Các hình th ức h ọc t ập l h ọc sinh làm tru ng tâm Tự học có Tự học có hướng dẫn hướng dẫn Bài giảng Bài giảng Hướng dẫn Hướng dẫn làm việc nhóm làm việc nhóm Trình bày Trình bày BÀI 1-9 BÀI 1-9 Thảo luận Thảo luận sư phạm sư phạm Động não Động não Hội thoại Hội thoại bàn tròn bàn tròn Thảo luận Thảo luận vấn đề vấn đề có hướng dẫn có hướng dẫn Học sinh Học sinh trình bày trình bày kết kết Các hình th ức t ự h ọc nâng cao Củng cố Củng cố nhóm tự học nhóm tự học Thiết kế phiếu đánh giá Thiết kế phiếu đánh giá cho hình thức tự học cho hình thức tự học Thiết kế tập cho Thiết kế tập cho hình thức tự học hình thức tự học Tầm quan trọng Tầm quan trọng hình thức tự học hình thức tự học BÀI 1-6 BÀI 1-6 Mối quan hệ tự học Mối quan hệ tự học giảng dạy lấy giảng dạy lấy học sinh làm trung tâm học sinh làm trung tâm Tầm quan trọng Tầm quan trọng vai trò pp giảng dạy vai trò pp giảng dạy L ập k ế ho ạch m ột ch ương trình/ m ột khóa h ọc t ập Chương trình Chương trình được định dạng định dạng Các nguồn lực Các nguồn lực tài liệu tham khảo tài liệu tham khảo Các quy tắc Các quy tắc lập kế hoạch lập kế hoạch chương trình chương trình BÀI 1-8 BÀI 1-8 Lập trình tự Lập trình tự và kế hoạch kế hoạch Mô tả Mô tả nghề nghiệp nghề nghiệp Cụ thể hóa Cụ thể hóa nhiệm vụ nhiệm vụ nghề nghiệp nghềliên quan có nghiệp có liên quan Mục tiêu Mục tiêu chương trình chương trình Cấu trúc Cấu trúc Xây d ựng ho ặc làm thích h ợp ph ương ti ện h ỗ tr ợ gi ảng d ạy Tổ chức hồ sơ Xây dựng hình Tổ chức hồ sơ cá nhân cá nhân giáo viên giáo viên Sắp xếp lưu trữ tài liệu Sắp xếp lưu trữ tài liệu đặt nội quy để đặt nội quy để ứng dụng dụng ứng dụng dụng Xây dựng hình ảnh bảng ảnh bảng trăng đen trăng đen BÀI 1-8 BÀI 1-8 Lập kế hoạch Lập kế khoản điều hoạch điều khoản mô chuản bị cáchoặchình chuản bị mô hình Tìm kiếm hình Tìm kiếm hình ảnh internet ảnh internet tải tải Xây dựng flipchart Xây dựng flipchart wall chart hình wall chart hình ảnh bảng ghim ảnh bảng ghim Thiết kế Thiết kế phim OHP phim OHP Xây dựng handouts Xây dựng handouts phiếu giao tập phiếu giao tập Chu ẩn b ị m ột đ ơn v ị gi ảng Áp dụng quy tắc sư phạm Áp dụng quy tắc sư phạm trình tự tiêu chuẩn trình tự tiêu chuẩn giảng dạy kiến thức giảng dạy kiến thức định hướng công việc chung định hướng công việc chung Lưu ý phần Lưu ý phần ứng dụng đánh giá ứng dụng đánh giá Áp dụng quy tắc Áp dụng quy tắc trình tự tiêu chuẩn trình tự tiêu chuẩn kiến thức giảng dạy kiến thức giảng dạy kỹ kỹ Áp dụng quy tắc Áp dụng quy tắc trình tự tiêu chuẩn trình tự tiêu chuẩn quy trình quy trình BÀI 1-9 BÀI 1-9 Áp dụng quy tắc Áp dụng quy tắc trình tự tiêu chuẩn trình tự tiêu chuẩn kiến thức giảng dạy kiến thức giảng dạy vận hành máy vận hành máy Chuẩn bị đề cương giảng, Chuẩn bị đề cương giảng, phân phối nội dung theo phân phối nội dung phù đơn vị/chủ đề làmtheo hợp đơn vị/chủ đề làm phù hợp phương pháp phương tiện phương pháp phương tiện Áp dụng mẫu vào Áp dụng mẫu vào kế hoạch giảng theo kế hoạch giảng theo Đánh giá trình chương trình đào Đánh giá trình thời gian cho chương trình đào thời gian cho tạo cho trước đơn vị giảng tạo cho trước đơn vị giảng Xác định mục tiêu Xác địnhđơn vị bàitiêu cho các mục giảng cho đơn vị bàicác nội làm phù hợp giảng làm phù hợp nội dung theo trình tự hệ thống dung theo trình tự hệ thống Th i ết k ế tài li ệu đánh giá Xây dựng câu hỏi Xây dựng câu hỏi định hướng kiến thức định hướng kiến thức Thiết kế tài liệu đánh giá Thiết kế tài liệu đánh giá cá nhân cho điểm theo cá nhân cho điểm theo nhóm kiểm tra cuối kỳ nhóm kiểm tra cuối kỳ Thiết kế phiếu đánh giá cho Thiết kế phiếu đánh giá cho học tập thực tế học tập thực tế nhiệm vụ công việc nhiệm vụ công việc hành vi hành vi Thiết kế câu hỏi Thiết kế câu hỏi định hướng kỹ định hướng kỹ BÀI 1-9 BÀI 1-9 Sử dụng hệ thống cho Sử dụng hệ thống cho điểm để đánh giá kỹ Xây dựng điểm để đánh giá kỹ theo nhiệm vụ công việc Xây dựng theo nhiệm vụ công việc thiết kế nội dung học tập thực tế thiết kế nội dung học tập thực tế kiểm tra viết kiểm tra viết Sử dụng kiểu Sử dụng kiểu câu hỏi khác câu hỏi khác ví dụ: câu hỏi trắc nghiệm ví dụ: câu hỏi trắc nghiệm Thiết kế câu hỏi Thiết kế câu hỏi phiếu giải pháp để hỗ trợ phiếu giải pháp để hỗ trợ hoạt động làm việc hoạt động làm việc nhóm nhóm Ứng dụng hệ thống Ứng dụng hệ thống cho điểm để đánh giá cho điểm để đánh giá kiến thức xếp hạng kiến thức xếp hạng Đ ánh giá t ự đánh giá s ự th ực hi ện Lấy thông tin phản hồi Lấy thông tin phản hồi từ lời nói cử từ lời nói ngữchỉ phi ngôn cử phi ngôn ngữ Lấy thông tin phản hồi Lấybằng kỹ thuật dùng thông tin phản hồi kỹ thuật minh họa bảng ghim để dùng bảng ghim để minh họa Thực tự phản ánh Thực tự phản ánh cá nhân giáo viên cá nhân giáo viên Lấy thông tin Lấy thông tin tài liệu đánh giá tài liệu đánh giá BÀI 1-9 BÀI 1-9 Phân tích Phân tích lỗi giáo viên lỗi giáo viên Chuẩn bị dự để Chuẩn bị dự để đánh giá giáo viên đánh giá giáo viên Chuẩn bị đánh giá Chuẩn bị đánh giá ngang hàng ngang hàng Chuẩn bị tài liệu Chuẩn bị tài liệu thử nghiệm để đánh giá thử nghiệm để đánh giá kỹ quan trọng kỹ quan trọng Thực thảo luận Thực thảo luận đánh giá đánh giá thực thực S d ụng h ệ th ống ph ương pháp c ấp phân Lập kế hoạch x ưởng Sắp xếp môi trường Lập kế hoạch Sắp xếp môi trường khóa học khóa học cấp phân xưởng cấp phân xưởng Sử dụng Sử dụng phương pháp dự án phương pháp dự án Sử dụng phương pháp Sử dụng phương pháp “Leittext” “Leittext” Sử dụng phương pháp Sử dụng phương pháp bước bước vật lý học tập, vật lý học tập, thiết kế phân xưởng thiết kế phân xưởng BÀI 1-8 BÀI 1-8 Tổ chức an toàn lao động Tổ chức an toàn lao động phân xưởng phân xưởng lắp đặt hệ thống lắp đặt hệ thống bảo trì bảo trì Giới thiệu học sinh Giới thiệu học sinh môi trường làm việc môi trường làm việc Chuẩn bị học tập thực tiễn tập Chuẩn bị học tập thực tiễn tập thực hành tổ chức hệ thống hồ sơ thực hành tổ chức hệ thống hồ sơ tập tài liệu liên quan tập tài liệu liên quan Gi ảng d ạy đ ịnh h ướng hành đ ộng v ới t ập lý thuy ết th ực hành Sử dụng quy trình Sử dụng quy trình thiết kế thiết kế cho tập đóng cho tập đóng Giải thích tầm quan trọng Giải thích tầm quan trọng trình thực hành trình thực hành TEVT TEVT BÀI 1-5 BÀI 1-5 Sử dụng quy trình Sử dụng quy trình thiết kế cho thiết kế cho tập mở kiểu tập mở kiểu Giới thiệu tập Giới thiệu tập lý thuyết thực hành lý thuyết thực hành loại hình học tập truyền thống loại hình học tập truyền thống Đánh giá trình Đánh giá trình học tập thực hành học tập thực hành C ải thi ện k ỹ gi ảng d ạy – Gi ảng th s d ụng h ỗ tr ợ video Vận hành mực Vận hành mực thiết bị video thiết bị video Sử dụng phù hợp Sử dụng phù hợp video với tư cách video với tư cách công cụ giảng dạy công cụ giảng dạy Đánh giá giảng thử Đánh giá giảng thử BÀI 1-9 BÀI 1-9 Đào tạo giáo viên ứng xử Đào tạo giáo viên ứng xử tình chuẩn tình chuẩn Giải thích Giải thích thực tế thực tế hay thuật ngữ hay thuật ngữ Thực đào tạo Thực đào tạo kỹ kỹ khuyến khích xã hội khuyến khích xã hội Phân tích Phân tích hành vi ngôn ngữ hành vi ngôn ngữ Phân tích kỹ Phân tích kỹ giảng dạy, hành vi giảng dạy, hành vi giáo viên giáo viên Sử dụng tập Sử dụng tập giảng dạy giảng dạy kỹ giảng dạy kỹ giảng dạy C ải thi ện làm vi ệc nhóm c giáo viên đ ể đ ạt ch ất l ượng thích h ơn TEVT cao Giải Lập kế hoạch Giải thích quy tắc xây dựng nhóm quy tắc xây dựng nhóm Quản lý Quản lý nhóm dự án nhóm dự án Lập kế hoạch làm việc nhóm làm việc nhóm UNITS 1-8 UNITS 1-8 Đánh giá Đánh giá công việc nhóm công việc nhóm Xác minh đưa Xác minh đưa điểm cải tiến điểm cải tiến thực thi công việc thực thi công việc Bài tập Bài tập để giao việc để giao việc Xây dựng trì Xây dựng trì mối quan hệ mối quan hệ làm việc thành công làm việc thành công Sử dụng Sử dụng phương pháp phương pháp giải vấn đề giải vấn đề Xem xét lý thuy ết v ề tâm lý trình h ọc t ập c Học tậpười ng Các khả Các khả khác khác người người Các kết luận sư phạm Các kết luận sư phạm lập kế hoạch lập kế hoạch thực TEVT thực TEVT Các bước, tháp Các bước, tháp giai đoạn học tập giai đoạn học tập (Piaget, Gagne) (Piaget, Gagne) Học cách hành động: Học cách hành động: Lý thuyết quy luật hành động Lý thuyết quy luật hành động (Leontjev, Volpert, Hacker) (Leontjev, Volpert, Hacker) Học tập phản xạ có điều kiện phản xạ có điều kiện (Pawlow, Guthrie) (Pawlow, Guthrie) BÀI 1-9 BÀI 1-9 cách tiếp cận cách tiếp cận tổng thể tổng thể (Tâm lý Gestalt, (Tâm lý Gestalt, Lewin, Metzger) Lewin, Metzger) Học cách Học cách thử nghiệm thử nghiệm phát lỗi (Thorndike) phát lỗi (Thorndike) Học cách vận hành Học cách vận hành có điều kiện có điều kiện hành vi (Skinner) hành vi (Skinner) Học cách Học cách bắt chước: mô hình bắt chước: mô hình (Bandura, Walters) (Bandura, Walters)