SKKN PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ PHỔ THÔNG CHO CHÁU NGƯỜI sở tại TRONG TRƯỜNG mầm NON 1 6

www.huongdanvn.com PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN KHÁNH SƠN TRƯỜNG MẦM NON1/6 PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ PHỔ THÔNG CHO CHÁU NGƯỜI SỞ TẠI TRONG TRƯỜNG MẦM NON 1/6 Trường Mầm Non 1/6 Tô Hạp ngày 24/4/2012 www.huongdanvn.com Như Đ/C biết, Khánh Sơn huyện miền núi tỉnh Khánh Hòa.Vì thế, việc đưa tới nhà trẻ, mẫu giáo bị thờ thứ mặt hàng cao cấp mối tương quan với đời sống nghèo người dân nơi Đối tượng nghành học Mầm Non đứa trẻ học tiếng bắt đầu học tiếng, học theo nghĩa tự phát Mọi ban đầu khởi đầu nan, không làm làm khó.Các cháu thuộc nghành học Mầm Non vùng dân tộc nhu cầu quyền lợi học tiếng mẹ đẻ, đồng thời cháu lại phải có nhiệm vụ học tiếng Việt Bởi tiếng Việt ngôn ngữ quốc gia mà cháu sống, ngôn ngữ vài năm cháu phải nhanh chóng nắm bắt để lấy làm công cụ học tập tiểu học bậc học Để khắc phục khó khăn huyện Khánh Sơn nói chung trường Mầm non 1/6 nói riêng việc dạy cho cháu người sở ngôn ngữ tiếng phổ thông việc làm quan trọng giáo dục Vậy làm để trẻ nghe, hiểu giao tiếp thành thạo tiếng Việt, để trẻ tiếp thu tri thức đạt chất lượng cao qua hoạt động dạy cô? Đây câu hỏi đặt cho thân cho tất giáo viên giảng dạy trường Mầm non 1/6 TÌNH HÌNH CHUNG: Ngôn ngữ công cụ tư duy, trẻ dân tộc thiểu số tư ngôn ngữ tiếng mẹ đẻ chúng, để học lên chương trình tiếu học, phổ thông… trẻ phải có vốn tiếng Việt để hiểu biết khám phá giới xung quanh (về vật, tượng gần gũi sống, hoạt động học tập…).Như biết, phát triển ngôn ngữ gắn liền với phát triển tư từ trẻ có khả nhận thức giới bên Ngôn ngữ trẻ tiến nhanh hay chậm tùy thuộc vào điều kiện sống, quan hệ giao tiếp với người xung quanh Ở trường Mầm Non: Nhà trẻ www.huongdanvn.com mẫu giáo thời điểm học nói hay bắt chước người lớn cô giáo cần tận dụng để dạy cháu tiếng phổ thông sớm tốt Muốn phát triển trẻ kỹ năng: Hiểu nói ngôn ngữ Tiếng Việt theo cô, bạn Trước hết phải hút trẻ tham gia vào hoạt động phát triển ngôn ngữ qua trò chuyện, đàm thoại, kể chuyện, đọc cho trẻ nghe, cho trẻ làm quen với chữ thông qua hoạt động dạy cô, lúc nơi, hoạt động góc góc chơi cháu hòa nhập với cháu người Kinh, cháu tự giao tiếp học hỏi lẫn qua cháu người sở nâng cao vốn từ phổ thông lên 2.CỤ THỂ Ở TRƯỜNG MẦM NON1/6 Đầu năm học: 2011- 2012 khảo sát chất lượng đầu năm tỷ lệ cháu DT nghe hiểu tiếng phổ thông sau: Đâù năm Tổng sốNghe hiểu nóiNghe hiểu 2011-2012 cháu DT thành thạo tiếngchưa nói thành thạo Việt Tổng 55 cháu số 20 cháu tiếng Việt Chưa hiểu tiếng Việt Tỉ lệ% Tổng số Tỉ lệ% Tổng số Tỉ lệ% 36,36% 17 cháu 30,9% 25 cháu 45,45% *Thuận lợi: Được quan tâm giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường, quan tâm ủng hộ phụ huynh học sinh Trường có CSVC phục vụ tốt cho họat động trẻ Các cháu khỏe mạnh nhanh nhẹn, ngoan ngoãn Các nhóm lớp đa số cháu người Kinh, cháu người sở chiếm phần nhỏ hoạt động dạy cô dễ dàng phát triển cho cá nhân Đồng thời cháu người sở giao tiếp với cháu người Kinh vốn từ tăng lên www.huongdanvn.com *Khó khăn: Đội ngũ giáo viên mầm non huyện Khánh Sơn đa số giáo viên từ đồng lên công tác nên tiếng người sở Sự bất đồng ngôn ngữ cô trẻ làm hạn chế việc tổ chức hoạt động tăng cường tiếng Việt cho trẻ Bên cạnh đó, môi trường ngôn ngữ trẻ gia đình chủ yếu dùng tiếng mẹ đẻ Bố mẹ cháu nhận thức điều kiện sống nhiều hạn chế, vốn tiếng Việt không nhiều nên chưa quan tâm đến việc dạy nói tiếng Việt cho cháu giáo viên gặp khó khăn việc giao tiếp với trẻ phụ huynh Trường Mầm non 1/6 có tất lớp Trong có: lớp mẫu giáo lớp nhà trẻ Hầu hết lớp có cháu người sở tại, đa số cháu đến trường lần đầu (chỉ số trẻ học từ nhà trẻ lên mẫu giáo) Vì trẻ rụt rè, nhút nhát, chưa mạnh dạn tham gia họat động cô, cô nói điều đa số cháu không hiểu nhìn cô không trả lời cô Có trường hợp từ đầu năm dến cuối năm không chịu nói với cô câu Tất đồ dùng học tập trẻ thật xa lạ, nên việc học đến với trẻ thật ngỡ ngàng Với tình hình thực tế trường vậy, thân trăn trở, suy nghĩ nhiều lúc thấy vô lo lắng, làm làm nào, phương pháp gì? Để giúp trẻ hiểu nói tiếng Việt cách trôi chảy Chính điều băn khoăn trăn trở thân tìm tòi nghiên cứu số biện pháp nhằm giúp trẻ ham thích đến lớp, ham thích học tập, ham học hỏi tiếng Việt để trẻ tham gia tốt họat động lớp, trường Mầm non hành trang cho trẻ bậc học sau 3.CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH: Trẻ bước vào lớp phải có vốn tiếng Việt có kỹ tối thiểu sử dụng tiếng Việt: phát âm chuẩn; dùng từ ngữ phù hợp với nội dung, ngữ cảnh Trẻ em chậm phát triển ngôn ngữ ảnh hưởng lớn đến việc lĩnh hội kiến thức, hình thành kỹ từ thiếu niềm tin vào hoạt động học tập dẫn www.huongdanvn.com đến chán học, bỏ học Sự non yếu tiếng Việt làm hạn chế giao tiếp em sinh hoạt nhà trường, gia đình cộng đồng Trước đến trường, vốn từ kỹ giao tiếp trẻ chủ yếu hình thành qua thói quen Vì vậy, vấn đề cho cháu người sở phát triển ngôn ngữ việc làm cần thiết, tưởng chừng dễ thực tế lại khó, dạy trẻ phát triển ngôn ngữ dạy gì? Dạy nào? Thông qua hoạt động nào? Cách trả lời câu hỏi liên quan tới việc lựa chọn nội dung, phương pháp cho cháu người sở Tuy nhiên, việc áp dụng giải pháp phải tùy thuộc vào đối tượng học sinh, điều kiện, hoàn cảnh lớp, độ tuổi để áp dụng giải pháp khác nhau, có giải pháp chung có giải pháp mang tính đặc thù: * Những giải pháp chung : a.Mọi lúc nơi: Giờ đón, trả trẻ nhà trẻ mẫu giáo cô vui vẻ, thương yêu cháu, sửa sang quần áo, chải tóc cho cháu không quên kèm theo số câu hỏi giao Qua trò chuyện với trẻ cô nắm khả phát âm trẻ để có biện pháp giành nhiều thời giúp trẻ phát âm đúng, phát âm chuẩn Giờ chơi tự dẫn trẻ đến góc trò chuyện phát âm từ có tranh, từ góc, cô dạy trẻ phát âm nhiều lần cho trẻ chỉ, phát âm chữ học qua nhiều lần trẻ phát âm chuẩn mạnh dạn giao tiếp với cô, với bạn Bạn biết cho bạn chưa biết, cô khuyến khích trẻ mạnh dạn đến hỏi cô, trẻ lớp không rụt rè trước Ngoài hoạt động trời cho trẻ ôn kiến thức học qua trò chuyện, đọc thơ, kể chuyện, chơi trò chơi dân gian, cho trẻ đọc đồng dao, ca dao www.huongdanvn.com hoạt động giúp trẻ phát âm thành thạo hơn, lưu loát Cô dạy cháu lúc , nơi Hoạt động trời www.huongdanvn.com Giờ hoạt động góc, góc đóng vai cháu người sở phát triển ngôn ngữ nhiều Ở góc cháu người Kinh sở chơi nhau, giao tiếp với qua trẻ học nhiều ngôn ngữ từ bạn trẻ giao lưu trao đổi mua bán thể hết vai chơi Để giúp trẻ học tập đạt hiệu cao qua vui chơi cần phải xác định hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo: “Học mà chơi - Chơi mà học ” Hoạt động vui chơi sáng tạo hàng ngày lớp, trẻ chọn bạn chơi, chọn góc chơi, chọn đồ chơi mà trẻ thích Ở góc chơi giúp phát triển trí tưởng tượng ngôn ngữ giao tiếp với bạn chơi, mở rộng vốn từ, vốn hiểu biết trẻ Trong chơi trẻ tiếp thu tri thức cách nhẹ nhàng, thoải mái bên cạnh cô khuyến khích cháu người kinh người sở đổi vai chơi cho nhau, tăng cường cho cháu người sở nói theo bạn trẻ lứa tuổi mầm non đa số học thông qua bắt chước www.huongdanvn.com www.huongdanvn.com b.Cung cấp vốn tiếng Việt cho trẻ thông qua họat động chung: Hình thức dạy đa dạng, phong phú song hình thức dạy hoạt động chung có ưu việt định Trên tiết học kiến thức mà trẻ tiếp thu lúc, nơi củng cố lại theo hệ thống lôgic Vì hoạt động chung muốn phát triển nhiều ngôn ngữ cho cháu người sở giáo viên phải biết lồng ghép tích hợp môn học khác nhau, cần xây dựng hệ thống câu hỏi phù hợp với khả nhận thức độ tuổi, đối tượng dạy Đối với môn học dạy giáo viên phải ý tới cháu người sở cung cấp kiến thức chung cho lớp Phát triển vốn từ cho cháu người sở hoạt động chung thuận lợi Bằng vốn từ mình, cô mời trẻ lên diễn đạt hiểu biết cho bạn cô hiểu ý nghĩa muốn nói gì, từ giúp trẻ tích cực hoạt động giao tiếp với người Qua hoạt động chung trẻ học nhiều nhà trẻ mẫu giáo: Tên gọi đồ vật, vật, hành động, tượng, từ đặc điểm, tính chất, công dụng từ biểu cảm Khi cháu sở có vốn từ định cô yêu cầu trẻ dùng từ để bày tổ tình cảm, nhu cầu kinh nghiệm thân câu đơn, câu đơn mở rộng Trẻ trả lời đặt câu www.huongdanvn.com hỏi Ai? Cái gì? đâu? nào? để làm gì? nào? v.v …Với nội dung biện pháp mà giáo viên trường áp dụng vào để dạy cho cháu sở hoạt động chung cô nhận thấy tiến ngôn ngữ nhận thức gần tương đương với cháu người Kinh c Kết hợp với phụ huynh: Trong buổi học trẻ tiếp xúc với cô nhiều biết phối hợp với gia đình việc cung cấp vốn tiếng Việt cho trẻ lại tốt Vì giáo viên thường thông báo kết học cháu cho phụ huynh nắm không quên cho phụ huynh biết khả tiếp thu kiến thức học ngôn ngữ Tiếng Việt cháu mong phụ huynh hợp tác việc cung cấp Tiếng Việt cho trẻ nhà như: Phụ huynh dùng Tiếng Việt để trao đổi với em nhiều hơn, kèm cặp em nhiều môn học chữ cái, trẻ nắm chữ cái, thuộc chữ cái, viết chữ cái, phát âm chữ nói thạo Tiếng Việt định phụ huynh tiếp thu cách dễ dàng, học giỏi cấp học mầm non cấp học sau Từ lời nói thúc đẩy phụ huynh quan tâm đến em hơn, chăm lo cung cấp vốn tiếng việt nhà cho trẻ nhiều Cho nên đa số trẻ trường nói thạo, nói lưu loát ngôn ngữ Tiếng việt, biết dùng từ, câu để diễn đạt điều trẻ muốn nói, không trẻ nói câu không rõ nghĩa, câu thiếu chủ ngữ, vị ngữ, trẻ mạnh dạn giao lưu cô, bạn *.Những giải pháp riêng cho độ tuổi : a.Dạy trẻ nhận biết phát âm 29 chữ Tiếng việt: Nội dung chủ yếu việc dạy giúp trẻ nhận biết phát âm chữ Chúng ta coi việc giúp trẻ làm quen với chữ cốt lõi việc làm quen với Tiếng Việt, có nghĩa việc cho trẻ làm quen với chữ chưa phải tất nội dung công việc giúp trẻ làm quen với Tiếng việt Cách gọi làm quen với Tiếng Việt thường gợi phạm vi nội dung rộng rãi so với cách gọi làm quen với chữ Do thấy nội dung dạy trẻ làm www.huongdanvn.com quen với Tiếng việt không dạy trẻ phát âm ,dạy trẻ tập tô 29 chữ mà dạy trẻ đọc từ, hiểu nội dung từ biết dùng từ để diễn đạt thành câu, muốn trước hết ta phải giúp trẻ nhận biết phát âm 29 chư Tiếng Việt Có số trẻ nói Tiếng Việt chưa biết chữ hay từ ngữ Tiếng việt Vì vậy, việc dạy trẻ làm quen với chữ giúp trẻ nhận biết xác cấu tạo chữ cái, cách phát âm để từ trẻ nghe cô phát âm để tìm chữ tương ứng, nhìn chữ phát âm chữ tương ứng Có thể cho bạn người kinh phát âm trước cho cháu ngừơi sở phát âm sau Đây hình thức có khả quan người xưa có câu: “Học thầy không tầy học bạn” qua cháu người sở nhanh nhận biết chữ nhớ lâu b.Nhà trẻ: Ở nhà trẻ, cháu người sở đa số chưa biết hiểu tiếng Kinh cô phải thật gần gũi với trẻ, Thường xuyên trò chuyện âu yếm trẻ, lần cô cháu làm quen dần với tiếng phổ thông Từ cô cung cấp cho cháu từ đơn giản www.huongdanvn.com Có thể thông qua hoạt động với đồ vật, cô nên tăng cường hỏi cháu người sở : “ Đây gì? Quả màu gì? Từ hoạt động giúp trẻ mở rộng vốn từ, có đồ dùng cụ thể cháu dễ dàng nhớ lâu Hay trò chơi xếp hình, xâu hạt Cô tổ chức thường xuyên để trẻ hoạt động với đồ vật để trẻ phát triển tư ngôn ngữ trẻ có thói quen sử dụng trò chơi qua kích hoạt cho trẻ phát triển Trong tiết dạy đồng nghiệp đưa tranh có nhân vật, thể nội dung chủ đề Tôi hướng dẫn trẻ quan sát cách chi tiết nội dung thể tranh, trẻ hứng thú quan sát từ hình thành kỹ cho trẻ Trẻ không nhắc lời nói cô giáo mà trẻ thể hiểu biết qua lời nói ngôn ngữ www.huongdanvn.com Với việc áp dụng dạy cháu phát triển ngôn ngữ phổ thông cho cháu người sở trường Mầm Non 1/6 năm học 2011-2012 , từ dầu năm học gần cuối năm khảo sát chất lượng Tôi thấy kết trẻ nghe, hiểu diễn đạt tiếng phổ thông có thay đổi rõ rệt Tổng số Nghe hiểu nói Nghe hiểu Đâù năm cháu DT thành thạo tiếng chưa nói thành thạo Việt Tổng học: 2011-2012 55 cháu số 20 cháu tiếng Việt Chưa hiểu tiếng Việt Tỉ lệ% Tổng số Tỉ lệ% Tổng số Tỉ lệ% 36,36% 17 cháu 30,9% 25 cháu 45,45% www.huongdanvn.com Nghe hiểu nói Nghe hiểu Tổng số thành thạo tiếng chưa nói thành thạo Cuối năm cháu DT Việt học: tiếng Việt Tổng số Tỉ lệ% Tổng số Tỉ lệ% Chưa hiểu tiếng Việt Tổng số Tỉ lệ% 2011-2012 55 cháu 45 cháu 81,81 % cháu 14,54% cháu 3,63% Đến có 95% cháu tuổi người sở nhận biết nhanh phát âm 29 chữ Tiếng Việt So với đầu năm học cháu nghe hiểu tiếng Kinh tăng lên 81,81%, biết dùng ngôn ngữ Tiếng Việt để diễn đạt thành câu có nghĩa Ngoài trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp với cô, với bạn lúc nhà lúc trường KẾT LUẬN : Kinh nghiệm cung cấp vốn Tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số vấn đề khó Đòi hỏi cô giáo phải thật yêu thương gần gũi trẻ Luôn tạo tình cảm cho trẻ, tạo hội cho trẻ giao lưu, trò chuyện với cô, nghe hiểu lời nói cô Cuốn hút trẻ tham gia vào hoạt động phát triển ngôn ngữ thực hứng thú Được thực thông qua hoạt động giáo dục lớp tích hợp vào số hoạt động khác chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Kiến nghị: Nhằm tăng cường tiếng Việt cho trẻ mầm non người sở Trường Mầm Non 1/6 thời gian tới, xin kiến nghị số vấn đề sau: - Nhà nước có sách ưu tiên cho giáo viên công tác huyện miền núi - Mở thêm lớp dạy tiếng RagLay cho giáo viên -Tăng cường công tác tuyên truyền với phụ huynh đoàn thể địa phương thấy quan trọng tiếng phổ thông trẻ đến trường www.huongdanvn.com Xin chân thành cảm ơn./ [...]... của mình qua lời nói của ngôn ngữ www.huongdanvn.com Với việc áp dụng dạy cháu phát triển ngôn ngữ phổ thông cho cháu người sở tại trong trường Mầm Non 1/ 6 trong năm học 2 011 -2 012 , từ dầu năm học cho đến gần cuối năm và khi khảo sát chất lượng Tôi thấy kết quả trẻ nghe, hiểu diễn đạt bằng tiếng phổ thông có sự thay đổi rõ rệt Tổng số Nghe hiểu và nói Nghe hiểu nhưng Đâù năm cháu DT thành thạo tiếng... học: 2 011 -2 012 55 cháu số 20 cháu tiếng Việt Chưa hiểu tiếng Việt Tỉ lệ% Tổng số Tỉ lệ% Tổng số Tỉ lệ% 36, 36% 17 cháu 30,9% 25 cháu 45,45% www.huongdanvn.com Nghe hiểu và nói Nghe hiểu nhưng Tổng số thành thạo tiếng chưa nói thành thạo Cuối năm cháu DT Việt học: tiếng Việt Tổng số Tỉ lệ% Tổng số Tỉ lệ% Chưa hiểu tiếng Việt Tổng số Tỉ lệ% 2 011 -2 012 55 cháu 45 cháu 81, 81 % 8 cháu 14 ,54% 2 cháu 3 ,63 % Đến... cách phát âm để từ đó trẻ nghe cô phát âm để tìm được chữ cái tương ứng, nhìn chữ cái phát âm được chữ cái tương ứng Có thể cho bạn người kinh phát âm trước rồi cho cháu ngừơi sở tại phát âm sau Đây là hình thức rất có khả quan vì người xưa có câu: “Học thầy không tầy học bạn” và qua đó các cháu người sở tại nhanh nhận biết các chữ cái hơn và cũng nhớ lâu hơn b.Nhà trẻ: Ở nhà trẻ, cháu người sở tại. .. tình cảm cho trẻ, tạo cơ hội cho trẻ giao lưu, trò chuyện với cô, nghe hiểu lời nói của cô Cuốn hút trẻ tham gia vào các hoạt động phát triển ngôn ngữ thực sự hứng thú Được thực hiện thông qua các hoạt động giáo dục ở lớp và được tích hợp vào một số hoạt động khác trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Kiến nghị: Nhằm tăng cường tiếng Việt cho trẻ mầm non người sở tại ở Trường Mầm Non 1/ 6 trong thời... 3 ,63 % Đến nay đã có trên 95% cháu 5 tuổi người sở tại nhận biết nhanh và phát âm đúng 29 chữ cái Tiếng Việt So với đầu năm học cháu nghe và hiểu tiếng Kinh tăng lên 81, 81% , biết dùng ngôn ngữ Tiếng Việt để diễn đạt thành câu có nghĩa Ngoài ra trẻ rất mạnh dạn tự tin khi giao tiếp với cô, với bạn lúc ở nhà cũng như lúc ở trường KẾT LUẬN : Kinh nghiệm cung cấp vốn Tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số là... yếm trẻ, mỗi lần như vậy cô cháu sẽ được làm quen dần với tiếng phổ thông Từ đó cô cung cấp cho các cháu những từ đơn giản nhất www.huongdanvn.com Có thể thông qua hoạt động với các đồ vật, cô nên tăng cường hỏi các cháu người sở tại : “ Đây là quả gì? Quả này màu gì? Từ những hoạt động này cũng giúp trẻ mở rộng vốn từ, có đồ dùng cụ thể cháu sẽ dễ dàng nhớ lâu hơn Hay trong trò chơi xếp hình, xâu... động với đồ vật để trẻ phát triển tư duy ngôn ngữ và trẻ có thói quen sử dụng các trò chơi qua đó cũng kích hoạt cho trẻ phát triển Trong các tiết dạy tôi cùng các đồng nghiệp đã đưa ra các bức tranh có các nhân vật, thể hiện được nội dung chủ đề Tôi hướng dẫn trẻ quan sát một cách chi tiết những nội dung thể hiện trong tranh, trẻ rất hứng thú quan sát và từ đó hình thành kỹ năng cho trẻ Trẻ không chỉ... trong thời gian tới, xin kiến nghị một số vấn đề sau: - Nhà nước có chính sách ưu tiên cho giáo viên đang công tác ở huyện miền núi hơn nữa - Mở thêm các lớp dạy tiếng RagLay cho giáo viên -Tăng cường công tác tuyên truyền với phụ huynh và các đoàn thể ở địa phương thấy được sự quan trọng của tiếng phổ thông khi trẻ đến trường www.huongdanvn.com Xin chân thành cảm ơn./ ...www.huongdanvn.com quen với Tiếng việt không chỉ là dạy trẻ phát âm ,dạy trẻ tập tô 29 chữ cái mà còn dạy trẻ đọc đúng các từ, hiểu được nội dung của từ và biết dùng từ để diễn đạt thành câu, muốn được như vậy trước hết ta phải giúp trẻ nhận biết và phát âm đúng 29 chư cái trong Tiếng Việt Có một số ít trẻ nói được Tiếng Việt nhưng chưa biết các chữ cái hay từ ngữ của Tiếng việt Vì vậy, việc dạy trẻ làm quen