Đang tải... (xem toàn văn)
1. Kiến thức: Nắm được các thành tựu to lớn của công cuộc đổi mới ở nước ta. Hiểu được tác động của bối cảnh quốc tế và khu vực đối với công cuộc Đổi mới và những thành tựu đạt được trong quá trình hội nhập kinh tế quốc tế của nước ta. Nắm được một số định hướng chính để đẩy mạnh công cuộc đổi mới.2. Kĩ năngKhai thác được các thông tin kinh tế xã hội từ bảng số liệu, biểu đồ. Biết liên hệ các kiến thức địa lí với các kiến thức về lịch sử, giáo dục công dân trong lĩnh hội tri thức mới. Biết liên hệ SGK với các vấn đề của thực tiễn cuộc sống, khi tìm hiểu các thành tựu của công cuộc Đổi mới. 3. Thái độ Xác định tinh thần trách nhiệm của mỗi người đốivới sự nghiệp phát triển của đất nước.
GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 12 (BÀI ĐẾN BÀI 22) Bài 1: VIỆT NAM TRÊN ĐƯỜNG ĐỔI MỚI VÀ HỘI NHẬP I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: Kiến thức: - Nắm thành tựu to lớn công đổi nước ta - Hiểu tác động bối cảnh quốc tế khu vực công Đổi thành tựu đạt trình hội nhập kinh tế quốc tế nước ta - Nắm số định hướng để đẩy mạnh công đổi Kĩ -Khai thác thông tin kinh tế - xã hội từ bảng số liệu, biểu đồ - Biết liên hệ kiến thức địa lí với kiến thức lịch sử, giáo dục công dân lĩnh hội tri thức - Biết liên hệ SGK với vấn đề thực tiễn sống, tìm hiểu thành tựu công Đổi Thái độ Xác định tinh thần trách nhiệm người đốivới nghiệp phát triển đất nước II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ Kinh tế Việt Nam - Một sốhình ảnh, tư liệu, video thành tựu công Đổi - Một số tư liệu hội nhập quốc tế khu vực III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Khởi động: Giáo viên vẽ trục biểu diễn (lấy năm 1986 làm mốc) yêucầu HS nêu kiện lịch sử nước ta gắn với năm sau: năm 1945, 1975, 1986, 1989 1945 1975 1986 1989 Ghi (ngắn gọn) đặc trưng kinh tế - xã hội nước ta trước sau năm 1986 GV: Sau 20 năm tiến hành đổi mới, kinh tế nước ta đạt thành tựu bật tất lĩnh vực trị, kinh tế, xã hội an ninh quốc phòng Tuy nhiên, nhiều thách thức, khó khăn màchúng ta phải vượt qua để chủ động hội nhập thời gian tới Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động l: Xác định bối cảnh kinh tế - xã hội nước ta trước Đổi Hình thức: Cả lớp GV đặt câu hỏi: Đọc SGK mục l.a cho biết bối cảnh kinh tế - xã hội nước ta trước tiến hành đổi - Dựa vào kiến thc học, nêu hậu nặng nề chiến tranh nước ta Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Chuyển ý: Giai đoạn 1976- 1980, tốc độ tăng trưởng kinh tế nước ta đạt 1,4 % Năm 1986 lạm phát 700% Tình trạng khủng hoảng kéo dài buộc nước ta phải tiến hành Đổi Hoạt động 2: Tìm hiểu xu đổi nước ta Hình thức: Cặp Bước : GV giảng giải nông nghiệp trước sau sách khoa 10 (khoán sản phẩm theo khâu đến nhóm người lao động) Khoán gọn theo đơn giá đến hộ xã viên (từ tháng năm 1998, hợp tác xã làm dịch vụ) Bước 2: GV đặt câu hỏi (Xem phiếu học tập phần phụ lục) HS trao đổi theo cặp Bước 3: HS đại diện trình bày, HS khác bổ sung ý kiến GV nhận xét phần trình bày HS bổ sung kiến thức Chuyển ý: Quyết tâm lớn Đảng Nhà nước với sức sáng tạo phi thường nhân dân ta để đổi toàn diện đất nước đem lại cho nước thành tựu to lớn Hoạt động 3: Tìm hiểu thành tựu kinh tế - xã hội nước ta Hình thức: Nhóm Bước 1: GV chia HS thành Nội dung I Công đổi cải cách toàn diện kinh tế xã hội a Bối cảnh Ngày 30 - - 1975: Đất nước thống nhất, nước tập trung vào hàn gắn vết thương chiến tranh xây dựng, phát triển đất nước - Nước ta lên từ nước nông nghiệp lạc hậu - Tình hình nước quốc tethững năm cuối thập kỉ 80, đầu thập kỉ 90 diễn biến phức tạp Trong thời gian dài nước ta lâm vào tình trạng khủng hoảng b Diễn biến Năm 1979: Bắt đầu thực đổi số ngành (nông nghiệp, công nghiệp) Ba xu đổi từ Đại hội Đảng lần thứ năm 1986: + Dân chủ hoá đời sống kinh tế - xã hội + Phát triển kinh tế hàng hoá nhiều thành phần theo định hướngxã hội chủ nghĩa + Tăng cường giao lưu hợp tác với nước giới c Thành tựu nhóm, giao nhiệm vụ cụ thể cho nhóm (Xem phiếu học tập phần phụ lục) - Nhóm 1: Trình bày thành tựu to lớn công Đổi nước ta Cho ví dụ thực tế Nhóm 2: Quan sát hình 1.1, nhận xét tốc độ tăng số giá tiêu dùng (tỉ lệ lạm phát) năm 1986 - 2005 Y nghĩa việc kiềm chế lạm phát Nhóm 3: Dựa vào bảng 1, nhận xét tỉ lệ nghèo chung tỉ lệ nghèo lương thực nước giai đoạn 1993 2004 Bước 2: HS nhóm trao đổi, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung ý kiến Bước 3: GV nhận xét phần trình bày HS kết luận ý nhóm GV đồ Kinh tế Việt Nam (các vùng kinh tế trọng điểm, vùng chuyên canh nông nghiệp, nhấn mạnh chuyển dịch cấu kinh tế theo lãnh thổ.) Hoạt dộng 4: Tìm hiểu tình hình hội nhập quốc tế khu vực nước ta Hình thức: Theo cặp GV đặt câu hỏi: Đọc SGK mục 2, kết hợp hiểu biết thân, cho biết bối cảnh quốc tế năm cuối kỉ 20 có tác động đến công đổi nước ta? Những thành tựu nước ta đạt - Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung GV đặt câu hỏi: Dựa vào hiểu biết thân, nêu khó khăn nước ta hội nhập quốc tế khu vực HS trả lời, HS khác nhận xét, GV chuẩn kiến thức (Khó khăn cạnh tranh với nước phát triển - Nước ta thoát khỏi tình trạng khủng hoảng kinh tế - xã hội kéo dài Lạm phát đẩy lùi kiềm chế mức số Tốc độ tăng trưởng kinh tế cao, (đạt 9,5% năm 1999, 8,4% năm 2005) - Cơ cấu kinh tế chuyển dịch theo hướng công nghiệp hoá, đại hoá (giảm tỉ trọng khu vực I, tăng tỉ trọng khu vực II III) Cơ cấu kinh tế theo lãnh thổ chuyển biến rõ nét (hình thành vùng kinh tế trọng điểm, vùng chuyên canh ) Đời sống nhân dân cải thiện làm giảm tỉ lệ nghèo nước Nước ta hội nhập quốc tế khu vực a Bối cảnh - Thế giới: Toàn cầu hoá xu hướng tất yếu kinh tế giới, đẩy mạnh hợp tác kinh tế khu vực - Việt Nam thành viên ASEAN (7/95), bình thường hóa quan hệ Việt Mỹ, thành viên WTO năm 2007 b Thành tựu - Thu hút vốn đầu tư nước (ODA, FDI) - Đẩy mạnh hợp tác kinh tế, khoa học kĩ thuật, bảo vệ môi trường - Phát triển ngoại thương tầm cao mới, xuất gạo khu vực giới; Nguy khủng hoảng; Khoảng cách giàu nghèo tăng .) Hoạt động 5: Tìm hiểu số định hướng để đẩy mạnh công đổi Hình thức: Cá nhân GV đặt câu hỏi: Đọc SGK mục 3, nêu số định hướng để đẩy mạnh công Đổi nước ta Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung GV chuẩn kiến thức: Qua gần 20 năm đổi mới, nhờ đường lối đắn Đảng tính tích cực, chủ động sáng tạo nhân dân, nước ta đạt thành tựu to lớn, có ý nghĩa lịch sử Thực hiệu định hướng để đẩy mạnh công Đổi đưa nước ta thoát khỏi tính trạng phát triển vào năm 2010 trở thành nước công nghiệp theo hướng đại vào năm 2020 Một số định hướng đẩy mạnh công Đổi - Thực chiến lược tăng trưởng đôi với xóa đói giảm nghèo - Hoàn thiện chế sách kinh tế thị trường - Đẩy mạnh CNH- HĐH gắn với kinh tế tri thức - Phát triển bền vững, bảo vệ tài nguyênm môi trường Đẩy mạnh phát triển y tế, giáo dục IV ĐÁNH GIÁ Hãy ghép đôi năm cột bên trái phù hợp với nội dung cột bên phải: Năm 1975 A Đề đường lối đổi kinh tế - xã hội Năm 1986 B Gia nhập ASEAN, bình thường hoá quan hệ với Hoa Kì Năm 1995 C Đất nước thống Năm 1997 D Gia nhập tổ chức thương mại giới WTO Năm 2006 E Khủng hoảng tài châu A V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN VIỆT NAM VỊ TRI ĐỊA LÍ VÀ LỊCH SỬ PHÁT TRIỂN LÃNH THỔ Bài 2: VỊ TRÍ ĐỊA LÍ, PHẠM VI LÃNH THỔ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: Kiến thức - Xác định vị trí địa lí hiểu tính toàn vẹn phạm vi lãnh thổ nước ta - Đánh giá ý nghĩa vị trí địa lí đặc điểm tự nhiên, phát triển kinh tế - xã hội vị nước ta giới Kĩ Xác định đồ Việt Nam đồ giới vị trí phạm vi lãnh thổ nước ta Thái độ: Củng cố thêm lòng yêu quê hương, đất nước, sẵn sàng xây dựng bảo vệ Tổ quốc II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ Tự nhiên Việt Nam - Bản đồ nước Đông Nam Á - Atlat địa lí Việt Nam - Sơ đồ phạm vi vùng biển theo luật quốc tế (1982) III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Khởi động: GV sử dụng đồ mẫu bìa (ghi toạ độ điểm cực) Hãy gắn toạ độ địa lí cực Bắc, cực Nam lên đồ nêu ý nghĩa mặt tự nhiên vị trí địa lí Nước sau có đường biên giới dài với nước ta: Lào, Trung Quốc, Campuchia? GV: Vị trí địa lí phạm vi lãnh thổ yếu tô góp phần hình thành nên đặc điểm chung thiên nhiên có ảnh hưởng sâu sắc đến hoạt động kinh tế - xã hội nước ta Hoạt động GV HS Hoạt động l: Xác định vị trí địa lí nước ta Hình thức: Cả lớp GV đặt câu hỏi: Quan sát đồ nước Đông Nam á, trình bày đặc điểm vị trí địa lí nước ta theo dàn ý: - Các điểm cực Bắc, Nam, Đông Tây đất nước Toạ độ địa lí điểm cực - Các nước láng giềng đất liền biển Một HS đồ để trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung GV chuẩn Nội dung Vị trí địa lí - Nằm rìa phía đông bán cầu bán đảo Đông Dương, gần trung tâm khu vực Đông Nam - Hệ toạ độ địa lí: + Vĩ độ: 23023'B - 8034' B (kể đảo: 23023' B - 6050' B) + Kinh độ: 1020109Đ - l09024'Đ (kể đảo 1010Đ – l07020’Đ) kiến thức Hoạt động 2: Xác định phạm vi vùng đất nước ta Hình thức: Cả lớp GV đặt câu hỏi: Cho biết phạm vi lãnh thổ nước ta bao gồm phận nào? Đặc điểm vùng đất? Chỉ đồ quần đảo lớn Việt Nam? Thuộc tỉnh nào? Một HS lên bảng trình bày xác định vị trí giới hạn phần đất liền đồ Tự nhiên Việt Nam, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 3: Xác định phạm vi vùng biển nước ta Hình thức: Cá nhân 1- Cách l: Đối với HS khá, giỏi: ' GV đặt câu hỏi: Đọc SGK kết hợp quan sát sơ đồ phạm vi vùng biển theo luật quốc tế xác định giới hạn vùng biển nước ta Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Một HS trả lời, HS khác đánh giá phần t rình bày bạn Cách 2: Đối với HS trung bình, yếu: GV vừa vẽ, vừa thuyết trình vùng biển nước ta sau yêu cầu HS trình bày lại giới hạn vùng nôi thủy, lãnh hải, vùng tiếp giáp lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế vùng thềm lục địa Hoạt động 4: Đánh giá ảnh hưởng vị trí dịa lí, tự nhiên, kinh tế, văn hoá xã hội, quốc phòng nước ta Hình thức: Nhóm Bước 1: GV chia HS thành nhóm, glao nhiệm vụ cụ thể cho nhóm - Nhóm 1, 2, 3: Đánh gía mặt thuận lợi khó khăn vị trí địa llí tự nhiên nước ta Phạm vi lãnh thổ a Vùng đất - Diện tích đất liền hải đảo 331.212 km2 - Biên giới: + phía Bắc giáp Trung Quốc với đường biên giới dài 1300km + phía Tây giáp Lào 2100km, Campuchia 1100km + phíađôngvànam giápbiển 3260km - Nước ta có 4000 đảo lớn, có hai quần đảo Trường Sa (Khánh Hoà), Hoàng Sa (Đà Nẵng) b Vùng biển: Diện tích khoảng triệu km2 gồm vùng nội thuỷ, lãnh hải, vùng tiếp giáp lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế vùng thềm lục địa c Vùng trời: Khoảng không gian bao trùm lãnh thổ Y nghĩa vị trí địa lí a Ý nghĩa tự nhiên - Thiên nhiên mang tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa - Đa dạng động - thực vật, nông sản - Nằm vành đai sinh khoáng nên có nhiều tài nguyên khoáng sản - Có phân hoá da dạng tự nhiên, phân hoá Bắc - Nam Đông - Tây, thấp - GV gợi ý: Cần đánh giá ảnh hưởng vị trí địa lí tới cảnh quan, khí hậu, sinh vật, khoáng sản Nhóm 4, 5, 6: Đánh giá ảnh hưởng vị trí địa lí kinh tế, văn hoá - xã hội quốc phòng Bước HS nhóm trao đổi, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung ý kiến Bước 3: nhận xét phần trình bày HS kết luận ý nhóm GV đặt câu hỏi: Trình bày khó khăn vị trí địa lí tới kinh tế - xã hội nước ta Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung GV chuẩn kiến thức: nước ta diện tích không lớn, có dường biên giới biển kéo dài Hơn biển Đông chung với nhiều nước, việc bảo vê chủ quyền lãnh thổ gắn với vị trí chiến lược nước ta cao Khó khăn: bão, lũ lụt, hạn hán b Ý nghĩa kinh tê, văn hóa, xã hội quốc phòng: - Về kinh tế: + Có nhiều thuận lợi dể phát triển giao thông đường bộ, đường biển, đường không với nước giới tạo điều kiện thực sách mở cửa, hội nhập với nước khu vưc giơí + Vùng biển rộng lớn, giàu có, phát triển ngành kinh tế (khai thác, nuôi trồng, đánh bắt hải sản, giao thông biển, du lịch) - Về văn hoá - xã hội: thuận lợi nước ta chung sống hoà bình, hợp tác hữu nghị phát triển với nước láng giềng nước khu vực Đông Nam Á - Về trị quốc phòng: khu vực quân đặc biệt quan trọng vùng Đông Nam Bài THỰC HÀNH: VẼ LƯỢC ĐỒ VIỆT NAM I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: Kiến thức: - Hiểu cách vẽ lược đồ Việt Nam việc sử dụng hệ thống ô vuông (hệ thống kinh vĩ tuyến) Xác định vị trí địa lí nươc ta số đối tượng địa lí quan trọng Về kĩ Vẽ tương đối xác lược đồ Việt Nam (phần đất liền) số đối tượng địa lí II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ hành Việt Nam - Bản đồ tự nhiên Việt Nam - Bản đồ trống Việt Nam - Atlat địa lí Việt Nam III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt Động l: Vẽ khung lược đồ Việt Nam Hình thức: Cả lớp Bước 1: Vẽ khung ô vuông GV hướng dẫn HS vẽ khung ô vuông gồm 32 ô, đánh số thứ tự theo trật tự: theo hàng từ trái qua phải (từ A đến E), theo hàng dọc từ xuống (từ đến 8) Để vẽ nhanh dùng thước dẹt 30 cm để vẽ, cạnh ô vuông chiều ngang thước (3,4 cm) - Bước 2: Xác định điểm khống chế đường khống chế Nối lại thành khung khống chế hình dáng lãnh thổ Việt Nam (phần đất liền) - Bước 3: Vẽ đường biên giới (vẽ nét đứt - - -), vẽ đường bờ biển (có thể dùng màu xanh nước biển để vẽ) - Bước 4: Dùng kí hiệu tượng trưng đảo san hô để vẽ quần đảo Hoàng Sa (ô E4) Trường Sa (ô E8) Bước 5: Vẽ sông (Các dòng sông bờ biển tô màu xanh nước biển) Hoạt động 2: Điền tên dòng sông, thành phố, thị xã lên lược đồ Hình thức: Cá nhân * Bước 1: GV quy ước cách viết địa danh + Tên nước: chữ in đứng + Tên thành phố, quần đảo: viết in hoa chữ đầu, viết song song với cạnh ngang khung lược đồ Tên sông viết dọc theo dòng sông * Bước 2: Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam xác định vị trí thành phố, thị xã Xác định vị trí thành phố ven biển: Hải Phòng: gần 21 0B, Thanh Hoá: 19045'B, Vinh: 18045'B, Đà Nẵng: 160B, Thành phố Hồ Chí Minh l0049'b Xác định vị trí thành phố đất liền: + Kon Tum, Plâycu, Buôn Ma Thuộc nằm kinh tuyến l08 ođ + Lào Cai, Sơn La nằm kinh tuyến l04 0đ + Lạng Sơn, Tuyên Quang, Lai Châu nằm vĩ tuyến 22 0B + Đà Lạt nằm vĩ tuyến 120B * Bước 3: HS điền tên thành phố, thị xã vào lược đồ IV ĐÁNH GIÁ Nhận xét số vẽ HS, biểu dương HS có làm tốt, rút kinh nghiệm lỗi cần phải sửa chữa V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: HS nha hoàn thiện thực hành Bài LỊCH SỬ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN LÃNH THỔ VLỆT NAM I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: Kiến thức - Hiểu lịch sử hình thành phát triển lãnh thổ Việt Nam diễn lâu dài phức tạp trải qua giai đoạn: giai đoạn Tiền Cambri, giai đoạn cổ kiến tạo giai đoạn Tân kiến tạo - Nắm ý nghĩa giai đoạn Tiền Cambri Kĩ - Xác định biểu đồ địa vị móng ban đầu lãnh thổ - Sử dụng thành thạo bảng niên biểu địa chất Thái độ : Tôn trọng tin tưởng sở khoa học để tìm hiểu nguồn gốc trình phát triển lãnh thổ tự nhiên nước ta mối quan hệ chặt chẽ với hoạt động địa chất Trái Đất II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ Địa chất - Khoáng sản Việt Nam - Bảng niên biểu địa chất - Các mẫu đá kết tinh, biến chất - Các tranh ảnh minh hoạ - Atlat địa lí Việt Nam III HOẠT DỘNG DẠY VÀ HỌC Khởi động: Trong Thiên nhiên Việt Nam, Giáo sư Lê Bá Thảo viết: "Những đồi núi đồng bằng, sông ngòi bờ biển nước ta cấu tạo nên sớm, chiều luôn mà tồn tại" Nhận định có mâu thuẫn? Tại sao? GV: Để có bề mặt lãnh thổ ngày với 3/4 diện tích đồi, núi, lãnh thổ nước ta trải qua lịch sử phát triển lâu dài, phức tạp, nâng lên, bị sụt lún xuống Những tượng diễn theo giai đoạn khác nhau, không tính tháng, năm lịch sử phát triển loài người mà tính đơn vị hàng triệu Hoạt động GV HS Hoạt động l: Tìm hiểu bảng niên biểu địa chất Hình thức: Theo cặp GV đặt câu hỏi: Đọc đọc thêm, Bảng niên biểu địa chất, hãy: - Kể tên đại, kỉ thuộc đại - Đại diễn thời gian dài nhất, đại diễn thời gian ngắn nhất? - Sắp xếp kỉ theo thứ tự thời gian diễn từ ngắn đến dài Một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét phần trình bày HS chuẩn kiến thức (Lịch sử hình thành lãnh thổ nước ta diễn thời gian dài chia thành giai đoạn chính, giai đoạn lại chia thành nhiều kỉ có nhiều điểm khác nhau,…) Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm giai đoạn Tiền Cambri Hình thức: Nhóm Bước 1: GV chia HS thành nhóm, giao nhiệm vụ cụ thể cho nhóm Câu hỏi: Quan sát lược đồ hình 5, nêu đặc điểm giai đoạn Tiền Cambri theo dàn ý: - Gồm đại nào? Kéo dài bao lâu? - Nhận xét phạm vi lãnh thổ - Đặc điểm thành phần tự nhiên Bước 2: HS nhóm trao đổi, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung ý kiến Bước 3: GV nhận xét phần trình bày HS kết luận ý nhóm GV đưa thêm câu hỏi cho nhóm: Các sinh vật giai đoạn Tiền Cambri xuất nước ta Nội dung * Những giai đoạn lịch sử hình thành phát triển lãnh thổ Việt Nam - Giai đoạn Tiền Cambri - Giai đoạn Cổ kiến tạo - Giai đoạn Tân kiến tạo Giai đoạn tiền Cambri: Hình thành móng ban đầu lãnh thổ Việt Nam a Đây giai đoạn cổ nhất, kéo dài lịch sử phát triển lãnh thổ Việt Nam thời gian: Bắt đầu cách tỉ năm, kết thúc cách 540 triệu năm b Chỉ diễn phạm vi hẹp phần lãnh thổ nước ta nay: mảng cổ vòm sông Chảy, Hoàng Liên Sơn, sông Mã, khối Kon Tum,… c Các thành phần tự nhiên sơ khai đơn điệu - Khí loãng, chưa có ôxi, có chất khí amôniac, điôxit cacbon, nitơ, hiđro - Thuỷ quyển: chưa có lớp nước mặt - Sinh vật nghèo nàn: Tảo (tảo lục, tảo đỏ), động vật thân mềm (sứa, hải quỳ, thuỷ tức, san hô,ốc, … A 20 B 11 C 13 D 13 Câu 3: Ý khó khăn dân số đông gây nước ta ? A Lực lượng lao động dồi dào, thị trường tiêu thụ lớn B Trở ngại lớn cho phát triển kinh tế C Việc làm không đáp ứng nhu cầu D Khó khăn việc nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho người dân V Hoạt động nối tiếp Bài 17 LAO ĐỘNG VÀ VLỆC LÀM I MỤC TIÊU Kiến thức - Chứng minh nước ta có nguồn lao động dồi với truyền thống kinh nghiệm sản xuất phong phú, chất lượng lao động nâng lên - Trìnhbày chuyển dịch cấu lao động nước ta - Hiểu việc làm vấn đề kinh tế -.xã hội lớn, tầm quan trọng việc sử dụng lao động trình phát triển kinh tế theo hướng công nghiệp hoá, đại hoá, vấn đề hướng giải việc làm cho người lao động ' Kĩ - Phân tích bảng số liệu - Xác lập mối quan hệ dân số, lao động việc làm Thái độ: Quyết tâm học tập để trở thành người lao động có chuyên môn nghiệp vụ II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Các bảng số liệu lao động nguồn lao động qua năm nước ta III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Mở bài: GV hỏi: Dân số nước ta có đặc điểm gì? HS trả lời GV nói: Dân số đông tăng nhanh tạo cho nước ta có nguồn lao động dồi Vậy nguồn lao động nước ta có mặt mạnh hạn chế nào? Bài Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động l: tìm hiểu nguồn lao Nguồn lao động động nước ta (HS làm việc theo cặp a) Mặt mạnh: cá nhân) + Nguồn lao động dồi dào42,53 triệu Bước 1: HS dựa vào SGK, bảng 17 vốn hiểu biết, nêu mặt mạnh hạn chế nguồn lao động nước ta Bước 2: HS trình bày, GV giúp HS chuẩn kiến thức, đặc biệt sản xuất nông, lâm, ngưnghiệp, tiểu thủ công nghiệp Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu lao động (HS làm việc cá nhân theo cặp) Bước 1:Căn vào bảng số liệu SGK, phân tích trả lời câu hỏi kèm theo Gv gợi ý: Ở bảng, em cần nhận xét theo dàn ý: - Loại chiếm tỉ trọng cao nhất, thấp - Xu hướng thay đổi tỉ trọng loại Bước 2: trình bày kết Mỗi HS trình bày loại cấu, HS khác bổ sung, GV giúp HS chuẩn kiến thức dựa câu hỏi: - Nêu hạn chế sử dụng lao động nước ta Hoạt động 3: Tìm hiểu vấn đề việc làm hướng giải việc làm (HS làm việc lớp) - Hỏi: Tại việc làm lại vấn đề kinh tế – xã hội lớn nước ta? - So sánh vấn đề việc làm nông thôn thành thị Tại có khác đó? - Địa phương em đưa sách để giải việc làm? Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung, Gv chuẩn kiến thức người, chiếm 151,2% dân số (năm 2005) + Mỗi năm tăng thêm 1triệu lao động + Người lao động cần cù, sáng tạo có kinh nghiệm sản xuất phong phú + Chất lượng lao động ngày nâng lên b) Hạn chế - Nhiều lao động chưa qua đào tạo - Lực lượng lao động có trình độ cao Cơ cấu lao động a) Cơ cấu lao động theo ngành kinh tế - Lao động ngành nông, lâm, ngư nghiệp chiếm tỉ trọng cao - Xu hướng: giảm tỉ trọng lao động nông, lâm, ngư nghiệp; tăng tỉ trọng lao động công nghiệp, xây dựng dịch vụ, chậm b) Cơ cấu lao động theo thành phần kinh tế: - Phần lớn lao động làm khu vực nhà nước - Tỉ trọng lao động khu vực Nhà nước khu vực Nhà nước biến động, lao động khu vực có vốn đầu tư nước có xu hướng tăng." c) Cơ cấu lao động theo thành thị nông thôn: - Phần lớn lao động nông thôn - Tỉ trọng lao đọng nông thôn giảm, khu vực thành thị tăng * Hạn chế - Năng suất lao động thấp - Phần lớn lao động có thu nhập thấp - Phân công lao động xã hội chậm chuyển biến - Chưa sử dụng hết thời gian lao động Vấn đề việc làm hướng giải việc làm a) Vấn đề v iệc làm - Việc làm vấn đề kinh tế - xã hội lớn - Năm 2005, nước có 2,1% lao động thất nghiệp 8, 1% thiếu việc làm, thành thị tỉ lệ thất nghiệp 5,3%, năm nước ta giải gần triệu việc làm b) Hướng giải việc làm (SGK) IV ĐÁNH GIÁ Câu l: Dựa vào bảng 17.1 nhận xét cấu lao động có việc làm chia theo trình độ kỹ thuật nước ta Câu 2: Trình bày hướng giải việc làm nước ta V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP Dựa vào bảng 17.3 : a Vẽ biểu đồ thích hợp thể cấu lao động có việc làm phân theo khu vực kinh tế giai đoạn 2000 - 2005 b Từ biểu đồ vẽ, nêu nhận xét giải thích Bài 18 ĐÔ THỊ HOÁ ' I MỤC TIÊU: Sau hoc, HS cần: Kiến thức - Trình bày giải thích số đặc điểm đô thị hoá nước ta - Phân tích ảnh hưởng qua lại đô thị hóa phát triển kinh tế xã hội - Hiểu phân bố mạng lưới đô thị nước ta Kĩ - Phân tích, so sánh phân bố đô thị vùng đồ, Atlát - Nhận xét bảng số liệu phân bố đô thị - Phân tích biểu đồ II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ Dân cư Việt Nam, Atlát địa lí Việt Nam - Bảng số liệu phân bố đô thị vùng nước ta III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Khởi động: GV hỏi: Ơ lớp 10, em học đô thị hoá Vậy đô thị hoá gì? HS trả lời, GV tóm tắt ghi bảng đặc điểm đô thị hoá - GV nói: ĐÔ thị hoá trình tăng nhanh số dân thành thị, tập trung dân cư vào đô thị lớn phổ biến lối sống thành thị Đó đặc điểm chung trình đô thi hoá Vậy đô thị hoá nước ta có đặc điểm gì? Đô thị hoá có ảnh hưởng tới phát triển kinh tế – xã hội? Để trả lời câu hỏi này, tìm hiểu học hôm Hoạt động GV HS Hoạt động l: Tìm hiểu đặc điểm đô thị hoá nước ta (HS làm việc theo nhóm) Bước 1:Các nhóm tìm thảo luận theo nhiệm vụ GV đề Cụ thể: * Các nhóm có số lẻ: + Dựa vào SGK, vốn hiểu biết chứng minh nước ta có trình đô thị hoá diễn chậm chạp, trình độ đô thị hoá thấp Dựa vào hình 16.2, nhận xét phân bố đô thị nước ta * Các nhóm có số chẵn: Dựa vào bảng 18.1 nhận xét thay đổi số dân thành thị tỉ lệ dân thành thị giai đoạn 1990 - 2005 Dựa vào bảng 18 nhận xét phân bố đô thị số dân đô thị vùng nước Bước 2: HS trình bày kết quả, đồ vùng có nhiều đô thị, vùng có số dân đô thị đông nhất, thấp nhất, GV giúp HS chuẩn kiến thức Thú tự trình bày: - Chứng minh trình đô thị hoá chậm, trình độ đo thị hóa thấp - Nhận xét thay đổi số dân thành thị tỉ lệ dân thành thị - Nhận xét phân bố đô thị số dân đô thị vùng (nhóm nhận xét đồ dân cư trình bày trước, nhóm nhận xét bảng số liệu trình bày sau) Nội dung Đặc điểm a) Quá trình đô thị hóa diễn chậm chạp, trình độ đô thị hóa thấp - Quá trình đô thị hoá chậm: + Thế kỉ thứ III trước CN có đô thị (Cổ Loa) + Năm 2005: tỉ lệ dân đô thị 26,9% - Trình độ đô thị hóa,thấp: + Tỉ lệ dân đô thị thấp + Cơ sở hạ tầng đô thị mức độ thấp so với khu vực giới b) Tỉ lệ dân thành thị tăng c) Phân bố đô thị không vùng - Số thành phố lớn so với số lượng đô thị Vùng có nhiều đô thị (Trung du miền núi Bắc Bộ) gấp lần vùng có đô thị (Duyên hải Nam Trung Bộ) - Đông Nam Bộ có số dân đô thị cao nhất, số dân đô thị thấp Trung du miền núi Bắc Bộ Hoạt động 2: Tìm hiểu mạng lưới đô thị nước ta (HS làm việc lớp) Hỏi: Dựa vào tiêu chí để phân loại đô thị nước ta thành loại? + Các tiêu chí: Số dân, chức năng, mật độ DS, tỉ lệ dân tham gia vào hoạt động sản xuất phi nông nghiệp) Hỏi: Dựa vào SGK, nêu loại đô thị nước ta? Hỏi: Xác định đồ thành phố trực thuộc Trung ương, đô thị đặc biệt Hoạt động 3: Thảo luận ảnh hưởng đô thị hoá đến phát triển kinh tế - xã hội (HS làm việc theo cặp nhóm) Bước 1: HS thảo luận ảnh hưởng tích cực tiêu cực đô thị hoá đến phát triển kinh tế - xã hội Liên hệ thực tiễn địa phương Bước 2: HS trình bày kết quả, GV giúp HS chuẩn kiến thức Năm 2005: khu vực đô thị đóng góp 70,4% GDP nước, 84% GDP công nghiệp xây dựng, 87% GDP dịch vụ, 80% ngân sách nhà nước Các đô thị thị trường tiêu thụ sản phẩm hàng hoá lớn, nơi sử dụng đông đảo lực lượng lao động có trình độ chuyên môn kĩ thuật, có sơ sở vật chất kĩ thuật đại, có sức Mạng lưới đô thị - Mạng lưới đô thị phân thành loại - Năm 2007: có thành phố trực thuộc Trung ương, đô thị đặc biệt Anh hưởng cuả Đô thị hóa đến phát triển kinh tế – xã hội: - Tích cực: + Tác động mạnh đếnchuyển dịch cấu kinh tế + Anh hưởng lớn đến phát tnển kinh tế xã hội phương, vùng + Tạo động lực cho tăng trưởng phát triển kinh tế + Tạo nhiều việc làm thu nhập cho người lao động - Tiêu cực: + Ô nhiễm môi trường + An ninh trật tự xã hội,… hút đầu tư nước Trắc nghiệm Câu l: Đô thị nước ta Cổ Loa A Đúng B Sai Câu 2: Thời kỳ Pháp thuộc, hệ thống đô thị nước ta sở để phát triển A Các đô thị thường có quy mô nhỏ B Nước ta nước thuộc địa C Công nghiệp chưa phát triển D Các đô thị có chức hành quân Câu 3: Từ sau cách mạng tháng - 1945 đến năm 1954 trình đô thị nước ta có đặc điểm gì? A Quá trình đô thị hoá diễn nhanh chóng B Quá trình đô thị hoá diễn chậm, đô thị thay đổi C Quy mô đô thị phát triển nhanh D ĐÔ thị hoá nông thôn phát triển mạnh V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP Bài 19 THỰC HÀNH I MỤC TIÊU Kiến thức - Nhận biết hiểu phân hoá thu nhập bình quân đầu người vung - Biết số nguyên nhân dẫn đến khác biệt thu nhập bình quân theo đầu người vùng Kĩ - Vẽ biểu đồ phân tích bảng số liệu - So sánh nhận xét mức thu nhập bình quân theo đầu người vùng II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bảng số liệu thu nhập bình quân theo đầu người vùng nước ta - Các dụng cụ để đo vẽ (com pa, thước kẻ, bút chì, ) III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Khởi động: GV kiểm tra chuẩn bị HS Hoạt động l: Xác định yêu cầu thực hành (HS làm việc lớp) - GV yêu cầu HS đọc nội dung thực hành, sau nêu yêu cầu của~ thực hành GV nói: Như thực hành có hai yêu cầu: + Một là: chọn vẽ biểu đồ thể thu nhập bình quân theo đầu người vùng nước ta, năm 2004 + Hai là: Phân tích bảng số để rút nhận xét mức thu nhập bình quân người/tháng vùng qua năm 1999, 2002, 2004 Hoạt động 2: Xác định loại biểu đồ thích hợp yêu cầu thực hành, vẽ biểu đồ (HS làm việc cá nhân) BƯỚC : - GV gọi HS đọc yêu Cầu Của tập (vẽ biểu đồ thu nhập bình quân đầu người/tháng vùng nước ta, năm 2004) - GV nói: Bảng số liệu có năm, tập yêu cầu vẽ năm 2004 - Hỏi: Loại biểu đồ thích hợp với số liệù yêu cầu tập? HS trả lời (biểu đồ cột, vùng cột) GV: Chúng ta xác đinh loại biểu đồ cần vẽ, em nhanh biểu đồ vào CỐ gắng 10 phút phải vẽ xong biểu đồ, sau đóchúng ta phân tích bảng số liệu - GV yêu cầu - HS lên vẽ biểu đồ bảng Bước 2: Cá nhân HS vẽ biểu đồ vào tập BƯỚC 3: Cả lớp quan sát biểu đồ vẽ bảng, nhận xét, chỉnh chỗ chưa xác, chưa đẹp; cá nhân HS tự nhận xét, chỉnh sửa biểu đồ vẽ Hoạt động 3: Phân títÝchảng số liệu (HS làm việc theo cặp) Bước 1: Các cặp HS làm tập (so sánh, nhận xét mức thu nhập bình quân theo đầu người/tháng vùng qua năm) Gợi ý: + So sánh số theo hàng ngang để biết thay đổi mức thu nhập bùnh quân đầu người/tháng vùng qua năm, cần tính tốc độ tăng để biết khác tốc độ tăng + So sánh số theo hàng dọc để tìm khác mức thu nhập bình quân theo đầu người/tháng vùng qua năm, tính xem tháng cao thấp chênh lần + Nguyên nhân chênh lệch mức thu nhập bình quân dầu người/tháng vùng Bước 2: HS trình bày kết quả, GV giúp HS chuẩn kiến thức - Kết luận: + Mức thu nhập bình quân đầu người/tháng vùng tăng (Tây Nguyên có biến động theo chiều hướng giảm vào giai đoạn 19992002) Tốc độ tăng không (dẫn chứng) + Mực thu nhập bình quân đầu người/tháng vùng có chênh lệch (dẫn chứng) + Nguyên nhân chênh lệch: Do vùng có khác phát triển kinh tế số dân IV ĐÁNH GIÁ Gv gọi số tập lên kiểm tra, lấy điểm để đánh giá kết làm việc HS V Hoạt động nối tiếp: HS nhà hoàn thiện thực hành Bài 20 CHUYỂN DỊCH CƠ CẨU KINH TẾ I MỤC TIÊU Sau học, Hs cần: Kiến thức - Hiểu dược cần thiết phải chuyển dịch cấu kinh tế theo hướng công nghiệp hoá, đại hoá (CNH, HĐH) - Trình bày thay đổi cấu ngành kinh tế, cấu thành phần kinh tế cấu lãnh thổ kinh tế nước ta thời kì Đổi Kĩ - Biết phân tích biểu đồ bảng số liệu cấu kinh tế - Rèn luyện kĩ vẽ biểu đồ (cơ cấu kinh te) Thái độ: thấy chuyển dịch cấu kinh tế nước ta theo hướng tích cực - II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Phóng to biểu đồ: Cơ cấu GDP phân theo khu vực kinh tế Ơ nước ta, đoạn 1990 - 2005 (hình 20.1) Phóng to bảng số liệu: Cơ cấu GDP phân theo thành phần kinh tế III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC * Khởi động GV đặt câu hỏi: Trong năm gần kinh tế nước ta có chuyển biến sao? Sự chuyển biến thể lĩnh vực Sau HS trả lời GV dẫn dắt tìm hiểu nội dung Hoạt động GV HS Hoạt động 1: tìm hiểu chuyển dịch Nội dung Chuyển dịch cấu ngành kinh tế: cấu ngành kinh tế (cá nhân/ cặp) Bước : HS dựa vào hình 20 - Biểu đồ Cơ cấu GDP phân theo khu vực kinh tế nước ta giai đoạn 1990 - 2005: Phân tích chuyển dịch cấu GDP phân theo khu vực kinh tế + HS dựa vào bảng 20.1 - Cơ cấu giá trị sản xuất nông nghiệp Hãy cho biết xu hướng chuyển dịch nội ngành kinh tế ~Bước 2: HS trả lời, chuẩn kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển dịch cấu theo thành phần kinh tế (cá nhân/ lớp) Bước 1: HS dựa vào bảng 20.2 : + Nhận xét chuyển dịch cấu GDP thành phần kinh tế + Cho biết chuyển dịch có ý nghĩa ? Bước 2: HS trình bày, GV nhận xét chuẩn kiến thức Hoạt động 3: tìm hiểu chuyển dịch cấu lãnh thổ kinh tế (nhóm) Bước 1: + GV chia nhóm giao việc + Các nhóm dựa vào SGK, nêu biểu chuyển dịch cấu theo lãnh thổ Bước 2: Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung, GV giúp HS chuẩn kiến thức - Tăng tỉ trọng khu vực II, giảmtỉ khu vực I III - tùy theo tưng ngành mà cấu lại có chuyển dịch riêng Chuyển dịch cấu thành phần kinh tế - Khu vực kinh tế Nhà nước giảm tỉ trọng giữ vai trò chủ dạo - Tỉ trọng kinh tế tư nhân ngày tăng - Thành phấn kinh tế có vốn đầu tư nước tăng nhanh, đặc biệt từ nước ta gia nhập WTO Chuyển dịch cấu lãnh thổ kinh tế - Nông nghiệp: hình thành vùng chuyên canh lương thực, thực phẩm, công nghiệp - Công nghiệp: hình thành khu công nghiệp tập trung, khu chế xuất có quy mô lớn - Cả nước hình thành vùng kinh tế trọng điểm: + VKT trọng điểm phía Bắc + VKT trọng điểm miền Trung + VKT trọng điểm phía Nam IV ĐÁNH GIÁ Trắc nghiệm Khoanh tròn vào chữ đứng đầu câu phương án trả lời Câu l: Một kinh tế tăng trưởng bền vững không đòi hỏi nhịp độ phát triển cao mà quan trọng là: A Phải có cấu hợp lí ngành, thành phần kinh tế vùng lãnh thổ B Thu hút nhiều nguồn vốn đầu tư nước C Tập trung phát triển nông nghiệp nhiệt đới D Tập trung phát triển ngành công nghiệp trọng điểm Câu 2: Cơ cấu kinh tế nước ta chuyển dịch theo hướng CNHHĐH thể hiện: " A Nông - lâm - ngư nghiệp chiếm tỉ trọng cao, dịch vụ tăng nhanh, công nghiệp - xây dựng tăng chậm B Nông - lâm - ngư nghiệp chiếm tỉ trọng cao nhất, công nghiệp – xây dựng dịch vụ chiếm tỉ trọng thấp C Nông - lâm - ngư nghiệp chiếm tỉ trọng cao có xu hướng giảm, công nghiệp - xây dựng tăng mạnh, dịch vụ chưa thật ổn định VI HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP Bài 21 ĐẶC ĐIỂM NỀN NÔNG NGHIỆP NƯỚC TA - I MỤC TIÊU; Sau học, HS cần: Kiến thức - Biết mạnh hạn chế nông nghiệp nhiệt đới nước ta - Biết đặc điểm nông nghiệp nhiệt đới nước ta chuyển từ nông nghiệp cổ truyền sang nông nghiệp đại, sản xuất hàng hoá quy mô lớn - Biết xu chuyển dịch cấu kinh tế nông thôn nước ta Kĩ Phân tích lược đồ hình 21.1 Phân tích bảng số liệu có học Thái độ: có ý thức khai thác sử dụng tài nguyên nông nghiệp cách hợp lí II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ kinh tế Việt Nam - Một số hình ảnh hoạt động sản xuất nông nghiệp tiêu biểu III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Khởi động Hãy điền tên địa phương vôi sản phẩm đặc trưng tương ứng Nhãn lồng : : 2.Bưởi năm roi : Cam sành: Sữa tươi Mộc Châu : Bưởi Phúc Trạch Chè Shan Tuyết: : : : GV: giới thiệu đặc trưng nông nghiệp nhiệt đới giới thiệu học Hoạt động GV HS * Hoạt động l: tìm hiểu ảnh hưởng diều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên nước ta đến phát triển nông nghiệp nhiệt đới (cá nhân/cặp) Bước 1: HS dựa vào kiến thức học kiến thức SGK cho biết điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên nước ta có thuận lợi khó khăn phát triển nông nghiệp nhiệt đới? (chú ý lấy ví dụ chứng minh) Bước 2: HS trả lời, GV giúp HS chuẩn kiến thức Nội dung Nền nông nghiệp nhiệt đới: a Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên cho phép nước ta phát triển nông nghiệp nhiệt đới - Thuận lợi: + Khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa có phân hoá rõ rệt, cho phép: @ Đa dạng hoá sản phẩm nông nghiệp @ Ap dụng biện pháp thăam canh, tăng vụ, chuyển dịch cấu mùa vụ @ Địa hình đất trồng cho phép áp dụng hệ thống canh tác khác vùng - Khó khăn: + Thiên tai, sâu bệnh, dịch bệnh… Hoạt động 2: Tìm hiểu thực trạng khai b Nước ta khai thác ngày có thác nông nghiệp nhiệt đới (cá hiệu đặc điểm nông nghiệp nhân/1ớp) nhiệt đới - Các tập đoàn trồng vật nuôi Bước 1: GV đặt câu hỏi: Chúng ta phân bố phù hợp với vùng sinh làm để khai thác có hiệu thái nông nghiệp nhiệt đới? - Cơ cấu mùa vụ, giống có nhiều thay đổi Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến - Tính mùa vụ khai thác tốt thức, nhấn mạnh việc áp dụng tiến - Đẩy mạnh xuất sản phẩm khoa học - công nghệ sở để khai nông nghiệp nhiệt đới: thác có nông nghiệp nhiệt đới Phát triển nông nghiệp đại sản xuất hàng hóa góp phần nâng cao hiệu Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm nông nghiệp nhiệt đới : nông nghiệp cổ truyền - Nền nông nghiệp nước ta tồn nông nghiệp hàng hoá song song nông nghiệp cổ truyền Bước 1; GV chia nhóm giao việc cho nông nghiệp hàng hóa nhóm - Đặc điểm nông nghiệp cổ + Nhóm chẵn tìm hiểu đặc điểm nông nghiệp cổ truyền + Nhóm lẻ tìm hiểu đặc nông nghiệp hàng hoá Sau điền nội dung vào phiếu học tập Bước 2: giáo viên gọi đại diện nhóm trình bày kết thảoluận chuẩn kiến thức Sau HS trình bày, GV nhấn mạnh: Nền nông nghiệp nước ta có xu hướng chuyển từ nềnnông nghiệp cổ truyền sang nông nghiệp hàng hóa,, góp phần nâng cao hiệu nông nghiệp nhiệt đới Hoạt động 4: tìm hiểu chuyển dịch KT nông thôn nước ta (cá nhân/1ớp) Bước 1: HS vào bảng 21.1(rút nhậnxét xu hướng đa dạng hóa hoạt động kinh tế nông thôn + Cho biết thnàh phần kinh tế nông thôn + Biểu chuyển dịch kinh tế nông thôn theo hướng sản xuất hàng hoá đa dạng hóa Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức truyền nông nghiệp hàng hóa Nền kinh tế nông thôn nước ta chuyển dịch rõ nét a Hoạt động nông nghiệp phận chủ yếu kinh tế nông thôn - Kinhtế nông thôn đa dạng chủ yếu dựa vào nông lâm- ngư nghiệp - Các hoạt động phi nông nghiệp ngày chiếm tỉ trọng lớn, đóng vai trò quan trọng vùng kinh tế nông thôn.~ b Kinh tê nông thôn bao gồmnhiều thành phần kinh tê (SGK) c Cơ cấu kinh tê nông thôn đangtừng bước chuyển dịch theo hướng sản xuất hàng hóa đa dạng hóa - Sản xuất hàng hoá nông nghiệp + Đẩy mạnh chuyên môn hoá + Hình thành vùng nông nghiệp chuyên môn hoá + Kết hợp công nghiệp chế biến hướng mạnh xuất - Đa dạng hoá kinh tế nông thôn: + Cho phép khai thác tốt nguồn tài nguyên thiien nhiên, lao động… + Đáp ứng tốt nhữngđ kiện thị trường - Chuyển dịch cấu kinh tế nông thôn thể sản phẩm nông - lâm - ngư sản phẩm khác IV Đánh giá: Khoanh tròn vào chữ đứng đầu câu phương án trả lời Ý không hoàn toàn vơí đặc điểm nên nông nghiệp nhiệt đới nước ta A Sự đa dạng cấu mùa vụ B Sự đa dạng cấu caya trồng, vật nuôi C Tính bấp bênh, không ổn đinh số sản phẩm nông nghiệp D suất sản lưưọng tăng trưởng ổn đinh V Hoạt động nối tiếp: Về làm tập SGK Bài 22 VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN NÔNG NGHIỆP I MỤC TIÊU Sau học, HS cần: Kiến thức - Hiểu dược thay đổi cấu ngành nông nghiệp (trồng trọt, chăn nuôi) - Hiểu phát triển phân bố sản xuất lương thực – thực phẩm sản xuất công nghiệp, vật nuôi chủ yếu Kỹ năng: - Đọc phân tích biểu đồ (SGK) - Xác định đồ lược đồ vùng chuyên canh lương thực -thực phẩm công nghiệp trọng điểm - Đọc đồ/ lược đồ giải thích đặc điểm phân bố ngành chăn nuôi II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC -Bản đồ Nông - lâm - thuỷ sản Việt Nam, Kinh tế Việt Nam - Biểu đồ bảng số liệu trồng trọt chăn nuôi (phóng to) - Một số hình ảnh có liên quan đến thành tựu nông nghiệp III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động GV yà HS Nội đung Hoạt động l: (cá nhân/1ớp) Ngành trồng trọt Byước 1: Chiếm gần 75% giá trị sản lượng nông + GV yêu cầu HS xem lại bảng 20.1 nghiệp nhận xét tỉ trọng ngành trồng trọt a Sản xuất lương thực: cấu giá trị sản xuất nông - Việc đẩy mạnh sản xuất lương thực có nghiệp tầm quan trọng đặc biệt: + Chuyển ý: GV tiếp tục yêu cầu HS + Đảm bảo lương thực cho nhân dựa vàọ hình 22.1 nhận xét cấu dân + Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi ngành trồng trọt xu hướng + Làm nguồn hàng xuất chuyển dịch cấu ngành Sau + Đa dạng hoá sản xuất nông nghiệp tìm hiểu nội dung chi tiết - Nước ta có nhiều điều kiện thuận lợi cho ngành sản xuất lương thực: Hoạt động 2: tìm hiểu ngành sản xuất + Điều kiện tự nhiên lương thực (cá nhân/ lớp) + Điều kiện kinh tế - xã hội Bước 1.GV đặt câu hỏi: - Tuy nhiên có khó khăn + Hãy nêu vai trò ngành sản xuất (thiên tai, sâu bệnh ) .' Lương thực - Những xu hướng chủ yếu sản xuất + Hãy nêu điều kiện thuận lợi, khó lương thực khăn sản xuất lương thực nước b Sản xuất thực phẩm (SGK) ta Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức Bước 3: GV yêu cầu HS đọc SGK, hoàn thành phiếu học tập số xu hướng chủ yếu sản xuất lương thực năm qua Bước 4: HS trình bày, sau GV đưa thông tin phản hồi để HS tự đối chiếu Vấn đề sản xuất thực phẩm (GV cho HS tự tìm hiểu SGK) Hoạt động 3: tìm hiểu tình hình sản xuất công nghiệp ăn (cặp/cá nhân) Bước 1: GV đăt câu hỏi: - Nêu ý nghĩa việc phát triển công nghiệp - Nêu điều kiện phát triển công nghiệp nước ta - Giải thích công nghiệp nhiệt đới lại công nghiệp chủ yếu nước ta - Tại công nghiệp lâu năm lại đóng vai tròquan trọng cấu sản xuất công nghệp nước ta? Bước 2: HS trả lời, GV giúp HS chuẩn kiến thức Hoạt động 4: tìm hiểu ngành chăn nuôi (cả lớp) Bước 1: GV yêu cầu HS: + Xem lại bảng 20.1 cho biết tỉ trọng ngành chăn nuôi chuyển biến cấu ngành nông nghiệp + Dựa vào SGK nêu xu hướng phát triển ngành chăn nuôi + Cho biết điều kiện phát triển ngành chăn nuôi nước ta Bước 2: HS trình bày, GV giúp HS chuẩn kiến thức Bước 3: Tìm hiểu tình hình phát triển phân bố số gia súc, gia cầm nước ta c Sản xuất công nghiệp ăn quả: * Cây công nghiệp: - Ý nghĩa việc phát triển công nghiệp + Sử dụng hợp lí tài nguyên đất, nước khí hậu + Sử dụng tốt nguồn lao động nông nghiệp, đa dạng hóa nông nghiệp + Tạo nguồn nguyên liệu cho công nghiệp chế biến + Là Mặt hàng xuất quan trọng - Điều kiền phát triển: + Thuận lợi (về tự nhiên,xã hội) + Khó khăn (thị trường) - Nước ta chủ yếu trồng công nghiệp có nguông gốc nhiệt đới, có số câycónguồn gốc cận nhiệt - Cây công nghiệp lâu năm: + Có xu hướng tăng suất, diện tích,sản lượng + Đóng vai trò quan trọng cấu sản xuất công nghiệp + Nước ta hình thành vùng chuyên canh công nghiệp lâu năm với qui mô lớn + Các công nghiệp lâu năm chủ yếu : cà phê, cao su, hồ tiêu, dừa, chè - Cây công nghiệp hàng năm: mía, lạc, đậu tương, bông, đay, cói,, tằm, thuốc - Cây ăn (SGK) Ngành chăn nuôi - Tỉ trọng ngành chăn nuôi nhỏ (so với trồng trọt) có xu hướng tăng - Xu hướng phát triển ngành chăn nuôi nay: + Ngành chăn nuôi tiến mạnh lên sản xuất hàng hoá + Chăn nuôi trang trại theo hình thức công nghiệp + Các sản phẩm không qua giết mổ (trứng, sữa) chiếm tỉ trọng ngày cao + HS tự tìm hiểu SGK, sau trình bày đồ phân bố số gia súc, gia cầm + Sau HS trình bày phân bố xong, GV hỏi gia súc gia cầm lại phân bố nhiều vùng đó? - Điều kiện phát triển ngành chăn nuôi nước ta: + Thuận lợi (cơ sở thức ăn đảm bảo tốt hơn, dịch vụ giống, thú y có nhiều tiến ) + Khó khăn (giống gia súc, gia cầm suất thấp, dịch bệnh ) - Chăn nuôi lợn gia cầm + Tình hình phát triển + Phân bố - Chăn nuôi gia súc ăn cỏ + Tình hình phát triển + Phân bố