CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC TỈNH BÌNH PHƯỚC. THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP

MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƢƠNG .2 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHẤT LƢỢNG NGUỒN NHÂN LỰC CỦA TỈNH BÌNH PHƢỚC THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP .2 1.1 Khái niệm, nhân tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng nguồn nhân lực 1.1.1 Khái niệm nguồn nhân lực .2 1.1.2 Chất lƣợng nguồn nhân lực 1.2 Những nhân tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng nguồn nhân lực .3 1.2.1 Sự phát triển KT - XH 1.2.2 Tình trạng dinh dƣỡng chăm sóc sức khỏe .4 1.2.3 Phát triển giáo dục đào tạo 1.2.4 Các sách Chính phủ .5 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG VỀ CHẤT LƢỢNG NGUỒN NHÂN LỰC TỈNH BÌNH PHƢỚC .7 2.1.Giới thiệu tổng quan tỉnh Bình Phƣớc 2.1.1.Điều kiện phát triển tự nhiên 2.1.2Điều kiện kinh tế-xã hội 2.2 Thực trạng phát triển kinh tế thời gian qua tỉnh Bình Phƣớc 2.3 Thực trạng chất lƣợng nguồn nhân lực tỉnh Bình Phƣớc .11 2.3.1.Về số lƣợng 11 2.3.2 Về cấu 13 2.3.2.1 Cơ cấu theo nghành nghề 14 2.3.2.2 Cơ cấu theo trình độ chuyên môn kĩ thuật 14 2.3.2.3 Cơ cấu theo thành phần kinh tế 15 2.4 Về chất lƣợng 16 2.4.1.Về thể lực, thể hình .16 2.4.2.Về trình độ văn hóa 16 2.4.3.Về trình độ chuyên môn kĩ thuật: 17 2.4.4 Về lực lƣợng lao động tỉnh Bình Phƣớc 17 CHƢƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP VỀ CHẤT LƢỢNG NGUỒN NHÂN LỰC TỈNH BÌNH PHƢỚC, THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP 19 3.1 Các giải pháp 19 3.1.1 Giải pháp giáo dục-đào tạo 19 3.1.2 Các giải pháp giải việc làm .20 3.1.3 Về giáo dục đào tạo 22 3.1.4 Các giải pháp khác .22 KẾT LUẬN 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO .25 DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1: Số liệu diện tích dân số tỉnh Bình Phƣớc năm 2012 .8 Bảng 2.2: Lực lƣợng lao động có độ tuổi 15 tuổi trở lên từ năm 2010-2012 tỉnh Bình Phƣớc 12 Bảng 2.3:Tỷ lệ thất nghiệp tỉnh Bình Phƣớc từ 2010-2012 .13 Bảng 2.4: Cơ cấu kinh tế tỉnh Bình Phƣớc từ năm 2010-2012 .14 Bảng 2.5: Thành phần kinh tế chủ yếu tỉnh giai đoạn 2010-2012 15 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Mỗi tỉnh để phát triển giành chủ động thị trƣờng cần phải nổ lực nhiều nguồn lực nhƣ: ngƣời, trang thiết bị nguyên liệu…trong nguồn nhân lực yếu tố quan trọng hàng đầu để đánh giá đƣợc phát triển khu vực tỉnh thành đó.Những vấn đề làm để có đƣợc đội ngũ điều hành tốt hay cán chuyên nghiệp vấn đề đƣợc quan tâm hàng đầu tỉnh Khi nhìn lại đánh giá chất lƣợng nguồn nhân lực tỉnh Bình Phƣớc phủ nhận chất lƣợng yếu kém,cơ cấu phân bố thiếu hợp lí Chất lƣợng nguồn nhân lực Việt Nam thấp theo đánh giá Ngân hàng Thế giới Việt Nam đứng thứ 11/12 nƣớc Châu Á tham gia xếp hạng Ngân hàng Thế giới.Nếu tính theo thang điểm 10 chất lƣợng nhân lực nƣớc ta đƣợc 3,79 điểm Nguồn nhân lực nói chung tỉnh Bình Phƣớc nói riêng không nằm thực trạng chung đất nƣớc Sau 19 năm phát triển (1997) đội ngũ nguồn nhân lực tỉnh có phát triển số lƣợng nhƣ chất lƣợng Tuy nhiên nhiều bất cập thay đổi thị trƣờng kéo theo yêu cầu trình độ chuyên môn kỹ thuật ngày tăng Để phát triển đƣợc kinh tế tỉnh điều quan trọng hàng đầu cần tìm hiểu nghiên cứu nội dung nguồn nhân lực đặc biệt chất lƣợng nguồn nhân lực từ nêu thực trạng để tìm đƣợc giải pháp hiệu cho phát triển tỉnh Là ngƣời dân sinh sống học tập tỉnh Bình Phƣớc nhiều năm nhƣng chƣa thực hài lòng vấn đề việc làm nhƣ chất lƣợng đời sống nhân dân, phát triển kinh tế tỉnh nên em chọn đề tài cho chất lƣợng nguồn nhân lực tỉnh Bình Phƣớc, thƣc trạng giải pháp Mục tiêu: -Phân tích đƣợc tình hình nguồn nhân lực titnh Bình Phƣớc nay; -Nêu đƣợc thực trạng chất lƣợng nhân lực tỉnh Bình Phƣớc -Đƣa giải pháp nhằm cải thiện chất lƣợng nhân lực tỉnh CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHẤT LƢỢNG NGUỒN NHÂN LỰC CỦA TỈNH BÌNH PHƢỚC THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP 1.1 Khái niệm, nhân tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng nguồn nhân lực 1.1.1 Khái niệm nguồn nhân lực Theo nghĩa rộng, nguồn nhân lực đƣợc hiểu nguồn lực quốc gia, vùng lãnh thổ có khả huy động,quản lí để tham gia vào trình phát triển kinh tế xã hội.Theo nghĩa hẹp lƣợng hóa đƣợc phận dân số bao gồm ngƣời độ tuổi quy định, có khả lao đông không kể đến trạng thái có hay không làm việc Độ tuổi ngƣời lao động giới hạn điều kiện thể, tâm sinh lý xã hội mà ngƣời tham gia vào.Giới hạn độ tuổi lao động đƣợc quy định tùy thuộc vào điều kiện kinh tế-xã hội nƣớc thời kì.Tại Điều Điều 145 Bộ Luật lao động nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam quy định độ tuổi lao động nam từ 15-60 nữ 15-55 tuổi.Và theo quy định Tổng cục Thống kê nguồn nhân lực dùng thống kê thị trƣờng lao động gồm ngƣời đủ 15 tuổi trở lên có việc làm (lao động làm việc) ngƣời độ tuổi lao động có khả lao động nhƣng tình trạng sau đây: - Đang thất nghiệp; - Đang học; - Đang làm nội trợ gia đình mình; - Không có nhu cầu làm việc - Những ngƣời thuộc tình trạng khác chƣa tham gia lao động 1.1.2 Chất lƣợng nguồn nhân lực Chất lƣợng nguồn nhân lực mức độ đáp ứng khả làm việc ngƣời lao động với yêu cầu công việc tổ chức đảm bảo cho tổ chức thực thắng lợi mực tiêu nhƣ thỏa mãn cao nhu cầu ngƣơi lao động” Hay chất lƣợng nguồn nhân lực đƣợc hiểu là:” trạng thái định nguồn nhân lực thể mối quan hệ yếu tố cấu thành bên nguồn nhân lực” (ts Vũ Thị Mai,2003) 1.2 Những nhân tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng nguồn nhân lực 1.2.1 Sự phát triển KT - XH - Trình độ phát triển kinh tế: Trình độ phát triển kinh tế tác động đến chất lƣợng nguồn nhân lực đƣợc thể trƣớc hết mức sống ngƣời dân nói chung nguồn nhân lực nói riêng Khi thu nhập đƣợc nâng cao, hộ gia đình có điều kiện cải thiện chế độ dinh dƣỡng, khả chi trả cho dịch vụ giáo dục, đào tạo, chăm sóc sức khỏe chất lƣợng ngƣời đƣợc nâng cao Mặt khác, kinh tế đại thƣờng có cấu kinh tế hợp lý sử dụng phần lớn công nghệ cao Do đó, lao động kinh tế đa số đƣợc đào tạo chuyên môn, kỹ thuật, có hệ thống giáo dục đại hƣớng đến việc đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực cho kinh tế -Tăng trƣởng đầu tƣ kinh tế Lý thuyết kinh tế phát triển chứng minh tỷ lệ đầu tƣ có mối quan hệ đến tốc độ tăng trƣởng kinh tế (Mô hình Harrod - Domar), kinh tế tăng trƣởng làm tăng khả giải việc làm, nâng cao trình độ công nghệ, đặc biệt suất lao động, từ nâng cao thu nhập khiến chất lƣợng đời sống ngƣời thiện nâng cao - Quá trình chuyển dịch cấu kinh tế Tăng trƣởng phát triển kinh tế dựa tảng cấu kinh tế định Cơ cấu kinh tế chuyển dịch theo hƣớng tăng tỷ trọng ngành đại (công nghiệp dịch vụ) giảm tỷ trọng ngành truyền thống (nông nghiệp) tác động đến trình chuyển dịch cấu lao động - giảm lao động ngành truyền thống, tăng lao động ngành đại, nâng cao trình độ chuyên môn cho ngƣời lao động góp phần nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực -Nhóm nhân tố văn hóa - xã hội Nhóm nhân tố bao gồm giáo dục, đào tạo, chế, sách, yêu cầu sử dụng lao động xã hội, phong tục, tập quán, truyền thống + Giáo dục, đào tạo hoạt động mang tính chủ quan nhà nƣớc Kết giáo dục làm tăng nguồn nhân lực có trình độ, tạo khả thúc đẩy nhanh trình đổi công nghệ Với vai trò to lớn giáo 29 dục, đào tạo để cung ứng cho xã hội, cho thị trƣờng lao động ngƣời có kiến thức, kỹ làm việc việc đầu tƣ cho giáo dục, đào tạo phải giác độ toàn diện văn hoá, trình độ chuyên môn kỹ thuật, truyền thống, kinh nghiệm, ý thức cộng đồng Đó đầu tƣ trực tiếp mặt trí lực, lâu dài cho phồn thịnh đất nƣớc + Yêu cầu sử dụng lao động xã hội: Mỗi bƣớc phát triển KT - XH đòi hỏi tƣơng xứng chất lƣợng nguồn nhân lực + Tập quán, truyền thống: Nhân tố có tác động lớn đến việc nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực Bên cạnh tập quán tiến tồn đan xen tập quán lạc hậu lỗi thời cần đƣợc loại bỏ xã hội 1.2.2 Tình trạng dinh dƣỡng chăm sóc sức khỏe -Nhóm nhân tố liên quan đến thể chất nguồn nhân lực: môi trƣờng sống, y tế, dinh dƣỡng, di truyền Chế độ dinh dƣỡng định đến chất lƣợng nòi giống, thể lực, trí lực, tâm lí ngƣời lao động Chi phí cho sức khỏe dinh dƣỡng làm tăng chất lƣợng nguồn nhân lực mà góp phần đáng kể vào việc làm tăng số lƣợng nguồn nhân lực việc kéo dài tuổi thọ từ tăng đƣợc thời gian lao động, có sức khỏe ngƣời lao động phát huy đƣợc trí tuệ, khả lao động 1.2.3 Phát triển giáo dục đào tạo Phát triển giáo dục, đào tạo nhân tố quan trọng ảnh hƣởng đến chất lƣợng nguồn nhân lực, không định trình độ văn hóa, chuyên môn kỹ thuật ngƣời lao động mà tác động đến sức khỏe, tuổi thọ ngƣời dân, thông qua yếu tố thu nhập, khả xử lý thông tin kinh tế, xã hội,… Mức độ phát triển giáo dục đào tạo điều kiện để nâng cao chất lƣợng theo chiều sâu nguồn nhân lực Đây yêu cầu cấp thiết phát triển hệ thống giáo dục, đào tạo nƣớc ta Giáo dục đào tạo cung cấp trình độ văn hóa tiền đề để tiếp thu tri thức, tính sáng tạo, từ nâng cao suất lao động, tăng thu nhập góp phần phát triển toàn diện ngƣời - Theo UNESCO, bốn trụ cột giáo dục kỷ XXI để nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực là: + Học để biết (Learn to know), khả thích ứng với thay đổi nhanh khoa học, công nghệ kinh tế mang lại, ngƣời cần phải kết hợp vốn văn hóa chung với khả làm việc chiều sâu lĩnh vực chuyên môn - kỹ thuật Vốn văn hóa chung tiền đề cho việc học suốt đời, đem lại cho ngƣời học thích thú sở để học suốt đời + Học để làm (Learning to do), việc học chuyên môn - kỹ thuật, ngƣời cần phát triển khả đƣơng đầu với nhiều tình khác làm việc tập thể - khía cạnh chƣa đƣợc quan tâm phƣơng pháp giáo dục Những kỹ dễ có đƣợc ngƣời học có hội phát triển lực cách tham gia hoạt động nghề nghiệp, xã hội đồng thời với việc học tri thức + Học để tự khẳng định (Learning to be), đòi hỏi ngƣời khả tự quản phán đoán cao hơn, biết tạo lợi riêng mình, song song với việc tăng cƣờng trách nhiệm cá nhân để đạt đƣợc mục tiêu chung + Học để chung sống (Learning to live together), đòi hỏi ngƣời khả hợp tác, thân thiện với ngƣời xung quanh, coi trọng truyền thống tốt đẹp, tiếp nhận tiến bộ, nhận biết đƣợc nguy thách thức tƣơng lai, giải xung đột tránh đƣợc cách thông minh hòa bình 1.2.4 Các sách Chính phủ Chính phủ hoạch định sách tạo môi trƣờng pháp lý cho phát triển hệ thống giáo dục, đào tạo chiều rộng chiều sâu Hệ thống sách xã hội đắn mục tiêu ngƣời động lực to lớn phát huy tiềm sáng tạo ngƣời lao động trình phát triển KT - XH Cơ chế, sách phải nhằm phát huy nhân tố ngƣời sở đảm bảo công bằng, bình đẳng quyền lợi nghĩa vụ công dân; kết hợp tốt tăng trƣởng kinh tế với tiến xã hội, đời sống vật chất tinh thần Cơ chế, sách phải theo hƣớng tạo mở, thúc đẩy khích thích ngƣời lao động, doanh nghiệp, Nhà nƣớc toàn xã hội chăm lo đến chất lƣợng nguồn nhân lực.Nhƣ tạo đƣợc điều kiện cho phát triển nhân lực CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG VỀ CHẤT LƢỢNG NGUỒN NHÂN LỰC TỈNH BÌNH PHƢỚC 2.1.Giới thiệu tổng quan tỉnh Bình Phƣớc 2.1.1.Điều kiện phát triển tự nhiên Sơ lƣợc vị trí địa lý, tình hình phát triển kinh tế - xã hội sau ngày tái lập tỉnh: Bình Phƣớc tỉnh thuộc miền Đông Nam bộ, nằm vùng kinh tế trọng điểm phía Nam Tỉnh có diện tích km², 685.735 gồm nhóm đất với 13 loại đất, diện tích đất lâm nghiệp chiếm 51,3% tổng diện tích đất toàn tỉnh Dân số năm 2012 922.889 ngƣời, mật độ dân số đạt 132 ngƣời/km² (theo số liệu thống kê năm 2011), gồm nhiều dân tộc khác (đồng bào dân tộc thiểu số chiếm 17,9%) sinh sống địa bàn 111 xã, phƣờng, thị trấn (92 xã, 14 phƣờng thị Khí hậu tỉnh Bình Phƣớc mang đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa phân biệt rõ rệt + Mùa khô: Gió Đông chuyển dần sang Đông – Bắc, tốc độ bình quân 3,5m/s + Mùa mƣa: Gió Đông chuyển dần sang Tây - Nam , tốc độ bình quân 3,2 m/s Khí hậu theo hai mùa: mƣa - khô + Mùa mƣa từ tháng đến tháng 11, + Mùa khô từ tháng 12 đến tháng năm sau - Địa hình: Địa hình vùng lãnh thổ tỉnh Bình Phƣớc xếp vào loại cao nguyên phía bắc Đông Bắc, dạng địa hình đồi, thấp dần phía Tây Tây Nam -Ngoại thƣơng:Trong 11 tháng đầu năm 2012, kim ngạch xuất ƣớc thực đƣợc 550.696 ngàn USD, giảm 10,9% so với kỳ năm trƣớc Tháng 11 năm 2012, ƣớc thực 56.776 ngàn USD, tăng 1,5% so tháng trƣớc giảm 14,1% so kỳ năm 2011 Trong tổng kim ngạch xuất khẩu, kinh tế nhà nƣớc ƣớc thực 16.490 ngàn USD, chiếm 29%, tăng 12,8% so tháng trƣớc giảm 12,9% so với kỳ,kinh tế tƣ nhân 29.536 ngàn USD, chiếm 52%, giảm 5,9% so tháng trƣớc giảm 25,9% so với kỳ, kinh tế có vốn đầu tƣ nƣớc 10.750 ngàn USD, chiếm 18,9%, tăng 8,5% so tháng trƣớc tăng 47,4% so với kỳ Trong đó, Hạt điều nhân ƣớc thực 1.417 (trị giá 9.280 ngàn USD), Mủ cao su thành phẩm ƣớc thực 11.050 (trị giá 32.618 ngàn USD), Hàng nông sản khác ƣớc thực 2.370 ngàn USD, Hàng dệt may ƣớc thực 1.359 ngàn USD, Hàng điện tử ƣớc thực 3.000 ngàn USD, sản phẩm gỗ ƣớc thực 2.066 ngàn USD, Hàng hóa khác ƣớc thực 4.440 ngàn USD Cũng 11 tháng năm 2012, kim ngạch nhập ƣớc thực đƣợc 103.939 ngàn USD, giảm 6,5% so với kỳ năm trƣớc.Tháng 11 năm 2012 ƣớc thực 14.810 ngàn USD, tăng 11,8% so tháng trƣớc tăng 43,7% so kỳ năm trƣớc Trong tổng kim ngạch xuất khẩu, kinh tế nhà nƣớc ƣớc không thực hiện, kinh tế tƣ nhân 5.098 ngàn USD chiếm 34,4%, giảm 16,3% so tháng trƣớc giảm 15,4% so với kỳ,kinh tế có vốn đầu tƣ nƣớc 9.712 ngàn USD chiếm 65,6%, tăng 35,7% so tháng trƣớc tăng 126,8% so kỳ năm trƣớc Trong đó, vải may mặc ƣớc thực 4.900 ngàn USD, hàng điện tử ƣớc thực 2.600 ngàn USD, hàng hóa khác ƣớc thực 7.212 ngàn USD 2.3 Thực trạng chất lƣợng nguồn nhân lực tỉnh Bình Phƣớc 2.3.1.Về số lƣợng Có thể thấy Bình Phƣớc tỉnh đông dân Theo số liệu thống kê dân số ngày 31/12/2012 tổng dân số đủ 15 tuổi trở lên 653.552 ngƣời.Qua năm dân số đủ 15 tuổi trở lên có việc làm ngày tăng, Bảng 2.2: Lực lƣợng lao động có độ tuổi 15 tuổi trở lên từ năm 2010-2012 tỉnh Bình Phƣớc Năm Năm 2010 Năm 2011 Năm 2012 (ngƣời) (ngƣời) (ngƣời) Tổng dân số 525.133 543.548 556.185 Nam 279.318 287.710 294.102 Nữ 245.815 255.838 262.083 Nguồn: Niêm giám thống kê 2010-2012 Nhƣ số ngƣời độ tuổi ngày tăng nguyên nhân tốc độ tăng dân số ngày tăng cao dẫn đến chênh lệch số ngƣời đến độ tuổi lao động số ngƣời khỏi độ tuổi lao động.Theo kết điều tra lao động tỷ lệ thất nghiệp tỉnh giảm qua năm từ 2,9% giảm 2,28%.Lao động việc làm chủ yếu tập trung thành thị theo số liệu thống kê năm 2012 có đến 3,43% dân số thất nghiệp tập trung thành thị nông thôn chiếm 2,06% dân số Tái thất nghiệp tƣợng phổ biến tỉnh Bình Phƣớc, hàng trăm dân số bị thất nghiệp năm công ty, xí nghiệp làm ăn thua lỗ dẫn đến phá sản hay chậm trả lƣơng dẫn đến ngƣời lao động bị thất nghiệp nhiều lần Hiện tỉnh Bình Phƣớc đƣa nhiều sách nhằm giải việc làm cho số ngƣời mắc phải tệ nạn xã hội nhƣ nghiện,hút chích,cờ bạc,rƣợu tội phạm mãn hạn tù có sách biện pháp giải hiệu quả.Về tình trạng thiếu việc làm thành thị tính từ lúc thành lập năm 1997 tỷ lệ thiếu việc làm tổng thể lao động thành thị chiếm 28% đến năm 2012 tỷ lệ giảm xuống 17% Số lao động thiếu việc làm tập trung độ tuổi 15-24 tuổi chiếm 29% Bảng 2.3:Tỷ lệ thất nghiệp tỉnh Bình Phƣớc từ 2010-2012 Năm Số ngƣời thất nghiệp Dân số hoạt động kinh Tỷ lệ thất nghiệp (ngƣời) tế (ngƣời) (%) 2010 3988 55689 0.07% 2011 3749 59784 0.06% 2012 3522 62498 0.05% Nguồn:Niêm giám thống kê 2010-2012 Còn nông thôn tình trạng việc làm nông thôn vấn đề gay gắt khái quát nhƣ sau: -Lao động khu vực nông thôn tăng nhanh, đất canh tác đầu lao động giảm dần, tỉ lệ thời gian cho hoạt động nông,lâm nghiệp giảm dần 67% theo kết điều tra lao động -Quá trình chuyển dịch cấu kinh tế diễn chậm so với tỉnh khác, quát trình chuyển dịch cấu kinh tế chậm Có tới 91% lao động nông thôn sử dụng thời gian lao động cho nông, lâm ngiệp Sự chuyên dịch lao động quy mô hộ gia đình, hình thức chủ yếu chuyển từ trồng ruộng sang chăn nuôi, làm vƣờn dịch vụ Đặc biệt Bình Phƣớc tiếng nông nghiệp với loại trồng lâu năm nhƣ tiêu, điều, cà phê.Nền kinh tế nông thôn phát triển quy mô qua năm tạo nên thu nhập khá, nhiên vấn đề thị trƣờng tiêu thụ lại vấn đề đáng lo ngại 2.3.2 Về cấu Nhìn chung Bình Phƣớc tỉnh có cấu dân số trẻ,xét có cấu dân số nguồn nhân lực nhiều vấn đề cần xem xét Khi xét cấu nhân lực cần đề cập đến khía cạnh sau: 2.3.2.1 Cơ cấu theo nghành nghề Lao động tỉnh tập trung nhóm nghành kinh tế: nông-lâm nghiệp, công nghiệp xây dựng, dịch vụ đƣợc thể nhƣ sau: Bảng 2.4: Cơ cấu kinh tế tỉnh Bình Phƣớc từ năm 2010-2012 Năm Tổng số Nông-lâm nghiệp Công (ngƣời) nghiệp xây Dịch vụ (ngƣời) dựng (ngƣời) (ngƣời) 2010 792.750 651.640 47.565 93.545 2011 815.550 652440 56.273 106.837 2012 919.950 717561 72.676 129.713 Nguồn: Niêm giám thống kê năm 2010-2012 Lao động tỉnh chủ yếu tập trung vào ngành nông-lâm nghiệp.Tuy có chuyển dịch nông nghiệp sang ngành công nghiệp xây dựng dịch vụ nhƣng chậm Trong vòng năm ngành công nghiệp xây dựng tăng lên 12.480 ngƣời bình quân năm tăng 4.160 ngƣời, lao động dịch vụ tăng lên 31.350 ngƣời, bình quân tăng 10.450 ngƣời 2.3.2.2 Cơ cấu theo trình độ chuyên môn kĩ thuật Lao động có chuyên môn kĩ thuật Bình Phƣớc thấp chiếm 19% tổng số lao động Mặt khác, lao động qua đào tạo có phần không nhỏ không đáp ứng đƣợc nhu cầu thị trƣờng kinh tế xuất lao động.Đặc biệt tƣợng không thị trƣờng kinh tế tỉnh Bình Phƣớc làm trái ngành so với ngành đƣợc đào tạo Theo thống kê lao động năm 2012 trình độ chuyên môn kĩ thuật tỉnh Bình Phƣớc trình độ chuyên môn kĩ thuật 80,45%, sơ cấp học nghề trở lên 19,55% chuyên môn kĩ thuật có trở lên 10,33% so với nƣớc chuyên môn kĩ thuật 78,30%, sơ cấp học nghề trở lên 21,7% chuyên kĩ thuật có trở lên 11,59% Qua số liệu thấy đƣợc Bình Phƣớc tỉnh có trình độ chuyên môn kĩ thuật thấp so với nƣớc.Từ thấy nguyên nhân việc kinh tế tỉnh chậm phát triển trình độ chuyên môn kĩ thuật thấp, từ việc nâng cao trình độ chuyên môn dân trí đáng đƣợc quan tâm thực tốt để thúc đẩy đƣợc kinh tế tỉnh 2.3.2.3 Cơ cấu theo thành phần kinh tế Lao động tỉnh Bình Phƣớc tập trung chủ yếu thành phần kinh tế nhà nƣớc đƣợc thể hiện: Bảng 2.5: Thành phần kinh tế chủ yếu tỉnh giai đoạn 2010-2012 Năm Kinh tế Nhà Kinh nƣớc (ngƣời) tế Kinh tế có vốn đầu tƣ Nhà nƣớc (ngƣời) nƣớc (ngƣời) 2010 5.107,4 42.214,6 1.726,5 2011 5.250,6 43.401,3 1.700,1 2012 5.353,7 44.365,4 1.703,3 -Thành phần kinh tế Nhà nƣớc: Lao động có xu hƣớng tăng nhƣng không đáng kể, từ năm 2010 đến 2011 tăng 143 ngƣời, 2011 đến 2012 tăng 103 ngƣời.Lao động tăng không đáng kể nhiều doanh nghiệp nhà nƣớc kinh doanh hiệu quả, không bố trí đƣợc việc làm cho ngƣời lao động.Ổn định khu vực vấn đề phức tạp năm -Thành phần kinh tế Nhà nƣớc: Bao gồm kinh tế tập thể, kinh tế tƣ nhân kinh tế cá thể.Tính từ năm 2010 đến 2012 tăng đến 2.151 ngƣời kinh tế cá thể gồm hộ sản xuất kinh doanh nhỏ, tự tổ chức dƣới hình thức kinh doanh hộ gia đình, cá thể, tiểu chủ phận cấu thành góp phần định khả tạo việc làm, nâng cao thời gian lao động cho ngƣời lao động.Lao động công ty cổ phần, trách nhiệm hữu hạng chiếm phần nhỏ Tuy nhiên năm tới có chiều hƣớng tăng lên số doanh nghiệp nhà nƣớc chuyển đổi hình thức sở hữu doanh nghiệp trách nhiệm hữu hạng đƣợc thành lập theo luật Doanh nghiệp -Kinh tế có vốn đầu tƣ nƣớc ngoài: Tỉnh Bình Phƣớc tỉnh chủ yếu nông nghiệp nên chƣa nhận đƣợc đàu tƣ cao từ doanh nghiệp nƣớc ngoài.Vì lao động cấu kinh tế vốn đàu tƣ nƣớc chƣa cao 2.4 Về chất lƣợng 2.4.1.Về thể lực, thể hình Sức khỏe nguồn nhân lực trạng thái thoải mái thể chất nhƣ tinh thần ngƣời Để phản ánh điều có nhiều tiêu biểu hiên nhƣ: Tiêu chuẩn đo lƣờng chiều cao, cân nặng, giác quan nội khoa, ngoại khoa, thần kinh, tâm thần, tai, mũi, họng…Bên cạnh việc đánh giá trạng thái sức khỏe thể thông qua chi tiêu: tỷ lệ sinh, chết, biến động tự nhiên, tuổi thọ trung bình, cấu giới tính… Lao động Việt Nam nói chung Bình Phƣớc nói riêng thƣờng có vóc dáng nhỏ bé Đối với nữ giới độ tuổi lao động chiều cao trung bình từ 1.50m đến 1.65m cân nặng từ 40kg 60kg Còn nam giới chiều cao trung bình từ 1.60m đến 1.70m cân nặng từ 60kg đến 80kg Sức khỏe lao động tỉnh Bình Phƣớc thấp so với lao động nƣớc khác giới, nhiên bù lại với vóc dáng nhỏ bé lao động Bình Phƣớc có tính cần cù, tháo vát, nhanh nhẹn, chịu khó Những ƣu điểm phần bù lại đƣợc khiếm khuyết thể lực thể hình 2.4.2.Về trình độ văn hóa Trình độ văn hóa hiểu biết ngƣời lao động kiến thức phổ thông không lĩnh vực tự nhiên mà bao gồm lĩnh vực xã hội Ở mức độ cho phép định trình độ văn hoá dân cƣ thể mặt dân trí quốc gia Trình độ văn hoá nguồn nhân lực đƣợc thể thông qua quan hệ tỷ lệ: - Số lƣợng tỷ lệ biết chữ - Số lƣợng tỷ ngƣời qua cấp học tiểu học, trung học sở, phổ thông trung học, cao đẳng, đại hoc, đại học,… Theo kết điều tra lao động năm đến 2012 toàn tỉnh có 429 trƣờng học 6.558 lớp Toàn tỉnh có 26/111 xã, phƣờng, thị trấn đƣợc huyện, tỉnh công nhận phổ cập giáo dục mầm non tuổi, 100% số xã, phƣờng, tỉnh đạt chuẩn xóa nạn mù chữ, phổ cập giáo dục tiểu học THCS, học sinh tốt nghiệp THCS đạt 99,7% Đặc biệt năm học vừa qua tỷ lệ học sinh bỏ học cấp giảm 0,5% (giảm so với năm trƣớc từ 2-3%).Năm học 2012 đến 2013 toàn tỉnh có 447 trƣờng 7.823 lớp, 217.476 học sinh Cán bộ, giáo viên, nhân viên công tác trƣờng toàn tỉnh đạt 15.304 cán Về sở vật chất không xảy tình trạng thiếu trƣờng, lớp, lớp học ca Tuy nhiên trình độ văn hóa thấp gây khó khăn cho công tác tạo nghề cho ngƣời lao động khả tiếp thu khoa học kĩ thuật áp dụng vào sản xuất kinh doanh 2.4.3.Về trình độ chuyên môn kĩ thuật: Trình độ chuyên môn kỹ thuật thể hiểu biết, khả thực hành chuyên môn, nghề nghiệp Đó trình độ đƣợc đào tạo trƣờng chuyên nghiệp, quy.Về trình độ chuyên môn kĩ thuật tỉnh Bình Phƣớc thấp chiếm 17% tổng số lao động mặt khác lao động qua đào tạo phần không nhỏ không đáp ứng đƣợc yêu cầu nhà đầu tƣ 2.4.4 Về lực lƣợng lao động tỉnh Bình Phƣớc Dân số trực tiếp tham gia hoạt động kinh tế ngành kinh tế -xã hội phận dân số cung cấp sãn sàng cung cấp sức lao động cho trình sản xuất dịch vụ Dân số có khả hoạt động nghành kinh tế - xã hội gồm ngƣời làm việc thất nghiệp thời điểm nghiên cứu,Theo số liệu 2012 , tỉnh có 514.184 ngƣời từ 15 tuổi trở lên độ tuổi lao động chiếm 58,9 tổng dân số Thị trƣờng tỉnh Bình Phƣớc rộng lớn thuận lợi cho dịch chuyển lao động, lao động phổ thông nhiều hơn, theo xu hƣớng xuất lao động nhƣ lâu Bên cạnh đó, lao động có tay nghề lĩnh vực gồm nha khoa, điều dƣỡng, kỹ thuật, xây dựng, kế toán, kiến trúc, khảo sát du lịch bắt đầu dịch chuyển Dù chƣa hiểu cụ thể tiêu chuẩn ngành nghề Đó ƣớc mong tầm với lao động Bình Phƣớc, chất lƣợng nguồn lao động tỉnh nhiều hạn chế trình độ kỹ lẫn ngoại ngữ giao tiếp Do đó, để giúp ngƣời lao động nắm bắt hội, ngành chức phải có chiến lƣợc đào tạo nâng cao chất lƣợng nguồn lao động cách hiệu quả, nhƣ cần có giải pháp, hƣớng phù hợp để hội nhập nhanh sâu Ngƣời lao động đƣợc đào tạo ngày phần nhiều làm việc quan nhà nƣớc, doanh nghiệp Còn lao động phổ thông làm việc, tập trung lĩnh vực sản xuất chăn nuôi, trồng rừng, nuôi trồng thủy sản Nếu so với khu vực Đông Nam ngƣời lao động tỉnh chăm chỉ, cần cù, động mô hình sản xuất nông nghiệp, sản xuất truyền thống nhƣng tiền lƣơng thu nhập lại mức trung bình thấp Thực tế cho thấy, nguồn nhân lực tỉnh dồi theo năm, nhu cầu việc làm lực lƣợng lao động trẻ vấn đề xúc nhiều khía cạnh Trƣớc hết chất lƣợng lao động, lao động chƣa đƣợc đào tạo nhiều, trình độ học vấn trình độ chuyên môn kỹ thuật thấp, chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu đơn vị sử dụng lao động Mặt khác, cấu ngành nghề cấu trúc đào tạo chƣa hợp lý, thiếu chuyên gia kỹ thuật quản lý giỏi Vì nhìn chung suất lao động thấp, chƣa xứng tầm với xu hƣớng phát triển chung toàn xã hội.Vì cần có giải pháp cho vấn đề CHƢƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP VỀ CHẤT LƢỢNG NGUỒN NHÂN LỰC TỈNH BÌNH PHƢỚC, THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP 3.1 Các giải pháp 3.1.1 Giải pháp giáo dục-đào tạo Phát triển giáo dục đào tạo, bƣớc nâng cao trình độ văn hóa, trình độ chuyên môn kĩ thuật ngƣời lao động, giúp họ thuận lợi việc tiếp cận khoa học kĩ thuật, kiến thức kinh doanh để tìm việc tự tạo việc làm Thời kì tới tăng cƣờng đẩy mạnh sở, vật chất, xây dựng hệ thống trƣờng lớp đội ngũ giáo viên đảm bảo mục tiêu chƣơng trình phát triển- đào tạo đề Chú trọng vấn đề hƣớng nghiệp cho học sinh phổ thông nhằm tạo chuyển biến nhận thức việc làm, tránh tình trạng học sinh có quan điểm phải thi vào trƣờng đại học cao đẳng nƣớc nói chung Bình Phƣớc nói riêng lại thiếu lao động lành nghề Tổ chức đào tạo nghề cho ngƣời lao động, đồng thời tăng cƣờng đào tạo cho ngƣời chƣa có việc làm nhằm hoàn thiện kĩ chuyên môn kĩ thuật cho ngƣời lao động để họ tìm đƣợc công việc phù hợp tự tạo đƣợc việc làm chế thị trƣờng lao động cấp thiết Ngoài vấn đề đào tạo nghề cho ngƣời lao động cần nghiên cứu tổ chức lớp đào tạo cho chủ doanh nghiệp vừa nhỏ, chủ hộ gia đình có khả điều kiện để phát triển kinh doanh, hoạch toán doanh nghiệp, tiếp thị… Đối với lao động doanh nghiệp cần phải tổ chức đào tạo lại doanh nghiệp để tăng cƣờng khả cập nhật kĩ thuật mới, đáp ứng đƣợc yêu cầu mà thị trƣờng kinh tế đề Với trƣờng dạy nghề trình đào tạo phải gắn liền với việc giải việc làm, có nghĩ đào tạo phải đảm bảo đầu có việc làm Do trình đào tạo trƣờng cần phải liên hệ với doanh nghiệp, với khu công nghiệp để đảm bảo việc làm cho học viên 3.1.2 Các giải pháp giải việc làm Tuyên truyền, quản triệt chƣơng trình giải việc làm đào tạo nghề Phát triển kinh tế tạo điều kiện việc làm cho ngƣời lao động.Để thực mục tiêu tăng trƣởng kinh tế giai đoạn 2016-2020, thời gian tới Bình Phƣớc cần thực giải pháp thực định năm với mức phấn đấu cao Tiếp theo thực hiệu đề án tái cấu kinh tế gắn với chuyển đổi mô hình phát triển thoe hƣớng nâng cao chất lƣợng lao động, hiệu sức cạnh tranh kinh tế Đảm bảo tốc độ tăng trƣởng kinh tế hợp lý, đẩy mạnh chuyển dịch cấu kinh tế, cấu ngành, lĩnh vực, cấu lao động theo hƣớng công nghiệp hóa, đại hóa, đẩy mạnh ứng dụng tiến khoa học kĩ thuật đổi công nghệ, kết hợp phát triển quy mô tăng trƣởng xanh, tăng nhanh giá trị nội địa, giá trị gia tăng sức cạnh tranh sản phẩm, doanh nghiệp, tham gia mạng sản xuất chuỗi giá trị toàn cầu -Đối với nông-lâm nghiệp:Toàn tỉnh phấn đấu đến 2020 phải đạt 50.000 đất trồng trọt, nhằm tạo điều kiện cho từ 800-900 ngƣời lao động tỉnh.Mỗi kì thu hoạch sử dụng triệu ngày công lao động, tăng thời gian cho 100.000 ngƣời lao động Thực hiệu chƣơng trình quốc gia trồng triệu rừng dự án trồng rừng nƣớc tài trợ nhằm phát huy tiềm lâm nghiệp tỉnh.Phấn đấu từ 2020 năm tăng khoảng 3000 rừng phủ xanh đồi trọc để sử dụng đƣợc triệu ngày công cho ngƣời lao động năm Mở rộng phát triển quy mô trồng trọt, Bình Phƣớc tiếng với loại công nghiệp lâu năm, thực biện pháp xen canh loại công nghiệp ngắn ngày, ăn để có việc cho ngƣời lao động quanh năm Đồng thời tăng cƣờng mở rộng quy mô chăn nuôi gia súc, gia cầm Phấn đấu bình quân mooxii năm đàn lợn toàn tỉnh tăng 45.000 con, đàn bò tăng 30.000 trâu tăng 10.000 con… tạo thêm việc làm tăng thêm thời gian lao động cho ngƣời lao động.Hoàn thành mục tiêu tạo thêm việc làm cho khoảng 3000 ngƣời lao động toàn tỉnh Đối với công nghiệp, tiểu thủ công nghiệp: Huy động nguồn lực, khai thác hiệu tiềm tỉnh, đẩy nhanh tốc độ phát triển sản xuất theo hƣớng công nghiệp hóa- đại hóa đất nƣớc Trong thời kì 2015-2020 triển khai dự án công nghiệp quốc dân trung ƣơng, dự án có vốn đầu tƣ nƣớc ngoài, công nghiệp doanh dân, công nghiệp quốc doanh địa phƣơng xây dựng cụm công nghiệp cấp huyện, thị xã phấn đấu huyện thị xã có cụm công nghiệp Khi cụm công nghiệp phát triển tạo đƣợc nhiều việc làm cho ngƣời lao động đảm bảo cho ngƣời lao động có đƣợc công việc ổn định Quan tâm phát triển công nghiệp- tiểu thủ công nghiệp nông thôn, tạo điều kiện để phát triển nghề thủ công truyền thống, khôi phục nghề cũ, phát triển nghề mới, đào tạo lành nghề, mở rộng làng nghề cụm nghề hộ nghề Đây lĩnh vực sản xuất cần vốn nhƣng lại nhẹ nhàng thu hút đƣợc nhiều lao động phổ thông Khuyến khích phát triển hộ sản xuất tiểu thủ công nghiệp Các công ty trách nhiệm hữu hạng, doanh nghiệp tƣ nhân sản xuất công nghiệp, tiểu thủ công nghiệp thành lập theo luật Doanh nghiệp Phát triển công nghiệp thu hút đông nhân lực lao động tỉnh bình quân năm tăng khoảng 4500 lao động cho công nghiệp Góp phần chuyển đổi cấu kinh tế tỉnh, tạo đƣợc việc làm lâu dài ổn định thu nhập cao cho ngƣời lao động -Đối với thƣơng mại, dịch vụ: Phát triển trung tâm thƣơng mại Phƣớc Bình Đống Xoài, xây dựng mở rộng điểm bán hàng theo hƣớng siêu thị, bán hàng tự chọn tỉnh Bình Phƣớc Cải thiện nâng cấp khu chợ, tạo điều kiện cho hàng hóa đƣợc lƣu thông, thúc đẩy sản xuất hàng hóa phát triển, tạo điều kện cho ngƣời lao động nâng cao trình độ chuyên môn lao động để tự tạo mở việc làm Là biện pháp hiệu cho việc cải thiện lao đọng cho tỉnh Khuyến khích thành lập, phát triển doanh nghiệp doanh nhân loại hình kinh doanh đa dạng, linh hoạt nhằm tăng sức cạnh tranh, thúc đẩy lƣu thông hàng hóa Phát triển hộ cá thể hoạt động kinh doanh thƣơng mại, dịch vụ địa bàn miền núi, vùng sâu, vùng xa Tích cực tìm kiếm thị trƣờng, đẩy mạnh hoạt động xuất mặt hàng nông, lâm, thủ công nghiệp Kích thích sản xuất phát triển nâng cao thời gian lao động.Tăng cƣờng dịch vụ y tế, thể thao, dịch vụ xã hội khác Phát triển dịch vụ thƣơng mại du lịch tạo đƣợc 4000 lao động năm 3.1.3 Về giáo dục đào tạo Mở lớp dạy để nâng cao trình độ chuyên môn, mở lớp đào tạo lành nghề, hỗ trợ học phí cho trẻ em có hoàn cảnh gia đình khó khăn Tổ chức tuyên truyền vấn nạn mù chữ cho hộ gia đình vùng sâu vùng xa, dân tộc thiểu số Tăng cƣờng mơ dạy miễn phí lớp đào tạo chuyên môn sâu cho kĩ thuật, giảm bớt lớp học ngắn hạn, phát triển lớp học dài hạn 3.1.4 Các giải pháp khác Thực sách kế hoạch hóa gia đình, giảm bớt sức ép tăng dân số tới vấn đề giải việc làm, nâng cao đời sống nhân dân.Hoàn thiện hệ thống sách công cụ khuyến khích, thúc đẩy phát triển nhân lực; thu hút đầu tƣ lĩnh vực giáo dục - đào tạo, đặc biệt giáo dục - đào tạo chất lƣợng cao Ƣu tiên đầu tƣ ngân sách cho phát triển nhân lực; trì phát triển đề án đào tạo nhân lực chất lƣợng cao; khuyến khích sở đào tạo đầu tƣ hoàn thiện sở vật chất, đổi nội dung, chƣơng trình, phƣơng pháp giảng dạy, nâng cao trình độ đội ngũ giảng viên, giáo viên để cải thiện chất lƣợng đào tạo Thực tốt chế độ bảo hiểm, bảo trợ xã hội; thành lập Quỹ cho vay hỗ trợ giải việc làm; xây dựng kế hoạch, đề án dạy nghề theo đặt hàng Chất lƣợng nguồn nhân lực nƣớc ta nói chung tỉnh Bình Phƣớc nói riêng thấp phần trƣờng đại học cao đẳng chƣa đào tạo đứng so với thực tế, môn học không áp dụng đƣợc nhiều so với công việc Đồng thời cần nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên đả bảo mặt số lƣợng, chất lƣợng để đảm bảo hiệu chất lƣợng giảng dạy, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sƣ phạm lĩnh vực có liên quan Tạo điều kiện để giáo viên dạy nghề đƣợc bồi dƣỡng bồi dƣỡng thƣờng xuyên nhằm cập nhật kiến thức, tiến khoa học kĩ thuật, công nghệ mới, phƣơng pháp giảng dạy tiên tiến Xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi lý thuyết, thạo thực hành, đạt trình độ chuẩn quốc gia Chất lƣợng giáo viên góp phần quan trọng đến chất lƣợng nhân lực Đổi chế độ tuyển dụng, sách thu nhập, tiền lƣơng phù hợp, môi trƣờng làm việc, sách việc làm, bảo hiểm, bảo trợ xã hội, điều kiện nhà điều kiện sinh sống tốt ngƣời lao động phát huy hết khả Với lao động quản lý: phải có chuyên môn, nghiệp vụ, đƣợc đào tạo quy, giỏi ngoại ngữ, tin học, có lực quản lý điều hành, có kinh nghiệm quản lý làm việc, đặc biệt công ty có vốn đầu tƣ nƣớc Với lao động kỹ thuật: phải có trình độ chuyên môn tốt, tay nghề cao, giao tiếp ngoại ngữ, biết sử dụng vi tính, có khả điều hành sản xuất, nhân viên kỹ thuật yêu cầu phải đƣợc đào tạo sát với ngành nghề doanh nghiệp, có khả thực hành tốt Với lao động phổ thông: có độ tuổi trẻ (tuổi từ 18-30), khả tiếp thu tốt, có khả chịu đƣợc sức ép công việc, có tác phong lao động công nghiệp, có hiểu biết tối thiểu pháp luật, phải tốt nghiệp phổ thông trung học KẾT LUẬN Phát triển kinh tế thị trƣờng, định hƣớng chủ nghĩa xã hội, nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực đảm bảo hội nhập kinh tế khu vực giới vấn đề cấp thiết nƣớc ta nói chung tỉnh Bình Phƣớc nói riêng Đƣờng lối đổi mới, phát triển kinh tế hàng hóa nhiều thành phần Đảng ta khởi xƣớng tạo nhiều điều kiện thuận lợi cho ngƣời lao động có hội tự nâng cao thân khả làm việc để tạo cho việc làm đáp ứng yêu cầu xúc đời sống gớp phần ổn định kinh tế - xã hội Giải vấn đề lao động việc làm, cải thiện, nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực tỉnh Bình Phƣớc có bƣớc tiến vức Tuy nhiên điều kiện kinh tế vận động theo chế thị trƣờng nhiều vấn đề kinh tế xã hội nảy sinh đặc biệt trọng chất lƣợng nguồn nhân lực để đáp ứng yêu cầu hội nhập kinh doanh kinh tế khu vực kinh tế giới Trên sở học kinh nghiệm rút trinh hoạt động thực tiễn từ kinh nghiệm số địa phƣơng Đảng nhân dân tỉnh Bình Phƣớc đồng ý vấn đề chất lƣợng nguồn nhân lực đóng vai trò quan trọng việc phát triển kinh tế - xã hội, yếu tố then chốt đảm bwro thực đƣợc mục tiêu thắng lới mà kinh tế - xã hội đặt ra, góp phần làm hoàn thành mục tiêu chung đất nƣớc Để đảm bảo thắng lợi hội nhập kinh tế phải đảm bảo phải có đội ngũ cán nhân viên vững chắc, chất lƣợng cao Trong kỉ XXI, nguồn lợi quan trọng định đến chiến thắng cạnh tranh chất lƣợng nguồn nhân lực cao.Vì để hội nhập đƣợc với khu vực giới không nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực Việt Nam muốn trở thành cƣờng quốc kinh tế - văn hóa phải có chiên lƣợc đầu tƣ thỏa đáng để phát triển nhân lực số lƣợng chất lƣợng, đặc biệt chất lƣợng Nguồn nhân lực phải đƣợc đào tạo chuyên sâu, đầu tƣ cho sở hạ tầng để tạo điều kiện thuận lợi cho ngƣời lao động học tập làm việc Và nhƣ cần có giải pháp cụ thể để thực mục tiêu Trong phạm vi viết đề cập đến giải pháp tỉnh Bình Phƣớc TÀI LIỆU THAM KHẢO Mai Quốc Chánh, TS Trần Xuân Cầu:Giáo trình Kinh tế lao động, trƣờng Đại học Kinh tế Quốc dân, nhà xuất lao động-xã hội, Hà Nội Vũ Thị Mai (2003), chất lƣợng nguồn nhân lực , NXB Lao động - xã hội, Hà Nội Trần Xuân Kiên (2003), giải pháp phát triển kinh tế - xã hội Việt Nam kỉ XXI, NXB Thanh niên Hà nội Phan Duy Khiêm (23/6/2016), công tác đào tạo nguồn nhân lực khu công nghiệp địa bàn tỉnh Bình Phƣớc, thực trạng giải pháp, thông tin điện tử Ban tuyên giáo tỉnh Bình Phƣớc Phạm Văn Sơn (26/12/2014), giải pháp nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực Việt Nam,Báo Nguyễn Quốc Tế (2003), vấn đề bổ sung sử dụng nguồn lao động theo vùng hƣớng giải việc làm Việt Nam giai đoạn nay,NXB Thống Kê Phạm Quý Thọ (2003), thị trƣờng lao động Việt Nam thực trạng giải pháp phát triển, NXB Lao động - xã hội Niêm giám thống kê giai đoạn 2010-2012 tỉnh Bình Phƣớc Cục thống kê tỉnh Bình Phƣớc [...]... khác, cơ cấu ngành nghề và cấu trúc đào tạo chƣa hợp lý, thiếu các chuyên gia kỹ thuật và quản lý giỏi Vì thế nhìn chung năng suất lao động thấp, chƣa xứng tầm với xu hƣớng phát triển chung của toàn xã hội.Vì vậy cần có những giải pháp cho vấn đề này CHƢƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP VỀ CHẤT LƢỢNG NGUỒN NHÂN LỰC TỈNH BÌNH PHƢỚC, THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP 3.1 Các giải pháp 3.1.1 Giải pháp về giáo dục-đào tạo... (2003), chất lƣợng nguồn nhân lực , NXB Lao động - xã hội, Hà Nội Trần Xuân Kiên (2003), các giải pháp phát triển kinh tế - xã hội Việt Nam thế kỉ XXI, NXB Thanh niên Hà nội Phan Duy Khiêm (23/6/2016), công tác đào tạo nguồn nhân lực trong các khu công nghiệp trên địa bàn tỉnh Bình Phƣớc, thực trạng và giải pháp, thông tin điện tử Ban tuyên giáo tỉnh Bình Phƣớc Phạm Văn Sơn (26/12/2014), 7 giải pháp nâng... pháp nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực Việt Nam,Báo mới Nguyễn Quốc Tế (2003), vấn đề bổ sung và sử dụng nguồn lao động theo vùng và hƣớng giải quyết việc làm ở Việt Nam trong giai đoạn hiện nay,NXB Thống Kê Phạm Quý Thọ (2003), thị trƣờng lao động Việt Nam thực trạng và các giải pháp phát triển, NXB Lao động - xã hội Niêm giám thống kê giai đoạn 2010-2012 tỉnh Bình Phƣớc Cục thống kê tỉnh Bình Phƣớc... phát triển nhân lực về cả số lƣợng và chất lƣợng, đặc biệt là chất lƣợng Nguồn nhân lực phải đƣợc đào tạo chuyên sâu, đầu tƣ cho cơ sở hạ tầng để tạo những điều kiện thuận lợi nhất cho ngƣời lao động học tập và làm việc Và nhƣ vậy thì cần có những giải pháp cụ thể để thực hiện những mục tiêu đó Trong phạm vi của bài viết này đã đề cập đến những giải pháp của tỉnh Bình Phƣớc TÀI LIỆU THAM KHẢO Mai... bộ nhân viên vững chắc, chất lƣợng cao Trong thế kỉ XXI, nguồn lợi thế quan trọng nhất quyết định đến chiến thắng trong cạnh tranh là chất lƣợng nguồn nhân lực cao.Vì vậy để có thể hội nhập đƣợc với khu vực và thế giới thì không thể nào không nâng cao về chất lƣợng nguồn nhân lực Việt Nam muốn trở thành một cƣờng quốc kinh tế - văn hóa thì phải có chiên lƣợc đầu tƣ thỏa đáng để phát triển nhân lực. .. ngoài 9.712 ngàn USD chiếm 65,6%, tăng 35,7% so tháng trƣớc và tăng 126,8% so cùng kỳ năm trƣớc Trong đó, vải may mặc ƣớc thực hiện 4.900 ngàn USD, hàng điện tử ƣớc thực hiện 2.600 ngàn USD, hàng hóa khác ƣớc thực hiện 7.212 ngàn USD 2.3 Thực trạng chất lƣợng nguồn nhân lực tỉnh Bình Phƣớc 2.3.1.Về số lƣợng Có thể thấy rằng Bình Phƣớc là một tỉnh đông dân Theo số liệu thống kê dân số ngày 31/12/2012... định kinh tế - xã hội Giải quyết vấn đề lao động việc làm, cải thiện, nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực tại tỉnh Bình Phƣớc đã có những bƣớc tiến vức chắc Tuy nhiên trong điều kiện nền kinh tế đang vận động theo cơ chế thị trƣờng nhiều vấn đề kinh tế xã hội nảy sinh đặc biệt là chú trọng chất lƣợng nguồn nhân lực để có thể đáp ứng yêu cầu hội nhập kinh doanh kinh tế khu vực và kinh tế thế giới Trên... tạo, đặc biệt là giáo dục - đào tạo chất lƣợng cao Ƣu tiên đầu tƣ ngân sách cho phát triển nhân lực; duy trì và phát triển các đề án đào tạo nhân lực chất lƣợng cao; khuyến khích các cơ sở đào tạo đầu tƣ hoàn thiện cơ sở vật chất, đổi mới nội dung, chƣơng trình, phƣơng pháp giảng dạy, nâng cao trình độ đội ngũ giảng viên, giáo viên để cải thiện chất lƣợng đào tạo Thực hiện tốt các chế độ bảo hiểm, bảo... cho vay hỗ trợ giải quyết việc làm; xây dựng kế hoạch, đề án dạy nghề theo đặt hàng Chất lƣợng nguồn nhân lực của nƣớc ta nói chung và của tỉnh Bình Phƣớc nói riêng còn thấp một phần là do các trƣờng đại học cao đẳng chƣa đào tạo đứng so với thực tế, các môn học không áp dụng đƣợc nhiều so với công việc Đồng thời cần nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên đả bảo về các mặt số lƣợng, chất lƣợng để đảm... làm cho học viên 3.1.2 Các giải pháp giải quyết việc làm Tuyên truyền, quản triệt các chƣơng trình giải quyết việc làm đào tạo nghề Phát triển kinh tế tạo điều kiện việc làm cho ngƣời lao động.Để thực hiện các mục tiêu tăng trƣởng kinh tế giai đoạn 2016-2020, thời gian tới Bình Phƣớc cần thực hiện các giải pháp thực hiện quyết định 5 năm với mức phấn đấu cao nhất Tiếp theo thực hiện hiệu quả đề án tái