sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu một số vấn đề cơ bản lý thuyết đồng diễn thể dục nhằm thực hiện tốt các hoạt động đồng diễn cho trường THPT thốn

SKKN – Võ Huy Phiệt – Trường THPT Thống Nhất B – Bộ môn Thể dục SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT THỐNG NHẤT B Mã số: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Nghiên cứu số vấn đề lý thuyết Đồng diễn Thể dục nhằm thực tốt hoạt động Đồng diễn cho trường THPT Thống Nhất B Người thực hiện: H Bộ môn: Thể dục Lĩnh vực nghiên cứu: Quản lý giáo dục: Phương pháp dạy học môn: Phương pháp giáo dục: Lĩnh vực khác:     Có đính kèm :  Mô hình Phần mềm Phim ảnh Năm học: 2012-2013  Hiện vật khác SKKN – Võ Huy Phiệt – Trường THPT Thống Nhất B – Bộ môn Thể dục SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG Ề CÁ NHÂN Họ tên: V Huy Phiệt Ngày tháng năm sinh: 17/06/1984 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: Trường THPT Thống Nhất B Điện thoại: 0613867623 (CQ) / ĐTDĐ: 0906017246 Fax: E-mail: vohuyphiet@gmail.com.vn Chức vụ: Giáo viên – B thư Chi oàn Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Thống Nhất B II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình ộ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân - Năm nhận bằng: 2008 - Chuyên ngành tạo: Thể dục III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Thể dục thể thao Số năm có kinh nghiệm: 05 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm ã có năm gần ây: Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2011 -2012: “ SKKN – Võ Huy Phiệt – Trường THPT Thống Nhất B – Bộ môn Thể dục MỤC LỤC Trang  Trang bìa  Sơ yếu lý lịch khoa học  Mục lục  Danh từ chữ viết tắt I Phần mở ầu Đặt vấn ề Phạm vi, giới hạn mục ch ề tài II Phần Cơ sở lý luận Thực trạng vấn ề Nội dung nghiên cứu 10 Thiết kế chương trình ồng diễn trường THPT Thống Nhất B chào mừng 28 năm ngày nhà giáo việt nam 20 - 11 21 Một số hình ảnh ồng diễn trường THPT Thống NHất B……….26 III Phần kết thúc 27 Kết luận 27 Kiến nghị 27 Tài liệu tham khảo 29 Phiếu ánh giá, nhận xét SKKN 30 SKKN – Võ Huy Phiệt – Trường THPT Thống Nhất B – Bộ môn Thể dục DANH T         CH CÁI VI T T T ĐDTD: Đồng diễn thể dục ĐD: Đồng diễn TDTT:Thể dục thể thao GDTC: Giáo dục thể chất KT – XH: kinh tế, xã hội THPT: Trung học ph thông TT: Thể thao : Biểu tư ng hình người SKKN – Võ Huy Phiệt – Trường THPT Thống Nhất B – Bộ môn Thể dục I HẦN MỞ ĐẦU Đặ vấn đề: Từ c xưa, ể sinh tồn, người phải chống chọi với thiên tai, thú giữ, phải biết leo trèo, săn bắn, lội qua sông vư t qua suối… Từ thực tiễn mà thể dục ã sớm c hình thành Cùng với phát triển người, thể dục ngày hoàn thiện hơn, c sử dụng với nhiều mục ch khác có t nh thực dụng Ở giai oạn khác nhau, t nh thực dụng mang ặc trưng khác Ngày nay, TDTT không phương tiện tập luyện ể em lại sức khỏe cho người mà c t ng hòa vào mối quan hệ xã hội: Dùng ể thi ấu, biểu diễn, giao lưu, tăng cường tình hửu nghị, oàn kết người với nhau, vùng miền vầ nước giới Có thể nói TDTT ngày óng vai trò quan trọng ời sống xã hội Vì mục ch khác nhau, t nh thực dụng khác mà ngày TDTT c chia thành nhiều môn, nội dung, hình thức khác Trong ó Đồng diễn thể dục hình thức riêng ặc thù TDTT: Là loại hình biểu diễn tập thể ộc áo thuộc lĩnh vực nghệ thuật TDTT, thu hút c số lư ng ông người tham gia biểu diễn liên h p ộng tác thể dục ội hình ội ngũ c chọn Từ ời (1891), ĐDTD thể c ý nghĩa tuyên truyền giáo dục, ộng viên người biểu diễn thường xuyên rèn luyện thân thể ể có sức khỏe thể hình ẹp, phát triển tố chất thể lực hình thành kỹ phối h p, vận ộng cách khéo léo, nhịp iệu Rèn c ý thức tập thể cao, tinh thần ồng ội gắn bó t nh t chức kỹ luật chặt chẽ ĐDTD có sức hấp dẫn mang t nh tuyên truyền giáo dục cao, ngày ĐDTD thường c ưa vào chương trình hoạt ộng ngày hội TDTT qui mô toàn quốc, tỉnh thành, ngành, Hội khỏe Phù Đ ng trường học ĐDTD c xem nội dung nghi lễ chào mừng, góp phần không nhỏ biểu kh quần chúng, hưởng ứng phong trào rèn luyện thân thể, giáo dục tòan diện, xây dựng sống văn hóa tươi vui, lành mạnh ĐDTD ang phát triển theo xu hướng nhằm mục ch phản ánh phong phú nguyện vọng loài người, ường lối ch nh trị quốc gia quốc tế Đó chủ ề tư tưởng c thuyết minh kết cấu nội dung hình thức diễn tả Vì ngày ĐDTD Đư c sử dụng ại hội TT lớn mang tầm quốc tế Olympic, World Cup, Seagame Đặc biệt chương trình ĐDTD mang tên Arirang cường quốc Đồng diễn - Triều Tiên Thấy c ý nghĩa lớn ĐDTD nên năm gần ây Đảng, nhà nước ngành TDTT quan tâm phát triển hình thức Đặc biệt Seagames 22 lần ầu c t chức Việt Nam ã diễn lễ khai mạc với nhiều ĐD SKKN – Võ Huy Phiệt – Trường THPT Thống Nhất B – Bộ môn Thể dục hoành tráng, ầy âm màu sắc, ể lại nhiều ấn tư ng sâu ậm, lòng tự hào người dân Việt Nam ngưỡng mộ bạn bè quốc tế Cho thấy c khát vọng hòa bình, vươn lên mạnh mẽ KT – H ất nước sau chiến tranh Hiện ĐDTD có sức hấp dẫn lớn ối với học sinh Ban Giám Hiệu trường ph thông quan tâm, ĐDTD phát triển mạnh mẽ trường học uất thường xuyên Hội khỏe Phù Đ ng, ngày lễ lớn nhà trường: Thành lập trường, ngày Nhà Giáo Việt Nam, thành lập Đoàn TNCS Hồ Ch Minh… Nhiều Giáo viên Thể dục ã thực c chương trình ĐDTD cho trường Tuy nhiên thực gặp nhiều khó khăn, lúng túng, chưa ạt c hiệu mong muốn Thậm ch số giáo viên thực c Đây hạn chế mà Hội thảo khoa học quốc gia bàn giáo dục âm nhạc, mỹ thuật GDTC trường ph thông Việt Nam diễn Hải Phòng ( 12/2012) ã nêu: “ đà vê ô ậ GD C ú đế v è l s ă lự ổ ứ độ ự ễ lê đế lĩ vự ê ô ủ ì G vê è l đ ổ ứ đ ợ ộ ễ , v ê GD C ổ ứ đ ợ ữ mà đồ ễ , ộ ữ độ đị đ N vê đ v ò ò ố ô ổ ứ Nhiều trường ngày lễ lớn muốn thực chương trình ĐD ể chào mừng giáo viên lại không thực c Có rât nhiều nguyên nhân dẫn ến tình trạng như: ĐDTD nội dung khó, phức tạp, t ng h p nhiều kiến thức thể dục, âm nhạc, hội họa, sân khấu….Mặt khác ĐDTD òi hỏi nhiều người tham gia, kinh ph lớn, thời gian tập luyện nhiều…Tuy nhiên nguyên nhân c tạo chưa c trọng rèn luyện lực t chức hoạt ộng thực tiễn liên quan ến ĐDTD dẫn ến thiếu lý thuyết ĐDTD Với mong muốn b sung số kiến thức lý thuyết ĐDTD nhằm tạo iều kiện thuận l i cho giáo viên trường THPT Thông Nhất B thực chương trình Đồng diễn cho nhà trường mạnh dạn thực ề tài: “Nghiên cứu số vấn đề lý thuyết Đồng diễn Thể dục nhằm thực tốt hoạt động Đồng diễn cho trường THPT Thống Nhất B” ạm v , g ạn đề mục đíc ng ên v, đề : - Nghiên cứu lý thuyết ĐDTD - Nghiên cứu áp dụng trường THPT Thống Nhất B b M đí ê ứ : - Giúp giáo viên có c sở lý luận, khái niệm tương ối rộng ĐDTD ể biên soạn, huấn luyện, ạo hoạt ộng ĐDTD ạt hiệu mong muốn - Động viên, tập h p toàn thể học sinh t ch cực rèn luyện thân thể, tạo không kh tươi vui, biểu dương tinh thần… SKKN – Võ Huy Phiệt – Trường THPT Thống Nhất B – Bộ môn Thể dục II PHẦN CƠ BẢN Cơ sở lý l ận: Tuy cách giải th ch khác nhau, song lý thuyết c hiểu hệ thống kiến thức, tri thức khoa học, khái niệm, phạm trù qui luật chất việc mối liên hệ vật giới thực Lý thuyết tảng cho công trình nghiên cứu lĩnh vực Bởi lẽ lý thuyết kinh nghiệm, kiến thức, tri thức, tr tuệ hệ t ch lũy lại, cung cấp cho người nghiên cứu sở kiến thức ể lập luận kiến giải vấn ề nghiên cứu Lý thuyết ĐDTD hệ thống kiến thức, tri thức khoa học c khái quát từ thực tiễn sáng tác ĐDTD Trước hết, lý thuyết nghiên cứu ĐDTD, úc kết thành vấn ề lý thuyết mang t nh ph quát Tiếp theo, lý thuyết ĐDTD nghiên cứu vận dụng lý thuyết ể xem xét ĐDTD dựa giả thuyết c xây dựng sở lý thuyết ó tập trung vào vấn ề mà người nghiên cứu cho quan trọng ĐDTD lọai hình biểu diễn tập thể ộc áo thuộc lĩnh vực nghệ thuật TDTT Đồng diễn thể dục xuất tư ng văn hóa c hình thành phát triển từ cuối kỷ I (1891) Cùng với hình thức thao diễn khác mang t nh nghệ thuật TDTT, ồng diễn thể dục trở thành ộc áo thu hút c số lư ng ông người tham gia biểu diễn liên h p ộng tác thể dục Bài biểu diễn c thực với ộng tác khỏe, ẹp âm nhạc có t nh tiết tấu, nhịp iệu phù h p Người biểu diễn phải nắm vững ộng tác phương pháp di chuyển, biến i ội hình: Phối h p tập thể cách chặt chẽ theo nhịp chuyển ộng ể tạo ường nét mặt hay hình khối không gian Sự hấp dẫn ĐDTD hình ảnh khỏe ẹp, phối h p khéo léo, ch nh xác thống ộng tác Sự kết h p hài hòa vận ộng âm nhạc, lựa chọn thành công sắc phục ạo cụ, thiết bị dùng ồng diễn Sự hấp dẫn thể ý nghĩa tuyên truyền chủ ề ồng diễn u hướng thể dục cho người ã sớm hình thành thông qua t chức có nhiệm vụ tập h p quần chúng, ặc biệt thiếu niên Có thể nói công lao to lớn nhà giáo dục thể chất cuối kỷ I – Đặt yêu cầu rèn luyện thân thể toàn dân vào vị tr có t nh chiến lư c phát triển kinh tế xã hội nói chung ặc biệt phát triển văn hóa giáo dục Ngay từ ời, ĐDTD liên tục phát triển với qui mô ngày lớn, trình ộ t chức không ngừng c nâng cao, yếu tố chuyên môn kỷ thuật nghệ thuật ngày hoàn thiện Trong khái niệm ĐDTD cần có nhận thức úng ắn ối với ặc iểm loại hình nghệ thuật Mặc dù ĐDTD mang nhiều yếu tố văn hóa nghệ thuật như: Múa, nhạc, trang tr có ặc trưng riêng TDTT – Đội ngũ, ội hình, ộng tác Cũng kết h p yếu tố giống khác SKKN – Võ Huy Phiệt – Trường THPT Thống Nhất B – Bộ môn Thể dục nên ĐDTD ã trở thành phận hữu văn hóa chung Và ĐDTD “cùng tập” với nghĩa en Cần phải hiểu ĐDTD biểu diễn cho người xem, người biểu diễn phải có nội tâm th ch h p với chủ ề ( V dụ: Niềm tự hào dân tộc, lao ộng sáng tạo, hửu nghị hòa bình, vươn tới ỉnh cao, nhà giáo mái trường… ) Về hình thức diễn xuất phải coi trọng hành vi vận ộng sử dụng có hiệu sắc phục, ạo cụ âm nhạc Sự không th ch thiếu h p lý thiết kế ĐDTD dẫn ến hạ thấp tác dụng tuyên truyền, làm cho ĐD trở nên hiệu quả, lãng ph ĐDTD bao gồm nhiều lọai hình dựa sở kết cấu, qui mô, ặc iểm ối tư ng tham gia, ặc iểm sử dụng phương tiện Về kết cấu, ĐDTD c thể theo qui trình, diễn biến theo thứ tự phần mở ầu, kết thúc Ở phần thể a dạng hình thức cấu trúc khác nhau: Giản ơn hay phức tạp, thời gian thực hiện, nội dung, chủ ề ch nh chương mục Về qui mô, huy ộng số lư ng người tham gia nhiều hay t phụ thuộc vào t nh toán xác ịnh nhiệm vụ biểu diễn, diện t ch sân bãi iều kiện thực khác Trong trường học số lư ng học sinh ĐDTD vài chục, vài trăm trường ngàn người Số lư ng phải phụ thuộc vào iều kiện cụ thể quĩ thời gian tập luyện, sân bãi… yêu cầu nhiệm vụ òi hỏi ( V dụ: ếp hình, xếp chữ phải có nhiều người ) Đối với ĐD c biên soạn cho ối tư ng có trình ộ tương ối cao huy ộng học sinh toàn trường mà chon số lại tham gia làm phông hay tham gia phần ó ĐDTD c iển hoạt ộng biểu diễn nhiều người thực theo nhịp ếm ( sau ó c thay nhịp nhạc ) Biến hóa ội hình tương ối ơn giản, có sử dung Các ạo cụ nhỏ nhẹ Ngày ĐDTD ại ã kế thừa ưu vốn có ồng diễn c iển, bên cạnh ó ã ang phát triển theo xu hướng sử dụng phương tiện ại Số lư ng người biểu diễn không nhiều c iển thể c qui mô lớn, trình ộ phối h p cao có l i biểu hình tư ng, âm thanh, ánh sáng màu Sự kế thừa sáng tạo ang thúc ẩy ĐDTD phát triển với xu hướng ại hóa, tận dụng iều kiện thuận l i ể dàn dựng ồng diễn có qui mô th ch h p, trình ộ kỷ thuật nghệ thuật cao, trang thiết bị ại, áp ứng thị hiếu quần chúng SKKN – Võ Huy Phiệt – Trường THPT Thống Nhất B – Bộ môn Thể dục T ực rạng vấn đề Giáo viên GDTC trường 100% ã ạt chuẩn, nhiệt tình công việc có trình ộ chuyên môn tốt Hầu hết giáo viên ã tham gia biên soạn thực chương trình ồng diễn chào mừng ngày lễ lớn nhà trường nên t nhiều ã có số kinh nghiệm ĐDTD Học sinh trường ộng, tiếp thu ộng tác nhanh, cảm thụ âm nhạc tốt, th ch tham gia hoạt ộng phong trào, tập thể, có t nh t chức kỷ luật Ban giám hiệu nhà trường quan tâm ến hoạt ộng văn hóa, TDTT Trường có truyền thống t chức chương trình ồng diễn chào mừng ngày lễ lớn Trường Sân trường tương ối rộng, thoáng mát Những iều kiện thuận l i cho việc t chức hoạt ộng ồng diễn nhà trường Ngoài tác dụng rèn luyện sức khỏe, tạo không kh vui tươi cho học sinh, ĐDTD biểu dương mạnh mẽ kh vươn lên trường ã ạt chuẩn quốc gia, lòng tự hào c học tập mái trường nên trường t chức hoạt ộng Đồng diễn học sinh háo hức tham gia Công tác biên soạn ĐDTD c hình dung xây dựng tác phẩm nghệ thuật Sản phẩm thiết kế tỉ mỷ có chủ ề bài, bố cục, nội dung, ặc iểm ối tư ng, phương tiện thực hiện, số lư ng, t nh chất ội hình, ộng tác âm nhạc, nên ể thực c chương trình ĐDTD tất phức tạp tốn trường THPT ( kinh ph cho ĐDTD thường hạn chế ) Cũng qui mô t nh chất phức tạp òi hỏi khoa học phải huy ộng nhiều lực lư ng mà thực c giám thực thân chưa nắm c sở lý luận lý thuyết ĐDTD Hiện viết nghiên cứu ĐDTD ang thiếu, nghiên cứu có t thông tin ể tham khảo, chủ yếu xem qua video, băng hình, xem chương trình nghệ thuật có hình thức tương ồng tiến hành biên soạn, thực theo cảm nhận chủ quan thân mà thiếu t nh khoa học nên chương trình ĐDTD trường ph thông hiệu chưa cao làm kinh ph phình lên lớn nên không thực c Vì thế, giáo viên cần c xây dựng sở lý luận, lý thuyết ĐDTD làm ch dựa thực hành phương pháp SKKN – Võ Huy Phiệt – Trường THPT Thống Nhất B – Bộ môn Thể dục Nộ d ng ng ên 3.1 Độ ì đồ ễ H nh 10 SKKN – Võ Huy Phiệt – Trường THPT Thống Nhất B – Bộ môn Thể dục nghệ thuật văn hóa chung có nhiều sản phẩm sáng tạo phục vụ người xem ( v dụ múa sap., múa nón, xếp hình, xếp chữ…) Hiện nhiều ý kiến tranh luận lĩnh vực ồng diễn Tiết mục múa, nhạc mang ặc trưng văn hóa nghệ thuật, tiết mục TDTT ( ộng tác kỹ thuật TDTT, ộng tác mang t nh chất rèn luyện thân thể) Cũng lồng ghép với chủ ịnh làm tăng thêm t nh nghệ thuật biểu diễn mà người ta thừa nhận tự giác – ồng diễn hoạt ộng rộng, ĐDTD hoạt ộng trình diễn có thêm t nh chất TDTT Rất tiếc tranh luận ã không c kết thúc ồng diễn theo trường phái – trường phái nhằm thể khỏe ẹp ộng tác, tập, trường phái khác cho ồng diễn nghệ thuật vận ộng khéo léo, ồng diễn ội ngũ, ội hình ( vận dụng thể dục nghệ thuật kỷ thuật vận ộng tất môn thể dục thể thao kết h p với văn hóa ) Không nên vội kết luận, cần thông qua thực tế kiểm ịnh lấy thị hiếu quần chúng làm tiêu chuẩn Đồng diễn ó ể quần chúng xem thấy nhiều ẹp ó, thực c nhiệm vụ tuyên truyền giáo dục gây c cảm hứng lạc quan, vui tươi, ộng viên phấn ấu, hướng tới chân – thiện – mỹ - lý tưởng cao ẹp người ại Hoạt ộng ồng diễn phải c thực theo ơn ặt hàng người xem có diễn ( coi ĐDTD tập thể chất rèn luyện thân thể ) Đương nhiên phải tránh xu hướng không dựa vào ặc iểm vận ộng TDTT mà thiên iệu vũ kịch ơn diễn trời Trong ĐDTD phải coi trọng t nh a dạng ộng tác, tránh lặp i lặp lại nhiều lần ể kéo dài thời gian, phải bỏ i ộng tác thiếu t nh nghệ thuật hiệu quả., thực hướng ch nh, biên ộ nhỏ, nhịp iệu rời rạc… sử dụng hình thức thay i tư ( ứng, quỳ, ngồi, nằm, chồng người…) ể thực ộng tác, coi ó phương án a dạng hóa mà ộng tác người biểu diễn có hạn thời gian tập luyện không cho phép ể tập thêm ộng tác V dụ: Độ b ế đứ : - Nhịp tay lên ngang vai - Nhịp tay từ ngang vai lên cao - Nhịp bắt chéo tay lên cao lần - Nhịp tay hạ từ cao xuống, ứng thẳng Độ bế : - Nhịp tay trái lên ngang vai - Nhịp tay phải lên ngang vai - Nhịp tay trái từ ngang ưa lên cao - Nhịp tay phải ưa lên cao 17 SKKN – Võ Huy Phiệt – Trường THPT Thống Nhất B – Bộ môn Thể dục - Nhịp hai tay vòng rộng qua ngang bắt chéo ph a trước ( trước gối ) dang ngang - Nhịp hạ tay trái xuống, nhịp hạ tay phải xuống Vấn ề a dạng hóa ộng tác ồng diễn vấn ề biến hóa vận ộng theo nhịp iệu Sự thay i t nh chất vận ộng ( thời gian, không gian, dùng sức ) nhờ hình thức có t nh biến hóa có t nh nghệ thuật làm cho ộng tác trở nên phong phú ẹp 3.3 Â g đồ ễ Trong ĐDTD, âm nhạc kèm theo không với ý nghĩa lồng ghép miễn cưỡng mà phối h p lựa chọn làm tăng t nh nghệ thuật thân tác phẩm Âm nhạc vừa t n hiêu âm ể trì nhịp iệu ộng tác cho tất người biểu diễn, ảm bảo người thực ồng ều Quan trọng âm nhạc em ến cho người thưởng thức cảm giác dễ chịu, c truyền cảm nội dung nghệ thuật trình diễn Khán giả xem ồng diễn c thưởng thức ồng thời hình ảnh sinh ộng sân âm hòa quyện với ộng tác nhịp nhàng tai nghe lời thuyết minh cho chủ ề ó làm tăng lên gấp bội t nh hấp dẫn biểu diễn Âm nhạc ưa vào ĐDTD c lựa chon nội dung sáng tác ồng diễn, âm nhạc không giai iệu thay i âm sắc, âm lư ng mà ngôn ngữ ngôn ngữ Khả âm nhạc lớn ể diễn tả tâm trạng, tình cảm, cảnh quan… vậy, mạnh ã làm cho ồng diễn thể dục coi âm nhạc nửa phần tác phẩm ồng diễn hoàn hảo Một ồng diễn từ vào sân ến kết thúc với muôn hình ảnh ã diễn sân nhạc hòa quyện có chủ ề biểu diễn thống gây cảm xúc mạnh mẽ Sự tươi vui, yêu ời, tình bạn bè thân ái, t nh hiếu ộng hồn nhiên… phải nhờ ến âm nhạc nhiều làm n i bật c chủ ề diễn xuất Chỉ có ội hình ộng tác không thôi, với nhịp hô ếm “tập thể dục” thật khó ạt c mục ch cách hoàn hảo 3.4 đ đồ ễ Trong ĐDTD, trang phục ạo cụ có ý nghĩa quan trọng Có ồng diễn lớn, người biểu diễn sử dụng quần áo ơn giản, bình thường, trần Cũng có biểu diễn không cần ạo cụ Những yêu cầu cao t nh t chức kỷ luật, cách biến i ội hình khỏe ẹp hai mặt thể chất tinh thần Ở năm gần ây ồng diễn t gặp Có thể coi trang phục ạo cụ phương tiện trang tr , hình thức xét kỹ vậy, phản ánh chủ ề V dụ: Các ạo cụ kiếm, côn, cung, giáo… thể tinh thần thư ng v dân tộc Những ồng diễn có trang phục có nhiều màu sắc khác có l i tạo mảng màu rực rỡ tranh nỗi r sân, bầu trời Đồng phục phân biệt vị tr biểu diễn khác làm họa tiết ẹp hơn, thể 18 SKKN – Võ Huy Phiệt – Trường THPT Thống Nhất B – Bộ môn Thể dục r chủ ề em ến cho khán giả cảm giác hài lòng, thán phục nghệ thuật xếp hình qua màu sắc trang phục Đạo cụ ồng diễn loại phương tiện, thường dụng cụ nhỏ nhẹ cầm tay cờ, hoa, vòng, khăn, biển màu giúp cho biểu diễn ẹp hơn, ộng tác biên ộ lớn hơn, nghệ thuật tạo hình ộc áo so với tay không Những ạo cụ lớn nhóm người sử dụng ván cầu, vòng lăn, thang, sào… Làm cho ồng diễn thể vẽ ẹp phối h p tập thể Một số vận ộng viên có trình ộ kỹ thuật thực ộng tác số dụng cụ xà ơn, xà kép, ngựa vòng, cầu thăng bằng…( toàn mặt sân ) thể tài nghệ người hấp dẫn khán giả Ch nh nhờ sử dụng ạo cụ mà nhiều ồng diễn trở nên hấp dẫn có giá trị nghệ thuật cao Người ta coi trọng ạo cụ lâu ã sử dụng thành công nhiều nhà thiết kế ang tìm tòi sáng tạo ạo cụ ể ghép hình tạo c vẽ ẹp có t nh ảo thuật Chọn trang phục ( kiểu cách, màu sắc ) ạo cụ ( loại hình, k ch thước, t nh năng) không ể ẹp mà phải thuyết minh t ch cực cho chủ ề, phản ánh ặc t nh tâm sinh lý lứa tu i, giới t nh biểu sinh ộng muôn vẽ sống xã hội Song kinh ph cho hoạt ộng ồng diễn, khoản chi ạo cụ trang phục thường tốn kém, tùy thuộc vào qui mô iều kiện cho phép ể chon trang phục ạo cụ 3.5 S bã đồ ễ Hiệu ĐDTD phụ thuộc phần vào iều kiện sân bãi Mặt biểu diễn sân ất, sân cỏ hay lát có ộ rộng ủ ể có số lư ng người biểu diễn dễ dàng thực ộng tác, biến i ội hình, hình, xếp chữ Sân ồng diễn thường thấp nên khán giả từ cao quan sát c diện rộng mặt sân Thông thường sân có mặt tiền hướng khán ài A, ó hướng ch nh phục vụ quan khách Các khu vực quanh sân khán ài ( B – hướng ối diện A, C bên trái D bên phải ), khán ài cao mặt sân tạo iều kiện cho quan khách thấy bao quát toàn cảnh Trong trường h p có xếp phối cảnh khán ài B òi hỏi có ộ dốc cao có số lư ng bậc ngồi tương ối nhiều ể ảm bảo cách xếp tinh tế Việc thiết kế lựa chọn trang phục, ạo cụ phải gắn liền với yêu cầu sân bãi Những iều kiện ịa hình, k ch thước, màu sắc sân cảnh quan chung quanh ều chi phối hiệu ồng diễn Do biểu diễn ông người nên cần phải có diện t ch sân rộng, mặt khác òi hỏi phải có mật ộ cao có ộ xa ịnh ể quan sát người biểu diễn không bị che lấp lẫn Cần khắc phục tình trạng ồng diễn sát khán giả, ội hình bị xóa nhòa không r nét, ộng tác tập thể trở nên hiệu thể hiện, nét hình, chữ người xếp c.Một iểm cần lưu ý chọn sân bãi hướng sân, cữa ( ủ rộng thuận hướng cho người biểu diễn vào sân, sân i biểu diễn có t nh liên tục) Sân c sử dụng vào mùa mưa hay mùa khô ều phải sửa sang ẹp, khô mịn, ch nh sân không gian cảnh, khung làm tôn vẽ ẹp nhiều cho cảnh ĐDTD Đối với 19 SKKN – Võ Huy Phiệt – Trường THPT Thống Nhất B – Bộ môn Thể dục ồng diễn có số lư ng t, có – 12 người thường biểu diễn sân khấu ch nh nên khán giả ngồi thấp sàn biểu diễn 3.6 ổ ứ ỉ đ độ đồ ễ Tất hoạt ộng tập thể ều gắn liền với công tác t chức ạo Lý luận lĩnh vực t chức quản lý có ý nghĩa quan trọng ặc biệt hoạt ộng ồng diễn Trước hết phải thấy hoạt ộng ồng diễn thể dục huy ộng tập thể ông người hay nhiều ơn vị, quan, trường học… tham gia, hoạt ộng có ịnh mức chặt chẽ t nh kế hoạch cao, òi hỏi lãnh ạo ơn vị tham gia ạo cấp có liên quan phối h p với cách thống ảm bảo hoạt ộng ồng diễn thể dục ạt kết mong muốn ĐDTD thường chi ph lớn nên công tác ạo chuyên môn kinh ph phải h p lý, cần nhiều thời gian ể chuẩn bị…các cấp ạo từ trung ương ến ịa phương c xếp vào ban, có trách nhiệm ạo, iều hành công việc cụ thể Ch nh máy t chức c hình thành kịp thời có chức ạo cụ thể làm cho hoạt ộng ĐDTD trở nên suôn sẽ, mặt t chức lực lư ng, huy ộng phối h p huấn luyện, giáo dục, áp ứng hậu cần… ều hoạt ộng khoa học, chủ ộng, chồng chéo bị ộng phải chữa cháy Có thể giới thiệu mô hình máy t chức công tác ạo ĐDTD sau: Ban ạo gồm: Trưởng ban hai phó ban Trưởng ban cán cao cấp quan nhà nước thuộc cấp t chức chịu trách nhiệm toàn diện từ chẩn bị cho ến ồng diễn c công diễn ch nh thức Là người có ịnh cao phạm vi t chức hoạt ộng: Duyệt thiết kế, phê chuẩn kế hoạch huy ộng lực lư ng, biên chế, huấn luyện kinh ph Hai phó trưởng ban người giúp việc chuyên trách hai ban lớn, c phân công phụ trách phần việc Phó trưởng ban phụ trách t chức, huy ộng lực lư ng, huấn luyện phó trưởng ban phụ trách hậu cần Các phó trưởng ban chọ nhóm cán chuên môn phụ trách cho mình, giới thiệu ể trưởng ban b nhiệm ịnh văn Hai ban chuyên môn chia thành nhiều t ể phụ trách, iều hành công việc cụ thể V dụ: - Các phận huy ộng lực lư ng, biên chế ơn vị, xếp huấn luyện - Các cán cấp phát kinh ph , mang trang phục, sắm ạo cụ, kẻ sân, loa ài… Sự phối h p t chức ạo nhằm ảm bảo cho hoạt ộng cụ thể c tiến hành nhịp nhàng, úng tiến ộ có chất lư ng Trong hoạt ộng ĐDTD cần có sơ suất nhỏ mặt t chức ạo dẫn tới hậu không nhỏ biểu diễn ch nh thức ( lần ), ó cần t nh toán thận trọng ể không xảy trục trặc 20 SKKN – Võ Huy Phiệt – Trường THPT Thống Nhất B – Bộ môn Thể dục T ế kế c ơng r n đ ng d n T 28 ă à C ủ đề: N g m r ng dục r ng TH T T ng N ấ B N 20/11/1982 – 20/11/2010 - Tr ởng an c đạ : Thầy Hà Huy Kiếm – Hiệu Trưởng r ởng an: Thầy Phạm Ngọc Thực – T Trưởng T Thể dục – Quốc phòng – An ninh - B ên s ạn c đ ng d n: Thầy V Huy Phiệt - H ớng d n ậ l n: Thầy Phạm Ngọc Thực, Thầy V Huy Phiệt, Thầy Phan Văn Quân -C n s n : Thầy V Huy Phiệt, Thầy Phan Văn Quân -C n đạ cụ: Thầy Phạm Ngọc Thực, Thầy V Huy Phiệt - Âm thanh: Thầy Phan Văn Quân - T ng duyệt: Ngày 16/11/2010 - Biểu diễn: 20/11/2010 - Thời gian tập luyện: 06 tuần - Huy ộng gần 400 học sinh khối 10, 15 học sinh khối 11 S dụng vớ g an : - Bài ca người giáo viên nhân dân ( Sáng tác: Hoàng Vân ) mp3.zing.vn/bai-hat/Nguoi-giao-vien-nhan-dan-Lan /IW8AE0U8.html - Dòng máu Lạc Hồng ( Sáng tác: Lê Quang ) mp3.zing.vn/bai-hat/Dong-Mau-Lac-Hong-Dan /ZWZ9FD76.html - Bay ến ước mơ ( Sáng tác: Trần Thanh Tùng ) mp3.zing.vn/bai-hat/Bay-Den-Uoc-Mo-Mat-Ngoc/IWZA979A.html - Dr Jones mp3.zing.vn/bai-hat/Doctor-Jones-Adrenalin-Club /ZWZ96U8W.html - Bụi phấn ( Sáng tác: Vũ Hoàng ) mp3.zing.vn/bai-hat/Bui-Phan-Ngoc-Linh/IWZ97A87.html 21 SKKN – Võ Huy Phiệt – Trường THPT Thống Nhất B – Bộ môn Thể dục V trí khối t kết chu n b đồng diễn KHÁN ĐÀI A C D E G H I K K hố i bi ểu d iễn b ài TD N Đ Khối bi ểu diễn TDNĐ x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x K h ố i b i ểu d i ễn v õ t h u ậ t x x x x x x x x xx x xx x x xx x D L 10 11 12 Khối biểu di ễn võ thuật x x x x x x x x x x x x x x x x x x K h ố i b i ểu d i ễ n v õ t h u ật K h ố i b i ểu d i ễn b i T D N Đ x x x x x x x x x x x x x x x x x x 13 14 15 16 17 18 xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx Khối biểu diễn múa quạt Khối Aerobic B x x x x x x x x x x x x x x x x x x Khối biểu diễn võ thuật Khối biểu diễn TDNĐ x x x x x x x x x x x xx x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x A x x x x x x x x xx x x x x x x x x xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx KHÁN ĐÀI B H nh Mở ầu biểu diễn múa quạt 162 học sinh Nữ Khối 10 hát Bài ca người giáo viên nhân dân - Trang phục: Áo dài trắng - Đạo cụ: Mỗi học sinh hai quạt, quạt có hai màu ỏ, vàng - Vào sân: Từ khu vực chuẩn bị Khán Đài A, học sinh vào luống A – B, C – D, D – E, G – H, H – I, K – L, chạy vào trước, hai tay cầm quạt dang ngang vai Lúc chạy vào chạy ường kẻ B, C, E, G, I, K Khi học sinh cuối hàng ã vào sân hàng chạy vào luống B – C, E – G, I – K bắt ầu chạy vào, hai tay cầm quạt dang ngang vai Lúc hàng ã chạy vào trước lần lư t từ vị tr số 18 → dạt hai bên ứng vào luống, hai tay giơ quạt lên cao Cách vào sân giống tàu ang rẽ sóng ẹp mắt 22 c SKKN – Võ Huy Phiệt – Trường THPT Thống Nhất B – Bộ môn Thể dục - Ra sân: Sau biểu diễn xong, toàn ội hình rút vị tr cũ khán ài B làm Trong lúc khối múa quạt biểu diễn khối khác ứng làm (Hình 8) KHÁN ĐÀI A 10 x x x x x x x x x x x x x x x x x x K h ố i b i ểu d i ễ n v õ t h u ật K h ố i b i ểu d i ễn b i T D N Đ x x x x x x x x x x x x x x x x x x 11 12 13 14 15 16 17 18 K L x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Khối Aerobic I x x x x x x x x x x x x x x x K hố i bi ểu d iễn b ài TD N Đ D H x x x x x x x x x x x x x x x Khối bi ểu diễn TDNĐ G x x x x x x x x x x x x x x x K h ố i b i ểu d i ễn v õ t h u ậ t E x x x x x x x x x x x x x x x Khối biểu di ễn võ thuật D x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x C x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x B x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x xx x xx x x xx x Khối biểu diễn võ thuật Khối biểu diễn TDNĐ x x x x x x x x x x x xx x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x A x x x x x x x x xx x x x x x x x x KHÁN ĐÀI B H nh 8: Đội h nh m n biểu diễn m Tế uạt d n v c r ền c s n Nam K rên ng m Lạc H ng - Trang phục: Đồng phục trang phục v c truyền - Đạo cụ: tay không - vào sân: hàng khối v thuật khán ài D chạy vào hàng 10 Hai hàng khối v thuật khán ài C chạy vào hàng 12, ứng thành hàng ngang, quoay mặt khán ài A - Ra sân: Biểu diễn xong, hàng tiến khán ài A, rẽ trái xếp thành hàng ngang khán ài D làm nền, tương tự hai hàng 10 12 khán ài C 23 c SKKN – Võ Huy Phiệt – Trường THPT Thống Nhất B – Bộ môn Thể dục KHÁN ĐÀI A E G H I K L x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 10 11 12 13 14 15 16 17 18 xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx Khối biểu diễn múa quạt Khối biểu diễn TDNĐ x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x K h ố i b i ể u d i ễn b ài T D N Đ D Khối Aerobic D K h ối b i ểu di ễn b ài T DN Đ C x x x x x x x x x x x x x x x x x x Khối biểu diễn TDNĐ x x x xx x xx xx x x x x xx x x B x x x x x x x x x x x x x x x x x x A xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx KHÁN ĐÀI B H nh 9: Đội h nh biểu diễn võ thu t v thể dục nh Sa d nv ậ n dục n động c c s n N k rên - trang phục: Đồng phục thể dục trường - Đạo cụ: Bông tua Vào sân sân giống biểu diễn v thuật Tế điệu đ N lớ 10 g m B y đến c mơ A r c c s n N lớ 11A1 n rên Dr Jones C c k c n lạ đứng làm 24 c SKKN – Võ Huy Phiệt – Trường THPT Thống Nhất B – Bộ môn Thể dục Kế cc ơng r n đ ng d n dục ế c – 11 c c m a rên Bụ ấn csn H nh 10: Đội h nh kết th c chương tr nh đồng diễn Những học sinh vị tr có chữ 20 – 11 lật quạt lên màu, nhóm làm lật quạt màu khác, luân phiên lật quạt ể chữ c sinh ộng Khối làm vỗ tay vẫy tua Lời hát chuẩn bị kết thúc nhóm biểu diễn Aerobic mang chùm bóng bay có treo băng rôn mang dòng chữ Ch o m ng ng y nh giáo việt n m tiến lên khán ài A ể cho bay lên 25 SKKN – Võ Huy Phiệt – Trường THPT Thống Nhất B – Bộ môn Thể dục Mộ s n n động đ ng d nTr ng TH T T ng N ấ B Hình 11 H nh 12: M n biểu diễn m uạt ch o m ng 28 năm ng y nh giáo Việt N m 26 SKKN – Võ Huy Phiệt – Trường THPT Thống Nhất B – Bộ môn Thể dục III HẦN KẾT THÚC Kế l ận Nhận thức chung có t nh khái quát trình bày ây phần ã giúp c giáo viên T có khái niệm tương ối rộng ĐDTD dẫn chuyên môn, họ soạn , huấn luyên ồng diễn ạo hoạt ộng ồng diễn ạt hiệu mong muốn Năm 2008 có thực ĐDTD ội hình nhỏ gồm 45 học sinh ã ạt giải thi ĐDTD ội hình nhỏ Huyện Đoàn t chức Năm 2010 ã thực chương trình ĐDTD chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam trường THPT Thống Nhất B ã c Ban giám hiệu, giáo viên học sinh ánh giá cao Biên soạn chương trình ĐDTD giống xây dựng tác phẩm nghệ thuật Đây công việc khó khăn òi hỏi t nh khoa học, tỷ mỷ, am hiểu nhiều kiến thức khác lĩnh vực TDTT nghệ thuật Lĩnh vự phải thông qua mô hình thực nghiệm ể có c tri thức mang t nh nguyên lý Đồng thời bước hoàn thiện dần sở coi trọng việc rút kinh nghiệm từ thực tế Từ lý thuyết ến thực tiễn ang khoảng cách xa Ở ây lý thuyết ĐDTD gần tri thức , sơ ẳng ể giúp giáo viên T có t nh chất tham khảo mà Mỗi chuyên mục ã nhiên cứu chủ yếu giới thiệu ể người biên soạn hình dung c nguyên tắc lý thuyết, làm ch dựa ảm bảo thực hành phương pháp K ến ng Để ĐDTD ngày phát triển hơn, xuất nhiều trường ph thông trở thành hoạt ộng thường xuyên, thân mong nhà nghiên cứu, nhà giáo dục ngành TDTT cần cung cấp nhiều tài liệu ĐDTD ể giáo viên có iều kiện tham khảo, học tập giúp việc biên soạn, huấn luyện ạo hoạt ộng ĐDTD c thuận l i Trong tạo cần trọng ến việc rèn luyện cho giáo sinh lực t chức hoạt ộng thực tiễn liên quan ến chuyên môn mình, giúp giáo sinh trường thực c chương trình ĐDTD nơi công tác Cần quan tâm ến công tác GDTC, phong trào, hoạt ộng văn, thể, mỹ trường học Hoạt ộng ĐDTD thường huy ộng nhiều người, có nhiều t chức khác Vì vậy, công tác t chức quan trọng, quan tâm ạo Ban giám hiệu nhà trường cần thiết Cần huy ộng tối a cộng tác người, lực lư ng, oàn thể nhà trường 27 SKKN – Võ Huy Phiệt – Trường THPT Thống Nhất B – Bộ môn Thể dục Nghiên cứu ĐDTD công việc phức tạp, òi hỏi kiến thức sâu rộng nhiều lĩnh vực Kinh nghiệm thân lĩnh vực nghiên cứu chưa nhiều Ở ây nêu lên số vấn ề mang t nh chất tham khảo, chắn nhiều thiếu sót Mong qu thầy cô, bạn bè ồng nghiệp góp ý, b sung ể vấn ề c tiếp tục nghiên cứu cách sâu hơn, ề tài c áp dụng cách rộng rãi hiệu 28 SKKN – Võ Huy Phiệt – Trường THPT Thống Nhất B – Bộ môn Thể dục TÀI LI THAM KH O Tập thể tác giả Đại học TDTD Matxitcơva – lý luận phương pháp GDTC Tập 1,2 N BTDTT, Hà nội 1980 Đồng diễn thể dục – lý thuyết thực hành – Trần Phúc Phong N B TDTT Vai trò lý thuyết nghiên cứu nghệ thuật – Bùi Thị Thanh Mai Sách giáo khoa thể dục lớp 10 N B Giáo dục Vũ Đức Thu – Nguyễn Trương Tuấn – Lý luận phương pháp GDTC, N B TDTT, Hà Nội 1998 ố N ấ B, N 05 tháng ăm 2013 Người viết SKKN (Ký tên) V Huy Phiệt 29 SKKN – Võ Huy Phiệt – Trường THPT Thống Nhất B – Bộ môn Thể dục SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA IỆT NAM Trường THPT Thống Nhất B Độc lậ - Tự d - Hạn c ố N ấ , 05 tháng ă 2013 HIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm c: 2012 – 2013 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Nghiên cứu số vấn đề lý thuyết Đồng diễn Thể dục nhằm thực tốt hoạt động Đồng diễn cho trường THPT Thống Nhất B Họ tên tác giả: V Huy Phiệt Chức vụ: Giáo viên – B thư Chi Đoàn Giáo Viên Đơn vị: Trường THPT Thống Nhất B Lĩnh vực: (Đ ấ X - Quản lý giáo dục ô ứ , õ ê ô ặ lĩ vự k  - Phương pháp dạy học môn:  - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác:  ) Sáng kiến kinh nghiệm ã c triển khai áp dụng: - Tại ơn vị  Tín mớ (Đ Trong Ngành  ấ X - Có giải pháp hoàn toàn - Có giải pháp cải tiến, H (Đ 2ô đ )  i từ giải pháp ã có ấ X 4ô  đ ) - Hoàn toàn ã triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao  - Có t nh cải tiến i từ giải pháp ã có ã triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao  - Hoàn toàn ã triển khai áp dụng ơn vị có hiệu cao  - Có t nh cải tiến ơn vị có hiệu  i từ giải pháp ã có ã triển khai áp dụng 30 SKKN – Võ Huy Phiệt – Trường THPT Thống Nhất B – Bộ môn Thể dục K dụng (Đ ấ X 3ô ỗ ò đ ) - Cung cấp c luận khoa học cho việc hoạch ịnh ường lối, ch nh sách: Tốt  Khá  Đạt  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ i vào sống: Tốt  Khá  Đạt  - Đã c áp dụng thực tế ạt hiệu có khả áp dụng ạt hiệu phạm vi rộng: Tốt  Khá  Đạt  ế ẩ đ ợ đ ề , đ ấ X đầ đủ ô ấ ủ đ vị đ ứ , kè ký ê x ậ ủ ố ỗ b s kế k XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN THỦ TRƯỞNG ĐƠN Ị (Ký ê , õ ê đ ấ ) TỔ TRƯỞNG (Ký ê õ ê ) Ng Ng n ăn Công 31 n ăn ơng