Trong trường quân đội giảng dạy bài đội ngũ tiểu đội, trung đội đều thực hiện dễ dàng bằng đội mẫu bởi các học viên đều sống sinh hoạt tập trung.. Chúng ta lại biết rằng trong nhà trường
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị: Trường THPT Trần Phú
Mã số:
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM DÙNG QUÂN CỜ ĐỂ GIẢNG DẠY BÀI ĐỘI NGŨ ĐƠN VỊ LỚP 10
MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH
Người thực hiện: Nguyễn Hoàng Thuận
Lĩnh vực nghiên cứu:
- Quản lý giáo dục
- Phương pháp dạy học bộ môn:
Giáo dục Quốc phòng- An ninh
- Lĩnh vực khác:
Có đính kèm: Các sản phẩm không thể hiện trong bản in SKKN
Mô hình Đĩa CD (DVD) Phim ảnh Hiện vật khác
Năm học:2015 - 2016
Trang 2SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
––––––––––––––––––
I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
1 Họ và tên: Nguyễn Hoàng Thuận
2 Ngày, tháng, năm sinh: 18/01/1984
3 Nam, nữ: Nam
4 Địa chỉ: Giáo viên trường THPT Trần Phú
5 Điện thoại: (CQ)/ (NR); ĐTDĐ: 0974499504
6 Fax: E-mail: hoangthuan180184@gmail.com.vn
7 Chức vụ: Giáo viên
8 Nhiệm vụ được giao: Giảng dạy môn giáo dục quốc phòng- An ninh
9 Đơn vị công tác: Trường THPT Trần Phú xã Suối tre, thị xã Long Khánh, tỉnh Đồng Nai
II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO
- Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân Đại học
- Năm nhận bằng: 2007; 2015
- Chuyên ngành đào tạo: Giáo viên giáo dục thể chất; giáo viên giáo dục Quốc phòng- An ninh
III KINH NGHIỆM KHOA HỌC
- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm:
Số năm có kinh nghiệm: 8 năm
- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây:
Trang 3Đề tài: DÙNG QUÂN CỜ ĐỂ GIẢNG DẠY BÀI ĐỘI NGŨ ĐƠN VỊ LỚP 10
MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH
I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Môn học giáo dục Quốc phòng – An ninh(QP-AN) là môn học chính khóa nằm trong chương trình giảng dạy của các trường trung học phổ thông, nhằm giáo dục nhận thức xây dựng và bảo vệ tổ quốc, phát triển con người toàn diện Bộ môn giáo dục QP-AN rất quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc gia và đã có luật giáo dục AN riêng, góp phần bồi dưỡng cho thế hệ trẻ những kiến thức cơ bản
QP-AN, kỹ năng quân sự để tham gia lực lượng vũ trang khi cần thiết giúp đáp ứng yêu cầu bảo vệ tổ quốc trong tình hình mới, giáo dục cho thế hệ trẻ lòng yêu nước yêu chủ nghĩa xã hội, ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần tập thể, nâng cao ý thức quốc phòng củng cố quốc phòng toàn dân vững mạnh Nhận thấy tầm quan trọng môn giáo dục QP-AN Ban giám hiệu nhà trường trung học phổ thông Trần Phú quan tâm, triển khai chỉ đạo thực hiện tốt công tác giáo dục QP-AN cho học sinh của trường
Ban giám hiệu trường THPT Trần Phú chỉ đạo các giáo viên QP-AN phải luôn thay đổi phương pháp giảng dạy cho phù hợp với tình hình của trường Tập huấn phương pháp tích hợp, liên môn, tạo điều kiện cho giáo viên QP-AN sinh hoạt chuyên môn theo cụm
Trong giảng dạy giáo dục QP-AN có nhiều vấn đề cần phải thay đổi phương pháp giảng dạy Trong trường quân đội giảng dạy bài đội ngũ tiểu đội, trung đội đều thực hiện dễ dàng bằng đội mẫu bởi các học viên đều sống sinh hoạt tập trung Trước khi lên lớp giáo viên đến đơn vị bồi dưỡng đội mẫu trước nên đến hôm sau giảng dạy cho lớp đó, gọi đội mẫu lên thực hiện theo đúng lời giảng của giáo viên Học viên rất dễ hiểu bởi những hình ảnh trực quan của đội mẫu
Chúng ta lại biết rằng trong nhà trường trung học phổ thông dân tộc nội trú, mới thực hiện được việc bồi dưỡng đội mẫu, còn các trường trung học phổ thông khác trên địa bàn tỉnh Đồng Nai trong đó có trường Trung học phổ thông Trần Phú hầu hết các em ở xa, việc đi lại rất khó khăn, vất vả nên trong giảng dạy môn Giáo dục QP-AN bài đội ngũ đơn vị lớp 10, giáo viên chủ yếu là sử dụng bằng tranh, ảnh Học sinh khó nắm bắt được trong thời gian ngắn, nếu giảng dạy ở phòng máy rồi mới xuống sân tập luyện thì mất nhiều thời gian không đảm bảo thời gian tiết học, không kịp chương trình
Trang 4Trước thực trạng đó tôi viết ra sáng kiến “Dùng quân cờ để giảng dạy bài đội ngũ đơn vị lớp 10 môn giáo dục Quốc phòng – An ninh”
II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1 Cơ sở lý luận
Theo quyết định 607/QĐ_TTG ngày 24/04/2014 của thủ tướng chính phủ phê duyệt đề án “Đào tạo giáo viên giáo dục QP-AN cho các trường trung học phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng nghề, các cơ sở giáo dục đại học đến năm 2020”
Với mục tiêu là đào tạo giáo viên đạt chuẩn trình độ giảng dạy giúp cho học sinh phát triển toàn diện về mọi mặt, làm cơ sở nền tảng vững chắc cho những học sinh học cao hơn hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham xây dựng và bảo vệ tổ quốc
Chương trình giáo dục phổ thông là phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo của học sinh Bồi dưỡng cho học sinh những phương pháp tự học, khả năng hợp tác, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại những niềm vui hứng thú và trách nhiệm học tập của học sinh Đòi hỏi giáo viên phải có phương pháp giảng dạy phù hợp với từng đối tượng học sinh, phù hợp với từng bài học
Trước những yêu cầu trên, năm học 2015-2016 trường trung học phổ thông Trần Phú tiếp tục chỉ đạo, triển khai đổi mới phương pháp giảng dạy, nhà trường
đã cử thầy Lê Việt Hùng phó hiệu trưởng nhà trường tập huấn cho toàn thể giáo viên trong trường về phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh Trong tháng 11 năm 2015 nhà trường phát động phong trào dự giờ thao giảng trong toàn thể giáo viên, nhận xét đánh giá đưa ra phương pháp dạy tốt nhất
Hiện nay nền giáo dục của nhiều nước phát triển hơn nước Việt Nam đòi hỏi việc đổi mới toàn diện là một vấn đề cấp bách được đặt ra, việc tự học, tự trao dồi kiến thức là việc trọng tâm, giáo viên chỉ là người định hướng Ngành giáo dục luôn khuyến khích đội ngũ giáo viên giảng dạy theo phương pháp mới, sáng tạo ra những dụng cụ học tập mới, giúp cho các em tiếp thu bài học được nhanh hơn
Trường Trung học phổ thông Trần Phú được Sở giáo dục đào tạo Đồng Nai cấp thiết bị dạy học khá đầy đủ, bên cạnh đó điều kiện sân bãi chưa đáp ứng tốt cho tiết dạy QP-AN Học sinh của trường đầu vào còn thấp, trình độ kiến thức còn hạn chế nhưng tiết học giáo dục QP-AN đã góp phần không nhỏ giáo dục tri thức
cơ bản, tình đoàn kết, hiểu biết nhiều về lịch sử truyền thống của quân đội, của dân tộc Việt Nam Học sinh được làm quen với tác phong quân đội, được rèn luyện,
Trang 5trang bị kỹ năng cuộc sống Qua học tập môn giáo dục QP-AN giáo dục lòng yêu nước, lòng tự hào dân tộc, luôn nêu cao tinh thần cảnh giác chống âm mưu diễn biến hòa bình, bạo loạn lật đổ của kẻ thù
2 Cơ sở thực tiễn
2.1 Thuận lợi
Trường trung học phổ thông Trần Phú là một trường công lập đóng trên địa bàn xã Suối Tre, thị xã Long khánh, tỉnh Đồng Nai được các cấp lãnh đạo quan tâm, trường có đội ngũ giáo viên trẻ nên tâm huyết với nghề, luôn quan tâm giúp
đỡ nhau trong cuộc sống cũng như trong công tác giảng dạy
Ban lãnh đạo nhà trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường luôn tạo mọi điều kiện thuận lợi đối với toàn thể giáo viên nhà trường trong công tác, đặc biệt nhà trường rất quan tâm đến bộ môn giáo dục QP-AN Năm vừa qua nhà trường đã
cử một giáo viên đi tạo văn bằng hai giáo viên giáo dục QP-AN tại trường đại học Nguyễn Huệ đạt chuẩn trình độ chuyên môn
Tôi được nhà trường cử đi học văn bằng 2 giáo viên giáo dục QP-AN nên cũng đã trải qua môi trường quân đội Ban giám hiệu nhà trường cùng với các thành viên trong tổ luôn khuyến khích động viên tôi trong giảng dạy lấy học sinh làm trung tâm, tìm ra phương pháp giảng dạy truyền đạt học sinh nắm được nội dung của bài học Trong mỗi tiết dạy luôn mang lại cho tôi cảm hứng, muốn tìm tòi, học hỏi đồng nghiệp, tìm ra phương pháp truyền đạt cho học sinh dễ hiểu nhất
Bản thân tôi là Giáo viên QP-AN tuổi đời còn trẻ nhưng luôn luôn tâm huyết với nghề
2.2 Khó khăn
Nhóm giáo viên giảng dạy môn QP-AN tuổi đời còn trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy
Dụng cụ, thiết bị được sở giáo dục đào tạo cấp về trong đó có một số tranh ảnh giảng dạy còn hạn chế ở 1 số nội dung
Học sinh trường Trung học phổ thông Trần Phú hằng năm tuyển đầu vào chất lượng chưa cao, ý thức, trình độ còn hạn chế bên cạnh đó do yêu cầu của các giờ học, môn học cộng thêm suy nghĩ của các em về môn học Giáo dục QP-AN là môn phụ nên ý thức học tập chưa cao nên việc giảng dạy môn QP-AN hiệu quả chưa tốt
III TỔ CHỨC THỰC HIỆN GIẢI PHÁP
Trang 61 Đối với giáo viên
Giáo dục QP-AN trong ngành giáo dục đã có những chuyển biến mạnh mẽ
từ nhận thức của đội ngũ quản lý các cấp đến việc tổ chức ở từng cơ sở nhà trường, đơn vị, các cơ quan quản lý giáo dục đã có sự chỉ đạo kiên quyết để thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục QP-AN trong toàn ngành Đội ngũ cán bộ giáo viên giáo dục QP-AN ở cấp trung học phổ thông đã bước đầu hình thành và phát triển Sở giáo dục Đồng Nai từng bước cử giáo viên đi học văn bằng 2 giáo viên giáo dục QP-AN theo các văn bản hiện hành Việc tổ chức giảng dạy theo phân phối chương trình, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của từng học sinh trên toàn tỉnh Đồng Nai Giáo dục QP-AN cho học sinh các trường ngày càng có chất lượng, tạo môi trường rèn luyện cho học sinh
Những kết quả đạt được khẳng định chủ trương đúng đắn của Đảng, nhà nước về công tác giáo dục QP-AN, định hướng đổi mới phương pháp dạy học là hướng tới hoạt động tích cực, chủ động chống lại thói quen học tập thụ động, đối với giáo viên tăng cường sử dụng các phương tiện dạy học, thiết bị dạy học, khả năng truyền đạt kiến thức một cách linh hoạt
Từ đó nhiệm vụ tìm tòi trên thực tiễn được đặt ra, để giảng dạy tốt đòi hỏi giáo viên giáo dục QP-AN trước hết phải có kiến thức sâu rộng nên việc có ý thức
tự trao dồi, tích lũy kiến thức qua việc tự học, tự nghiên cứu nhằm làm giàu tri thức phục vụ chuyên môn như tìm tòi qua sách vở, báo chí, internet… mặt khác đối với giáo viên giáo dục QP-AN công việc giảng dạy phải gắn liền với nghiên cứu khoa học, đây là con đường ngắn nhất để không ngừng tích lũy kiến thức nâng cao trình độ, góp phần tìm ra những hình thức, biện pháp thích hợp truyền đạt tri thức tới người học
Việc lựa chọn “Dùng quân cờ để giảng dạy bài đội ngũ đơn vị lớp 10 môn giáo dục Quốc phòng – An ninh”, đảm bảo được thời gian của tiết dạy đồng thời giúp học sinh dễ hiểu hơn
2 Đối với học sinh
Quá trình học tập khi sử dụng phương pháp mới tất cả học sinh luôn luôn quan sát, chú ý giáo viên giảng dạy bởi tiết dạy luôn có sự kết hợp thuần thục giữa lời nói kết hợp với vật thực và mô hình tạo sự hứng thú cho các em quan sát, lắng nghe tiếp thu bài học
Luôn tự giác, tích cực luyện tập, nắm chắc nội dung của bài học, thể hiện tác phong của người chỉ huy, tác phong quân nhân
3 Công việc cụ thể
3.1 Công tác chuẩn bị:
Giáo viên : - Chuẩn bị 20 cục nam châm, dùng sơn chấm 1 bên
Trang 7- Chuẩn bị 1 bảng sắt kích thước 80cm x 100cm
- Tranh ảnh đội ngũ đơn vị lớp 10 Học sinh: Trước giờ học phải đem bảng sắt di động trong phòng thiết bị ra vị trí học tập
3.2.Quy ước:
- Mỗi cục nam châm tượng trưng cho 1 chiến sĩ
- Sơn chấm 1 bên tượng trưng cho mặt của chiến sĩ
- Bảng tượng trưng cho thao trường, bãi tập
3.3 Giờ lên lớp:
Hoạt động 1: Đội hình tiểu đội hàng ngang
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1 Đội hình tiểu đội 1 hàng ngang
Giáo viên giới thiệu: Đội hình tiểu đội 1
hàng ngang ( gồm 4 bước ).
Giáo viên giảng giải và di chuyển cục nam
châm một cách nhuần nhuyễn
* Tập hợp - Khẩu lệnh: ‘Tiểu đội x thành 1
hàng ngang……….tập hợp”
Giáo viên di chuyển các cục nam châm:
- Tiểu đội trưởng: Xác định vị trí tập hợp,
hướng tập hợp, sau đó quay về hướng cách
chiến sĩ đứng nghiêm hô khẩu lệnh “Tiểu đội
X”
+ Chiến sĩ: Nghe khẩu lệnh “Tiểu đội X”
toàn tiểu đội quay về phía tiểu đội trưởng
đứng nghiêm sẵn sàng nhận lệnh
- Tiểu đội trưởng: Khi thấy toàn tiểu đội
đứng nghiêm quay mặt về phía tiểu đội
trưởng sẵn sàng nhận lệnh, tiểu đội trưởng hô
tiếp “Thành 1 hàng ngang – Tập hợp”
+ Chiến sĩ: Nghe dứt động lệnh “Tập hợp”,
các chiến sĩ im lặng nhanh chóng chạy vào vị
trí tập hợp đứng bên trái tiểu đội trưởng
thành 1 hàng ngang (Giãn cách 70 cm), tự
động gióng hàng, xong đứng nghỉ
- Tiểu đội trưởng: Thấy 2 – 3 chiến sĩ đứng
vào vị trí bên trái mình, quay nửa bên trái đi
đều về chính giữa phía trước đội hình 3→5
+ Học sinh chú ý theo dõi, lắng nghe giảng bài
+ Nghe kết luận từ giáo viên
+ Học sinh chú ý theo dõi, lắng nghe giảng bài
+ Nghe kết luận từ giáo viên
- Học sinh chú ý theo dõi, lắng nghe phổ biến
Luyện tập đội ngũ đơn vị theo
3 bước:
+ Tự nghiên cứu động tác + Tập chậm phân đoạn + Tập hoàn chỉnh nội dung
+ Thực hiện theo đội hình tiểu đội
+ Nghe kết luận
Trang 8bước thì dừng lại, quay vào đội hình đôn đốc
tập hợp
* Điểm số: Khẩu lệnh: “Điểm số”
* Chỉnh đốn hàng ngũ:
- Tiểu đội trưởng: Hô “Nghiêm”
- Khẩu lệnh: “Nhìn bên phải ( trái )
_Thẳng”
+ Chiến sĩ: Chiến sĩ đánh mặt sang bên
phải(trái) để gióng hàng Chiến sĩ đứng đầu
hàng bên Phải (trái) không đánh mặt
- Khi tiểu đội gióng hàng xong, tiểu đội
trưởng hô “ Thôi”
* Giải tán:
- Khẩu lệnh: “ Giải tán”
2 Đội hình tiểu đội 2 hàng ngang
Giáo viên giới thiệu: Đội hình tiểu đội 2
hàng ngang( gồm 3 bước ).
Giáo viên giảng giải và di chuyển cục nam
châm một cách nhuần nhuyễn
- Các bước thực hiện giống như đội hình 1
hàng ngang chỉ khác:
*Khẩu lệnh: “Tiểu đội x thành 2 hàng
ngang…… tập hợp”
* Đội hình tiểu đội 2 hàng ngang không có
điểm số
* Hàng trước là số lẻ, hàng sau là số chẵn
- Luyện tập
Giáo viên phổ biến kế hoạch, nội dung
luyện tập:
+ Đội hình tiểu đội 1 hàng ngang
+ Đội hình tiểu đội 2 hàng ngang
- Luyện tập đội ngũ đơn vị theo 3 bước:
+ Tự nghiên cứu động tác
+ Tập chậm phân đoạn
+ Tập hoàn chỉnh nội dung
+ Giáo viên triển khai tập luyện
+ Đánh giá kết quả
+ GV kết luận
từ giáo viên
Trang 9Hoạt động 2: Đội hình tiểu đội hàng dọc
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1 Đội hình tiểu đội 1 hàng dọc.
+ Giáo viên giới thiệu: Đội hình tiểu đội 1
hàng dọc ( gồm 4 bước ).
Giáo viên giảng giải và di chuyển cục nam
châm một cách nhuần nhuyễn.
* Tập hợp: Khẩu lệnh: “Tiểu đội x thành 1
hàng dọc … tập hợp”
Giáo viên di chuyển các cục nam châm:
- Tiểu đội trưởng: Xác định vị trí tập hợp,
hướng tập hợp, sau đó quay về hướng cách
chiến sĩ đứng nghiêm hô khẩu lệnh “Tiểu đội
X”
+ Chiến sĩ: Nghe khẩu lệnh “Tiểu đội X” toàn
tiểu đội quay về phía tiểu đội trưởng đứng
nghiêm sẵn sàng nhận lệnh
- Tiểu đội trưởng: Khi thấy toàn tiểu đội đứng
nghiêm quay mặt về phía tiểu đội trưởng sẵn
sàng nhận lệnh, tiểu đội trưởng hô tiếp
“Thành 1 hàng dọc – Tập hợp”
+ Chiến sĩ: nghe dứt động lệnh “Tập hợp”,
các chiến sĩ im lặng nhanh chóng chạy vào vị
trí tập hợp đứng sau tiểu đội trưởng thành 1
hàng dọc (cự li 1m), tự động gióng hàng,
xong đứng nghỉ
- Tiểu đội trưởng: Thấy 2 – 3 chiến sĩ đứng
vào vị trí sau mình, tiểu đội trưởng đi đều ra
phía trước chếch bên trái đội hình cách đội
hình 3→5 bước thì dừng lại, quay vào đội
hình đôn đốc các chiến sĩ tập hợp
* Điểm số: Khẩu lệnh: “Điểm số”
* Chỉnh đốn hàng ngũ: Khẩu lệnh: “Nhìn
trước… Thẳng”
- Khi tiểu đội gióng hàng xong, tiểu đội
trưởng hô “ thôi”
* Giải tán : Khẩu lệnh: “ giải tán”
+ Giáo viên triển khai tập luyện
+ Học sinh chú ý theo dõi, lắng nghe giảng bài
+ Tập theo hướng dẫn + Thực hiện theo đội hình tiểu đội
+ Nghe kết luận từ giáo viên
- Học sinh chú ý theo dõi, lắng nghe phổ biến
Luyện tập đội ngũ đơn vị theo
3 bước:
+ Tự nghiên cứu động tác + Tập chậm phân đoạn + Tập hoàn chỉnh nội dung
+ Thực hiện theo đội hình tiểu đội
+ Nghe kết luận từ giáo viên
Trang 10+ Đánh giá kết quả
+ GV kết luận
2/ Đội hình tiểu đội 2 hàng dọc.
+ Giáo viên giới thiệu: Đội hình tiểu đội 2
hàng dọc ( gồm 3 bước ).
Giáo viên giảng giải và di chuyển cục
nam châm một cách nhuần nhuyễn.
- Các bước thực hiện giống như đội
hình 1 hàng dọc chỉ khác:
* Tập hợp: Khẩu lệnh: “Tiểu đội x
thành 2 hàng dọc … tập hợp”
* Chỉnh đốn hàng ngũ: Khẩu lệnh:
“Nhìn trước… Thẳng”
* Giải tán - Khẩu lệnh: “ Giải
tán”.-Khi tiểu đội gióng hàng xong, tiểu đội
trưởng hô “ thôi”
* Số lẻ đứng bên phải, số chẵn đứng
bên trái đội hình
+ Giáo viên triển khai tập luyện
+ Đánh giá kết quả
+ GV kết luận
- Giáo viên phổ biến kế hoạch, nội dung
luyện tập:
+ Đội hình tiểu đội 1 hàng dọc
+ Đội hình tiểu đội 2 hàng dọc
- Luyện tập đội ngũ đơn vị theo 3 bước:
+ Tự nghiên cứu động tác
+ Tập chậm phân đoạn
+ Tập hoàn chỉnh nội dung
+ Giáo viên triển khai tập luyện
+ Đánh giá kết quả
+ GV kết luận
Giảng dạy qua phương pháp dùng quân cờ để giảng dạy bài đội ngũ đơn vị lớp 10 tôi đã nhận được kết quả học sinh hiểu bài nhanh hơn chỉ qua 1 lần giảng dạy Những năm trước tôi sử dụng phương pháp giảng dạy bằng tranh ảnh học sinh