kinh nghiệm trong lĩnh vực phát triển ngôn ngữ dạy trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi đọc thơ diễn cảm

PHỊNG GD & ĐT CHIÊM HĨA TRƯỜNG MẦM NON N NGUYÊN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc KINH NGHIỆM TRONG LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ DẠY TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI ĐỌC THƠ DIỄN CẢM Họ tên: Nguyễn Thị Hiền Sinh ngày: 19/ 7/ 1982 Đơn vị công tác: Tổ mẫu giáo - Trường mầm non Yên Nguyên Nhiệm vụ giao: Chủ nhiệm lớp: Mẫu giáo tuổi A Trung Tâm I TÊN SÁNG KIẾN: "Dạy trẻ mẫu giáo tuổi đọc thơ diễn cảm" - Đối tợng tác động: Lớp MG - tuổi trung tâm - Phạm vi áp dụng : Khi mẫu gi¸o II MƠ TẢ Ý TƯỞNG: Hiện trạng nguyên nhân chủ yếu trạng a Hiện trạng Thuận lợi - Lớp học khang trang đảm bảo thoáng mát mùa hè, ấm áp mùa đông, đủ ánh sáng tổ chức tiết dạy cho trẻ - Lớp cháu ngoan có ý thức học tốt, ý lắng nghe cô giáo giảng - Tham gia ý kiến phát biểu xây dựng học - Về phía phụ huynh quan tân đến việc học cháu, thường xuyên trao đổi cô giáo việc học tập em - Trẻ lớp tơi mạnh dạn tự tin đứng trước người để biêu diễn thơ học Khó khăn - Lớp tổng số học sinh đông 30 cháu có gần 85% trẻ dân tộc thiểu số có cháu nói cịn ngọng Khi tơi dạy cháu đọc thơ cháu phát âm chưa chuẩn, đọc câu thơ không từ âm điệu nên ảnh hưởng đến việc học tập trẻ khác - Đồ dùng cho việc dạy chương trình mầm non cịn nhiều hạn chế Do trình độ nhận thức phát âm không đồng đều, gần 85% trẻ lớp phát âm chưa chuẩn, số trẻ nam nhiều trẻ nữ, gặp nhiều khó khăn - Đa số phụ huynh bận cơng việc có thời gian trị chuyện với trẻ có giao tiếp trị chuyện với trẻ nói câu từ cịn ngọng nên trẻ dân tộc nói ngọng phần lớn từ phía gia đình Đây nguyên nhân việc chậm phát triển ngôn ngữ khó đọc thơ diễn cảm Với khó khăn phải khắc phục, sửa đổi hướng dẫn trẻ phát triển ngôn ngữ cách mạch lạc qua giao tiếp tập cho trẻ làm quen với cách đọc diễn cảm b Nguyên nhân : * Về phía trẻ: - Số trẻ đơng khả đọc thơ trẻ không đồng - 85% số trẻ em dân tộc thiểu số nên khả phát âm trẻ chưa chuẩn, ngọng, nên việc trẻ đọc chuẩn câu từ, âm điệu thơ khó - Một số trẻ mải chơi, chưa hứng thú tập trung ý học - Sự cảm nhận âm điệu thơ chưa nhiều - Sự phối hợp với phụ huynh có nhiều khó khăn, giáo viên có thời gian để trao đổi với phụ huynh đặc điểm riêng, mặt mạnh yếu em họ - Một số phụ huynh có quan tâm tới việc học trẻ, xong có phụ huynh chưa thuộc thơ mà trẻ đọc lớp nên trẻ có đọc chưa câu từ phụ huynh khơng biết để sửa sai cho trẻ có phụ huynh thuộc thơ cách dạy trẻ đọc chưa diễn cảm nên ảnh hưởng lớn đến việc đọc thơ trẻ * Về phía giáo viên: - Chưa gây hứng thú cho trẻ trẻ đến với lĩnh vực phát triển ngôn ngữ ( Thơ) - Chưa trọng đến kỹ đọc cho trẻ, cho trẻ đọc thơ thuộc lòng - Giáo viên chưa thực đầu tư đồ dùng trực quan - Chưa lựa chọn đề tài hay giới thiệu với trẻ Các đề tài giới thiệu đến trẻ nghèo nàn - Giáo viên chưa chịu khó sưu tầm đề tài có nội dung hấp dẫn ngồi chương trình đưa vào dạy trẻ c Ý tưởng: - Tổ chức hoạt động dạy học qua tiết học, dạy cho học sinh kỹ đọc thơ diễn cảm - Tìm phương pháp dạy linh hoạt sáng tạo - Dạy trẻ đọc lúc nơi, qua hoạt động đón, trả trẻ, qua hoạt động vui chơi - Dạy cho trẻ đọc thơ diễn cảm kèm theo điệu minh họa theo lời thơ - Vận dụng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, tạo điều kiện cho trẻ học chơi, chơi mà học Từ thực tế khó khăn để có phương pháp dạy tạo hứng thú cho trẻ hoạt động tích cực đọc thơ, đồng thời phát triển khả tư duy, trí tưởng tượng, sáng tạo cho trẻ, tơi lên nội dung công việc cần thực III NỘI DUNG CÔNG VIỆC: - Khảo sát đánh giá trẻ đầu năm - Rèn kỹ dạy trẻ đọc thơ diễn cảm theo nội dung - Hội thi thơ kích thích hứng thú sáng tạo say mê ơn luyện - Sưu tầm thơ hay nhằm ca ngợi nét đẹp mang tính giáo dục - Nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên - Đồ dùng phong phú đa dạng - Kết hợp gia đình nhà trường IV TRIỂN KHAI THỰC HIỆN: * Thời gian thực hiện: - Thực tuần tháng năm 2011 đến 31 tháng năm 2012 * Phương tiện thực hiện: - Nghiên cứu tài liệu chuyên môn - Ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy - Nghiên cứu thực tế hoạt động học sinh - Tham gia buổi sinh hoạt chuyên môn tổ mẫu giáo - Tham dự tiết dạy mẫu giáo viên tổ - Quan sát buổi học trẻ hoạt động vui chơi ( Hoạt đơng góc, hoạt động ngồi trời) * Nghiên cứu sản phẩm - Chú ý nghe quan sát trẻ đọc thơ - Nghiên cứu kỹ soạn lên lớp - Sử dụng đồ dùng thành thạo, sáng tạo linh hoạt trước lên lớp V CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: * Biện pháp 1: Khảo sát đánh giá trẻ đầu năm Từ thực tế tơi tìm hiểu áp dụng biện pháp để tìm nguyên nhân làm trắc nghiệm với trẻ qua đợt khảo sát lần vào ngày 20 tháng năm 2011 đạt kết sau: TỔNG SỐ 30 TRẺ ĐƯỢC KHẢO SÁT LẦN Tốt Khá Trung bình Yếu Nội dung khảo Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ sát trẻ % trẻ % trẻ % trẻ % Khả tập trung ý Kỹ đọc 10 33% 10 33% 16% 16% 10 33% 30% 30% 6% 26% 10 33% 10 33% 6% 10% 23% 10 33% 10 33% Khả đọc thơ kết hợp động tác minh hoạ Khả đọc thơ diễn cảm Qua trắc nghiệm lần tơi tìm hiểu ngun nhân sau: - Do điều kiện hoàn cảnh gia đình số gia đình chưa thường xuyên quan tâm đến việc học tập em - Nhận thức phụ huynh cịn hạn chế họ cho trẻ mầm non đến lớp chơi không học * Biện pháp 2: Rèn kỹ dạy trẻ đọc thơ diễn cảm theo nội dung - Tạo môi trường tốt cho trẻ thường xuyên học, đọc thơ diễn cảm thể cảm súc mình, thi đọc thơ lớp học, treo tranh, xem hình ảnh máy vi tính tranh minh hoạ đẹp, hấp dẫn thơ, nhằm củng cố giúp trẻ tư cảm nhận hay đẹp thơ cô dạy cách sâu sắc VD: Tranh vẽ em bé qua đường trẻ đọc ln thơ “ Giúp bà” VD: Cho trẻ xem hình ảnh cầu trẻ đọc ln thơ “ Chiếc cầu ” VD: Hình ảnh mẹ ông mặt trời trẻ đọc ln thơ: “Ơng mặt trời óng ánh” - Ngồi tơi cịn tổ chức thi nho nhỏ lớp nhằm phát triển ngôn ngữ mạch lạc, mạnh dạn giao tiếp giúp trẻ tự tin trước tập thể lớp nâng cao hiệu kỹ đọc thơ diễn cảm VD: Tôi tổ chức đội thi đọc thơ diễn cảm sau để trẻ tự nhận xét xem tổ bạn đọc chưa, có phát âm chuẩn khơng, đọc có thuộc diễn cảm thơ khơng có làm động tác minh hoạ khơng ? Sau trẻ nhận xét xong động viên trẻ nhiều hình thức, giúp trẻ hứng thú mạnh dạn tham gia -Tôi quan sát trẻ, uốn nắn sửa sai câu, lời động viên khuyến khích trẻ tham gia trị chơi, hội thi… để trẻ mạnh dạn tham gia hoá thân vào nhân vật dẫn đến trẻ nắm bắt nội dung đọc thơ diễn cảm cách dễ dàng - Một cách gây hứng thú cho trẻ biết tổ chức hoạt động tích hợp việc làm quen với “ Văn học” đặc biệt ( Đọc thơ diễn cảm), minh hoạ, đóng kịch… * Biện pháp 3: Hội thi thơ kích thích hứng thú sáng tạo say mê ôn luyện - Để thu hút lôi trẻ vào học lựa chọn tổ chức phù hợp hấp dẫn qua tổ chức hội thi “Bé yêu thơ ”, câu đố, thăm quan, khám phá qùa đặc biệt chọn hình ảnh đẹp nhân vật ngộ nghĩnh sáng tạo đưa vào cơng nghệ thơng tin để trẻ hồ nhập, hoá thân vào nhân vật tác phẩm mà lồng ghép Để từ chỗ trẻ chăm xem, lắng nghe cô giới thiệu dẫn đến trẻ nắm bắt nội dung tiết học cách chủ động Với dạy đưa hệ thống câu hỏi chuẩn bị có lơgíc để đàm thoại với trẻ cách sôi “Lấy trẻ làm trung tâm” để phát huy trí tưởng tượng, cảm xúc trẻ tính liên hệ thực tiễn cho phù hợp với nội dung bài, trẻ khơng bị áp đặt cách gị bó * Biện pháp 4: Sưu tầm thơ hay nhằm ca ngợi nét đẹp mang tính giáo dục - Sưu tầm sáng tác câu đố, trò chơi, tham quan hội thi đặc biệt áp dụng đưa công nghệ thông tin vào tiết dạy cách phù hợp, nhẹ nhàng linh hoạt, đơi dí dỏm ngộ nghĩnh gây tình bất ngờ, cho trẻ gây hứng thú lơi trẻ vào hoạt động học tập - Ngoài tơi cịn đem đến cho trẻ thơ hay, ca ngợi nét đẹp truyền thống dân tộc mang tính giáo dục Như giáo dục cho trẻ tình yêu quê hương đất nước, Bác Hồ, yêu người thân gia đình, u thầy cơ, bạn bè người xung quanh… * Biện pháp 5: Nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên - Là cô giáo mầm non dạy trẻ đọc thơ diễn cảm giọng cô phải chuẩn xác diễn đạt trôi chảy phù hợp với thơ, cô ý nghe trẻ đọc phát trẻ nói ngọng VD Từ “ Sơng trắng” thơ cầu trẻ lại đọc “ Sông trắn” trẻ đọc sai để sửa cho trẻ đọc lại trẻ đọc theo nhiều lần động viên trẻ “ Con đọc cố lên đọc thuộc diễn cảm bạn đấy” thi đua tổ với để phát tổ đọc tốt để dẫn đến nhiều trẻ đọc tốt, dạy trẻ nói đủ câu, nói trước cho trẻ nhắc lại nhiều lần cho trẻ khác giúp đỡ bạn - Trong học cô ý bao quát chung để tìm hiểu đặc điểm trẻ để trẻ gần gũi động viên giúp đỡ trẻ yếu đưa trẻ vào hoạt động v ới bạn có nề nếp hứng thú - Trong lớp học trang trí hình ảnh nội dung thơ theo chủ đề để trẻ dễ nhận thơ nào, trẻ tự đọc với Nhằm phát huy mặt tích cực việc đọc thơ diễn cảm * Biện pháp 6: Đồ dùng phong phú đa dạng - Muốn trẻ đọc thơ hay diễn cảm đồ dùng cô tranh minh họa nội dung thơ, xa bàn phải đẹp, chuẩn mang tính thẩm mỹ, tư trẻ tư trực quan hình tượng Trẻ bị thu hút mầu sắc rực rỡ, hình thù ngộ nghĩnh sinh động, mắt trẻ lạ gợi cho trẻ tị mị Vì lẽ đó, muốn lơi trẻ vào học thơ, tranh vẽ minh họa nội dung thơ tơi cịn sưu tầm làm thêm nhiều đồ dùng chất liệu khác : Con rối vải, tranh đàn gà đất nặn, tranh nhà bé nguyên liệu thiên nhiên ( Như cây, loại hột, hạt, rơm khơ ) Những đồ dùng mẫu đảm bảo nội dung, màu sắc, an toàn sử dụng lâu dài, ngồi tơi cịn ứng dụng cơng nghệ thơng tin để chuẩn bị hình ảnh động thu hút trẻ đọc thơ diễn cảm, giáo viên thường xuyên trao đổi với cha mẹ học sinh cho cháu đọc thêm nhà để phát huy khả đọc thơ trẻ * Biện pháp 7: Kết hợp gia đình nhà trường - Bản thân học hỏi đồng nghiệp tự bồi dưỡng để có thêm nhiều kinh nghiệm - Phối hợp gia đình nhà trường việc rèn kĩ đọc thơ diễn cảm cho trẻ tạo điều kiện tốt để trẻ phái huy khả tài trẻ - Những thơ mà trẻ khó nhớ viết thơ gửi gia đình để phụ huynh kết hợp dạy trẻ đọc thơ giúp trẻ nhanh thuộc thơ VI KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Sau áp dụng số biện pháp nhằm kích thích trẻ hoạt động tích cực học thơ diễn cảm, trẻ lớp biết cách đọc thơ diễn cảm tự tin biểu diễn thơ kèm theo động tác minh họa nhí nhảnh hồn nhiên Trong ngày hội, ngày lễ trường trẻ mạnh dạn tự tin lên biểu diễn cách tự nhiên * Điều thể rõ qua bảng khảo sát cuối năm : TỔNG SỐ 30 TRẺ ĐƯỢC KHẢO SÁT LẦN Nội dung khảo sát Khả tập trung ý Kỹ đọc Tốt Số Tỉ lệ trẻ % Khá Số Tỉ lệ trẻ % Trung bình Số Tỉ lệ trẻ % Yếu Số Tỉ lệ trẻ % 15 50% 10 33% 16% 15 50% 10 33% 16% 20 66% 16% 16% 20 66% 23% 10% Khả đọc thơ kết hợp động tác minh hoạ Khả đọc thơ diễn cảm VII KHẢ NĂNG TIẾP TỤC PHÁT HUY MỞ RỘNG KINH NGHIỆM ĐÃ THỰC HIỆN ĐƯỢC: Với kinh nghiệm dựa kết đạt được, tơi áp dụng cho tất đối tượng trẻ lứa tuổi mẫu giáo tiếp tục thực năm học - Giáo viên phải nắm vững phương pháp dạy môn, thường xuyên đầu tư phương pháp dạy học linh họat, sáng tạo tiết dạy trẻ - Khảo sát kỹ chất lượng trẻ đầu năm để nắm khả đọc trẻ có kế hoạch dạy trẻ phù hợp - Tự bồi dưỡng chuyên môn, khả tạo đọc thơ cho thân, thay đổi hình thức, tạo tình bất ngờ để thu hút ý trẻ vào học - Đồ dùng dạy học phải đa dạng, phong phú, tạo hứng thú cho trẻ lúc nơi - Hướng dẫn phụ huynh số kỹ đọc kết hợp cử điệu để gia đình kết hợp dạy cháu đọc thêm nhà - Trao đổi việc học trẻ đến toàn thể phụ huynh - Cần nâng cao trình độ tin học để ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào hoạt động giáo dục cách linh hoạt, sáng tạo - Thường xuyên tổ chức hội thi nhỏ lớp, trường nhằm khơi gợi lòng ham muốn đọc thơ hay trẻ - Tìm hiểu tâm, sinh lý trẻ, khả nhận thức, để có biện pháp dạy cho phù hợp, khoa học - Thường xuyên kết hợp công tác giáo dục, thông qua hoạt động giáo dục, vui chơi lớp, trẻ phát triển mặt từ tạo niềm tin với phụ huynh, học sinh Sau sử dụng số số “ Kinh nghiệm dạy trẻ mẫu giáo tuổi đọc thơ diễn cảm” lĩnh vực phát triển ngôn ngữ tơi nhận thấy bổ ích quan trọng nhằm làm giàu vốn hiểu biết, vốn biểu tượng vốn kinh nghiệm trẻ, trẻ hăng hái, hứng thú tham gia đọc thơ cách tích cực kích thích tư duy, trí tưởng tượng sáng tạo trẻ giúp trẻ có tâm lý tốt khơng bị gị bó học tập có chất lượng tốt Nâng cao khả đọc thơ diễn cảm cho trẻ Tơi kính mong góp ý kiến chỉnh sửa cấp lãnh đạo, ban giám hiệu nhà trường, để đề tài tơi hồn thiện góp phần mang lại bước nâng cao chất lượng giáo dục hiệu cho năm học tiếp theo./ Tôi chân thành cảm ơn./ Ý kiến hội đồng khoa học …………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… Yên Nguyên ngày 20 tháng năm 2012 Người đăng ký Người viết Nguyễn Thị Hiền ... lệ trẻ % Yếu Số Tỉ lệ trẻ % 15 50% 10 33% 16% 15 50% 10 33% 16% 20 66 % 16% 16% 20 66 % 23% 10% Khả đọc thơ kết hợp động tác minh hoạ Khả đọc thơ diễn cảm VII KHẢ NĂNG TIẾP TỤC PHÁT HUY MỞ RỘNG KINH. .. học, dạy cho học sinh kỹ đọc thơ diễn cảm - Tìm phương pháp dạy linh hoạt sáng tạo - Dạy trẻ đọc lúc nơi, qua hoạt động đón, trả trẻ, qua hoạt động vui chơi - Dạy cho trẻ đọc thơ diễn cảm kèm... hướng dẫn trẻ phát triển ngôn ngữ cách mạch lạc qua giao tiếp tập cho trẻ làm quen với cách đọc diễn cảm b Nguyên nhân : * Về phía trẻ: - Số trẻ đông khả đọc thơ trẻ không đồng - 85% số trẻ em dân