Quản lý quá trình rèn luyện kỷ luật của sinh viên tại trung tâm giáo dục quốc phòng hà nội

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI XUÂN VIỆT QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH RÈN LUYỆN KỶ LUẬT CỦA SINH VIÊN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI I LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2013 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI XUÂN VIỆT QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH RÈN LUYỆN KỶ LUẬT CỦA SINH VIÊN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI I LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 05 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Hữu Châu HÀ NỘI - 2013 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành lịng biết ơn sâu sắc trân trọng cảm ơn tới Ban Giám hiệu, Khoa Quản lí giáo dục, Phịng đào tạo trường Đại học Giáo dục, giáo sư, tiến sĩ, thầy cô giáo nhiệt tình giảng dạy, tư vấn giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu Đặc biệt cảm ơn giúp đỡ quý báu GS.TS Nguyễn Hữu Châu Thầy trực tiếp hướng dẫn tận tình bảo, giúp đỡ tạo điều kiện cho tơi hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn đồng chí lãnh đạo, chuyên viên Vụ Giáo dục quốc phòng, Bộ Giáo dục đào tạo, Đảng ủy ban giám hiệu trường Đại học Sư phạm thể dục thể thao Hà Nội, Ban giám đốc Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội I đồng chí cán bộ, giảng viên trung tâm tạo điều kiện giúp đỡ theo học khóa học cao học cho tơi điều bảo quý báu, thông tin quan trọng trình tiến hành nghiên cứu đề tài Dù có nhiều nỗ lực song chắn luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Kính mong thầy giáo, giáo đồng nghiệp dẫn, góp ý để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2013 Tác giả Bùi Xuân Việt DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt Chính phủ CP Cơng nghiệp hóa, đại hóa CNH, HĐH Chủ nghĩa xã hội CNXH Chủ nghĩa tư CNTB Giáo dục quốc phòng GDQP Nhà xuất Nxb Trung ương TW Xã hội chủ nghĩa XHCN STT DANH MỤC CÁC BẢNG STT Tên bảng Trang 01 Bảng 2.1: Thống kê số lượng, chất lượng sỹ quan biệt phái 42 02 Bảng 2.2: Thời gian biểu sinh hoạt học tập rèn luyện kỷ luật ngày sinh viên trung tâm GDQP Hà Nội I 45 03 Bảng 2.3: Tổng hợp số liệu sinh viên bị kỷ luật năm học (2009-2012) 46 04 Bảng 2.4: Kết huấn luyện sinh viên Trung tâm GDQP Hà Nội I từ 6/2007 đến 6/2012 47 05 Bảng 2.5: Kết đánh giá mức độ rèn luyện kỷ luật sinh viên (Dùng cho cán bộ, giảng viên) 48 06 Bảng 2.6: Kết đánh giá mức độ rèn luyện kỷ luật sinh viên (Dùng cho sinh viên) 49 07 Bảng 2.7: Đánh giá mức độ chuyển biến rèn luyện kỷ luật sinh viên Trung tâm GDQP Hà Nội I (Dùng cho cán bộ, giảng viên) 60 Bảng 2.8: Đánh giá mức độ chuyển biến rèn luyện kỷ luật sinh viên Trung tâm GDQP Hà Nội I (Dùng cho sinh viên) 61 08 09 Bảng 3.1 Kết khảo sát tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 62 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ STT Tên sơ đồ Trang 01 Sơ đồ 1.1: Bộ máy tổ chức Trung tâm GDQP 34 02 Sơ đồ 2.1: Bộ máy tổ chức Trung tâm GDQP Hà Nội I… 03 04 05 06 07 40 Biểu đồ 2.1: Trung bình mức xử lý kỷ luật sinh viên Trung tâm GDQP Hà Nội (2009-2012) ……………… 46 Biểu đồ 2.2: Trung bình kết huấn luyện sinh viên Trung tâm GDQP Hà Nội I (2007-2012) …………………… 47 Biểu đồ 2.3: Tính phù hợp kế hoạch quản lý trình rèn luyện kỷ luật sinh viên ………………………………… 52 Biểu đồ 2.4: Tính phù hợp quản lý nội dung q trình rèn luyện kỷ luật sinh viên ………………………………… 54 Biểu đồ 2.5: Tính phù hợp phương pháp quản lý trình rèn luyện kỷ luật sinh viên ………………………………… 58 Biểu đồ 3.1: Tính cấp thiết biện pháp quản lý 08 trình rèn luyện kỷ luật sinh viên Trung tâm giáo dục quốc phòng Hà Nội I ………………………………… 93 Biểu đố 3.2: Tính khả thi biện pháp quản lý 09 trình rèn luyện kỷ luật sinh viên Trung tâm giáo dục quốc phòng Hà Nội I ………………………………… 93 MỤC LỤC Lời cảm ơn Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục sơ đồ Mục lục MỞ ĐẦU Chƣơng 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH RÈN LUYỆN KỶ LUẬT CỦA SINH VIÊN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề……………………………………… … 1.2 Một số khái niệm kỷ luật ……………………………………… 1.2.1 Kỷ luật …………………………………………………………… 1.2.2 Kỷ luật quân sự…………………………………………………… 1.2.3 Kỷ luật quân sinh viên …………………………………… 1.3 Quá trình rèn luyện kỷ luật sinh viên………………………… 1.3.1 Khái niệm trình rèn luyện kỷ luật sinh viên……………… 1.3.2 Nội dung rèn luyện kỷ luật sinh viên……………………… 1.4 Quản lý trình rèn luyện kỷ luật sinh viên ………………… 1.4.1 Khái niệm ………………………………………………………… 1.4.2 Nội dung quản lý trình trình rèn luyện kỷ luật cho sinh viên 1.5 Trung tâm giáo dục quốc phòng rèn luyện kỷ luật sinh viên 1.5.1 Trung tâm giáo dục quốc phòng 1.5.2 Vai trò trung tâm giáo dục quốc phòng rèn luyện kỷ luật sinh viên 1.6 Những yếu tố ảnh hưởng tới quản lý rèn luyện kỷ luật sinh viên Tiểu kết chương 1………………………………………………….…… Chƣơng 2: THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÍ QÚA TRÌNH RÈN LUYỆN KỶ LUẬT CỦA SINH VIÊN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI I 2.1 Những nét Trung tâm giáo dục quốc phòng Hà Nội I Trang i ii iii iv v 14 14 19 19 21 22 23 23 24 25 25 26 30 30 32 34 36 37 37 2.1.1 Khái quát trình hình thành, phát triển trung tâm 2.1.2 Tổ chức máy quản lý học tập, rèn luyện kỷ luật sinh viên Trung tâm GDQP Hà Nội I 2.1.3 Đặc điểm quản lý trình rèn luyện kỷ luật sinh viên Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội I ……………….…………… 2.2 Vài nét điều tra, khảo sát 2.2.1 Mục đích điều tra, khảo sát 2.2.2 Nội dung điều tra, khảo sát 2.2.3 Đối tượng tiến hành điều tra, khảo sát 2.2.4 Phương pháp điều tra, khảo sát 2.3 Thực trạng rèn luyện kỷ luật sinh viên trung tâm giáo dục quốc phòng Hà Nội I 2.4 Thực trạng quản lý rèn luyện kỷ luật sinh viên trung tâm giáo dục quốc phòng Hà Nội I 2.4.1 Thực trạng quản lý kế hoạch rèn luyện kỷ luật sinh viên trung tâm giáo dục quốc phòng Hà Nội I 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung rèn luyện kỷ luật sinh viên trung tâm giáo dục quốc phòng Hà Nội I 2.4.3 Thực trạng phương pháp quản lý rèn luyện kỷ luật sinh viên trung tâm giáo dục quốc phòng Hà Nội I 2.4.4 Thực trạng đánh giá mức độ chuyển biến kết quản lý rèn luyện kỷ luật sinh viên trung tâm giáo dục quốc phòng Hà Nội I 2.5 Nguyên nhân thực trạng 2.5.1 Nguyên nhân kết đạt 2.5.2 Nguyên nhân hạn chế Tiểu kết chương 2…………………………………………………… … Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH RÈN LUYỆN KỶ LUẬT CỦA SINH VIÊN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI I 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý trình rèn luyện kỷ luật cho sinh viên Trung tâm giáo dục quốc phòng Hà Nội I 37 39 40 42 42 43 43 43 44 51 51 53 55 58 61 63 64 66 68 68 3.1.1 Nguyên tắc phải đảm bảo tính đồng bộ, khoa học 3.1.2 Nguyên tắc phát huy vai trò chủ thể 3.1.3 Nguyên tắc tính khả thi bám sát thực tiễn 3.2 Biện pháp quản lý trình rèn luyện kỷ luật sinh viên Trung tâm giáo dục quốc phòng Hà Nội I 3.2.1 Xây dựng thực tốt kế hoạch quản lý trình rèn luyện kỷ luật sinh viên trung tâm 3.2.2 Đổi nội dung quản lý trình rèn luyện kỷ luật cho sinh 68 69 69 viên Trung tâm GDQP Hà Nội I …………………………………… 75 3.2.3 Đổi phương pháp quản lý trình rèn luyện kỷ luật sinh viên Trung tâm GDQP Hà Nội I 3.2.4 Xây dựng quy định phù hợp để quản lý trình rèn luyện kỷ luật sinh viên Trung tâm GDQP 3.2.5 Đảm bảo điều kiện thuận lợi để thực quản lý trình rèn luyện kỷ luật cho sinh viên Trung tâm GDQP Hà Nội I 3.2.6 Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc quản lý trình rèn luyện kỷ luật sinh viên trung tâm 3.3 Mối quan hệ biện pháp 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp quản lý trình rèn luyện kỷ luật sinh viên Trung tâm giáo dục quốc phòng Hà Nội I ………………………………………………………… 3.4.1 Các bước khảo nghiệm ………………………………………… 3.4.2 Kết khảo nghiệm …………………………………………… Tiểu kết chương 3……………………………………………… ……… KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ…………………………… ……… Kết luận……………………………………………………… ……… Khuyến nghị………………………………………………… ……… TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………… ………… PHỤ LỤC…………………………………………………… ………… 70 70 78 82 84 87 90 91 91 92 95 96 96 97 99 103 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Kỷ luật thuộc tính vốn có, tạo nên gắn bó chặt chẽ, liên kết hành động cách thống thành viên tổ chức xã hội Trong quân đội, kỷ luật quân nhân tố quan trọng, tăng cường sức mạnh bảo đảm tồn tại, trưởng thành chiến đấu quân đội Sinh viên trường đại học trung tâm học GDQP, nơi sinh viên trải nghiệm sống quân ngũ, sống mơi trường qn đội Vì vậy, u cầu tất yếu đặt sinh viên phải thực theo nếp quy định, kỷ luật quân trung tâm Mặt khác, việc đẩy mạnh quản lý rèn luyện kỷ luật sinh viên xuất phát từ yêu cầu mục tiêu GDQP Đảng, Nhà nước xác định, góp phần đào tạo tồn diện, phẩm chất, lực Nghị định số 116/NĐ-CP Thủ tướng phủ giáo dục quốc phịng- an ninh ngày tháng năm 2007 xác định: “Giáo dục quốc phịng- an ninh nhằm góp phần đào tạo người phát triển tồn diện có đạo đức, có sức khỏe kiến thức quốc phòng, kĩ quân cần thiết để tham gia vào xây dựng quốc phịng tồn dân, bảo vệ vững Việt Nam xã hội chủ nghĩa” [9, tr.4] Luật Giáo dục Việt Nam xác định: “Giáo dục cho hệ trẻ có đầy đủ phẩm chất lực để xây dựng bảo vệ vững Việt Nam xã hội chủ nghĩa Thực mục tiêu địi hỏi giáo dục vừa phải đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao, vừa phải giáo dục cho hệ trẻ biết phát huy truyền thống dân tộc tinh thần yêu nước, yêu tổ quốc xã hội chủ nghĩa” [37, tr.4] 103 Trung tâm Các biện pháp đề xuất, có vị trí, vai trị riêng có tính độc lập tương đối, song có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, tạo thành thể thống nhất, không tách rời Thực tốt biện pháp sở cho việc thực có hiệu biện pháp khác ngược lại Vì vậy, quản lý trình rèn luyện kỷ luật sinh viên Trung tâm GDQP Hà Nội I, chủ thể quản lý rèn luyện kỷ luật phải nắm vững nguyên tắc, sử dụng tổng hợp, linh hoạt phương pháp, cách thức “nghệ thuật” quản lý; phải phát huy tối đa tinh thần trách nhiệm lực lượng nhà trường, có đạt mục tiêu đề Khuyến nghị 2.1 Đối với Bộ Quốc phòng Bộ Giáo dục Đào tạo - Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị tài chính, để trung tâm bảo đảm tốt vật chất tinh thần cho sinh viên trình học tập, rèn luyện chấp hành kỷ luật trung tâm - Tạo điều kiện tiêu cho trung tâm cử cán bộ, giảng viên học tập, bồi dưỡng nâng cao kiến thức quản lý giáo dục sở giáo dục quân đội 2.2 Đối với Trung tâm GDQP Hà Nội I - Cần phải tổ chức tập huấn thường xuyên cho đội ngũ giảng viên cán quản lý sinh viên nội dung, phương pháp rèn luyện kỷ luật quản lý trình rèn luyện kỷ luật sinh viên; - Phải đạo quan chức năng, khoa giáo viên khung quản lý sinh viên phối hợp chặt chẽ thực nghiêm túc việc xây dựng kế hoạch quản lý trình rèn luyện kỷ luật sinh viên; kết hợp sử dụng linh hoạt, phù hợp với đối tượng phương pháp quản lý rèn luyện kỷ luật sinh viên; 104 đồng thời tăng cường kiểm tra, đánh giá kết quản lý trình rèn luyện kỷ luật sinh viên; - Phải làm tốt công tác giáo dục, phát huy tốt vai trò tổ chức lực lượng quản lý trung tâm; xây dựng đội ngũ cán quản lý có đầy đủ phẩm chất, lực đáp ứng tốt yêu cầu nhiệm vụ 2.3 Đối với khung quản lý sinh viên trung tâm - Phải thực tốt kế hoạch quản lý trình rèn luyện kỷ luật sinh viên; hướng dẫn đạo sinh viên có ý thức tu dưỡng rèn luyện phấn đấu - Thường xuyên làm tốt công tác giáo dục, rèn luyện; trì nghiêm nếp chế độ; tổ chức tốt hoạt động, xây dựng đơn vị thành tập thể vững mạnh tồn diện, có bầu khơng khí dân chủ, cởi mở, đồn kết tiến bộ, qua giúp cho sinh viên tự giác rèn luyện kỷ luật - Thực tốt công tác kiểm tra, đánh giá việc rèn luyện chấp hành kỷ luật sinh viên; đồng thời phải quan tâm chăm lo đời sống vật chất, tinh thần tạo điều kiện để sinh viên yên tâm, phấn khởi tự giác học tập, rèn luyện nâng cao ý thức chấp hành rèn luyện kỷ luật 105 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ph Ăngghen (1861), Huấn luyện quân cấp đại đội C Mác Ph Ăngghen toàn tập, Tập 15 Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội, 1994, tr 350-351 Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quy chế Đánh giá kết rèn luyện học sinh, sinh viên sở giáo dục đại học trường trung cấp chuyên nghiệp hệ quy Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quy chế học sinh, sinh viên trường đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp Bộ Quốc phòng (2000), Điều lệ công tác nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội Bộ Quốc phòng (2002), Điều lệnh quản lý đội Quân đội nhân dân Việt Nam Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội Bộ Tổng Tham mưu (1980), Điều lệnh kỷ luật Quân đội nhân dân Việt Nam Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2010), Những vấn đề hoạt động quản lý vận dụng vào quản lý nhà trường Tập tài liệu giảng Đại học Quốc gia, Hà Nội Nguyễn Đức Chính (2011), Đo lường đánh giá giáo dục dạy học Tập giảng Đại học Giáo dục- Đại học Quốc gia, Hà Nội Chính phủ (2007), Nghị định số 116/ NĐ-CP Chính phủ GDQP 10 Chính phủ (2009), Chiến lược phát triển Giáo dục 2009-2020 11 Chủ nghĩa xã hội khoa học quản lý (1978), Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (2007), Chỉ thị số 12/CT-TW Bộ Chính trị GDQP 106 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Nghị Trung ương Khóa VIII Giáo dục đào tạo, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 15 Nguyễn Tiến Đạt (2010), Giáo dục so sánh Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 16 Đề tài KX- 07-19 (1994) Tìm hiểu hoạt động giáo dục truyền thống yêu nước bảo vệ Tổ quốc lịch sử dân tộc Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 17 Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực Thế kỷ XXI Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 18 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục Nxb Giáo dục, Hà Nội 19 Đặng Xuân Hải (2010), Quản lý thay đổi Giáo trình, Đại học Quốc gia, Hà Nội 20 Vũ Quang Hải (2006), “Giáo dục, rèn luyện ý thức kỷ luật cho học viên đào tạo sĩ quan cấp phân đội bậc đại học” Tạp chí Nhà trường quân đội, Bộ Tổng Tham mưu, số 3/2006, tr 31-33 21 Vũ Quang Hải (2009), Nghiên cứu quy trình tổ chức giáo dục kỷ luật cho học viên nhà trường quân đội Luận án tiến sĩ Giáo dục học Học viện Chính trị, Hà Nội 22 Nguyễn Trọng Hậu (2010), Bài giảng Những sở lý luận quản lý giáo dục Đại học Giáo dục, Hà Nội 23 Nguyễn Minh Hiển (2008), “Giáo dục quốc phòng-an ninh cho học sinh, sinh viên- Một nội dung quan trọng giáo dục, đào tạo thời kỳ mới”, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, 175(2), tr.21-26 107 24 Bùi Minh Hiền, Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lý giáo dục, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội 25 Hội đồng quốc gia đạo biên soạn từ điển bách khoa Việt Nam (2002), Từ điển bách khoa Việt Nam, Tập II, Nxb Từ điển bách khoa, Hà Nội 26 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục- số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Giáo dục, Hà Nội 27 Lê Văn Làm (2007), Bồi dưỡng, rèn luyện ý thức kỷ luật quân học viên đào tạo sĩ quan nhà trường quân đội Luận án tiến sĩ Xây dựng Đảng, Học viện Chính trị quân sự, Hà Nội 28 V.I Lênin toàn tập, Tập 39 Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2005, tr 15-34 29 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2008), Tâm lý học quản lý (Theo cách tiếp cận hành vi tổ chức), Đại học Giáo dục, Hà Nội 30 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 31 A.X Macarencô (2002), Giáo dục thực tiễn, Nxb Trẻ, thành phố Hồ Chí Minh 32 Hồ Chí Minh (1985) Tồn tập, tập 1, tập Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 33 Lê Văn Nghệ (2006), Nâng cao chất lượng hiệu cơng tác giáo dục quốc phịng cho học sinh, sinh viên giai đoạn nay, Đề tài khoa học cấp Bộ, Bộ Giáo dục Đào tạo, Hà Nội 34 Nguyễn Nghĩa (1998), "Về mơ hình Trung tâm giáo dục quốc phòng học sinh, sinh viên - Thực trạng kiến nghị", Tạp chí Khoa học quân sự, số 6/1998 35 Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (1987), Giáo dục học- Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Giáo dục Đại học quốc gia Hà Nội 108 36 Nguyễn Ngọc Phú (1997), Một số vấn đề lý luận thực tiễn kỷ luật quân sự, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 37 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục 38 Hà Nhật Thăng (2010) Xu phát triển giáo dục Giáo trình cho lớp cao học Đại học Quốc gia, Hà Nội 39 Phạm Minh Thụ (2004), Sử dụng tổng hợp phương pháp giáo dục thói quen hành vi kỷ luật cho học viên sĩ quan trường đại học quân Luận án tiến sĩ Giáo dục học Học viện Chính trị- quân sự, Hà Nội 40 Tổng cục Chính trị (1998), Tâm lý học quân sự, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 41 Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội I (2012), Báo cáo Tổng kết năm công tác GDQP (2007-2012), Hà Nội 42 Từ điển bách khoa quân Việt Nam (2005), Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 43 Từ điển Tiếng Việt (1998), Nxb Văn hóa- tư tưởng, Hà Nội 44 Phạm Viết Vượng (2000), Giáo dục học, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 45 Nguyễn Như Ý (1998), Đại từ điển tiếng Việt, Nxb Văn hóa Thơng tin, thành phố Hồ Chí Minh 109 PHỤ LỤC Phụ lục 1: Kết trƣng cầu ý kiến vi phạm kỷ luật sinh viên Trung tâm GDQP Hà Nội I thƣờng mắc phải (Dùng cho cán bộ, giảng viên) (Tỷ lệ % tổng số cán quản lý học viên, giảng viên hỏi: 22) Với câu hỏi: Xin đồng chí cho biết mức độ rèn luyện kỷ luật sinh viên trung tâm GDQP Hà Nội I? Mức độ (%) STT Nội dung rèn luyện kỷ luật Chấp hành quy định pháp luật, kỷ luật quân Thực rèn luyện chế độ ngày, tuần Thực lễ tiết tác phong (mang mặc, xưng hô, chào hỏi…) Thực nếp nội vụ (sắp đặt quân trang, vệ sinh doanh trại ) Thực quy định học tập Chấp hành sẵn sàng chiến đấu (gác, trực ban…) Chấp hành bảo đảm quân số Ý thức rèn luyện kỷ luật Tốt Khá Trung bình Yếu 110 Tổng hợp chung 111 Phụ lục 2: Kết trƣng cầu ý kiến vi phạm kỷ luật sinh viên Trung tâm GDQP Hà Nội I thƣờng mắc phải (Dùng cho sinh viên) (Tỷ lệ % tổng số sinh viên hỏi: 400) Với câu hỏi: Xin đồng chí cho biết mức độ rèn luyện kỷ luật sinh viên trung tâm GDQP Hà Nội I? Mức độ (%) STT Nội dung rèn luyện kỷ luật Chấp hành quy định pháp luật, kỷ luật quân Thực rèn luyện chế độ ngày, tuần Thực lễ tiết tác phong (mang mặc, xưng hô, chào hỏi…) Thực nếp nội vụ (sắp đặt quân trang, vệ sinh doanh trại ) Thực quy định học tập Chấp hành sẵn sàng chiến đấu (gác, trực ban…) Tốt Khá Trung bình Yếu 112 Chấp hành bảo đảm quân số Ý thức rèn luyện kỷ luật Tổng hợp chung 113 Phụ lục 3: Kết trƣng cầu ý kiến mức độ phù hợp yếu tố việc quản lý trình rèn luyện kỷ luật sinh viên Trung tâm GDQP Hà Nội I (Tỷ lệ % tổng số cán quản lý, giảng viên sinh viên khảo sát: 422) Tổng số phiếu: 422,trong cán giảng viên 22; sinh viên 400 Kết (%) ST Nội dung Cán bộ- Giảng viên Rất phù T hợp 01 Kế hoạch quản lý trình rèn luyện kỷ luật sinh viên 02 Nội dung quản lý trình rèn luyện kỷ luật sinh viên 03 Biện pháp quản lý trình rèn luyện kỷ luật sinh viên Bình Chƣa thƣờng phù hợp Sinh viên Rất phù Bình Chƣa hợp thƣờng phù hợp 114 Phụ lục 4: Đánh giá mức độ chuyển biến rèn luyện kỷ luật sinh viên Trung tâm GDQP Hà Nội I(Dùng cho cán bộ, giảng viên) (Tỷ lệ % tổng số cán bộ, giảng viên hỏi: 22) T T Nội dung khảo sát Nhận thức vai trò rèn luyện kỷ luật SV Nhận thức vai trò quản lý rèn luyện SV Ý thức chấp hành rèn luyện kỷ luật SV Mức độ chuyển biến thói quen chấp hành pháp luật kỷ luật quân đội SV Thói quen giao tiếp, ứng xử quy định điều lệnh quân đội SV Đầu khóa học (%) Tốt Khá TB Yếu Cuối khóa học (%) Tốt Khá TB Yếu 115 Phụ lục 5: Đánh giá mức độ chuyển biến rèn luyện kỷ luật sinh viên Trung tâm GDQP Hà Nội I(Dùng cho sinh viên)) (Tỷ lệ % tổng số sinh viên hỏi: 400) TT Nội dung khảo sát Nhận thức vai trò rèn luyện kỷ luật SV Nhận thức vai trò quản lý rèn luyện SV Ý thức chấp hành rèn luyện kỷ luật SV Mức độ chuyển biến thói quen chấp hành pháp luật kỷ luật quân đội SV Thói quen giao tiếp, ứng xử quy định điều lệnh quân đội SV Đầu khóa học Tốt Khá TB Cuối khóa học Yếu Tốt Khá TB Yếu 116 Phụ lục 6: Kết trƣng cầu ý kiến mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý trình rèn luyện kỷ luật sinh viên Trung tâm GDQP Hà Nội I (Tỷ lệ % tổng số cán quản lý, giảng viên sinh viên khảo sát: 72 , đó: cán bộ, giảng viên: 22, sinh viên: 50) Mức độ cần thiết (%) TT Biện pháp Rất cần thiết Xây dựng thực tốt kế hoạch quản lý trình RLKL sinh viên trung tâm Đổi nội dung quản lý trình RLKL cho sinh viên Trung tâm Đổi phương pháp quản lý trình RLKL sinh viên Trung tâm Xây dựng quy định phù hợp để quản lý trình RLKL sinh viên trung tâm Đảm bảo điều kiện thuận lợi để thực quản lý trình RLKL cho sinh viên trung tâm Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc quản lý q trình Cần thiết Khơng cần thiết Tính khả thi (%) Rất Khả khả thi thi Không khả thi 117 RLKL sinh viên trung tâm