SKKN một số phương pháp giải bài tập di truyền học quần thể phục vụ cho học sinh lớp 12 trường THPT kiệm tân

MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị: Trường THPT Kiệm Tân Tổ : SINH – CÔNG NGHỆ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN Người thực hiện: NGUYỄN THỊ ĐIỆP Lĩnh vực nghiên cứu: Quản lý giáo dục Phương pháp dạy học môn Lĩnh vực khác: Có đính kèm:  Mô hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh    Hiện vật khác Năm học: 2014 -2015 Trường THPT Kiệm Tân MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: NGUYỄN THỊ ĐIỆP Ngày, tháng, năm sinh: 10 – 08 – 1984 Giới tính: Nữ Địa chỉ: Ấp Phúc Nhạc – Xã Gia Tân – Huyện Thống Nhất – Tỉnh Đồng Nai Điện thoại: 01647 669 947 Fax: Chức vụ: Giáo viên Email: Diepsp2002@gmail.com Nhiệm vụ giao: Giảng dạy môn Sinh học lớp 12S7, 12S8,12S9 II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: CỬ NHÂN KHOA HỌC - Năm nhận bằng: 2008 - Chuyên môn đào tạo: Sinh Học - KTNN III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Môn Sinh - Công Nghệ - Số năm có kinh nghiệm: năm - Các sáng kiến kinh nghiệm năm gần đây: Chuyên đề cấp trường năm 2008 – 2009 Trường THPT Kiệm Tân MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN Phần I: Lí chọn đề tài Chương trình sinh học THPT nói chung chương trình sinh hoc THPT 12 nói riêng nội dung lí thuyết nhiều, song tập vận dụng nội dung hướng dẫn giải nên khó học sinh đặc biệt học sinh trường THPT Kiệm Tân Thêm vào phân phối chương trình trang bị lí thuyết, tiết rèn luyện tập, sách tập sinh học dạng toán sinh nhiều chí Chương trình sinh học lớp 12 thời gian dành cho phần tập quần thể giao phối quần thể tự phối ngược lại đề thi tỉ lệ điểm phần không nhỏ (đối với đề thi tốt nghiệp THPT quốc gia câu Theo cấu trúc đề thi Bộ 2015) Tuy nhiên, tập phần di truyền học nói chung phần di truyền học quần thể nói riêng tương đối khó Điều gây trở ngại cho học sinh học tập đòi hỏi giáo viên phải đầu tư nhiều Khối lượng kiến thức nhiều, nhiều tập áp dụng, thời gian hạn hẹp giáo viên khó truyền đạt hết cho học sinh hoc sinh dễ gặp khó khăn, lúng túng gặp tập này, đặc biệt học sinh trường THPT Kiệm Tân Nhiều học sinh vận dụng lí thuyết để giải tập cách mơ hồ, lúng túng, không sở khoa học Bên cạnh em tâm huyết với môn sinh học môn học tự nhiên khác Vì để làm rõ điểm cần lưu ý trình giải tập, giúp học sinh tự tin, yên tâm trình làm bài, thay đổi cách nhìn nhận em môn học nhằm giúp em yêu thích môn mạnh dạn chọn đề tài “Một số phương pháp giải tập di truyền học quần thể phục vụ cho học sinh lớp 12 trường THPT Kiệm Tân” Trường THPT Kiệm Tân MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN II CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lí luận: Trong chương trình sinh học phổ thông, học sinh tiếp cận với kiến thức di truyền học quần thể, hiểu vận dụng kiến thức để giải tập liên quan dựa công thức mà sách giáo khoa, sách tập sinh học 12 đưa Tuy nhiên công thức phần di truyền học quần thể có áp dụng trường hợp giải tập đơn giản liên quan đến alen nằm nhiễm sắc thể thường Trong đề thi đại học, cao đẳng học sinh giỏi tập có tập liên quan đến nhiều alen gen nằm nhiễm sắc thể giới tính, giáo viên dạy theo sách giáo khoa sách giáo viên (giáo viên không mở rộng) học sinh khó làm tập phần Trong trình học tập môn sinh học 12 nói chung phần di truyền học quần thể nói riêng, bên cạnh tiếp thu lượng kiến thức lớn mới, học sinh phải vận dụng kiến thức học vào tập cụ thể Với thực tiễn đòi hỏi giáo viên có phương pháp nghiên cứu định để giúp học sinh hiểu rõ vận dụng làm tập đạt kết cao Đề tài nhằm cung cấp cho học sinh - Một số công thức tập tính tần số alen thành phần kiểu gen gen quần thể trường hợp gen nằm nhiễm sắc thể thường nhiễm sắc thể giới tính trạng thái cân - Xác định cấu trúc di truyền quần thể tự thụ - Xác định cấu trúc di truyền quần thể giao phối: xác định số kiểu gen số kiểu giao phối - Xác suất di truyền học quần thể Cơ sở thực tiễn: Trong chương trình sinh học phổ thông nay, với thời lượng tiết cho phần di truyền học quần thể việc trang bị cho học sinh đầy đủ nội dung lí thuyết, giáo viên giúp học sinh xây dựng số công thức áp dụng tính tần số alen tần số kiểu gen, xác định cấu trúc di truyền quần thể cho trường hợp gen nằm nhiễm sắc thể thường Do học sinh hiểu làm tập dạng gặp dạng toán áp dụng cho trường hợp gen nằm nhiễm sắc thể giới tính, trường hợp có nhiều alen …thì đa số học sinh lúng túng, không tìm phương pháp giải tối ưu - Nếu để học sinh tự giải lớp có 40 em có – em làm chí em làm Trường THPT Kiệm Tân MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN - Nếu để giáo viên hướng dẫn hay làm mẫu lớp có – em học sinh hiểu em khác coi xong mẫu đến gặp dạng tương tự có thay đổi đôi chút đề có – em em làm nên hiệu không cao Vì phần lớn học sinh trường có lực học trung bình – nên đòi hỏi giáo viên phải nghiên cứu tìm phương pháp học tối ưu nhất,cũng xây dựng công thức phương pháp giải tập để áp dụng cho học sinh Nhằm giúp em tiếp thu kiến thức cách hiệu mà không thấy nản môn sinh học nói chung phần di truyền học quần thể nói riêng Từ thực trạng trên, tiến hành nghiên cứu đề tài: Một số phương pháp giải tập di truyền học quần thể phục vụ cho học sinh lớp 12 trường THPT Kiệm Tân Và nhận thấy công thức tập đề tài cần thiết để học sinh nắm bắt kiến thức vận dụng để giải tập tối ưu, từ nâng cao kết học tập học sinh Và với học sinh trường THPT Kiệm Tân đề tài có ý nghĩa riêng, mang tính thực tế cao bổ sung cách thiết thực phần kiến thức di truyền học quần thể cho em III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP: Giải pháp: 1.1 Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu công thức tập phần di truyền học quần thể trạng thái cân di truyền chương trình sinh học 12 1.2 Đối tượng nghiên cứu Các công thức, tập phương pháp giải tập di truyền học quần thể chương Di truyền học quần thể (sinh học 12 – Ban bản) 1.3 Công việc cụ thể: - Giáo viên hướng dẫn học sinh xây dựng công thức - Học sinh trình bày phương pháp thảo luận với trước hướng dẫn tổ chức giáo viên - Giáo viên khẳng định tính xác mặt khoa học kiến thức mà học sinh tự tìm - Làm tập áp dụng: trước hết cho học sinh làm phần tập tự luận sau luyện tập câu hỏi trắc nghiệm Tổ chức thực hiện: Trước hết yêu cầu học sinh nắm vững kiến thức lí thuyết tập đơn giản sách giáo khoa sách tập sinh học Trường THPT Kiệm Tân MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN Tiếp trang bị cho học sinh kiến thức quần thể tự phối ngẫu phối trường hợp alen nằm nhiễm sắc thể thường nhiễm sắc thể giới tính; nhiều alen nằm nhiễm sắc thể thường nằm nhiễm sắc thể giới tính quần thể cân di truyền tập áp dụng PHẦN NỘI DUNG A Lí thuyết I Quần thể gì? Quần thể tập hợp cá thể loài, sống khoảng không gian xác định, thời điểm định, sinh sản tạo hệ Về mặt di truyền học có hai loại quần thể: quần thể giao phối ngẫu nhiên (ngẫu phối) quần thể tự phối (nội phối) II Các đặc trưng di truyền quần thể: Về mặt di truyền quần thể đặc trưng vốn gen, tần số tương đối alen, tần số kiểu gen tần số kiểu hình Vốn gen: tổ hợp toàn alen tất gen có quần thể Tần số tương đối alen: tỉ lệ phần trăm loại giao tử mang alen tổng số loại giao tử sinh Tần số kiểu gen: tỷ lệ phần trăm số cá thể mang kiểu gen tổng số cá thể quần thể Thành phần kiểu gen: tỷ lệ phần trăm loại gen khác quần thể III Quần thể tự phối: - Tự phối tự thụ phấn thực vật tự thụ tinh động vật lưỡng tính giao phối cận huyết động vât đơn tính Do kiểu gen bố mẹ giống - Tự phối qua nhiều hệ làm tăng tần số kiểu gen đồng hợp, giảm dần tần số kiểu gen dị hợp, không làm thay đổi tần số alen quần thể - Quá trình tự phối làm cho quần thể phân hóa thành dòng có kiểu gen khác IV Quần thể giao phối ngẫu nhiên (ngẫu phối): - Là quần thể có giao phối ngẫu nhiên tự cặp bố mẹ Do kiểu gen bố mẹ giống khác - Kết ngẫu phối làm tăng xuất biến dị tổ hợp, quần thể có tính đa hình kiểu gen kiểu hình - Tần số alen tần số kiểu gen quần thể ngẫu phối có khuynh hướng tri không đổi điều kiện định (Quần thể có Trường THPT Kiệm Tân MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN kích thước lớn, giao phối ngẫu nhiên tự do, di nhập gen, đột biến có tỷ lệ đột biến thuận tỷ lệ đột biến nghịch, không xảy CLTN) B Các phương pháp giải tập di truyền học quần thể Xác định tần số alen tần số kiểu gen gen quần thể 1.1 Xác định tần số kiểu gen Xét gen có alen A a tồn loại kiểu gen AA, Aa, aa Gọi N tổng số cá thể Gọi D tổng số cá thể mang kiểu gen AA Gọi H tổng số cá thể mang kiểu gen Aa Gọi R tổng số cá thể mang kiểu gen aa Ta có N=D+H+R Gọi tần số tương đối kiểu gen AA d Gọi tần số tương đối kiểu gen Aa h Gọi tần số tương đối kiểu gen aa r ta có tần số tương đối kiểu gen: AA = d = D/N Aa = h = H/N aa = r = R/N 1.2 Xác định tần số alen: Từ tần số tương đối kiểu gen, tính tần số tương đối alen Vì gen cá thể quần thể mang hai alen Gọi tần số alen A P A, tần số alen a qa ta có: PA = (2D + H)/2N = d + h/2 qa = (2R + H)/2N = r + h/2 + Định luật Hacđi – Vanbec - Nếu loocut (gen) có alen A a ta có PA + qa = Sự kết hợp ngẫu nhiên trứng tinh trùng: (PA + qa) (PA + qa ) tạo phân bố kiểu gen: P2AA + 2pqAa +q2aa = - Nếu loocut có nhiều alen khác phân bố quần thể tuân theo quy luật giao phối Ví dụ lôcut có alen A1, A2, A3 ta có Trường THPT Kiệm Tân MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN PA1 + qA2 + rA3 = Sự kết hợp ngẫu nhiên tạo phân bố kiểu gen quần thể là: P2A1A1 + q2 A2A2 + r2 A3A3 + 2pq A1A2 + 2pr A1A3 + 2qr A2A3 = Nếu gen nằm NST giới tính tần số alen không 0,5 Xác định cấu trúc di truyền quần thể: 2.1 Xác định cấu trúc di truyền quần thể tự thụ sau n hệ tự thụ Ở quần thể tự phối xét gen có alen A a Cấu trúc di truyền quần thể ban đầu có dạng: xAA : yAa : zaa ( với x + y + z = 1) Nếu gọi x thể đồng hợp trội AA Nếu gọi y thể dị hợp Aa Nếu gọi z thể đồng hợp lặn aa Gọi n số hệ tự phối, tỷ lệ kiểu gen sau n tự thụ là: AA = x + y[1-(0,5)n/2] Aa = y/2n aa = z + y[1-(0,5)n/2] 2.2 Xác định thành phần kiểu gen hệ P: Cho thành phần kiểu gen quần thể qua n hệ tự phối xnBB + ynBb + znbb Thành phần kiểu gen hệ P: yn Bb = BB = xn - [y – (1/2)ny]/2 = x ( với y = bb = zn – [y – (1/2)ny]/2 = z ( với y = 1   2 yn 1   2 yn 1   2 n n n =y ) ) 2.3 Xác định cấu trúc di truyền quần thể giao phối 2.3.1 Dạng 1: Cách tính tần số alen quần thể Trường THPT Kiệm Tân MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN Để tính tần số alen quần thể biết tỉ lệ kiểu hình tỉ lệ kiểu gen dạng số lớn ta nên đưa dạng tỉ lệ phần trăm dạng thập phân để dễ tính áp dụng công thức tổng quát p2AA : 2pqAa : q2aa = Cách tính tần số p q là: p = p2 + pq q = q2 + pq a Hai alen nằm NST thường: a.1 Trội hoàn toàn ví dụ: A trội hoàn toàn so với a Nếu hai alen trội hoàn toàn cá thể có kiểu gen đồng hợp AA hay dị hợp Aa có kiểu hình trội Như tính số cá thể trội có kiểu gen AA hay Aa Mà mang tính trạng lặn biết chắn chắn kiểu gen aa cá thể mang tính trạng lặn để tính tần số gen Nếu quần thể có cân kiểu gen tần số kiểu gen aa q2 ta có p = – q a.2 Trội không hoàn toàn: Dạng cần biết tỉ lệ kiểu hình ta biết tỉ lệ kiểu gen, tính tần số ta áp dụng công thức b Hai alen nằm NST giới tính: b.1 Trội lặn hoàn toàn Ở đa số loài động vật đực tạo giao tử mang alen NST X biểu thành tính trạng cần số cá thể quần thể để tính tần số gen (với điều kiện tần số alen giới nhau) Xét gen có alen A a nằm NST giới tính X Ở giới có cặp NST XX có loại kiểu gen là: XAXA , XAXa , XaXa Ở giới có cặp NST XY có loại kiểu gen là: XAY, XaY b.2 Trội không hoàn toàn Dạng thường có nhiều kiểu gen kiểu hình số gen liên kết NST giới tính X alen Y nên đực cần alen biểu kiểu hình 2.3.2 Dạng 2: - Biết tần số tương đối alen, xác định cấu trúc di truyền quần thể, tỉ lệ kiểu hình - Chứng minh cấu trúc quần thể cân hay chưa cân di truyền Cách giải - Lập bảng tổ hợp giao tử đực theo tần số tương đối cho ta suy kết tần số di truyền tần số kiểu hình Trường THPT Kiệm Tân MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN - Trạng thái cân quần thể biểu thị qua tương quan: p2q2 = (2pq:2)2 - Điều kiện để quần thể đạt trạng thái cân di truyền: cho ngẫu phối đến lúc tần số tương đối alen không đổi 2.3.3 Dạng 3: Xác định số kiểu gen số kiểu giao phối a gen nằm NST thường - Xét gen có n alen, tổ hợp alen tạo kiểu gen khác quần thể giao phối là: Số kiểu gen đồng hợp là: n Số kiểu gen dị hợp C2n Số kiểu gen quần thể là: n + C2n = (1+ n)n/2 - Xét x gen khác nhau, gen phân ly độc lập, gọi r số alen gen số kiểu gen khác quần thể [r(r + 1)/2]x - Xét x1, x2, ……xn gen khác nhau, gen nằm NST, gọi r1, r2 … rn số alen tương ứng gen số kiểu gen khác quần thể r 1,r2 rn(r1,r2 rn + 1)/2 - Xét y kiểu gen khác quần thể giao phối, số kiểu giao phối cặp bố mẹ khác kiểu gen tuân theo công thức: (1 +y)y/2 b gen nằm NST giới tính + Đối với cặp XX - Xét gen có n alen, tổ hợp alen tạo kiểu gen khác quần thể giao phối là: Số kiểu gen đồng hợp là: n Số kiểu gen dị hợp C2n Số kiểu gen quần thể là: n + C2n = (1+ n)n/2 - Xét x gen khác nhau, gen phân ly độc lập, gọi r số alen gen số kiểu gen khác quần thể là: r(r + 1)/2]x - Xét x1, x2, ……xn gen khác nhau, gen nằm NST, gọi r1, r2 … rn số alen tương ứng gen số kiểu gen khác quần thể r 1,r2 rn(r1,r2 rn + 1)/2 Trường THPT Kiệm Tân 10 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN Bài 6: Đàn bò có thành phần KG đạt CB, với TS tương đối alen qui định lông đen 0,6 TS tương đối alen qui định lông vàng 0,4 TLKH đàn bò nào? A 84% bò lông đen; 16% bò lông vàng B 16% bò đen; 84% bò vàng C.75% bò lông đen; 25% bò lông vàng D.99% bò lông đen; 1% bò vàng Giải: TSKG AA = 0,36; Aa = 2.0,6.0,4= 0,48; aa = 0,16 TLKH bò lông đen là: 0,36 + 0,48 = 0,84 = 84% TLKH bò lông vàng là: 0,16 = 16%  chọn A Bài 7: QT giao phấn có TPKG đạt CBDT, có hoa đỏ chiếm 84%.TPKH QT (B qui định hoa đỏ trội hoàn toàn so vói a qui định hoa trắng)? A 0,16BB +0,48Bb+0,36bb=1 B 0,36BB +0,48Bb+0,16bb=1 C 0,25BB +0,5Bb+0,25bb=1 D 0,64BB +0,32Bb+0,04bb=1 Giải: TLKH hoa đỏ 84%  TLKH hoa trắng 16% = 0,16  TSKG bb = 0,16  qb = 0,4 Theo định luật Hacđi – Vanbec ta có pB = – 0,4 = 0,6 TSKG BB = 0,36; Bb = 2.0,4.0,6 = 0,48 TPKG 0,36BB +0,48Bb+0,16bb=1 chọn B Bài 8: QT người có tỉ lệ máu A chiếm 0,2125, máu B chiếm 0,4725, máu O chiếm 0,090 Tần số tương đối alen bao nhiêu? A p(IA )= 0,25; q(IB) = 0,45; r(i) = 0,3 B p(IA )= 0,35; q(IB) = 0,35; r(i) = 0,3 C p(IA )= 0,15; q(IB) = 0,55; r(i) = 0,3 D p(IA )= 0,45; q(IB) = 0,25; r(i) = 0,3 Giải: gọi p(IA); q(IB); r(i) tần số tương đối alen IA, IB, IO Ta có p + q + r = Máu O chiếm 0,090 => r(i) = 0,3 TL máu A: IA IA + IA IO = 0,2125 => p2 + 2pr = 0,2125 P2 + 2pr +r2 = (p+r)2 = (0,2125 + 0,090) = 0,3025 = (0,55)2 => p + r = 0,55  p = 0,55 – 0,3 = 0,25  q = 1- 0,55 = 0,45 TS tương đối alen p(IA )= 0,25; q(IB) = 0,45; r(i) = 0,3  chọn A Bài 9: Cho CTDT QT người hệ nhóm máu A, B, AB, O: 0,25 IA IA + 0,20 IA IO + 0,09 IB IB + 0,12 IB IO + 0,3 IA IB + 0,04 IO IO = Tần số tương đối alen IA, IB, IO là: Trường THPT Kiệm Tân 29 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN A 0,3:0,5:0,2 B 0,5:0,2:0,3 C 0,5:0,3:0,2 D 0,2:0,5:0,3 Giải: TS tương đối IA là: 0,25+0,2/2+0,3/2 = 0,5 TS tương đối IB là: 0,09+0,12/2+0,3/2 = 0,3 TS tương đối IO là: – 0,5 – 0,3 = 0,2  chọn C Bài 10: Việt Nam TL nhóm máu O chiếm 48,3%, máu A 19,4%; máu B 27,9% ; máu AB 4,4% Tần số tương đối alen IA bao nhiêu? A 0,128 B 0,287 C 0,504 D 0,209 Giải: Máu O chiếm 0,483  r(i) = 0,695 TL máu A: IA IA + IA IO = 0,194 => p2 + 2pr = 0,194 P2 + 2pr +r2 = (p+r)2 = 0,194 + 0,483) = 0,677 = (0,823)2 => p + r = 0,823  p = 0,823 – 0,695 = 0,128  chọn A Bài 11: Về nhóm máu A, O, B QT người CBDT TS alen IA = 0,1; IB = 0,7; IO = 0,2 TS nhóm máu A,B, AB, O là: A 0,3 : 0,4 : 0,26 : 0,04 B 0,05; 0,7; 0,21; 0,04 C 0,05; 0,77; 0,14; 0,04 D 0,05; 0,81; 0,10; 0,04 Giải: TS nhóm máu O: r2 = (0,2)2 = 0,04 TS nhóm máu A: p2 + 2pr = (0,1)2 + 2.0,1.0,2 = 0,05 TS nhóm máu B: q2 + 2qr = (0,7)2 + 2.0,7.0,2 = 0,77 TS nhóm máu AB: 2pq = 2.0,1.0,7 = 0,14  chọn C Bài 12: Một QT có gen I, II, III, IV; số alen gen là: 2,3,4,5 Số KG có QT ngẫu phối nói A 2700 B 370 C 120 D 81 Giải: Gen I có [(2(2+1):2)]1 = Gen II có [(3(3+1):2)]1 = Gen III có [(4(4+1):2)]1 = 10 Gen IV có [(5(5+1):2)]1 = 15 Tổng số KG có QT ngẫu phối là: 3.6.10.15 = 2700 chọn A Bài 13: Một QT có cấu trúc sau P: 17,34%AA : 59,32%Aa : 23,34%aa Trong QT sau xảy hệ giao phối ngẫu nhiên kết sau không xuất F3? A TLKG 22,09%AA : 49,82%Aa : 28,09%aa B TS tương đối A/a = 0,47/0,53 C Tỉ lệ thể dị hợp giảm tỉ lệ thể đồng hợp tăng so với P Trường THPT Kiệm Tân 30 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN D.TS alen A giảm a tăng so với P Giải: ta có P: 17,34%AA : 59,32%Aa : 23,34%aa TS alen A: pA = 0,1734 + 0,5932/2 = 0,47 TS alen a: qa = 0,2809 + 0,5932/2 = 0,53 Qua hệ ngẫu phối TLKG là: 22,09%AA : 49,82%Aa : 28,09%aa Qua hệ ngẫu phối TLKG là: 22,09%AA : 49,82%Aa : 28,09%aa Vậy A, B, C  chọn D Bài 14: Ở người gen qui định màu mắt có alen A a; gen qui định dạng tóc có alen B b; gen qui định nhóm máu có alen IA, IB, IO Cho biết gen nằm NST thường khác Số KG khác tạo từ gen nói QT người là: A 54 B 24 C.10 D 64 Giải: gen qui định màu mắt có: [2(2+1):2]1 = gen qui định dạng tóc có: [2(2+1):2]1 = gen qui định nhóm máu có: [3(3+1):2]1 = Số KG khác tạo từ gen nói QT người là: = 54  chọn A Bài 15: Một QT động vật, xét gen có alen nằm NST thường gen có alen nằm NST giới tính X alen tương ứng Y QT có số loại KG tối đa gen là: A 30 B 60 C.18 D.32 Giải: gen có alen nằm NST thường có [3(3+1):2]1 = 6KG gen có alen nằm NST giới tính X alen tương ứng Y có loại KG Số KG nằm Y Số KG nằm X QT có số loại KG tối đa gen là: 6.5 = 30  chọn A Bài 16: Ở người gen A qui định mắt nhìn màu bình thường, alen a qui định bệnh mù màu đỏ lục; gen B qui định máu đông bình thường, alen b qui định máu khó đông Các gen nằm NST giới tính X alen tương ứng Y Gen D qui định thuận tay phải, alen d qui định thuận tay trái nằm NST thường Số loại KG tối đa lôcut QT người là: A 42 B 36 C.39 D.27 Giải: gen AaBb nằm NST giới tính X alen tương ứng Y có 14KG Trường THPT Kiệm Tân 31 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN Số KG nằm Y 4: XABY, XAbY, XaBY, XabY Số KG nằm X 10: XAB XAB, XAB XAb, XAB XaB, XAB Xab, XAb XAb, Xab Xab, XaB XaB, XAb XaB, XaB Xab, XAb Xab Gen nằm NST thường D d có: [2(2+1):2]1 = loại KG Số loại KG tối đa lôcut QT người là: 3.14 = 42 chọn A Bài 17: Một QT ban đầu có CTDT: 0,7AA + 0,3Aa Sau hệ ngẫu phối người ta thu đời 4000 cá thể Tính theo lí thuyết số cá thể có KG dị hợp đời là: A 90 B.2890 C.1020 D.7680 Giải: P: 0,7AA + 0,3Aa => pA = 0,7 + 0,3/2 = 0,85 => qa = +0,3/2=0,15 => 2pq = 2.0,85.0,15 = 0,255 số cá thể có KG dị hợp đời là: 0,255.4000 = 1020 chọn C Bài 18: Giả sử QT trạng thái CBDT có 10000 cá thể, có 100 cá thể có kiểu hình ĐH lặn aa, số cá thể có KG dị hợp QT là: A 9900 B.900 C.1800 D.8100 Giải: ta có q2aa = 100/10000 = 0,01  qa = 0,1  pA = – 0,1 = 0,9  2pq = 2.0,1.0,9 = 0,18 số cá thể có KG dị hợp QT là: 0,18.10000 = 1800  chọn C Bài 19: Ở gà A qui định lông đen trội hoàn toàn so với a qui định lông trắng, KG Aa qui định lông đốm Một QT gà rừng trạng thái CBDT có 10000 cá thể có 4800 gà lông đốm, số gà lông đen gà lông trắng QT là: A 3600, 1600 B 400, 4800 C 900, 4300 D 4900, 300 Giải: TLKG gà lông đốm 4800/10000 = 0,48 Gọi p tần số alen A; q tần số alen a QT dạt CBDT, theo định luật Hacđi – Vanbec ta có: P+q = 1(1) 2pq = 0,48  pq = 0,24(2) Theo định luật Viet từ (1)và (2) ta có pt x2 - x +0,24 = Giải ta x1 = 0,6 = p; x2 = 0,4 = q  TSKG AA là: 0,6.0,6 = 0,36  TSKG aa là: 0,4.0,4 = 0,16 Vậy số gà lông đen: 0,36.10000 = 3600 gà lông trắng: 0,16.10000 = 1600  chọn A Trường THPT Kiệm Tân 32 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN Bài 20: QT giao phối trạng thái CBDT, xét gen có alen A a ta thấy, số cá thể ĐH trội nhiều gấp lần số cá thể ĐH lặn Tỉ lệ phần trăm số cá thể dị hợp QT là: A 37,5% B 18,75% C 3,75% Giải: Gọi p2 tần số KG ĐH trội; q2 tần số KG ĐH TA CÓ : p D 56,25% LặN = q2  p = 3q QT trạng thái CBDT: p + q = > 3q + q = => q = 1/4 = 0,25 =>p= 0,75 Tỉ lệ phần trăm số cá thể dị hợp QT là: 2pq = 2.0,75.0,25=0,375=37,5%  chọn A Bài 21: Trong QT cân bằng, xét cặp alen AaBb cặp NST tương đồng khác Alen A có tần số tương đối 0,4 alen B 0,6, tần số loại giao tử quần thể là: A AB = 0,24 Ab = 0,36 aB = 0,16 ab = 0,24 B AB = 0,24 Ab = 0,16 aB = 0,36 ab = 0,24 C AB = 0,48 Ab = 0,32 aB = 0,36 ab = 0,48 D AB = 0,48 Ab = 0,16 aB = 0,36 ab = 0,48 Giải: QT trạng thái CBDT p + q =1 Alen A: pA = 0,4; qa = 0,6 Alen B: pB = 0,6; qb = 0,4 Vậy tần số loại giao tử quần thể là: AB = 0,4.0,6 = 0,24 Ab = 0,4.0,4 = 0,16 aB = 0,6.0,6 = 0,36 ab = 0,6.0,4 = 0,24  chọn B Bài 22: Ở mèo, di truyền màu lông gen nằm NST X qui định; màu lông alen d; lông đen alen D; mèo dị hợp Dd có màu lông tam thể Khi kiểm tra 691 mèo, xác định tần số alen D 89,3%; alen d 10,7%; số mèo tam thể đếm 64 Biết việc xác định tần số alen tuân theo định luật Hacđi – Vanbec Số lượng mèo đực, mèo lông khác theo thứ tự là: A 335, 356 B 356, 335 Giải: ta có p = 0,893 C 271, 356 D 356, 271 q = 0,107  2pq Dd = 2.0,893.0,107 = 64 => Dd = 64/0,191102 = 335  Số mèo đực: 691 – 335 = 356  Số mèo màu lông khác 335 – 64 = 271  chọn D Bài 23: Một QT lúc thống kê có tỉ lệ KG là: 0,7AA : 0,3aa Cho QT ngẫu phối qua hệ, sau cho tự phối liên tục qua hệ Tỉ lệ cá thể dị hợp QT Trường THPT Kiệm Tân 33 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN bao nhiêu? Biết đột biến, di nhập gen, cá thể có sức sống, sức sinh sản A 0,0525 B 0,60 C.0,06 D 0,40 Giải: ta có pA = 0,7; qa = 0,3 CTDT QT qua hệ ngẫu phối là: 0,49AA : 0,42Aa : 0,09aa Tự phối qua hệ Aa = (1/2)3.0,42 = 0,0525  chọn A Bài 24: Ở người, A qui định mắt đen, a qui định mắt xanh; B tóc quăn, b tóc thẳng, liên quan đến nhóm máu ABO có KH - Nhóm máu A IA qui định - Nhóm máu B IB qui định - Nhóm máu AB tương ứng với KG IAIB - Nhóm máu O tương ứng với KG ii Biết IA , IB trội hoàn toàn so với i, cặp gen qui định tính trạng nằm NST thường khác Số loại KG khác có là: A 32 B 54 C 16 D 24 Giải: gen qui định nhóm máu có alen IA, IB, IO số loại KG là: [3(3+1):2]1 = 6KG gen qui định màu mắt có alen số loại KG là: [2(2+1):2]1 = 3KG gen qui định dạng tóc có alen số loại KG là: [2(2+1):2]1 = 3KG Vậy số loại KG khác có là: 3.3.6 = 54  chọn B Bài 25: Ở người tính trạng nhóm máu ABO gen có alen qui đinh I A, IB, IO Trong QT CBDT có 25% số người có nhóm máu O, 39% số người có nhóm máu B Một cặp vợ chồng có nhóm máu A sinh người con, xác suất để người mang nhóm máu giống bố mẹ bao nhiêu? A.3/4 B.119/144 C 25/144 D.19/24 Giải: Tần số IO = 0,5; IB = 0,3; IA = 0,2 Tỉ lệ IAIA =0,04; IAIO = 2.0,2.0,5 = 0,2 Tỉ lệ IAIA số người mang máu A là: 0,04/(0,04+0,2)= 1/6 Tỉ lệ IAIO số người mang máu A là: 5/6  (1/6 IAIA : 5/6 IAIO) x (1/6 IAIA : 5/6 IAIO) Con máu O tạo từ bố mẹ IAIO Con máu O có tỉ lệ (5/6)2 1/4 = 25/144 Trường THPT Kiệm Tân 34 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN => giống bố mẹ – 25/144=119/144 IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Trong trình giảng dạy, tiến hành thử nghiệm với lớp 12S7 , 12S8 , 12S9 Cho em luyện tập câu hỏi tập đề tài, sau tiến hành kiểm tra đánh giá Kết thu sau: Đề Kiểm Tra Số Phần I: Trắc nghiệm (10 phút) – điểm Câu 1: Tần số tương đối alen gì? A Là tỉ lệ phần trăm loại giao tử mang alen trội tổng số loại giao tử sinh B Là tỉ lệ phần trăm loại giao tử mang alen lặn tổng số loại giao tử sinh C Là tỉ lệ phần trăm loại giao tử mang alen tổng số loại giao tử sinh D Là tỉ lệ phần trăm loại giao tử mang kiểu gen tổng số loại giao tử sinh Câu 2: Tự phối qua nhiều hệ sẽ: A Làm tăng tần số kiểu gen đồng hợp B Giảm dần tần số kiểu gen dị hợp C Không làm thay đổi tần số alen quần thể D Cả A, B, C Câu 3: Gen BB qui định hoa đỏ; Bb qui định hoa hồng; bb qui định hoa trắng Một QT có 300 hoa đỏ, 400 hoa hồng 300 hoa trắng tiến hành giao phấn ngẫu nhiên Nếu tác động nhân tố tiến hóa TPKG QT F1 A 0,25BB +0,5Bb+0,25bb=1 B 0,36BB +0,48Bb+0,16bb=1 C 0,81BB +0,18Bb+0,01bb=1 D 0,49BB +0,42Bb+0,09bb=1 Câu 4: QT tự thụ phấn có thành phần KG là: 0,3BB + 0,4Bb + 0,3bb = Cần hệ tự thụ phấn để có tỉ lệ đồng hợp chiếm 0,95? A n = B n = C n = D n = Câu 5: QT người có tỉ lệ máu A chiếm 0,2125, máu B chiếm 0,4725, máu O chiếm 0,090 Tần số tương đối alen bao nhiêu? Trường THPT Kiệm Tân 35 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN A p(IA )= 0,25; q(IB) = 0,45; r(i) = 0,3 B p(IA )= 0,35; q(IB) = 0,35; r(i) = 0,3 C p(IA )= 0,15; q(IB) = 0,55; r(i) = 0,3 D p(IA )= 0,45; q(IB) = 0,25; r(i) = 0,3 Phần II Tự luận (5 phút) – điểm Ở quần thể loài động vật, gen A nằm NST X (không có alen Y) có alen; Gen B nằm NST Y (không có alen X) có alen Trong trường hợp đột biến mới, quần thể có tối đa loại kiểu gen? ĐÁP ÁN Phần I: Trắc nghiệm (mỗi câu 1,4 điểm) Câu Câu Câu Câu Câu C D A C A Câu 3: Tổng số cá thể QT P là: 300+400+300=1000 TSKG BB = 300/1000 = 0,3; TSKG Bb = 400/1000 = 0,4 TSKG bb = 300/1000 = 0,3  pA = 0,3 + 0,4/2 = 0,5  qa= 0,3 + 0,4/2=0,5 Vậy TPKG QT F1 là: 0,25BB +0,5Bb+0,25bb =  chọn A Câu 4: Thể đồng hợp gồm BB bb chiếm 0,95  TL thể ĐH BB = bb = 0,95/2 = 0,475 TLKG Bb = 0,4.(1/2)n TLKG BB = 0,3 + (0,4 – 0,4.(1/2)n)/2 = 0,475 n n  0,4.(1/2) = 0,05  (1/2) = 0,05/0,4 = 0,125 = (1/2) => n =  chọn C Câu 5: gọi p(IA); q(IB); r(i) tần số tương đối alen IA, IB, IO Ta có p + q + r = Máu O chiếm 0,090 => r(i) = 0,3 TL máu A: IA IA + IA IO = 0,2125 => p2 + 2pr = 0,2125 P2 + 2pr +r2 = (p+r)2 = (0,2125 + 0,090) = 0,3025 = (0,55)2 => p + r = 0,55  p = 0,55 – 0,3 = 0,25  q = 1- 0,55 = 0,45 TS tương đối alen p(IA )= 0,25; q(IB) = 0,45; r(i) = 0,3  chọn A Phần II: Tự luận (3 điểm) - Ở giới XX, có gen A mà alen B Trường THPT Kiệm Tân 36 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN Số loại kiểu gen giới XX = 7.8/2 = 28 kiểu (1 điểm) - Ở giới XY, NST X có gen A, NST Y có gen B Số loại kiểu gen XY = 5.7 = 35 kiểu (1 điểm) - Tổng số kiểu gen hai giới = 28 + 35 = 63 kiểu (1 điểm) Thống kê kết Trước tiến hành thử nghiệm: Sỉ số Giỏi Khá 12S7 42 16(38,09%) 18(42,8%) 6(14,3%) 2(4,81%) 12S8 40 14(35%) 12S9 42 16(38,09%) 18(42,8%) 6(14,3%) 2(4,81%) TB Yếu 17(42,5%) 6(15%) Kém 3(7,5%) Sau thử nghiệm: Sỉ số Giỏi Khá Yếu Kém 12S7 42 1(2,4%) 18(42,8%) 21(50%) 2(4,8%) 12S8 40 15(37,5%) 22(55%) 3(7,5%) 12S9 42 20(47,6%) 20(47,6%) 2(4,8%) TB Đề Kiểm Tra Số (15 phút) (Trích từ đề thi tuyển sinh Đại học, Cao đẳng) - Mỗi câu điểm Câu (Đề thi TS Đại học năm 2014): Ở loài động vật, xét lôcut nằm NST thường có hai alen, alen A quy định thực quản bình thường trội hoàn toàn so với alen a quy định thực quản hẹp Những thực quản hẹp sau sinh bị chết yểu Một quần thể hệ xuất phát (P) có thành phần kiểu gen giới đực giới nhau, qua ngẫu phối thu F1 gồm 2800 con, có 28 thực quản hẹp Biết không xảy đột biến, theo lí thuyết, cấu trúc di truyền quần thể hệ (P) A 0,6AA : 0,4Aa B 0,9AA : 0,1Aa C 0,7AA : 0,3Aa D 0,8AA : 0,2Aa Câu (Đề thi TS Cao đẳng năm 2014): Một quần thể ngẫu phối, xét gen có alen, alen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp Cho biết quần thể trạng thái cân di truyền, tần số kiểu gen dị hợp tử Trường THPT Kiệm Tân 37 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN gấp lần tần số kiểu gen đồng hợp tử lặn Theo lí thuyết, tỉ lệ kiểu hình quần thể A 36% thân cao: 64% thân thấp B 84% thân cao: 16% thân thấp C 96% thân cao: 4% thân thấp D 75% thân cao: 25% thân thấp Câu ( Đề thi TS Cao đẳng năm 2014): Một loài sinh vật lưỡng bội, xét hai lôcut gen nằm NST thường; lôcut I có alen, lôcut II có alen Biết không phát sinh đột biến mới, trình ngẫu phối tạo quần thể loài tối đa loại kiểu gen hai lôcut trên? A 18 B 42 C 36 D 21 Câu ( TS năm 2012): Trong quần thể loài động vật lưỡng bội, xét lôcut có alen nằm vùng tương đồng NST giới tính X Y Biết không xảy đột biến, theo lí thuyết, số loại kiểu gen tối đa lôcut quần thể A 12 B 15 C D Câu (Đề thi TS Đại học năm 2013): Ở loài thực vật, xét gen có alen, alen A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định hoa trắng Thế hệ xuất phát (P) quần thể thuộc loài có tỉ lệ kiểu hình hoa đỏ : hoa trắng Sau hệ tự thụ phấn, F3 có kiểu gen dị hợp chiếm tỉ lệ 7,5% Theo lí thuyết, cấu trúc di truyền quần thể hệ P A 0,1AA + 0,6Aa + 0,3aa = B 0,3AA + 0,6Aa + 0,1aa = C 0,6AA + 0,3Aa + 0,1aa = D 0,7AA + 0,2Aa + 0,1aa = ĐÁP ÁN Câu Câu Câu Câu Câu D C D B B Câu 1: Gọi cấu trúc di truyền quần thể hệ xuất phát (1 – x)AA + xAa =  Tần số a = x/2 Khi tiến hành ngẫu phối đời F1 , cá thể có thực quản hẹp aa chiếm tỉ lệ = (x/2)2 = 28/2800 = 0,01 => x/2 = 0,1 => x = 0,2 Cấu trúc di truyền quần thể hệ xuất phát 0,8AA : 0,2Aa  chọn D Câu 2: - Quần thể trạng thái cân di truyền có cấu trúc p2AA: 2pqAa: q2aa Trường THPT Kiệm Tân 38 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN - Theo ra: tần số kiểu gen dị hợp tử gấp lần tần số kiểu gen đồng hợp tử lặn nên ta có 2pq = 8q2 => p = 4q p + q =  p = 0,8 Tần số alen A a 0,8 0,2 - Kiểu hình thấp aa chiếm tỉ lệ = p2 = 0,22 = 4%  cao = 96% => chọn C Câu 3: - Cả lôcut gen nằm NST thường, nên NST có số alen là: 2x3=6 - Số kiểu gen tối đa = 6(6 + 1)/2 = 21 kiểu gen => Chọn D Câu 4: - Ở giới cái, gen tồn theo cặp tương đồng nên lôcut có alen số kiểu gen là: 3(3 + 1)/2 = - Ở giới đực, lôcut gen nằm vùng tương đồng X Y, NST X có alen, NST Y có alen  Số kiểu gen x = Số loại kiểu gen tối đa lôcut gen nói + = 15 => chọn B Câu 5: - Sau hệ tự thụ phấn tỉ lệ kiểu gen Aa giảm 1/8  Tỉ lệ dị hợp quần thể ban đầu: 0,075 x 23 = 0,6 Aa Thế hệ xuất phát có tỉ lệ kiểu hình hoa đỏ : hao trắng => hoa trắng aa chiếm tỉ lệ = 1/10 = 0,1  chọn B Thống kê kết Trước tiến hành thử nghiệm: Sỉ số Giỏi Khá TB Yếu Kém 12S7 42 16(38,09%) 18(42,8%) 6(14,3%) 2(4,81%) 12S8 40 14(35%) 17(42,5%) 6(15%) 3(7,5%) 12S9 42 16(38,09%) 18(42,8%) 6(14,3%) 2(4,81%) Sau thử nghiệm: Sỉ số Giỏi Khá TB Yếu Kém 12S7 42 1(2,4%) 17(40,4%) 20(47,6%) 4(9,6%) 12S8 40 15(37,5%) 20(50%) 5(12,5%) 12S9 42 17(40,4%) 20(47,6%) 5(12%) Trường THPT Kiệm Tân 39 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN Sau thời gian áp dụng đề tài giảng dạy, thấy số lượng giỏi, trung bình có tăng lên chưa nhiều, số lượng yếu giảm, không Nhưng tôi, điều quan trọng giúp em thấy bớt khó khăn học tập môn sinh phần di truyền học quần thể, tạo niềm vui hưng phấn bước vào tiết học môn sinh, tích lũy số kĩ giải tập: xác định nhanh dạng tập di truyền học quần thể, tìm tần số alen, tần số kiểu gen quần thể, đặc biệt em nhận nhìn vào cấu trúc di truyền quần thể cân hay chưa Với chút đóng góp thân, hi vọng giúp em không thấy ngại làm tập sinh học đặc biệt phần di truyền học quần thể em tỏ thích Tuy nhiên, thời gian tiến hành làm đề tài không nhiều, hạn chế trình độ chuyên môn số lượng tài liệu tham khảo nên chắn tránh khỏi thiếu sót Tôi mong đóng góp đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Những vấn đề khó khăn mà học sinh gặp phải giải tập phần di truyền học quần thể chủ yếu thiếu công thức thiếu phương pháp giải Đối với giáo viên phải đảm bảo phân phối chương trình nên khó để cung cấp thêm cho học sinh nhiều công thức phương pháp giải Để việc học tập giảng dạy phần di truyền học quần thể đạt kết khả quan hơn, có số đề xuất sau: - Đối với Sở GDĐT Đồng Nai: thường xuyên tổ chức buổi học tập, thảo luận chuyên đề di truyền học quần thể nói riêng phần di truyền học nói chung môn sinh học nhằm giúp giáo viên có trao đổi nâng cao kiến thức - Đối với đơn vị Trường THPT Kiệm Tân: thêm tiết tự chọn cho môn sinh 12 vào chương trình khóa để em có điều kiện rèn luyện thêm phần tập nhằm đạt kết cao kì thi - Đối với Tổ Sinh – CN: khuyến khích em soạn nhà, lên lớp giáo viên hệ thống lại kiến thức lồng ghép tập vào tiết dạy Với đề tài hy vọng góp phần nhỏ vào nghiệp giáo dục giúp em tự tin trình học tập giải tập phần di truyền học quần thể Người thực Nguyễn Thị Điệp Trường THPT Kiệm Tân 40 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN VI TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Minh Công, Vũ Đức Lưu, Lê Đình Trung, (2001), Bài tập di truyền (sách dùng cho trường ĐH CĐ) ,NXBGD Nguyễn Thành Đạt (tổng biên tập), SGK sinh học 12 SGV Trần Thị Thanh Bình, Lê Hồng Điệp, Lê Đình Trung, (2009), Rèn luyện kĩ sinh học 12, NXBGD Việt Nam Huỳnh Quốc Thành, (2010), phương pháp giải dạng toán khó sinh học 12, NXB ĐHQG Hà Nội Ngô Văn Hưng, (chủ biên), (2010), Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn sinh học 12, NXBGD Việt Nam Vũ Văn Vụ(tổng biên tập), SGK sinh học 12 nâng cao SGV nâng cao www.google.com.vn Trường THPT Kiệm Tân 41 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN MỤC LỤC I Lí chọn đề tài………………………………………………… trang II Cơ sở lí luận thực tiễn………………………………………… trang III Tổ chức thực giải pháp………………………………………trang Nội dung………………………………………………………………trang A Lí thuyết ………………………………………………………… trang B Các phương pháp giải tập di truyền học quần thể………… .trang 1.Xác định tần số alen tần số kiểu gen gen quần thể trang 1.1 Xác định tần số kiểu gen …………………………………………trang 1.2 Xác định tần số alen………………………………………………trang Xác định cấu trúc di truyền quần thể………………………… trang 2.1 Xác định CTDT quần thể tự thụ sau n hệ tự thụ………….trang 2.2 Xác định thành phần kiểu gen hệ P………………………trang 2.3 Xác định cấu trúc di truyền quần thể giao phối………………trang 2.3.1 Dạng 1: Cách tính tần số alen quần thể………………… trang 2.3.2 Dạng 2: - xác định cấu trúc di truyền quần thể, tỉ lệ kiểu hình……………trang - Chứng minh cấu trúc quần thể cân hay chưa…………… trang 2.3.3 Dạng 3: Xác định số kiểu gen số kiểu giao phối…………… trang C Vận dụng giải toán di truyền quần thể………………… trang I Quần thể tự phối…………………………………………………….trang I.1 Bài tập tự luận:…………………………………………………… trang I.2 Bài tập trắc nghiệm……………………………………………….trang 14 I Quần thể giao phối ngẫu nhiên…………………………………….trang 17 I.1 Bài tập tự luận:……………………………………………………trang 17 I.2 Bài tập trắc nghiệm……………………………………………….trang 24 IV Hiệu đề tài……………………………………………….trang 33 V Đề xuất, kiến nghị khả áp dụng…………………………… trang 38 VI Tài liệu tham khảo……………………………………………….trang 39 Trường THPT Kiệm Tân 42 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Đơn vị: Trường THPT Kiệm Tân CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Thống Nhất, ngày 20 tháng năm 2015 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học 2014 – 2015 Tên sáng kiến kinh nghiệm: “ Một số phương pháp giải tập di truyền học quần thể phục vụ cho học sinh lớp 12 trường THPT Kiệm Tân” Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Điệp Chức vụ: Giáo viên Đơn vị (tổ): Sinh - CN Lĩnh vực: Quản lý giáo dục  Phương pháp dạy học môn  Phương pháp giáo dục  Lĩnh vực khác  Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng tại: Tại đơn vị Trong ngành  Tính - Đề giải pháp thay hoàn toàn mới, bảo đảm tính khoa học, đắn  - Đề giải pháp thay phần giải pháp có, bảo đảm tính khoa học, đắn  - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Hiệu - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực toàn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực toàn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực đơn vị có hiệu cao  - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực đơn vị có hiệu cao  - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Khả áp dụng - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đưa giải pháp kiến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện, dễ vào sống: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT Trong ngành  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN XÁC NHẬN CỦA TỔ THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ CHUYÊN MÔN Trường THPT Kiệm Tân 43 [...]... trắng Quần thể đạt trạng thái cân bằng di truyền, sau đó cho các cây tự thụ phấn qua 3 thế hệ liên tiếp, tỉ lệ cây hao trắng ở F3 gấp 2 lần tỉ lệ cây hoa trắng ở thế hệ xuất phát Xác định cấu trúc di truyền của quần thể ở thế hệ cân bằng? Trường THPT Kiệm Tân 14 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN Giải Theo gt A: đỏ; a: trắng Quần thể. .. 0,2286Aa : 0,0190aa) Trường THPT Kiệm Tân 16 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN F1 x F1: (màu xám x màu xám)0,0667  F2: 0,0667aa Vậy cấu trúc di truyền của quần thể ở F2 là: (0,6856AA : 0,2286Aa : 0,0857aa) I.2 Bài tập trắc nghiệm Bài 1: Một QT có 0,36AA : 0,48Aa : 0,16aa Xác định cấu trúc di truyền của quần thể trên qua 3 thế hệ... chiếm 0,475 Giải Tỉ lệ đồng hợp trội BB trong quần thể Fn là: 1 1 0,2  ( ) n 0,2 y  ( )n y 2 2 BB = x + = 0,4 + = 0,475 2 2 Trường THPT Kiệm Tân 15 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN  n = 2 Vậy sau 2 thế hệ BB = 0,475 Bài 9: Quần thể tự thụ phấn sau 3 thế hệ có thành phần KG 0,4375BB + 0 ,125 Bb + 0,4375bb = 1 Cấu trúc di truyền ở thế... thường Hãy xác định: a Số loại KG tối đa trong quần thể? b Thành phần KG về gen qui định màu hoa khi QT ở trạng thái cân bằng di truyền? Trường THPT Kiệm Tân 19 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN c Thành phần KG về gen qui định chiều cao của cây ở F1 khi QT ngẫu phối và ở trạng thái cân bằng di truyền? Giải a Số KG trong QT: 6.3.10.10... IAIO Con máu O có tỉ lệ (5/6)2 1/4 = 25/144 Trường THPT Kiệm Tân 34 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN => con giống bố mẹ 1 – 25/144=119/144 IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Trong quá trình giảng dạy, tôi tiến hành thử nghiệm với 3 lớp 12S7 , 12S8 , 12S9 Cho các em luyện tập các câu hỏi và bài tập trong đề tài, sau đó tiến hành kiểm tra đánh... 0,64AA : 0,32Aa : 0,04aa Xác định cấu trúc di truyền của QT ở trạng thái cân bằng? Trường THPT Kiệm Tân 21 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN Giải: Tần số alen của QT ở trạng thái CBDT: PA = ½(0,6 + 0,8) = 0,7  qa = 0,3 Cấu trúc di truyền của QT ở trạng thái cân bằng: 0,49AA : 0,42Aa : 0,09aa Bài 6: Ở người bệnh mù màu xanh đỏ do gen... 0 Giải ra ta được x1 = 0,6 = p; x2 = 0,4 = q  TSKG AA là: 0,6.0,6 = 0,36  TSKG aa là: 0,4.0,4 = 0,16 Vậy số gà lông đen: 0,36.10000 = 3600 và gà lông trắng: 0,16.10000 = 1600  chọn A Trường THPT Kiệm Tân 32 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN Bài 20: một QT giao phối ở trạng thái CBDT, xét 1 gen có 2 alen A và a ta thấy, số cá thể. .. có 4 người Trường THPT Kiệm Tân 23 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN con có đúng tỉ lệ 3: 1 có thể được tính bằng công thức như sau hoặc các công thức tương tự khác n! (p)c(q)k trong đó n (số con trong gia đình) = c (số con có khả năng nhận biết mùi c! k ! vị) + k (số con không có khả năng nhận biết mùi vị); p là xác suất sinh con có... hói? Cho biết trong cộng đồng có sự cân bằng về di truyền Giải: Gọi alen B qui định tính trạng hói; alen b qui định tính trạng không hói Trường THPT Kiệm Tân 25 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN Kiểu gen BB Bb bb Nam Hói Hói Hói Nữ Hói Không hói Không hói Gọi p là tần số của B q là tần số của b đàn ông không hói bb: q2 = 7056/10000... 0,48Bb: 0,36bb Trường THPT Kiệm Tân 13 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ PHỤC VỤ CHO HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN Tần số các kiểu gen của quần thể là: (0,64AA : 0,32Aa : 0,04aa) x ( 0,16BB: 0,48Bb: 0,36bb) AABB = 0,1024 AABb = 0,3072 AaBB = 0,0 512 AaBb = 0,1536 AAbb = 0,2304 Aabb = 0,1152 AaBB = 0,0064 aaBb = 0,0192 Aabb = 0,0144 b Các hạt dài, đỏ có tần số kiểu gen là: