Trường : Trung cấp Phương Nam Lớp : SPMN12A2 Nhóm : HỌC PHẦN: TỔ CHỨC DẠY HỌC CHO TRẺ MẦM NON ĐỀ TÀI THUYẾT TRÌNH : NGUYÊN TẮC ĐẢM BẢO TÍNH VỪA SỨC Thành viên nhóm 2: Đỗ Ánh Nguyệt Đoàn Thị Thúy Liễu Lê Nguyễn Diệu Linh Nguyễn Thị Bé Thảo Lâm Ngọc Trân Nội dung: Dạy học phải đảm bảo tính vừa sức có nghĩa nội dung dạy học ( mục đích, khối lượng tri thức), phương pháp, hình thức dạy học phải phù hợp với khả tiếp thu trẻ để cho hướng dẫn, khuyến khích giáo viên trẻ nỗ lực nắm bắt nội dung học tập VD: Hoạt động dạy học thể chất lớp chồi với nội dung đề tài là: “ Bật qua vật cản cao 10 – 15 cm”; sử dụng phương pháp: làm mẫu, giải thích, thực hành; hình thức dạy học dạy theo nhóm Nếu nội dung dạy học dễ, trẻ không cần cố gắng nắm kiến thức “ kìm hãm” phát triển trẻ VD: trẻ tuổi mà chọn nội dung dạy học toán: “xếp tương ứng – 1” : chọn nội dung: “ tên, đặc điểm bật lợi ích cam” dạy cho trẻ lớp Với kiến thức trẻ không cần cố gắng mà nắm kiến thức, không thu hút trẻ,gây chán nản, trẻ hứng thú học tập Nếu nội dung học tập khó trẻ cố gắng mà không nắm làm cho trẻ hứng thú học tập VD: học tạo hình lớp mầm cô hướng dẫn trẻ vẽ vịt: vẽ hình tròn để đầu vịt, sau vẽ thêm hình ô voan hình tròn để thân vịt ( cô có vẽ mẫu) Trẻ sớm hứng thú học tập trẻ không vẽ trẻ hình ô voan cô hướng dẫn Như để đảm bảo nguyên tắc giáo viên phải: Nội dung dạy học phải từ gần đến xa, từ đơn giản đến phức tạp, từ điều biết đến điều chưa biết,từ điều quen thuộc đến điều chưa quen thuộc VD: dạy trẻ nhận biết trái phải trước tiên cho trẻ đứng: chiều với cô chiều với búp bê chấm dấu đỏ lên tay phải trẻ, chấm dấu xanh lên tay trái trẻ vật ( búp bê) dạy trẻ biết trái phải xoay ngược chiều vật so với trẻ tiếp tục dạy trẻ Về phương pháp dạy học phải lựa chọn cho phù hợp với đặc điểm lứa tuổi, với nội dung tri thức cho dễ hiểu VD: dạy cho trẻ loại hoa như: hoa hồng, hoa lan, hoa sen Nên chọn phương pháp chủ yếu trực quan hình ảnh (cho trẻ quan sát hoa thật), phương pháp kết hợp đàm thoại; giảng giải, giải thích… Nhận biết tập nói hoạt động phát triển ngôn ngữ lứa tuổi nhà trẻ Phương pháp chủ yếu dạy hoạt động cho trẻ phương pháp thực hành, luyện tập Đồng thời dạy học đảm bảo tính vừa sức đòi hỏi nhiệm vụ nhận thức, tập buộc trẻ phải cố gắng nỗ lực giải được, có kích thích hứng thú học trẻ VD: cho trẻ chơi trò chơi “ mảnh ghép bí mật” trò chơi buộc trẻ phải quan sát, tư duy, phán đoán, đưa lựa chon, trẻ phải nỗ lực tìm mảnh ghép đúng, trẻ hứng thú nhiều so với cách chơi nhìn tranh ảnh nói tên Đặc biệt, trình dạy học, giáo viên quan tâm đến khả nhận thức chung lớp, đồng thời lưu ý tới trình độ phát triển nhận thức riêng trẻ lớp Để kịp thời có nội dung, hình thức, phương pháp day học vừa đảm bảo tính vừa sức chung,vừa đảm bảo tính vừa sức riêng cho trẻ VD: “bò dích dắc qua điểm” nội dung học đảm bảo tính vừa sức chung lớp, có vài bé có khả thực phát triển GV nên khuyến khích cho trẻ bò dích dắc qua 6- điểm rút ngắn khoảng cách đoạn dích dắc lại để luyện kỹ năng, kỹ xảo cho bé Kết luận: Qúa trình dạy học đảm bảo tính vừa sức thúc đẩy phát triển trí tuệ nhân cách trẻ, trẻ hứng thú học tập hơn, có niềm tin vào lực thân Ngược lại, dạy học vượt giới hạn cho phép trình độ nhận thức, khiến trẻ chán nản, hứng thú học tập dấu hiệu kìm hãm phát triển trí tuệ CẢM ƠN CÔ VÀ CÁC BẠN ĐÃ LẮNG NGHE…!