giáo án chuẩn ngữ văn lớp 6

Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2015-2016 Tuần Bài Văn Bản :Thánh Gióng (Truyền thuyết) Tiết Ngày soạn: Ngày dạy: :Đọc- Hiểu Văn Bản I mức độ cần đạt - Nắm đợc nội dung đặc điểm bật VB Thánh Gióng II trọng tâm kiến thức, kĩ Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tầi giữ nớc - Những kiện di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nớc ông cha ta đợc phẩn ánh truyền thuyết Kĩ - Đọc, hiểu VB truyền thuyết theo đặc trng thể loại - Thực thao tác phân tích vài chi tiết nghệ thuật kì ảo VB - Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống việc đợc kể theo trình tự thời gian Thái độ - HS tự hào sức mạnh ý chí, tinh thần đoàn kết dân tộc iii Chuẩn bị đồ dùng: Giáo viên: SGK, tài liệu tham khảo, su tầm tranh ảnh Thánh Gióng, máy chiếu Học sinh: Soạn theo hớng dẫn GV, VBT iv tổ chức dạy học Bớc I: ổn định tổ chức (1p) Bớc II Kiểm tra cũ: (5p) - Mục tiêu: rèn tính chuyên cần hs - Phơng án: kiểm tra soạn Bớc III Tổ chức dạy học Hoạt động 1: Tạo tâm - Mục tiêu: giúp hs thoải mái vào - Thời gian: phút - Phơng pháp: thuyết trình gv thực - Kĩ thuật: động não Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Chuẩn kt, kn cần đạt Ghi ? Nói đến ngời anh hùng - Trả lời: nhân vật đánh giặc cứu nớc Thánh Gióng truyền thuyết ta không nhắc đến nhân vật nào? Ca dao xa có câu: - Cả lớp lắng nghe, Đêm hè mẹ kể nghe nhập vào học Chuyện xa Thánh Gióng nhổ tre diệt thù Câu chuyện kể ngời anh hùng làng Gióng vào tiềm thức dân ta từ bao đời với niềm tự hào, tin yêu ngỡng mộ Hôm cô em đến với ngời anh hùng qua truyền thuyết Thánh Gióng Hoạt động 2: Tri giác (đọc- thích) - Mục tiêu: đọc diễn cảm tóm tắt đợc câu chuyện ; nắm đợc hệ thống việc Vb, hiểu nghĩa số từ ngữ VB - Thời gian: 15 phút - Phơng pháp: Đọc diễn cảm, vấn đáp, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Động não Hoạt động thầy Hoạt động trò Chuẩn kt, kn cần đạt Ghi Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2015-2016 tóm tắt - HD đọc: cần đọc truyện với giọng diễn cảm thể rõ lời đối thoại nhân vật - GV đọc mẫu đoạn, gọi hs đọc tiếp - Yêu cầu hs nhận xét bạn đọc - GV nhận xét chung, rút kinh nghiệm cho hs - Gọi hs tóm tắt VB ngắn gọn - Yêu cầu hs nhận xét Chốt Bớc 2: Hớng dẫn tìm Tìm hiểu thích hiểu thích I Đọc- thích Đọc, tóm tắt - Lúc Gióng đời: - Nghe gv hớng dẫn ngạc nhiên - Lúc Gióng trả lời sứ đọc giả, dõng dạc, trang nghiêm - Đoạn làng nuôi - hs đọc Gióng: Háo hức phấn khởi - Nhận xét bạn đọc - Đánh giặc: khẩn tr- Nghe gv nhận xét, ơng, mạnh mẽ, nhanh đánh giá, rút kinh chóng - Đoạn cuối: Chậm, nghiệm cho thân nhẹ, thản, xa vời, - hs tóm tắt Vb huyền thoại - Nhận xét Bớc 1: Hớng dẫn đọc, Đọc, tóm tắt Chú thích - Yêu cầu hs giải nghĩa - Giải nghĩa từ: tráng sĩ, từ trợng tráng sĩ, trợng ? từ có phải từ từ Việt không? từ Việt - GV: từ mợn em đợc học sau Hoạt động 3: Phân tích, cắt nghĩa - Mục tiêu: nắm đợc đặc điểm thể loại, nhân vật, bố cục VB Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyện Thấy đợc giá trị số chi tết kì ảo truyện - Thời gian: 50 phút - Phơng pháp: giảng bình, thảo luận nhóm, vấn đáp - Kĩ thuật: dạy học theo góc, kĩ thuật khăn trải bàn Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2015-2016 Hoạt động Thầy Hoạt động trò Bớc 1: Hớng dẫn tìm - Tìm hiểu khái quát hiểu khái quát - Yêu cầu hs thảo luận, xác định: thể loại, PTBĐ, nhân vật, nhân vật bố cục VB - Thảo luận, xác định kiến thức (3p) + Thể loại: truyền thuyết - Phơng thức biểu đạt: tự + Nhân vật chính: Thánh Gióng + Bố cục: phần - Trình bày kiến thức - Nhận xét - Con Rồng cháu Tiên giới thiệu trực tiếp nhân vật từ đầu Thánh Gióng giới thiệu nhân vật phụ trớc (bà mẹ) sau giới thiệu Gióng - Gọi hs trình bày - Nhận xét GV chiếu chốt kiến thức ? Hãy so sánh cách giới thiệu nhân vật truyện Thánh Gióng với truyện Con Rồng cháu Tiên? - Khẳng định: Trong văn tự có nhiều cách giới thiệu nhân vật ? Truyện đợc kể theo trình - Nghe tự nào? Bớc 2: Hớng dẫn tìm - Trả lời cá nhân : kể hiểu chi tiết theo trình tự thời gian GV yêu cầu hs ý Tìm hiểu chi tiết đoạn từ đầu đến nằm đấy. - Theo dõi đoạn - Yêu cầu hs tìm chi tiết - hs tìm chi tiết: bà giới thiệu đời mẹ thụ thai sinh Gióng? Rút nhận xét đứa bé, năm mà chi tiết nói biết cời, đời Gióng đặt đâu nằm ? Tác giả sử dụng chi tiết nào? Chi - Nhiều hs đa nhận tiết có tác dụng gì? xét : GV chốt: Gióng cậu bé + Các chi tiết kì ảo, khác thờng, ngời hoang đờng thần=> thể quan chi tiết kì lạ, hấp niệm ngời xa: ngời dẫn, thần linh hoá anh hùng xuất chúng phải ngời có nguồn gốc nhân vật + Sự đời Gióng kì lạ, khác thờng GV yêu cầu hs theo dõi vừa bình thờng, vừa khác thờng tiếp đoạn ? Tiếng nói Gióng gì? Gióng nói với ai? Trong hoàn cảnh nào? - Theo dõi tiếp đoạn Chi tiết có ý nghĩa gì? - trả lời: Bình: ý thức đánh giặc + Tiếng nói đánh giặc cứu nớc đợc đặt lên hàng cứu nớc đầu với ngời anh hùng + Hoàn cảnh : đất nớc khiến họ trở lên siêu bị ngoại xâm phàm, kì lạ Gióng + Nói với sứ giả (tiếng h/a nhân dân Lúc gọi cứu nớc thiêng yên bình âm thầm liêng) lặng lẽ, đất nớc lâm + ý nghĩa : ca ngợi ý nguy mẫn cán đứng thức đánh giặc cứu nớc ? Gióng yêu cầu sứ giả nhân dân điều gì? Nó có ý nghĩa Nội dung cần đạt II Tìm hiểu văn Tìm hiểu khái quát - Thể loại: Truyền thuyết - Phơng thức biểu đạt: tự - Nhân vật chính: Thánh Gióng - Bố cục: phần + Đoạn 1: từ đầu nằm + Đoạn 2: Tiếp Cứu nớc + Đoạn 3: lên trời + Đoạn 4: lại Tìm hiểu chi tiết a Thánh Gióng đời - Ngời mẹ nông dân, ớm thử chân vào vết chân to - Thụ thai 12 tháng, sinh khôi ngô, nói, biết cời, đặt đâu nằm Chi tiết lì lạ, hấp dẫn thần linh hoá nhân vật => vừa bình thờng vừa khác thờng b Thánh Gióng lớn lên đánh giặc - Tiếng nói đầu tiên: tiếng nói đánh giặc Ghi Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2015-2016 sao? - Gọi hs trình bày, nhận xét, bổ sung ? Sau gặp sứ giả, Gióng có thay đổi khác thờng nữa? Chốt kiến thức : tiết học em cần nắm đợc bố cục, nhân vật, kiểu Vb PTBĐ VB Chuyển tiết 2: tiếp tục tìm hiểu chi tiết VB ? Vậy chi tiết bà làng xóm vui lòng góp gạo nuôi cậu bé có ý nghĩa (khẳng định điều gì?) - Tiếp tục trao đổi, trả lời: + Yêu cầu: roi sắt, nón sắt, áo giáp sắt, ngựa sắt + ý nghĩa : khẳng định để thắng đợc kẻ thù ta phải có vũ khí tối tân vũ khí thứ mà Gióng nhân - Lớn nhanh nh thổi dân cần đánh giặc - Theo dõi Vb nêu : lớn nhanh nh thổi, cơm ăn không no, áo vừa mặc xong căng đứt Chuyển tiết GV khẳng định liên hệ: Dân làng góp gạo nuôi Gióng biểu sức mạnh, ý chí đánh giặc tinh thần đoàn kết dân tộc.Trong kháng chiến chống Pháp nd ta phát huy tinh thần đoàn kết đó.Bác Hồ kêu gọi" Ai có súng dùng súng, có gơm dùng gơm để phát huy sức mạnh tiêu diệt kẻ thù - Tiếp tục suy nghĩ nêu ý hiểu : + G lớn lên thức ăn đồ mặc dân + Sức mạnh G đợc tạo lên từ điều bình dị, gần gũi ND + G tiêu biểu cho sức mạnh toàn dân, sức mạnh tinh thần đoàn kết dân tộc ? Tìm chi tiết miêu tả + Toàn dân góp Gióng đánh giặc? công góp sức, tham ? Kết trận đánh gia đánh giặc sao? - Nghe gv bình, tự ghi vào - Chi tiết Gậy sắt gãy, G nhổ tre bên đờng đánh giặc chứng tỏ điều gì? - Miêu tả lại việc G Mở rộng: Chi tiết đánh giặc: chứa đựng học t t- + Gióng đánh giặc ởng sâu sắc: Chỉ cần có lòng yêu nớc, ý chí roi sắt, tre ngà tâm đánh giặc dù kết giặc chết nh đâu, thứ rạ trở thành vũ - Tiếp tục suy nghĩ, khí đánh bại trình bày ý kiến: đợc quân thù + Để chiến thắng đợc ? Em đọc câu quân thù cỏ thơ ca dao cần thiết kể Thánh Gióng đánh giặc? - HS tìm liên hệ: ? Nhận xét cách kể Ôi sức trẻ xa trai Phù chuyện đoạn Gióng đánh Đổng giặc ? Vơn vai lớn bổng dậy ngàn cân Vơn vai thành tráng sĩ - Gióng đánh giặc roi sắt - Nhổ tre quật vào giặc - Quân giặc chết nh rạ Sức mạnh lòng yêu nớc ý chí tâm tiêu diệt kẻ thù chi tiết kì lạ, hoang đờng tạo sức hấp dẫn cho truyện Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2015-2016 Yêu cầu hs theo dõi đoạn ? Sau đánh tan giặc Ân G có lạ chọn sao? nêu ý nghĩa lựa chọn đó? ? Nhận xét chi tiết cuối truyện? GV bình: Thánh Gióng trời xuống giúp dân đánh giặc, đánh giặc xong Gióng không kinh đô để nhận phần thởng điều tỏ Gióng không màng danh lợi Hơn Gióng không thăm mẹ Gióng để lại niềm thơng nhớ lòng mẹ, lòng nhân dân Nhân dân đời đời nhớ ơn Thánh Gióng Cỡi lng ngựa sắt bay phun lửa Nhổ bụi tre làng đuổi giặc Ân - HS nhận xét: chi tiết kì lạ, hoang đờng tạo sức hấp dẫn cho truyện - Theo dõi tiếp đoạn - trả lời: Gióng cởi áo giáp bay trời chứng tỏ Gióng không màng danh lợi, chức vị Đồng thời khẳng định ngời anh hùng có công với đất nớc sống non sông đất nớc, sống nghiệp dựng giữ nớc dân tộc - Nhận xét - Nghe gv chốt kiến thức c Gióng bay trời Gióng không màng danh lợi, chức vị Để lại lòng nhân dân ấn tợng tốt đẹp, không phai mờ Hoạt động 4: Đánh giá, khái quát - Mục tiêu: khái quát đợc ý nghĩa giá trị nghệ thuật truyện - Thời gian: 6p - Phơng pháp: thảo luận nhóm, vấn đáp - Kĩ thuật: động não, mảnh ghép Hoạt động Thầy - Yêu cầu hs thảo luận nhóm theo bàn hoàn thiện vào VBT 1, 2, 3/ VBT/19, 20: N1: bài1; N2: 2; N3: Hoạt động Trò - Mở VBT/ 19, 20 - Đọc trao đổi nhóm, hoàn thiện chỗ trống - nhóm hs nhóm trình bày - Các nhóm nhận xét - GV chiếu kết quả, chốt - Theo dõi, điều chỉnh kiến thức VBT - Yêu cầu hs rút ý - Nêu ý nghĩa nghĩa truyện truyện ? Em có nhận xét NT truyện? - Nhận xét: Nt kể - Gọi hs đọc ghi nhớ sgk chuyện GV kết luận: Thánh chi tiết kì ảo Gióng hình tợng tiêu - Đọc ghi nhớ biểu, rực rỡ chủ nghĩa - Nghe yêu nớc Việt Nam buổi đầu dựng nớc giữ nớc Ca ngợi tinh thần đoàn kết dân tộc sức mạnh để chiến thắng kẻ thù Chuẩn kt, kn cần đạt d ý nghĩa truyện - Hình tợng Gióng tiêu biểu cho tinh thần, ý thức sức mạnh dân tộc - Thể ớc mơ nhân dân ngời anh hùng cứu nớc - Ngợi ca sức mạnh tinh thần đoàn kết dân tộc NT: chi tiết hoang đờng, kì ảo Ghi nhớ/ SGK Ghi Hoạt động 5: Luyện tập, áp dụng, vận dụng: - Mục tiêu: vận dụng kiến thức học để lí giải, phân tích ý nghĩa truyện, kể lại đợc truyện - Thời gian: 10p Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2015-2016 - Phơng pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: động não Hoạt động Thầy Chọn đáp án cho câu sau: Dòng nói chủ đề truyện Thánh Gióng? a Nguồn gốc chiến công ngời anh hùng b Sức mạnh tinh thần đoàn kết c Đánh giặc cứu nớc d Vai trò nhân dân Dòng thể quan niệm nhân dân ngời anh hùng truyền thuyết Thánh Gióng? a Phải có nguồn gốc thần kì vũ khí kì diệu b Phải xuất thân từ nhân dân đợc nhân dân nuôi dỡng c ý ? Sau học xong truyện em có cảm xúc gì? ? Trong truyện em thích nhân vật nhất? Vì sao? Hoạt động trò - đọc câu hỏi, đáp an nêu lựa chọn - Nhận xét 1a, 2c - HS tự bộc lộ ý kiến cá nhân ví dụ: em thích nhân vật Thánh Gióng vị anh hùng cứu nớc dân tộc GV bình: Thánh Gióng thiên anh hùng ca bất hủ, đẹp đẽ hào hùng, ca ngợi tinh thần - Nghe gv bình nắm yêu nớc, bất khuất chiến sâu học đấu chống quân xâm lợc ngời Việt Nam, ca ngợi tinh thần đoàn kết dân tộc Việt Nam Chuẩn kt, kn cần đạt III Luyện tập Ghi - Nhân vật Thánh Gióng để lại em nhiều ấn tợng Gióng tiêu biểu cho sức mạnh lòng yêu nớc tinh thần đoàn kết dân tộc Bớc IV Giao bài, hớng dẫn học bài, chuẩn bị nhà (2p) - Đọc lại truyện để nắm đợc ý nghĩa truyện - Học thuộc lòng ghi nhớ sgk - Làm tập VBT HDĐT: Con Rồng Cháu Tiên (Truyền thuyết Thời gian:15p ) Tiết Ngày soạn: Ngày dạy: Đọc Hiểu Văn Bản I mức độ cần đạt - Có hiểu biết bớc đầu thể loại truyền thuyết - Hiểu đợc quan niệm ngời Việt cổ nòi giống dân tộc qua truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên - Hiểu đợc nét nghệ thuật truyện II Trọng tâm kiến thức, kĩ Kiến thức - Khái niệm truyền thuyết - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2015-2016 Kĩ - Rèn kỹ đọc- kể diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc truyện - Nhận số chi tiết tởng tợng kì ảo tiêu biểu Thái độ - Học sinh có thái độ trân trọng tự hào nguồn gốc cao quý dân tộc, có tinh thần đoàn kết, giúp đỡ III chuẩn bị đồ dùng Giáo viên: SGK, tài liệu tham khảo, PHT, bảng phụ, VBT Học sinh: Đọc soạn trớc nhà, bảng phụ Tổ chức dạy học Bớc I ổn định tổ chức (1 phút) Bớc II Kiểm tra cũ: - Mục tiêu: kiểm tr việc soạn chuẩn bị sách hs - Phơng án: kiểm tra đầu Kiểm tra, hớng dẫn chuẩn bị sách, hs (3 phút) Bớc III Tổ chức dạy học Bớc 1: Gv giới thiệu Đắm cảm hứng cội nguồn, nhà thơ Phạm Tiến Duật viết: Năm công nguyên thứ trụ xoay Một nghìn chín trăm bảy mơi lăm năm sau năm tháng sống Một nghìn chín trăm bảy mơi lăm năm trớc niên đại Hùng Vơng Dân tộc ta chim Lạc Hai cánh thời gian đập sáng đờng. (Chim Lạc bay) Nguồn gốc dân tộc ta đợc thần thánh hóa, thành ngữ Con Rồng cháu Tiên trở lên quen thuộc với nhân dân ta hàng bao đời Ngời Việt Nam ta ai tự hào Lạc cháu Rồng Và hôm cô em lần ôn lại nguồn gốc dân tộc qua truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên Bớc 2: GV hớng dẫn hs đọc thêm: Đọc văn bản: ý đọc diễn cảm, rõ ràng lời thoại nhân vật, đặc biệt giọng Thần, tập kể lại Vb lời văn Tóm tắt VB: theo việc nhân vật tác phẩm Đọc thích sgk Xác định thể loại, PTBĐ, nhân vật, nhân vật chia đoạn cho VB: b B cc: on: - on 1: T u n Long Trang =>Vic kt hụn ca Lc Long Quõn v u C - on 2: Tip theo n lờn ng => Vic sinh v chia ca Lc Long Quõn v u C - on 3: Cũn li => S trng thnh ca cỏc Lc Long Quõn v u C Tìm hiểu chi tiết văn bản: theo bố cục VB - Tìm chi tiết sau rút nhận xét nêu ý nghĩa chi tiết - Cần ý chi tiết kì ảo tác dụng VB - Nhận xét thành công nghệ thuật tác phẩm: + Sử dụng chi tiết, h/ả kì ảo giàu ý nghĩa + Lối kể chuyện dân gian theo trình tự thời gian - Từ rút ra: ý nghĩa truyện: Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2015-2016 Luyện tập: - Làm tập sgk VBT - Nhớ việc truyện - Tìm chi tiết có bóng dáng lịch sử cha ông xa truyện - Học thuộc ghi nhớ Hớng dẫn đọc thêm văn Bánh Chng, Bánh Giầy (Truyền thuyết ) Thời gian:15p i mức độ cần đạt - Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu VB Bánh chng, bánh giầy ii trọng tâm kiến thức, kĩ Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện truyền thuyết - Cốt lõi lịch sử thời kì dựng nớc dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kì Hùng Vơng - Cách giải thích ngời Việt cổ phong tục quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông nét đẹp văn hoá ngời Việt Kỹ - Đọc, hiểu Vb thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận đợc việc truyện Thái độ - Có thái độ tự hào tôn trọng nét đẹp phong tục tập quán DT III Chuẩn bị đồ dùng Giáo viên: SGK, tài liệu tham khảo, bảng phụ, PHT Học sinh: Soạn theo hớng dẫn thầy, bảng phụ cá nhân iv tổ chức dạy học Bớc 1: GV giới thiệu: truyền thuyết nằm chùm truyền thuyết thời đại vua Hùng, giải thích nguồn gốc vật nét truyền thống Vh ngời Việt cổ Bớc 2: GV hớng dẫn hs đọc thêm: Đọc văn bản: ý đọc diễn cảm, rõ ràng lời thoại nhân vật, đặc biệt giọng Thần, tập kể lại Vb lời văn Tóm tắt VB: theo việc nhân vật tác phẩm Đọc thích sgk Xác định thể loại, PTBĐ, nhân vật, nhân vật chia đoạn cho VB: - Bố cục: đoạn \ Đoạn 1: Từ đầu Chứng giám: vua Hùng chọn ngời nối \ Đoạn 2: Tiếp Hình tròn: Lang Liêu đợc thần giúp đỡ \ Đoạn 3: Còn lại: Lang Liêu đợc nối Tìm hiểu chi tiết văn bản: theo bố cục VB - Tìm chi tiết sau rút nhận xét nêu ý nghĩa chi tiết - Cần ý chi tiết kì ảo tác dụng VB - Nhận xét thành công nghệ thuật tác phẩm: + Sử dụng chi tiết, h/ả kì ảo giàu ý nghĩa + Lối kể chuyện dân gian theo trình tự thời gian - Từ rút ra: ý nghĩa truyện: + Giải thích nguồn gốc bánh chng, bánh giầy, suy tôn, tài năng, phẩm chất ngời thời kì dựng nớc Luyện tập: - Làm tập sgk VBT - Nhớ việc truyện - Tìm chi tiết có bóng dáng lịch sử cha ông xa truyện - Hãy đóng vai Lang Liêu kể lại truyện cho ngời thân em nghe - Nhân vật Lang Liêu truyện để lại cho em ấn tợng gì? Hãy viết đoạn văn ngắn nêu lên suy nghĩ em nhân vật - Học thuộc ghi nhớ Bớc V Giao bài, hớng dẫn học chuẩn bị nhà(2 phút) - Học thuộc khái niệm truyện truyền thuyết - Kể lại truyện, học thuộc ghi nhớ - Viết đoạn văn ngắn nêu lên cảm xúc em sau học xong truyện - Hoàn thiện tập vào tập - Soạn: Từ cấu tạo từ Tiếng Việt Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2015-2016 + Đọc kỹ ngữ liệu + Trả lời câu hỏi SGK + Giao tiếp, văn phơng thức biểu đạt - Soạn bài" Thánh Gióng": đọc VB, tìm hiểu nhân vật, việc truyện trả lời câu hỏi sgk Ngày soạn: Ngày dạy: Từ Và Cấu Tạo Từ Của Tiếng Việt Tiết i mức độ cần đạt - Nắm định nghĩa từ cấu tạo từ - Biết phân biệt kiểu cấu tạo từ ii chuẩn kiến thức, kĩ Kiến thức - Định nghĩa: từ, từ đơn, từ phức loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt Kĩ - Nhận diện phân biệt đợc: từ tiếng; từ đơn từ phức; từ ghép từ láy - Phân tích cấu tạo từ Thái độ - HS có thái độ biết giữ gìn sáng tiếng Việt - Tự hào thêm yêu quý tiếng mẹ đẻ III Chuẩn bị đồ dùng Giáo viên: SGK, tài liệu tham khảo, bảng phụ, VLT Học sinh: Soạn nhà theo hớng dẫn GV iv tổ chức dạy học Bớc I ổn định tổ chức (1p) Bớc II Kiểm tra cũ: (3p) Kiểm tra soạn hs Bớc III Tổ chức dạy học Hoạt động 1: Tạo tâm - Mục tiêu: Tạo tâm thế, gây ý hs - Thời gian : 1p - Phơng pháp : thuyết trình - Kĩ thuật : động não, t cõu hi Thầy Trò Chuẩn kt,kn cần đạt Ghi ? Dựa vào kiến thức tiểu - Trình bày: từ TV gồm từ học em nêu đơn từ phức hiểu biết từ TV? Từ tiếng Việt vô - Nghe, ghi phong phú đa dạng Nó đợc chia làm nhiều loại nh từ đơn, từ phức Bài học hôm tìm hiểu vấn đề Hoạt động2, 3, 4: Tri giác, Phân tích, cắt nghĩa, đánh giá, khái quát: - Mục tiêu: Hiểu đợc khái niệm từ, phân loại đợc từ theo cấu tạo; nhận diện đợc từ đơn, ghép, láy - Thời gian: 18p - Phơng pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: động não Hoạt động thầy Hoạt động trò Chuẩn kt, kn cần đạt I Khái niệm Ví dụ/ SGK Tiếng Từ Thần, dạy, Thần, dạy, - GV treo bảng phụ: ví - Theo dõi đọc to dân, cách, dân, cách, dụ/ sgk trồng, trọt, trồng trọt, ví dụ bảng phụ - Yêu cầu hs đọc VD chăn nuôi, - Yêu cầu hs lên bảng - hs lên bảng điền chăn, nuôi, và, và, cách, điền tiếng từ hs cột Bớc 1: Hớng dẫn tìm hiểu khái niệm từ Iìm hiểu khái niệm từ Ghi Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2015-2016 vào cột - Gọi hs nhận xét chốt - Yêu cầu thảo luận nhóm bàn câu hỏi 2/I sgk - Gợi ý: Tiếng có ví dụ để làm gì? Khi tiếng trở thành từ? Từ dùng để làm gì? - Gọi hs trình bày, nhận xét bổ sung - HS khác nhận xét - Thảo luận bàn, trả lời: + Tiếng để cấu tạo từ + Tiếng độc lập có nghĩa đợc coi từ + Từ để tạo câu - trình bày khái niệm cách, ăn, ăn ở Nhận xét - Tiếng để cấu tạo từ - Tiếng có nghĩa trở thành từ - Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu - GV kết luận: Tiếng dùng để tạo từ, tiếng có nghĩa tiếng trở thành từ GV cho VD (bfụ): Truyện " Con Rồng Cháu Tiên" nhằm giải thích nguồn gốc dân tộc Việt Nam ? Hãy xác định từ tiếng ví dụ trên? Các tiếng có quan hệ ý nghĩa nh với nhau? ? Từ VD rút nhận xét từ? - Gọi hs đọc ghi nhớ - Yêu cầu hs chọn từ VD để đặt câu - HS xác định từ: Truyện/ con/ Rồng/ Cháu/ Tiên/ nhằm/ * Ghi nhớ/ SGK giải thích/ nguồn gốc/ dân tộc/ Việt Nam - Nhận xét chung : từ có tiếng, từ có tiếng, từ dùng để tạo câu - Đọc ghi nhớ/ SGK - Mỗi hs chọn từ đặt câu, nhiều hs trình II Từ đơn, từ phức bày - Từ gồm loại: từ đơn, từ phức + Từ đơn tiếng có nghĩa tạo thành + Từ phức: có tiếng trở lên Gồm từ ghép , từ láy chuyển ý: Từ có tiếng gọi từ đơn, từ có nhiều tiếng gọi từ phức Từ mà tiếng ghép lại có quan hệ ý nghĩa gọi từ ghép Còn từ mà tiếng có quan hệ láy âm gọi từ láy.( mục 2) Bớc 2: Hớng dẫn phân biệt từ đơn, từ phức, từ ghép, từ láy Phân biệt từ đơn, từ - Yêu cầu hs trả lời cá phức, từ ghép, từ láy nhân: dựa vào kiến thức học em phân loại từ xét cấu tạo nêu đặc điểm loại cho VD - hs trả lời: + Phân loại từ: từ đơn, từ phức + Từ đơn tiếng có nghĩa tạo thành - Treo bảng phụ ghi ví dụ + Từ phức có tiếng sgk/13 trở lên gồm từ ghép - GV tổ chức cho học từ láy sinh trao đổi định hớng - Đọc VD trả lời câu hỏi phần II/SGK - Hs trao đổi bàn, - Đa bảng phân loại, gọi điền từ vào bảng hs lên bảng điền vào phân loại bảng phân loại - hs lên bảng trình - Yêu cầu hs phân biệt bày từ láy từ ghép - Các hs nhận Kiểu cấu tạo từ Từ đơn Từ phức Từ ghép Từ láy ví dụ Từ, đấy, nớc, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, Tết, làm chăn nuôi, bánh chng, bánh giầy Trồng trọt + Từ ghép: Các tiếng có quan hệ nghĩa + Từ láy: Các tiếng có quan hệ láy âm Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2015-2016 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết Ôn tập dấu câu I Mục tiêu cần đạt Kiến thức Giúp học sinh: - Hiểu đợc công dụng loại dấu kết thúc câu: Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than - Biết tự phát chữa lỗi dấu kết thúc câu trogn viết ngời khác Kĩ - Rèn kĩ sử dụng loại dấu câu học Thái độ - Có ý thức cao việc dùng dấu kết thúc câu II chuẩn bị đồ dùng Giáo viên : Hệ thống lại lỗi sai mà Học sinh thờng mắc sử dụng dấu chấm câu Học sinh : ôn tập lại dấu câu học tiểu học III tiến trình tiết dạy * ổn định tổ chức 1' Kiểm tra cũ - Kết hợp Bài a Giới thiệu 1' b Tiến trình tổ chức hoạt động: Hoạt động Hoạt động Nội dung thầy trò cần đạt I Công dụng Hoạt động 1: Tìm hiểu công dụng dấu chấm 10' - Dùng bảng phụ trình - Học sinh: đọc VD Ví dụ/ sgk bày BT (Bảng phụ) sgk/149 - Hớng dẫn học sinh giải tập rút công dụng dấu chấm, hỏi chấm, chấm than Bài tập: a Ôi thôi, mày (!) mày có lớn mà chẳng có khôn - Đặt dấu (.), (?), (!), b Con có nhận vào chỗ thích hợp có không (?) dấu ngoặc đơn c Cá ơi, giúp với (!) không thơng với (!) d Giời chớm hè (.) Cây cối um tùm (.) Cả làng thơm (.) ghi Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2015-2016 - Giải thích em - Dấu chấm đặt cuối lại đặt dấu câu nh câu trần thuật vậy? Lý đặt dấu câu? - Dấu chấm hỏi đặt cuối câu nghi vấn - Từ BT1 rút công - Dấu chấm than đặt dụng dấu (.), (?), cuối câu cầu khiến, (!)? câu cảm * Hớng dẫn HS làm Học sinh BT2 để thấy đợc cách đọc VD a,b/ 149, 150 dùng đặc biệt dấu chấm câu - Cách dùng dấu - HS thảo luận theo (.), (?), (!), bàn câu sau có - Trình bày đặc biệt? - Nhóm khác nhận xét, bổ sung a Câu câu cầu khiến nhng cuối câu dùng dấu chấm Đó cách dùng đặc biệt dấu chấm b Dấu chấm hỏi chấm than đặt () để thể thái độ nghi ngờ châm biếm Từ tập em nhật xét công dụng dấu chấm câu sau có đặc biệt? - Từ hai tập em xét công dụng dấu chấm câu ? Gọi Học sinh đọc ghi nhớ Nhận xét - Dấu chấm đặt cuối câu trần thuật - Dấu chấm hỏi đặt cuối câu nghi vấn - Dấu chấm than đặt cuối câu cầu khiến, câu cảm - Học sinh trả lời dựa vào ghi nhớ/ 150 -Hs tự bộc lộ dựa vào *Ghi nhớ:SGK phần ghi nhớ SGK II Chữa số lỗi thờng số lỗi thờng gặp - HS đọc yêu cầu gặp Hoạt động 2: Chữa dấu câu 10' - Dùng bảng phụ trình bày BT 1, (sgk/ 150, 151) - Nhận xét cách sử dụng dấu chấm tập 1, BT1: - a Dùng dấu chấm sau "Quảng Bình" hợp lý b Dùng dấu phấy sau "Quảng Bình" không - a Dùng dấu chấm sau "Quảng Bình" hợp lý b Dùng dấu phấy sau "Quảng Bình" Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2015-2016 VD a, b (đã hợp lý ch- hợp lý a? Nếu cha sửa lại? c Dùng dấu chấm sau "bí hiểm " không hợp lý - Từ hai tập - Tách vị ngữ khỏi chủ cho biết lỗi th- ngữ ờng mắc phải sử dụng dấu chấm câu? Cách sửa lại? - Cắt đôi cặp QHT: Vừa Vừa Hoạt đông 3: Hớng d Dùng dấu chấm dẫn học sinh luyện phẩy hợp lý tập 20' không hợp lý Bài tập - Yêu cầu HS đọc đề - Xác định cách làm - Lên bảng trình bày Đổi với theo bàn a Dùng dấu chấm câu tờng thuật câu nghi vấn Bài tập a Dùng dấu chấm câu tờng thuật câu nghi vấn b Tơng tự câu b Tơng tự câu c Dùng dấu chấm sau "bí hiểm " không hợp lý III Luyện tập c Dùng dấu chấm c Dùng dấu chấm GV hớng dẫn:(Khi Học sinh tự làm bài: làm bên dới em Hình thức tạo (hoặc dùng bút chì nhóm) chèn bảng tính gạch chéo vào chỗ hết câu cần đặt dấu chấm ) - GV yêu cầu HS đọc - HS đọc bài tập2 - Xác định cách làm - Xác định cách làm - Sửa lại: Câu (Thay Gợi ý: Trớc tiên = dấu chấm) Bài tập phải xác định câu câu nghi vấn, - Câu ( Thay = dấu câu câu nghi vấn Câu câu nghi vấn mà đặt dấu chấm hỏi sai *GV chốt Bài Tập Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2015-2016 - GV yêu cầu HS đọc tập - Xác định cách làm - HS đọc tập Gợi ý: Muốn đặt - Xác định cách làm dấu chấm - Lên bảng trình bày than, phải xác định Điền: Câu a (!); câu câu cho, câu b,c (.) câu cảm thán câu cầu khiến Bài tập - Mày nói gì? - Lạy chị, em nói đâu! - GV yêu cầu HS đọc tập - Xác định cách làm Gợi ý: Phải xác - HS đọc tập định câu cho - Xác định cách làm thuộc kiểu câu nào? - Lên bảng trình bày (tờng thuật, nghi vấn, cầu khiến, cảm thán) Đặt dấu câu thích hợp vào ô trống: - Yêu cầu lớp trởng đọc cho lớp chép tả đoạn từ "Đ/v đồng bào .ngời da đỏ" VB "bức th thủ lĩnh da đỏ " yêu cầu Bài Tập - yêu cầu Học sinh lên bảng viết GV sửa lỗi bảng, bên dới học sinh trao chấm chép Hớng dẫn nhà 3' - Viết đoạn văn (nd tự chọn ) dài từ 5- câu có sử dụng dấu chấm câu: dấu (.), (?), (!) - Học công dụng dấu chấm câu, nắm đợc cách sửa lỗi câu thờng gặp - Chuẩn bị dấu câu (dấu phẩy) Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2015-2016 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết ôn tập dấu câu( tiếp) I Mục tiêu cần đạt Kiến thức Giúp học sinh: Kĩ - Nắm đợc công dụng dấu phẩy - Biết tự phát sửa lỗi dấu phẩy viết - Rền kĩ sử dụng dấu phẩy cách thành thạo Thái độ - Có ý thức sử dụng dấu phẩy mục đích II chuẩn bị đồ dùng Giáo viên : Chuẩn bị bảng phụ Học sinh : Chuẩn bị trớc nhà theo câu hỏ sgk III tiến trình tiết dạy * ổn định tổ chức 1' Kiểm tra cũ 5' - Nêu công dụng dấu chấm, dấu chấm than, dấu chấm hỏi? - Hãy đặt dấu (.), (!), (?) vào chỗ dấu ngoặc đơn dới cho phù hợp (bảng phụ) Nào đâu biết lại nông nỗi () hối () hối hận () anh mà chết có tội ngông cuồng dại dột () biết làm () Bài mới: a Giới thiệu 1' b Tiến hành tổ chức hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động 1: Tìm hiểu công dụng dấu phẩy 10' - Dùng bảng phụ trình bày VD BT1 (I) trang 157, 158 - Yêu cầu HS đọc VD bảng phụ - Xác định ranh giới câu? Hoạt động trò I Công dụng - Đọc VD a, b, c Ví dụ/ sgk BT xác định câu: a Bộ phận CN - VN với thành phần phụ, từ ngữ có chức vụ NP b từ ngữ với phận thích c Các vế câu ghép - Giữa ranh giới ta - đặt dấu phẩy vào phải dùng dấu câu để chỗ thích hợp ngăn cách? câu GV nhận xét Nội dung cần đạt Ghi Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2015-2016 - Lí đặt câu trên? + Dùng để đánh dấu ranh giới phận câu: - Giữa TPP câu với CN VN (b) - Giữa từ ngữ có chức vụ câu (a) - Giữa vế câu ghép (c) Nhận xét: + Dùng để đánh dấu ranh giới phận câu: - Giữa TPP câu với CN VN (b) - Giữa từ ngữ có chức vụ câu (a) - Nêu công dụng dấu - HS dựa vào ghi nhớ, phẩy câu văn? trả lời - Gọi HS đọc ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ * Ghi (SGK/158) (SGK/158) II Chữa số lỗi thờng gặp Hoạt động 2: Chữa số lỗi thờng gặp dấu phẩy 10' - GV dùng bảng phụ trình bày VD/SGK Hớng dẫn HS tìm trờng hợp nêu ghi nhớ I-> Tìm chỗ cần đặt dấu phẩy -> Công dụng nhớ - Học sinh đọc VD - Gọi HS lên bảng điền, lớp nhận xét, bổ sung ->công dụng: a Câu 1: Dấu phẩy ngăn cách từ ngữ làm chủ ngữ Câu 2: Dấu phẩy làm VN b Câu 1: Dấu phẩy ngăn cách TN với n/c' câu CN -VN Câu 2: Ngăn cách vế câu ghép Hoạt động 3: Hớng dẫn luyện tập 15' GV dùng bảng phụ trình Học sinh đọc VD bày VD/SGK Hớng dẫn HS tìm trờng hợp - Gọi HS lên bảng nêu ghi nhớ I-> Tìm điền, lớp nhận xét, III Luyện tập Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2015-2016 chỗ cần đặt dấu bổ sung phẩy ->công dụng: -> Công dụng a Câu 1: Dấu phẩy ngăn cách từ ngữ làm chủ ngữ Câu 2: Dấu phẩy làm VN b Câu 1: Dấu phẩy ngăn cách TN với n/c' câu CN -VN Câu 2: Ngăn cách vế câu ghép Bài tập 1: - Đọc yêu cầu BT1 -Yêu cầu nhớ kĩ trờng hợp dùng dấu phẩy -> Điền dấu phẩy vào vị trí thích hợp giải thích lí do? a.Từ xa đến nay, TG yêu nớc, sức mạnh phi thờng b Buổi sáng, sơng, cành cây, bãi cỏ Gió bấc Núi đồi, thung lũng, làng mây bò mặt đất, tràn, quấn Bài tập 2: Điền CN thích hợp vào vị trí trống: - Chọn CN thích hợp để điền - Lu ý: Giữa CN cần đặt dấu phẩy Bài tập 3: - Hớng dẫn hs chọn VN thích hợp để điền - Lu ý VN cần đặt dấu phẩy VD: Chiếc cọ dài, thẳng, xoè cánh quạt Bài tập 4: - Dấu phẩy đợc dùng nhằm mục đích tu từ - Hai dấu phẩy ngăn cách thành nhịp cân đối, diễn tả vận hành đặn, chậm rãi nhẫn lại cối xay - Hình tợng hoá đối tợng thông báo Hớng dẫn nhà 3' - Nắm đợc công dụng dấu phẩy - Ôn tập laị toàn kiến thức văn, TLV chuẩn bị cho tiết ôn tập, tổng kết - Chuẩn bị bài: Tổng kết phần văn TLV trang 153, 154 Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2015-2016 Tuần Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết Tổng kết phần Văn Tập làm văn I Mục tiêu cần đạt Kiến thức - Nắm đợc hệ thống văn với nội dung đặc trng thể loại văn chơng trình Ngữ Văn Hiểu cảm thụ đợc vẻ đẹp số hình tợng nhân vật văn học tiêu biểu T tởng gĩ nớc truyền thống nhân VB học - Nắm đợc chơng trình N.Văn hoc làm quen loại VB nào? Các loại VB đuợc thể hiện: phơng thức biểu đạt gì? Nắm đợc đặc trng điểm bật phơng thức biểu đạt thâm nhập lẫn phơng thức VB - Biết vận dụng phơng thức biểu đạt phù hợp việc xây dựng VB hoàn chỉnh nhằm đạt mục đích giao tiếp Kĩ - Rèn luyện kỹ so sánh, hệ thống hoá tổng hợp phân tích Thái độ - Có ý thức ôn tập nghiêm túc II Chuẩn bị đồ dùng Giáo viên : Hớng dẫn học sinh ôn tập, tổng kết phần kỹ thuật học văn tập làm văn, giáo án điện tử Học sinh : Ôn tập chuẩn bị theo hớng dẫn sgk153,154 III tiến hành tiết dạy * ổn định tổ chức 1' Kiểm tra cũ : kiểm tra công việc chuẩn bị học sinh kết hợp trình ôn tập Bài Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2015-2016 a Giới thiệu bài: 1' gv nêu mục đích tiết ôn tập, yêu cầu lớp thực b Tiến hành tổ chức hoạt động Tổng kết phần văn Hoạt động 1: Cho vài học sinh phát biểu thu hoạch tổng kết (dựa vào sgk, ghi chép) 10' - Cả lớp nhận xét bổ sung - Giáo viên chốt kiến thức Hoạt động 2: Giáo viên hớng dẫn học sinh tìm hiểu ý nghĩa, yêu cầu thuộc nội dung tổng kết đợc câu hỏi 10' Câu 1: ý nghĩa: Nhớ đợc hình tợng văn (tên tác phẩm đoạn trích) đợc học năm Câu 2: Yêu cầu: Nhớ ghi lại đầy đủ, xác, có hệ thống tên tác phẩm theo trình tự chơng trình theo cụm văn tác phẩm Câu 3: ý nghĩa: Đi sâu vào nội dung văn Yêu cầu: Lập bảng thống kê tơng đối đầy đủ có yếu tố: nhan đề văn bản, tên nhân vật chính, tính cách vị trí ý nghĩa nhân vật Hoạt động 3: Trên sở kết tìm hiểu ý nghĩa, yêu cầu câu hỏi hớng dẫn trên, GV hớng HS vào tổng kết, nhận thức yêu cầu chung tổng kết -> thực ôn tập cụ thể theo yêu cầu câu hỏi (23') Câu 1: 1.Văn tự a.Tự dân gian: truyền thuyết, cổ tích, ngụ ngôn, truyện cời b.Tự trung đại c.Tự đại (thơ tự sự, trữ tình) 2.Văn miêu tả 3.Văn biểu cảm- luận (bút kí) 4.Văn nhật dụng (th, bút kí, báo) Nêu tên tên tác giả, tên thể loại văn xác, cụ thể Câu 2: Yêu cầu trả lời ngắn gọn, đầy đủ, có nêu từ 1, ví dụ minh hoạ Câu 3: Lập bảng thống kê nhân vật văn tự (truyện văn xuôi) học, theo cột, mục đích nh sau: Số thứ tự Nhan đề văn Nhân vật 4.Vị trí, ý nghĩa, tính cách nhân vật Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2015-2016 Cho hs thảo luận nhóm sở chuẩn bị nhà Nhóm 1: văn phần truyện dân gian Nhóm 2: văn truyện trung đại Nhóm 3: văn đại - Gọi đại diện nhóm trình bày - Gv chốt kiến thức - Gv hệ thống văn làm ví dụ St Nhan đề văn Nhân vật Tính cách ý nghĩa nhân t vật Con Rồng cháu Tiên Lạc Long Mạnh mẽ ,xinh đẹp Quân, Âu Cơ Cha mẹ ngời Việt Bánh chng, bánh Lang Liêu Trung hiếu, nhân hậu, khéo léo giầy Ngời làm hai thứ binh quý Thánh Gióng Gióng Ngời anh hùng đánh thắng giặc ân, cứu nớc Sơn Tinh, Thuỷ Sơn Sơn Tinh, Thuỷ - Tài giỏi, đắp đê ngăn nớc, cứu Tinh dân - Anh hùng nhng ghen tuông, hại nớc hại dân Buổi học cuối Thầy Hamen - Yêu nớc, yêu tiếng Pháp, căm giận quân Đức xâm lợc Câu4: Học sinh chọn nhân vật thích Yêu cầu phải giải thích đợc rõ ràng lí yêu thích Câu5: Giữa loại truyện dân gian, trung đại, có điểm giống phơng thức biểu đạt? (Phải có cốt truyện, nhân vật, chi tiết, lời kể, tả) Câu 6: Liệt kê văn thể lòng yêu nớcvà tinh thần nhân - Căn vào nội dung, t tởng, chủ đề để lựa chọn - Lu ý : có TP vừa thể tinh thần nhân ái, vừa thể lòng yêu nớc + Các văn thể truyền thống yêu nớc là: Thánh Gióng, Sự tích Hồ Gơm, Cây tre, Lòng yêu nớc, Buổi học cuối cùng, văn nhật dụng học + Các văn thể tinh thần nhân là: nhóm truyện dân gian, truyện trung đại, số văn thuộc truyện đại Tổng Kết Phần Tập Làm Văn Phơng pháp : - Học sinh chuẩn bị trớc nhà (theo sơ đồ hoá / sgk) , đến lớp ôn tập miệng: GV gọi học sinh phát biểu Cả lớp nhận xét, bổ sung, GV uốn nắn Hoạt động 1: Hớng dẫn ôn tập loại văn phơng thức biểu đạt học 12' Câu1: GV hớng dẫn HS điền vào bảng 1/sgk Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2015-2016 Lu ý: số văn xếp 2,3 loại văn khác có đan xem loại phơng thức biểu đạt Câu 2: Hệ thống hoá, xác định phơng thức biểu đạt văn sau: st t Tên văn Phơng thức biểu đạt Thạch Sanh Tự dân gian: truyện cổ tích Lợm Tự sự, miêu tả biểu cảm Ma Miêu tả Bài học đờng đời Tự sự, miêu tả Cây tre Việt Nam Miêu tả, biểu cảm Câu 3: Trong sgk Ngữ văn, học sinh đợc làm loại văn theo phơng thức tự sự, miêu tả, làm quen với phơng thức biểu cảm nghị luận Hoạt động 2: Hớng dẫn hs ôn tập đặc điểm cách làm 20' Câu 4: So sánh khác mục đích, nội dung, hình thức VB: tự sự, miêu tả, đơn từ Văn Mục đích Nội dung Hình thức Tự Thông báo, giải Nhân vật, việc, thời gian, địa Văn xuôi, tự thích, nhận thức điểm, diễn biến, kết Miêu tả Cho hình dung, Tính chất, thuộc tính, trạng thái, Văn xuôi, tự cảm nhận vật, cảnh vật, ngời Đơn từ Đề đạt yêu cầu Lý yêu cầu Theo mẫu với đầy đủ yêu cầu Câu 5: Khái quát kết cấu, bố cục loại văn Các phần Mở Thân Tự Miêu tả Giới thiệu, tình huống, việc Giới thiệu đối tợng miêu tả Diễn biến tình tiết: A, B, C Miêu tả từ xa đến gần, từ bao quát đến cụ thể (theo trật tự quan sát) Kết Kết quả, suy nghĩ Cảm xúc, suy nghĩ (cảm tởng) Hoạt động 3: Hớng dẫn luyện tập 10' Bài tập Từ thơ "Đêm bác không ngủ" Minh huệ, em tởng tợng anh đội đợc chứng kiến câu chuyện cảm động kể lại văn - Chú ý thể loại tự sự, cần xác định đợc nhân vật, việc, kể Bài tâp Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2015-2016 - Từ thơ "Ma" Trần Đăng Khoa, em viết miêu tả lại trận ma theo quan sát tợng tởng tợng em( hs đợc làm viết tập làm văn số 7) Bài tập - Trong nọi dung nêu thiếu mục lí viết đơn, mục thiếu đợc đơn yêu cầu, nguyện vọng ngời viết Hớng dẫn nhà 3' - Tiếp tục ôn tập, phần tổng kết Chuẩn bị tự luận, viết dàn ý cho đề sau: Kể chuyện làm em xúc động từ nhỏ đến Tả chân dung mẹ em Ngời chuẩn bị bữa ăn chiều 4.Viết đơn xin vào lớp chọn Văn trờng Chuẩn bị: Tổng kết phần Tiếng Việt( soạn theo hệ thống sơ đồ sgk/ 167, 168) Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2015-2016 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết Trả Tập làm văn miêu tả sáng tạo, kiểm tra tiếng Việt I Mục tiêu cần đat *Giúp HS - Nhận u, khuyết điểm viết nêu cách sửa chữa, khắc phục nhợc điểm - Rèn kĩ sửa lỗi trình làm - Có thái độ sửa lỗi nghiêm túc II Chuẩn bị đồ dùng Giáo viên : Chấm HS, tổng hợp điểm nhận xét Học sinh : Bài kiểm tra chấm, Vở viết TLV III tiến trình tiết dạy * ổn định tổ chức 1' Kiểm tra cũ: kết hợp phần trả Bài a Giới thiệu bài1' b Tiến trình tổ chức hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động đề(7 phút) 1:Tái - Yêu cầu hs nhắc lại đề - Gv chốt chép đề tự luận lên bảng Hoạt động 2: Nêu đáp án biểu điểm(5 phút) - Gv nêu đáp án biểu điểm + Tự luận: câu 7đ Hoạt động 3: Nhận Hoạt động trò Nội dung cần đạt I Tái đề Bài viết tập làm văn Câu 1: viết đoạn văn - HS nhắc lại đề tả cảnh trờng em, sử + Phần tự luận - Chép lại đề vào dụng câu trần thuật đơn có từ "là" Câu 2: Dựa vào "Ma' Trần Đăng Khoa, tả lại ma rào quê em Bài kiểm tra tiếng Việt Câu 1: Viết đoạn văn tả loài em thích có sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh Câu 2: xác định thành phần chủ ngữ, - Nghe gv nêu đáp án vị ngữ đoạn biểu điểm hiểu thơĐáp án biểu II cách chấm gv điểm xét chung(5 phút) - Nhận xét u điểm: Nhìn chung làm đáp ứng yêu cầu Nghe gv nhận xét u , đề bài, trình bày nhợc điểm cẩn thận Một số viết đẹp, kết làm tơng đối cao Gv xoáy sâu vào - Nghe, rút kinh - Đáp án(tiết 115, 121, 122) - Biểu điểm( tiết 115, 121, 122) III Nhận xét chung ghi Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2015-2016 câu trắc nghiệm hs làm sai, yêu cầu hs rút kinh nghiệm - Nhận xét nhợc điểm: số làm cẩu thả, làm xong không đọc lại soát lỗi(Hoà, Long, Thuỷ), số hs cha nắm kiến thức, cha dẫn dắt đợc tác giả, tác phẩm Một số viết thiếu ý + Trình bày cẩu thả, chữ viết sai lỗi tả( Hoà, Nguyệt, Phơng) Bài viết sơ sài: Hoà, Linh Một số viết sai tả + Hầu hết phần kết cha có nhận xét, đánh giá tác giả Phần tiếng Việt viết đợc đoạn văn song diễn đạt cha trôi chảy, mạch lạc Phân tích CN, VN đợc Hoạt động 4: Hớng dẫn sửa lỗi(15 phút) - Gv yêu cầu hs mắc lỗi lên bảng sửa lỗi - Nhận xét bạn sửa lỗi - Hãy tự sửa sai Đọc lại đoạn văn sửa Nhận xét đoạn văn nh so với văn cũ có khác GV nâng lên Hoạt động 5: Đọc mẫu(5 phút) - Gv gọi hs đọc mẫu +Tiến đọc + Huyền đọc nghiệm - Bài làm đáp ứng yêu cầu đề - Viết sạch, đẹp - Nhợc điểm làm sơ sài, thiếu ý - Dùng từ sai tả, âm (tr,ch, l, n ,g, d ) số em - Diễn đạt lủng củng, lộn xộn - kết cha có nhận xét, đánh giá tác giả - Đoạn văn diễn đạt cha thật lu loát - Căn vào phần nhận xét gv học sinh tự sửa lỗi - HS đối chiếu sửa lỗi - HS sửa lỗi tả - Diễn đạt lại,đọc lại phần văn sửa - Những em tự sửa lỗi - Lớp rút kinh nghiệm - HS đọc tự nhận xét, sửa sai Ưu điểm - Bài viết yêu cầu đề - Một số viết sạch, đẹp - Một số làm tốt: Tiến, Huyền Nhợc điểm - Bài viết sơ sài, thiếu ý - Chữ viết sai tả - Diễn đạt lủng củng - Cha miêu tả đầy đủ theo trình tự văn miêu tả Cha dẫn dắt đợc tác giả, tác phẩm IV chữa lỗi - Chính tả: tr, ch, l, n, gi, r - Từ, câu - Diễn đạt - dấu câu - Nội dung: bổ sung thêm phần dẫn dắt tác giả, tác phẩm V đọc mẫu: - Tiến, Huyền đọc - Nghe đọc mẫu - Hs đọc mẫu: Tiến, Huyền - Nghe bạn đọc mẫu, Hoạt động 6: Giải tự rút kinh nghiệm VI Những kiến đáp ý kiến cho thân nghị hs(3 phút) - Qua phần trả em có thắc mắc đề xuất - Trình bày ý kiến cá gì? nhân sau nghe gv - Gv giải Giáo án Ngữ Văn - Năm học 2015-2016 ý kiến thắc mắc hs trả chữa Củng cố - Qua phần trả em tự rút đợc kinh nghiệm cho thân? - Gv chốt cách làm cho học sinh( ý nội dung hình thức) - Nghe gv giải đáp thắc mắc, hiểu vấn đề Từ rút kinh nghiệm cho viết lần sau - Bộc lộ ý kiến thân - Nghe gv chốt cách làm bài, tự rút kinh nghiệm Hớng dẫn nhà(3 phút) - Về nhà tiếp tục sửa lỗi cho văn hoàn chỉnh - Chuẩn bị theo hệ thống câu hỏi SGK tự lập bảng liệt kê toàn kiến về: Tổng kết phần văn, Tập làm văn.( soạn theo câu hỏi sgk- rà soát kiến thức từ đầu năm đến nay)