Dựa vào SGK và sự hiểu biết của em về nhà văn Ru-xô, em hãy kể cho các bạn những điều em biết về tác giả?. Trước khi đưa ra những luận cứ để làm sáng tỏ luận điểm 1 Ru-xô đã bày tỏ quan
Trang 1- GV hướng dẫn hs cách đọc
Đọc giọng rõ ràng, dứt khoát, tình cảm, thân
mật, chú ý nhấn giọng ở những từ “tôi”
“ta” xen kẽ các câu kể, câu hỏi, cảm thán
- GV đọc mẫu và gọi hs đọc
- Hs nghe đọc và cảm nhận
GV gọi hs nhận xét cách đọc
? Dựa vào SGK và sự hiểu biết của em về
nhà văn Ru-xô, em hãy kể cho các bạn
những điều em biết về tác giả?
“Đi bộ ngao du” được trích từ tác phẩm
nào? Nêu xuất xứ đoạn trích?
GV giới thiệu:
Là một thiên “luận văn tiểu thuyết” ra đời
năm 1762 Tác phẩm gồm 2 nhân vật chính,
đó là Êmin và thầy giáo Tác phẩm đề cập
tới việc giáo dục 1 em bé từ khi ra đời đến
khi trưởng thành Nhà văn tưởng tượng em
bé ấy là Êmin và thầy giáo gia sư đảm
nhiệm công việc giáo dục là bản thân
ông.Quá trình giáo dục ấy được chia làm 5
giai đoạn, tương ứng với 5 quyển sách Qua
đó tác giả bày tỏ quan điểm về giáo dục
I.Đọc, hiểu chú thích
1 Đọc
2.Chú thích
a Tác giả- tác phẩm:
* Tác giả + Giăng – Giắc Ru-xô
(1712-1778) + Là nhà văn, nhà triết học, nhà hoạt động xã hội Pháp
+ Tư tưởng của ông có tác động lớn đến CM Pháp 1789
+ Là tác giả của nhiều tác phẩm nổi tiếng
* Tác phẩm
Trích trong quyển V quyển cuối cùng của TP “Êmin hay về giáo dục” viết năm 1762
Trang 2? Em hãy giải thích nghĩa của các từ sau?
? Văn bản này thuộc kiểu văn bản nào? Vì
sao em cho là như vậy?
? Em hãy nêu phương thức biểu đạt của
văn bản?
? Văn bản có bố cục mấy phần? Nêu giới
hạn và nội dung chính từng phần?
? Em hiểu “Đi bộ ngao du” nghĩa là gì?
( Đi dạo chơi đó đây bằng cách đi bộ)
? Em có nhận xét gì về trật tự sắp xếp các
luận điểm?
Hợp lí, rõ ràng, mạch lạc
? Luận điểm đầu tiên để triển khai vấn đề
“Đi bộ ngao du” là gì?
? Trước khi đưa ra những luận cứ để làm
sáng tỏ luận điểm (1) Ru-xô đã bày tỏ quan
điểm gì của mình?
- Quan điểm của Ru-xô: đi bộ ngao du thú
vị hơn đi ngựa
b Từ khó
- Ngao du : Đi dạo chơi đó đây
- Tham quan: Đi đến nơi nào đó
để xem xét, mở mang hiểu biết
- Phu trạm : Người điều khiển xe ngựa
II Tìm hiểu văn bản
1 Kiểu văn bản và PTBĐ
- Kiểu văn bản: Nghị luận
- PTBĐ : Nghị luận + Biểu cảm
2 Bố cục: 3 phần
( 3 luận điểm) + Đ1 : Đầu-> nghỉ ngơi
Đi bộ ngao du được tự do thưởng ngoạn
+ Đ2 : Tiếp -> tốt hơn
Đi bộ ngao du mở mang vốn trí thức
+ Đ3 : Còn lại :
Đi bộ ngao du có lợi cho sức khoẻ
và tinh thần
3 Phân tích:
a Luận điểm 1 : Đi bộ ngao du
được tự do thưởng ngoạn
Trang 3? Em hãy tìm những luận cứ mà tác giả đã
sử dụng để chứng minh cho luận điểm trong
phần 1?
Luận cứ:
+ Đi bộ ngao du rất thoải mái và chủ động
+ Đi bộ ngao du rất tự do
GV: Chúng ta cùng tìm hiểu luận cứ 1:
? Để chứng minh cho luận điểm( 1) tác giả
đã đưa ra những lí lẽ và dẫn chúng nào?
Hs trả lời
? Hãy tìm những lí lẽ và dẫn chứng mà tác
giả chứng minh cho luận điểm (1) và sáng
tỏ luận cứ (2)
- HS trả lời
? Em có nhận xét gì về các lí lẽ và dẫn
chứng mà tác giả lập luận để chứng minh
cho luận điểm (1)?
Gv trình chiếu bức tranh
GV:Qua bức tranh trong sgk chúng ta thấy
bức tranh thể hiện được quan điểm của nhà
văn Ru xô như thế nào?
( Đi bộ ngao du:
+ Không phụ thuộc vào đường xá,lối đi,
phương tiện
+ Có thể quan sát khắp nơi, dòng sông, rừng
rậm…
? Khi nêu ra lí lẽ và dẫn chúng tác giả lặp
lại từ “ tôi” “ta” khi thì “Êmin”
Việc tg thay đổi cách xưng hô linh hoạt như
- Luận cứ 1: Đi bộ ngao du rất thoải mái và chủ động.
+ Đi, dừng tuỳ ý +Quan sát được khắp nơi
+Xem xét được những gì thấy hay
+Dừng lại ở tất cả mọi khía cạnh (sông, rừng, hang động, mỏ )
- Luận cứ 2: Đi bộ ngao du rất
tự do
+ Không bị lệ thuộc ai (phu trạm hay ngựa trạm)
+ Không bị phụ thuộc vào bất cứ
gì (giờ giấc, đường sá, chỉ phụ thuộc vào bản thân
=> Sử dụng nhiều kiểu câu, lặp cấu trúc câu, luận cứ xác thực, lí
lẽ và dẫn chứng thuyết phục Niềm hp được tự do thưởng ngoạn
Trang 4vậy nhằm mđ gì?
=> Tôi: Nói về kinh nghiệm từng trải bản
thân xưng “tôi”
=> Ta:Khi cần trình bày lý luận chung
xưng “ta”
=> Ê-min: thực chất là một sự phân thân,
t-ưởng tượng để bộc lộ những góc cạnh khác
của cái “tôi”
? Nhà văn nói về những vấn đề tưởng như
rất đơn giản, thậm chí có vẻ quá quen thuộc
đối với bất cứ ai, vậy mà vẫn có sức hấp
dẫn với tất cả mọi người Vậy sức hấp dẫn
ấy là nhờ đâu? (Chính là nhờ trình tự lập
luận của tác giả)
? Em có nhận xét gì về trình tự lập luận của
tác giả trong đoạn văn?
Hs trả lời
? Từ cách lập luận trên tác gỉa muốn thuyết
phục bạn đọc tin vào những lợi ích nào của
việc đi bộ ngao du?
Gv: Nhưng có lúc đi bộ chúng ta cũng gặp
phải muôn vàn những khó khăn, trở ngại…
Vậy làm cách nào để chúng ta khắc phục
những khó khăn đó?
? “Tôi” có vượt qua những trở ngại đó
không?
? Qua tìm hiểu phần đầu, em có nhận xét gì
về nghệ thuật viết văn của Ru-xô?
? Nêu tác dụng của biện pháp nghệ thuật
đó?
( Nhấn mạnh lợi ích của việc đi bộ tự do,
- Thoả mãn nhu cầu hoà hợp với thiên nhiên và đem lại cảm giác
tự do thưởng ngoạn tất cả mọi thứ cho con người Đó cũng là quan niệm giáo dục và phương pháp giáo dục của Ru- xô
* Tiểu kết:
- Nghệ thuật liệt kê, sử dụng đại
từ và cấu trúc câu linh hoạt
Trang 5thoải mái và chủ động)
Hs trả lời
? Quan điểm này của Ru – Xô đã tác động
tới em như thế nào? Qua đây em có thích đi
bộ ngao du không? Vì sao?
? Qua đây em hiểu thêm gì về nhà văn
Ru-xô?
=> Ru-xô: giản dị, quý trọng tự do, yêu mến
thiên nhiên
- Chứng minh luận điểm bằng
một hệ thống luận cứ và nhũng lí
lẽ ,dẫn chứng phong phú, kết hợp
yếu tố nghị luận và biểu cảm (ư,
cơ ,chứ) làm cho đoạn văn không
bị khô cứng, có sức thuyết phục
đã chứng minh được một cách sinh động cụ thể lợi ích của đi bộ ngao du
- Đi bộ ngao du –Niềm hp được
tự do thưởng ngoạn Từ đó thể hiện quan điểm gd thế hệ trẻ là:
Để các em được sống trong cộng đồng cùng với thiên nhiên