THựC TRạNG sức KHOẻ tâm THầN học SINH một số TRƯờNG TRUNG học cơ sở TỉNH BìNH ĐịNH năm 2015

B GIO DC V O TO B Y T TRNG I HC Y H NI - - TRN TH GIANG THựC TRạNG SứC KHOẻ TÂM THầN HọC SINH MộT Số TRƯờNG TRUNG HọC CƠ Sở TỉNH BìNH ĐịNH NĂM 2015 KHểA LUN TT NGHIP BC S Y KHOA KHểA: 2010 2016 H NI - 2016 B GIO DC V O TO B Y T TRNG I HC Y H NI - - TRN TH GIANG THựC TRạNG SứC KHOẻ TÂM THầN HọC SINH MộT Số TRƯờNG TRUNG HọC CƠ Sở TỉNH BìNH ĐịNH NĂM 2015 KHểA LUN TT NGHIP BC S Y KHOA KHểA: 2010 2016 Ngi hng dn khoa hc: TS Lờ Th Hon H NI - 2016 LI CM N Sau lm cun khoỏ lun tt nghip Bỏc s Y Hc D Phũng c hon thnh, tụi xin chõn thnh cm n ti: Cỏc Thy, Cụ giỏo Trng i Hc Y H Ni ó nhit tỡnh ging dy v giỳp tụi sut sỏu nm hc qua tụi cú th hon thnh chng trỡnh hc Cm n ban lónh o Vin o to Y Hc D phũng v Y T Cụng cng ó to iu kin cho tụi hon thnh khoỏ lun ny c bit l Tin s Lờ Th Hon, ging viờn b mụn Sc Kho Mụi Trng trng i Hc Y H Nụi, cụ ó nhit tỡnh ging dy, hng dn, gúp ý hu ớch cho tụi t nhng bc u tiờn tụi bt u lm lun vn, ngi luụn theo sỏt, nhc nh, ch bo tn tỡnh cho tụi sut qu trỡnh thc hin lun Tụi xin chõn thnh cm n ti cỏc anh ch em, bn bố ca tụi ó ng viờn v giỳp tụi sut sỏu nm hc qua c bit tụi xin chõn thnh cm n ti gia ỡnh thõn yờu ca tụi, nhng ngi luụn quan tõm, chm súc, ng viờn v to mi iu kin cho tụi sut quỏ trỡnh hc v lm lun ny Xin chõn thnh cm n! H Ni, ngy thỏng nm 2016 Ngi thc hin khoỏ lun Trn Th Giang LI CAM OAN Kớnh gi: Ban Giỏm hiu trng i hc Y H Ni Vin o to Y hc d phũng v Y t cụng cng Phũng o to sau i hc B mụn Sc kho mụi trng Tờn tụi l Trn Th Giang, sinh viờn Y6 khoa bỏc s Y hc d phũng Trng i hc Y H Ni Tụi xin cam oan rng nghiờn cu ny l tụi t phõn tớch s liu v trỡnh by ni dung nghiờn cu, cỏc s liu lun ny l hon ton trung thc, khỏch quan H Ni, ngy thỏng nm 2016 Ngi thc hin khoỏ lun Trn Th Giang MC LC PH LC DANH MC CC CH VIT TT CAN-MH: bng hi nhu cu sc kho tõm thn tr em v v thnh niờn (Child and adolesdent Need and Strengths-Mental Health) CNVC: Cụng nhõn viờn chc CSSK: Chm súc sc kho GD-DT: Giỏo dc v o to QHDD: Quan h ng ng QHXH: Quan h xó hi SDQ: B cõu hi sng lc sc kho tõm thn (Strenngth and difficulty questionnarie) SKTT: Sc kho tõm thn TB: Trung bỡnh THCS: Trung hc c s THPT: Trung hc ph thụng TTN: Thanh thiu niờn VTN: V thnh niờn WHO: T chc y t Th gii (World Health Organization) YSR: Bng t thut DANH MC BNG DANH MC BIU T VN Chm súc sc kho (CSSK), giỏo dc tr em l mi quan tõm hng u ca mi khu vc, ca mi quc gia trờn ton th gii cú mt th h phỏt trin ton din, tr em cn c CSSK ng thi c sc kho v th cht ln sc kho v tõm thn.Theo WHO 2011, Khụng cú sc kho nu khụng cú sc kho tõm thn ỳng nh vy, vic CSSK tõm thn úng vai trũ vụ cựng quan trng tr c phỏt trin tt nht CSSK tõm thn tt s to iu cho vic phỏt trin trớ tu, tng cng kh nng cõn bng tõm lý, tỡnh cm thớch nghi vi mụi trng sng, t tin cuc sng, phỏt trin nhõn cỏch tt Sc kho tõm thn phi c bt u t tr sinh ra, vy mi xó hi u quan tõm v chỳ trng n cụng tỏc CSSK tõm thn cho tr Sc kho tõm thn cú s dn n nhiu h qu khú khc phc nh: ri lon hnh vi, mt kim soỏt, cú hnh vi sai lch, l gỏnh nng bnh tt cho s phỏt trin ca xó hi Bỏo cỏo WHO [1], khong 12% tng s gỏnh nng bnh tt trờn th gii l nhng ri lon ny gõy v trờn 25% dõn s th gii b ri lon tõm thn v hnh vi ti mt thi im no ú cuc i Theo iu tra ca cỏc nc khu vc v trờn th gii, trung bỡnh khong 20% tr em b tn thng sc khe tõm thn (SKTT) di nhiu hỡnh thc khỏc [2] Vit Nam chỳng ta ang quỏ trỡnh hi nhp quc t Nn kinh t xó hi phỏt trin cú nhiu mt tớch cc xong cng bin ng khụng nh n li sng v ngi Thi gian dnh cho cỏi ca cỏc bc ph huynh ngy cng thu hp bi li sng th trng Cỏc em phi i mt vi nhiu ỏp lc hc thi c hn, cỏc mi quan h xó hi, bn bố, mi quan khỏc gii, c bit i vi la tui dy thỡ ang cú thay i tõm sinh lý Theo kho sỏt v sc kho tõm thn hc sinh tiu hc v trung hc c s H Ni tui 10-16 cho thy 20% cỏc em cú SKTT [3] Theo nghiờn cu ca Nguyn Vn Th cho cỏc hc sinh trung hcph thụng ti thnh ph Biờn Ho thỡ t l tn thng SKTT tr em chim 8-21% [4] Nghiờn cu ca ng Hong Minh v cng s cho bit cú t 12-13% tr em Vit Nam tui 6-16 gp phi SKTT mt cỏch rừ rt [5] SKTT tr em ang l sc kho ỏng lo ngi, l du hiu cnh bỏo cn s quan tõm ca ton xó hi cng nh ngnh y t v giỏo dc hn na Bỡnh nh l tnh thuc vựng duyờn hi Nam Trung B Vit Nam, l mt nm tnh, thnh ph thuc Vựng kinh t trng im Min Trung Trong quỏ trỡnh phỏt trin, tnh ó khụng ngng phỏt trin tin b cụng tỏc giỏo dc v y t, c bit cú nhiu tin b cụng tỏc y t d phũng Ton tnh hin cú 148 trng THCS, 50 trng THPT Tnh ó c B GD-T cụng nhn t ph cp THCS nm 2004 Tuy nhiờn c im a lý kinh t vựng v hot ng y t ca tnh, CSSK tõm thn hc sinh cha c quan tõm thớch ỏng Nht bi cnh hin chỳng ta rt cn kim soỏt v lm tt CSSK tõm thn hc sinh Hin ó cú mt s cỏc nghiờn cu tỡnh hỡnh sc kho tõm thn hc sinh trung hc ph thụng núi chung nh nghiờn cu ca Bnh vin Tõm thn Mai Hng nm 2006 [3], nghiờn cu ca Nguyn Vn Th nm 2010 v ca V Th Hong Lan nm 2011 [6] Bnh vin tõm thn tnh Bỡnh inh cú mt s nghiờn cu v bnh tõm thn cho bnh nhõn ni trỳ m cha cú nghiờn cu no v SKTT ca hc sinh THCS Vỡ th chỳng tụi tin hnh ti nghiờn cu: Thc trng sc kho tõm thn hc sinh mt s trng trung hc c s tnh Bỡnh nh nm 2015 vi hai mc tiờu: Mụ t thc trng sc kho tõm thn hc sinh mt s trng THCS tnh Bỡnh nh nm 2015 Mụ t mt s yu t liờn quan n sc kho tõm thn hc sinh mt s trng THCS tnh Bỡnh nh nm 2015 Chng TNG QUAN TI LIU 1.1 Cỏc khỏi nim 1.1.1 Khỏi nim sc kho Sc kho l ti sn vụ giỏ ca ngi, CSSK cho ngi l mc tiờu chin lc ca ngnh y t mi quc gia, cng l mc tiờu m T chc Y t Th gii (WHO) hng n Nm 1978 tuyờn ngụn Alma Ata WHO ó a nh ngha v sc kho: Sc kho l mt trng thỏi hon ton thoi mỏi v th cht, tinh thn v xó hi ch khụng ch l tỡnh trng khụng bnh tt hay au yu 1.1.2 Sc kho tõm thn Nm 2003, WHO a khỏi nim v sc kho tõm thn Sc kho tõm thn l trng thỏi khụng ch khụng cú ri lon hay d tt tõm thn m cũn l mt trng thỏi tõm thn hon ton thoi mỏi, cõn bng v cm xỳc, ho hp gia cỏc mi quan h gia ỡnh, xó hi; cú nhn thc, cm xỳc tỡnh cm v hnh vi ng x phự hp nhu cu xó hi [7] Theo ng Bỏ Lóm thut ng sc kho tinh thn cũn c gi l sc kho tõm thn, õy cú s thng nht, bao hm c tõm v trớ Sc kho tinh thn ch th hin np sng lnh mnh, minh C s ca SKTT l trng thỏi thng bng v hi ho gia lý trớ v tỡnh cm SKTT cũn th hin cuc sng cú kh nng chng c nhng th thỏch khú khn cuc sng Cng nh Nguyn Th Thanh Bỡnh SKTT l s ho hp gia trng thỏi kho mnh v th cht v tỡnh cm, l trng thỏi tõm lý n nh v vui v ca ngi [8] Hong Cm Tỳ cng a khỏi nim SKTT nh sau: SKTT l mt trng thỏi khụng cú ri lon hay d tt tinh thn, m cũn l mt trng thỏi tõm 10 thn hon ton thoi mỏi cuc sng, cõn bng v tõm lý, cú tõm trng hp hon cnh, cõn bng v cm xỳc, ho hp gia cỏc mi quan h gia ỡnh, xó hi, cú cm xỳc v hnh vi ng x phự hp vi nhu cu xó hi [9] Nh vy, núi n SKTT l tỡnh trng n nh khụng cú ri lon v tõm thn m cũn l trng thỏi thoi mỏi v tinh thn, tõm lý n nh, cú hnh vi ng x phự hp vi mi hon cnh, tng la tui SKTT khụng ch cú bnh tõm thn, m cũn bao gm cỏc biu hin tỡnh cm mang tớnh tớch cc nh cm giỏc hnh phỳc, lc quan, lũng t trng [10] 1.1.3 Sc kho th cht Sc kho th cht c biu hin qua th lc ca tng cỏ nhõn cú kh nng mang vỏc vic nng, i li nhanh nhn thoi mỏi, cú sc dai, bn b khụng cm thy mt mi Sc kho th cht cũn th hin khụng cú bnh tt, khụng m au, hay cú sc khỏng tt, nhanh hi phc b m hoc cú th chng c mụi trng khc nhit hoc thi tit thay i tht thng [11] 1.1.4 Sc kho xó hi Xó hi v cỏ nhõn luụn cú mi quan h tng tỏc h tr cho nhau, cng nh núi ngi l tng ho ca cỏc mi quan h xó hi Mt cỏ nhõn cú th phỏt huy c nng lc ca mỡnh vi mt tõm lý thoi mỏi c sng nn xó hi n nh v chớnh tr, kinh t, hoỏ v ngc li [9] Sc kho xó hi l s ho nhp ca mi cỏ nhõn vi cng ng, gia ỡnh v xó hi 1.1.5 Tui v thnh niờn Tui v thnh niờn l mt giai on c bit ca i ngi, giai on ny c ỏnh du bi nhng thay i ng lot xen ln t n gin n phc gm: s chớn mui v th cht, s bin i iu chnh v tõm lý v cỏc quan h xó hi, chun b cho mt c th trng thnh v c th cht v tõm lý xó hi õy l giai on chuyn tip t tr sang ngi trng thnh, l giai on din bin i sinh lý gn lin vi s trng thnh v tớnh dc, nú bao hm c ngha phỏt trin v v th, a v xó hi, hnh vi, cm tớnh Tõm sinh lý tui 43 Yu Y et al (2006), Relationship between family characteristic and aggressive behaviors of children and adolescents Journal of Huazhong University Science and Technology Medical Science 44 Robert Blum (2004), School Connectedness: Improving the Livers of Student Journal of school Health Sep.2004: p.231-233 45 Vin nghiờn cu v phỏt trin thnh ph H Chớ Minh, Kt lun Hi tho Sc kho tinh thn tr em thnh ph H Chớ Minh t chuwccs thỏng 12-2008 2008 46 Lờ Th Kim Dung v cng s, Nghiờn cu mt s yu t nh hng n SKTT hc sinh s trng THCS v THPT ti H Ni 2011 47 Liang H et al (2006), Bullying, violence and risk behavior in South African school students Chils Abuse Negl 48 Cowie H et al (2006), Teachers and pupils definitions of bulling British Journal of Educational Psychology 2006 Sep(76): p.553-76 49 Regional Ofice for the Western Pacific World Health Organization (2011), Appreciate Adoslescents: Investing in the Future Education Handbook for Trainer 50 Vin nghiờn cu v phỏt trin thnh ph H Chớ Minh, Thc trng sc kho tinh thn tr em thnh ph H Chớ Minh Cỏc bin phỏp phũng nga v bo v 2008 51 Achenbach (1991), Intergrative guide CBCL/4-18, and TRF proflles Burlington: Department of Ssychiatry, University of Vermont 52 John S Lyons (2008), An Information Intergration Tool for Children and Adolescents with Mental Health Challenges CANS-MH, Child & Adolescent needs & Strengths, University of Ottawa Childrens Hospital of Eastern ontario 53 Robert Goodman (1997), Scoring the Self-report Strenghs and Difficulties Questionnnaire, Institue of Psychiatry London 54 National Association of school Nurses (2011), School Violence, Role of the School Nurse in Prevention P.154-156 55 Goodman Strengths and Difficulties Questionnaire 1997 [cited 2013 101]; Available from: Http://sdquinfo.org/py/sdquinfo/b3.py? languege=Englishz(UK) 56 Sourander A et al (2000), The Strengths and Difficulties Questionnaire among Finnish school aged children and adolescent European Chlid and Adolescent Psychiatry, 9: p 277-284 57 Meesters C et al (2003), The Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ): Further evidence for ớt reliability and validity in a community sample of Dutch children and adolescents European Chlid and Adolescent Psychiatry 12: p 1-8 58 M R Mohammadi, M Salmanian, A Ghanizadeh v cng s (2014), Psychological problems of Iranian children and adolescents: parent report form of Strengths and Difficulties Questionnaire, J Ment Health, 23(6), tr.287-91 59 Trn Tun, ỏnh giỏ nhy v c hiu ca b cõu hi SDQ25 s dng chn oỏn sng lc ri nhiu tõm trớ trờn i tng tr em 416 tui ti Vit Nam 2006: Bỏo cỏo nghim thu ti cp B s 779/Q-LHH ngy 15/2/2005 60 o Th Tuyt (2014), Thc trng SKTT v cỏc yu t liờn quan ca hc sinh trng Trung hc c s Tam Khng, ng a, H Ni nm 2014, 61 U Ravens- Sieberer, N Wille, S Bettge v cỏc cng s (2007), [Mental health of children and adolescents in Germany Results from the BELLA study within the German Health Interview and Examination Survey for Children and Adolescents (KiGGS)], Bundesgesundheitsblatt Gesundheitsforschung Gesundheitsschutz, 50(56), tr 871-8 62 H Meltzer, R Gatward, R Goodman v cỏc cng s (2003), Meltal health of children and adolescents in Great Britain, Int Rev Psychiatry.15(1-2): p 185-7 63 ng Hong Minh v cs, iu tra v thc trng sc kho tõm thn hc sinh hai trng THPT Nghuyn Trói v Võn To (H Ni) nm 2010 2010, Trng i hc Giỏo dc, i hc Quc Gia H Ni 64 Bnh vin tõm thn Ban ngy Mai Hng, Bỏo cỏo kt qu kho sỏt sc kho tõm thn ca hc sinh trng hc H ni 2005-2007 2010: H Ni 65 Lờ Th Ngc Dung v cng s (2009), Thc trng sc kho tinh thn tr em thnh ph H Chớ Minh- Nghiờn cu trng hp tr v thnh niờn mt s trng trung hc, Vin nghiờn cu phỏt trin thnh ph H Chớ Minh, TP H Chớ Minh 66 ng Hong Minh v cs (2009), Thc trng SKTT hc sinh THCS H Ni v nhu cu tham SKTT hc ng Tp Khoa hc xó hi v nhõn 25(1S): p 106-112 PH LC Ph lc Bin s ch s v phng phỏp thu thp s liu Bin s Ch s nh ngha/Phõn loi K thut, cụng c Thụng tin chung Gii T l gii tớnh Nam/N Bin nh phõn Dõn tc T l dõn tc Kinh/Khỏc Phng giỏn tip Bin nh phõn Hc lc T l hc sinh theo mc hc lc Hc lc nm hc trc Hnh kim T l hc sinh theo mc hnh kim Lp T l hc sinh theo lp Hnh kim nm hc Phiu hi t trc in c thit k sn Bin th hng cho i tng Lp 6, 7, 8, Bin th hng Bin th hng Mc tiờu 1: mụ t thc trng SKTT hc sinh bn trng THCS tnh Bỡnh nh Tỡnh trng SKTT chung T l hc sinh cú SKTT cỏc mc l bỡnh thng, nghi ng, cú SKTT ỏnh giỏ bng bng cõu hi SDQ, gm 15 cõu Tớnh im theo thang im SDQ a tỡnh trng SKTT chung l bỡnh thng, nghi ng, cú SKTT Bin th hng Nm ca SKTT theo thang T l hc sinh cú SKTT v cm xỳc, hnh vi, s hiu SKTT c ỏnh giỏ theo thang SDQ cú Phng giỏn tip B cõu hi SDQ SDQ ng, quan h ng ng, quan h xó hi Bin danh mc Mc tiờu 2: cỏc yu t liờn quan n SKTT hc sinh bn trng THCS tnh Bỡnh nh Ngh nghip b, m T l b m lm CNVC, t Ngh m b m i Phng tng nghiờn cu ang giỏn tip lm Bin danh mc B m xa nh/ó mt T l hc sinh cú b m xa nh/ó mt Gia ỡnh cú ngi tn tt T l hc sinh gia ỡnh cú Bin nh phõn ngi b bnh nng/tn tt Gia ỡnh cú ngi say ru/bia T l hc sinh gia ỡnh cú Bin nh phõn ngi say ru/bia Bin danh mc Cha m T l hc sinh ỏnh/cói gia ỡnh cú Bin th hng Cha m ỏnh/cói Yờu gia ỡnh/ c gia ỡnh yờu T l hc sinh yờu gia ỡnh/ c gia ỡnh yờu Bin th hng B m mng pht im kộm T l hc sinh b b m mng Bin th hng pht im kộm Thớch i hc T l hc sinh thớch i hc B bn bố bt nt T l hc sinh b Bin th hng bn bố bt nt B thy cụ mng T l hc sinh b Bin th hng thy cụ mng B thy cụ pht lao ng nng T l hc sinh b thy cụ pht lao Bin nh phõn ng nng B thy cụ/bn ỏnh T l hc sinh b thy cụ/bn Bin nh phõn ỏnh Hc thờm T l hc sinh hc thờm Bin nh phõn S dng mỏy tớnh T l hc sinh s dng mỏy tớnh Bin th hng Chi th thao T l hc sinh chi th thao Bin nh phõn Bin nh phõn Phiu hi t in c thit k sn cho i tng tr li Ph lc Thụng tin chung v iu kin mụi trng sng v hc ca hc sinh Tnh: Em vui lũng tr li cỏc cõu hi sau õy mt cỏch chớnh xỏc nht Nhng thụng tin m cỏc em cung cp s m bo c gi mt v ch s dng vo mc ớch nhm nõng cao sc kho hc sinh núi chung, hc sinh trung hc c s núi riờng Trng: Lp: I Thụng tin bn thõn hc sinh Em tờn l gỡ: Em sinh nm no: Em l trai hay gỏi: Nm hc trc em c xp loi hc lc no: 1=Trung bỡnh 2=Khỏ/tiờn tin 3=Gii Nm hc trc em xp loi hnh kim no? Em thuc dõn tc no? 1=Kinh 2=Khỏc:(ghi rừ) Thụng tin v gia ỡnh Gia ỡnh em cú my ngi: (n chung v chung): Em cú my anh ch em rut?: B em bao nhiờu tui?: 10 B em lm ngh gỡ?: 11 B em cú sng cựng em thng xuyờn khụng? II 1=Cú 2=Khụng 3=Khụng 12 13 14 15 bit 4=Cụng tỏc xa nh 5=ó mt Nu khụng b thng xa nh bao nhiờu ngy/1 thỏng: M em bao nhiờu tui?: M em lm ngh gỡ? M em cú cựng em thng xuyờn khụng? 1=Cú 2=Khụng 3=Khụngbit 4=Cụng tỏc xa nh 5=ó mt 16 17 18 Nu khụng m em thng xa nh bao nhiờu ngy/1 thỏng: Ngoi em cũn sng cựng na? Trong mt nm qua ó bao gi em thy b m hoc ngi ln gia ỡnh cói cha? 1=Khụng 2=Thnh thong 3=Nhiu ln 4=Khụng phi vũng nm qua nhng ó tng thy 19 Trong mt nm qua ó bao gi em thy b m hoc ngi ln gia ỡnh ỏnh cha? 1=Khụng 2=Thnh thong 3=Nhiu ln 4=Khụng phi vũng nm qua nhng ó tng thy 20 Em cú c mi ngi gia ỡnh yờu quý? 1=Rt yờu 2=Hi yờu mt chỳt 3=Bỡnh thng 4=Khụng mt chỳt no 21 Em cú yờu nhng ngi khỏc gia ỡnh mỡnh khụng? 1=Rt yờu 2=Hi yờu mt chỳt 3=Bỡnh thng 4=Khụng mt chỳt no 22 Em thy nh mỡnh cú rng khụng? 1=Cú bit 23 2=Khụng 3=Khụng Nh em thuc loi no di õy? 1=Mỏi ngúi, mỏi bờ tụng, tng 2=Nh xõy tng tr lờn 3=Nh mỏi tụn/giy du/mỏi lỏ 4=Khỏc: 24 Khoanh trũn vo nhng ch s tng ng vi c m nh em cú: Xe p Mỏy xay sỏt Xe mỏy ễ tụ Xe ụ tụ ti, cụng nụng, ụ tụ ch khỏch 10 i 11 Ti vi mu 12 Ti vi en trng 13 u video Ghe, xung mỏy Qut in 14 T lnh 15 in thoi 25 iu ho nhit Trõu bũ 16 Khỏc (ghi rừ) Em cú gúc hc riờng khụng (hoc dựng chung vi anh ch em) nh khụng? 1=Cú bit 26 3=Khụng nh em cú s dng mỏy vi tớnh khụng? 1=Cú 27 2=Khụng 2=Khụng Nu cú, em thng s dng mỏy tớnh vo nhng vic gỡ? 28 Em cú chi th thao khụng? 1=Cú 29 2=Khụng Nu cú, em dnh cho hot ng th thao l bao nhiờu thi gian? 30 Ngoi hc chớnh trng em cú hc thờm khụng? 1=Cú bit 31 32 33 3=Khụng Nu cú thỡ em hc thờm my bui tun? Mi bui hc thờm kộo di bao lõu? Nu b im kộm em cú b b m mng pht khụng? 1=Thnh thong 34 35 2=Khụng 2=Thng xuyờn 3=Khụng 4=Khụng bit Nu cú thỡ thng b pht nh th no? Em cm thy nh th no mi b mng pht nh vy? 36 Trong gia ỡnh em cú b say ru sau ú ỏnh mng em khụng? 1=Cú 37 2=M 3=Ngi khỏc Nh em cú ngi tn tt, b bnh m ngi khỏc phi chm súc khụng? 1=Cú bit 39 3=Khụng bit Nu cú thỡ ú l ai? 1=B 38 2=Khụng 2=Khụng 3=Khụng Em thng lm gỡ thi gian rnh ri? 40 Mi mc li nh em thng hay b pht nh th no? III Thụng tin v trng hc 41 Em cú thy thớch i hc khụng? 1=Cú 42 2=Khụng 3=Khụng bit Em cú thy phong cnh trng mỡnh p khụng 1=Rt p 43 3=Bỡnh thng 4=Khụng Em cú thớch gi chi khụng? 1=Cú 44 2=p 2=Khụng 3=Khụng bit Em thng lm gỡ gi chi? 45 Em cú b bn no bt nt khụng? 1=Thnh thong 2=Thng xuyờn 46 3=Khụng ó bao gi em b thy, cụ hoc nh trng mng/ pht cha? 1=Thnh thong 2=Thng xuyờn 47 4= Khụngbit 3=Khụng 4= Khụngbit Nu cú thỡ thng b pht nh th no? 48 Mi ln b pht nh th em cm thy nh th no? 49 ó bao gi em hay bn no lp b thy cụ ỏnh cha? 1=Ri 50 2=Cha 3=Khụng bit ó bao gi em hay bn no lp b cụ giỏo, thy cụ pht lao ng nng hoc nhng vic m em thy l quỏ mc cha? 1=Ri 51 2=Cha 3=Khụng bit Nh trng cú t chc nhng hot ng ngoi khoỏ cỏc em tham gia khụng? 1=Cú 52 2=Khụng 3=Khụng bit Nu cú, em cú thớch nhng hot ng ú khụng? 1=Rt thớch 2=Thớch 3=Bỡnh thng 4=Khụng bit Ph lc B cõu hi SDQ-25 Dnh cho phng giỏo viờn ch nhim Thụng tin bn thõn hc sinh I Tờn hc sinh: Trng: Lp: Ngy thỏng nm sinh: Gii tớnh: Nam N Hc lc nm hc trc: Trung bỡnh Khỏ Gii Hnh kim nm hc trc: Dõn tc: 1.Kinh Khỏc: II S th t hc sinh: Thụng tin v sc kho tõm thn hc sinh: i vi mi cõu c nờu di õy, xin hóy ỏnh du X vo ụ phự hpcho bit liu cõu núi y l khụng ỳng, ỳng mt phn hay l rt ỳng i vi hc sinh Xin thy/cụ a cõu tr li nhn xột v hc sinh vũng thỏng qua ST T Ni dung Quan tõm ti cm xỳc ngi khỏc Bn chn, quỏ hiu ng, khụng yờn mt ch c lõu Hay tham phin l b au u, au bng hoc b m Sn sng chia s vi nhng tr khỏc (nhng qu, chi, bỳt chỡ vv) Hay cú nhng cn ni cỏu tc gin Hay lựi thi mt mỡnh hoc cú xu hng chi mt mỡnh Nhỡn chung l ngoan ngoón, luụn lm iu ngi ln sai bo Khụng ỳng/ Rt ỳng mt phn ỳng Cú nhiu lo lng, thng t lo lng Giỳp ú b au, bun bc hay b bnh 10 Liờn tc bn chn hay lỳc nỏo cng bt rt 11 Cú ớt nht mt ngi bn tt 12 Thng ỏnh vi nhng tr khỏc hoc la hột chỳng 13 Hay khụng vui, bun bó hoc mau nc mt 14 Núi chung c cỏc tr khỏc thớch 15 D b nhóng, thiu trung 16 Hi hp hoc s st nhng tỡnh mi, d b mt t tin 17 T t vi nhng a tr nh tui hn 18 Hay núi di, núi iờu 19 B nhng a tr khỏc chc gho 20 Hay t nguyn giỳp nhng ngi khỏc (b m, thy cụ giỏo, tr khỏc) 21 n o suy ngh trc lm mt vic gỡ 22 n cp ca nh, trng hc hoc ni khỏc 23 D ho ng vi ngi ln hn v vi tr khỏc 24 Hay s hói, d b hong s 25 Lm nhng cụng vic c giao t u n cui, thi gian chỳ ý cao 26 Trong vũng mt thỏng qua, hc sinh cú gp khú khn gỡ khụng v cỏc khớa cnh: cm xỳc, s trung, hnh vi v kh nng ho nhp vi bn bố hoc ngi khỏc Khụng chỳt no Mt chỳt Khỏ nhiu Rt nhiu Nu cõu tr li l cú, xin hóy vui lũng tr li tip cỏc cõu hi sau: 27 Nhng khú khn ú cn tr n cuc sng hng ngy ca hc sinh nh th no? Khụng cn tr gỡ Cn tr mt chỳt Cn tr khỏ nhiu Cn tr rt nhiu 28 Nhng khú khn ú cn tr n cuc sng hng ngy ca hc sinh nh th no? Khụng cn tr gỡ Cn tr mt chỳt Cn tr khỏ nhiu Cn tr rt nhiu Quan h bn bố Hc ti lp Hot ng vui chi 29 Nhỡn chung nhng khú khn ú ca hc sinh gõy gỏnh nng/phin phc cho thy/cụ hay gia ỡnh vi mc nh th no? Khụng mt chỳt no Cú gõy mt chỳt Gõy gỏnh nng/phin phc Gõy rt nhiu Ngy thỏngnm 2015 CM N THY/Cễ NHIT TèNH GIP