skkn một số biện pháp mang dân ca đến gần với trẻ MG 3 4 tuổi

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “ Một số biện pháp mang dân ca đến gần với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phát triển thẩm mĩ Tác giả: Bùi Thị Liên Ngày tháng năm sinh: 20/02/1983 Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường mầm non Tân Dân- Thị xã Chí Linh- Hải Dương Điện thoại: 01679871979 Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trường mầm non Tân Dân – Thị xã Chí Linh – Tỉnh Hải Dương Điện thoại: 03203.888.720 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: + Các điều kiện sở vật chất trang thiết bị dạy học trường, lớp mẫu giáo + Nhận thức phụ huynh việc chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ + Giáo viên có trình độ, lực chuyên môn nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ + Sự quan tâm đầu tư nhà trường Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Từ tháng 9/ 2014- 2/ 2015 TÁC GIẢ XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Bùi Thị Liên TÓM TẮT SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Như biết di sản văn hóa truyền thống Việt Nam có nhiều loại hình khác nhau, đa dạng phong phú như: Âm nhạc, câu đố, thơ ca, hò vè , ca dao, đồng dao, trò chơi dân gian, dân ca…và nhiều loại hình khác Trong nói dân ca di sản văn hóa quý báu dân tộc Nó kết thành qua trình lao động, sản xuất sinh hoạt người, tích tụ trí tuệ niềm vui , nỗi buồn bao người Đặc biệt trẻ em dân ca với xúc cảm đặc biệt mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích, đồng thời thể nhu cầu giải trí, vui chơi, chia sẻ niềm vui chơi em với bạn bè, với người xung quanh cộng đồng, đưa em với tuổi thơ nghĩa "Tuổi thơ đầy hồn nhiên sáng" Nó làm cho giới xung quanh em đẹp rộng mở hơn, tuổi thơ em trở thành kỷ niệm quý báu theo suốt đời, dù đâu đâu hình bóng đa, bến nước, đò với hình ảnh đàn em nhỏ tập hát điệu dân ca phai mờ Không điệu dân ca làm giàu nguồn tình cảm ,phát triển trí tuệ ngôn ngữ cho em đặc biệt tuổi lên ba Chính dân ca cần thiết lựa chọn, giới thiệu, tổ chức trường Mầm non tùy theo lứa tuổi Đúng lời Giáo sư Giám đốc bảo tàng dân tộc Việt Nam nói "Cuộc sống trẻ em thiếu điệu dân ca Dân ca không đơn hát trẻ mà chứa đựng văn hóa dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc Dân ca không chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển tư sáng tạo mà giúp trẻ hiểu bạn bè, tình yêu gia đình, quê hương đất nước Ngày nay, em sống điều kiện kinh tế phát triển, làm quen với máy móc khoảng thời gian chơi thiệt thòi Thiệt thòi em không làm quen hát dân ca thiếu nhi ngày trước ngày bị mai lãng quên, không thành phố mà vùng quê Vì giúp em hiểu quay nguồn với điệu dân ca việc làm cần thiết" Năm học 2014- 2015 năm tiếp tục thực phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực".Trong có nội dung đưa đồng dao trò chơi dân gian, điệu dân ca vào trường học Nhưng làm để giáo viên tổ chức thật có hiệu quả, lôi hấp dẫn trẻ toán khó giáo viên (Bởi trình độ không đồng đều, khả ý có chủ định trẻ kém, trẻ dễ dàng tham gia nhanh chán, nhanh bỏ cuộc) Là giáo viên mầm non công tác mảnh đất vốn "cái nôi" văn hoá dân tộc có điệu dân ca mượt mà, đầm ấm, thân sinh lớn lên vùng quê nông thôn, tuổi thơ gắn liền với dân ca, băn khoăn trăn trở làm để đưa dân ca vào hoạt động cho trẻ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đồng thời thực có hiệu phong trào "Xây dựng trường học thân thiện- học sinh tích cực” Xuất phát từ lý định chọn đề tài “ Một số biện pháp mang dân ca đến gần với trẻ mẫu giáo 3- tuổi” Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng - Điều kiện: + Các điều kiện sở vật chất trang thiết bị dạy học trường, lớp mẫu giáo + Nhận thức phụ huynh việc chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ + Giáo viên có trình độ, lực chuyên môn nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ + Sự quan tâm đầu tư nhà trường - Thời gian: Sáng kiến áp dụng thực tế năm học từ tháng 9/ 2014 đến tháng 2/ 2015 lớp mẫu giáo tuổi - Đối tượng áp dụng: Trẻ mẫu giáo 3- tuổi lớp mẫu giáo trường mầm non áp dụng sáng kiến Nội dung sáng kiến + Tính mới, tính sáng tạo sáng kiến: Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, giai đoạn khởi đầu đặt móng cho hình thành phát triển toàn diện nhân cách người, góp phần vào nghiệp trồng người đất nước Chính vậy, ngày công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ nhiệm vụ toàn ngành giáo dục nói chung ngành giáo dục mầm non nói riêng Nó gồm nhiều hoạt động khác âm nhạc chiếm vị trí quan trọng, âm nhạc loại hình nghệ thuật trẻ thơ tiếp xúc từ sớm Ngay từ ấu thơ, trẻ nghe giai điệu nhẹ nhàng, tha thiết qua lời ru bà, mẹ, lớn lên, trẻ hát, nghe dân ca khắp miền đất nước… Từ gieo vào lòng trẻ thơ tình yêu gia đình, quê hương, đất nước, hiểu biết giới xung quanh, lòng tự hào dân tộc, tình cảm người với người….Qua giúp trẻ cảm nhận giai điệu nhịp điệu điệu dân ca tạo cho trẻ rung động trước tác phẩm âm nhạc dân tộc Điều khẳng định âm nhạc dân gian phương tiện giáo dục nhiều mặt Như muốn phát huy tác dụng môn học giáo viên phải biết sử dụng phương pháp dạy học cách linh hoạt, sáng tạo để giúp trẻ tiếp thu kiến thức ngày tốt để nâng cao chất lượng :” Mang dân ca đến gần với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi” với hy vọng trẻ phát triển toàn diện, hình thành trẻ nhân cách đạo đức người Việt Nam + Khả áp dụng sáng kiến: Với sáng kiến áp dụng thành công đạt kết tốt nhóm trẻ 3-4 tuổi lớp nhà trường áp dụng rộng rãi trường mầm non Khẳng định giá trị, kết đạt sáng kiến Sau thời gian áp dụng biện pháp vào trình nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ phải khẳng định kết đạt sáng kiến cao Bản thân cảm nhận trẻ nhà trường sống với tuổi thơ chúng Trẻ hồn nhiên hát điệu dân ca vào thời điểm mà em yêu thích Không trẻ 3- tuổi giúp cho trẻ có vốn từ ngữ phong phú kết đáng trân trọng thu hút quan tâm đặc biệt phụ huynh phối kết hợp với giáo viên việc tạo môi trường dạy trẻ điệu dân ca Đây giá trị lớn mà sáng kiến đạt áp dụng xin phép chia sẻ Đề xuất kiến nghị để thực áp dụng mở rộng sáng kiến Đề nghị Ban giám hiệu quan tâm, đầu tư sở vật chất , trang thiết bị, đồ dùng dạy học cho nhóm lớp phòng hoạt động âm nhạc loại trang phục, nhạc cụ, đạo cụ đặc trưng cho vùng miền để phục vụ cho trẻ hát, múa, biểu diễn điệu dân ca Đề nghị nhà trường thường xuyên tổ chức cho giáo viên thăm quan, học hỏi bạn bè đồng nghiệp thị xã để rút kinh nghiệm áp dụng cho thân Đề nghị cấp quản lý giáo dục tổ chức nhiều hội thi để cô trẻ có nhiều hội tiếp xúc với điệu dân ca MÔ TẢ SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Trong vườn hoa đa sắc màu âm nhạc dân gian Việt Nam, dân ca coi viên ngọc sáng quý giá, chứa đựng giá trị thẩm mỹ nghệ thuật âm nhạc, dân ca chứa đựng giá trị tinh thần, nét đẹp văn hóa truyền thống dân tộc Dân ca loại hình nghệ thuật không phản ánh sống người hình tượng âm mà phản ánh niềm vui, nỗi buồn, khát vọng ước mơ hạnh phúc tương lai người dân lao động Âm nhạc dân ca dân tộc mang tính chất du dương nhẹ nhàng, tha thiết Nó người dân lao động diễn đạt với tất lòng yêu thương, tự hào dân tộc tự đáy lòng Khi đặt câu hỏi: Ngôn ngữ hay đời? Người ta đáp:” Tiếng mẹ đẻ “, nói tới ca hay gian, người ta nhắc tới điệu dân ca Với trẻ mầm non dân ca có vai trò vô quan trọng, dân ca phương tiện giúp trẻ nhận thức giới xung quanh, phát triển ngôn ngữ, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm, dân ca trẻ mầm non giới kỳ diệu đầy cảm xúc Như biết trẻ tiếp nhận âm nhạc từ nôi qua lời ru bà, mẹ, câu hát mộc mạc gần gũi thân thương đưa trẻ vào giấc ngủ ngon lành, làm dịu hờn dỗi, chí làm lành vết thương, đau đớn Hơn , cách thấm nhuần qua năm tháng dân ca góp phần hun đúc lên phẩm chất cao đẹp tâm hồn, làm nảy sinh khiếu quí báu sau trẻ Dân ca nơi lưu giữ, sử dụng trao truyền nguồn thơ dân tộc, đặc biệt thể loại lục bát, tục ngữ, ca dao, đồng dao Thế giới âm nhạc dân ca du dương tạo điều kiện cho trẻ phát triển toàn diện : Thể chất, trí tuệ, tình cảm, đạo đức, thẩm mĩ… Tuổi thơ hệ trước trải qua năm tháng êm đềm với cánh diều no gió, đêm trăng mùa thu yên bình, trò chơi dân gian, câu hát quan họ đối đáp giao duyên mang đậm sắc văn hóa dân tộc Việt Còn trẻ em hôm nay, lối sống ạt văn hóa phương tây , qua vũ điệu sôi động dường :’Tuổi thơ trẻ bị đánh cắp” Một nhà thơ viết “ Tôi hốt hoảng chạy nẻo khứ Những câu dân ca khép lại tự bao giờ” Những điệu dân ca có nguy bị mai đồng nghĩa với văn hóa dân tộc có nguy bị lãng quên Nhận thức tầm quan trọng việc đưa dân ca đến gần với trẻ mầm non Tiếp tục thực vận động: “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trong có nội dung đưa trò chơi dân gian, ca dao, đồng dao điệu dân ca vào toàn ngành giáo dục nói chung mầm non nói riêng, giúp trẻ nhận thức giới xung quanh, hun đúc tình yêu quê hương đất nước cho trẻ , giúp trẻ biết phân biệt thiện với ác, từ trẻ biết yêu thương, đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau, nảy sinh trẻ ước mơ tươi đẹp tương lai.Đó lý mà chọn đề tài: “ Một số biện pháp mang dân ca đến gần với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi” Mục đích nghiên cứu: Với đề tài mong muốn góp phần nhỏ giúp mang dân ca đến gần với trẻ mẫu giáo 3- tuổi giúp giáo viên có nhiều hình thức lạ đưa vào dạy cách linh hoạt sáng tạo Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp mang dân ca đến gần với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra, khảo sát thống kê thực tế - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm - Nghiên cứu tâm sinh lý trẻ 3-4 tuổi tình hình thực tế lớp phụ trách - Nghiên cứu tài liệu bồi dưỡng hè, bồi dưỡng thường xuyên, qua buổi chuyên đề hội giảng - Nghiên cứu qua tạp chí giáo dục mầm non tài liệu có liên quan đến nội dung đề tài nghiên cứu Thực trạng vấn đề 2.1 Thuận lợi - Được giúp đỡ ủng hộ nhiệt tình từ ban giám hiệu - Bản thân có ý thức học tập, tham gia đầy đủ lớp tập huấn hát múa điệu dân ca, chịu khó học hỏi đồng nghiệp - Là giáo viên nhiều năm liền nhà trường phân công phụ trách lớp mẫu giáo bé ( 3-4 tuổi) Bản thân hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý trẻ, thuận lợi cho việc chăm sóc giáo dục trẻ hàng ngày - Bản thân có khả tự sử dụng đàn, biết sử dụng số loại nhạc cụ dân tộc, tự biên đạo động tác múa minh họa đơn giản cho điệu dân ca - Các cháu ngoan, có nề nếp, tích cực hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc - Trường có phòng hoạt động âm nhạc với trang thiết bị tương đối đầy đủ phục vụ cho hoạt động âm nhạc cô trẻ 2.2 Khó khăn Bên cạnh thuận lợi thân gặp số khó khăn sau: - Trong lớp học số loại nhạc cụ, đạo cụ, trang phục đặc trưng cho vùng miền chưa đẹp, chưa hấp dẫn trẻ - Phụ huynh học sinh đa phần làm nghề nông chưa qua tâm đến việc dạy hát dân ca cho trẻ nhà - Các dân ca thường mang tính chất đặc trưng vùng miền nên số hát dân ca không phù hợp với chất giọng giáo viên - Những dân ca có chương trình chủ yếu hát nghe có dạy hát cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi 2.3 Khảo sát thực trạng - Qua điều tra “Mang dân ca đến gần với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi” nhận thấy: * Về phía giáo viên - Phương pháp dạy gò bó, dập khuôn máy móc, chưa phát huy hết khiếu âm nhạc cho trẻ, sửa sai, sửa ngọng cho trẻ * Về phía trẻ: - Qua khảo sát 35 trẻ lớp mẫu giáo 3-4 tuổi, kết sau: Tháng 9/ 2014 Tốt Khá Đạt Không đạt 2 yêu cầu 9% 6% 6% 6% 12% Ngôn ngữ Khả nghe Óc thẩm mỹ Trí nhớ 10 11 12 29% 31% 26% 34% 13 10 12 14 37% 29% 34% 40% yêu cầu 25% 12 34% 12 34% 20% Trí tưởng tượng 23% 14 40% 25% Tình cảm 16 46% 11 31% 20% 3% Qua khảo sát thực trạng thấy khả cảm thụ âm nhạc trẻ không đồng đều, trẻ có khả nghe cảm nhận âm nhạc ít, số trẻ có trí tưởng tượng óc thẩm mỹ hạn chế Điều làm trăn trở tâm tìm phương pháp biện pháp tích cực để “ Mang dân ca đến gần với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi” Các biện pháp thực 1.Tạo môi trường cho trẻ tiếp xúc với điệu dân ca - Trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi hiếu động, trẻ tiếp thu nhanh lại mau quên hoạt động trẻ nhanh chán Vì việc tạo môi trường hấp dẫn cho trẻ hoạt động quan trọng nơi trẻ hàng ngày, hàng tiếp xúc củng cố học tiết học Chính ý trang trí môi trường lớp học đảm bảo, phù hợp với nội dung chương trình ngày, thoáng đẹp, sáng tạo, hấp dẫn để tạo mẻ thu hút ý trẻ Tôi sử dụng mảng tường, đốc lịch, bìa tôky cắt dán, tô vẽ hình ảnh bạn nhỏ vùng miền hát múa, biểu diễn điệu dân ca để kích thích trẻ hứng thú ca hát, sưu tầm trang phục, nhạc cụ, đạo cụ đặc trưng cho vùng miền, trưng bày góc “Bé vui ca hát” để học trẻ tự biểu diễn hát múa điệu dân ca trẻ thích - Khi tạo môi trường, thấy trẻ say sưa, hứng thú vào môi trường Trẻ giao lưu tìm bạn để biểu diễn điệu dân ca trẻ thích…Đó cách để củng cố kiến thức học cho trẻ 3.2 Sưu tầm dân ca phù hợp với chủ đề lứa tuổi trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi Kho tàng điệu dân ca Việt Nam vô phong phú đa dạng dân ca phù hợp với trẻ 3-4 tuổi Vì cân nhắc lựa chọn dân ca dễ thuộc, dễ nhớ, phù hợp với trẻ để trẻ hát múa, trải nghiệm lớn lên dân ca dân tộc Đặc biệt dân ca phải lồng ghép vào số chủ đề chương trình giáo dục mầm non Ví dụ: Chủ đề thân: Tập tầm vông, nu nu nu nống, chi chi chành chành Chủ đề gia đình: Ru con, ru em, bống, bà còng chợ Chủ đề nghề nghiệp: Gánh gánh gồng gồng, rềnh rềnh rềnh ràng, kéo cưa lừa sẻ Chủ đề thực vật: Hoa vườn, trúc xinh Lý bông, lý xanh, bầu bí Chủ đề động vật: Lý khỉ, lý sáo, gà gáy le te Chủ đề tượng tự nhiên: Mưa rơi Chủ đề quê hương đất nước: Cò lả, inh lả Ngoài chọn số đồng dao phổ nhạc Bởi nói đến đồng dao nói đến quen thuộc sống hàng ngày trẻ, đồng dao mang tính chất truyền khẩu, thân trẻ thuộc sẵn đồngdao, ca dao thông qua trò chơi dân gian Do đồng dao phổ nhạc giúp trẻ dễ dàng tiếp cận nhanh thuộc Ví dụ: Tập tầm vông, kéo cưa lừa sẻ, chi chi chành chành… 3.3 Giúp trẻ hiểu nội dung, ngôn ngữ riêng điệu dân ca làm phong phú vốn từ cho trẻ Dân ca Việt Nam mang tính chất vùng miền rõ rệt như: Dân ca quan họ Bắc Ninh, dân ca Nam Bộ, dân ca Thái, dân ca Cống Khao, dân ca Thanh Hóa….nhưng ca từ dân ca thường gần gũi, giản dị mà sâu lắng, chất chứa tất tâm tư tình cảm người dân lao động Chính mang dân ca đến gần với trẻ giáo viên cần giúp trẻ hiểu nội dung, ngôn ngữ riêng dân ca Bởi với âm nhạc, dân ca chứa 10 đựng giới đặc biệt dành riêng cho trẻ Nó giản dị thật sống động, giới thần tiên mà người lớn hiểu được, người lớn trải qua tuổi thơ, trẻ Đó giới cỏ hoa đặc biệt giới vật đáng yêu, giới mà trẻ thích nhất, nhạy cảm nhất: “ Cái cò đón mưa Tối tăm mù mịt đưa cò Cò thăm quán quê Thăm cha, thăm mẹ cò thăm anh” Như giới thần tiên mà người làm loài vật làm Cái cò đón mưa, cò người xa quê tìm đường thăm quê hương , thăm cha, thăm mẹ, thăm anh Trong giới diễn tả kể tưởng bâng quơ, gần gũi thân thương hấp dẫn trẻ Bài dân ca ca ngợi tình yêu thương cò giành cho gia đình, quê hương Từ giáo dục trẻ tình cảm yêu quí gia đình, tình yêu quê hương, đất nước Chính trẻ tiếp xúc với điệu dân ca xuyên suốt chủ đề năm học vốn từ trẻ tăng lên rõ rệt, trẻ biết thêm từ vùng miền khác từ dễ dàng giúp trẻ 3- tuổi làm quen với văn học, làm quen chữ viết độ tuổi Ví dụ: Chủ đề gia đình: Cô hát cho trẻ nghe “Ru con” dân ca Nam Bộ, dân ca thể tình cảm, tình yêu thương mẹ dành cho con, mẹ thức trọn năm canh chày để ru vào giấc ngủ, mong muốn sau khôn lớn giúp ích cho đời, niềm tự hào mẹ Bài dân ca gần gũi thân thương với trẻ, giúp trẻ dễ dàng tiếp cận, trẻ cảm nhận giai điệu ngào, tha thiết, đem đến cho trẻ tình yêu thương đầm ấm gia đình Bài : Ru em dân ca xê đăng : “ Ru em em ngủ cho ngoan Để mẹ chặt chuối bên non Em ngủ đừng khóc Ngoài đồng xa cha hái măng non Nín em ơi” Bài dân ca gắn liền với hoàn cảnh người cha, người mẹ phải xa để nương, rẫy lao động lấy lương thực 11 nuôi Và ngủ, ngủ cho ngoan, cho sâu, cho say thương mẹ, yêu mẹ đỡ đần công việc cho cha mẹ Ví Dụ: Chủ đề giới thực vật chọn bài: Lý xanh, lý bông, trúc xinh, hoa vườn, để giới thiệu cho trẻ biết đặc điểm, ích lợi cối xung quanh trẻ, màu sắc hương thơm loài hoa cho trẻ làm quen với trúc loại đặc trưng cho tâm hồn Việt Nam Bài dân ca: Bầu bí “ Bầu thương lấy bí cùng, khác giống chung giàn” , dân ca giúp trẻ hiểu thêm số loại rau ăn quả, ý nghĩa mà câu hát dân ca gửi gắm thực chất học giáo dục đạo đức sâu sắc trẻ Trẻ biết yêu thương, chia sẻ, giúp đỡ bạn gặp khó khăn Bằng câu hát cô giáo dạy cho trẻ hiểu biết đời sống xung quanh, đưa trẻ vào giới giá trị văn hóa xã hội mà gia đình thừa nhận thực đời sống hàng ngày Bằng trực giác, tình cảm cô giáo dục trẻ hàng ngày, trẻ cảm nhận văn hóa truyền thống Đây vấn đề quan trọng trình hình thành nhân cách người- mầm mống tốt đẹp lòng nhân gieo vào đầu óc non nớt trẻ thơ qua lời ru, tiếng hát cô hàng ngày mang đến cho trẻ tiền đề cho phẩm chất tốt đẹp sau trẻ Ví dụ: Chủ đề giới động vật chọn bài: Gà gáy le te dân ca Cống Khao giúp trẻ cảm nhận sống bình đồng bào dân tộc miền núi , tiếng gà gáy báo thức người lên nương làm rẫy, ngày lại bắt đầu với niềm vui, hạnh phúc Ví dụ: Chủ đề: Nước tượng tự nhiên chọn bài: “Mưa rơi” dân ca Xá, giúp trẻ hiểu tượng tự nhiên: Mây, mưa, nắng gió Bài dân ca nói lên ước mơ sống ấm non hạnh phúc, mưa thuận gió hòa đồng bào dân tộc miềm núi phía bắc Bài hát ca ngợi cảnh núi rừng Việt Bắc xinh đẹp, ca ngợi mùa xuân đất nước cối tốt tươi đâm chồi nảy lộc, muôn hoa đua khoa sắc thắm, người thân thiện vui vẻ Ví dụ chủ đề: Quê hương đất nước chọn : Cò lả 12 Bài: Cò lả ca ngợi cảnh đẹp miền quê đồng Bắc Bộ với cánh đồng cò bay thẳng cánh, nơi sinh nuôi dưỡng người lao động chịu thương chịu khó góp phần xây dựng quê hương, đất nước ngày giàu đẹp Như thấy rằng, điệu dân ca vùng miền đất nước, làm cho trẻ nhận sắc thái âm thanh, vần điệu ngào uyển chuyển tiếng mẹ đẻ Đặc biệt điệu giàu nhạc tính Tiếng Việt, để sau trẻ biết sử dụng tiếng mẹ đẻ cách thành thạo Và hiểu trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi hiểu hết nội dung điệu dân ca dần dần, ngày một, ngày hai, lời hát thấm dần vào tâm hồn trẻ, hình thành trẻ phong cách ngôn ngữ dân tộc, sắc độc đáo tâm hồn dân tộc, qua trẻ thêm yêu quê hương đất nước dân tộc 3.4 Dạy trẻ hát, múa, biểu diễn điệu dân ca tiết học - Để cho trẻ hiểu sâu điệu dân ca, biết nét độc đáo điệu dân ca đặc biệt biết hát biểu diễn giai điệu điệu dân ca sử dụng biện pháp dạy trẻ hát múa tiết học Tôi cụ thể bước sau: + Bước 1: Cho trẻ tiếp cận với hát hình thức cô hát cho trẻ nghe thông qua phương tiện nghe nhìn ti vi, đài… + Bước 2: Giới thiệu tên hát, tên điệu dân ca, nội dung hát giới thiệu cho trẻ vùng miền điệu dân ca + Bước 3: Dạy trẻ hát: Cô hát trẻ nhiều lần, dân ca khó cô dạy trẻ hát câu - Cô ý động viên sửa sai cho trẻ chỗ luyến, láy câu từ hát : VD: ối a, í a, ơ… + Bước 4: Để thay đổi hình thức cô cho trẻ hát theo tổ, nhóm, cá nhân Khi trẻ hát khuyến khích trẻ hình thức trò chơi: Hái hoa dân chủ, hát nối, hát to, nhỏ, số hình thức khác 13 + Bước 5: Khi dạy trẻ học hát thuộc tự biên đạo động tác múa minh họa cho điệu dân ca sau dạy trẻ múa, biểu diễn điệu dân ca 3.5 Dạy dân ca cho trẻ vào lúc, nơi Dạy trẻ lúc, nơi lúc bắt trẻ hát múa, biểu diễn điệu dân ca gây nhàm chán Do linh hoạt áp dụng vào hoạt động ngày trẻ cách nhẹ nhàng, tự nhiên như: - Trong đón trẻ cô mở nhạc cho trẻ nghe bài: Gà gáy le te- dân ca Cống Khao tạo không khí cho trẻ ngày sôi động, tạo phấn khởi, vui mừng cho trẻ chào đón ngày - Trong tiết làm quen với văn học cô dạy trẻ thơ: Yêu mẹ, hoạt động trò chuyện gây hứng thú cô hát cho trẻ nghe dân ca : Ru dân ca Nam Bộ trẻ cảm nhận tình yêu thương mẹ giành trọn cho - Trong hoạt động trời, cô tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian: Tập tầm vông, chi chi chành chành, kéo cưa lừa sẻ….Trẻ vừa chơi vừa hát dân ca phổ nhạc từ đồng dao - Trong hoạt động góc Góc phân vai: Trẻ chơi trò chơi gia đình, trẻ đóng vai chị ru em ngủ hát cho em nghe bài: Ru em dân ca Xê Đăng Góc nghệ thuật: Cô bật nhạc, chuẩn bị trang phục, nhạc cụ, đạo cụ dân tộc động viên trẻ tìm bạn biểu diễn hát dân ca chủ đề Góc thiên nhiên: Cô tổ chức cho trẻ trồng hoa, chăm sóc hoa Trẻ vừa làm vừa hát : Hoa vườn dân ca Thanh Hóa Qua cô giáo dục trẻ biết yêu quí chăm sóc loại hoa - Trong chơi tự do, trả trẻ hoạt động chiều cô mở băng đĩa cho trẻ nghe điệu dân ca vùng miền khác nhau, trẻ hát theo múa minh họa cho điệu dân ca Cô hát ru cho trẻ nghe vào ngủ Hát ru có chức đặc biệt, với tên gọi xác định dược chức Hát ru để dành cho trẻ, đứa trẻ đến với giới thần tiên “ Giấc ngủ”, 14 không ngẫu nhiên hát ru người ta thường gọi “ Cái ngủ” với tiếng gọi chứa đựng yêu thương cô giáo mầm non giành cho trẻ Cô giáo người mẹ hiền đưa ngủ đứa trẻ, ngủ giới mơ chập chờn đưa trẻ vào giấc ngủ êm ái: “Cái ngủ mày ngủ cho sâu Cái ngủ mày ngủ cho ngoan” Với nét đặc trưng tiêu biểu ca từ giàu sức biểu đạt tình cảm, lời ru tình cảm tâm hồn người mẹ Khi nghe lời ru ngào tha thiết, sâu lắng nghĩa tình mà không không rưng xúc động, lời ru cất lên vào buổi trưa hè oi ả hay rét buốt giá lạnh: “ ru hời hời ru, mẹ thương có có hay không Thương từ thai nghén lòng Mấy nắng sớm chiều mưa ròng Chín tháng so chín năm, gian khó tính khôn À ru hời hời ru… ” Hát ru dân gian thường viết nhịp độ khoan thai, có chậm rãi, với nhịp 6/8 nhịp đưa võng ru làm cho giai điệu thêm tha thiết Khi cô hát ru cho trẻ nghe tình cảm, trái tim người mẹ với âm mượt mà, ngân vang tròn, sáng, thoát, với ca từ mềm mại, luyến láy tạo thành dòng âm sáng, diễn cảm chất biểu cảm ngôn từ kết hợp với âm điệu êm ái, tha thiết, ngào cô giáo nhanh chóng đưa trẻ chìm vào giấc ngủ ngon lành Và nói giấc ngủ trẻ đến nhanh hay chậm, ngủ chập chờn hay êm phụ thuộc nhiều vào lời ru cô giáo Khi cô ru trẻ nhẹ nhàng, tha thiết, ngào giấc ngủ đến với trẻ dễ dàng, êm dịu sâu lắng nhiêu: “ Gió mùa thu mẹ ru mà ngủ, năm canh chày… ” Là cô giáo mầm non làm mẹ, hiểu để giúp trẻ phát triển toàn diện góp phần hình thành nhân cách người, trẻ thiếu giấc ngủ ngon lựa chọn hát ru có giai điệu thật mượt mà êm như: Ru con, ru mùa đông, ru em… để đưa trẻ vào giấc ngủ trưa sau hoạt động 3.7 Chuẩn bị trang phục, nhạc cụ, đạo cụ để trẻ hát múa, biểu diễn điệu dân ca 15 Nếu tiết tấu, giai điệu, nhịp điệu đem âm đến cho trẻ giúp trẻ hiểu nội dung cảm nhận giai điệu hát, trang phục, nhạc cụ, đạo cụ giúp trẻ hứng thú, say mê với điệu dân ca Khi trẻ trải nghiệm, hóa thân vào nhân vật điệu dân ca trẻ khắc sâu hình ảnh, hình tượng cảnh vật, người vùng miền đất nước Vì chuẩn bị trang phục, nhạc cụ, đạo cụ phù hợp với dân ca Ví dụ:- Bài trống cơm dân ca quan họ Bắc Ninh, chuẩn bị phách tre, trống cơm, trẻ trai chuẩn bị áo dài, khăn vấn, trẻ gái chuẩn bị váy, yếm, áo tứ thân - Khi trẻ thể bài: Hoa thơm bướm lượn chuẩn bị váy yếm, áo tứ thân kết hợp với dụng cụ múa quạt múa, nón quai thao - Bài : Xòe hoa dân ca Thái trang phục dân tộc Thái chuẩn bị đạo cụ kèm mõ làm từ gáo dừa trang trí hoa văn cho sinh động - Khi trẻ thể bài: Múa đàn dân ca Thái: Tôi chuẩn bị váy áo dân tộc, đàn - Còn trẻ thể hát dân ca Nam Bộ, chuẩn bị áo bà ba, khăn rằn… - Phụ thuộc vào giai điệu điệu dân ca sôi động hay êm dịu tha thiết mà lựa chọn trang phục, nhạc cụ, đạo cụ cho phù hợp - Một số trang phục, nhạc cụ, đạo cụ sử dụng cho điệu dân ca: áo dài, khăn vấn, váy yếm áo tứ thân, váy áo dân tộc, áo bà ba, khăn rằn, trống cơm, phách tre, quạt múa, nón quai thao, mõ, gùi… 3.8 Phối kết hợp phụ huynh, đoàn thể với nhà trường việc dạy dân ca cho trẻ nhà việc tổ chức hoạt động lễ hội cho trẻ - Bên cạnh biện pháp việc phối kết hợp phụ huynh, đoàn thể với nhà trường việc làm vô quan trọng Tôi tuyên truyền cho phụ huynh biết ích lợi mang dân ca đến gần với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi Để từ phụ huynh kết hợp dạy dân ca cho trẻ nhà, đặc biệt hát ru cho trẻ nghe vào buổi tối trước trẻ ngủ Bởi xét góc độ tâm sinh lý hát ru ảnh hưởng đến phát triển ngôn ngữ trẻ mà phát triển mạnh thể chất tinh thần trẻ Đó kích 16 thích tiền đình mà nhà khoa học xác định trẻ hàng ngày nghe lời hát ru phản xạ tốt nhiều so với trẻ không đươc nghe hát ru Sự cảm thụ say sưa trẻ thơ rung cảm chân thành người mẹ ,không phải thứ ngôn ngữ cụ thể khác mà tiếng “ ầu ơ” hay” ơi” Trẻ thích nghe tiếng hát ru mẹ tự nhiên người mẹ trở thành người nghệ sĩ đem âm nhạc để nuôi dưỡng tâm hồn cho Đối với chương trình lễ hội mà nhà trường, làng xóm tổ chức như: Cô bé hát dân ca, vui hội trăng rằm, ngày hội đến trường bé, bé tài khỏe ngoan…Tôi họp ban phụ huynh đoàn thể làng xóm kết hợp chuẩn bị trang phục, nhạc cụ, đạo cụ, trang trí khánh tiết, đàn dựng chương trình Đây dịp để gia đình, nhà trường, xã hội thể quan tâm trẻ thơ Mang đến cho trẻ tuổi thơ hồn nhiên, sáng, đầy ắp tiếng cười Kết đạt Dân ca di sản văn hóa dân tộc, trẻ say sưa ca hát thấy: “ Tuổi thơ trẻ không bị đánh cắp nữa” với niềm say mê đó, lớp đạt kết sau: - 100 % trẻ hứng thú hát, múa, biểu diễn lắng nghe điệu dân ca, đặc biệt hát ru Trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát, tự tin hoạt động Cô trẻ làm số nhạc cụ, đạo cụ phục vụ cho trẻ hát múa, biểu diễn điệu dân ca Phụ huynh thấy ích lợi mang dân ca đến gần với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi, từ phụ huynh phấn khởi, nhiệt tình kết hợp cô giáo dạy dân ca cho trẻ nhà hát ru cho trẻ nghe vào buổi tối trước trẻ ngủ Trẻ biết dân tộc Việt Nam có nhiều vùng miền khác nhau, biết phong tục, tập quán, cảnh vật , người vùng miền qua điệu dân ca Qua trẻ thêm yêu gia đình, yêu quê hương đất nước 17 - So sánh đối chứng: Tổng số trẻ: 35 Tháng 9/ 2014 Ngôn ngữ Khả nghe Óc thẩm mỹ Trí nhớ Trí tưởng tượng Tình cảm Tháng 2/ 2015 Tốt 10 11 12 16 29% 31% 26% 34% 23% 46% Tốt Khá 13 10 12 14 14 11 37% 29% 34% 40% 40% 31% Khá Đạt Không đạt yêu cầu 25% 12 34% 12 34% 20% 25% 20% Đạt yêu cầu 9% 6% 6% 6% 12% 3% Không đạt 2 yêu cầu yêu cầu Ngôn ngữ 19 54% 15 43% 3% % Khả nghe 21 60% 12 34% 6% Óc thẩm mỹ 17 48% 15 43% 9% Trí nhớ 18 51% 16 46% 3% Trí tưởng tượng 16 46% 16 46% 8% Tình cảm 30 86% 11% 3% Sau sử dụng biện pháp “ Mang dân ca đến gần với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi thấy kết khảo sát trẻ đạt kết đáng mừng: - Tỷ lệ trẻ phát triển ngôn ngữ đạt kết tốt tăng từ 29% lên 54%, kết trẻ đạt tăng từ 37% lên 43%, tỷ lệ trẻ đạt yêu cầu giảm từ 25% xuống 3%, không trẻ không đạt yêu cầu - Tỷ lệ trẻ phát triển khả nghe đạt kết tốt tăng từ 31% lên 60%, kết trẻ đạt tăng từ 29% lên 34%, tỷ lệ trẻ đạt yêu cầu giảm từ 34% xuống 6%, không trẻ không đạt yêu cầu - Tỷ lệ trẻ phát triển óc thẩm mỹ đạt kết tốt tăng từ 26% lên 48%, kết trẻ đạt tăng từ 34% lên 43%, tỷ lệ trẻ đạt yêu cầu giảm từ 34% xuống 9%, không trẻ không đạt yêu cầu - Tỷ lệ trẻ phát triển trí nhớ đạt kết tốt tăng từ 34% lên 51%, kết trẻ đạt tăng từ 40% lên 46%, tỷ lệ trẻ đạt yêu cầu giảm từ 20% xuống 3%, không trẻ không đạt yêu cầu - Tỷ lệ trẻ phát triển trí tưởng tượng đạt kết tốt tăng từ 23% lên 46%, kết trẻ đạt tăng từ 40% lên 46%, tỷ lệ trẻ đạt yêu cầu giảm từ 25% xuống 8%, không trẻ không đạt yêu cầu 18 - Tỷ lệ trẻ phát triển tình cảm đạt kết tốt tăng từ 46% lên 86%, tỷ lệ trẻ đạt yêu cầu giảm từ 20% xuống 3%, không trẻ không đạt yêu cầu Bài học kinh nghiệm Từ kết đạt thân rút số kinh nghiệm quí giá cho thân sau: - Giáo viên phải sưu tầm, nghiên cứu lựa chọn dân ca phù hợp với chủ đề lứa tuổi mầm non, tìm phương pháp tổ chức linh hoạt, sáng tạo - Giáo viên tìm hiểu khả cảm thụ âm nhạc trẻ để lựa chọn nội dung dạy cho phù hợp - Giáo viên cần biết vận dụng thủ thuật, phương pháp mang dân ca đến gần với trẻ mầm non giúp trẻ hứng thú, say mê ca hát, biểu diễn điệu dân ca - Giáo viên tự nâng cao kiến thức, không ngừng tập luyện hát, múa dân ca, khả sử dụng dụng cụ dân tộc để phục vụ cho việc dạy học trẻ tốt - Giáo viên cần tuyên truyền tới bậc phụ huynh biết ích lợi dân ca tâm hồn trẻ thơ, vận động phụ huynh, đoàn thể ủng hộ sở vật chất phục vụ cho hoạt động ngày hội, ngày lễ trường, làng xom khu dân cư đạt kết tốt Điều kiện để sáng kiến nhân rộng - Sự quan tâm, đầu tư sở vật chất ban giám hiệu nhà trường - Giáo viên có trình độ, chuyên môn nghiệp vụ sư phạm tốt - Trẻ ngoan, hứng thú tham gia hoạt động 19 KẾT LUẬN VÀ MỘT SỐ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Trong thời đại công nghiệp hoá - đại hoá đất nước, việc xây dựng người xã hội chủ nghĩa phải hình thành cho trẻ từ thời ấu thơ Là giáo viên mầm non người đặt móng cho hệ trẻ tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối sống lành mạnh, sáng giản dị người giáo viên, bồi dưỡng, nâng cao nghiệp vụ sư phạm để mang tri thức thắp sáng hệ mầm non- chủ nhân tương lai đất nước Khi mang dân ca đến gần với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi, trực tiếp nhìn thấy trẻ say mê hồn nhiên múa hát cảm thấy vui mừng khôn xiết, mong thời gian không xa “Tuổi thơ trẻ bị đánh cắp” dần hoàn trả, đem đến cho trẻ tuổi thơ sáng, hồn nhiên Chúng ta cung cấp cho trẻ bước tiến vạn dặm công nghệ thông tin đừng quên cho trẻ biết phong tục tập quán, truyền thống tốt đẹp văn hóa dân tộc chứa đựng điệu dân ca Bởi dân ca linh hồn dân tộc Khuyến nghị Khi nghiên cứu áp dụng đề tài vào giảng dạy, mạnh dạn đề xuất số khuyến nghị sau Đề nghị Ban giám hiệu quan tâm, đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học cho nhóm lớp phòng hoạt động âm nhạc loại trang phục, nhạc cụ, đạo cụ đặc trưng cho vùng miền để phục vụ cho trẻ hát, múa, biểu diễn điệu dân ca Đề nghị ban giám hiệu nhà trường thường xuyên tổ chức cho giáo viên thăm quan, học hỏi bạn bè đồng nghiệp thị xã để rút kinh nghiệm áp dụng cho thân Đề nghị cấp quản lý giáo dục tổ chức nhiều hội thi để cô trẻ có nhiều hội tiếp xúc với điệu dân ca Trên số kinh nghiệm thân mang dân ca đến gần với trẻ mẫu giáo 3- tuổi Với kinh nghiệm bước đầu thu 20 số kết đáng kể nêu Nhưng khó tránh khỏi thiếu sót định mà chưa thấy Rất mong đóng góp giúp đỡ cấp lãnh đạo đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO Hướng dẫn thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo độ tuổi Tuyển tập thơ truyện, câu đố hát độ tuổi mẫu giáo Tài liệu tập huấn chuyên đề lĩnh vực phát triển thẩm mĩ Chương trình khung mầm non Và số tài liệu khác có liên quan đến dân ca cho trẻ mầm non 22 MỤC LỤC Những thông tin chung sáng kiến……………………………… Tóm tắt sáng kiến……………………………… 2- MÔ TẢ SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến……………………………………… 6- Thực trạng vấn đề 8- Các biện pháp thực .9- 17 Kết đạt được, So sánh đối chứng 18- 19 Bài học kinh nghiệm 19 Điều kiện để sáng kiến nhân rộng 19 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận 20 Khuyến nghị .20- 21 23 [...]... Óc thẩm mỹ 17 48 % 15 43 % 3 9% 0 Trí nhớ 18 51% 16 46 % 1 3% 0 Trí tưởng tượng 16 46 % 16 46 % 3 8% 0 Tình cảm 30 86% 4 11% 1 3% 0 Sau khi sử dụng các biện pháp “ Mang dân ca đến gần với trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi tôi thấy rằng kết quả khảo sát trên trẻ đạt kết quả rất đáng mừng: - Tỷ lệ trẻ phát triển ngôn ngữ đạt kết quả tốt tăng từ 29% lên 54% , kết quả trẻ đạt khá tăng từ 37 % lên 43 % , tỷ lệ trẻ đạt yêu cầu... Tổng số trẻ: 35 Tháng 9/ 20 14 Ngôn ngữ Khả năng nghe Óc thẩm mỹ Trí nhớ Trí tưởng tượng Tình cảm Tháng 2/ 2015 Tốt 10 11 9 12 8 16 29% 31 % 26% 34 % 23% 46 % Tốt Khá 13 10 12 14 14 11 37 % 29% 34 % 40 % 40 % 31 % Khá Đạt Không đạt yêu cầu 9 25% 12 34 % 12 34 % 7 20% 9 25% 7 20% Đạt yêu cầu 9% 6% 6% 6% 12% 3% Không đạt 3 2 2 2 4 1 yêu cầu yêu cầu Ngôn ngữ 19 54% 15 43 % 1 3% 0 % Khả năng nghe 21 60% 12 34 % 2 6%... huynh, các đoàn thể với nhà trường trong việc dạy dân ca cho trẻ ở nhà và việc tổ chức các hoạt động lễ hội cho trẻ - Bên cạnh những biện pháp trên thì việc phối kết hợp giữa phụ huynh, các đoàn thể với nhà trường một việc làm vô cùng quan trọng Tôi tuyên truyền cho phụ huynh biết ích lợi khi mang dân ca đến gần với trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi Để từ đó phụ huynh kết hợp cùng tôi dạy dân ca cho trẻ ở nhà, đặc... xuống 3% , không còn trẻ không đạt yêu cầu - Tỷ lệ trẻ phát triển khả năng nghe đạt kết quả tốt tăng từ 31 % lên 60%, kết quả trẻ đạt khá tăng từ 29% lên 34 %, tỷ lệ trẻ đạt yêu cầu giảm từ 34 % xuống 6%, không còn trẻ không đạt yêu cầu - Tỷ lệ trẻ phát triển óc thẩm mỹ đạt kết quả tốt tăng từ 26% lên 48 %, kết quả trẻ đạt khá tăng từ 34 % lên 43 % , tỷ lệ trẻ đạt yêu cầu giảm từ 34 % xuống 9%, không còn trẻ. .. đã thấy được ích lợi khi mang dân ca đến gần với trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi, từ đó phụ huynh phấn khởi, nhiệt tình kết hợp cùng cô giáo dạy dân ca cho trẻ ở nhà và hát ru cho trẻ nghe vào mỗi buổi tối trước khi trẻ ngủ Trẻ biết được dân tộc Việt Nam có nhiều vùng miền khác nhau, biết được phong tục, tập quán, cảnh vật , con người của từng vùng miền qua các làn điệu dân ca Qua đó trẻ thêm yêu gia đình, yêu... khích trẻ bằng hình thức trò chơi: Hái hoa dân chủ, hát nối, hát to, nhỏ, và một số hình thức khác 13 + Bước 5: Khi dạy trẻ học hát đã thuộc tôi tự biên đạo các động tác múa minh họa cho các làn điệu dân ca sau đó dạy trẻ múa, biểu diễn các làn điệu dân ca đó 3. 5 Dạy dân ca cho trẻ vào mọi lúc, mọi nơi Dạy trẻ ở mọi lúc, mọi nơi là không phải lúc nào cũng bắt trẻ hát múa, biểu diễn những làn điệu dân ca. .. trong ngày của trẻ một cách nhẹ nhàng, tự nhiên như: - Trong giờ đón trẻ cô mở nhạc cho trẻ nghe bài: Gà gáy le te- dân ca Cống Khao tạo không khí cho trẻ một ngày mới sôi động, tạo sự phấn khởi, vui mừng cho trẻ chào đón một ngày mới - Trong tiết làm quen với văn học cô dạy trẻ bài thơ: Yêu mẹ, trong hoạt động trò chuyện gây hứng thú cô hát cho trẻ nghe bài dân ca : Ru con dân ca Nam Bộ trẻ cảm nhận... sau này trẻ biết sử dụng tiếng mẹ đẻ một cách thành thạo Và chúng ta cùng hiểu rằng trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi làm sao có thể hiểu hết nội dung của những làn điệu dân ca đó nhưng rồi dần dần, ngày một, ngày hai, lời hát đó cứ thấm dần vào tâm hồn trẻ, hình thành trong trẻ phong cách ngôn ngữ dân tộc, bản sắc độc đáo của tâm hồn dân tộc, qua đó trẻ thêm yêu quê hương đất nước dân tộc mình hơn 3. 4 Dạy trẻ hát,... cầu - Tỷ lệ trẻ phát triển trí nhớ đạt kết quả tốt tăng từ 34 % lên 51%, kết quả trẻ đạt khá tăng từ 40 % lên 46 %, tỷ lệ trẻ đạt yêu cầu giảm từ 20% xuống 3% , không còn trẻ không đạt yêu cầu - Tỷ lệ trẻ phát triển trí tưởng tượng đạt kết quả tốt tăng từ 23% lên 46 %, kết quả trẻ đạt khá tăng từ 40 % lên 46 %, tỷ lệ trẻ đạt yêu cầu giảm từ 25% xuống 8%, không còn trẻ không đạt yêu cầu 18 - Tỷ lệ trẻ phát triển... năng cảm thụ âm nhạc của trẻ để lựa chọn nội dung dạy cho phù hợp - Giáo viên cần biết vận dụng các thủ thuật, phương pháp khi mang dân ca đến gần với trẻ mầm non giúp trẻ hứng thú, say mê ca hát, biểu diễn các làn điệu dân ca - Giáo viên tự nâng cao kiến thức, không ngừng tập luyện hát, múa các bài dân ca, khả năng sử dụng các dụng cụ dân tộc để phục vụ cho việc dạy và học của trẻ tốt hơn - Giáo viên