SKKN phương pháp dạy học tích cực bằng hình thức đố vui trong chương trình địa lí lớp 11

Phương pháp dạy học tích cực hình thức đố vui chương trình địa lí lớp 11 PHẦN I MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Nền giáo dục Việt Nam có thay đổi đáng kể Với tư tưởng làm đổi tư ngành giáo dục, đưa giáo dục nước ta bước sang giai đoạn Bộ Giáo Dục Đào Tạo thực nhiều sách cải cách giáo dục Hiện nay, chương trình SGK cấp đổi nội dung hình thức Đi đôi với việc thay đổi SGK nhiều phương pháp dạy học khuyến khích áp dụng Là cư nhân tốt nghiệp ngành sư phạm Địa Lí trường ĐHSPTP Hồ Chí Minh, không ngừng suy nghĩ để tìm phương pháp dạy học gây hứng thú học tập cho học sinh, để lại ấn tượng sâu sắc sau tiết dạy Chương trình sách địa lí lớp 10, 11 12 với nội dung kiến thức tương đối nhiều, kênh hình, đồ biểu đồ tương đối hạn chế Đòi hỏi giáo viên phải có phương pháp dạy học để tạo điều kiện cho học sinh có khả tiếp thu kiến thức cách nhanh chóng tích cực Ví dụ: phương pháp dạy học giáo án điện tử; phương pháp dạy học có sử dụng đồ dùng dạy học Nhưng giáo án điện tử mang tính chất trình chiếu, làm học sinh không tiếp thu kiến thức, dạy lướt qua nhanh, học sinh vui lúc đó, thực tế sau trống rỗng kiến thức câu tục ngữ: “cỡi ngựa xem hoa” Vậy để biến giáo án điện tử trở thành giảng kích thích tính tư hứng thú học sinh Với suy nghĩ trình học tập Đại học thực tế việc đứng lớp, thử phương pháp dạy học kích thích khả tích cực, chủ động tư học sinh Phương pháp dạy học tích cực hình thức đố vui chương trình địa lí lớp 11” II MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn nhằm tìm hiểu: - Phương pháp dạy học tích cực hình thức đố vui chương trình địa lí lớp 11 Trang Phương pháp dạy học tích cực hình thức đố vui chương trình địa lí lớp 11 - Thực trạng nhận thức, thái độ, hành vi, học sinh việc học môn Địa lí lớp 11 - Từ đề giải pháp, kiến nghị hợp lý nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn Địa Lí nói chung Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu vấn đề lý luận liên quan đến: “phương pháp dạy học tích cực hình thức đố vui chương trình địa lí lớp 11” - Tìm hiểu thực trạng “phương pháp dạy học tích cực hình thức đố vui chương trình địa lí lớp 11” - Tìm hiểu nhận thức, thái độ, hành vi học sinh phương pháp dạy học tích cực hình thức đố vui - Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao hiệu phương pháp dạy học tích cực hình thức đố vui chương trình địa lí lớp 11 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận: phân tích, tổng hợp, hệ thống… - Phương pháp điều tra xã hội: phương pháp điều tra Phạm vi nghiên cứu Đề tài nêu “phương pháp dạy học tích cực hình thức đố vui chương trình Địa Lí lớp 11 cho học sinh Trường THPT Kiệm Tân” III CƠ SỞ LÝ LUẬN Quan niệm phương pháp dạy học Hiện nay, thường gặp ba cách định nghĩa phương pháp dạy học sau: - Phương pháp dạy học cách thức hoạt động người giáo viên để truyền thụ kiến thức, rèn luyên kĩ giáo dục học sinh theo mục tiêu nhà trường Đây Phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm - Phương pháp dạy học kết hợp biện pháp phương tiện làm việc giáo viên học sinh trình dạy học, nhằm đạt tới mục đích giáo dục Đây Phương pháp dạy học mang tính giao thoa phương pháp dạy học cũ Trang Phương pháp dạy học tích cực hình thức đố vui chương trình địa lí lớp 11 - Phương pháp dạy học cách hướng dẫn đạo giáo viên nhằm tổ chức hoạt động nhận thức hoạt động thực hành học sinh dẫn tới việc học sinh lĩnh hội vững nội dung học vấn, hình thành giới quan phát triển lực nhận thức Đây Phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm Định nghĩa thứ thể quan điểm gần từ sau xuất lí thuyết lĩnh hội tri thức Vai trò học sinh trình dạy học vai trò chủ động Nói khác phương pháp dạy học, xuất phát từ quy luật lĩnh hội tri thức, định hoạt động giáo viên, phương pháp dạy học giáo viên Đặc điểm hoạt động học tập phát triển trí tuệ học sinh lớp 11 THPT Lứa tuổi học sinh lớp THPT, lứa tuổi mà em cảm thấy trở thành người lớn thực Nhiều vấn đề tâm lí nảy sinh Nhiều em không ý đến việc học tập trường Chính tâm lí làm cho em thấy nhàm chán tiết dạy muốn thoát khỏi vỏ bọc trẻ em để chứng tỏ người lớn Các em cư xử người lớn hành động suy nghĩ trẻ Do đó, phải có phương pháp dạy học thu hút ý em Phải cho em chứng tỏ thân Tuy nhiên, bên cạnh lại có em quan tâm việc học Các em ham mê khám phá kiến thức mới, động lực thúc đẩy em học tốt Đặc điểm chương trình nội dung SGK Địa lí lớp 11 Về tổng thể, chương trình môn Địa lí bậc PT xây dựng theo kiểu đồng tâm với khối kiến thức chính, lớp 10: Địa lí đại cương (TN KT – XH); lớp 11: Địa lí (khu vực nước giới); lớp 12: Địa lí Việt Nam Các kiến thức địa lí đưa vào từ bậc tiểu học dạng lẻ, đơn giản, trở thành môn học độc lập THCS THPT Như vậy, chương trình địa lí lớp 11 có kế thừa, nâng cao kiến thức học THCS lớp 10, đồng thời góp phần tạo sở cho việc trang bị kiến thức địa lí Việt Nam lớp 12 Trang Phương pháp dạy học tích cực hình thức đố vui chương trình địa lí lớp 11 Chương trình SGK địa lí lớp 11 gồm ban (cơ nâng cao) Giữa ban có chênh lệnh lượng kiến thức, không đáng kể Đề tài tập trung vào nghiên cứu SGK địa lí lớp 11 ban Chương trình địa lí lớp 11 ban gồm phần: A Khái quát kinh tế - xã hội giới B Địa lí khu vực quốc gia Trang Phương pháp dạy học tích cực hình thức đố vui chương trình địa lí lớp 11 PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC BẰNG HÌNH THỨC ĐỐ VUI TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 11 Các phương pháp dạy học tích cực Hiện phương pháp dạy học tích cực tập trung vào phương pháp lấy học sinh làm trung tâm Người thầy đóng vai trò đạo hướng dẫn học sinh lĩnh hội tri thức Học sinh đóng vai trò chủ thể trình lĩnh hội kiến thức Nhóm phương pháp dạy học tích cực bao gồm nhiều phương pháp: - Phương pháp khai thác tri thức từ tranh ảnh, biểu đồ đồ Đây phương pháp dạy học hình thức giáo viên đưa tranh ảnh, biểu đồ đồ để học sinh phân tích tự tìm thấy kiến thức Phương pháp cần đầu tư lớn giáo viên như: tranh ảnh, biểu đồ đồ phù hợp với nội dung cần tìm hiểu Câu hỏi đưa không khó, mức độ tư từ thấp đến cao Nêu phần học sinh chưa hiểu, giáo viên đưa gợi ý, câu hỏi gợi mở, nhằm mục đích tạo hứng thú cho học sinh - Phương pháp đàm thoại gợi mở: Đây phương pháp dùng lời hình thức trao đổi qua lại thầy trò Thường giáo viên người chủ động đề câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời Các câu hỏi phát triển tư học sinh đặt trình đàm thoại thường tập trung vào hai yêu cầu + Yêu cầu học sinh so sánh hai kiện, tượng địa lí biết giải thích kiện, tượng Địa lí cách vận dụng kiến thức học Quá trình đàm thoại diễn hình thức trao đổi liên tục thầy trò với câu hỏi theo cấp độ nhỏ, thầy hỏi với mục đích vừa kích thích học sinh suy nghĩ, vừa gợi ý để học sinh trả lời Đó phương pháp đàm thoại gợi mở - Phương pháp nêu vấn đề: Đây phương pháp dạy học hình thức đưa tình có vấn đề để học sinh tìm hiểu giải thích, từ lĩnh hội tri thức Còn nhiều phương pháp dạy học tích cực khác Tuy nhiên, qua đề tài nghiên cứu muốn đề cập tới phương pháp mới: “phương pháp dạy học tích cực hình thức đố vui chương trình Địa lí lớp 11” Trang Phương pháp dạy học tích cực hình thức đố vui chương trình địa lí lớp 11 Phương pháp dạy học tích cực hình thức đố vui Đây phương pháp dạy học áp dụng cho số tiết dạy mà nói nội dung học khô khan, học sinh khó tập trung suy nghĩa lĩnh hội tri thức Hình thức dạy học theo cách tổ chức thi đố vui, vừa có tác dụng kích thích tư duy, tích cực thu hút tất học sinh tham gia Còn tiết ôn tập, dạy theo phương pháp cũ tiết giáo viên người tóm tắt lại kiến thức học từ trước có hệ thống Tuy nhiên, học sinh tiết đa số em không ý Vậy để cho em tập trung vào tiết ôn tập có hiệu vấn đề cần giải Đối với số tiết học tổ chức thi đố vui phương pháp đàm thoại gợi mở Do thời gian có hạn nên thí điểm số giáo án điển hình nhất: Giáo án minh họa BÀI HỢP CHÚNG QUỐC HOA KÌ Tiết TỰ NHIÊN VÀ DÂN CƯ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, học sinh cần: Về kiến thức - Biết đặc điểm vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ Hoa Kì - Trình bày đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên vùng - Đặc điểm dân cư Hoa Kì ảnh hưởng chúng phát triển kinh tế Về kĩ - Sử dụng đồ, lược đồ để nhận biết phân tích đặc điểm tự nhiên, phân bố dân cư, khoáng sản Hoa Kì - Kĩ phân tích số liệu, tư liệu tự nhiên, dân cư Hoa Kì Thái Độ - Yêu thích khám phá, tìm hiểu đất nước người Hoa Kì nói chung quốc gia khác nói riêng Trang Phương pháp dạy học tích cực hình thức đố vui chương trình địa lí lớp 11 II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ Địa lí tự nhiên Hoa Kì - Bản đồ giới, phóng to bảng 6.1, bảng 6.2 SGK III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Đàm thoại gợi mở - Thảo luận nhóm - Thuyết trình kết hợp với Bản đồ - Đố vui IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ Bài Hoa Kỳ quốc gia rộng lớn nằm trung tâm Bắc Mỹ, có nguồn tài nguyên thiên nhiên phong phú, dân cư hình thành chủ yếu trình nhập cư Đất nước khai thác mạnh tận dụng thời để trở thành cường quốc kinh tế đứng đầu giới nay? Bài học hôm giúp trả lời câu hỏi - Giáo viên chia lớp thành đội chơi HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CHÍNH Hoạt động 1: Phần thi khởi động (Tìm hiểu I Lãnh thổ vị trí địa lí về: Lãnh thổ vị trí địa lí Hoa Kì) Lãnh thổ - Có câu hỏi dành cho nhóm, điểm tối đa - Phần lớn trung tâm Bắc Mĩ, cho câu hỏi trả lời với đáp án mà bán đảo A-la-xca quần đảo giáo viên đưa 10 điểm Ha-oai Lưu ý: nhóm phất cờ trước nhóm - Phần trung tâm: ưu tiên trả lời nhóm trước trả lời sai nhóm sau + Rộng lớn, có diện tích triệu bổ sung, trả lời điểm km2, Đông -> Tây : 4500 km; Câu 1: Ý sau không xác? Bắc -> Nam : 2500 km Lãnh thổ Hoa Kì gồm có: + Tự nhiên thay đổi từ Bắc A Phần đất trung tâm lục địa Bắc Mĩ xuống Nam, từ ven biển vào Trang Phương pháp dạy học tích cực hình thức đố vui chương trình địa lí lớp 11 B Bán đảo A –la-xca nội địa C Bán đảo La-bra-đo Vị trí địa lí D Quần đảo Ha-oai - Nằm bán cầu Tây Câu 2: Phần đất trung tâm lục địa Bắc Mĩ có - Giữa Đại Tây Dương Thái diện tích bao nhiêu? Bình Dương A triệu km2 B triệu km2 - Giáp Canada va Mehico C triệu km2 D triệu km2 - Gần nước Mĩ - La - Tinh Câu 3: Ý sau không xác? Lãnh thổ nằm trung tâm Bắc Mĩ Hoa Kì có vị trí ở: A Giữa Đại Tây Dương Thái Bình Dương B Tiếp giáp Canada va Mehico C Gần nước Mĩ - La - Tinh D Giữa Đại Tây Dương Bắc Băng Dương Câu 4: Phần đất trung tâm Bắc Mĩ có diện tích lớn nên thiên nhiên đa dạng, hình dạng cân đối thuận lợi cho phân bố sản xuất phát triển giao thông A Đúng B Sai * Sau nhóm trả lời xong, GV nhận xét cho điểm phần thi số Bài tập: Đánh giá ý nghĩa vị trí địa lí, lãnh thổ phát triển kinh tế Hoa Kì Hoạt động 2: Phần thi vượt chướng ngại vật II Điều kiện tự nhiên (Tìm hiểu về: Điều kiện tự nhiên Hoa Kì) Phần lãnh thổ Hoa Kì nằm - Dựa vào lược đồ Hoa Kì, GV hướng dẫn HS trung tâm Bắc Mĩ phân hoá xác định phần hợp nên lãnh thổ Hoa thành vùng tự nhiên Kì a Vùng phía Tây Trang Phương pháp dạy học tích cực hình thức đố vui chương trình địa lí lớp 11 + Phần lãnh thổ Hoa Kì nằm trung tâm Bắc - Gồm dãy núi cao trung Mĩ bình 2000m, chạy song + Bán đảo A-la-xca quần đảo Ha -oai song theo hướng Bắc - Nam, - Phần thi gồm gói câu hỏi, học sinh đại xen kẽ bồn địa cao diện nhóm nhập vai hướng dẫn viên du nguyên lịch giới thiệu, quảng bá điều kiện tự nhiên - Khí hậu: Hoang mạc bán Hoa Kì hoang mạc + Gói câu hỏi 1: Giới thiệu tự nhiên vùng phía - Tài nguyên rừng tương đối Tây lớn + Gói câu hỏi 2: Giới thiệu tự nhiên vùng phía - Có nhiều khoáng sản kim loại Đông màu + Gói câu hỏi 3: Giới thiệu tự nhiên vùng - Ven Thái Bình Dương có trung tâm số đồng nhỏ, khí hậu cận + Gói câu hỏi 4: Giới thiệu tự nhiên bán đảo nhiệt ôn đới hải dương A-la-xca quần đảo Ha -oai - Khó khăn: Thiếu nước trầm Lưu ý: nhóm bốc thăm gói câu hỏi để trình trọng hoang mạc bày (thời gian chuẩn bị phút, thời gian trình b Vùng phía Đông bày phút) - Bao gồm dãy cổ Apalat, - Mỗi gói câu hỏi tối đa 50 điểm/5 phút chuẩn đồng ven Đại Tây Dương bị trình bày - Khí hậu ôn đới hải dương * Sau nhóm trả lời xong, GV nhận xét - Có nhiều than đá, quặng sắt, cho điểm phần thi số trữ lượng thủy dồi Bài tập: Đánh giá ý nghĩa tự nhiên c Vùng trung tâm phát triển kinh tế - xã hội Hoa Kì - Phía bắc gò, đồi thấp - Phía Nam đồng phù sa sông Mi-xi-xi-pi - Khí hậu ôn đới lục địa phía Bắc, cận nhiệt phía nam - Có nhiều than đá quặng sắt phía Bắc, dầu mỏ khí đốt Trang Phương pháp dạy học tích cực hình thức đố vui chương trình địa lí lớp 11 phía nam - Có đồng phù sa thuận lợi phát triển nông nghiệp A-la-xca Ha -oai - A- la-xca bán đảo rộng lớn, địa hình chủ yếu đồi núi, có nhiều dầu mỏ khí tự nhiên - Ha - oai có tiềm lớn hải sản du lịch Hoạt động 3: Phần thi tăng tốc (Tìm hiểu về: III Dân cư Dân cư xã hội Hoa Kì) Gia tăng dân số - Có câu hỏi dành cho nhóm, điểm tối đa - Dân số: Đứng thứ giới cho câu hỏi trả lời với đáp án mà sau Ấn Độ Trung Quốc giáo viên đưa 10 điểm - Tăng nhanh, chủ yếu nhập Lưu ý: nhóm phất cờ trước nhóm cư -> đem lại tri thức, nguồn ưu tiên trả lời nhóm trước trả lời sai nhóm sau vốn lao động lớn bổ sung, trả lời điểm - Có xu hướng già hoá Thành phần dân cư Câu 1: Hoa Kì có dân số đứng thứ - Phức tạp: nguồn gốc châu Âu: giới? 83%, Phi > 10%, Á Mĩ la A Thứ B Thứ tinh: 6%, địa 1% C Thứ D Thứ - Sự bất bình đẳng Câu 2: Dân cư Hoa Kì tăng nhanh chủ yếu nhóm dân cư gây nhiều khó dân nhập cư A Sai khăn phát triển kinh tế B Đúng Câu 3: Dân cư Hoa Kì có nguồn gốc từ: xã hội Phân bố dân cư A Châu Âu - Phân bố không đều: Đông đúc B Châu Phi vùng Đông Bắc, ven biển Đại C Mĩ - La - Tinh Tây Dương, thưa thớt vùng D Châu Á trung tâm vùng núi phía Trang 10 Phương pháp dạy học tích cực hình thức đố vui chương trình địa lí lớp 11 Câu 4: Phân bố dân cư Hoa Kì thay Tây đổi theo xu hướng nào? - Xu hướng từ Đông Bắc A Chuyển từ miền Tây sang miền Đông chuyển Nam ven bờ Thái Bình Dương Nam B Chuyển từ miền Đông Bắc sang bang - Dân thành thị chiếm 79% phía Nam ven bờ Thái Bình Dương (2004), 91,8% dân tập trung C Chuyển từ miền Đông Bắc sang bang thành phố vừa nhỏ phía Tây D Chuyển từ miền phía Đông Nam sang vùng nội địa Hoạt động 4: Phần thi đích (Học sinh hệ thống lại kiến thức trọng tâm bài) - Trò chơi giải ô chữ: + Ô chữ có hàng ngang ứng với câu hỏi từ chìa khóa (gồm chữ cái) (phụ lục) * Sau nhóm trả lời, GV nhận xét cho điểm phần thi số Mỗi câu trả lời 10 điểm, giải từ chìa khóa 40 điểm Củng cố - GV lớp phó học tập cộng điểm nhóm phần thi - Đại diện lớp trao quà cho nhóm Hoạt động nối tiếp - Làm tập SGK - Đọc trước Phụ lục 1: (Đáp án trắc nghiệm) Phần thi Câu Câu Câu Câu Khởi động C C D A Tăng tốc A B A B Trang 11 Phương pháp dạy học tích cực hình thức đố vui chương trình địa lí lớp 11 ĐÁP ÁN Trang 12 Phương pháp dạy học tích cực hình thức đố vui chương trình địa lí lớp 11 BÀI 10 CỘNG HÒA NHÂN DÂN TRUNG HOA TIẾT 1: TỰ NHIÊN, DÂN CƯ VÀ XÃ HỘI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, học sinh cần: Về kiến thức: - Biết hiểu đặc điểm quan trọng tự nhiên dân cư xã hội Trung Quốc; thuận lợi, khó khăn đặc điểm gây phát triển đất nước Trung Quốc Về kĩ năng: - Xác định đồ vị trí, giới hạn lãnh thổ Trung Quốc; miền đông, miền tây Trung Quốc - Phân tích đồ tự nhiên, dân cư biểu đồ biến động dân số Trung Quốc - Đánh giá thuận lợi, khó khăn tự nhiên, dân cư, xã hội phát triển kinh tế Trung Quốc Thái Độ: - Nhận thức vị trí, vai trò Trung Quốc ổn định phát triển khu vực giới II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ Địa lí tự nhiên châu Á - Bản đồ Địa lí tự nhiên Trung Quốc - Một số hình ảnh tự nhiên, người Trung Quốc III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Đố vui - Đàm thoại gợi mở - Nêu vấn đề - Thuyết trình kết hợp với Bản đồ IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ Trang 13 Phương pháp dạy học tích cực hình thức đố vui chương trình địa lí lớp 11 Bài Bài giảng gồm có phần: - Phần thi khởi động (tìm hiểu về: Vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ) - Phần thi vượt chướng ngại vật (tìm hiểu về: Điều kiện tự nhiên) - Phần thi tăng tốc (tìm hiểu về: Dân cư xã hội) - Phần thi đích (tìm hiểu về: Học sinh hệ thống lại kiến thức trọng tâm) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: Phần thi khởi động (Tìm I Vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ hiểu về: Vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ) Vị trí địa lí - Có câu hỏi dành cho nhóm, điểm tối - Nằm khoảng từ 20o Bắc đến đa cho câu hỏi trả lời với đáp án 53o Bắc khoảng 73o Đông đến mà giáo viên đưa 10 điểm 135o Đông Lưu ý: nhóm phất cờ trước nhóm - Tiếp giáp với 14 quốc vùng ưu tiên trả lời nhóm trước trả lời sai lãnh thổ nhóm sau bổ sung, trả lời - Phía Đông giáp biển Thái Bình điểm Dương Câu 1: Đất nước có diện tích đứng thứ Lãnh thổ giới? - Diện tích: 9,6 triệu km2, đứng thứ Câu 2: Dựa vào đồ tự nhiên Châu Á, giới em xác định vị trí địa lí Trung - Bao gồm 22 tỉnh, khu tự trị, Quốc? thành phố trực thuộc trung ương, + Nằm khu vực Châu Á? đặc khu hành + Vĩ độ địa lí? - Đảo Đài Loan, tách + Tiếp giáp? khỏi Trung Quốc năm 1949, Câu 3: Dựa vào đồ hành Trung coi phận Quốc, trình bày đặc điểm lãnh thỗ Trung Trung Quốc Quốc? Câu 4: Em đánh giá thuận lợi khó khăn Vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ Trung Quốc trình phát Trang 14 Phương pháp dạy học tích cực hình thức đố vui chương trình địa lí lớp 11 triển kinh tế xã hội? * Sau nhóm trả lời xong, GV nhận xét cho điểm phần thi số Hoạt động 2: Phần thi vượt chướng ngại II Điều kiện tự nhiên vật (tìm hiểu về: Điều kiện tự nhiên Khái quát Trung Quốc) - Trung Quốc nước có tự nhiên - Dựa vào lược đồ Trung Quốc, GV hướng tài nguyên thiên nhiên đa dẫn HS xác định kinh tuyến 105o, ranh giới tự nhiên miền Đông miền Tây Trung Quốc - Phần thi gồm gói câu hỏi, học sinh dạng + Địa hình: Núi cao nguyên chiếm phần lơn điện tích + Khí hậu: Có phân hóa từ Bắc đại diện nhóm nhập vai hướng dẫn tới Nam, từ Đông sang Tây, từ thấp viên du lịch giới thiệu, quảng bá điều lên cao kiện tự nhiên Trung Quốc + Sông ngòi: Có sông thuộc + Gói câu hỏi 1: Tự nhiên miền Đông, loại lớn giới Trường đánh giá Giang, Hoàng Hà, có giá trị + Gói câu hỏi 2: Tự nhiên miền Tây, đánh nhiều mặt giá + Khoáng sản: Có nhiều loại với Lưu ý: nhóm bốc thăm câu hỏi để trình trữ lượng lớn như: Than đá, dầu bày (thời gian chuẩn bị phút, thời gian mỏ, khí tự nhiên, quặng sắt, kim trình bày phút) loại màu quý - Mỗi gói câu hỏi tối đa 50 điểm/5 phút Tự nhiên có khác trình bày miền Đông miền Tây * Sau nhóm trả lời xong, GV nhận a Miền Tây xét cho điểm phần thi số - Địa hình: Gồm nhiều dãy núi cao hùng vĩ, sơn nguyên đồ sộ xen lẫn bồn địa - Khí hậu: Ôn đới lục địa núi cao - Sông: thượng nguồn Trang 15 Phương pháp dạy học tích cực hình thức đố vui chương trình địa lí lớp 11 sông lớn Trung Quốc - Cảnh quan: Rừng đồng cỏ xen lẫn hoang mạc bán hang mạc - Khoáng sản: Than, sắt, dầu mỏ, khí tự nhiên b Miền Đông - Địa hình: Vùng núi thấp đồng châu thổ lớn màu mỡ - Khí hậu: Cận nhiệt gió mùa ôn đới gió mùa - Sông ngòi: Nhiều sông, hạ lưu nhiều sông lớn - Cảnh quan: Rừng, đồng cỏ - Khoáng sản: Khí đốt, dầu mỏ, than, sắt Hoạt động 3: Phần thi tăng tốc (tìm hiểu III Dân cư xã hội về: Dân cư xã hội) Dân cư - Có câu hỏi dành cho nhóm, điểm tối a Dân số: đa cho câu hỏi trả lời với đáp án - Là quốc gia đông dân mà giáo viên đưa 10 điểm giới, 1,3 tỉ người năm 2005 Lưu ý: nhóm phất cờ trước nhóm - Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên có ưu tiên trả lời nhóm trước trả lời sai giảm, 0,6% năm 2005, song số nhóm sau bổ sung, trả lời người tăng năm cao điểm - Thành phần dân tộc đa dạng, Câu 1: Dân số Trung Quốc đứng thứ 50 dân tộc giới? b Phân bố dân cư Câu 2: Nguyên nhân làm cho tỉ lệ gia - Dân cư tập trung đông đúc miền tăng dân số tự nhiên Trung Quốc giảm Đông, thưa thớt miền Tây mạnh? - Dân cư nông thôn chiếm 63%, dân Câu 3: Chính sách dân số tác động thành thị 37% dân số Trang 16 Phương pháp dạy học tích cực hình thức đố vui chương trình địa lí lớp 11 đến dân số Trung Quốc? Xã hội Câu 4: Dân cư trung quốc tập trung chủ - Trung Quốc trọng đầu tư cho yếu miền nào? giáo dục Câu 5: Trung Quốc có phát minh giá - Tỉ lệ người biết chữ cao, đạt gần trị nào? 90% năm 2005 * Sau nhóm trả lời xong, GV nhận - Là quốc gia có văn minh lâu xét cho điểm phần thi số đời - Có nhiều phát minh giá trị: Lụa tơ tằm, giấy, chữ viết, la bàn, thuốc Hoạt động 4: Phần thi đích (Học sinh súng, in… hệ thống lại kiến thức trọng tâm bài) - Trong thời gian phút, nhóm hoàn thành sơ đồ tư tóm tắt nội dung kiến thức trọng tâm học - Mỗi sơ đồ hoàn thành xong đạt 30 điểm (nếu sơ đồ có tính sáng tạo cộng thêm 10 điểm) * Sau nhóm vẽ xong sơ đồ, GV nhận xét cho điểm phần thi số 4 Củng cố - GV lớp phó học tập cộng điểm nhóm phần thi - Đại diện lớp trao quà cho nhóm Hoạt động nối tiếp - Làm tập SGK - Đọc trước Phụ lục 1: Phần thi khởi động Câu Câu Câu Câu Nhóm Nhóm Phụ lục 2: Trang 17 Phương pháp dạy học tích cực hình thức đố vui chương trình địa lí lớp 11 Phần thi vượt chướng ngại vật Nhóm Nhóm Thời gian phút (5 điểm) Hình thức (10 điểm) Hình ảnh minh họa (10 điểm) Nội dung (25 điểm) Phụ lục 3: Phần thi tăng tốc Câu Câu Câu Câu Câu Nhóm Nhóm Phụ lục 4: Phần thi đích Nhóm Nhóm Thời gian phút (5 điểm) Nội dung (25 điểm) Tính sáng tạo (10 điểm) Phụ lục 5: Phần thi Khởi Vượt chướng Tăng Về động ngại vật tốc đích Tổng điểm Nhóm Nhóm II KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM Kết tiết dạy địa lí thực nghiệm đánh giá sở lấy số học sinh có hứng thú với giảng điểm số tập, thực hành học sinh sau học tiết học Kết kiểm tra trước thực nghiệm đề tài * Thực trạng ban đầu lớp: Trang 18 Phương pháp dạy học tích cực hình thức đố vui chương trình địa lí lớp 11 Số học sinh Số học sinh Lớp Tổng số ý nghe học sinh giảng hiểu chưa ý Tỉ lệ % nghe giảng Tỉ lệ % không hiểu bài 11C2 37 28 75,7% 24,3% 11C3 36 25 69,4% 11 30,6% 11C7 37 27 72,9% 10 27,1% Kết kiểm tra sau thực nghiệm đề tài Số học sinh Số học sinh Lớp Tổng số ý nghe học sinh giảng hiểu chưa ý Tỉ lệ % nghe giảng Tỉ lệ % không hiểu bài 11C2 37 37 94,6% 5,4% 11C3 36 35 97,2% 2,8% 11C7 37 35 94,6% 5,4% Qua trình áp dụng phương pháp dạy học tích cực hình thức đố vui chương trình địa lí lớp 11 thu kết sau: - Về tâm lí: Đã bước tạo hứng thú, khơi dậy lòng say mê học tập môn Địa lí học sinh lớp 11 - Về kiến thức: Học sinh biết cách sử dụng số liệu, đồ để chiếm lĩnh kiến thức cách nhanh chóng chắn - Về kĩ năng: Kĩ xử lí số liệu xác định - cách vẽ biểu đồ thục, xác Qua hình thành nâng cao kĩ xác lập mối quan hệ quy luật, biện chứng, mối quan hệ nhân học sinh Đồng thời học sinh vận dụng kiến thức Địa lí vào sống thực tiễn cách dễ dàng hiệu Trang 19 Phương pháp dạy học tích cực hình thức đố vui chương trình địa lí lớp 11 Chính mà số học sinh giỏi tăng lên số học sinh yếu giảm hẳn Giải pháp thực - Giáo viên học sinh chuẩn bị đầy đủ thiết bị cần thiết cho tiết dạy lớp - Giáo viên nghiên cứu tham khảo số kiến thức phục vụ cho tiết dạy - Giáo viên hệ thống lại lỗi học sinh sai tiết học trước để khắc phục tiết sau - Trong tiết dạy thực nghiệm giáo viên phải người dẫn chương trình thật hoàn hảo, tiết sau giáo mời đại diện lớp có khiếu dẫn chương trình - Giáo viên nhận xét đánh giá kết làm học sinh Trang 20 Phương pháp dạy học tích cực hình thức đố vui chương trình địa lí lớp 11 PHẦN III KẾT LUẬN Sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm thân tự củng cố thêm phần kiến thức phương pháp dạy học mang tính tích cực Không khí lớp tiết học trở nên sôi nổi, học sinh tích cực phát biểu xây dựng Kết học tập sau tiết dạy có hiệu hơn, số lượng học sinh yếu giảm, số lượng học sinh giỏi tăng lên Sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm có số kiến nghị sau: - Cần thiết phải trang bị cho học sinh kỹ lý thuyết phải đôi với thực hành học sinh hiểu nắm chất vấn đề - Cần phải có phối hợp đồng giáo viên nhằm mục đích đưa nội dung giảng dạy vào tất lớp học - Giáo viên phải linh hoạt lồng ghép phương pháp đố vui vào tất dạy cho thích hợp nhằm đạt kết cao Sáng kiến kinh nghiệm thân - giáo viên giảng dạy Địa lý THPT - với nội dung không chưa áp dụng rộng rãi Những kết trình đúc rút kinh nghiệm trình giảng dạy có Tuy vậy, viết nhiều khiếm khuyết, mong đóng góp Ban giám khảo lãnh đạo cấp để thân có thêm kinh nghiệm tạo cho tự tin vững lòng tin việc dạy học, góp phần nâng cao chất lượng dạy học theo yêu cầu đổi mới, mong góp phần nhỏ bé vào trình đổi nội dung phương pháp dạy học nói chung dạy học môn Địa lý nói riêng nhà trường phổ thông Tôi xin chân thành cảm ơn! Thống Nhất, ngày 14 tháng 05 năm 2013 Người viết sáng kiến Đoàn Thanh Minh Trang 21 Phương pháp dạy học tích cực hình thức đố vui chương trình địa lí lớp 11 MỤC LỤC PHẦN I MỞ ĐẦU…………………………………………………….… Trang I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI…………………………………….………… Trang II MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU… Trang 1 Mục đích nghiên cứu.……………………………………….……… … Trang Nhiệm vụ nghiên cứu.……………………………………….……….… Trang Phương pháp nghiên cứu……………………………………….…….… Trang Phạm vi nghiên cứu………………………………………………… … Trang III CƠ SỞ LÝ LUẬN……………………………………………… …….Trang Quan niệm phương pháp dạy học……………………………….…….Trang Đặc điểm hoạt động học tập phát triển trí tuệ học sinh lớp 11 THPT……………………………………………….……………………….Trang 3 Đặc điểm chương trình nội dung SGK Địa lí lớp 11……………….…Trang PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ……………………………………….Trang I PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC BẰNG HÌNH THỨC ĐỐ VUI VÀ MỘT SỐ TIẾT ÔN TẬP TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 11.Trang Các phương pháp dạy học tích cực…………………………………… Trang Phương pháp dạy học tích cực hình thức đố vui số tiết ôn tập…………………………………………………………………….… ….Trang Giáo án minh họa……………………………….…………………….… Trang Bài 6: Hợp chúng quốc Hoa Kì ……………………………………….Trang Bài 10: Cộng Hòa Nhân Dân Trung Hoa …………………………….Trang 13 II KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM ……………………………………… Trang 18 Kết kiểm tra trước thực nghiệm đề tài.………………… …… Trang 18 Kết kiểm tra sau thực nghiệm đề tài.………………….……… Trang 19 Giải pháp thực hiện.………………………………………………… Trang 20 PHẦN III KẾT LUẬN………………………………………………… Trang 21 Trang 22 Phương pháp dạy học tích cực hình thức đố vui chương trình địa lí lớp 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO Địa lí lớp 11 Nhà xuất giáo dục, năm 2009 Sách giáo viên Địa lí lớp 11 Nhà xuất giáo dục, năm 2008 Phương pháp dạy học môn Địa lí THPT Nhà xuất Đại học sư phạm TP HCM, năm 2005 Sách phương pháp dạy học Địa lí lớp 11, 12 Nhà xuất giáo dục, năm 2009 Trang 23 [...]... của học sinh lớp 11 THPT……………………………………………….……………………….Trang 3 3 Đặc điểm chương trình và nội dung SGK Địa lí lớp 11 …………….…Trang 3 PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ……………………………………….Trang 5 I PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC BẰNG HÌNH THỨC ĐỐ VUI VÀ MỘT SỐ TIẾT ÔN TẬP TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 11. Trang 5 1 Các phương pháp dạy học tích cực ………………………………… Trang 5 2 Phương pháp dạy học tích cực bằng hình thức đố vui. .. thi - Đại diện lớp trao quà cho 4 nhóm 5 Hoạt động nối tiếp - Làm bài tập SGK - Đọc trước bài mới Phụ lục 1: (Đáp án trắc nghiệm) Phần thi Câu 1 Câu 2 Câu 3 Câu 4 Khởi động C C D A Tăng tốc A B A B Trang 11 Phương pháp dạy học tích cực bằng hình thức đố vui trong chương trình địa lí lớp 11 ĐÁP ÁN Trang 12 Phương pháp dạy học tích cực bằng hình thức đố vui trong chương trình địa lí lớp 11 BÀI 10 CỘNG... Trang 19 3 Giải pháp thực hiện.………………………………………………… Trang 20 PHẦN III KẾT LUẬN………………………………………………… Trang 21 Trang 22 Phương pháp dạy học tích cực bằng hình thức đố vui trong chương trình địa lí lớp 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Địa lí lớp 11 Nhà xuất bản giáo dục, năm 2009 2 Sách giáo viên Địa lí lớp 11 Nhà xuất bản giáo dục, năm 2008 3 Phương pháp dạy học môn Địa lí THPT Nhà xuất bản Đại học sư phạm TP HCM,... những tiết dạy địa lí thực nghiệm được đánh giá trên cơ sở lấy số học sinh có hứng thú với bài giảng và điểm số các bài tập, bài thực hành của học sinh sau khi học tiết học đó 1 Kết quả kiểm tra trước khi thực nghiệm đề tài * Thực trạng ban đầu của các lớp: Trang 18 Phương pháp dạy học tích cực bằng hình thức đố vui trong chương trình địa lí lớp 11 Số học sinh Số học sinh Lớp Tổng số chú ý nghe học sinh... quả ở học sinh Đồng thời học sinh vận dụng các kiến thức Địa lí vào cuộc sống thực tiễn một cách dễ dàng và hiệu quả Trang 19 Phương pháp dạy học tích cực bằng hình thức đố vui trong chương trình địa lí lớp 11 Chính vì vậy mà số học sinh khá giỏi tăng lên và số học sinh yếu kém giảm hẳn đi 3 Giải pháp thực hiện - Giáo viên và học sinh chuẩn bị đầy đủ các thiết bị cần thiết cho tiết dạy trên lớp - Giáo... cao chất lượng dạy học theo yêu cầu đổi mới, mong góp phần nào nhỏ bé của mình vào quá trình đổi mới nội dung và phương pháp dạy học nói chung và dạy học môn Địa lý nói riêng ở nhà trường phổ thông Tôi xin chân thành cảm ơn! Thống Nhất, ngày 14 tháng 05 năm 2013 Người viết sáng kiến Đoàn Thanh Minh Trang 21 Phương pháp dạy học tích cực bằng hình thức đố vui trong chương trình địa lí lớp 11 MỤC LỤC PHẦN... cực bằng hình thức đố vui trong chương trình địa lí lớp 11 PHẦN III KẾT LUẬN Sau khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm trên bản thân tôi đã tự củng cố thêm được phần nào kiến thức về phương pháp dạy học mang tính tích cực Không khí lớp tiết học trở nên sôi nổi, học sinh tích cực phát biểu xây dựng bài Kết quả học tập sau mỗi tiết dạy có hiệu quả hơn, số lượng học sinh yếu giảm, số lượng học sinh khá giỏi... bài 11C2 37 28 75,7% 9 24,3% 11C3 36 25 69,4% 11 30,6% 11C7 37 27 72,9% 10 27,1% 2 Kết quả kiểm tra sau khi thực nghiệm đề tài Số học sinh Số học sinh Lớp Tổng số chú ý nghe học sinh giảng và hiểu chưa chú ý Tỉ lệ % nghe giảng và Tỉ lệ % không hiểu bài bài 11C2 37 37 94,6% 2 5,4% 11C3 36 35 97,2% 1 2,8% 11C7 37 35 94,6% 2 5,4% Qua quá trình áp dụng phương pháp dạy học tích cực bằng hình thức đố vui trong. .. ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra bài cũ Trang 13 Phương pháp dạy học tích cực bằng hình thức đố vui trong chương trình địa lí lớp 11 3 Bài mới Bài giảng gồm có 4 phần: - Phần thi khởi động (tìm hiểu về: Vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ) - Phần thi vượt chướng ngại vật (tìm hiểu về: Điều kiện tự nhiên) - Phần thi tăng tốc (tìm hiểu về: Dân cư và xã hội) - Phần thi về đích (tìm hiểu về: Học sinh... Dựa vào bản đồ hành chính Trung vẫn được coi là một bộ phận của Quốc, trình bày đặc điểm lãnh thỗ Trung Trung Quốc Quốc? Câu 4: Em hãy đánh giá những thuận lợi và khó khăn của Vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ của Trung Quốc trong quá trình phát Trang 14 Phương pháp dạy học tích cực bằng hình thức đố vui trong chương trình địa lí lớp 11 triển kinh tế xã hội? * Sau khi các nhóm trả lời xong, GV nhận xét