skkn CÔNG đoàn PHỐI hợp với CHÍNH QUYỀN NHÀ TRƯỜNG xây DỰNG cơ QUAN văn HOÁ

BM 01-Bia SKKN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT ĐẮC LUA Mã số: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CÔNG ĐOÀN PHỐI HỢP VỚI CHÍNH QUYỀN NHÀ TRƯỜNG XÂY DỰNG CƠ QUAN VĂN HOÁ Người thực hiện: QUÁCH VĂN VINH Lĩnh vực nghiên cứu: Quản lý giáo dục  Phương pháp dạy học môn:  Phương pháp giáo dục  Lĩnh vực khác:  Có đính kèm:  Mô hình  Phần mềm  Phim ảnh Năm học: 2015 - 2016  Hiện vật khác BM02-LLKHSKKN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: QUÁCH VĂN VINH Ngày tháng năm sinh: 20/12/1978 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: Trường THPT Đắc Lua - Xã Đắc Lua - Tân Phú - Đồng Nai Điện thoại: (CQ)/ 0633.884564 Fax: (NR); ĐTDĐ: 0918.804914 E-mail: Chức vụ: Chủ tịch Công đoàn Đơn vị công tác: Trường THPT Đắc Lua II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: ĐHSP - Năm nhận bằng: 2008 - Chuyên ngành đào tạo: Toán III.KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Số năm có kinh nghiệm: 16 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: “ CÔNG ĐOÀN TỔ CHỨC CHO ĐOÀN VIÊN CHĂM SÓC SỨC KHOẺ BAN ĐẦU VÀ KHÁM SỨC KHOẺ ĐỊNH KỲ” BM03-TMSKKN Tên sáng kiến kinh nghiệm: “ CÔNG ĐOÀN PHỐI HỢP VỚI CHÍNH QUYỀN NHÀ TRƯỜNG XÂY DỰNG CƠ QUAN VĂN HOÁ” I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trường học nơi để tiến hành hoạt động dạy học với tham gia sở vật chất trường học, cán quản lý giáo dục, thầy, trò, chương trình, nội dung giáo dục… để thực mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục đào tạo sở giáo dục Do vậy, nói đến quan văn hóa trước hết phải nói đến môi trường, cảnh quan sư phạm, cách ăn mặc, văn hoá ứng xử, nơi vui chơi, giải trí, sinh hoạt, hội họp, học tập, vệ sinh an toàn Nhưng tất điều tự dưng mà có Muốn quan nói chung trường học nói riêng phải có chung tay góp sức tất thành viên tập thể mà chủ đạo thủ trưởng quan đơn vị, bên cạnh cần có tham mưu , hỗ trợ ban ngành đoàn thể, tổ chức trị xã hội có tổ chức Công đoàn nhà trường Vì tổ chức Công đoàn nhà trường có vai trò cầu nối lãnh đạo nhà trường với người lao động quan đó, người đại diện chăm lo cho đời sống vật chất tinh thần người lao động, tạo cho người lao động có môi trường làm việc an toàn, lành mạnh, thoải mái Vì vậy, chọn đề tài “ CÔNG ĐOÀN PHỐI HỢP VỚI CHÍNH QUYỀN NHÀ TRƯỜNG XÂY DỰNG CƠ QUAN VĂN HOÁ” II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI Thuận lợi - Tập thể Ban chấp hành Công đoàn đoàn kết, trí cao hoạt động chung, có ý thức tập thể có tinh thần hợp tác tốt - Được hưởng ứng ủng hộ nhiệt tình đông đảo viên chức, người lao động đơn vị - Nhận quan tâm đạo Chi Đảng, quan tâm phối hợp quyền nhà trường Khó khăn - Văn hoá quan khái niệm rộng, bao quát đòi hỏi nhiều người tham gia vào hoạt động chung, mang tính tập thể cao đồng thời đòi hỏi ý thức tự giác người tập thể - Một số học sinh chưa có ý thức cao việc giữ gìn vệ sinh chung, giữ gìn bảo vệ cảnh quan môi trường sư phạm, chưa thực hiểu nghĩa việc xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, xây dựng quan văn hoá - Tình trạng suy thoái, xuống cấp đạo đức, lối sống, gia tăng tệ nạn xã hội tội phạm đáng lo ngại, lớp trẻ, nguy tệ nạn xã hội xâm nhập học đường ngày tăng Số liệu thống kê Trong thời gian qua quyền nhà trường tổ chức trị xã hội nhà trường THPT Đắc Lua quan tâm đến việc làm để xây dựng quan văn hoá, xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, văn minh, lịch sự, kỹ cương Đây việc làm thường xuyên, liên tục tất quan, tổ chức Tuy nhiên việc làm thời gian ngắn làm mà đòi hỏi trình lâu dài Trong năm qua nhà trường không ngừng trọng đến việc xây dựng quan xanh- sạch-đẹp văn minh, thân thiện trang bị panô, hiệu tuyên truyền, bổ sung cảnh tạo cảnh quan, mua sắm bổ sung sở vật chất đáp ứng yêu cầu dạy học III NỘI DUNG ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận Nghị Ban Chấp hành Trung ương lần thứ năm khóa VIII khẳng định nhiệm vụ để xây dựng văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc là: “Xây dựng người Việt Nam giai đoạn với đức tính sau: - Có ý thức tập thể, đoàn kết, phấn đấu lợi ích chung - Có lối sống lành mạnh, nếp sống văn minh, cần kiệm, trung thực, nhân nghĩa, tôn trọng kỷ cương phép nước, quy ước cộng đồng; có ý thức bảo vệ cải thiện môi trường sinh thái - Lao động chăm với lương tâm nghề nghiệp, có kỹ thuật, sáng tạo, suất cao lợi ích thân, gia đình, tập thể xã hội Theo Giáo sư Viện sĩ Phạm Minh Hạc “Văn hóa học đường hệ chuẩn mực, giá trị giúp cán quản lý nhà trường, thầy cô giáo, phụ huynh em học sinh có cách thức suy nghĩ, tình cảm, hành động tốt đẹp” - Văn hóa học đường hành vi ứng xử chủ thể tham gia hoạt động giáo dục đào tạo nhà trường, lối sống văn minh trường học thể như: - Ứng xử thầy, cô giáo với học sinh thể quan tâm đến học sinh, biết tôn trọng người học, biết phát ưu điểm, nhược điểm người học để bảo Muốn trước hết người thầy, cô gương mẫu lời nói hành động trước học sinh, đối xử công với người học - Ứng xử học sinh với thầy, cô giáo thể kính trọng, yêu quí người học với thầy, cô giáo, phát huy truyền thống tôn sư- trọng đạo Hiểu bảo giáo dục thầy, cô thực điều tự giác, có trách nhiệm - Ứng xử lãnh đạo với giáo viên, nhân viên thể người lãnh đạo phải có lực tổ chức hoạt động giáo dục Người lãnh đạo có lòng vị tha, độ lượng, tôn trọng giáo viên, nhân viên xây dựng bầu không khí lành mạnh, thoải mái tập thể nhà trường - Ứng xử đồng nghiệp, học sinh với phải thể qua cách đối xử mang tính tôn trọng, thân thiện, giúp đỡ lẫn Tất yếu tố nhằm xây dựng môi trường sống văn minh, lịch nhà trường Trường học quan có tổ chức, việc xây dựng văn hóa học đường phải thực cách có tổ chức Một tổ chức sau hình thành, tồn phát triển tự khắc hình thành nên nề nếp, chuẩn mực, lễ nghi, niềm tin giá trị Đó sợi dây vô hình gắn kết thành viên tổ chức lại với phấn đấu cho giá trị chung tổ chức Đó nghi lễ, đồng phục, không khí học tập trật tự, sinh hoạt nề nếp, cách ứng xử, đến trường học giờ, hiểu biết, tôn trọng, đoàn kết nhau, bảo vệ không làm nguy hại đến danh dự uy tín chung nhà trường Trường THPT Đắc Lua trường thuộc vùng sâu, vùng xa huyện Tân Phú tập thể lãnh đạo nhà trường quan tâm đến việc xây dựng nề nếp, kỹ cương quan, chăm lo đến việc xây dựng môi trường giáo dục văn hoá lành mạnh, trọng đến việc giáo dục đạo đức, giáo dục truyền thống dân tộc cho học sinh nhiều hình thức khác Với vai trò Chủ tịch Công đoàn thân tự ý thức rằng: Tổ chức Công đoàn nhà trường trung tâm đoàn kết, “ cầu nối” người lao động lãnh đạo nhà trường, người đại diện chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho người lao động đơn vị, làm để người lao động có điều kiện tốt nhất, có môi trường làm việc tốt nhất, thoải mái để họ yên tâm công tác; làm để người lao động cảm thấy ngày đến trường niềm vui Từ bước giáo dục ý thức trách nhiệm thân nhà trường việc giữ gìn xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, xây dựng quan văn hoá, chung tay phấn đấu hoàn thành tốt mục tiêu, nhiệm vụ trị đề Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài Qua thực tiễn làm Chủ tịch Công đoàn thân ý thức việc thực chức Công đoàn việc chăm lo điều kiện, môi trường làm việc, đảm bảo môi trường làm việc lành mạnh, văn hoá điều quan trọng Bởi môi trường sư phạm việc dạy chữ cho em phải bồi dưỡng nhân cách, rèn luyện kỹ sống ý thức tập thể cho em, giáo dục em sống có lý tưởng, có hoài bão lớn Bên cạnh giúp cho việc tạo không khí vui tươi, thoải mái để viên chức, người lao động làm việc thoải mái hiệu góp phần lớn vào việc giúp cho tập thể nhà trường hoàn thành mục tiêu nhiệm vụ năm học Từ thuận lợi khó khăn thân nhận thấy cần phải tạo điều kiện cho Đoàn viên làm việc điều kiện môi trường tốt có thể, nên với cương vị Chủ tịch Công đoàn tham mưu xin ý kiến đạo Chi đồng thời tham mưu với quyền tạo điều kiện trang bị bổ sung sở vật chất dạy học + Sữa chữa, trang trí phòng nghỉ giáo viên lịch sự, thoáng mất, để sau dạy giáo viên nghỉ giải lao, trao đổi kinh nghiệm lẫn + Tham mưu mua sắm đồng phục áo dài cho viên chức nữ yêu cầu mặc đồng phục theo quy định vào ngày chào cờ đầu tuần, ngày lễ Các ngày lại mặc áo dài màu khác + Tham mưu mua sắm quần áo đồng phục, cà vạt cho viên chức Nam mặc đồng phục theo quy định Riêng cà vạt phải đeo hết ngày tuần + Tham mưu quyền sữa chữa lại nhà để xe cho giáo viên, quy định xếp xe ngăn nắp, quy định + Tham mưu xây dựng quy chế thang điểm thi đua đồng thời chấm điểm thi đua hàng tháng để kết theo dõi thi đua xếp loại thi đua cuối năm học + Tham mưu cho Chi nhà trường, Chính quyền nhà trường đạo tổ chức Đoàn, Đội tích cực tuyên truyền đến Đoàn viên, Đội viên có ý thức cao việc bảo vệ, giữ gìn môi trường sư phạm đẹp, có ý thức bảo vệ môi trường + Tiếp tục phát động, động viên công đoàn viên đơn vị nêu cao tinh thần trách nhiệm giảng dạy, có tinh thần tự giác cao việc giữ gìn, bảo vệ danh dự, uy tín nhà trường, bảo vệ danh dự nhà giáo người học + Phối hợp tuyên truyền Luật viên chức, Luật lao động đến Đoàn viên, người lao động để người biết thực nghiêm túc quy định Luật + Luôn gần gũi động viên viên chức, người lao động thực tốt nội quy quan, chấp hành tốt quy định ngành địa phương nơi cư trú Có tinh thần trách nhiệm cao với nghề, gần gũi, thân thiện tôn trọng người học + Phối hợp tổ chức cho Đoàn viên giao lưu, học hỏi kinh nghiệm đơn vị bạn kinh nghiệm, mô hình, cách làm hay để từ áp dụng quan, đơn vị tốt IV KẾT QUẢ Nhìn chung sau năm thực hiện, thân nhận thấy: - Ý thức tự giác người việc chăm sóc, giữ gìn môi trường sư phạm ngày nâng lên rõ rệt, em học sinh có ý thức tự giác việc chăm sóc, bảo vệ môi trường xung quanh - Tinh thần đoàn kết đơn vị nâng lên rõ rệt, tinh thần làm việc thoải mái, thân thiện, gần gũi hơn, tích cực đóng góp, tham mưu, đề xuất cho Ban chấp hành Công đoàn, cho lãnh đạo nhà trường nhiều ý kiến hay hơn, mang tính xây dựng có trách nhiệm với nhà trường - Trường, lớp ngày khang trang, lịch hơn, cảnh quan sư phạm ngày đẹp hơn, tác phong người giáo viên chững chạc hơn, tự tin việc đứng lớp giao tiếp - Ý thức tự giác việc giữ gìn vệ sinh môi trường người em học sinh cải thiện đáng kể Chính mà kết hai mặt giáo dục học sinh cuối năm học năm tăng, chất lượng thi đua cuối năm viên chức cải thiện đáng kể Trong quan không xảy tượng tiêu cực, đơn thư khiếu nại tố cáo V BÀI HỌC KINH NGHIỆM - Công đoàn người đại diện chăm lo đời sống vật chất, tinh thần, trung tâm đoàn kết đơn vị, người chủ trì phong trào tập thể hoạt động nhà trường nhằm mục đích tập hợp, thu hút tham gia vào hoạt động chung nhà trường Muốn cần phải thực “ cầu nối ” lãnh đạo nhà trường viên chức tạo cho họ lòng tin, quan tâm Chính Chủ tịch công đoàn nói riêng, Ban chấp hành Công đoàn nói chung việc gương mẫu, tiên phong phong trào, hoạt động cần phải tích cực việc tham mưu, đề xuất với Chi Đảng, quyền để quan tâm chăm lo đời sống vật chất tinh thần đoàn viên nhiều Đặc biệt môi trường điều kiện làm việc để người lao động phấn khởi, thoải mái tinh thần đến trường từ tiếp thêm lửa nhiệt tình, tinh thần tự giác tham gia hoạt động chung nhà trường hoạt động Công đoàn nơi họ công tác - Qua trình thực có hiệu đáng kể đông đảo công đoàn viên hưởng ứng, đồng tình Ý thức trách nhiệm nâng lên đáng kể, việc thực quy định đồng phục, thực nội quy nhà trường nghiêm túc tự giác hơn, không xảy vi phạm thực quy định đồng phục ngày lễ, ngày chào cờ đầu tuần nghiêm túc Không xảy tượng vi phạm đạo đức nhà giáo đạo đức nghề nghiệp VI KẾT LUẬN Tuy vấn đề việc xây dựng quan công sở lành mạnh, xây dựng quan văn hoá Vì quan, tổ chức luôn ý đến việc chăm lo xây dựng quan văn hoá đơn vị mình, thủ trưởng đơn vị Nhưng sở giáo dục mà ý đến việc dạy chữ cho em học sinh mà quên việc giáo dục kỹ sống, ý thức tập thể tinh thần hợp tác tính tự giác, ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường xung quanh chưa đáp ứng hết yêu cầu giáo dục tình hình Tuy nhiên tuỳ thuộc vào điều kiện hoàn cảnh trường, địa phương mà thủ trưởng quan xếp, trang bị sở vật chất việc thực nội quy quan phù hợp đồng thời Công đoàn điều kiện thực tế để có ý kiến tham mưu đề xuất cho phù hợp với hoàn cảnh nhà trường Nhìn chung với cố gắng nỗ lực thân với quan tâm phối hợp quyền nhà trường thu số kết định nêu Tuy nhiên trình thực đề tài chắn tránh khỏi thiếu sót Kính mong quý đồng nghiệp Hội đồng khoa học cấp góp ý kiến để thân tập thể Ban chấp hành công đoàn phát huy làm đồng thời khắc phục hạn chế, thiếu sót để hoạt động tổ chức Công đoàn sở phát huy hết chức từ ngày đạt hiệu cao đồng thời để đề tài hoàn chỉnh Xin trân trọng cảm ơn VII TÀI LIỆU THAM KHẢO + Quan điểm Đảng, Nhà nước phát triển văn hoá, xây dựng người giai đoạn (PGS, TS Phạm Duy Đức) + Giải pháp xây dựng văn hoá học đường (TS Phạm Văn Khanh - Chủ tịch Hội Khoa học Tâm lý Giáo dục tỉnh Tiền Giang) NGƯỜI THỰC HIỆN Quách Văn Vinh BM04-NXĐGSKKN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT ĐẮC LUA CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tân Phú., ngày 27 tháng năm 2016 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2015 -2016 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: “ CÔNG ĐOÀN PHỐI HỢP VỚI CHÍNH QUYỀN NHÀ TRƯỜNG XÂY DỰNG CƠ QUAN VĂN HOÁ” Họ tên tác giả: QUÁCH VĂN VINH Đơn vị (Tổ): Tổ Toán – Lý, Trường THPT Đắc Lua Lĩnh vực: Quản lý giáo dục  Phương pháp dạy học môn:  Phương pháp giáo dục  Lĩnh vực khác: . Tính - Có giải pháp hoàn toàn  - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có  Hiệu  - Hoàn toàn triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao  - Hoàn toàn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu  Khả áp dụng - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Tốt  Khá  Đạt  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt  Khá  Đạt  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt  Khá  Đạt  XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ 10