SKKN giải pháp về phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: GIẢI PHÁP VỀ PHONG TRÀO "XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN HỌC SINH TÍCH CỰC" 1.PHẦN MỞ ĐẦU Như Bác Hồ nói “Thi đua yêu nước, Yêu nước phải thi đua” Trong năm gần nhiều phong trào thi đua, vận động dấy lên sôi nước, đặc biệt ngành giáo dục phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhiệm vụ trọng tâm sở giáo dục phong trào xây dựng môi trường giáo dục an toàn, chất lượng có hiệu cao có nổ lực lớn mạnh người học người dạy Với giáo dục Mầm non xây dựng môi trường vui tươi, thân thiện lành mạnh Môi trường trẻ chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục, bảo vệ tham gia vào hoạt động học tập để phát triển toàn diện Vì môi trường phải xây dựng đảm bảo theo yêu cầu xã hội sở giáo dục Mầm non, mặt khác cần phải xây dựng nhiệm vụ cụ thể việc nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Mầm non phù hợp với xu phát triển đất nước Nói cách khác phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” có ý nghĩa lớn hoạt động giáo dục sở giáo dục 1.1 Lý chọn đề tài: Thực thị 40/CT-BGD&ĐT Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"trong trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 Mục tiêu huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường, để xây dựng môi trường giáo dục an toàn thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội, phát huy tính chủ động, tích cực sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp có hiệu Cuộc vận động " Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"nhằm hưởng ứng tới mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, xây dựng đổi trường học môi trường sư phạm lành mạnh an toàn tạo sở vững cho việc nâng cao chất lượng giáo dục Bởi lựa chọn đề tài giải pháp phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" giai đoạn việc làm thiết thực người hiệu trưởng công tác quản lý hoạt động nhà trường đáp ứng với phong trào thi đua dạy tốt, học tốt trường mầm non tiền đề định thành công nghiệp giáo dục, tạo nhanh tố phát triển lên nhà trường 1.2 Phạm vi áp dụng đề tài, sáng kiến: Việc xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực cần thiết cán quản lý, giáo viên, học sinh Phạm vi nghiên cứu đề tài giải pháp phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường mầm non, áp dụng sáng kiến đơn vị công tác phÇn néi dung 2.1 Thực trạng nội dung cần nghiên cứu Bước vào năm học 2012 - 2013 tiếp tục thực theo tinh thần thị 40/CT- BGD - ĐT, tiếp thu văn đạo cấp, ban ngành, nhiệm vụ năm học ngành cấp học Mầm non Đơn vị tiếp tục xây dựng củng cố Trường mầm non đạt chuẩn quốc gia sau bốn năm giữ vững danh hiệu tập thể lao động xuất xắc Thực thí điểm việc đánh giá chất lượng Trường mầm non Để đạt mục tiêu đặt năm học, điều quan trọng hàng đầu phải thực phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trong trình xây dựng thực đơn vị có thuận lợi khó khăn sau : a Thuận lợi : Nhà trường đạo sát chuyên môn Phòng giáo dục đào tạo Lệ Thuỷ Đồng thời quan tâm đạo, giúp đỡ chặt chẽ Đảng uỷ-UBND-HĐND xã nên công tác xã hội hoá giáo dục địa bàn đẩy mạnh, tạo điều kiện cho nhà trường tăng trưởng sở vật chất Đơn vị có bề dày thành tích ngày tạo đà, tạo lên Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình xông xáo, yêu nghề mến trẻ có ý thức tự học, sáng tạo, không ngừng học tập nâng cao trình độ Trường có cụm trường thực bán trú có hiệu chất lượng cao Nhu cầu học tập em địa phương ngày tăng tạo cho nhà trường có điều kiện phát triển qui mô số lượng b Khó khăn : Trường có 10 nhóm lớp đặt địa bàn thôn xã thuộc điểm (điểm trung tâm điểm lẻ) Có lớp mẫu giáo, nhóm trẻ cộng đồng Khu vực Thanh Tân thường hay bị ngập lụt thiên tai Nhận thức phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” bậc phụ huynh địa phương chưa quan tâm mức Về sở vật chất trang thiết bị bên chưa đầy đủ theo thông tư 02, số phòng chức thiếu phòng kế toán, phòng bảo vệ… Sân chơi, vườn hoa cảnh Khuôn viên hàng rào xây dựng chưa hoàn thiện để đảm bảo hoạt động vui chơi cho trẻ Việc ứng dụng công nghệ thông tin số giáo viên hạn chế Một số giáo viên học tập để nâng cao trình độ phần ảnh hưởng đến phong trào dạy học (12 giáo viên học nâng cao trình độ chuyên môn) Nhận thức đội ngũ vai trò vị trí vận động nhiều hạn chế việc xây dựng cảnh quang môi trường Năng lực sư phạm giáo viên qua khảo sát thực tế vào đầu năm học: Tốt 12/25 tỷ lệ 48%; khá: 10/25 tỷ lệ 40%; ĐYC: 3/25 tỷ lệ 12% Mối quan hệ phụ huynh học sinh, giáo viên cộng đồng chưa chặt chẻ c Nguyên nhân: * Việc nâng cao nhận thức mục tiêu, yêu cầu, nội dung phong trào thi đua bậc phụ huynh địa phương chưa quan tâm mức * Về sở vật chất, điều kiện kinh tế khó khăn nên chưa hổ trợ thích đáng cho nhà trường việc xây dựng,cải tạo môi trường, mua sắm trang thiết bị dạy học có hiệu * Trình độ chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên không đồng đều, số giáo viên tổ chức hoạt động cứng, chưa linh hoạt sáng tạo * Đội ngũ giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy song số giáo viên hạn chế * Việc cải tạo môi trường Xanh - Sạch - Đẹp hai khu vực chưa hoàn thiện * Xây dựng mối quan hệ nhà trường chưa thực gắn bó gần gũi giáo viên, phụ huynh cộng đồng… Được quan tâm đạo hướng dẫn cấp quản lý giáo dục, giúp đỡ quyền, ban ngành đoàn thể địa phương, đặc biệt quan tâm nhiệt tình bậc cha mẹ trẻ việc triển khai thực phong trào, tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường đồng tâm hiệp lực khắc phục khó khăn để xây dựng môi trường thân thiện, gần gũi an toàn ấm áp cho trẻ Để đạt điều này, trằn trọc suy nghĩ tìm giải pháp tối ưu có hiệu sau: 2.2 Các giải pháp: Giải pháp 1: Tuyên truyền, nâng cao nhận thức mục tiêu, yêu cầu, nội dung phong trào thi đua cụ thể hóa phù hợp với tình hình thực tế nhà trường, địa phương Mở hội thảo mời thành phần lãnh đạo xã, hội phụ huynh, tập thể hội đồng sư phạm để quán triệt, tuyên tuyền Chỉ thị, kế hoạch, văn có liên quan đến tận thành viên nhà trường cấp ủy Đảng, quyền, đoàn thể nắm mục tiêu, yêu cầu, nội dung phong trào thi đua Bản thân chủ trì xây dựng kế hoạch thực phong trào thi đua giai đoạn 2008-2013, chuẩn bị cho tổng kết phong trào sau năm thực Trên sở cụ thể hóa theo năm học phù hợp với tình hình thực tế địa phương nhà trường (có tham gia góp ý đội ngũ, tổ chức đoàn thể nhà trường, lãnh đạo Đảng, quyền địa phương) Kế hoạch xác định rõ mục tiêu cần đạt, tập trung vào nội dung sau: Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện; nâng cao chất lượng CS-GD trẻ; xây dựng mối quan hệ cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh cộng đồng Thành lập ban đạo thực phong trào thi đua thành phần gồm có đồng chí Hiệu trưởng - bí thư chi làm trưởng ban, đ/c Phó chủ tịch UB xã đ/c P.Hiệu trưởng - CT công đoàn làm P trưởng ban, ban viên đ/c cốt cán tổ chức đoàn thể nhà trường, đại diện ban chấp hành hội phụ huynh, đoàn thành niên địa phương Ban đạo có phân công cụ thể công việc cho thành viên, định kỳ tổ chức họp để đánh giá kết thực rút kinh nghiệm triển khai thời gian tới Làm tốt công tác tuyên truyền phát động phong trào thi đua toàn thể đội ngũ, lực lượng phụ huynh, cộng đồng dân cư thông qua nhiều hình thức thảo luận chuyên đề, hoạt động giao lưu với cha mẹ học sinh (các buổi họp phụ huynh), hoạt động lễ hội, báo cáo kết phong trào giai đoạn, tranh thủ diễn đàn họp địa phương (Hội đồng nhân dân, Đảng ủy mở rộng, phụ nữ, đoàn niên ) từ huy động tham gia, ủng hộ tích cực cha mẹ học sinh, tầng lớp nhân dân đồng thời nâng cao nhận thức giáo viên trường Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên cụ thể hóa kế hoạch nhà trường phù hợp với tình hình thực tế nhóm, lớp tích hợp lồng ghép nội dung phong trào thi đua vào hoạt động ngày trẻ Chọn nhóm lớp để đạo điểm sau nhân diện rộng Giải pháp Công tác xây dựng sở vật chất đáp ứng phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Trẻ em mầm non độ tuổi nhạy cảm, thích khám phá, tìm hiểu môi trường xung quanh đặc biệt trường, lớp học Vì cần tạo cho trẻ hoạt động, học tập điều kiện tốt để trẻ phát triển tốt khả tư Ham thích đến trường, đến lớp học để chơi, khám phá từ môi trường thân thiện mà nhà trường xây dựng nên Xác định điều đó, năm qua thân đạo nhà trường trọng phát triển xây dựng sở vật chất trường lớp khuôn viên Đầu tư mua sắm đồ dùng đồ chơi phong phú cho trẻ hoạt động, mua sắm nhiều phương tiện đại áp dụng cho dạy học để trẻ tích cực học tập qua trực quan sinh động Xây dựng, tu sửa thêm nhiều hạng mục nhỏ tạo phòng học, phòng chức năng, phòng ăn thoáng mát đảm bảo khoa học, hợp vệ sinh Chú trọng xây dựng sân chơi, bóng mát, đồ chơi trời, bồn hoa cảnh đảm bảo tính thẩm mĩ, lôi trẻ Khi xây dựng mua sắm đầy đủ loại trang thiết bị để phục vụ cho dạy học công việc dạy học linh hoạt hơn, phong phú lôi trẻ Trong hoạt động này, nhà trường có nhiều khó khăn kinh phí, khắc phục khó khăn thân mạnh dạn tham mưu tích cực cho lãnh đạo địa phương, hội phụ huynh tổ chức xã hội, đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục, tạo sức mạnh huy động nguồn lực kinh phí để xây dựng hạng mục nhờ năm học qua đầu tư với nhiều nguồn kinh phí 200,7 triệu đồng Mua sắm phương tiện dạy học đại ( máy chiếu đa năng, máy vi tính, ti vi, đầu đĩa, âm ly, loa máy… ) với tổng số tiền 60 triệu đồng Mua sắm thêm trang thiết bị khác 40 triệu đồng Trong năm đả đầu tư xây dựng mua sắm sửa chữa, tạo môi trường tốt cho trẻ hoạt động nhà trường đầu tư tổng kinh phí 100,7 triệu đồng Sau đầu tư xây dựng, mua sắm môi trường học tập trẻ cải thiện, phong phú, trẻ đến trường chuyên cần, hăng say học tập, thích học qua máy chiếu, thích học âm nhạc qua băng đĩa, thích hoạt động thể dục qua nhạc Điều cho thấy trẻ thực tích cực hoạt động nhờ môi trường học tập thân thiện đảm bảo điều kiện giúp trẻ sẵn sàng khám phá tìm tòi giới xung quanh Giải pháp Nâng cao chất lượng đội ngũ Trong hoạt động giáo dục vai trò giáo viên vô quan trọng hoạt động sư phạm giáo viên Mầm non kết hợp hài hoà nhà khoa học với nhà tâm lý học, nhà giáo với nghề bác sĩ, nghệ sĩ, kỷ sư Để lôi cuốn, thu hút trẻ vào hoạt động học tập, giáo viên với vai trò gợi ý hướng dẫn, điều khiển hoạt động trẻ, trẻ chủ động, tích cực hoạt động Kết hoạt động có định to lớn việc tổ chức giáo viên “Thầy giỏi trò giỏi” Đặc biệt giáo viên Mầm non “Người mẹ thứ hai trẻ” Bởi coi trọng công tác bồi dưỡng ý thức nghề nghiệp, đạo đức tác phong cho đội ngũ coi công tác hàng đầu Tôi thường xuyên tác động đến đội ngũ yêu cầu công tác dạy học, tác động tâm tư, tình cảm, tác động tình nhằm khơi dậy niềm say mê, nhu cầu học tập giáo viên Bên cạnh việc tác động công tác tự bồi dưỡng, trọng đến công tác bồi dưỡng cho đội ngũ Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên việc thiếu, cần thực có nếp buổi sinh hoạt chuyên môn, buổi sinh hoạt phải đa dạng nội dung hình thức Có nội dung ban giám hiệu chuẩn bị củng có nội dung giáo viên đưa tự đề xuất vướng mắc việc giáo dục trẻ mà không tự tháo gỡ được, cho giáo viên tự thảo luận để tìm biện pháp khả thi thực tốt việc giáo dục trẻ đạt kết cao Muốn cô giáo phải tạo hứng thú để lôi trẻ vào hoạt động có hiệu Để đạt điều không dễ chút nào, qua kinh nghiệm thực tế đạo, giúp họ biết muốn trở thành người giáo viên dạy tốt có hiệu phải mang đầy đủ yếu tố sau: thứ tính cách khích lệ, thứ hai hướng dẫn thành công, thứ ba có tác phong chuyên nghiệp Biết tổ chức hoạt động giáo dục lớp theo mục tiêu vạch sẵn coi tiêu chuẩn người giáo viên “Lao động có hiệu quả” giáo viên tự soi vào để tự điều chỉnh, bổ sung mặt hạn chế, phát huy mặt sẵn có để trở thành người giáo viên dạy giỏi, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ giai đoạn Vì năm học 2012 - 2013 thân trăn trở làm để trang bị đầy đủ hành trang nghề giáo cho toàn thể đội ngũ Công việc động viên, tạo điều kiện để giáo viên học nâng cao trình độ chuẩn Mặt khác vào đầu năm học nhà trường tổ chức cho toàn thể đội ngũ học tập nhiệm vụ năm học, tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường, tham gia đầy đủ chuyên đề chuyên môn cấp tổ chức Quán triệt hưởng ứng vận động lớn như: “Mỗi thầy cô giáo gương tự học sáng tạo” hưởng ứng phong trào thực đạo đức nhà giáo “Học tập làm theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh” Chất lượng đội ngũ có phát triển vượt bậc góp phần tăng trưởng chất lượng giáo dục tạo nên tin yêu phụ huynh nhân dân tính nhiệm cấp lãnh đạo Hình ảnh Bồi dưỡng Chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Giải pháp Chỉ đạo ứng dụng công nghệ thông tin dạy học để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Tiếp tục thực việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học, nhà trường thấy tầm quan trọng khoa học đại mà cốt lõi ứng dụng công nghệ thông tin đặc biệt dạy học Thực tế cho thấy áp dụng phương tiện sử dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy học chất lượng mặt hoạt động phát triển rõ rệt Vì thân lên kế hoạch tập huấn cho giáo viên soạn giáo án điện tử chương trình sử dụng máy chiếu đa để trình chiếu giáo án trình diễn Power Point.Từ giáo viên sử dụng thành thạo kĩ bắt tay vào áp dụng cho tiết dạy lớp Khi áp dụng giảng dạy, từ giảng, hình ảnh sinh động, trực quan cháu quan sát cách chăm chú, thể thích thú lộ rõ nét mặt ngây thơ giáo viên thiết kế trình chiếu tiết dạy lĩnh vực phát triển Ví dụ lĩnh vực phát triển ngôn ngữ, trẻ làm quen với thơ, câu chuyện hình ảnh nhân vật qua trình chiếu, trẻ quan sát, phân tích, đàm thoại qua hình ảnh trực quan cụ thể Khi giáo dục lĩnh vực phát triển nhận thức, giới xung quanh, trẻ tìm hiểu quê hương đất nước, Bác Hồ, danh lam thắng cảnh quê hương, đất nước thông qua trình chiếu máy chiếu Trẻ hoạt động tìm hiểu tích cực qua hình ảnh sinh động mà giáo viên người hướng dẫn, đạo cho trẻ Qua hình thức cho thấy trẻ sẵn sàng học tập cách chủ động hứng thú trãi nghiệm tất lĩnh vực sôi nỗi Sau thời gian thực ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác dạy học đa số đội ngũ giáo viên có số kỷ năng, kỷ xảo cần thiết, bản, sử dụng thành thạo soạn máy khai thác hình ảnh trực quan sinh động Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ cho trẻ MG bé Giải pháp Chỉ đạo xây dựng cảnh quan sư phạm Xanh - Sạch - Đẹp tạo môi trường thân thiện Để có khám phá hăng say trẻ, thân đạo giáo viên trang trí, xếp phòng học ngăn nắp, khoa học, khuôn viên trồng bổ sung bóng mát, trồng, cải tạo bồn hoa, cảnh Tôi đưa ý kiến với công đoàn phát động đoàn viên, niên ủng hộ cảnh (trồng 16 cau cảnh hai khu vực), kết hợp với bậc phụ huynh đóng góp nguyên vật liệu sẵn có địa phương giáo viên làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ, giúp cho nhà trường có thêm điều kiện để thực hoạt động cho trẻ có hiệu Phong trào "Tự làm đồ dùng dạy học, đồ chơi" đội ngũ giáo viên phát động tích cực hơn, giáo viên có nề nếp làm đồ chơi trì thường xuyên Do đó, chất lượng đồ dùng dạy học ngày nâng cao phát huy Điều đáng ghi nhận lôi tham gia tích cực trẻ vào hoạt động làm đồ dùng dạy học với giáo viên, qua hình thành cháu số kỹ cần thiết như: phối hợp làm việc theo nhóm, khéo léo đôi bàn tay, phối hợp tinh tế mắt tay kỹ cần thiết chuẩn bị cho việc học tập lớp Chỉ đạo nhóm, lớp đồ chơi cần thay đổi bổ sung thường xuyên cho phù hợp với nhu cầu hứng thú trẻ Nhà trường đặc biệt quan tâm đạo tạo môi trường hoạt động, nhằm kích thích tính tò mò, khám phá nhằm thỏa mản nhu cầu trẻ Bên cạnh đặt gọn gàng, ngăn nắp thuận tiện đồ dùng, đồ chơi với hướng dẫn giáo viên tạo nên bầu không khí gần gũi, thân thiện, vui tươi cô trẻ Vì trẻ luôn thích đến lớp, cha mẹ trẻ tin tưởng gửi gắm cho trường Được quan tâm quyền địa phương hổ trợ kinh phí năm học vừa nhà trường khoan giếng nước hai khu vực, xây tường rào bao quanh điểm lẻ, xây vườn rau bé hai khu vực, lát đá hoa nhà bếp, cải tạo công trình vệ sinh hợp lí đảm bảo cho cháu sinh hoạt, tạo môi trường gần gũi với trẻ Để có tính chất giáo dục trẻ qua tranh vẽ, nhà trường đầu tư kinh phí để giáo viên trang trí môi trường lớp học, góc học tập trẻ, nhằm kích thích trẻ yêu thích đẹp trường, lớp có ý thức mong muốn tạo đẹp giữ gìn bảo vệ môi trường lớp học ngày tốt Từ lớp học trang trí, khuôn viên nhà trường cải tạo, công trình vệ sinh, công trình nhà bếp cải tạo xếp ngăn nắp rộng rãi, thực chế biến nguyên tắc bếp chiều, giữ vệ sinh Các bảng biểu dinh dưỡng xếp khoa học phù hợp, hàng tuần cho trẻ tự vệ sinh đồ dùng trẻ hoạt động hăng hái từ giáo dục trẻ tự biết vệ sinh chung bảo vệ môi trường học tập mình, xem trường mình, lớp nhà thân yêu cần giữ gìn, bảo vệ Hình ảnh khuôn viên nhà trường Giải pháp Chỉ đạo xây dựng tốt mối quan hệ nhà trường Trường học thân thiện cách tiếp cận sở tôn trọng quyền trẻ em nhằm khuyến khích học sinh khoẻ mạnh, hài lòng với việc học tập giáo viên nhiệt tình dạy dỗ với hỗ trợ gia đình cộng đồng để cháu phát triển hết tiềm môi trường an toàn đầy đủ dinh dưỡng Ngay từ đầu năm nhà trường quán triệt đội ngũ đạo đức nhà giáo Thực gương cho trẻ noi theo Đối xữ công bằng, tôn trọng trẻ để trẻ tự tin, tạo hội cho trẻ tham gia hứng thú hoạt động trẻ nhận thấy gần gũi nhà Ngoài thân đạo nhà trường xây dựng mối quan hệ đoàn kết thân ái, giúp đỡ lẫn đội ngũ, tăng cường nâng cao lực chuyên môn cho cá nhân Một phần quan trọng không đạo toàn thể hội đồng, thiết lập mối quan hệ thân mật, gần gũi nhà trường với phụ huynh cộng đồng để tăng cường hỗ trợ nguồn lực cho nhà trường, đồng thời có kết hợp tìm vấn đề cần chăm sóc, giáo dục trẻ kịp thời * Kết đạt được: Qua việc đạo hưởng ứng phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực đơn vị Tôi đạo tập thể đội ngũ xây dựng thành công đáng kể đạt kết quả: - Công tác tuyên truyền: Tập thể cán giáo viên, nhân viên, phụ huynh, lãnh đạo Đảng, quyền địa phương ban ngành đoàn thể, ủng hộ nhiệt tình, nhận thức tầm quan trọng vai trò to lớn phong trào trình thực nhiệm vụ nhà trường - Xây dựng sở vật chất: Địa phương, phụ huynh UBND huyện đầu tư kinh phí xây hàng rào, xây vườn rau bé hai khu vực, khoan giếng, cải tạo hệ thống bồn hoa cảnh, lát đá hoa khu vực nhà bếp, mua sắm trang thiết bị, mua máy vi tính, máy trình chiếu, ti vi, âm ly, đầu đĩa, đồ dùng bán trú, đồ dùng dạy học với kinh phí 200,7 triệu đồng để đáp ứng nhu cầu dạy học - Ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường: Nhà trường mua sắm đầy đủ sở vật chất trang thiết bị máy móc đại đáp ứng việc sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy góp phần thực tốt chương trình giáo dục mầm non Toàn trường có 16 máy vi tính: máy tính xách tay 12 máy bàn phục vụ cho công tác dạy trẻ, ti vi, âm ly, 02 đầu đĩa,1 máy chiếu đa Toàn trường nối mạng Internet, nhóm lớp nối mạng Land, loại công văn, báo cáo gửi nhận theo hộp thư nội ngành đơn vị, đặc biệt nhà trường thành lập trang thông tin điện tử 100% CB,GV,NV có máy tính bàn xách tay cá nhân; 100% soạn máy tính ứng dụng công nghệ thông tin thành thạo 80% giáo viên soạn giáo án điện tử để trình chiếu powerpoint - Chất lượng đội ngũ: Đã tạo niềm tin ghi nhận nhân dân lực chuyên môn đội ngũ Các cháu thực hứng thú tự nguyện tham gia vào hoạt động Trẻ đạt kỷ bản, ý thức thân việc nhận thức môi trường sống Kết cho thấy năm học 2012 - 2013, toàn thể đội ngũ đạt 100% chuẩn nghề nghiệp GVMN đạt từ trở lên 100%, đạt xuất sắc 18/25 đạt tỷ lệ 72% Giáo viên giỏi cấp trường 12/25 tỷ lệ 48%, Giáo viên giỏi cấp huyện đạt đ/c, Giáo viên giỏi cấp tỉnh đạt đ/c, Chiến sĩ thi đua cấp đ/c Năng lực sư phạm xếp loại tốt 18/25 đạt tỷ lệ 72% Trình độ chuyên 10 môn: Đạt chuẩn 100%; chuẩn 22/31 tỷ lệ 71% so với năm học trước tăng 4% 100% CB,GV,NV có chứng tin học ngoại ngữ - Xây dựng cảnh quan sư phạm xanh - - đẹp tạo môi trường thân thiện Qua đạo thực môi trường giáo dục bước hoàn thiện khang trang Xanh- Sạch- Đẹp an toàn thân thiện Nhiều phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu cho giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi, sách truyện tranh cho trẻ, ủng hộ xanh, chậu hoa, cảnh tạo môi trường xanh, sạch, đẹp lớp, sân Huy động Công đoàn Đoàn Thanh niên ủng hộ: 16 cau trị giá: 10 triệu đồng Phối kết hợp tốt với phụ huynh việc ủng hộ nguyên vật liệu sẵn có địa phương để giáo viên làm 450 loại đồ dùng trị giá 4.000.000 đồng; trung bình giáo viên loại/1 trẻ Môi trường lớp học sẽ, giáo viên trang trí lớp gọn gàng theo chủ đề, phù hợp với trẻ Có đủ công trình vệ sinh cho trẻ giáo viên, giữ gìn Có nguồn nước đáp ứng nhu cầu nhà trường Có bếp ăn đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm Có đồ chơi trời cho trẻ vui chơi học tập Sân trường tạo bóng mát xanh; có chỗ cho cháu chơi nước, chơi cát, với sân chơi bãi tập an toàn Ngày ngày trẻ với cô giáo chăm sóc vườn rau, bồn hoa, cảnh gieo hạt, chăm bón, theo dõi lớn lên tạo cho cháu ấn tượng sâu sắc môi trường thiên nhiên khiến cháu vô thích thú Đây hội tốt để cháu hoạt động, khám phá, giao tiếp phát triển - Các mối quan hệ nhà trường ngày thân thiện hợp tác Các mối quan hệ giáo dục nhà trường ngày gắn bó mật thiết phát triển tạo nên môi trường giáo dục lành mạnh cộng đồng 100% cán giáo viên nhân viên gương mẫu thương yêu, tôn trọng đối xữ công việc CS-GD trẻ 100% trẻ rèn tính mạnh dạn Giáo viên tạo hội cho trẻ tham gia cách hứng thú hoạt động thực hành, vui chơi, giao tiếp, giáo dục cho trẻ biết đoàn kết giúp đỡ lẫn Tập thể cán giáo viên nhân viên biết quan tâm đến nhau, thể tinh thần đoàn kết, công bằng, thái độ thân thiện dân chủ Đa số giáo viên nhân viên có thái độ vui vẻ, đến trường, đấu tranh phê tự phê đảm bảo thẳng thắn đủ tế nhị để không khí tập thể nhẹ nhàng hợp tác Ban giám hiệu có kinh nghiệm việc ứng xử trì mối quan hệ với đồng nghiệp, với cấp đảm bảo thực nhiệm vụ 11 bao dung tạo điều kiện giúp đỡ lẫn Vai trò BCH công đoàn nhà trường phát huy để trì mối quan hệ gần gũi, hợp tác giúp nhau, chia sẻ khó khăn động viên chị em vươn lên hoàn thành tốt nhiệm vụ Tập thể cán giáo viên nhân viên xây mối quan hệ đoàn kết, gắn bó với phụ huynh việc tuyên truyền phối hợp nâng cao chất lượng CS-GD trẻ vào hoạt động đơn vị Nhà trường thực có hiệu vận động phong trào thi đua Đảng, Nhà nước ngành phát động đặc biệt vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh"; vận động "Hai không" với nội dung; phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa đề tài, sáng kiến, giải pháp: Sáng kiến kinh nghiệm giải pháp phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” mang ý nghĩa quan trọng, việc làm cần thiết, lẽ môi trường gần gũi thân thiện giúp trẻ phát triển cách toàn diện Thứ nhất, công tác xây dựng “ Trường học thân thiện học sinh tích cực” trình lâu dài đòi hỏi người cán quản lý cần xây dựng kế hoạch chương trình phù hợp với điều kiện nhà trường, có tham gia ban, ngành, tổ chức, cá nhân liên quan quan tâm đến chăm sóc, giáo dục trẻ thơ Điều quan trọng mà người cán quản lí cần phải có tính chất đạo đức nghiệp vụ quản lí tốt, động sáng tạo để điều hành hoạt động nhà trường Thường xuyên có liên hệ nhà trường với phụ huynh, để xác định vấn đề cần chăm sóc giáo dục nhằm thể gần gũi tôn trọng giao tiếp ứng xử tinh thần hợp tác chia thực nhiệm vụ chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ Thứ hai, để tạo niềm tin nhân dân tin yêu mến phục cho trẻ lôi thu hút, động viên trẻ đến trường tham gia học tập tích cực sở giáo dục cần làm tốt công tác nâng cao chất lượng đội ngũ Củng cố hình thành cho đội ngũ giáo viên cẩm nang quí báu dạy học củng cố hoàn thiện nhân cách cho giáo viên giáo dục “Lấy nhân cách để hình thành nhân cách” vận động “Mỗi thầy cô giáo gương cho học sinh noi theo” Thứ ba, muốn cho trẻ thực tích cực học tập, tự tìm tòi sáng tạo, hứng thú học tập sở giáo dục cần đổi mạnh mẽ dạy học việc ứng dụng công nghệ thông tin công nghệ thông tin kiến thức 12 chuyển tải đầy đủ, khoa học hơn, đặc biệt hình ảnh sinh động lôi trẻ tìm hiểu, nhận biết, phân tích nội dung mà dạy học công nghệ thông tin mang lại Thứ tư, cảnh quan sư phạm, môi trường, trường, lớp học cần đầu tư xây dựng, bố trí xếp hợp lí, đẹp đảm bảo thẩm mĩ hút say mê tích cực học tập trẻ Trẻ xem trường lớp thân thiện gần gũi nhà Thứ năm, Khi xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Cần lưu ý số điều thiếu đáp ứng đầy đủ CSVC trang thiết bị dạy học, học sinh học môi trường đầy đủ sân chơi, bãi tập, đầy đủ đồ dùng, trường lớp khang trang, trẻ cảm nhận phong phú kiến thức nơi học tập Thứ sáu, đặc biệt trình đạo dạy học trường mầm non cần xây dựng tốt mối quan hệ nhà trường với đặc biệt tạo nên mối quan hệ bền vững nhà trường- gia đình- xã hội để tạo nên móng vững cho trẻ tự xây dựng nhân cách Cuộc vận động “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, xây dựng trường sư phạm lành mạnh, an toàn tạo sở vững cho việc nâng cao chất lượng giáo dục Trường học thân thiện không tự nhiên mà có, mà kết trình phấn đấu gian khổ, phối hợp nhiều lực lượng, thầy trò lực lượng nồng cốt, trở thành thực sau trình tự hoàn thiện, khắc phục yếu thách thức, mô hình trường chuẩn quốc gia Trong xu hội nhập, việc xây dựng thực mô hình trường học thân thiện, học sinh tích cực cần kết hợp từ lý luận thực tiễn Đối với lứa tuổi Mầm non, trường học thân thiện nơi không tạo điều kiện, hội cho cháu vui chơi học tập mà môi trường vui tươi, lành mạnh hấp dẫn nơi trẻ đối xử công bằng, quan tâm chăm sóc giáo dục, bảo vệ, phát biểu ý kiến tích cực tham gia vào trình học tập để trẻ phát triển cách toàn diện Có thể nói thực tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” kết xây dựng giữ vững trường mầm non đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 3.2 Kiến nghị, đề xuất: Để công tác "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đạt kết cao xin kiến nghị sau: - Đối với nhà trường: Tham mưu tích cực với lãnh đạo ban ngành, đoàn thể địa phương để nhằm tăng trưởng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học cho trẻ 13 - Đối với phòng giáo dục: Đề xuất với PGD tiếp tục mở lớp tập huấn chuyên môn công tác sử dụng phần mềm quản lý giáo dục dinh dưỡng Tham mưu với UBND huyện việc xây dựng kiên cố hóa trường học điểm lẻ Trên số kinh nghiệm nhỏ thân tôi, trình nghiên cứu giải pháp thiết thực mà thực đơn vị đem lại kết khả quan việc xây dựng “Trường học thân thiện học sinh tích cực” hy vọng giải pháp tiếp tục áp dụng thực vào năm Trong trình làm sáng kiến không tránh khỏi sai sót hạn chế kính mong đồng chí, hội đồng khoa học góp ý kiến giúp đỡ, bổ sung để sáng kiến kinh nghiệm hoàn chỉnh 14 NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… NHẬN XÉT HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GD & ĐT …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 15 [...]... ngành phát động đặc biệt là cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh"; cuộc vận động "Hai không" với 4 nội dung; phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực 3 PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa của đề tài, sáng kiến, giải pháp: Sáng kiến kinh nghiệm giải pháp về phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực mang một ý nghĩa rất quan trọng, là... trình học tập để trẻ phát triển một cách toàn diện Có thể nói rằng thực hiện tốt phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực là kết quả xây dựng và giữ vững trường mầm non đạt chuẩn quốc gia trong giai đoạn hiện nay 3.2 Kiến nghị, đề xuất: Để công tác "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực đạt được kết quả cao hơn tôi xin được kiến nghị như sau: - Đối với nhà trường: ... say mê và tích cực học tập của trẻ Trẻ được xem trường lớp thân thiện gần gũi như nhà của mình Thứ năm, Khi xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Cần lưu ý một số điều không thể thiếu đó là đáp ứng đầy đủ CSVC trang thiết bị dạy học, bởi vì học sinh được học trong một môi trường đầy đủ sân chơi, bãi tập, đầy đủ đồ dùng, trường lớp khang trang, trẻ sẽ cảm nhận được sự phong phú về kiến thức... phong phú về kiến thức ở nơi mình học tập Thứ sáu, đặc biệt trong quá trình chỉ đạo dạy và học ở trường mầm non cần xây dựng tốt mối quan hệ ở trong nhà trường với nhau đặc biệt tạo nên mối quan hệ bền vững nhà trường- gia đình- xã hội để tạo nên nền móng vững chắc cho trẻ tự xây dựng nhân cách của mình Cuộc vận động xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực nhằm hướng tới mục tiêu nâng cao... việc xây dựng và thực hiện mô hình trường học thân thiện, học sinh tích cực cần kết hợp từ lý luận và thực tiễn Đối với lứa tuổi Mầm non, trường học thân thiện là nơi không chỉ tạo điều kiện, cơ hội cho các cháu vui chơi học tập mà còn là một môi trường vui tươi, lành mạnh và hấp dẫn nơi trẻ được đối xử công bằng, được quan tâm chăm sóc giáo dục, được bảo vệ, được phát biểu ý kiến của mình và tích cực. .. ý nghĩa rất quan trọng, là việc làm hết sức cần thiết, bởi lẽ đây là môi trường gần gũi thân thiện giúp trẻ phát triển một cách toàn diện Thứ nhất, công tác xây dựng “ Trường học thân thiện học sinh tích cực là một quá trình lâu dài đòi hỏi người cán bộ quản lý cần xây dựng kế hoạch chương trình phù hợp với điều kiện của nhà trường, có sự tham gia của các ban, ngành, tổ chức, cá nhân liên quan sự... nghiệm nhỏ của bản thân tôi, trong quá trình nghiên cứu những giải pháp thiết thực mà tôi đã thực hiện tại đơn vị đem lại kết quả khả quan trong việc xây dựng Trường học thân thiện học sinh tích cực hy vọng những giải pháp này sẽ tiếp tục áp dụng thực hiện vào những năm tiếp theo Trong quá trình làm sáng kiến không tránh khỏi những sai sót hạn chế kính mong các đồng chí, hội đồng khoa học góp ý kiến... thú trong học tập thì cơ sở giáo dục cần đổi mới mạnh mẽ dạy học bằng việc ứng dụng công nghệ thông tin bởi vì ở công nghệ thông tin các kiến thức được 12 chuyển tải đầy đủ, khoa học hơn, đặc biệt các hình ảnh sinh động lôi cuốn trẻ tìm hiểu, nhận biết, phân tích các nội dung mà dạy học công nghệ thông tin mang lại Thứ tư, cảnh quan sư phạm, môi trường, trường, lớp học cần được đầu tư xây dựng, bố trí...môn: Đạt chuẩn 100%; trên chuẩn 22/31 tỷ lệ 71% so với năm học trước tăng 4% 100% CB,GV,NV có chứng chỉ tin học và ngoại ngữ - Xây dựng cảnh quan sư phạm xanh - sạch - đẹp tạo môi trường thân thiện Qua chỉ đạo thực hiện môi trường giáo dục đã từng bước hoàn thiện khang trang Xanh- Sạch- Đẹp an toàn thân thiện Nhiều phụ huynh đã ủng hộ nguyên vật liệu cho giáo viên làm đồ dùng, đồ... dục toàn diện, xây dựng trong mỗi trường sư phạm lành mạnh, an toàn tạo cơ sở vững chắc cho việc nâng cao chất lượng giáo dục Trường học thân thiện không tự nhiên mà có, mà là kết quả của quá trình phấn đấu gian khổ, phối hợp nhiều lực lượng, trong đó thầy và trò là lực lượng nồng cốt, sẽ trở thành hiện thực sau một quá trình tự hoàn thiện, khắc phục yếu kém thách thức, là mô hình của trường chuẩn quốc