BÀI 23: THỰC HÀNHPHÂN TÍCH SỰ CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU NGÀNH TRỒNG TRỌTI .Mục tiêu: Sau bài học HS cần: Biết tính toán số liệu và rút ra những nhận xét cần thiết Cũng cố kiến thức đã học ngành trồng trọtII. Phương tiện dạy học: Biểu đồ tốc độ tăng trưởng giá trị sản xuất của các nhóm cây trồng Các biểu đồ hỗ trợ Phiếu học tập Thước kẻ, bút chì, máy tính bỏ túiIII. Hoạt động dạy và họcKhởI độngGV nêu nhiệm vụ của bài họcVe biểu đồ tốc độ tăng trưởng giá trị sản xuất của các nhóm cây trồngPhân tích xu hướng biến động diện tích gieo trồng cây công nghiệp hang năm và cây công nghiệp lâu năm ở nước ta
Ngµy so¹n:20-11-2015 PPCT:25 BÀI 23: THỰC HÀNH PHÂN TÍCH SỰ CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU NGÀNH TRỒNG TRỌT I - Mục tiêu: Sau học HS cần: Biết tính toán số liệu rút nhận xét cần thiết Cũng cố kiến thức học ngành trồng trọt II Phương tiện dạy học: Biểu đồ tốc độ tăng trưởng giá trị sản xuất nhóm trồng Các biểu đồ hỗ trợ Phiếu học tập Thước kẻ, bút chì, máy tính bỏ túi III Hoạt động dạy học KhởI động GV nêu nhiệm vụ học Ve biểu đồ tốc độ tăng trưởng giá trị sản xuất nhóm trồng Phân tích xu hướng biến động diện tích gieo trồng công nghiệp hang năm công nghiệp lâu năm nước ta Bài Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Tính tốc độ tăng trưởng Phương tiện: Bảng trống để ghi kết sau tính Hình thức: Cả lớp GV yêu cầu HS: -Đọc nội dung nêu cách tính -HS tính ghi kết lên bảng -GV cho HS nhận xét kết tính, lưu ý thống làm tròn số Hoạt động 2: Vẽ biểu đồ Phương tiện : Bảng số liệu, biểu đồ mẫu( GV) Hình 30 SGK trang 118 Phiếu học tập Hình thức: Cá nhân, cặp đôi Nội dung Bài tập 1: a Tốc độ tăng trưởng giá trị sản xuất ngành trồng trọt theo nhóm từ 1990-2005 Lấy 1990=100% Năm Tổng Lương Rau Cây Cây ăn Cây Số thực đậu CN khác 1990 100 100 100 100 100 100 1995 133,4 126,5 143,3 181,5 110,9 122,0 2000 183,2 165,7 182,1 325,5 121,4 132,1 2005 217,5 191,8 256,8 382,3 158,0 142,3 b Biểu đồ: Thể tốc độ tăng trưởng giá trị sản xuất ngành trồng trọt theo nhóm trồng từ Bước 1: GV yêu cầu HS nêu cách vẽ Cử HS lên bảng vẽ, cá nhân toàn lớp vẽ GV theo dỏi, uốn nắn trình HS vẽ( Chỉ vẽ phần biểu đồ) GV treo bảng đồ mẫu, HS so sánh sửa chửa GV nhận xét, bổ sung biểu đồ HS vẽ Bước 2: nhận xét … -GV cung cấp thêm thông tin: Dựa vào biểu đồ vẽ, kién thức có liên quan kết hợp H.30 trang 118, gợI ý cách nhận xét, phát phiếu học tập -HS thảo luận viết nhận xét vào phiếu học tập, trình bày kết nhận xét, thảo luận chéo -GV chuẩn kiến thức… , nhận xét kết làm việc HS Hoạt động 3: Phân tích xu hướng biến động … Nêu mối liên quan … Phương tiện: Bảng số liệu, treo hai biêủ đồ hỗ trợ( tốc độ tăng trưởng cấu hai nhóm công nghiệp GV chuẩn bị trước) Hình thức: cá nhân (cặp ) Bước 1: Tính cấu diện tích hai nhóm công nghiệp -GV yêu cầu HS: Tính kết nhóm Đưa bảng số liệu tính sẵn Cơ cấu diện tích gieo trồng công nghiệp giai đoạn 1975-2005 Bước 2: Phân tích xu hướng biến động 1990-2005 (Giống biểu đồ SGV) c Nhận xét: - Quan hệ tốc độ tăng trưởng thay đổI cấu giá trị sản xuất ngành trồng trọt: + Giá trị sản xuất nhóm công nghiệp tăng nhanh nhất, rau đậu tăng nhì cao tốc độ tăng trưởng chung (nhóm CN tăng 3,82 lần; rau đậu 2,57 lần; mức tăng chung 2,17 lần) Tỉ trọng giá trị sản xuất tăng + Ngược lại tốc độ tăng nhóm lại chậm tốc độ tăng chung tỉ trọng nhóm giảm cấu trồng trọt Sự thay đổI phản ánh: + Trong sản xuất LTTP có phân hoá đa dạng, rau đậu đẩy mạnh SX + Cây công nghiệp tăng nhanh gắn với mở rộng diện tích vùng chuyên canh công nghiệp đặc biệt Bài Tập 2: a Phân tích xu hướng: - Từ 1975 – 2005 diện tích nhóm công nghiệp tăng công nghiệp lâu năm tăng nhanh - Cây công nghiệp hàng năm: tốc độ tăng 4,1 lần diện tích gieo trồng hai nhóm công nghiệp từ 1975 -2005 , tìm mối liên hệ thay cấu diện tích phân bố GV gợi ý cách phân tích, yêu cầu HS thảo luận ghi giấy , yêu cầu HS trình bày, lớp góp ý GV bổ sung, mở rộng thêm tăng không đều; tỷ trọng cao, giảm nhanh - Cây công nghiệp lâu năm: tốc độ tăng 9,4 lần tăng liên tục; tỷ trọng tăng nhanh b Sự liên quan: - Tốc độ tăng cấu diện tích công nghiệp lâu năm tăng nhanh dẫn đến thay đổi phân bố: hình thành phát triển vùng chuyên canh, đặc biệt công nghiệp chủ lực (cao su, caphe, chè, hồ tiêu, điều…) + VớI vùng chuyên canh lớn: Tây Nguyên, Đông Nam Bộ… IV ĐÁNH GIÁ: V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: Hoàn thành phần lại thực hành Chuẩn bị Ngµy so¹n:21-8-2015 PPCT:26 BÀI 24: VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN THỦY SẢN VÀ LÂM NGHIỆP I MỤC TIÊU BÀI BÀI HỌC Sau học, HS cần: Kiến thức: Phân tích điều kiện thuận lợi khó khăn phát triển ngành thủy sản Hiểu đặc điểm phát triển phân bố ngành thủy sản Biết vấn đề phát triển phân bố sản xuất lâm nghiệp nước ta Kĩ năng: Phân tích bảng số liệu học Phân tích đồ nông – lâm – thủy - sản Thái độ: Có ý thức bảo vệ môi trường II - THIẾT BỊ DẠY HỌC Bản đồ nông –lâm – thủy sản VN - Bản đồ kinh tế VN III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Mở bài: GV yêu cầu HS nhắc lại câu nói khái quát tài nguyên rừng biển nước ta (rừng vàng biển bạc) vào Hoạt động GV-HS Nội dung Hoạt đông 1: tìm hiểu nhũng điều kiện Ngành thủy sản thuận lợi khó khăn để phát triển thủy Những điều kiện thuận lợi khó khăn sản để phát triển thủy sản Hình thức: cá nhân/lớp Bước 1: Gv yêu cầu HS dựa vào kiến thức SGK kiến thức học, điền mạnh hạn chế việc phát triển ngành thủy sản nước ta Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 2: tìm hiểu phát triển phân bố ngành thủy sản Hình thức: cá nhân, cặp Bước 1: + Gv yêu cầu HS vào bảng số liệu 24.1, nhận xét tình hình phát triển chuyển biến chung ngành thủy sản + Kết hợp sgk đồ nông – lâm – ngư nghiệp VN, cho biết tình hình phát triển phân bố ngành khai thác Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức Bước 3: tìm hiểu tình hình phát triển phân bố hoạt động nuôi trồng thủy sản + GV đặt câu hỏi: hoạt động nuôi trồng thủy sản lại phát triển mạnh năm gần ý nghĩa nó? + HS khai thác bảng số liệu 24.2, cho biết ĐBSCL có điều kiện thuận Sự phát triển phân bố ngành thủy sản Tình hình chung Ngành thủy sản có bước phát triển đột phá Nuôi trồng thủy sản chiếm tỉ trọng ngày cao · Khai thác thủy sản: Sản lượng khai thác liên tục tăng Tất tỉnh giáp biển đẩy mạnh đánh bắt hải sản, tỉnh duyên hải NTB Nam Bộ Nuôi trồng thủy sản: - Hoạt động nuôi trồng thủy sản phát triển mạnh do: + Tiềm nuôi trồng thủy sản nhiều + Các sản phẩm nuôi trồng có giá trị cao nhu cầu lớn thị trường - Ý nghĩa: + Đảm bảo tốt nguyên liệu cho sở công nghiệp chế biến, xuất + Điều chỉnh đáng kể khai thác thủy sản - Hoạt động nuôi trồng thủy sản phát triển lợi để trở thành vùng nuôi cá tôm lớn nước ta? Bước 4: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 3: tìm hiểu ngành lâm nghiệp (HS làm việc cá nhân) Bước 1: + Gv yêu cầu HS cho biết ỹ nghĩa mặt KT sinh thái phát triển lâm nghiệp + Dựa vào 14, chứng minh rừng nước ta bị suy thoái nhiều phục hồi phần + Nêu nguyên nhân dẫn đến suy thoái tài nguyên rừng nước ta Bước 2:HS trả lời, GV chuẩn kiến thức Sự phát triển phân bố lâm nghiệp (HS tìm hiểu SGK) mạnh nuôi tôm ĐBSCL phát triển hầu hết tỉnh duyên hải - Nghề nuôi cá nước phát triển, đặc biệt đòng sông Cửu Long ĐBSH Ngành lâm nghiệp a) Ngành lâm nghiệp nước ta có vai trò quan trọng mặt kinh tế sinh thái Kinh tế: + Tạo nguồn sống cho đông bào dân tộc người + Bảo vệ hồ thủy điện, thủy lợi + Tạo nguồn nguyên liệu cho số ngành CN + Bảo vệ an toàn cho nhân dân vùng núi, trung du vùng hạ du Sinh thái: + Chống xói mòn đất + Bảo vệ loài động vật, thực vật quí + Điều hòa dòng chảy sông ngòi, chống lũ lụt khô hạn + Đảm bảo cân sinh thái cân nước b) Tài nguyên rừng nước ta vốn giàu có bị suy thoái nhiều: Có loại rừng: Rừng phòng hộ Rừng đặc dụng Rừng sản xuất c) Sự phát triển phân bố lâm nghiệp (SGK) IV ĐÁNH GIÁ: Rừng nước ta hện tập trung nhiều đâu, phải bảo vệ rừng? Những khó khăn để phát triển thủy sản nước ta V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP HSlàm tập SGK VI PHỤ LỤC: PHIẾU HỌC TẬP Điều kiện tự nhiên Thuận lợi Khó khăn Điều kiện xã hội Thuận lợi Khó khăn Thông tin phản hồi Điều kiện tự nhiên Điều kiện xã hội Thuận lợi Khó khăn Thuận lợi Khó khăn - Có bờ biển - Thiên tai, bão - Nhân dân có nhiều kinh - Phương tiện đánh dài, vùng đặc lụt thường nghiệm truyền thống đánh bắt chậm đổi quyền kinh tế xuyên bắt nuôi trồng thủy sản - Hệ thống cảng rộng - Một số vùng - Phương tiện tàu thuyền, cá chứa đáp ứng - Nguồn lợi hải ven biển môi ngư cụ trang bị ngày tốt yêu cầu sản phong trường bị suy - Dich vụ chế biến thủy sản - Công nghiệp chế phú thoái mở rộng biến hạn chế… - Thị trường tiêu thụ rộng lớn - Chính sách khuyến ngư Nhà nước Ngµy so¹n: PPCT: BÀI 25: TỔ CHỨC LÃNH THỔ NÔNG NGHIỆP I - Mục tiêu học: Kiến thức: Sau học, HS cần: Phân tích nhân tố tác động đến tổ chức lãnh thổ nông nghiệp nước ta Hiểu đặc trưng chủ yếu vùng nông nghiệp Bắt xu hướng thay đổi tổ chức lãnh thổ nông nghiệp theo vùng Kỹ năng: Rèn luyện củng cố kỹ so sánh Phân tích bảng thống kê biểu đồ để thấy rõ xu hướng thay đổi tổ chức sản xuất nông nghiệp Xác định số vùng chuyên canh lớn, vùng trọng điểm sản xuất lương thực thực phẩm Thái độ: HS phải biết việc đa dạng hoá kinh tế nông thôn cần thiết phải biết cách giảm thiểu mặt trái vấn đề (môi trường, trật tự xã hội …) II - Các phương tiện dạy học: Atlat Địa lý Việt Nam Bản đồ nông nghiệp VN Biểu đồ hình 33 (phóng to) Bảng cấu ngành nghề, thu nhập hộ nông thôn nước (SGK) III Hoạt động dạy học: Kiểm tra cũ: Nêu tóm tắt điều kiện thuận lợi khó khăn phát triển, hoạt động khai thác thuỷ sản nước ta Khởi động: Bài mới: Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Cá nhân GV nêu cho HS nhớ lại kiến thức cũ: Tổ chức lãnh thổ Việt Nam chịu tác động nhiều nhân tố, thuộc nhóm chính: Tự nhiên Kính tế – xã hội Nêu câu hỏi cho HS trả lời : Những nhân tố thuộc nhóm tự nhiên ? Những nhân tố thuộc nhóm KT – XH? GV phân tích tiếp thấy vai trò nhân tố trình độ định nông nghiệp Chuyển ý: sở nét tương đồng tự nhiên kinh tế – xã hội, nước ta Nội dung Các nhân tố tác động tới tổ chức lãnh thổ nông nghiệp nước ta: - Nhân tố TN: + Nền chung + Chi phối phân hoá lãnh thổ nông nghiệp cổ truyền - Nhân tố KT-XH: chi phối mạnh phân hoá lãnh thổ nông nghiệp hàng hoá hình thành vùng nông nghiệp Hoạt động : Nhóm Bước 1: Chia lớp thành nhóm GV treo đồ nông nghiệp Việt Nam giao nhiệm vụ Căn vào nội dung bảng 33.1 Kết hợp đồ nông nghiệp Atlat Địa lý Việt Nam Trình bày nội dung ngắn gọn đặc điểm vùng Tây Nguyên Đông Nam Bộ (Thời gian hoạt động : 5phút ) Bước : Đại diện nhóm trình bày vùng Tây Nguyên, nhóm trình bày vùng Đông nam Các nhóm bổ sung, GV nhận xét, nêu vấn đề để khắc sâu kiến thức - Vùng ĐNB Tây Nguyên có sản phẩm chuyên môn hoá khác nhau? Vì có khác ? - Các nhóm tranh luận, GV kết luận GV gọi vài hôc sinh lên bảng xác định số vùng chuyên canh hoá đồ (lúa, cà phê, cao su) GV nhắc thêm: sở cách làm lớp, nhà em tự viết báo cáo cho vùng lại; nắm sản phẩm chuyên môn hoá vùng, phân bố Các vùng nông nghiệp nước ta: (SGK) Những thay đổi tổ chức lãnh thổ nông nghiệp nươc ta: a Tổ chức lãnh thổ nông nghiệp Hoạt động 3: Cá nhân nước ta năm qua thay đổi Bước 1: theo hai xu hướng chính: GV cho HS làm việc với bảng 33.2 cho - Tăng cường chuyên môn hoá sản biết đặc điểm phân bố sản xuất lúa gạo xuất, phát triển vùng chuyên canh thuỷ sản nước ? quy mô lớn (Mức độ tập trung hướng phát triển? Tại Đẩy mạnh đa dạng tập trung đó?) Chú ý theo hàng hoá nông nghiệp ngang GV chuẩn nội dung kiến thức ghi bảng Bước 2: Đa dạng hoá kinh tế Cũng bảng 33.2, HS làm việc theo hàng nông thôn dọc thấy xu hướng biến đổi sản xuất sản phẩm vùng ĐBSH ? (Những loại sản phẩm nào, xu hướng biến đổi sao?) GV chuẩn kiến thức ghi bảng Bước 3: GV treo bảng phụ (cơ cấu ngành nghề, thu nhập hộ nông thôn nước) (Xem phụ lục) Giảng giải để nét nội dung ghi bảng tiếp ý Bước 4: GV nêu câu hỏi khắc sâu giáo dục cho HS - Việc đa dạng hoá nông nghiệp đa dạng hoá kinh tế nông thôn có ý nghĩa gì? HS trả lời, GV chuẩn kiến thức - Khai thác hợp lý nguồn tài nguyên - Sử dụng kết hợp nguồn lao động, tạo việc làm - Giảm thiểu rủi ro thị trường nông sản b Kinh tế trang trại có bước phát triển mới, thúc đẩy sản xuất nông lâm nghiệp thuỷ sản theo hướng sàn xuất hàng hoá Trang trại phát triển số lượng loại hình sản xuất nông nghiệp hàng hoá GV trình bày thêm: mặt trái vấn đề nhiều môi trường nước, không khí, vấn đề xã hội cần quan tâm GV cho HS làm việc với bảng 33.3 thấy phát triển số lượng cấu trang trại theo loại hình sản xuất GV treo biểu đồ 33 (vẽ to) nêu yêu cầu Căn vào biểu đồ cho biết: - Trang trại phát triển sớm tập trung nhiều đâu? - Kết hợp với kiến thức học phần trước cho biết loại hình trang trại ? - Địa phương em có trang trại gì? Nêu cụ thể IV Đánh giá Trên đồ nông nghiệp VN, em xác định vị trí vùng Tây Nguyên Trung du miền núi phía Bắc, sản phẩm chuyên môn hoá vùng Giải thích khác quy mô chè V Hoạt động nối tiếp: Đặc điểm vùng nông nghiệp lại So sánh vùng ĐBSH ĐBSCL VI Phụ lục: Cơ cấu ngành nghề, thu nhập hộ nông thôn nước Cơ cấu ngành nghề Cơ cấu thu nhập 1994 2001 1994 2001 81,6 80,0 79,3 75,6 Năm Hộ nông lâm thuỷ sản Hộ công nghiệp – xây 1,5 6,4 7,0 dựng Hộ dịch vụ, thương mại 4,4 10,6 13,7 Ghi chú: lại hộ khác - 10,6 13,6 Ngµy so¹n: PPCT: BÀI 26: CƠ CẤU NGÀNH CÔNG NGHIỆP I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bìa học, HS cần: Kiến thức: - Hiểu đa dạng cấu ngành công nghiệp, số ngành công nghiệp trọng điểm, chuyển dịch cấu giai đoạn hướng hoàn thiện - Nắm vững phân hóa lãnh thổ công nghiệp giải thích phân hóa - Phân tích cấu CN theo thành phần kinh tế thay đổi vai trò thành phần Kĩ năng: - Phân tích biểu đò, sơ đồ bảng biểu học - Xác định đồ khu vực tập trung công nghiệp chủ yếu nước ta trung tâm CN với cấu ngành chúng khu vực II - THIẾT BỊ DẠY HỌC Bản đồ công nghiệp VN Atlat địa lí VN III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV-HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu CN theo Cơ cấu công nghiệp theo ngành: ngành(cá nhân) - Khái niệm Bước 1: - Cơ cấu ngành công nghiệp nước ta tương Kinh tế – xã hội Có vườn quốc gia Cát Tiên, khu dự trữ sinh Cần Giờ - Khoáng sản: dầu khí với trữ lượng lớn, sét, cao lanh thúc đẩy ngành công nghiệp lượng, vật liệu xây dựng - Sông: hệ thống sông Đồng Nai có tiềm thủy điện lớn - Nguồn lao động: có chuyên môn cao - Cơ sở vật chất kĩ thuật: có tích tụ lớn, có nhiều trung tâm công nghiệp lớn - Cơ sơ hạ tầng: thông tin liên lạc mạng lưới GT phát triển, đầu mối tuyến đường bộ, sắt, biển, hàng không Khai thác lãnh thổ theo chiều sâu Công nghiệp Biện pháp Kết Dịch vụ Nông – lâm Kinh tế biển nghiệp - Tăng cường sơ-Hoàn thiện cơ- Xây dựng cácPhát triển tổng hợp: khai hạ tầng sở hạ tầngcông trình thủy lợi thác dầu khí vùng thềm - Cải thiện sởdịch vụ - Thay đổi cấulục địa, khai thác nuôi lượng -Đa dạng hóacây trồng trồng hải sản, phát triển du - Xây dựng cấucác loại hình- Bảo vệ vốnlịch biển GTVT ngành công nghiệp đadịch vụ rừng vùng dạng -Thu hút vốnthượng lưu sông - Thu hút vốn đầuđầu tư củaBảo vệ vùng tư nước nước rừng ngập mặn, vườn quốc gia - Phát triển nhiềuVùng ĐNB - Công trình thủy - Sản lượng khai thác dầu ngành công nghiệpdẫn đầu lợi dầu Tiếng tăng nhanh, phát triển đầu tư cho ngànhnước tăng công trình thủy lợi ngành công nghiệp lọc công nghệ cao nhanh phát lớn nước dầu, dịch vụ khai thác dầu - Hình thành cáctriển hiệu - Dự án Phước khí, … khu công nghiệp, khucác ngành dịchhào cung cấp - Đánh bắt nuôi trồng chế xuất,… vụ nước cho thủy sản phát triển - Giải tốt ngành dịch vụ - Cảng Sài Gòn lớn vấn đề lượng nước ta, cảng Vũng Tàu - Vũng Tàu nơi nghỉ mát tiếng Ngµy so¹n: PPCT: BÀI 40 THỰC HÀNH I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: Kiến thức Khắc sâu kiến thức 39 Trình bày mạnh, tình hình phát triển công nghiệp Đông Nam Bộ Kĩ Xử lí phân tích số liệu theo yêu cầu đề rút nhận xét cần thiết Biết cách viết trình bày báo cáo II III THIẾT BỊ DẠY HỌC Bản đồ kinh tế ĐNB Atlat địa lí VN Dụng cụ cần thiết HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS làm tập - Bước 1: Gv yêu cầu HS đọc kĩ xác định yêu cầu đề - Bước 2: GV hướng dẫn HS viết báo cáo tình hình phát triển ngành: · Giới thiệu khái quát tiềm phát triển ngành công nghiệp dầu khí (các bể trầm tích, mỏ dầu khí vùng) · Tình hình phát triển ngành công nghiệp dầu khí · Tác động ngành công nghiệp dầu khí đến cấu kinh tế chung vùng Bước 3: GV nêu gợi ý để HS viết báo cáo Những gợi ý cho báo cáo: Tiềm dầu khí vùng: Dầu khí nước ta có trữ lượng dự báo khoảng 10 tỉ tấn, tập trung diện tích khoảng 500.000 km2, trải rộng khắp vùng biển bao gồm bể trầm tích: Sông Hồng Trung Bộ Cửu Long Nam Côn Sơn Thổ Chu – Mã Lai Trong bể trầm tích bể trầm tích Cửu Long, Nam Côn Sơn ĐNB coi có trữ lượng lớn có ưu dầu khí * Bồn trũng Cửu Long có số mỏ dầu khí khai thác: · Hồng Ngọc · Rạng Đông · Bạch Hổ · Rồng · Sư Tử Đen, Sư Tử Vàng · Hàng loạt mỏ dầu khí khác lân cận * Bồn trũng Nam Côn Sơn: · Mỏ Đại Hùng · Mỏ Lan Đỏ · Các mỏ khác Hải Thạch, Mộc Tinh, Rồng Đôi, Cá Chò chuẩn bị khai thác Sự phát triển công nghiệp dầu khí: Vẽ biểu đồ hình cột thể tình hinhfkhai thác dầu thô nước ta dựa vào bảng số liệu cho số tranh ảnh khai thác dầu khí ĐNB, sở trình bày tình hình khai thác dầu thô nước ta (hầu hết sản xuất thô tập trung ĐNB) Tác động công nghiệp dầu khí đến phát triển kinh tế ĐNB: - Ngoài việc khai thác dầu thô khí đốt, có khí đồng hành Từ năm 1995, khí đồng hành từ mỏ Bạch Hổ đưa phục vụ nhà máy nhiệt điện tuabin khí Bà Rịa Sản xuất khí đốt hóa lỏng, phân bón, cung cấp nguyên liệu cho nhà máy lọc dầu Dung Quất với công suất 6,5 triệu tấn/năm - Kèm theo dịch vụ dầu khí vận chuyển… - Sự phát triển công nghiệp dầu khí thúc đẩy thay đổi cấu kinh tế vùng cách nhanh chóng phân hóa lãnh thổ vùng ĐNB, góp phần nâng cao vị vùng nước Tuy nhiên cần ý đặc biệt giải vấn đè ô nhiễm môi trường qua strinhf vận chuyển, khai thác, chế biến dầu khí Hoạt động 2: Vẽ biểu đồ nhận xét cấu công nghiệp phân theo thành phần kinh tế cảu vùng Đông Nam Bộ Bước 1: HS đọc SGK để xác định yêu cầu đề Bước 2: Phân tích đề bài, GV hướng dẫn HS tiến hành bước thực thực hành: · Xử lí số liệu: GV chia lớp thành nhóm: + Nhóm 1: tính cấu công nghiệp năm 1995 + Nhóm 2: tính cấu công nghiệp năm 2005 Khu vực kinh tế Tổng số Khu vực Nhà nước Khu vực Nhà nước Khu vực có vốn đầu tư nước IV V 1995 100 38.8 19.7 41.5 2005 100 24.1 23.4 52.5 Bước 3: HS vẽ biểu đồ vào tập Bước 4: HS trình bày kết quả, GV chuẩn kiến thức ĐÁNH GIÁ GV gọi số HS đem tập lên chấm điểm để đánh giá kết làm việc em HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP HS nhà hoàn thiện thực hành Ngµy so¹n: PPCT: Bài 41 VẤN ĐỀ SỬ DỤNG HỢP LÍ VÀ CẢI TẠO TỰ NHIÊN Ở ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: Kiến thức: Biết vị trí phạm vi lãnh thổ vùng Hiểu đặc điểm tự nhiên ĐBSCL với mạnh hạn chế việc phát triển KT-XH Nhận thức vấn đề cấp thiết biện pháp hàng đầu việc sử dụng hợp lí cải tạo tự nhiên nhằm biến ĐBSCL thành khu vực kinh tế quan trọng nước Kĩ Đọc phân tích số thành phần tự nhiên ĐBSCL đồ atlat Phân tích bảng số liệu, biểu đồ có liên quan Thái độ: có ý thức việc bảo vệ tài nguyên môi trường II · THIẾT BỊ DẠY HỌC Bản đồ tự nhiên ĐBSCL Atlat địa lí VN III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Mở bài: Thông qua đồ tường, GV dẫn HS đến với ĐBSCL nhấn mạnh vấn đề sử dụng hợp lí cải tạo tự nhiên nơi Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: tìm hiểu phận Các phận hợp thành hợp thành ĐBSCL (lớp) ĐBSCL: - Bước 1: Hs dụa vào đồ Việt ĐBSCL gồm 13 tỉnh/thành Nam cho biết: phố + Vị trí địa lí phạm vi lãnh thổ Vị trí địa lí: + Các phận hợp thành đồng + Bắc giáp ĐNB sông CL + Tây BẮc giáp Campuchia - Bước 2: + Tây giáp vịnh Thái Lan + HS trả lời + Đông giáp biển Đông + GV nhận xét, bổ sung kiến thức Là đồng châu thổ lớn ghi ý lên bảng nước ta, bao gồm: + Phần đất nằm phạm vi tác động trực tiếp sông Tiền sông Hậu (thượng châu thổ hạ châu thổ): + Phần nằm phạn vi tác động trực tiếp sông Hoạt động 2: tìm hiểu mạnh hạn chế chủ yếu vùng Các mạnh hạn chế (nhóm/tập thể) chủ yếu: - Bước 1: GV chia lớp phân công a) Thế mạnh: nhiệm vụ cho HS: · Đất + Nhóm chẵn: tìm hiểu tài Có nhóm: nguyên đất cho biết: + Đất phù sa: ĐBSCL ccos nhiều đất phèn đất + Đất phèn mặn + Đất mặn + Nhóm lẻ: tìm hiểu + Các loại đất khác: mạnh khí hậu, sông ngòi, sinh vật · Khí hậu - Bước 2: Cận xích đạo, thuận lợi cho phát + Đạidiện nhóm trình bày kết triển, sản xuất nông nghiệp + GV nhận xét bổ sung · Sông ngòi: Chằng chịt Thuận lợi cho giao thông đường thủy, sản xuất sinh hoạt · Sinh vật Thực vật: rừng tràm, rừng ngập mặn… Động vật: cá chim… · Tài nguyên biển:nhiều bãi cá, tôm… · Khoáng sản: vôi, than bùn, … b) Hạn chế: Thiếu nước mùa khô Đất bị nhiễm phèn, nhiễm mặn Một vài loại đất thiếu dinh Hoạt động 3: tìm hiểu vấn đề sử dưỡng, đất chặt, khó thoát nước… dụng hợp lí cải tạo tự nhiên Tài nguyên khoáng sản bị ĐBSCL (cả lớp) hạn chế… - Bước 1: HS dựa vào SGK Sử dụng hợp lí cải tạo + So sánh cấu sử dụng đất tự nhiên đồng sông CL: ĐBSCL ĐBSH IV ĐÁNH GIÁ HS trả lời câu hỏi: So sánh khác biệt điều kiện tự nhiên ĐBSH với ĐBSCL Nêu khó khăn ĐBSCL tự nhiên giải pháp cần thực để khắc phục Ngµy so¹n: PPCT: BÀI 42 VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN KINH TẾ, AN NINH QUỐC PHÒNG Ở BIỂN ĐÔNG VÀ CÁC ĐẢO, QUẦN ĐẢO I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học , HS cần: Kiến thức: Đánh giá tổng quan nguồn lợi biển đảo nước ta Hiểu vai trò hệ thống đảo chiến lược phát triển kinh tế biển bảo vệ chủ quyền vùng biển, thềm lục địa vùng đặc quyền kinh tế nước ta Trình bày vấn đề chủ yếu khai thác tổng hợp tài nguyên vùng biển hải đảo Kĩ Xác định đồ phân bố nguồn lợi biển chủ yếu - Xác định đồ đảo quan trọng, huyện đảo nước ta Thái độ: Ý thức cần thiết phải bảo vệ chủ quyền, môi trường biển đảo - II THIẾT BỊ DẠY HỌC Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam Lược đồ vùng kinh tế giáp biển Bản đồ kinh tế Việt Nam Tranh ảnh, phim, tư liệu biển đảo VN III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động: GV nêu câu hỏi cho Hs trả lời để dẫn dắt vào bài: Tại nói kỉ 21 kỉ đại dương? (Diện tích đất liền ngày thu hẹp, nguồn lượng khan hiếm, hệ sinh thái bị suy thoái, môi trường TĐ trở nên tải nên người đưa định hướng sinh hoạt sản xuất liên quan đến biển đại dương…) Con người xử lí cố tràn dầu biển cách nào? (Do dầu nhẹ nước nên thường dùng phao để ngăn chặn dầu lan) GV: Bài học hôm đề cập đến vai trò biển Đông vấn đề phát triển tổng hợp kinh tế biển Đây vấn đề quan trọng trình phát triển KT-XH bảo vệ an ninh quốc gia Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Xác định đồ Nước ta có vùng biển rộng vùng biển nước ta lớn: Hình thức: lớp - Diện tích triệu km2 GV đặt câu hỏi: quan sát đồ địa - Bao gồm nội thủy, lãnh hải, vung lí tự nhiên VN, em hãy: tiếp giáp lãnh hải, vùng chủ quyền - Kể tên nước láng giềng kinh tế biển, vùng thềm lục địa biển nước ta - Xác định đồ vùng nội thủy nước ta Tại kinh tế biển có vai trò ngày cao kinh tế nước ta? HS trả lời, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu đảo Các đảo quần đảo có ý ý nghĩa đảo quần đảo nước nghĩa chiến lược phát triển ta kinh tế bảo vệ an ninh vùng biển: Hình thức: Cặp GV đặt câu hỏi: Đọc mục SGK, quan sát đồ lâm nghiệp ngư nghiệp trang 15 atlat địa lí VN, em hãy: - Xác định đảo quần đảo sau đây: đảo Cái Bầu, quần đảo Cô Tô, đảo Cát BÀ, đảo Bạch Long VĨ, đảo Hòn Mê, Hòn Mắt, Cồn Cỏ, Lí Sơn, Phú Quí, Côn Đảo, Phú Quốc, Hòn Khoai, quần đảo Nam Du, Trường Sa, Hoàng Sa - Nêu ý nghĩa đảo quần đảo nước ta chiến lược phát triển KT_XH an ninh quốc phòng GV gọi HS lên bảng đồ trả lời, sau Gv khẳng định lại cho HS đảo, quần đảo thuộc huyện đảo nước ta Hoạt động 3: tìm hiểu thuận lợi giải pháp để phát triển tổng hợp kinh tế biển Hình thức: nhóm Bước 1: Gv chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm (Phụ lụcPhiếu học tập) Bước 2: HS nhóm thảo luận, cử đại diện trình bày, bổ sung ý kiến Bước 3: GV nhận xét phần trình bày HS kết luận ý Hoạt động 4: Giải thích phải khai thác tổng hợp kinh tế biển Hình thức: lớp GV đặt câu hỏi: Hãy nêu mối quan hệ ngành du lịch ngành khai thác thủy sản, ngành vận tải biển - Thuộc vùng biển nước ta có khoảng 3000 đảo lớn nhỏ - Nước ta có 12 huyện đảo - Y nghĩa đảo, quần đảo chiến lược phát triển KT-XH an ninh quốc phòng + Phát triển ngành đánh bắt nuôi trồng hải sản; ngành công nghiệp chế biến hải sản, GTVT biển, du lịch… + Giải việc làm, nần cao đời sống cho nhân dân huyện đảo + Khẳng định chủ quyền đảo thuộc chủ quyền huyện đảo nước ta Phát triển tổng hợp kinh tế biển: a) Điều kiện thuận lợi giải pháp để phát triển tổng hợp kinh tế biển (thông tin phản hồi phiếu học tập) b) Tại phải khai thác tổng hợp kinh tế biển: - Hoạt động KT biển đa dạng phong phú, ngành KT biển có mối quan hệ chặt chẽ với Chỉ khai thác tổng hợp mang lại hiệu KT cao - Môi trường biển chia cắt được, vùn biển bị ô nhiễm gây thiệt hại lớn - Môi trường đảo nhạy cảm trước tác động người, khai thác mà không ý bảo vệ môi trường biến thành hoang đảo Tăng cường hợp tác với nước láng giềng giải vấn đề biển thềm lục địa: - Tăng cường đối thoại với nươc láng giềng nhân tố phát triển ổn định khu vực, bảo vệ GV gọi HS trả lời để HS lại rút nhận xét, sau GV chuẩn kiến thức Hoạt động 5: tìm hiểu mối quan hệ hợp tác với nước láng giềng giải vấn đề biển thềm lục địa Hình thức: lớp GV đặt câu hỏi cho HS trả lời: Tại phải tăng cường hợp tác với nước láng giềng việc giải vấn đề biển thềm lục địa? Các biện pháp nước ta thực để hợp tác HS trả lời, GV nhận xét chuẩn kiến thức (Biển Đông riêng nước ta mà chung với nhiều nước khác Biển Đông năm đường hàng hải quốc tế từ ẤN ĐỘ DƯƠNG sang THÁI BÌNH DƯƠNG, giàu tài nguyên có ý nghĩa đặc biệt quốc phòng Chính xảy tranh chấp chủ quyền vùng biển nước Tăng cường hợp tác với nước láng giềng giải vấn đề biển thềm lục địa có ý nghĩa quan trọng) quyền lợi đáng nhân dân ta, giữ vững chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ nước ta - Mỗi công dân VN có bổn phận bảo vệ vùng biển hải đảo VN IV ĐÁNH GIÁ Chọn câu trả lời cho câu hỏi sau: Vùng kinh tế có nhiều tỉnh giáp Biển Đông là: a Đồng sông Hồng b Đồng sông Cửu Long c Duyên Hải Nam Trung Bộ d BẮc trung Bộ Hệ thống đảo ven bờ nước ta phân bố tập trung vùng biển tỉnh: a) Quảng Ninh, Hải Phòng, Bà Rịa – Vũng Tàu b) Hải Phòng, Khánh Hòa, Kiên Giang, Thái Bình c) Quảng Ninh, Khánh Hòa, Kiên Giang, Cà Mau d) Quảng Ninh, Hải Phòng, Khánh Hòa, Kiên Giang V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP HS nhà sưu tầm thông tin biển đảo Việt Nam, chuẩn bị Bìa BÀI 43 CÁC VÙNG KINH TẾ TRỌNG ĐIỂM I - Ngµy so¹n: PPCT: MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: Kiến thức Hiểu vai trò đặc điểm vùng kinh tế trọng điểm nước ta - Biết trình hình thành phát triển vùng KTTĐ Trình bày vị trí, vai trò, nguồn lực hướng phát triển vùng KTTĐ Kĩ Xác định đồ ranh giới vùng KTTĐ tỉnh thuộc vùng Phân tích bảng số liệu, xây dựng biểu đò, nêu đặc điểm cấu kinh tế vùng KTTĐ - II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Bản đồ tự nhiên VN Bản đồ kinh tế VN Biểu đồ thống kê biểu đồ có liên quan III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC GV yêu cầu HS xác định số vùng tăng trưởng kinh tế, đặc biệt tam giác tăng trưởng nước ta, sau dẫn dắt vào Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Xác định đặc điểm vùng Đặc điểm: KTTĐ Phạm vi gồm nhiều tỉnh, Hình thức: Cặp thành phố, ranh giới có thay GV đặt câu hỏi đôit theo thời gian Trình bày đặc điểm vùng Có đủ mạnh, có tiềm KTTĐ KT hấp dẫn đầu tư So sánh khái niệm vùng nông nghiệp Có tỉ trọng GDP lớn, hỗ trợ vùng KTTĐ vùng khác HS thảo luận cặp để trả lời câu hỏi, sau Có khả thu hút GV gọi số HS trả lời chuẩn kiến ngành công nghệ thức dịch vụ (Vùng nông nghiệp hình thành dựa phân hóa điều kiện sinh thái, Điều kiện KT-XH, trình độ thâm canh chuyên môn hóa sản xuất Vùng KTTĐ hình thành từ chiến lược phát triển KT-XH đất nước, có tỉ trọng lớn GDP, đầu tư nước, thu hút đầu tư nước thúc đẩy phát triển vùng khác) Hoạt động 2: Tìm hiểu trình hình thành phát triển Hình thức: Cá nhân/Cặp GV hướng dẫn HS nghiên cứu mục trả lời câu hỏi theo dàn ý: Câu 1: Quá trình hình thành Thời gian hình thành:………………Số vùng KT …………………………… Qui mô xu hướng thay đổi vùng: ………………………………………… Câu 2: Thực trạng phát triển KT vùng so với nước: - GDP vùng so với nước:………… - Cơ cấu GDP phân theo ngành: …………… - Kim ngạch xuất khẩu: …………………………… Hai HS bàn, trao đổi để trả lời câu hỏi Một số HS đại diện trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét phần trình bày HS bổ sung kiến thức Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm vùng KTTĐ Hình thức: nhóm - Bước 1: GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm: + Nhóm 1: hoàn thành phiếu HT + Nhóm 2: hoàn thành phiếu HT + Nhóm 3: hoàn thành phiếu HT Quá trình hình thành phát triển a) Quá trình hình thành: - Hình thành vào đầu thập kỉ 90 kỉ 20, gồm vùng - Qui mô diện tích có thay đổi theo hướng tăng thêm tỉnh lân cận b) Thực trạng (2001-2005) - GDP vùng so với nước: 66,9% - Cơ cấu GDP phân theo ngành: chủ yếu thuộc khu vực công nghiệp – xây dựng dịch vụ - Kim ngạch xuất 64,5% Ba vùng kinh tế trọng điểm: Vùng KTTĐ phía BẮc (Thông tin phản hồi PHT) Vùng KTTĐ miền Trung (Thông tin phản hồi PHT) Vùng KTTĐ phía Nam - Bước 2: HS nhóm trao đổi, đại diện nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung ý kiến, GV chuẩn Kiến thức (Thông tin phản hồi PHT) IV ĐÁNH GIÁ Xác định ranh giới vùng KTTĐ đồ Căn vào cấu GDP vùng, rút nhận xét nêu vai trò vùng KTTĐ phía Nam Nêu ý nghĩa KT-XH vùng KTTĐ miền Trung V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP HS sưu tầm tư liệu tỉnh nhà để họa 44 VI PHỤ LỤC Phiếu học tập 1: tìm hiểu đặc điểm vùng KTTĐ phía Bắc Qui mô Thế mạnh hạn chế Cơ cấu GDP/Trung tâm Định hướng phát triển Phiếu học tập 2: tìm hiểu đặc điểm vùng KTTĐ miền Trung Qui mô Thế mạnh hạn chế Cơ cấu GDP/Trung tâm Định hướng phát triển Phiếu học tập 3: tìm hiểu đặc điểm vùng KTTĐ phía Nam Qui mô Thế mạnh hạn chế Cơ cấu GDP/Trung tâm Định hướng phát triển Thông tin phản hồi Phiếu học tập 1: tìm hiểu đặc điểm vùng KTTĐ phía Bắc Qui mô Thế mạnh hạn chế Cơ cấu GDP/Trung Định hướng phát tâm triển - Gồm tỉnh: Hà Nội, Hải Dương, Hưng Yên, Hải - Vị trí địa lí thuận lợi giao lưu - Có thủ đô Hà Nội trung tâm - Nông – lâm – ngư: 12,6% - Công nghiệp – xây dựng: 42,2% - Chuyển dịch cấu KT theo hướng sản xuất hàng hóa - Đẩy mạnh phát triển Phòng, Quảng Ninh, Hà Tây, Vĩnh Phúc, Bắc Ninh - Diện tích: 15,3 nghìn km2 - Dân số: 13,7 Triệu người - Cơ sở hạ tầng phát triển, đặc - Dịch vụ: 45,2% ngành KTTĐ biệt hệ thống giao thông -Trung tâm: Hà Nội, - Giải vầ đề - Nguồn lao dộng dồi dào, chất Hải Phòng, Hạ Long,thất nghiệp thiếu lượng cao Hải Dương… việc làm - Các ngành KT phát triển - Coi trọng vấn đề sớm, cấu tương đối đa dạng giảm thiểu ô nhiễm MT nước, không khí đất Phiếu học tập 2: tìm hiểu đặc điểm vùng KTTĐ miền Trung Qui mô Thế mạnh hạn chế Cơ cấu GDP/Trung Định hướng phát tâm triển - Gồm tỉnh: Thừa Thiên – Huế, Đà Nẵng, Quảng Nam, Quảng Ngãi, Bình Định - Diện tích: 28 nghìn km2 - Dân số: 6,3 triệu người - vị trí chuyển tiếp từ - Nông – Lâm – - Chuyeenrdichj vùng phía bắc sang phía Ngư: 25% cấu KT theo hướng Nam Là ngõ thông - Công Nghiệp – phát triển tổng hợp biển với cảng biển, Xây Dựng: 36,6% tài nguyên biển, sân bay: Đà Nẵng, Phú -Trung Tâm: Hà rừng, du lịch BÀi… thuận lợi Nội, Hải Phòng, Hạ - Đầu tư sở vật giao nước Long, Hải Dương… chất kĩ thuật, giao - Có Đà Nẵng trung - Dịch Vụ: 38,4% thông tâm -Trung Tâm: Đà - Phát triển - Có mạnh khai Nẵng, Qui Nhơn, ngành công nghiệp thác tổng hợp tài nguyên Huế chế biến, lọc dầu biển, khoáng sản, rừng - Giải vấn đề - Còn khó khăn lực phòng chống thiên lượng lao động sở tai bão hạ tầng, đặc biệt hệ thống giao thông Phiếu học tập 3: tìm hiểu đặc điểm vùng KTTĐ phía Nam Qui mô Thế mạnh hạn chế Cơ cấu Định hướng phát GDP/Trung tâm triển - Gồm tỉnh: TP.HCM, Đồng Nai, Bà Rịa – Vũng TÀu, Bình Dương, Bình Phước, Tây Ninh, Long An, Tiền Giang - Diện tích: - Vị trí lề Tây - Nông – Lâm – - Chuyển dịch cấu Nguyên Duyên hải Nam Ngư: 7,8% Kt theo hướng phát Trung Bộ với ĐBSCL - Công Nghiệp triển ngành công - Nguông tài nguyên thiên – Xây Dựng: nghệ cao nhiên giàu có: dầu mỏ, khí 59% - Hoàn thiện sơ đốt -Trung Tâm: Hà vật chất kĩ thuật, giao - Dân cư, nguồn lao động dồi Nội, Hải Phòng, thông theo hướng dào, có kinh nghiệm sản xuất Hạ Long, Hải đại trình độ tổ chức sản xuất Dương… - Hình thành khu 30,6 nghìn km2 cao - Dân số: 15,2 - Cơ sở vật chất kĩ thuật triệu người tương đối tốt đồng - Có TP.HCM trung tâm phát triển động - Có mạnh khai thác tổng hợp tài nguyên biển, khoáng sản, rừng - Dịch Vụ: công nghiệp tập trugn 35,3% công nghệ cao -Trung Tâm: - giải vấn đề đô TP.HCM, Biên thị hóa việc làm Hòa, Vũng TÀu cho người lao động - Coi trọng vấn đề giảm thiểu ô nhiễm môi trường, không khí, nước…