www.vjsonline.org Vietnam Journal of Science 2(2) (2015) 34-37 SCIENTIST PORTRAIT GS TS Trương Nguyện Thành: “Cần thay đổi mạnh mẽ tư quản lý Khoa học Công Nghệ Việt Nam” Lãng Du1, Hương Hà2 Virginia Tech Stanford University ABSTRACT GS TS Trương Nguyện Thành, khoa Hóa học, đại học Utah Mỹ chuyên gia hàng đầu giới lĩnh vực hóa tính toán phát triển hạ tầng sở tính toán Giáo sư đảm nhiệm vị trí Viện Trưởng Khoa Học, Viện khoa học công nghệ tính toán, TP.HCM Ngoài ra, thầy người sáng lập trang ivanet.org, trang mạng xã hội tập hợp khoa học gia gốc Việt toàn giới Học trò thầy có nhiều người thành danh khoa học công tác Việt Nam PGS TS Lê Thị Lý, TS Huỳnh Kim Lâm Thầy Thành có trao đổi cởi mở thẳng thắn tình hình khoa học nước với sách cần để phát triển Khoa Học Công Nghệ (KHCN) Việt Nam Ảnh: GS TS Trương Nguyện Thành, khoa Hóa học, đại học Utah, Hoa Kỳ VJS | November 2015 | Volume | Issue | C1015_SP_02 34 www.vjsonline.org Chân dung khoa học: GS.TS Trương Nguyện Thành, Vietnam Journal of Science 2(2) (2015) 34-37 VJS: Chào thầy Thành Trước tiên chúng em xin cảm ơn thầy nhận lời trao đổi chuyên mục Chân Dung nhà Khoa học VJS Chúng em biết thầy thành viên sáng lập trang mạng ivanet.org, nơi tập hợp người Việt làm khoa học toàn giới Xin mời thầy giới thiệu cho độc giả VJS biết rõ tổ chức ivanet, phương thức hoạt động mục tiêu hướng đến GS TS Trương Nguyện Thành: Hồi trước đảm nhiệm chức vụ Thư ký Hiệp hội Giáo sư gốc Việt Mỹ Hội hình thành từ năm 90 kỷ trước, có khoảng chừng 40 thành viên giáo sư gốc Việt làm việc Mỹ Tuy nhiên có nhiều khác biệt cách nhận định vấn đề Việt Nam nên cuối hội tan rã Đó thật điều đáng tiếc tập hợp lại giúp đỡ đạt vị trí cao xã hội Do đó, lập trang ivanet.org với mục tiêu tập hợp người làm khoa học gốc Việt để hệ trước có hội giúp đỡ hệ sau phát triển Hệ thống giáo dục nước thật khó có nhiều thử thách kể cho người xứ Xin làm nghiên cứu sinh không dễ, sau có tiến sĩ xin vị trí postdoc khó hơn, tìm vị trí phó giáo sư (assistant professor) khó gấp bội, để làm giáo sư (tenure professor) ‘thực thụ’ trăm bề khó Do việc thành lập hội này, để giúp đỡ người Việt Nam thành công hệ thống giáo dục nước cần thiết giới Nghiên cứu KHCN Tính toán phần lớn mô mô hình hóa hệ thống phức tạp từ chế phản ứng hóa học, tương tác phân tử thuốc với đối tượng bệnh (disease target), vấn đề liên quan đến môi trường chất lượng nước sông, thiết kế kỹ thuật, đồng thời phát triển phần mềm cho giáo dục nghiên cứu Viện trưởng Điều hành Viện PGS.TS Nguyễn Kỳ Phùng, PGĐ sở KHCN TPHCM Tôi phụ trách phần chiến lược phát triển KHCN Viện VJS: Cũng gắn bó với khoa học Việt Nam thời gian lâu, thầy có đánh giá tình hình KH&CN Việt Nam nay? Theo thầy liệu có thay đổi đột phá cho Việt Nam KH&CN thời gian tới? GS TS Trương Nguyện Thành: OECD (Organization for Economic Cooperation and Development -Tổ chức Hợp tác Phát triển Kinh tế) hợp tác với Ngân hàng Thế giới hực đánh giá tình hình phát triển KHCN Việt Nam hoàn tất vào cuối năm 2014 Theo đó, Việt Nam đứng trước thử thách lớn, bị khóa vào kinh tế công nghệ thấp với giá trị gia tăng thấp phát triển chủ yếu dựa tài nguyên Nếu chậm thay đổi nguy cao Việt Nam rơi vào bẫy thu nhập trung bình Với tình hình nay, để có khả vượt qua thử thách này, khoa học công nghệ chìa khóa tạo động lực phát triển kinh tế xã hội Ivanet bao gồm giáo sư, nghiên cứu sinh, người làm khoa học không nước mà có nhiều thành viên nước Hiện hội có 2000 thành viên, đến từ lĩnh vực khác thường xuyên bàn luận sôi nhiều vấn đề môi trường làm việc, phương pháp nghiên cứu, tình hình khoa học nước Năm sau, dự định tổ chức hội nghị Việt Nam để thành viên nhóm có điều kiện gặp mặt, trao đổi kinh nghiệm tìm kiếm hội hợp tác Đó hội để nhà khoa học nước kết nối với khoa học gia nước Gần đây, sách KH&CN Việt Nam có nhiều biến động tích cực Tiêu biểu dự án FIRST World Bank, tài trợ gần 100 triệu đô la Mỹ để Việt Nam phát triển KH&CN Quỹ Innova Fund với kinh phí 1000 tỷ đồng Việt Nam đời để thúc đẩy khởi nghiệp từ sáng tạo khoa học Rồi đầu tháng vừa có buổi gặp mặt thủ tướng với nhà khoa học trẻ Cùng với quỹ NAFOSTED hoạt động tích cực đem lại thành công đáng kể năm trở lại Đó điểm sáng tranh KH&CN Việt Nam thời điểm VJS: Ngoài ivanet, thầy có tham gia hoạt động khác để thúc đẩy phát triển Khoa học Việt Nam không thưa thầy? Tuy nhiên, liệu có thay đổi đột phá cho KH&CN Việt Nam tương lai không? Câu trả lời KHÔNG! Tại lại nói vậy? GS TS Trương Nguyện Thành: Từ khoảng - năm nay, Việt Nam thường xuyên, năm khoảng 2-3 tháng để giúp TP.HCM phát triển Viện Khoa học Công nghệ (KHCN) Tính toán Viện thành lập nhằm thúc đẩy phát triển KHCN Tính toán, lĩnh vực khoa học tương đối Việt Nam dựa lợi chi phí đầu tư cho khoa học tính toán tương đối thấp nhiều so với thực nghiệm, kết nghiên cứu cạnh tranh với nước phát triển VJS | November 2015 | Volume | Issue | C1015_SP_02 Về mặt khoa học, làm thí nghiệm theo quy trình cũ kết khác nhận Bởi vậy, trừ phủ đưa giải pháp mới, mạnh mẽ đoán tình hình KH&CN đột phá Bản chiến lược phát triển khoa học từ năm 2000 đến 2010, từ 2011 đến năm 2020 đưa hướng phát triển trọng điểm ngành công nghệ thông tin-truyền 35 www.vjsonline.org Chân dung khoa học: GS.TS Trương Nguyện Thành, Vietnam Journal of Science 2(2) (2015) 34-37 thông, công nghệ vật liệu tiên tiến, công nghệ sinh học, công nghệ tự động hóa điện tử, lượng nguyên tử dạng lượng mới, công nghệ vũ trụ Chiến lược phát triển chung chung, không nói lên mục tiêu rõ ràng để cộng đồng khoa học xây dựng lộ trình phát triển để đạt đến Chính phủ Mỹ ngược lại, đưa toán cụ thể, toán giải mã gen người mười năm trước gần tổng thống Obama đưa chiến lược phát triển siêu máy tính với mục tiêu tốc độ rõ ràng Việt Nam cần đề xuất toán/vấn đề thực tế xuất phát từ việc phân tích nhu cầu phát triển kinh tế xã hội, khả cạnh tranh với thị trường nước quốc tế tính khả thi Qua toán thực tế này, nhà lãnh đạo đánh giá tầm quan trọng hướng phát triển khác nhau, hiểu rõ nhu cầu đầu tư cho mục tiêu dài hạn có nhiều thách thức so với đề xuất có lợi ích ngắn hạn tính khả thi cao không đáp ứng nhu cầu phát triển cần thiết Những toán thực tế giúp đưa lộ trình phát triển rõ ràng, tiêu chuẩn để đánh giá hiệu định kỳ; qua để điều chỉnh kế hoạch phát triển kịp thời Thêm vào đó, toán thực tế thường đòi hỏi phối hợp đa ngành để phát triển nâng cao hiệu đầu tư, tăng khả giải toán phức tạp Ví dụ để phát triển thành công mẫu xe điện Angkor EV Campuchia đòi hỏi phối hợp liên ngành công nghệ thông tin truyền thông, công nghệ vật liệu tiên tiến, công nghệ tự động hóa điện tử, dạng lượng (chiếm ngành công nghệ trọng điểm chiến lược phát triển KHCN Việt nam nói trên) Dựa tình hình nay, nghĩ đặt toán thực tế dựa sở hạ tầng nhân lực ngành công nghệ thông tin mà từ mười năm tập trung phát triển Ngoài hạ tầng sở cho nghiên cứu, khoa học Việt Nam cần phải tái cấu Xưa theo mô hình Liên Xô, trường đại học đảm nhiệm việc dạy học, việc nghiên cứu viện hàn lâm khoa học Chỉ có thời gian gần đây, cho phép viện hàn lâm mở chương trình đào tạo sau đại học, khuyến khích đại học tham gia nghiên cứu khoa học Nhưng hạ tầng sở trường đại học chưa cho phép điều Ở trường đại học tiếng giới, 90% sở vật chất dành cho nghiên cứu Với hạ tầng sở bây giờ, không ngạc nhiên người ta nói trường đại học Việt Nam nặng lý thuyết VJS: Có vấn đề Việt Nam nước phát triển, kinh tế nhiều hạn chế Nếu tập trung đầu tư vào hạ tầng sở nghiên cứu liệu có sức với Việt Nam? VJS | November 2015 | Volume | Issue | C1015_SP_02 GS TS Trương Nguyện Thành: Thật mà nói không cần dành nhiều tiền để đầu tư đâu Tuy nhiên vấn đề phải biết đầu tư tập trung vào mục tiêu rõ ràng, tránh dàn trải Theo thống kê Bộ KH&CN năm 2011, nước có khoảng gần 700 đơn vị nghiên cứu khoa học (cấp trung ương cấp bộ) gần 1.000 đơn vị cấp địa phương Với số lượng nhiều lấy đâu tiền để đầu tư mức cho hoạt động nghiên cứu thường xuyên có chất lượng Trong nước Mỹ có 17 Phòng thí nghiệm quốc gia (National lab) Ngay Hàn Quốc, có 12 viện nghiên cứu cấp Bộ Do đó, toán liệu phủ có dám mạnh tay gộp 700 viện thành 70 viện, từ 70 thành không? Theo việc xây dựng thêm loạt viện nghiên cứu tín hiệu tốt xét với tình hình kinh tế đầu tư cho hoạt động nghiên cứu cho 700 viện so với 705 hay 710 viện việc có nhiều khả đem lại hiệu không mong đợi Vấn đề cần giải pháp mạnh mẽ, đồng loạt, độc đoán mong tình hình khác Tôi xuất phát nông dân Khi mà trồng cải củ, ban đầu gieo hạt tất hạt có hội phát triển Sau thời gian, tỉa bỏ yếu để rộng chỗ cho khỏe phát triển Nếu để tất phát triển có củ cải to khỏe có khả cạnh tranh bán chợ VJS: Theo thầy phủ cần có toán cụ thể thu hút nhà khoa học khắp nơi tham gia Mặc dù thầy biết cộng đồng người Việt nước tồn nhiều ý kiến bất đồng, trái chiều tình hình trị nước Vậy phủ giao cho họ nhiệm vụ cụ thể, có khác biệt đó, nhà khoa học Việt Nam nước từ chối tham gia? GS TS Trương Nguyện Thành: Khác biệt trị đâu có Ngay Mỹ thôi, người ủng hộ Đảng Dân Chủ Đảng Cộng Hòa khó thống ý kiến mặt trị Nhưng khác biệt không lớn sẵn sàng gạt bỏ sang bên cho mục đích cao Tôi tiếp xúc với nhiều nhà khoa học Việt Nam nước Đa số họ yêu nước, mong muốn cống hiến cho quê hương Nhưng vấn đề chưa có môi trường với chế phù hợp toán cụ thể nên nhiều người loay hoay giúp đỡ đất nước Tôi tin Chính phủ tin tưởng tạo điều kiện cho nhà khoa học cống hiến, chắn số lượng người tham gia vào dự án Quan trọng phải thay đổi tư VJS: Lại nói đổi tư duy, thầy nghĩ việc ĐH Tôn Đức Thắng tự phong giáo sư thời gian 36 www.vjsonline.org Chân dung khoa học: GS.TS Trương Nguyện Thành, Vietnam Journal of Science 2(2) (2015) 34-37 gần Việc giống cách làm ĐH tiếng giới liệu có nên áp dụng Việt Nam thời điểm nay? GS TS Trương Nguyện Thành: Cũng có nhiều ý kiến trái chiều việc Số người ủng hộ nhiều mà số người phản đối Cá nhân nghĩ, Việt Nam cần có cải cách mạnh mẽ giáo dục Trường đại học nên có nhiều quyền tự chủ hơn, bao gồm việc bổ nhiệm trả lương giáo sư Chúng ta cần phải tạo cạnh tranh trường đại học, cạnh tranh phát triển Nếu trường ĐH Tôn Đức Thắng có đủ sở vật chất để nghiên cứu, đủ tiền để trả cho nhà khoa học tài ba lại không cho phép để họ quyền phong giáo sư, từ tạo nên phong trào đổi giáo dục Sự thay đổi có mang lại kết không chưa biết, tạo hội cho trường đại học cạnh tranh với VJS: Một số ý kiến phản biện lại cho rằng, trường ĐH Tôn Đức Thắng làm đánh tráo khái niệm, Việt Nam, chức danh giáo sư chức danh cao quý, phải qua quy trình sàng lọc nghiêm ngặt hội đồng chức danh nhà nước Thầy có cho từ việc làm trường ĐH Tôn Đức Thắng dẫn đến nơi khác, tự phong giáo sư cho riêng mình, dẫn đến loạn giáo sư, không thật, đâu giả? GS TS Trương Nguyện Thành: Bao thôi, chấp nhận thay đổi ban đầu luôn có nhiều xáo trộn Bạn hiểu xáo trộn xã hội giáo dục Việt Nam đổi từ chữ Nôm qua chữ Quốc ngữ! Quyền tự chủ cho ĐH thay đổi nhỏ Tôi đồng ý cho trường quyền phong giáo sư dẫn đến nhiều thay đổi việc loạn giáo sư xảy Nhưng cần xác định lại: Vị trí Giáo sư để làm gì? Vai trò giáo sư để giảng dạy nghiên cứu Điều có nghĩa giáo sư cần phải gắn liền với trường đại học viện nghiên cứu Nếu giáo sư không dạy, không làm nghiên cứu lý lại tiếp tục mang chức danh giáo sư Và ra, chức danh giáo sư gắn liền với trường ĐH mà họ cấp Ở Mỹ, giáo sư trường đại học cao đẳng cộng đồng hoàn toàn khác với giáo sư trường Havard Điều rõ lý lịch giáo sư Tôi hợp tác nghiên cứu với số nhóm Thái Lan từ 1995 Hệ thống giáo dục Thái Lan lúc giống Việt Nam Vào năm cuối 1990’s Thái Lan bắt đầu có thay đổi hệ thống giáo dục họ từ việc cho thêm quyền tự chủ cho ĐH Giờ họ có trường ĐH danh sách QS World University Top-200 Tại không học Thái Lan làm VJS | November 2015 | Volume | Issue | C1015_SP_02 Do quay lại vấn đề chính, nên để trường đại học, cộng đồng khoa học gia chuyên môn, kể sinh viên đánh giá giáo sư Chúng ta nên có can đảm để có đột phá Mặc dù việc phong giáo sư dẫn đến hỗn loạn ban đầu ổn định Không thể để sợ hãi mà không dám làm việc cần phải làm để dẫn đến thay đổi nhận thức mang lại cạnh tranh bình đẳng môi trường học thuật Không thế, làm tạo động lực cho người có học hàm giáo sư lúc phấn đấu tích cực nghiên cứu giảng dạy VJS: Tuy nhiên thưa thầy, có ý kiến cho việc tự phong giáo sư trường đại học giống với quy trình nước tiên tiến Mỹ hay Canada Mặc dù vậy, trường tiếng với truyền thống lâu đời Do việc phong giáo sư Việt Nam, có, nên bắt đầu với trường đại học lớn ĐH Quốc Gia, ĐH Bách Khoa, ĐH Sư phạm … không nên trường nhỏ trường ĐH Tôn Đức Thắng? GS TS Trương Nguyện Thành: Nhận định hoàn toàn sai lầm Hầu tất ý tưởng đột phá giới đến từ doanh nghiệp khởi nghiệp (start-up) từ vài cá nhân Ở tập đoàn lớn Microsoft hay Google, họ thường mua công ty start-ups có ý tưởng đột phá Khi họ khởi nghiệp họ có nhiều động lực để đột phá không doanh nghiệp họ tự khắc chết yểu Nhưng trưởng thành, lớn mạnh thể chế thường động lực đột phá ban đầu Trường ĐH Quốc Gia, ĐH Bách Khoa động lực cạnh tranh tự thân họ trường đại học lớn có danh tiếng Những trường ĐH nhỏ ĐH Tôn Đức Thắng hay ĐH Duy Tân cần ý tưởng đột phá để cạnh tranh tồn Mặc dù ý tưởng không giống với cách suy nghĩ bình thường Việt Nam, nơi có động lực để tạo nên đột phá Tạp chí Vietnam Journal of Science xin trân trọng cảm ơn thầy chia sẻ thẳng thắn chân thành tình hình khoa học, công nghệ giáo dục Việt Nam VJS xin chúc thầy nhiều sức khỏe điều thuận lợi đường nghiên cứu khoa học thầy 37