV ý cho HS đặt tên báo cáo - Độ dài báo cáo:khoảng 15 – 20 dòng V Củng cố dặn dò:

VI Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: Tiết CT: 05

Một số vấn đề châu lục khu vực Tiết 1: Một số vấn đề chõu Phi

I Mục tiêu: Sau học, HS cần:

1 Kiến thức

- Châu Phi châu lục giàu khoáng sản song có nhiều khó khăn khí hậu khô, nóng

- Dõn số tăng nhanh, nguồn lao động lớn, song số dân sống đói nghèo lớn, ln bị chiến tranh, bệnh tật đe doạ

- Kinh tế có khởi sắc song phát triển chậm Đa số quốc gia đóng vai trị cung cấp nguyên vật liệu thô cho nớc phát triển

2 Kĩ năng

K nng phõn tớch lc , bảng số liệu thông tin để nhận biết vấn đề châu Phi

II Đồ dùng dạy học: - Bản đồ tự nhiên châu Phi - Phiếu học tập:

Các vấn đề Đặc điểm ảnh hởng

- Dân số - Mức sống - Vấn đề khỏc

III ph ơng pháp:

- m thoi gợi mở, thảo luận nhóm, nêu vấn đề IV Tiến trình dạy học

1

ổ n định lớp: Kiểm diện sĩ số Bài cũ: Chấm thực hành Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung bản

HĐ 1: Nhóm/cặp đơi

Dựa vào hình 6.1, thơng tin SGK trình bày thuận lợi, khó khăn tự nhiên gây nêu giải pháp khả thi để khắc phục khó khăn GV cho đại diện nhóm trình bày kết thảo luận GV cho phận, nhóm khác trao đổi, bổ sung

Cuèi cïng GV chuÈn kiÕn thøc H§ 2: Nhãm (4 – HS)

? Dân c xã hội châu Phi tồn vấn đề cần giải quyết? Dựa vào thông tin SGK, phân tích bảng 5.1 để hồn thành phiếu học tập Sau đại diện nhóm trình bày kết thảo luận minh GV cho phận, nhóm khác trao dổi, bổ sung

GV chuÈn kiÕn thøc HĐ 3: Cả lớp

GV yờu cu HS phõn tich bảng 5.2 nhận xét tốc độ tăng trởng kinh tế

I Một số vấn đề tự nhiên - Các loại cảnh quan: đa dạng

C¶nh quan chiếm u thế: hoang mạc xavan khí hậu khô nóng

- Tài nguyên bật:

+ Khoảng sản: giàu kim loại đen, kim loại màu, đặc biệt kim cơng

+ Rõng chiÕm diÖn tÝch lớn

- Sự khai thác tài nguyên mức, môi trờng bị tàn phá, tợng hoang mạc hoá nguồn lợi nằm tay t nớc ngoµi

II Một số vấn đề dân c xã hội (Thông tin phản hồi phiếu học tập) * Dân số:

* Møc sèng:

* Các vấn đề khác:

III Một số vấn đề kinh tế

1 Thµnh tùu

một số khu vực châu Phi, thông tin SGK trình bày thực trạng kinh tế châu Phi theo cÊu tróc:

- Thành tựu đạt đợc - Hạn ch

- Nguyên nhân

GV gọi HS trình bày kết Các HS khác góp ý bỉ sung GV chn kiÕn thøc

H§ 4: Đàm thoại gợi mở

? Cỏc gii phỏp nớc châu Phi khỏi tình trạng nghèo, phát triển?

khá ổn định

2 H¹n chÕ

- Quy mô kinh tế nhỏ bé: 1,9% GDP toàn cầu, lại chiếm đến 13% dân s

- Đa số nớc châu Phi thuộc nhóm phát triển giới

3 Nguyên nh©n

- Sự kìm hãm chủ nghĩa thực dân - Đờng biên giới quốc gia hình thành tuỳ tiện lịch sử – nguyên nhân gây xung đột, tranh chp

- Khả quản lí yếu nhà nớc

V củng cố dặn dò:

1 Để thoát khỏi tình trạng phát triển nớc châu Phi cần thực giải pháp gì?

2 Phân tích nguyên nhân làm cho châu Phi có kinh tế phát triển Thông tin ph¶n håi phiÕu häc tËp:

Các vấn đề Đặc điểm ảnh hởng

- D©n sè

- Møc sèng

- Vấn đề khác

- TØ suÊt sinh, tỉ suất tử, tỉ suất gia tăng tự nhiên cao nhÊt thÕ giíi

- Ti thä trung b×nh thấp, HDI thấp phần lớn nớc châu Phi dới mực trung bình nớc ph¸t triĨn

- Hủ tục, bệnh tật, xung đột sc tc

- Hạn chế phát triển kinh tế, giảm chất lợng sống, tàn phá môi trờng

- Chất lợng nguồn lao động thấp

- Tỉn thÊt lín søc ngêi, søc cđa

 Lµm chËm sù ph¸t triĨn cđa nỊn kinh tÕ – x· héi

VI rót kinh nghiƯm:

Ngày soạn:

Tiết CT: Bài

Mt s vấn đề châu lục khu vực Tiết 2: số vấn đề mĩ la tinh

I Mục tiêu: Sau học, HS cần:

1 Kiến thøc

- Biết Mĩ La tinh có điều kiện tự nhiên thuận lợi cho phát triển kinh tế, nhng nguồn tài nguyên đợc khai thác lại phục vụ cho tối thiểu dân chúng, gây tình trạng khơng cơng bằng, mức sống chênh lệch lớn với phận không nhỏ dân c sống dới mức nghèo khổ

- Biết giải thích đợc tình trạng kinh tế phát triển thiếu ổn định nớc Mĩ La tinh cố gắng để vợt qua khó khăn ca cỏc nc ny

2 Kĩ năng

K phân tích lợc đồ, bảng số liệu thơng tin để nhận biết vấn đề Mĩ La-tinh

3 Thái độ

Tán thành, đồng tình với biện pháp mà quốc gia Mĩ La-tinh cố gắng thực để vợt qua khó khăn giải vấn đề kinh tế – xã hội

II Đồ dùng dạy học: - Bản đồ tự nhiên châu Mĩ - Phiếu học tập:

C¶nh quan khoáng sản chủ

yếu Thuận lợi cho phát triển kinh tế

Cảnh quan Khoáng sản

III ph ơng pháp:

- m thoi gi m, tho luận nhóm, nêu vấn đề IV Tiến trình dạy học

1

ổ n định lớp: Kiểm diện s s

2 Bài cũ: Nêu giải pháp khắc phuc khó khăn châu phi? Bài mới:

GV vị trí Mĩ La-tinh đồ, nêu giải câu hỏi: Tại khu vực lại có tên gọi Mĩ La-tinh? Tại nhiều nớc khu vực phát triển theo đờng xã hội chủ nghĩa nh nớc ta?

Hoạt động GV HS Nội dung bn

HĐ 1:

GV yêu cầu HS quan sát hình 6.3 kể tên cảnh quan tự nhiên khoáng sản Mĩ La-tinh, hoàn thành phiếu häc tËp

Sau học sinh trả lời bổ sung, GV chuẩn kiến thức GV bổ sung nguồn tài giàu có bị nhà t bản, chủ trang trại khai thác; ngời dân lao động khơng đợc hởng nguồn lợi

H§ 2:

HS làm việc theo nhóm cặp đơi GV yều cu HS:

Nhận xét bảng 5.3: So sánh thu thËp cđa nhãm giµu nhÊt víi nhãm nghÌo

I Một số vấn đề tự nhiên, dân c và xã hội

1 VỊ tù nhiªn

- Cảnh quan chủ yếu: rừng nhiệt đới ẩm xavan cỏ

- Khoáng sản: đa dạng, chủ yếu kim loại màu, kim loại quý l-ợng

Tự nhiên giàu có, nhiên đại phận dân c không đợc hởng nguồn lợi

2 Về dân c xà hội

- Chênh lệch giàu nghèo tầng lớp xà hội lín

- TØ lƯ d©n sè sèng díi møc nghÌo khỉ lín 37 – 62%

nhất bốn nớc bảng, từ rút kết luận

(khơng cần tính số liệu tuyệt đối nh hớng dẫn sách giáo viên) Giải thích nguyên nhân? Sự phân hóa gây hậu gỡ?

Sau HS trả lời bổ sung, GV chuẩn bị kiến thức

HĐ 3:

GV yêu cầu HS:

Nhn xột s thay i mc tăng trởng GDP nớc Mĩ La-tinh

Sự thay đổi thể điều gì? HĐ 4:

Chia lớp làm nhóm lớn, HS làm việc theo nhóm cặp đơi GV u cầu HS tính tỉ lệ nợ nớc so với GDP nớc:

Nhóm 1: Ac-hen-ti-na Bra-xin Nhóm 2: Chi-lê Ê-cu-a-đo Nhóm 3: Ha-mai-ca Mê-hi-cô Nhóm 4: Pa-na-ma Pa-ra-goay Từ kết tính toán, rút nhận xét HĐ 5:

HS làm việc chung lớp GV nêu câu hỏi:

Ti cỏc nc M La-tinh có kinh tế thiếu ổn định phải vay nợ nớc nhiều? (Bảng 5.4)

Giải pháp để khỏi tình trạng trên?

GV tỉng kÕt c¸c ý kiÕn cđa HS, chn kiÕn thøc

sèng điều kiện khó khăn

II Mt s đề kinh tế

1 Thùc tr¹ng

- Nền kinh tế phát triển thiếu ổn định: tốc độ tăng trởng GDP thấp, dao động mạnh

- PhÇn lớn nớc Mĩ La-tinh có tỉ lệ nợ nớc cao

2 Nguyên nhân

- Tỡnh hỡnh trị thiếu ổn định - Nguồn đầu t nớc ngồi giảm mạnh - Vấn đề quản lí nhà nớc: trì cấu xã hội phong kiến, lực bảo thủ Thiên chúa giáo cản trở, đờng lối phát triển kinh tế

- X· héi cha hỵp lÝ phụ thuộc nớc

3 Biện pháp

- Củng cố máy nhà nớc

- Phát triển giáo dục, cải cách kinh tế - Tiến hành công nghiệp hoá, tăng c-ờng mở cửa

V củng cố dặn dò:

Cõu Chn ý ỳng cỏc cõu sau:

A Mĩ La- tinh không giàu có loại tài nguyên :

a Kim loại màu b Kim loại đen

c Kim loi quý d Than đá

B Điều kiện Mĩ La-tinh thuận lợi chủ yếu để phát triển nông nghiệp:

a Nhiệt đới b Cận nhiệt đới

c Ôn đới d Ôn đới cận nhiệt đới

Câu 2: Vì sao, nớc Mĩ La-tinh có điều kiện tự nhiên thuận lợi để phát triển kinh tế nhng tỉ lệ ngời nghèo khổ khu vực lại cao?

Thông tin phản hồi: Phiếu học tập

Cảnh quan khoáng sản chủ

yếu Thuận lợi cho phát triển kinh tế

Cnh quan: rng xích đạo nhiệt

đới ẩm, xavan cỏ - Phát triển công nghiệp, ăn quảnhiệt đới - Phát triển chăn nuôi gia súc

kim loại màu, kim loại quý đa dạng, đặc biệt ngành đại Tỉ lệ nợ nớc so với GDP số quốc gia Mĩ La-tinh

Níc GDP TØ lƯ nỵ

(%) Níc GDP Tỉ lệ nợ(%)

Ac-hen-ti-na 129,6 128,2 Mê-hi-cô 626,1 22,4

Bra-xin 505,7 46,5 Pa-na-ma 12,9 68,2

Chi-lª 72,4 59,7 Pa-ra-goay 6,0 53,3

Ê-cu-a-đo 27,2 62,1 Pê-ru 60,6 49,2

Ha-mai-ca 8,1 69,1 Vª-nª-xu-ª-la 85,4 40,9

VI Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: TiÕt CT:

Một số vấn đề châu lục khu vực Tiết 3: số vấn đề khu vực tây nam trung á

I Mục tiêu: Sau học, HS cần:

1 KiÕn thøc

- Mô tả đợc đặc điểm khu vực Tây Nam á, khu vực Trung

- Trình bày đợc điểm khái quát nhà nớc I-xra-en nhà nớc Pa-le-xtin Giải thích đợc mâu thuẫn I-xra-en Pa-le-xtin mâu thuẫn lớn khu vực, xuất phát từ tranh chấp lữanh thổ, không công nhận quyền tn ti ca

2 Kĩ năng

- Đọc đợc đồ (lợc đồ) Tây Nam á, Trung

- Phân tích đợc ý nghĩa vị trí địa lí hai khu vực, khơng rõ ràng, đan xen lãnh thổ hai nhà nớc I-xra-en nhà nớc Pa-le-xtin

II Đồ dùng dạy học: - Bản đồ địa lí tự nhiên châu

- Phóng to lợc đồ, biểu đồ SGK (nếu có thể) - Phiếu học tập số 1:

C¸c mặt tìm hiểu Tây Nam á Trung á

- V trớ a lớ - ý ngha

- Đặc trng tự nhiên

- Đặc điểm xà hội bật III ph ơng pháp:

- m thoi gi mở, thảo luận nhóm, nêu vấn đề IV Tiến trình dạy học

1

ổ n định lớp: Kiềm diện sĩ số

2 Bài cũ: Trình bày đặc điểm tự nhiên Mĩ La tinh Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung bản

H§ 1:

GV giới thiệu đồ phạm vi khu vực Tây Nam Trung Yêu cầu HS xác định kênh đào Xuy-ê đồ

H§ 2: Nhãm

GV chia lớp thành nhóm, nhóm chia thành nhiều phận, phận có 4-5 HS Các phận cđa nhãm cã cïng mét nhiƯm vơ

- Nhóm 1: Tìm hiểu khu vực Tây Nam

- Nhãm 2: T×m hiĨu vỊ khu vùc Trung ¸

GV hớng dẫn phơng pháp làm việc chung: dựa vào kiến thức học, hình 6.5, đồ tự nhiên châu á, tiến hành phân tích, trao đổi nhóm để hồn thành phiếu học tập số

GV yêu cầu đại diện HS trình bày, bổ sung kiến thức, GV chuẩn kiến thức HĐ 3: Nhóm/cặp đơi

I Đặc điểm khu vực Tây Nam á và khu vực Trung á

1 Tây Nam á 2 Trung á

Dựa vào hình 5.8, hÃy tính lợng dầu thô chênh lệch khai thác tiêu dùng khu vực Nhận xét khả cung cấp dầu mỏ cho giới khu vực Tây Nam

HĐ4: Thảo luận nhóm:

Nhận xét hậu chiến tranh, xung đột khu vực phát triển kinh tế - xã hội? Các vvấn đề khu vực Tây Nam trung nên đợc đâu? sao?

II Một số vấn đề khu vực Tây Nam khu vc Trung ỏ

1 Vai trò cung cấp dầu mỏ:

* Trữ lợng dầu mỏ lớn: 50% trữ lợng dầu mỏ giới

* ý nghĩa chiến lỵc:

2 Xung đột sắc tộc, Xung đột tơn giáo và khủng bố:

* BÊt ỉn dÞnh khu vùc

* Nghèo đói ngày tăng

V Củng cố dặn dò:

Khu vc Tõy Nam Trung có đặc điểm chung Thông tin phản hồi:

- PhiÕu häc tËp sè 1:

Các mặt tìm hiểu Tây Nam á Trung ¸

- Vị trí địa lí

- ý nghÜa

- Tây Nam châu á, nơi tiếp giáp châu lục: á, Âu, Phi; án ngữ đờng hàng hải quốc tế từ sang Âu

- Vị trí chiến lợc kinh tế, giao thông, quân sù

- Trung tâm châu á, án ngữ ng t la

- Vị trí chiến lợc quân sự, kinh tế

- Đặc trng tự nhiên Khô hạn, giàu dầu khí

th gii Khơ hạn, khống sảnđa dạng, đặc biệt dầu khí

- Đặc điểm xà hội

ni bt Cỏi nôi ba tôn giáo lớntrên giới, đa số dõn c theo o Hi

Đa dân tộc, vùng có giao thoa văn hóa Đông - Tây

VI Rút kinh nghiệm: Ngày soạn:

Tit CT: B địa lí khu vựcvà quốc gia

Bµi :Hợp chúng Hoa kì Tiết tự nhiên dân c I

Mục tiêu : Sau học, HS cần:

1 Kiến thức :

- Học sinh cần nhận thức đợc đặc điểm vị trí địa lí , phân hố tự nhiên nguồn tài nguyên thiên nhiên Hoa Kì ý nghĩa kinh tế chúng

2 Kỹ năng:

- Phõn tớch c nhng thun lợi, khó khăn vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên dân c dối với phát triển ngành kinh tế vùng Hoa kì

- Quan sát ,nhận xét phân tích đồ II Đồ dùng dạy học :

- Bản đồ tự nhiên Hoa Kì - Bản đồ tự nhiên châu Mĩ - Biểu đồ tăng dân số Hoa Kì - Bản đồ mật độ dân số Hoa Kì III ph ơng pháp:

- Đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm, nêu vấn đề IV Tiến trình dạy học :

1

2 Bµi cị : KiĨm tra vë vµ chÊm bµi thùc hµnh cđa mét sè häc sinh

Bài mới : Định hớng dạy: GV đa số quốc kì số nớc, cho HS nhận biết qc kì Hoa Kì GV đặt câu hỏi : Em hay giải thích Hoa Kì có hoa văn quốc kì nh GV giải thích vào học

Hoạt động Thầy Trị Nội dung bản

HĐ 1:Tìm hiểu vị trí địa lí và lãnh thổ Hoa Kì (GV-Lớp) Bớc 1:

Giáo viên sử dụng đồ tự nhiên Châu Mỹ để hớng dẫn học sinh tìm hiểu đặc điểm vị trí địa lí hình dạng lãnh thổ Hoa Kỳ

- Bíc 2:

Cho học sinh đánh giá thuận lợi vị trí địa lí Hoa Kỳ việc phát triển kinh tế

* Đặc biệt : Xác định đặc điểm đờng bờ biển để đánh giá thuận lợi kinh tế biển

GV nhấn mạnh cho HS vị trí Hoa Kì giáp với Ca- na-đa nớc Mĩ La-tinh , nớc có nhiều tài nguyên nhng kinh tế phát triển Do vậy, Hoa Kì đợc cung cấp nguồn nguyên liệu phong phú, giá rẽ Mĩ La-tinh tng đợc coi " Mãnh sân sau Hoa Kì"

Bíc 3:

Giáo viên cho học sinh nhận xét hình dạng lãnh thổ Hoa Kỳ cho biết ảnh hởng hình dạng lãnh thổ yếu tố tự nhiên kinh tế

Hỏi: Vị trí địa lí hình dạng lãnh thổ Hoa Kì nhu nên HK có loại hình khí hậu nào?

- Gợi ý: HK có loại khí hậu cận nhiệt đới ơn đới, ngồi cịn có khí hậu cận nhiệt kiều Địa Trung Hải, Hoang mạc núi cao,

* Gi¸o viên chia lớp thành nhóm , nhóm nhiệm vụ :

Nhóm1: (vùng)Miền Đông Nhóm 2: Miền Trung Tâm Nhóm : Miền Tây Với kiến thức cần tìm hiểu miền: Đặc điểm

I Lãnh thổ vị trí địa lí:

1 Vị trí địa lí :

- Nằm trung tâm lục địa Bắc Mỹ - Bắc : Canaa 490 VB

- Tây: Thái Bình Dơng 124044 Tây

- Đông: Đại Tây Dơng 660 57 Tây

- Nam: Mêhi cô 25007 Bắc

Thuận lợi :

Phát triển kinh tế biển

Tránh tàn phá chiến tranh Có thị trờng tiêu thụ rộng lín

Ph¸t triĨn c¸c mèi quan hƯ kinh tế với Châu TBD

2 LÃnh thổ

-LÃnh thổ Hoa Kỳ có dạng hình khối + Thuận lợi cho việc phát triển giao thông + Phân hoá khí hậu cảnh quan đa dạng + Hình thành nhiều vùng kinh tế khác

II Điều kiện tự nhiên

1 Phần lÃnh thổ Hoa Kì nằm trung tâm bắc Mĩ phân hoá thành vùng tự nhiên

Miền Tây Đông Trung t©m

Phạm vi lãnh thổ địa hình

Hệ thống núi Coocđie vói núi cao xen lẫn thung

-Núi Apalát - Đb ven biển §TD

- Phía bắc vùng gị đồi thấp

cơ địa hình, khí hậu ,tài nguyên, đánh giá giá trị kinh tế

GV hỏi:

Câu1: Tại biển Đại Tây Dơng Hoa Kì có nhiều cá vùng biĨn kh¸c?

Câu 2: Đặc điểm khí hậu Hoa Kì có khả phát triển đợc loại nụng sn no?

Câu Em hÃy cho nhận xét chung tài nguyên tự nhiên Hoa Kì? Với loại tài nguyên trên, Hoa Kì có khả phát triển thuận lợi ngành kinh tế nào?

GV: Những khó khăn về tự nhiên ( Cá nhân)

Gv yờu cu HS c SGK để tìm hiểu khó khăn tự nhiên HK

HĐ : cá nhân

Giáo viên tổ chức cho học sinh làm việc chung lớp

- Cho học sinh quan sát bảng7.2;hình 7.3 để rút nhận xét đặc điểm dân số Hoa kỳ

- Cho học sinh đọc sách giáo khoa trả lời câu hỏi :

+Em hÃy giải thích nguyên nhân

gia tăng dân số Hoa Kỳ?

Cho HS trả lêi c©u hái

Luồng dân nhập c lớn tác động nh đến KT-XH

lũng, bồn địa nằm phía Tây HK

ë phÝa nam

Khí hậu Khơ hạn Ơn đới Ơn đới lc a ,cn nhit Ti

nguyên nông nghiệp

Đồng duyên hải TBD màu mỡ

Cú nhiu đồng cỏ để phát triển chăn ni

Diện tích đất nơng nghiệp lớn,

rÊt ph×

nhiêu thích hợp phát triển trồng ôn đới

Tập trung diên tích đất nơng nghiệp lớn HK

Có ng c phỏt trin chn nuụi

Tài nguyên công nghiệp

Kim loại màu:

vàng

,ng ,chỡ, thu in

Than,sắt ,phốt

phát ,thuỷ điện

Than, sắt , dầu mỏ,khí đốt bang Tếch- dát, ven vịnh Mê-hi-cô

2 A lat - Xca Ha - oai. Địa hình chủ yếu: đồi nỳi Giu du m v khớ t

Tiềm lớn du lịch, hải sản

III Dân số.

1 Gia tăng dân số

- Hoa k có dân số đơng (thứ TG)

- Sè dân Hoa Kì tăng nhanh (từ 1800-2005 tăng 59lần)

*Nguyên nhân

- Sự gia tăng dân sè nhanh nhËp c tõ C.¢u, Phi, Nam MÜ ,và Châu

*Tỏc ng n kinh t:

- Đem lại nguồn vốn lực lợng lao động có trình độ cao, nhiều kinh nghiệm từ dân nhập c C.ÂU

- Nguồn lao đông rẻ, khoẻ từ ngời da đen - Tiết kiệm chi phí đào tạo nuôi dỡng lớn - Tỷ lệ gia tăng tự nhiên thấp (0,6%-2004)

Hoa Kú ?

- HS làm việc với bảng 7.3 để nêu bật đặc điểm dân c HK

Sau HS trả lời, GV đặt câu hỏi:

Những đặc điểm có ảnh h-ởng nh no n nn kinh t HK?

HĐ 3: cá nh©n

HS đọc SGK trả lời câu hỏi sau: Em đa câu nhận định khái quát thành phần dân c HK?

Sự da dạng chủng tộc, màu da gây nên vấn đề xã hội nào? Em kể số câu chuyện liên quan đến vấn đề phân biệt chủng tộc HK? HĐ 4: Nhóm/cặp đơi

Giáo viên cho học sinh làm việc theo cặp đôi, yêu cầu HS dựa vào lợc đồ hình 7.4 nhận xét phân bố dân c HK, giải thích nguyên nhân khác biệt dân số (Mật độ dân số) Hoa Kỳ

- Gợi ý: Sự phân bố dân c HK liên quan đến điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên, lịch sử định c khai thác lãnh thổ, gần phân hoá lãnh thổ kinh tế

- Kết cấu dân số thay đổi theo hớng già hố Nhóm dới tuổi lao động: giảm

Nhóm tuổi lao động :tăng

Nhóm độ tuổi lao động chiếm tỉ lệ lớn

- ảnh hởng : + Dân c tuổi lao động cao , thời gian lao độnng kéo dài thêm

+Tỉ lệ gia tăng tự nhiên thấp tạo điều kiện để nâng cao đời sống ,phát tiển kinh tế

- Khó khăn :

+ Chi phí phúc lợi xã hội cho ngời già lớn + Nguy thiếu hụt lao động tơng lai

2 Thành phần dân c:

- Đa dạng chủng tộc: ơ-rô-pê-ô-it, Môn-gô-lô-it, nê-grô-it

- Đa dạng màu da, gồm : Ngời da trắng, da đen, da vàng Mỹ La- Tinh

3 Phân bố dân c

- Sự chênh lệch vïng

Tập trung thành dải đông đúc: Các bang vùng Đông Bắc,Đông Tây Nam

Càng sâu vào nội địa phía tây mật độ dân c th thớt

- Dân c chủ yếu sống thành phố 91,8% chủ yếu các đô thị vừa nhỏ , hạn chế đợc tiêu cc

V Củng cố dặn dò:

Hc sinh nắm vai trị vị trí địa lí phân hoá lãnh thổ VI Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:

Tiết CT:

Bài 6: Hoa K× (tiÕp theo)

TiÕt : kinh tÕ I Mục tiêu : Sau học, học sinh cần :

1 Kiến thức: - Nắm đợc kinh tế HK có quy mơ lớn, vận hành theo

cơ chế thị trờng điển hình có tính chun mơn hố cao, kĩ thuật đại

- Nhận thức đợc cấu kinh tế có ngành dịch vụ chiếm u thế, nông nghiệp chiếm tỷ lệ thấp Sự phân bố kinh tế chuyển dịch từ phía Đơng Bắc đến phía Nam phía Tây

2 Kỹ năng:

- Rốn luyn k phân tích lợc đồ, đồ II Đồ dùng dạy học :

- Bản đồ kinh tế chung HK

- Các bảng số liệu hoạt động sản xuất nông nghiệp, công nghiệp, thơng mại

III ph ơng pháp:

- m thoi gi m, tho luận nhóm, nêu vấn đề IV Tiến trình dạy học:

1

ổ n định lớp: Kiểm diện sĩ số

2 Kiểm tra cũ :Nêu thành phần dân c chủ yếu Hoa Kỳ? Nguồn dân nhập c mang lại ảnh hởng cho kinh tế xã hội Hoa Kỳ?

3 Bµi míi:

Hoạt động GV HS Nội dung bản

HĐ 1: Giáo viên hớng dẫn lớp cùng quan sát bảng 6.3 .So sánh GDP Hoa Kỳ so với giới Để rút nhận xét độ lớn GDP Hoa Kỳ so với giới số khu vực

Giaó viên cho học sinh trả lời câu hỏi : Nguyên nhân làm cho kinh tế Hoa Kỳ mạnh giới?

HĐ 2: Nhóm

Bớc 1: Giáo viên chia nhóm cho học sinh làm viÖc theo nhãm nhá ( nhãm) - Nhãm 1,2:

1- Đọc SGK cho biết ngành dịch vụ phát triển mạnh Hoa Kỳ? Vai trò ngành kinh tế Hoa kỳ?

2- Trả lời câu hỏi: Là nớc nhập siêu nh-ng Hoa Kỳ nớc có kinh tế vững mạnh giíi?

- Nhãm 3, 4:

Quan sát bảng 7.5 , nội dung SGK phần đồ cơng nghiệp Hoa Kì, trả lời câu hi sau:

1- Cho nhận xét sản phẩm công nghiệp bảng 7.5

2-Nêu đặc điểm ngành cơng nghiệp Hoa Kì?

3- Dựa vào đồ cơng nghiệp Hoa Kì, nêu nhận xét phân bố ngành công nghiệp Hoa Kỳ, kể tên trung tâm công nghiệp quan trọng ngành chun mơn hố trung tâm này?

- Nhóm 5,6 : Yêu cầu học sinh quan sát hình 6.5 (sgk) liên hệ với kinh tế học đọc sgk trả lời câu hỏi sau : 1, Chứng minh giải thích Hoa Kỳ nớc có nơng nghiệp phát triển giới

I Quy m« nỊn kinh tÕ.

- NỊn kinh tÕ m¹nh nhÊt thÕ giíi : GDP 32,5 %GDP giới Vợt châu Âu, châu á, châu Phi

* Nguyên nhân:

- Ngun ti nguyên thiên nhiên dồi - Lao động có kỉ thuật ngời nhập c đ-a đến

- Sức lao động sớm đợc giải phóng II Các ngành kinh tế Hoa kỳ.

1 DÞch vơ :phát triển mạnh : 79,4 %

GDP (2004)

- Hoạt động dịch vụ đa dạng

a Ngo¹i thơng : Chiếm 12% tổng kinh ngạch ngoại thơng giới

Gần nhập siêu

b Giao thông vận tải : Hệ thống loại đờng phơng tiện đại giới

c Tài ,thơng tin liên lạc, du lịch Ngân hàng tài có quy mơ toàn giới, tạo nhiều nguồn thu lớn nhiều lợi cho Hoa Kì Thơng tin liên lạc đại giới Mạng lới thông tin bao phủ tồn giới

2 C«ng nghiƯp : phát triển mạnh nhất

thế giới Tạo nguồn hàng xuất chủ yếu Hoa Kì

- Tỉ lệ giá trị sản lợng công nghiệp giảm dần

- Trong cấu ngành công nghiệp, c«ng nghiƯp chÕ biÕn chiÕm tû lƯ cao(17% GDP, 84,2% nguồn hàng xuất - Nhiều sản phẩm công nghiệp có sản l-ợng cao giới

2, Dựa vào hình 6.6 nêu tên khu vực chuyên canh sản xuất nông sản hàng hoá cho biết nông sản - Sau HS trình bày, gv chuẩn kiến thức

GV gi ý trả lời câu hỏi phần dịch vụ : Là hoạt động dịch vụ Hoa Kỳ phát triển mạnh bán đợc nhiều nớc giới đảm bảo cho phát triển vững KT

3 Nông nghiệp.

- Là nớc có nông nghiệp tiên tiến Sản xuất nông nghiệp có tính chuyên môn hoá cao gắn với công nghiệp chế biến thị trờng tiêu thụ

- Là nớc xuất nhiều nông sản giới

Tổ chức sản xuất chủ yếu hình thức trang trại, trang trại có quy mô ngày lớn

Nông nghiệp hàng hoá hình thành sớm phát triển mạnh

V Củng cố dặn dò: Gọi học sinh lên bảng trình bày giải thích sự phân bố ngành kinh tế công nghiệp ,nông nghiệp Hoa Kú

VI Rót kinh nghiƯm:

Ngày soạn:

Tiết CT:

Bài 6: Hoa Kì ( tiếp theo)

Tiết 4.Thực hành:

Tìm hiểu phân hoá lÃnh thổ sản xuất Hoa Kì I Mục tiêu: Sau học, HS cÇn:

1 KiÕn thøc:

- Xác định đợc phân hoá lãnh thổ sản xuất loại nơng sản chính, ngành cơng nghiệp chủ yếu HK

- Biết giải thích đợc khác phân bố sản xuất công nghiệp vùng lãnh thổ Hoa Kì nguyên nhân chủ yếu tạo nên khác

2 Kĩ năng: Cũng cố kĩ phân tích đồ, phân tích mối liên hệ giữa

các ngành kinh tế điều kiện phát triển II đồ dùng dạy học

- Bản đồ tự nhiên Hoa Kì

- Bản đồ trung tâm cơng nghiệp Hoa Kì - Bản đồ nơng nghiệp HK

III ph ơng pháp:

- m thoi gi m, tho luận nhóm, nêu vấn đề IV Tiến trình dạy học.

1

ổ n định lớp: Kiểm diện sĩ số

2 Kiểm tra cũ: Nêu đặc điểm ngành kinh tế chủ yếu Hoa Kì. Bài

H§ 1: GV cho HS néi dung, yêu cầu thực hành.

1: Phân hoá lÃnh thổ nông nghiệp.(nhóm)

GV cho HS lập b¶ng theo mÉu SGK trang 45 Bíc 1:

GV chia HS thành nhóm nhỏ giao nhiệm vụ: Quan sát bảng 7.7 SGK kiến thức hoc, trao đổi nhóm đe hồn thành nhiệm vụ:

+ Nhóm 1: Điền vào bảng phân bố lơng thực

+ Nhóm 2: Điền vào bảng phân bố công nghiệp ăn + Nhóm 3: Điền vào bảng phân bố cđa gia sóc

N«ng sản chính

Vùng

Cây lơng thực Câynghiệp câycông ăn quả

Gia súc

Phía Đông

Trung tâm

Các bang phía Bắc

Các bang

Các bang phía Nam

Phía Tây

Mục Phân hoá lÃnh thổ công nghiệp.

HĐ 2:Tìm hiểu phân hoá lÃnh thỉ c«ng nghiƯp (Nhãm).

Bíc 1:GV cho HS lËp mÉu theo SGK trang 46 GV chia HS thµnh các nhóm nhỏ giao nhiệm vụ:

Quan sỏt hình 7.8 kiến thức học, trao đổi nhóm để hoàn nhiệm vụ sau:

+ Nhãm 1: Điền vào bảng phân bố ngành công nghiƯp trun thèng

+ Nhóm 2: Điền vào bảng phân bố ngành công nghiệp đại Bớc 2.

GV yêu cầu HS trao đổi kết làm việc nhóm cho nhau, nhóm nhiệm vụ góp ý cho Gv chuẩn kiến thức

Vùng Các ngành công Nghiệp

Vùng Đông

Bắc NamVùng phía Tây Vùng phía

Các ngành công nghiệp truyền thống truyền thống

Luyn kim, khí, hố chất, dệt, thực phẩm, đóng tàu, sản xuất tơ

C¬ khÝ,

đóng tàu, dt úng tu

Các ngành công

nghip hin đại điện tử tạo tên lữa, máyHoá dầu,chế bay, điện t

Điện tử, sx máy bay

Bớc 3: GV cho HS giải thích nguyên nhân phân hoá lÃnh thổ công nghiệp HK

GV chuẩn kiÕn thøc:

-Vùng Đông Bắc đợc khai thác sớm có nhiều khống sản nên hình thành nhiều trung tâm cơng nghiệp

Các khống sản chủ yếu than đá, quặng sắt Công nghiệp đợc hình thành sớm nên phần lớn gồm ngành truyền thống: Luyện kim, sản xuất tơ, hố chất, dệt, khí

Vùng Tây Nam phát triển sau nên có ngành cơng nghiệp đại Vùng có nhiều dầu mỏ, khí đốt, kim loại màu thuận lợi cho phát triển ngành khí, điện tử, hố loc dầu, hàng khơng vũ trụ, cơng nghệ thông tin…

- HS tự đánh giá kết làm - GV chấm HS

VI Rót kinh nghiƯm:

Ngày soạn: Tiết CT:

Bài 7: Liên minh châu âu (eu)

Tiết EU- Liªn minh khu vùc lín trªn thÕ giíi. I Mơc tiªu :

1 Kiến thức: Học sinh cần trình bày đợc trình phát triển, mục tiêu thể

chÕ cña EU

- Chứng minh đợc EU trung tâm kinh tế hàng đầu giới

2 Kĩ năng: Phân tích biểu đồ, bảng số liệu, lợc đồ có sgk.

II Đồ dùng dạy học: - Bản đồ nớc giới - Bản đồ trình phát triển EU III ph ơng pháp:

IV Tiến trình dạy : ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số

2 KiĨm tra bµi cũ: Kiểm tra kết thực hành 12

3 Bài mới: GV định hớng học cách đa số hình ảnh, biểu tợng EU cho học sinh nhận biết, sau giới thiệu sơ qua thành tựu mà EU đạt đợc gợi ý vào học

Hoạt động GV HS Nội dung bản

HĐ 1:Giáo viên giao cho học sinh nhóm học sinh làm tập với nội dung nh sau: Dựa vào kênh hình mục" Sự đời phát triển EU" để nêu lên đặc điểm khái quát phát triển EU

Mở rộng khơng gian địa lí: lên phía Bắc(73,85) sang tây(1986) Nam(81) ụng(04)

GV đa số câu hỏi nâng cao, mở rộng

Câu 1: GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK cho biết ý nghĩa sè: 6-15-25-27?

- Dùa vµo néi dung SGK muc I, em hÃy nêu mốc quan trọng trình mở rộng liên kết EU?

- Tại nói, mức độ liên kết ngày tăng?

Từ liên kết đơn EEC< EU đến liên kết toàn diện kinh tế, văn hố, trị, an ninh, nội vụ

HĐ 2: Mục đích thể chế

Gv sử dụng phơng pháp giảng giải kết hợp với đàm thoại gợi mở GV đề nghị HS dựa vào kênh chữ, phân tích tình hình sau trả lời câu hỏi sau: Mục tiêu tối cao EU gi? Nêu quan đầu não EU? Chức quan đầu não?

HS: phân tích hình 7.3 hình 7.4, trình bày thể chế, cấu trúc, hoạt động EU HĐ 3:

Bíc

Chia lớp thành nhóm nhỏ( đánh số thứ tự :1,2,3,4 ) Giao nhiệm vụ cho nhóm cụ thể

_ Nhóm 1,3: Dựa vào nội dung học phần II ,bảng 7.1 để chứng tỏ EU trung tâm kinh tế hàng đầu giới - Nhóm 2,4: Dựa vào nội dung SGK phầnII, hình 7.5 nêu bật vai trò EU thơng mại quc t

Bớc Đại diện nhóm HS lên trình bày

I Quá trình hình thành phát triÓn

1 Sự đời phát triển EU.

Sự đời:

- Với mong muốn trì hồ bình cải thiện đời sống nơng dân, số n-ớc, có ý tởng xây dựng châu âu thống

1957: Sáu nớc thành lập cộng đồng kinh tế châu âu Tiền thân liên minh châu âu ngày

Sù ph¸t triĨn:

- Số lợng thành viên EU tăng liên tôc

- EU đợc mở rộng theo hớng khác khơng gian địa lí

- Mức độ liên kết, thống ngày cao

2 Mục đích thể chế.

- Mục đích:

- Tạo khu vực tự liên thông hàng hoá, dịch vụ, ngời tiền vốn nớc thành viên cs tăng c-ờng liên kết kinh tế, luật pháp, nội vụ, an ninh, đối ngoại…

- ThÓ chÕ:

+ Nhiều định quan trọng kinh tế trị quan đầu não EU đa

+ C¸c c¬ quan quan träng nhÊt:

Quốc hội Châu Âu, Hội đồng Châu Âu, Uỷ ban Châu Âu Châu, quan kiểm toán CÂ, sở kinh tế xã hội CÂ

II VÞ thÕ cđa EU nỊn kinh tÕ thế giới:

1 Trung tâm kinh tế hàng đầu giới

- Là ba trung tâm kinh tÕ lín cđa thÕ giíi: EU, Hoa kú, NhËt Bản chiếm 31% tổng giá trị kinh tế giới tiêu thụ 19% lợng giới - GDP năm 2004 vợt Hoa Kì, Nhật Bản

2 Tổ chức thơng mại hàng đầu thế giới

kÕt qu¶ th¶o ln

Bíc GV chèt kiÕn thøc

Biểu khác biệt vùng: Có khu vực phát triển mạnh, động có khu vực ngành đai cơng nghệ cao

Cã nh÷ng khu vùc kinh tế tăng trởng chậm, khó khăn kinh tế

Chỉ số cách biệt 187-100-24

vợt Hoa kỳ Nhật b¶n( 37% xt khÈu thÕ giíi)

- Tỷ trọng EU xuất giới tỷ trọng xuất GDP EU đứng đầu giới, vợt Hoa Kì Nhật

- Là bạn hàng lớn nớc giới thứ

V củng cố dặn dò:

Giáo viên cho học sinh trả lời câu hỏi1,2,3 sgk VI Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:

Tiết CT: Bài : Liên minh châu Âu (tiếp theo) Tiết 2: EU- Hợp tác, liên kết để phát triển. I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Học sinh hiểu đợc nội dung ý nghĩa việc hình thành thị trờng chung Châu Âu việc sử dụng đồng tiền chung Ơrô

- Chứng minh hợp tác, liên kết nớc thành viên EU đem lại lợi ích kinh tế to lớn cho nớc thành viên

- Hiểu đợc nội dung khái niệm liên kết vùng nêu lên đợc số lợi ích việc liên kết vùng EU

2 Kĩ năng:

- Khai thỏc c thụng tin từ lợc đồ, hình vẽ có

- Phân tích đợc nội dung có lợc đồ, hình vẽ nh hình 9.6, 9.7 II Đồ dùng dạy học:

Các lợc đồ phóng to theo sách giáo khoa III ph ơng pháp:

- Đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm, nêu vấn đề IV Tiến trình dạy:

1 ổn định tổ chức: Kiểm diện sĩ số

2 Kiểm tra cũ: Nêu mục đích việc hình thành thị trờng chung Châu Âu

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy trò Kiến thức trọng tâm HĐ 1:

Giáo viên đề nghị cho sinh lớp đọc kĩ nội dung mục"Bốn mặt tự lu thông" trả lời câu hỏi sau: Nội dung lợi ích bốn mặt tự lu thơng gì?

Hỏi: Việc thực bốn mặt tự l-u thơng có ý nghĩa nh phát triển EU?

HĐ 2:Tìm hiểu ơrô- đồng tiền chung EU

Giáo viên yêu cầu cá nhân học sinh nhận xác định mốc quan trọng liên minh tiền tệ châu õu

- Giáo viên hỏi:

I Thị trờng chung châu âu.

1 Tự lu thông.

a, Tù di chuyÓn

b, Tù lu thông dịch vụ c, Tự lu thông hàng hoá d, Tù lu th«ng tiỊn vèn

2 Euro(Ơrô) - Đồng tiền chung của EU.

- T 1-1-99 11 nớc EU bắt đầu sử dụng đồng Ơrô nh đồng tiền chung EU

Em cho biết lợi ích EU đa vào đồng tiền chung

Giáo viên đa số dẫn chứng làm rõ lợi việc sử dụng đồng tiền chung Ơrô

Lợi ích sử dựng đồng tiền chung châu Âu

- Nâng cao sức cạnh tranh thị trờng nội địa chung châu Âu

- Thủ tiêu rủi ro chuyển đổi tiền tệ

T¹o thn lỵi cho viƯc chun giao vèn EU

Đơn giản hoá công tác kế toán doanh nghiệp đa quốc gia

HĐ 2: Cá nhân

Học sinh tiếp tục làm cá nhân để tìm hiểu" hợp tác liên kết EU lĩnh vực sản xuất dịch vụ"

Giáo viên cho học sinh quan sát hình 7.6 7.7 để hồn thành nội dung bảng sau:

C¸c dù án

hợp tác Nội dung Các bêntham gia Lợi ích Máy bay

E-bớt Dờng hầm Măng -sơ

HĐ 4: Giáo viên tổ chức cho học sinh làm theo nhóm đơi nhóm nhỏ để thực nhiệm vụ sau:

- T×m hiĨu néi dung cđa khái niệm liên kết vùng

- Nêu lợi ích liên kết đem lại? GV gợi ý:

Việc liên kết vùng có ý nghĩa:

- Tăng cờng trình kiên kết thể hoá EU

- Chính quyền nhân dân vùng biên giới thực dự án chungtrong kinh tế, văn hoá, giáo dục, an ninh nhằm tận dụng lợi so sánh riêng nớc

- Tăng cờng tình hữu nghị nhân dân nớc khu vực biên giới Hỏi: Liên kết Maxơ-Rainơ chủ yếu lĩnh vực gì:

EU sử dụng Ơrô đồng tiền chung thay cho cỏc ng tin quc gia

II Hợp tác sản xuất dịch vụ.

1 Sản xuất máy bay E-bớt

- Dự án Ebơt: sản xuất máy bay Đức, Pháp, Anh sáng lập

2 Đờng hầm giao thông dới biển Măngsơ: Nối Anh Pháp.

III Liên kết vùng châu âu( EUroregion):

1 Khái niệm EUroregion:

L liên kết vùng châu Âu, khu vực biên giới châu Âu mà hoạt động hợp tác, liên kết mặt nớc khác đợc thực đem lại lợi ích cho thành viên tham gia

2 Liên kết vùng Masơrainơ

- Vùng biên giới Hà Lan- Bỉ -Đức

Liên kết lĩnh vực: Việc làm, văn hoá, giáo dục, vvv

V Củng cố dặn dò: Giáo viên cho học sinh trả lời c©u hái 1,2,3,sgk. VI Rót kinh nghiƯm:

Ngày soạn:

Tiết CT:

Bài : 7

Sau giê häc, HS cÇn:

1 KiÕn thøc:

- Trình bày ý nghĩa việc hình thành thị trờng chung châu âu - Chứng minh đợc EU có kinh tế hàng u th gii

2 Kĩ năng:

- Phân tích đợc biểu đồ, số liệu thống kê có học biết cách trình bày vấn

II Đồ dùng dạy học:

- Bn đồ hành - trị châu âu - Biểu đồ vẽ theo số liệu bảng 7.2

III Ph ¬ng ph¸p:

- Đàm thoại gợi mở, Thảo luận, nêu vấn đề IV Tiến trình dạy

1

ổn định tổ chức : kiểm diện sĩ số Kiểm tra cũ:

3 Bµi míi

HĐ 1: HS làm việc chung lớp, tìm hiểu mục tiêu thực hành GV nêu rõ mục tiêu thực hành

* Mục tiêu, yêu cầu.

1 Tìm hiểu ý nghĩa việc hình thành phát triển EU thống Tìm hiểu vai trò EU kinh tÕ thÕ giíi

I- T×m hiĨu ý nghÜa cđa việc hình thành EU thống nhất.

H 2: Tìm hiểu ý nghĩa việc hình thành EU thống ( nhóm) GV hớng dẫn HS sử dụng kiến thức học tiết trớc để ttrả lời câu hỏi: Những thuận lợi khó khăn EU hình thành thị trờng chung châu Âu

HS cn nờu c cỏc ý sau:

+ Tăng cờng tự lu thông, ngời, hàng hoá, tiền vốn dịch vụ

+ Thúc đẩy tăng cờng trình thể hoá EU mặt kinh tế-xà hội

+ Tăng them tiềm lực khả cạnh tranh kinh tế toàn khối

+ Việc EU sử dụng đồng tiền chung, thống có tác dụng thủ tiêu rủi ro chuyển đổi tiền tệ, tạo điều kiện thuận lợi cho lu chuyển vốn, đơn giản hố cơng tác kế tốn doanh nghiệp đa quốc gia

Khó khăn: Việc chuyển đổi sang đồng ơ-rơ gây nên tình trạng giá hàng tiêu dùng tăng cao dẫn đến lạm phát

II T×m hiĨu vai trò EU kinh tế giới. HĐ 3: Tìm hiểu vai trò EU kinh tÕ thÕ giíi.

Câu a Vẽ biểu đồ thể hịên tỷ trọng GDP, dân số EU số quốc gia giới.( cá nhân)

Gv hỏi: Với u cầu vẽ dạng biểu đồ gì? Dạng tối u nhất?

GV gợi ý: Vẽ biểu đồ hình tròn

HS làm việc cá nhân, Vẽ biểu đồ hình trịn, hình cho GDP, hình cho dân số

Sau HS vẽ xong, GV cho HS đối chiếu với biểu đồ mẫu mà GV chuẩn bị

Câu b GV chia lớp thành nhóm nhỏ, dựa vào biểu đồ hồn thành, bảng số liệu có học, HS cần phải xem lại kiến thức học tiết 1và2, thảo luận theo nhóm, sau đại diện nhóm trình bày, cá nhân bổ sung ý kiến GV chuẩn kiến thức

- Kiến thức cần đạt:

+ Eu chiếm 7,1% dân số giới 2,2 % diện tích lục địa Trái Đất nhng năm 2004 chiếm tới :

 31% GDP giới 26% lợng ô-tô giới,  37,7% xt khÈu cđa thÕ giíi,

+ Nếu so sánh với HK Nhật trung tâm kinh tế vốn đứng hàng đầu giới EU vợt lên đứng hàng đầu (2004) giới tổng giá trị GDP, vợt HK Nhật cề:

 Tû lƯ % cđa xt khÈu/GDP,

 Tû lƯ % xt khÈu cđa thÕ giíi,

+Xét nhiều số kinh tế, EUđã trở thành trung tâm kinh tế lớn hàng đầu giới vợt qua HKvà Nhật

V củng cố dặn dò: - GV nhận xét học.

- Nhấn mạnh lại điểm thực hành cần ý

VI Rót kinh nghiƯm:

Ngày soạn:

Tiết CT: Bài : Liên minh châu âu(EU) ( tiếp theo)

Tiết 4: Cộng hoà liên bang Đức

I Mục tiêu dạy: Sau học, HS cần:

1 KiÕn thøc:

- Nêu phân tích đựơc số đặc điểm bật CHLB Đức tự nhiên dân c xã hội

- Vị CHLB Đức EU thếgiới

2 Kĩ năng:

- Phân tích đợc bảng số liệu thống kê, tháp dân số - Khai thác lợc đồ tự nhiên, công nghiệp, nông nghiệp II Đồ dùng dạy học:

- Lợc đồ tự nhiên Đức, đồ kinh t chung c

Các bảng số liệu thống kê: GDP cờng quốc kinh tế giới, giá trị xuất, nhập cờng quốc thơng mại giới

III Ph ơng pháp:

- Đàm thoại gợi mở, Thảo luận, nêu vấn đề IV Tiến trình dạy:

1.ổn định tổ chức: Kiểm diện sĩ số

2 Kiểm tra cũ: EU thành lập thị trờng chung nhằm mục đích gì? Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung bản

HĐ 1:Tìm hiểu vị trí địa lí điều kiện tự nhiên.(cá nhân)

Giáo viên hớng dẫn học sinh làm việc

cỏ nhân, xác định đặc điểm bật vị trí, điều kiện tự nhiên nớc Đức - Đề nghị học sinh đọc tồn nộidung học lịng 7-10' sau xác định đặc điểm nỗi trội vị trí, cảnh quan tự nhiên

I Vị trí địa lí điều kiện tự nhiên: Nớc Đức nằm trung tâm Châu âu - Cầu nối quan trọng đông âu Tây âu, Bắc Nam Âu Trung Đông Âu, thông thơng thuận lợi

- Cã vai trß chđ chèt EU, cïng Ph¸p s¸ng lËp EU

- Cảnh quan thiên nhiên đa dạng, đẹp , hấp dẫn khu du lịch

H§ 2:

- Giáo viên cho học sinh đọc SGK mụcII tháp dân số Đức(Hình 7.11) để rút đặc điểm dân c, xã hội Đức

Hỏi : Với tỉ lệ gia tăng dân số thấp, cấu trúc dân số già tạo nên ảnh h-ởng nh đến phát triển kinh tế-xã hội Đức? Chính phủ Đức có nhng sách để giải vấn đề dân số suy giảm?

Hỏi: Tỉ lệ dân nhập c cao gây nên khó khăn gi cho xã hội Đức? HĐ 3: Cặp đơi

Bíc 1.

Giáo viên cho học sinh làm việc theo nhóm cặp đơi xác định vị CHLB Đức Châu Âu giới

Yêu câù học sinh nghiên cứu sgk phần mục III, bảng 7.3, 7.4 xác định vị nớc Đức giới

-Cô thĨ ho¸ néi dung b»ng kh¸i qu¸t Bíc2

GV hớng dẫn tìm hiểu thành tựu công nghiệp Đức qua câu hỏi

- c SGK rút nhận xét trình độ phát triển công nghiệp Đức - Em nêu ngành cơng nghiệp tiếng chiếm giữ vị trí cao trờn th gii ca c

- Gợi ý trả lời:

CN sản xuất ô tô, thứ giới Chế tạo máy thiết bị toàn thứ giới

Hoá chất: hàng đầu giới Công nghệ bảo vƯ m«i trêng Hái

Em xác định từ đồ trung tâm CN Đức?

Bíc 3.

- Hãy nêu phân tích số đặc điểm trội N2 Đức?

sản có than nâu, than đá,muối mỏ II Dân c, xã hội

-Tû lƯ sinh thÊp, cÊu tróc d©n sè già. - Dân số suy giảm

- Chỉ số phát triển ngời cao - Tỉ lệ dân nhập c cao

III Kinh tÕ

1 Kh¸i qu¸t.

Cờng quốc kinh tế hàng đầu giới. - Đứng đầu Châu Âu, thứ giới GDP

- Là cờng quốc thơng mại thứ giới - Nớc Đức chuyển từ kinh tế c«ng nghiƯp sang nỊn kinh tÕ tri thøc Cã vai trò chủ chốt EU

2 Công nghiệp

- Là nớc có trình độ phát triển cao - Nhiều ngành cơng nghiệp có vị thứ cao giới nh chế tạo máy, hố chất, ơtơ, ngành công nghiệp chủ chốt Đức

Ph©n bè:

Khá vùng lãnh thổ

Các trung tâm công nghiệp lớn: Xtutgat, Muynich, Beclin, Côlônhơ, Phran-phuốc

3 Nông nghiệp

Nền N2 thâm canh, suất cao.

- Đợc tăng cờng giới hoá, CM hoá sử dụng nhiều phân bón, giống tốt, tới tiêu hợp lý

- Sn phm: Lỳa mì, củ cải đờng, thịt sửa

V cđng cố dặn dò:

- Giáo viên nhắc lại dặc điểm tự nhiên Đức - Nhấn mạnh điểm bật kinh tế Đức

VI Rút kinh nghiệm: Ngày soạn:

Tiết CT: Bài : Liên bang nga

I Mục tiêu : Sau học, HS cÇn:

1 KiÕn thøc:

- Học sinh biết số đặc điểm vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ LB Nga - Trình bày đợc đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên phân tích đợc thuận lợi, khó khăn phát triên kinh tế

- Phân tích đợc đặc điểm dân c, xã hội ảnh hởng chúng phát triển kinh tế

2

Kĩ năng :

- Phõn tích lợc đồ tự nhiên, phân bố dân c LB Nga - Phân tích số liệu, t liệu biến động dân c LB Nga

3 Thái độ.

Khâm phục tinh thần hy sinh dân tộc Nga để cứu lồi ngời khỏi ách phát xít Đức chiến tranh giớithứ hai tinh thần sáng tạo đóng góp lớn lao ngời Nga cho kho tàng văn hoá chung giới

II Đồ dùng dạy học: - Bản đồ ĐLTN Nga

- Bản đồ nớc giới

- Lợc đồ phân bố dân c, bảng số liệu tài nguyên khoáng sản dân s ca Nga

III ph ơng pháp:

- Đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm, nêu vấn đề IV Tiến trình dạy:

1 ổn định tổ chức: Kiểm diện sĩ số

2 KiĨm tra bµi cị: KiĨm tra bµi lµm thùc hµnh cđa mét sè häc sinh Bµi míi:

Hoạt động GV HS Nội dung bản

HĐ 1: Tìm hiểu vị trí địa lí lãnh thổ (GV- Lớp)

GV thông báo cho HS lớp số số liệu độ lớn LBN: Diện tích, đờng biên giới, số múi giờ, số nớc láng giềng sau GV yêu cầu học sinh quan sát hình 8.1 đọc đủ tên 14 nớc láng giềng , tên số biển, đại dơng bao quanh n-ớc Nga

Hỏi: Với vị trí địa lí nh Nga có thuận lợi cho phát triển kinh tế? HĐ 2: Điều kiện tự nhiên (Nhóm) GV chia HS thành nhiều nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm Các nhóm dựa vào đồ Địa lí tự nhiên LB Nga nội dung SGK để trả lời câu hỏi nhóm điền vào Phiếu học tập Nhóm 1: Tìm hiểu đặc điểm địa hình ảnh hởng yếu tố tới phát triển kinh t

Nhóm 2: Tìm hiểu khoáng sản rừng Phân tích ảnh hởng yếu tố

Nhóm 3: Tìm hiểu khí hậu sông ngòi Phân tích ảnh hởng chủ yếu yếu tố

Sau hoàn thành, nhóm trình bày

I Vị trí địa lí lãnh thổ.

- Nga cã diƯn tÝch: 17,1tr km2-lín nhÊt

thÕ giíi

- Nằm Đơng Âu Bắc á, giáp 14 quốc gia nhiều biển, đại dơng

lãnh thổ rộng lớn: Có thuận lợi để giao lu với nhiều nớc, thiên nhiên đa dạng, giàu tài nguyờn

II Điều kiện tự nhiên.

Đặc điểm tự nhiên tài nguyên thiên nhiên

Các yếu tố Đặc điểm ảnhhởng

a hỡnh Cao phớa ụng,

thấp phía tây. Tây: Đb xen đồi thấp. Phía ụng Nỳi v cao nguyờn.

-Phát triển l-ơng thực, chăn nuôi.

Hiểm trở, giao

thông khó

khăn, hạn chế phát triển kinh tế

Khoáng sản Phong phú, đa dạng:Than đá, dầu mỏ, khí tự nhiên, sắt, kali trữ lợng lớn.

Ph¸t triển công

nghiệp đa

ngành.

Khí hậu Chủ yếu ôn

i lc a

Phỏt triển cơ cấu trông vật nuôi ôn đới.

kết quả, nhóm khác bổ sung GV nhËn xÐt ý kiÕn cđa HS vµ chèt nội dung

GV hỏi thêm phần câu hỏi mở rộng kiến thức:

- Tại sông miền Đông giá trị giao thông mà có giá trị thuỷ điện?

- Tại tài nguyên miền Đông dồi nhng kinh tế vùng chậm phát triển vùng khác nớc?

GV nên su tầm đa số hình ảnh thiên nhiên Nga cho HS quan sát ví dụ hình ảnh rừng Tai -ga, đầm lầy

Phiếu học tập.

Tên nhãm:

Thêi gian:

Yêu cầu: Dựa vào đồ tự nhiên LB Nga, nội dung SGK hon thnh phiu hc sau:

Đặc điểm tự nhiên tài nguyên thiên nhiên

Các yếu tố Đặc điểm ảnhhởng

Địa hình Khoáng sản Khí hËu S«ng hå Rõng

HĐ 3: Cặp đơi.

Tìm hiểu: Một quốc gia đơng dân, tiềm lực khoa học lớn

Giáo viên yêu cầu học sinh phân tích bảng 8.2 hình 8.3 để rút nhận xét biến động xu hớng phát triển dân số Nga Hệ thay i ú

- Dân số suy giảm từ 1991

- Nguyên nhân: Biến động trị  suy giảm kinh tế  dân số giảm

- Cho HS sử dụng lợc đồ phân bố dân c (H 8.4)để đa nhận xét vùng đông dân vùng tha dân Giải thích?

Hỏi : Sự phân bố dân c không miên Tây Đông gây nên khó khăn cho phát triển kinh t ca LB Nga?

Em hÃy kể tên thành tựu văn hoá, khoa học

Nga: Gỵi ý:

Kiến trúc: Cung điện mùa đơng (xanh…), CĐ Kremli, nhà hát lớn, nhà

lín ®iƯn, giao

thông, thuỷ lợi.

Rừng Diên tích và

trữ lợng đứng đầu giới.

Ph¸t triĨn

nghề rừng, chế biến lâm sản.

III Dân c xà hội

1 Dân c

- Là nớc đông dân thứ giới (2005) - Gia tăng tự nhiên âm (-0,7%)

- Lµ quèc gia cã nhiỊu d©n téc, 80% ng-êi Nga

- Tỉ lệ dân thành thị: 70% * Phân bố:

- D©n c tËp trung ë phÝa t©y

2 X· héi

- Nga cã tiÒm lùc khoa häc văn hoá với nhiều kiến trúc, tác phẩm nghƯ tht nỉi tiÕng thÕ giíi

- Là nớc đứng hàng đầu giới ngành khoa học

thờ Ba sao, Làng Lê- nin, Quảng trờng đỏ(Matxcơva)

Vên mïa hÌ, bảo tàng Puskin

Hi: Vi tim lc khoa hc lớn tạo nên thuận lợi để phát triển kinh tế LB Nga?

Gỵi ý:

Đây yếu tố thuận lợi giúp LB Nga tiếp thu thành tựu khoa học củathế giới thu hút đầu t nớc

kỉ 60-70 kØ XX

- TØ lÖ häc vÊn cao, 99 % dân số biết chữ

V Củng cố dặn dò: GV cho HS trả lời câu hỏi sau sách giáo khoa

* Các thông tin bổ sung:

- Than:7000 tØ tÊn- 40% thÕ giíi- 90% phia Đông

- Du m: th th gii sau TCĐơng(23%tg),khí đốt:33%-thứ giới - Nớc Nga có 2,5 tr dịng sơng, sơng lớn gồm: Ơ-bi:4100km Vơn-ga:3700

Lê-na:2800 km; Ênitxây:4700 km; A-mua:2800 km

VI Rút kinh nghiệm: Ngày soạn:

Tiết CT: Bài : Liên Bang Nga ( tiếp theo) Tiết Kinh tế

I Mục tiêu : Sau học HS cần:

1.Kin thc: Trỡnh by v giải thích đợc tình hình phát triển kinh tế LB Nga

- Làm rõ đợc thay đổi kinh tế LB Nga qua giai đoạn lịch sử

2 Kĩ năng: Phân tích bảng số liệu lợc đồ kinh tế LBN để thấy đợc sự

thay đổi kinh tếcủa LB Nga

3 Thái độ: Khâm phục tinh thần lao động đóng góp nhân dân Nga

trong năm trớc cho kinh tế nớc XHCN , có Việt Nam cho hồ bình thếgiới

II Đồ dùng dạy học: - Bản đồ kinh tế chung LB Nga III ph ơng pháp:

- Đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm, nêu vấn đề IV Tiến trình dạy:

1 ổn định tổ chức: Kiểm diện sĩ

2 Kiểm tra cũ: Trình bày tiềm LBN để phát triển kinh tế Bài mới:

Hoạt động GV HS Nội dung bản

Hoạt động 1: tìm hiểu mục1: LB Nga trụ cột LB Xô viết trớc GV giới thiệu tóm tắt thành lập LB Xơ viết Sau cho HS phân tích bảng 8.3 để thấy đợc vai trò Nga việc tạo dựng Liên xô trở thành cờng quốc

Hoạt động 2: GV cho hs làm việc theo nhóm nhỏ đọc phân tích bảng số liệu 9.4 để thy vai trũ ca Nga

I Quá trình ph¸t triĨn kinh tÕ

1 LB Nga trụ cột LB Xô viết

- Tốc độ tăng trởng kinh tế cao

- Liên Xô nớc có kinh tế siêu cờng

- Nhiều ngành công nghiệp vơn lên nhì giới

- Sản lọng công nghiệp chiếm 20% gia trị sản lợng giới

Nga đóng vai trị việc tạo dựng kinh tế Liên Xô cũ

liên bang Xơ viết, sau rút nhận xét kết luận

Hoạt động 3: GV giảng giải quá trình thành lập cộng đồng quốc qia độc lập

Hỏi: nguyên nhân kinh tế LB Nga rơi vào khó khăn, khủng hoảng sâu năm 1991?

Hoạt động 4: GV-Lớp

GV làm việc với hs lớp để phân tích nguyên nhân dẫn đến thành tựu kinh tế LB Nga

Phân tích vai trị định đờng lối, sách phát triển KT-XH tồn phát triển quốc gia

GV yªu cầu HS làm việc cá nhân với hình 10.1, bảng 10.4 nhËn xÐt vỊ sù ph¸t triĨn kinh tÕ cđa Nga?

Hoạt động Tìm hiểu ngành kinh tế (Cặp đơi)

Bíc 1:

Gv u cầu nhóm cặp đơi đọc phần 3- SGk , làm việc với bảng số liệu 8.4, hình 8.7 hồn thành phiếu học tập Bớc 2: HS trình bày kết trớc lớp Chỉ đồ phân bố ngành cơng nghiệp

Bíc GV chn kiÕn thøc

Quan sát lợc đồ công nghiệp Nga, nhận xét phân bố mạng lới giao thông vận tải Nga, giải thích?

- GV cho HS đọc nội dung phần bảng10.5 để trả lời câu hỏi:

LB Nga đạt đợc thành tựu sản xuất nơng nghiệp?

Sau cho HS quan sát lợc đồ phân bố sản xuất nông nghiệp LB Nga SGK để trình bày đặc điểm phân bố số nông sản

- GV cho hs tiÕp tơc lµm viƯc theo

động( Thập kỉ 90 kỉ XX)

-ThËp kØ 90 cña thÕ kỷ XX: Liên Xô khủng hoảng kinh tế, trị, xà hội sâu sắc

- Nm 1991: Cng ng quốc gia độc lập đời (SNG)

NÒn kinh tế rơi vào khó khăn, khủng hoảng

- Tốc độ tăng trởng GDP âm, sản lợng ngành giảm Đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn…

3 Nền kinh tế khôi phục lại vị trí cêng qc.

a ChiÕn lỵc kinh tÕ míi.

+ Tiếp tục xây dựng kinh tế thị tr-ờng, nâng cao đời sống nhân dân

+ Më réng ngo¹i giao

+ Coi trọng hợp tác với châu có Việt Nam

+ TiÕn trë lại vị trí cờng quốc kinh tế

b Thành tùu

+ Tình hình trị, xã hội ổn định + Sản lợng ngành kinh tế tăng + Dự trữ ngoại tệ lớn, nợ nớc + Đời sống nhân dân đợc cải thiện II Các ngành kinh t

1 Công nghiệp: xơng sống nền kinh tế LB Nga

Các ngành truyền thống: - Khai thác dầu

- Năng lợng,chế tạo máy, luyện kim đen, khai thác kim loại màu, gỗ, bột giÊy

Các ngành đại

- §iƯn tư, máy tính,máy bay hệ mới,vũ trụ, nguyên tử, quân sù…

2) N«ng nghiƯp.

- Nga có quỹ đất nông nghiệp lớn - Từ năm 2002, sản lợng nơng sản tăng mạnh

Ph©n bè:

C©y lơng thực: ĐB Đông Âu, Nam ĐB Tây Xiabia

Cừu: Nam Xia bia Bò, lợn: Đb Đông âu

3)DÞch vơ.

nhóm cặp đơi, đọc mục tóm tắt đặc điểm bật ngành dịch vụ LB Nga

- Phân tích nguyên nhân dẫn đến phát triển đa dạng nghành kinh tế Hoạt động Các vùng kinh tế quan trọng LB Nga (Nhóm)

Bíc1

GV chia líp thµnh nhãm Cã hai nhãm cã nhiƯm vơ gièng

Nhóm 1,2: So sánh diện tích Dân số, đặc trng kinh tế vùng Trung Ương vùng U-ran

Nhóm 2,4: So sánh vùng trung tâm đất đen với vùng viễn Đông

Bớc

HS trình bày kết thảo luận Bíc

GV chuÈn kiÕn thøc

Hoạt động Quan hệ Việt-Nga trong bối cảnh quốc tế (Cỏ nhõn)

Gv đa câu hỏi:

Em hÃy nêu dẫn chứng cụ thể thể mối quan hệ hữu nghị, hợp tác Việt- Nga ?

GV gợi ý : Các cơng trình thuỷ điện nớc ta đợc Nga giúp đỡ xây dựng? …

-Kinh t i ngoi:

+Kim ngạch ngoại thơng năm gần tăng liên tục

+ Nguyên liệu lợng chiếm tỷ trọng cao xuất

- Ngành du lịch có nhiều tiềm nh-ng cha phát triển mạnh

- Các dịch vụ khác phát triển mạnh

III Một số vïng kinh tÕ quan träng : ( SGK)

IV Quan hƯ ViƯt- Nga bèi c¶nh qc tÕ míi.

- Hiện quan hệ Việt Nga đợc nâng lên tầm cao đối tác chiến lợc lợi ích hai bên

- Việt- Nga có mối quan hệ hợp tác nhiều mặt, tồn diện

- Kim ngạch buôn bán hai chiều Việt-Nga đạt 3,3 tỉ đơ-la Mĩ

V cđng cố dặn dò: GV chốt lại ý bµi. Híng dÉn häc ë nhµ: Cho HS lµm bµi tËp

* Phô lôc PhiÕu häc tËp Thêi gian : phút

Nhóm:

Yêu cầu: Đọc sách giáo khoa phần 3, bảng số liệu 10.8, hình 10.10 hoàn thành bảng sau:

Ngành công nghiệp Vai trò Phân bố

Các ngành truyền thống:

Cỏc ngnh hin i:

Thông tin phản hồi phiếu học tập

Ngành công nghiệp Vai trò Phân bố

Các ngành truyền thống:

- Khai thác dầu -Đứng đầu giới sản lợng khai thác(2006) Là ngµnh mịi nhän

- Năng lợng,chế tạo máy, luyện kim đen,khai thác kim loại màu,gỗ, bôt giấy

-Là ngành công nghiệp tiÕng cña LB Nga

Các ngành đại

- Điện tử, máy tính,máy bay hệ mới,vũ trụ, nguyên tử, quân

Có khả cạnh tranh cao, sức mạnh kinh tế Nga

Các thành phố lớn nh: Xanh-pê- tec-bua, Mat-xcơ-va

Ngày soạn: Tiết CT:

Bài : Liªn bang Nga ( tiÕp theo) TiÕt Thùc hµnh

Tìm hiểu thay đổi GDP phân bố nông nghiệp Liên bang Nga

I Môc tiêu: Sau học, HS cần:

1 Kiến thức:

- Biết phân tích bảng số liệu để thấy thay đổi kinh tế LB Nga sau năm 2000

- Nhận thức đợc LBN cng quc kinh t

2 Kĩ năng:

- Vẽ biểu đồ

- Phân tích số liệu để nhận xét, giải thích II Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ kinh tế LBN

- Biểu đồ GV chuẩn bị trớc theo bảng số liệu 10.6, 10.7 III ph ơng pháp:

Đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm, Nêu vấn đề IV Tiến trình dạy học:

1

ổn định tổ chức : kiểm diện sĩ số

2 KiĨm tra bµi cũ: Nêu thành tựu ngành công, nông ngiệp Liên Bang Nga

3 Bài mới:

Hot ng thầy trò Kiến thức trọng tâm Hoạt động1: GV giới thiệu nội dung

thùc hµnh cho HS

Hoạt động 2: GV hớng dẫn HS lớp vẽ biểu đồ phân tích số liệu thống kê sgk theo trình tự b-ớc

Hoạt động 3:

HS làm việc theo nhóm nhỏ vẽ biểu đồ phân tích, trao đổi nhận xét số liệu thông tin, báo cáo - HS vẽ biểu đồ đờng, thể GDP bỡnh quõn u ngi

GV:Hớng dẫn HS kẻ bảng kiến thức Hoặc phát phiếu học tập cho HS

- Sau hồn thành GV cho HS trình bày trớc lớp, nhóm gọi đại diện

I Néi dung

- Vẽ biểu đồ, nhận xét giải thích thay đổi GDP bình qn đầu ng-i

- Nêu phân bố trång, vËt nu«i chđ u cđa LBN

II Híng dÉn:

1.

* Vẽ biểu đồ:

- Đối với bảng 8.5 vẽ biểu đồ đờng

* NhËn xÐt, gi¶i thÝch.

- Nhận xét thay đổi qua thời gian giá trị có bảng tăng hay giảm - Liên hệ kiến thức học để tìm kiếm kiến thức giải thích tăng giảm Sự phân bố trồng, vật nuụi:

Cây trồng,

vật nuôi Phân bố Giải thích Lúa Mì

III.Tổ chức thực hành.

Cá nhân tự làm thực hành vào vở.

- GV sữa chữa, nhận xét đánh giá

- Sau tiÕt häc nÕu HS lµm cha xong tiếp tục hoàn thiện nhà

- Về biểu đồ:

+ Đảm bảo xác đơn vị, thơng tin biểu đồ, tính thẩm mĩ, tên biểu đồ

- NhËn xÐt: + GDP/ ngời:

Từ 1990 trở trớc: Tăng nhanh mức cao(dẫn chứng)

Sau 1990: Gim sút nhanh (dẫn chứng) Từ 2001 đến 2004: Tăng nhanh qua năm( dẫn chứng)

Gi¶i thÝch: GV gợi ý HS xem lại chiến lợc phát triển kinh tế Nga từ Năm 2000.

- Phân bố trồng vật nuôi: Cây trồng,

vật nuôi Phân bố Giải thích

V củng cố dặn dò: - GV gọi HS lên yêu cầu HS tóm tắt bớc thực hành

- GV chốt lại trình tự làm thùc hµnh

* Híng dÉn häc ë nhµ: Häc sinh tiÕp tơc hoµn thiƯn ë nhµ VI.Rót kinh nghiƯm:

Ngày soạn:

Tiết CT: Bài - nhËt b¶n

TiÕt: Tự nhiên, dân c Và tình hình phát triển kinh tÕ

I Mơc tiªu : Sau học xong h/s cần:

1 Kiến thức

- Biết đợc vị trí địa lí phạm vi lãnh thổ Nhật Bản

- Trình bày đợc đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên phân tích đợc nhỡng thận lợi khó khăn chúng phát triển kinh tế

- Phân tích đợc đặc điểm dân c tác động đặc điểm phát triển kinh t t nc

2 Kĩ năng:

Có kĩ đọc BĐ tự nhiên NB vàphân tích bảng số liệu, biểu đồ

Thái độ : Có thái độ học tập tốt , học tập ngời NB lao động, học tập, thích ứng với vấn đề tự nhiên sáng tạo đờng phát triển thích hợp với hồn cảnh Qua góp phần xây dựng đất nớc

II Đồ dùng dạy học:

Cỏc lc đồ, bảng số liệu sgk, số báo, BĐ tự nhiên NB, BĐ Châu III ph ơng pháp:

Đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm, Nêu vấn đề IV Tiến trình dạy:

2

KiĨm tra bµi cị: chÊm vë thùc hµnh mét sè em

Bµi míi:

Hoạt động thầy trò Kiến thức trọng tâm

Hoạt động 1:

* GV híng dÉn häc sinh lớp quan sát

B cỏc nc Chõu ỏ, BĐ tự nhiên Nhật Bản, lợc đồ tự nhiên Nhật Bản sgk trả lời câu hỏi?

? Nêu đặc điểm bật vị trí địa lí và lãnh thổ NB?

? Nhận xét tác động vị trí địa lí đến phát triển kinh tế NB?

? Nêu mặt thuận lợi tự nhiên đối với phát triển kinh tế NB?

Hoạt động 2: GV hớng dẫn học sinh lớp

quan sát BĐ tự nhiên NB lợc đồ Sgk nêu đặc điểm về: Địa hình núi, đồng bằng?

* GV hớng dẫn HS làm việc với sgk và BĐ tìm BĐ hớng gió theo mùa NB, vĩ độ qua lãnh thổ NB cho biết đặc điểm khí hậu NB?

? T¹i sông ngòi NB lại có trữ lợng thuỷ điện kh¸ lín?

? Những khó khăn lớn tự nhiên của NB phát triển kinh tế gì?

Hoạt động 3: GV hớng dẫn HS thảo luận

nhóm nhỏ phân tích bảng 9.1 rút nhận xét xu hớng, diễn biến dân số Nhật Bản? - HS đọc ô thông tin trả lời :

? Dân số già gây hậu g× cho KT XH ë NB?

- 94 % niên NB tốt nghiệp THPT , 505 niên độ tuổi từ 20-30 tuổi học xong đại hc

I Điều kiện tự nhiên

1 Vị trí địa lí

- Đất nớc quần đảo nằm khu vực Đông cách không xa lục địa Châu á, kéo dài từ Bắc xuống Nam theo hớng vòng cung gồm đảo lớn 3900 đảo nhỏ

- Dễ dàng mở rộng mối quan hệ với nớc khu vực thê giới đờng biển Trong lịch sử Nhật Bản không bị đế quốc xâm lợc, nhng lại tiếp thu KH-CN muộn so với nớc Châu u

2 Đặc điểm tự nhiên

- a hình: chủ yếu đồi núi chạy dọc theo lãnh thổ khó khăn cho khai thác lãnh thổ, đồng nhỏ hẹp chiếm 10% lãnh thổ nớc - Khí hậu: Nằm khu vực có KH gió mùa: phía Bắc có khí hậu ơn đới, phía Nam có khí hậu cận nhiệt khả để phát triển nhiều nụng sn

- Sông ngòi nhiều nhng ngắn dèc

- Bờ biển dài khúc khuỷu có nhiều vũng vịnh đầm phá, nhiều bãi tắm đẹp…

- Khoáng sản nghèo nên Nhật Bản có nhiều khó khăn phát triển công nghiệp

- Thiờn tai xảy thờng xuyên: động đất núi lửa sóng thần II Dânc.

1 Dân đơng, cấu dân số già.

- Dân đông: Dân số đông đứng thứ giới, tốc độ gia tăng dân số giảm dần ( 2005 đạt 0,1%), tỉ lệ ngời già ngày tăng

- Chi phí phúc lợi xã hội cao, thiếu lao động

- Cơ cấu dân số có thay đổi - Sự phân bố dân c không đều:

2 Ngêi dân cần cù, có tinh thần trách nhiệm, ham học

? Với đặc điểm nêu dân c lao động Nb có tác động nh đến kinh tế NB?

* GV kể cho HS nghe số mẫu chuyện dân c NB thể rỏ đức tính cần cù có tinh thần trách nhiệm cao, ham học Sau GV yêu cầu HS khái quát đặc điểm dân c NB?

Hoạt động 4:

* GV giới thiệu qua đất nớc NB sau

chiến tranh TG II: kinh tế bị suy sụp nghiêm trọng: đất nớc bị tàn phá, đói kém, lạm phát, thất nghiệp

Đến năm 1952 kinh tế NB đợc khôi phục ngang mức trớc chiến tranh

? Nguyên nhân làm cho đất nớc NB khôi phục kinh tế nhanh chóng nh vậy? * GV hớng dẫn HS làm việc cặp đơi quan sát hình biểu đồ GV chuẩn bị trớc tốc độ phát triển kinh tế NB nhận xét tốc độ phát triển kinh tế NB từ năm 1950 đến năm 1973?

? T¹i mét nỊn kinh tÕ suy sơp nghiªm träng sau CT TG II kinh tế NB lại có b-ớc phát triển thần k× nh vËy?

? Cơ cấu kinh tế hai tầng có tác dụng đối với phát triển kinh tế NB?

* GV hớng dẫn HS làm việc với sgk hãy: ? Cuộc khủng hoảng dầu mỏ 1973 có ảnh h-ởng nh đến kinh tế NB?

?Trớc tình hình phủ NB có biện pháp để khôi phục kinh tế?

* GV hớng dẫn HS làm việc theo cặp đơi phân tích bảng 9.3 nhận xét tốc độ tăng GDP NB từ năm 1990-2005?

Gv gọi HS trả lời sau GV gảng giải tình hình kinh tế NB nay…

ngời dân cần cù, có tinh thần trách nhiệm, ham học, có tính kỉ luật cao => Nhật Bản có đội ngũ lao động lành nghề trình độ cao góp phần thúc đẩy kinh tế phát triển mạnh tăng khả cạnh tranh Thế giới Tuy nhiên gây số kho khăn cho đất nớc thếu lực lợng lao động trẻ tơng lai

III Tình hình phát triển kinh tế. * Các giai đoạn phát triển kinh tế NB sau chiến tranh TG II đến nay: - Sau chiến tranh TG II kinh tế NB suy sụp nghiêm trọng đất nớc bị tàn phá, đói kém, lạm phát, thất nghiệp…

- Năm 1952 - 1973 giai đoạn phát triển thần kì kinh tế NB Tốc độ tăng trởng kinh tế cao đến năm 1973 GDP gấp 20 lần so vi nm 1950

Nguyên nhân:

+ Chỳ trọng đại hoá, tăng vốn, mua sáng chế làm cho cơng nghiệp có sức cạnh tranh lớn

+ Tập trung cao độ vào ngành kinh tế then cht

+ Duy trì cấu kinh tế hai tầng - Sau năm 1973 kinh tế NB Kinh tế NB suy giảm:

Nguyên nhân:Do hai khủng hoảng dÇu má

- Chiến lợc kinh tế sau năm 1974 Đầu t phát triển KH KT công nghệ, phát triển ngành đồi hỏi nhiều chất xám…

- Kinh tế NB nay: Tuy tốc độ tăng trởng kinh tế chậm nhng NB cờng quốc kinh tế hàng đầu giới

V củng cố dặn dò: - Bài em cần nắm đợc NB đất nớc nhiều quần đảo thiên nhiên đầy thử thách , dân c cần cù có tinh thần trách nhiệm cao tác động đặc điểm phát triển đất nớc

VI Rót kinh nghiƯm:

Ngày soạn:

Tiết 2: ngành kinh tế vùng kinh tế I Mục tiêu: Sau học xong h/s cần:

1 KiÕn thøc

- Hiểu giải thích đợc tình hình kinh tế NB từ sau chiến tranh giới thứ đến

- Trình bày giải thích đợc phát triển phân bố số ngành kinh tế chủ chốt NB(vị trí cơng nghiệp NB kinh tế đất nc v trờn th gii)

2 Kĩ năng:

Có kĩ đọc BĐ kinh tế NB, khai thác xử lí số thơng tin từ bảng số liệu,ô kiến thức

Thái độ:

Có thái độ học tập tốt , học tập ngời NB biết vợt qua khó khăn để phát triển kinh tế Từ liên hệ để thấy đựơc đổi phát triển kinh tế hợp lí n ớc ta

II §å dïng d¹y häc:

Các lợc đồ, bảng số liệu sgk, BĐ kinh tế NB III ph ơng pháp:

Đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm, Nêu vấn đề IV Tiến trình dạy:

1 ổn định tổ chức: Kiểm diện sĩ số

Kiểm tra cũ Nêu nguyên nhân tạo tốc độ PT :"thần kì' NB?

Bµi míi:

Hoạt động thầy trò Kiến thức trọng tâm

Hoạt động 1: GV hớng dẫn HS đọc thụng

tin đầu mục II trả lời câu hái sgk:

? Là nớc nghèo KS nhng Nhật Bản lại có đầy đủ ngành CN?

? Tại công nghiệp NB lại giảm bớt các ngành công nghiệp truyền thống, trọng ngành cơng nghiệp đại địi hỏi nhiều cht xỏm?

? Dựa vào bảng 11.5 nhận xét tình hình phát triển công nghiệp NB nay?

? Tại ngành luyện kim hoá dầu phát triển mạnh?

CN hng vo ngnh kĩ thuật cao dựa u bật đặc điểm dân c …

? Dựa vào hình 9.5 nêu nhận xét mức độ tập trung đặc điểm phân bố công nghiệp NB?

I ngành kinh tế: 1 Công nghiệp:

* Điều kiện phát triển CN: * Cơ cấu công nghiệp:

Cơ cấu ngành đa dạng có đầy đủ ngành công nghiệp kể ngành không thuận lợi v t nhiờn

* Tình hình phát triển:

- Giảm bớt ngành công nghiệp truyền thống, trọng ngành cơng nghiệp đại địi hỏi nhiều chất xámvà công nghệ cao nh: - CN chế tạo chiếm 40% giá trị CN chế tạo số khối lợng hành hố lớn khơng trang bị máy móc cho kinh tế Nb mà cịn nguồn hàng xuất quan trọng - Sản xuất điện tử ngành mũi nhọn CN NB đứng nhì giới…

* Ph©n bè :

Hoạt động 2: GV hớng dẫn HS đọc thụng

tin sgk nhận xét tình hình phát triển vai trò thơng mại Nhật Bản?

? Xác định mặt hàng xuất nhập khu ca NB?

? Các bạn hàng cđa NB?

? Em cã hiĨu biÕt mối quan hệ thơng mại Việt Nam vµ NB?

Mua xí nghiệp đâng gặp khó khăn nớc phát triển, mua phát minh khoa học giới, mua hầm mỏ n-ớc phát triển, mua bất động sản Hoa Kì, lâu đài khách sạn Châu Âu, thiết lập ngân hàng cho vay nặng lãi nớc trở thành chủ nợ lớn Thế giới(12/15 ngân hàng lớn TG) Lũng đoạn công ti ngân hàng Hoa Kì nớc phơng Tây Khơng mãnh đất khỏi mắt nhà đầu t Nhật Bản * GV hớng dẫn HS đồ cảng quan trọng nh Cơ-bê, I-cơ-ha-ma…

? Giải thích giao thơng vận tải biển có vị trí khơng thể thiếu đợc NB?

Hoạt động 3:

GV híng dÉn HS nghiªn cøu sgk t×m hiĨu

về đặc điểm nơng nghiệp NB?

? Giải thích nông nghiệp Nhật Bản giữ vai trò thứ yếu?

GV u cầu HS làm việc cặp đơi phân tích điều kiện để phát triển nông nghiệp Nhật Bản?

? khó khăn lớn nông nghiệp Nhật Bản gì?

* GV yờu cu HS làm việc cặp đơi phân tích Hình 9.7 nêu nhận xét tình hình sản xuất lúa gạo NB?

? Giải thích diện tích trồng lúa gạo lại giảm?

? Ti din tích sản lợng lơng thực giảm nhng NB đảm bảo nhu cầu đủ nhu cầu lúa gạo nớc?

* GV hớng dẫn HS quan sát lợc đồ sgk đồ treo tờng trình bày vùng phân bố lúa mì, lúa gạo, rau hai vụ, chè, thuốc lá, dâu tằm…

? Giải thích lúa gạo trồng nhiệt đới nhng có mặt vùng giá rét phía Bắc đảo Hơ-cai-đơ?

? Giải thích ngành đánh bắt thuỷ hải sản lại phát triển mạnh Nhật Bản?

* GV giảng giải đánh bắt hải sản NB

vïng cã ®iỊu kiện thuận lợi gần cảng biển

2 Dịch vụ.

a Thơng mại

- Xut khu tr thnh động lực tăng trởng kinhtế NB, đứng hàng thứ giới thơng mại chiếm 9,4% kim ngạch xuất TG - Thị trờng rộng lớn

- NB đứng đầu giới đầu t trực tiếp nớc ngồi ODA

b Giao th«ng vận tải:

Thứ giới

c Tài chính:

Nhật Bản mua giới tài

3 Nông nghiệp

a Đặc điểm.

- Điều kiện phát triển nông nghiệp - Nông nghiệp phát triển theo chiều sâu

Phát triển nông nghiệp thâm canh, ứng dụng nhanh khoa học kĩ thuật

- Tỉ trọng ngành nông nghiệp kinh tế ngày giảm

b Trồng trät.

* Trồng trọt đóng vai trị chủ yếu chiếm 80% giá trị sản xuất nông nghiệp

* Lúa gạo trồng chủ yếu chiếm 50% diện tích canh tác * Ngồi cịn số loại khác nh chè, thuốc lá, dâu tằm đợc trọng phát triển

c Chăn nuôi, đánh bắt nuôi

Về đánh bắt thuỷ sản ni trồng thuỷ …

h¶i s¶n?

Hoạt động 3: GV hớng dẫn HS tìm hiểu các

vïng kinh tÕ chñ yÕu cña NB :

* Ngành chăn ni tơng đối phát triển Các vật ni bò, lợn, gà

* NB nớc đứng đầu giới sản lợng đánh bắt hàng năm chiếm khoảng 15% Thế giới

* Nghề nuôi trồng hải sản đợc trọng phát triển

II Bốn vùng kinh tế gắn với 4 đảo lớn

V củng cố dặn dò :

Yêu cầu HS nhắc lại số đặc trng Ôxtrâylia tự nhiên, dân c – xã hi, kinh t

Ngày soạn: Tiết CT:

Bài 12 ôxtrâylia

Tiết: Bài Thực hành: tìm hiểu dân c ôxtrâylia

I Mục tiêu : Sau học, HS cÇn:

1 KiÕn thøc:

Củng cố kiến thức đặc điểm dân c Ôxtrâylia

2 KÜ năng:

- Rốn luyn k nng phõn tớch lc đồ, bảng số liệu, xử lí thơng tin có sẵn - Kĩ lập dàn ý đại cơng chi tiết cho báo cáo

- B¸o c¸o tríc líp

II đồ dùng dạy học:

Lợc đồ phân bố dân c Ôxtrâylia (SGK) III ph ng phỏp:

- Đàm thoại gợi mở, giảng giải, thảo luận nhóm IV Tiến trình dạy học:

1 ổn định tổ chức: kiểm diện sĩ số

2 Kiểm tra cũ: Trình bày số đặc điểm đặc trng Ôxtrâylia tự

nhiên dân c xã hội Chỉ lợi thách thức đặc điểm gây ra?

3 Bµi míi :

Hoạt động thầy trò Kiến thức trọng tâm HĐ 1: Yêu cầu HS đọc nội dung

thực hành (SGK), qua thực hành cần đạt đợc mục đích gì?

Mét HS tóm tắt số yêu cầu thùc hµnh

Viết báo cáo vấn đề dõn c ễxtrõylia:

- Số dân trình tăng trởng dân số

- S phõn b dân c cấu dân c - Chất lợng dân c ảnh hởng đến phát triển kinh tế, xã hội Ôxtrâylia

GV kÕt luận lại yêu cầu

HĐ 2: Hớng dẫn thực hành yêu cầu HS thực theo nhóm

* Nhóm 1: đọc thơng tin số sgk để nhận xét số dân trình tăng trởng dân số Ơxtrâylia * Nhóm 2: Phân tích hỡnh 15.6

I Yêu cầu:

Lp cơng chi tiết cho báo cáo vấn đề dân c ễxtrõylia:

- Số dân trình tăng trởng dân số - Sự phân bố dân c cấu dân c

- Cht lng dõn c ảnh hởng đến phát triển kinh tế, xã hội Ôxtrâylia II.Hớng dẫn:

1.Viết báo cáo ngắn gọn vấn đề dân c ở Ôxtrâylia

- Dựa vào 15 tiết ô thông tin bài, bảng số liệu, lợc đồ sgk hiểu biết thân để viết báo cáo dân c Ôxtrâylia

- Báo cáo cần đảm bảo nội dung sau:

- Số dân trình tăng trởng dân số - Sự phân bố dân c cấu dân c - Chất lợng dân c ảnh hởng

2 Trình bày tóm tắt báo cáo tríc líp trong thêi gian ng¾n

- Báo cáo cần ngắn gọn nhng đầy đủ thông tin yêu cầu

- Trình bày báo cáo rõ ràng lôgich

nhËn xÐt sù ph©n bè d©n c Ôxtrâylia

* Nhúm 3: c ụ thụng tin số sgk để đánh gia chất lợng dân c ảnh hởng đến phát triển kinh tế, xã hội Ôxtrâylia

- Hớng dẫn HS xác định nguồn thông tin phục vụ cho viết báo cáo - Khi lập đề cơng ý cho HS đề xuất tên báo cáo sau phác hoạ dàn ý đại cơng

Tiếp tục cho HS chi tiết hoá nội dung đặc điểm khái quát  dàn ý chi tiết ví dụ:

? Tại dân c chủ yếu sống vùng duyên hải phía Đông, Đông nam Tây Nam?

? tỉ lệ dân thành thị cao? HĐ 3:

Đại diện nhóm trình bày kết nhóm

HS theo dõi tự hoàn thiện báo cáo theo nội dung trªn

Sau HS hồn thành báo cáo GV yêu cầu HS trình bày báo cáo, số HS lại lắng nghe để nhận xét, đánh giá bổ sung, GV có thể cho điểm lớp.

III Tiến hành:

1 Dân số ít, dân số tăng chủ yếu do nhập c

- Số dân 19 triệu ngời, dân số tăng chậm( 1900: 4,7 triệu ngời, năm 2000: 19,2 triệu ngời)

- Tỉ lệ gia tăng tự nhiên thấp: 1,3%

- Dân số tăng chủ yếu nhập c 95% gốc Châu Âu, 4% gốc á, 1% thổ dân địa Là quốc gia đa dân tộc đa tôn giáo

2 Sự phân bố dân c không đồng đều:

- Mật độ dân c tha thớt nhất: 2,4ngời /km2

- Phân bố dân c không đều: 90% dân số tập trung phía Đơng , Đơng Nam, Tây Nam chiếm 3% lãnh thổ, 97% diện tích đất cịn lại hầu nh khơng có ngời

- 85% dân số sống thành thị

3 Những đặc tính chất lợng dân c

- Trình độ học vấn cao

- Chỉ số phát triển ngời thứ hạng cao giới phát triển không ngừng - Một 10 nớc hàng đầu giới lao động kĩ thuật cao, chuyên gia tin học tài chất lợng cao

- Lực lợng khoa học trình độ cao

V củng cố dặn dò:

ễxtrõylia l mt đất nớc có diện tích rơng lớn nhng dân c tha thớt, phân bố không Dân số tăng chậm chủ yếu nhập c Lao động có trình độ cao góp phần tạo nên hiệu cao phát triển kinh tế

VI rót kinh nghiƯm: