Đặc biệt đối với trẻ em dân ca với những xúc cảm đặc biệt nó manglại cho thế giới trẻ thơ nhiều điều thú vị và bổ ích, đồng thời thể hiện được nhucầu giải trí, vui chơi, được chia sẻ niề
Trang 1THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1 Tên sáng kiến: “ Một số biện pháp mang dân ca đến gần với trẻ mẫu giáo
3-4 tuổi”
2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phát triển thẩm mĩ
3 Tác giả: Bùi Thị Liên
Ngày tháng năm sinh: 20/02/1983
Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường mầm non Tân Dân- Thị xã Chí
Linh- Hải Dương
Điện thoại: 01679871979
4 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Trường mầm non Tân Dân – Thị xã Chí Linh
– Tỉnh Hải Dương Điện thoại: 03203.888.720
5 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
+ Các điều kiện về cơ sở vật chất trang thiết bị dạy và học của trường, lớp mẫu
giáo
+ Nhận thức của phụ huynh về việc chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ
+ Giáo viên có trình độ, năng lực chuyên môn và nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ + Sự quan tâm đầu tư của nhà trường
6 Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Từ tháng 9/ 2014- 2/ 2015
TÁC GIẢ XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
Bùi Thị Liên
Trang 2TÓM TẮT SÁNG KIẾN
1 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến
Như chúng ta đã biết di sản văn hóa truyền thống của Việt Nam có rấtnhiều loại hình khác nhau, nó rất đa dạng và phong phú như: Âm nhạc, câu đố,thơ ca, hò vè , ca dao, đồng dao, trò chơi dân gian, dân ca…và nhiều loại hìnhkhác nữa Trong đó có thể nói rằng dân ca cũng là một di sản văn hóa quý báucủa dân tộc Nó được kết thành qua quá trình lao động, sản xuất và sinh hoạtcủa con người, trong đó nó tích tụ cả trí tuệ và niềm vui , nỗi buồn của bao thếcon người Đặc biệt đối với trẻ em dân ca với những xúc cảm đặc biệt nó manglại cho thế giới trẻ thơ nhiều điều thú vị và bổ ích, đồng thời thể hiện được nhucầu giải trí, vui chơi, được chia sẻ niềm vui chơi của các em với bạn bè, vớinhững người xung quanh và cộng đồng, đưa các em về với tuổi thơ đúng nghĩacủa nó "Tuổi thơ đầy sự hồn nhiên và trong sáng" Nó làm cho thế giới xungquanh của các em đẹp hơn rộng mở hơn, tuổi thơ của các em sẽ trở thành kỷniệm quý báu theo suốt cuộc đời, dù đi đâu về đâu hình bóng cây đa, bến nước,con đò với hình ảnh đàn em nhỏ tập hát các làn điệu dân ca không thể phai mờ.Không những thế những làn điệu dân ca làm giàu nguồn tình cảm ,phát triển trítuệ và ngôn ngữ cho các em đặc biệt ở tuổi lên ba Chính vì vậy dân ca rất cầnthiết được lựa chọn, giới thiệu, tổ chức trong trường Mầm non tùy theo từnglứa tuổi
Đúng như lời của một Giáo sư ở Giám đốc bảo tàng dân tộc Việt Nam đã
nói "Cuộc sống của trẻ em không thể thiếu những làn điệu dân ca Dân ca không đơn thuần là một bài hát của trẻ con mà chứa đựng cả nền văn hóa dân tộc Việt Nam độc đáo và giàu bản sắc Dân ca không chỉ chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển tư duy sáng tạo mà còn giúp trẻ hiểu về bạn bè, tình yêu gia đình, quê hương đất nước Ngày nay, các em đang sống trong điều kiện nền kinh tế phát triển, chỉ làm quen với máy móc và không có một khoảng thời gian chơi cũng là một thiệt thòi Thiệt thòi hơn khi các em không được làm quen và hát những bài dân ca của thiếu nhi ngày trước nó đang ngày càng bị mai một và lãng quên, không chỉ ở các thành phố mà còn các vùng quê Vì thế
Trang 3giúp các em hiểu và quay về nguồn với các làn điệu dân ca là một việc làm cần thiết".
Năm học 2014- 2015 là năm tiếp tục thực hiện phong trào "Xây dựngtrường học thân thiện, học sinh tích cực".Trong đó có nội dung đưa đồng dao -trò chơi dân gian, các làn điệu dân ca vào trường học Nhưng làm thế nào đểgiáo viên tổ chức thật sự có hiệu quả, lôi cuốn và hấp dẫn được trẻ là một bàitoán khó đối với giáo viên (Bởi trình độ không đồng đều, vì khả năng chú ý cóchủ định của trẻ còn kém, trẻ dễ dàng tham gia nhưng cũng nhanh chán, nhanh
bỏ cuộc)
Là một giáo viên mầm non được công tác trên mảnh đất vốn là "cái nôi" củanền văn hoá dân tộc trong đó có những làn điệu dân ca mượt mà, đầm ấm, hơnnữa bản thân tôi được sinh ra và lớn lên trên vùng quê nông thôn, tuổi thơ tôiluôn gắn liền với dân ca, tôi luôn băn khoăn trăn trở làm thế nào để đưa dân cavào các hoạt động cho trẻ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đồng thờithực hiện có hiệu quả phong trào "Xây dựng trường học thân thiện- học sinhtích cực” Xuất phát từ lý do trên tôi quyết định chọn đề tài “ Một số biện phápmang dân ca đến gần với trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi”
2 Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng
- Thời gian: Sáng kiến đã được áp dụng thực tế trong năm học từ tháng 9/
2014 đến tháng 2/ 2015 tại lớp mẫu giáo 3 tuổi
- Đối tượng áp dụng: Trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi và các lớp mẫu giáo trong trường
mầm non đều có thể áp dụng sáng kiến này
3 Nội dung sáng kiến
Trang 4+ Tính mới, tính sáng tạo của sáng kiến: Giáo dục mầm non là bậc học đầu
tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, nó là giai đoạn khởi đầu đặt nền móngcho sự hình thành và phát triển toàn diện nhân cách con người, góp phần vào sựnghiệp trồng người của đất nước Chính vì vậy, ngày nay công tác nuôi dưỡng,chăm sóc, giáo dục trẻ là nhiệm vụ của toàn ngành giáo dục nói chung vàngành giáo dục mầm non nói riêng Nó gồm nhiều hoạt động khác nhau trong
đó âm nhạc chiếm vị trí hết sức quan trọng, âm nhạc là một loại hình nghệ thuậttrẻ thơ được tiếp xúc từ rất sớm Ngay từ ấu thơ, trẻ đã được nghe những giaiđiệu nhẹ nhàng, tha thiết qua lời ru của bà, của mẹ, lớn lên, trẻ được hát, đượcnghe những bài dân ca khắp mọi miền đất nước… Từ đó gieo vào lòng trẻ thơtình yêu đối với gia đình, quê hương, đất nước, sự hiểu biết về thế giới xungquanh, lòng tự hào dân tộc, tình cảm giữa con người với con người….Qua đógiúp trẻ cảm nhận được giai điệu và nhịp điệu của các làn điệu dân ca tạo chotrẻ những rung động đầu tiên trước những tác phẩm âm nhạc dân tộc Điều đókhẳng định rằng âm nhạc dân gian là một phương tiện giáo dục về nhiều mặt.Như vậy muốn phát huy được tác dụng của môn học thì giáo viên phải biết sửdụng các phương pháp dạy học một cách linh hoạt, sáng tạo để giúp trẻ tiếp thukiến thức ngày một tốt hơn để nâng cao chất lượng :” Mang dân ca đến gần vớitrẻ mẫu giáo 3-4 tuổi” với hy vọng trẻ sẽ phát triển toàn diện, hình thành ở trẻnhân cách đạo đức của con người Việt Nam
+ Khả năng áp dụng của sáng kiến: Với sáng kiến này tôi đã áp dụng thành
công và đạt kết quả tốt tại nhóm trẻ 3-4 tuổi trong lớp và nhà trường ngoài ra cóthể áp dụng rộng rãi trong các trường mầm non
4 Khẳng định giá trị, kết quả đạt được của sáng kiến
Sau một thời gian áp dụng các biện pháp trên vào trong quá trình nuôi dưỡngchăm sóc giáo dục trẻ tôi phải khẳng định rằng kết quả đạt được của sáng kiến
là rất cao Bản thân tôi cảm nhận được trẻ trong nhà trường đang được sốngđúng với tuổi thơ của chúng Trẻ hồn nhiên hát các làn điệu dân ca vào nhữngthời điểm mà các em yêu thích Không những vậy đối với trẻ 3- 4 tuổi còn giúpcho trẻ có vốn từ ngữ phong phú hơn và một kết quả đáng trân trọng hơn đó là
Trang 5tôi đã thu hút sự quan tâm đặc biệt của phụ huynh cùng phối kết hợp với giáoviên trong việc tạo môi trường và dạy trẻ những làn điệu dân ca Đây là nhữnggiá trị lớn mà sáng kiến đã đạt được trong khi áp dụng xin phép cùng chia sẻ
5 Đề xuất kiến nghị để thực hiện áp dụng hoặc mở rộng sáng kiến.
Đề nghị Ban giám hiệu quan tâm, đầu tư hơn nữa về cơ sở vật chất ,trang thiết bị, đồ dùng dạy học cho nhóm lớp và phòng hoạt động âm nhạc vềcác loại trang phục, nhạc cụ, đạo cụ đặc trưng cho từng vùng miền để phục vụcho trẻ hát, múa, biểu diễn các làn điệu dân ca
Đề nghị nhà trường thường xuyên tổ chức cho giáo viên được thăm quan,học hỏi bạn bè đồng nghiệp trong cũng như ngoài thị xã để rút ra kinh nghiệm
áp dụng cho bản thân
Đề nghị các cấp quản lý giáo dục tổ chức nhiều hơn nữa các hội thi để cô
và trẻ có nhiều cơ hội tiếp xúc với các làn điệu dân ca
Trang 6
MÔ TẢ SÁNG KIẾN
1 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến
Trong vườn hoa đa sắc màu của nền âm nhạc dân gian Việt Nam, dân cađược coi là một viên ngọc sáng quý giá, không những chứa đựng giá trị thẩm
mỹ của nghệ thuật âm nhạc, dân ca còn chứa đựng những giá trị tinh thần,những nét đẹp của văn hóa truyền thống dân tộc Dân ca là một loại hình nghệthuật không chỉ phản ánh cuộc sống của con người bằng những hình tượng âmthanh mà nó còn phản ánh những niềm vui, nỗi buồn, những khát vọng ước mơhạnh phúc tương lai của người dân lao động Âm nhạc trong dân ca của bất cứdân tộc nào cũng đều mang tính chất du dương nhẹ nhàng, tha thiết Nó đượcngười dân lao động diễn đạt với tất cả tấm lòng yêu thương, tự hào dân tộc tựđáy lòng của mình Khi đặt câu hỏi: Ngôn ngữ nào hay nhất trên đời? Người tađáp:” Tiếng mẹ đẻ “, còn khi nói tới những bài ca hay nhất thế gian, người tanhắc tới các làn điệu dân ca Với trẻ mầm non dân ca có vai trò vô cùng quantrọng, dân ca là phương tiện giúp trẻ nhận thức về thế giới xung quanh, pháttriển ngôn ngữ, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm, dân ca của trẻ mầm non làthế giới kỳ diệu đầy cảm xúc Như chúng ta đã biết trẻ có thể tiếp nhận âm nhạc
từ khi còn trong nôi qua lời ru ầu ơ của bà, của mẹ, những câu hát mộc mạc gầngũi thân thương ấy đã đưa trẻ đi vào giấc ngủ ngon lành, làm dịu đi mọi hờndỗi, thậm chí còn làm lành những vết thương, những cơn đau đớn Hơn thếnữa , bằng cách thấm nhuần qua năm tháng dân ca còn góp phần hun đúc lênnhững phẩm chất cao đẹp của tâm hồn, làm nảy sinh những năng khiếu quí báusau này của trẻ Dân ca chính là nơi lưu giữ, sử dụng và trao truyền các nguồnthơ của dân tộc, đặc biệt là thể loại lục bát, tục ngữ, ca dao, đồng dao Thế giới
âm nhạc dân ca du dương đó đã tạo điều kiện cho trẻ phát triển toàn diện về :Thể chất, trí tuệ, tình cảm, đạo đức, thẩm mĩ…
Tuổi thơ của các thế hệ đi trước đã trải qua những năm tháng êm đềm vớinhững cánh diều no gió, những đêm trăng mùa thu yên bình, những trò chơidân gian, những câu hát quan họ đối đáp giao duyên mang đậm bản sắc văn hóadân tộc Việt Còn trẻ em hôm nay, trong lối sống ồ ạt của nền văn hóa phương
Trang 7tây , qua những vũ điệu sôi động thì dường như :’Tuổi thơ của trẻ đang bị đánhcắp” Một nhà thơ đã từng viết
“ Tôi hốt hoảng chạy về nẻo quá khứNhững câu dân ca đã khép lại tự bao giờ”
Những làn điệu dân ca đang có nguy cơ bị mai một cũng đồng nghĩa với nềnvăn hóa dân tộc có nguy cơ bị lãng quên Nhận thức được tầm quan trọng củaviệc đưa dân ca đến gần với trẻ mầm non Tiếp tục thực hiện cuộc vận động: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trong đó có nội dung đưacác trò chơi dân gian, các bài ca dao, đồng dao và các làn điệu dân ca vào toànngành giáo dục nói chung và mầm non nói riêng, giúp trẻ nhận thức về thế giớixung quanh, hun đúc tình yêu quê hương đất nước cho trẻ , giúp trẻ biết phânbiệt giữa cái thiện với cái ác, từ đó trẻ biết yêu thương, đoàn kết giúp đỡ lẫnnhau, nảy sinh trong trẻ những ước mơ tươi đẹp về hiện tại và tương lai.Đócũng chính là lý do mà tôi chọn đề tài: “ Một số biện pháp mang dân ca đến gầnvới trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi”
Mục đích nghiên cứu: Với đề tài này tôi mong muốn góp một phần nhỏ giúp
mang dân ca đến gần với trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi cũng như giúp giáo viên sẽ cónhiều hình thức mới lạ đưa vào bài dạy một cách linh hoạt sáng tạo
Đối tượng nghiên cứu
Một số biện pháp mang dân ca đến gần với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi
Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp điều tra, khảo sát thống kê thực tế
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm
- Nghiên cứu tâm sinh lý của trẻ 3-4 tuổi và tình hình thực tế của lớpmình phụ trách
- Nghiên cứu tài liệu bồi dưỡng hè, bồi dưỡng thường xuyên, qua cácbuổi chuyên đề hội giảng
- Nghiên cứu qua tạp chí giáo dục mầm non và các tài liệu có liên quanđến nội dung đề tài nghiên cứu
2 Thực trạng của vấn đề
Trang 82.1 Thuận lợi
- Được sự giúp đỡ và ủng hộ nhiệt tình từ ban giám hiệu
- Bản thân luôn có ý thức học tập, tham gia đầy đủ các lớp tập huấn vềhát múa các làn điệu dân ca, chịu khó học hỏi đồng nghiệp
- Là một giáo viên nhiều năm liền được nhà trường phân công phụ tráchlớp mẫu giáo bé ( 3-4 tuổi) Bản thân tôi rất hiểu rất rõ đặc điểm tâm sinh lýcủa trẻ, thuận lợi cho việc chăm sóc giáo dục trẻ hàng ngày
- Bản thân tôi có khả năng tự sử dụng đàn, biết sử dụng một số loại nhạc
cụ dân tộc, tự biên đạo được các động tác múa minh họa đơn giản cho các lànđiệu dân ca
- Các cháu ngoan, có nề nếp, tích cực và hứng thú tham gia các hoạtđộng âm nhạc
- Trường đã có phòng hoạt động âm nhạc với các trang thiết bị tương đốiđầy đủ phục vụ cho các hoạt động âm nhạc của cô và trẻ
2.2 Khó khăn
Bên cạnh những thuận lợi trên bản thân tôi cũng gặp một số khó khăn sau:
- Trong lớp học một số loại nhạc cụ, đạo cụ, trang phục đặc trưng chotừng vùng miền chưa đẹp, chưa hấp dẫn trẻ
- Phụ huynh học sinh đa phần làm nghề nông chưa qua tâm đến việc dạyhát dân ca cho trẻ ở nhà
- Các bài dân ca thường mang tính chất đặc trưng của từng vùng miềnnên một số bài hát dân ca không phù hợp với chất giọng của giáo viên
- Những bài dân ca có trong chương trình chủ yếu là bài hát nghe ít cóbài dạy hát cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi
2.3 Khảo sát thực trạng
- Qua điều tra “Mang dân ca đến gần với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi” tôi nhận
thấy:
* Về phía giáo viên
- Phương pháp dạy còn gò bó, dập khuôn máy móc, chưa phát huy hếtnăng khiếu âm nhạc cho trẻ, ít sửa sai, sửa ngọng cho trẻ
Trang 93 Các biện pháp thực hiện
3 1.Tạo môi trường cho trẻ tiếp xúc với các làn điệu dân ca
- Trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi rất hiếu động, trẻ tiếp thu rất nhanh nhưng lại mau quên
và khi hoạt động thì trẻ nhanh chán Vì vậy việc tạo môi trường hấp dẫn cho trẻhoạt động là rất quan trọng vì nó là nơi trẻ hàng ngày, hàng giờ tiếp xúc và cóthể được củng cố những gì đã học ở trong tiết học Chính vì vậy tôi chú ý trangtrí môi trường lớp học đảm bảo, phù hợp với nội dung chương trình trong ngày,thoáng đẹp, sáng tạo, hấp dẫn để tạo sự mới mẻ và thu hút sự chú ý của trẻ Tôi
sử dụng các mảng tường, đốc lịch, bìa tôky cắt dán, tô vẽ hình ảnh các bạn nhỏtrên mọi vùng miền hát múa, biểu diễn các làn điệu dân ca để kích thích trẻhứng thú ca hát, tôi luôn sưu tầm những trang phục, nhạc cụ, đạo cụ đặc trưngcho từng vùng miền, trưng bày ở góc “Bé vui ca hát” để ngoài giờ học trẻ cóthể tự biểu diễn hát múa các làn điệu dân ca trẻ thích
Trang 10- Khi đã tạo được môi trường, tôi thấy trẻ say sưa, hứng thú vào môi trường đó.Trẻ giao lưu và tìm bạn để biểu diễn các làn điệu dân ca trẻ thích…Đó là mộttrong những cách để củng cố kiến thức đã học cho trẻ.
3.2 Sưu tầm những bài dân ca phù hợp với chủ đề và lứa tuổi trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi
Kho tàng các làn điệu dân ca Việt Nam vô cùng phong phú và đa dạng nhưngkhông phải bài dân ca nào cũng phù hợp với trẻ 3-4 tuổi Vì thế tôi đã cân nhắclựa chọn những bài dân ca dễ thuộc, dễ nhớ, phù hợp với trẻ để trẻ có thể hátmúa, trải nghiệm và lớn lên cùng dân ca dân tộc Đặc biệt các bài dân ca đóphải lồng ghép được vào một số chủ đề của chương trình giáo dục mầm non
Ví dụ: Chủ đề bản thân: Tập tầm vông, nu nu nu nống, chi chi chành chành
Chủ đề gia đình: Ru con, ru em, cái bống, bà còng đi chợ
Chủ đề nghề nghiệp: Gánh gánh gồng gồng, rềnh rềnh rềnh ràng, kéo cưalừa sẻ
Chủ đề thực vật: Hoa trong vườn, cây trúc xinh Lý cây bông, lý câyxanh, bầu và bí
Chủ đề động vật: Lý con khỉ, lý con sáo, gà gáy le te
Chủ đề các hiện tượng tự nhiên: Mưa rơi
Chủ đề quê hương đất nước: Cò lả, inh lả ơi
Ngoài ra tôi còn chọn một số bài đồng dao phổ nhạc Bởi nói đến đồng dao lànói đến những gì quen thuộc nhất trong cuộc sống hàng ngày của trẻ, đồng daomang tính chất truyền khẩu, bản thân trẻ đã thuộc sẵn những bài đồngdao, cadao thông qua những trò chơi dân gian Do đó những bài đồng dao phổ nhạcgiúp trẻ dễ dàng tiếp cận và nhanh thuộc Ví dụ: Tập tầm vông, kéo cưa lừa sẻ,chi chi chành chành…
3.3 Giúp trẻ hiểu nội dung, ngôn ngữ riêng của từng làn điệu dân ca làm phong phú vốn từ cho trẻ.
Dân ca Việt Nam mang tính chất vùng miền rõ rệt như: Dân ca quan họ BắcNinh, dân ca Nam Bộ, dân ca Thái, dân ca Cống Khao, dân ca ThanhHóa….nhưng những ca từ trong dân ca thường rất gần gũi, giản dị mà sâu lắng,
Trang 11chất chứa tất cả những tâm tư tình cảm của người dân lao động Chính vì vậykhi mang dân ca đến gần với trẻ giáo viên cần giúp trẻ hiểu được nội dung,ngôn ngữ riêng của từng bài dân ca đó Bởi cùng với âm nhạc, dân ca còn chứađựng một thế giới đặc biệt dành riêng cho trẻ Nó giản dị nhưng thật sống động,thế giới thần tiên mà người lớn không thể hiểu được, mặc dù người lớn đã trảiqua tuổi thơ, đã từng là trẻ con Đó chính là thế giới của cỏ cây hoa lá và đặcbiệt là thế giới của những con vật đáng yêu, đó là thế giới mà trẻ thích nhất,nhạy cảm nhất:
“ Cái cò đi đón cơn mưaTối tăm mù mịt ai đưa cò về
Cò về thăm quán cùng quêThăm cha, thăm mẹ cò về thăm anh”
Như vậy ở thế giới thần tiên này cái mà con người làm được thì loài vật cũnglàm Cái cò đi đón cơn mưa, cái cò như người con xa quê đang tìm đường vềthăm quê hương , thăm cha, thăm mẹ, thăm anh Trong thế giới này diễn tả và
kể tưởng như bâng quơ, nhưng rất gần gũi thân thương hấp dẫn trẻ Bài dân ca
đó ca ngợi tình yêu thương của cái cò giành cho gia đình, quê hương Từ đógiáo dục trẻ tình cảm yêu quí gia đình, tình yêu quê hương, đất nước Chính vìvậy khi trẻ được tiếp xúc với các làn điệu dân ca xuyên suốt các chủ đề trongnăm học vốn từ của trẻ tăng lên rõ rệt, trẻ biết thêm được cả từ của các vùngmiền khác nhau từ đó dễ dàng giúp trẻ 3- 4 tuổi làm quen với văn học, làmquen chữ viết ở các độ tuổi tiếp theo
Ví dụ: Chủ đề gia đình: Cô hát cho trẻ nghe bài “Ru con” dân ca Nam Bộ, bàidân ca thể hiện tình cảm, tình yêu thương của mẹ dành cho con, mẹ thức trọnnăm canh chày để ru con vào giấc ngủ, mong muốn sau này con khôn lớn sẽgiúp ích cho đời, sẽ là niềm tự hào của mẹ Bài dân ca rất gần gũi thân thươngvới trẻ, giúp trẻ dễ dàng tiếp cận, trẻ cảm nhận được giai điệu ngọt ngào, thathiết, đem đến cho trẻ tình yêu thương đầm ấm trong gia đình
Bài : Ru em dân ca xê đăng : “ Ru em em ngủ cho ngoan Để mẹ đi chặt câychuối bên non Em ngủ đừng khóc nữa Ngoài đồng xa cha đang đi hái măng