SỬ DỤNG MẠNG xã hội học tập EDMODO PHỤC vụ dạy học địa lí CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO dục TIỂU học

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI HỌC TẬP EDMODO PHỤC VỤ DẠY HỌC ĐỊA LÍ CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC Th.S Trần Thị Hà Giang Trường ĐH Thủ đô Hà Nội Tóm tắt: Edmodo mạng xã hội học tập phổ biến giới công cụ ứng dụng CNTT TT vào dạy học hiệu Ứng dụng Edmodo vào dạy học Địa lí góp phần đổi phương pháp giảng dạy, đổi hình thức tổ chức học tập thông qua việc chia sẻ tài nguyên không giới hạn, hỗ trợ cộng tác hiệu quả, đẩy mạnh hoạt động học sinh viên đổi kiểm tra đánh giá thường xuyên Từ hiệu bước đầu việc sử dụng Edmodo vào dạy học Địa lí cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học quan tâm nghiên cứu nhân rộng áp dụng cho môn/ học phần khác biện pháp khả thi nâng cao chất lượng đào tạo Từ khóa: Edmodo, Giáo dục Tiểu học, Địa lý, giảng viên, sinh viên, tự học, tương tác, kiểm tra đánh giá Abtract: Edmodo is the most popular social learning network in the world today and is one of the ICT application tools for effective teaching Applying Edmodo in teaching Geography will contribute to innovate teaching methods and forms of organizing learning activities by means of sharing unlimitedly learning resources, supporting effective collaboration, promoting student learning and innovating regular assessment From the first-step effectiveness of using Edmodo to teach geography to students majoring Primary Education, it is possible to replicate studies applied to other subjects/modules as one of the feasible measures to enhance teaching quality Key words: Edmodo, Primary Education, Geograpy, lecturers, students, selfstudy, interaction, assessment Đặt vấn đề Trong năm gần mạng xã hội (như facebook, twitter…) phát triển mạnh mẽ Với ưu điểm sức lan tỏa nhanh, sử dụng đơn giản, sử dụng nơi, lúc hoàn toàn miễn phí nên nhiều nhà giáo dục nghĩ đến chuyện sử dụng mạng xã hội công cụ đắc lực phục vụ công tác giảng dạy Tuy nhiên mạng xã hội túy bộc lộc nhược điểm tính bảo mật kém, khó kiểm duyệt thông tin đối tượng tham gia, việc quản trị tốn nhiều thời gian… 96 HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA Edmodo mạng xã hội xây dựng dành riêng cho lĩnh vực giáo dục Ngày Edmodo biết tới mạng xã hội học tập lớn giới phát triển từ năm 2008, có 63,000,000 người dùng đến từ quốc gia khác nhau, chủ yếu tập trung Mỹ quốc gia nói tiếng Anh Edmodo tạo lớp học, khóa học mà người dạy quản lý trực tiếp tới nhóm người học phân chia theo tiêu chí khác nhau, hỗ trợ để nhận biết tiến độ hoàn thành tiến người học Đây yếu tố kỹ thuật cần với giáo dục bậc Đại học Nội dung môn Địa lý chương trình đào tạo giáo viên Tiểu học có nhiều điểm thuận lợi để khai thác sử dụng Edmodo công cụ hữu hiệu hỗ trợ tương tác giảng viên với sinh viên, giúp tích cực hóa trình học tập, đặc biệt tăng cường tự học, tự nghiên cứu kiểm tra đánh giá trình học sinh viên hiệu Trong khuôn khổ viết này, tập trung vào giới thiệu việc “Sử dụng mạng xã hội học tập Edmodo phục vụ dạy học Địa lí cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học” thực thời gian qua Nội dung 2.1 Đặc điểm mạng xã hội học tập Edmodo 2.1.1 Đặc điểm Việc sử dụng trang mạng xã hội giống Facebook phục vụ học tập giúp sinh viên hào hứng cảm thấy quen thuộc thực nhiệm vụ chuyên môn Địa lí giảng viên giao phó Mạng xã hội học tập Edmodo công cụ dạy học theo mô hình mạng xã hội, không phân phối thông tin giáo viên hay bảng điểm Giáo viên chia sẻ file, link, học, điểm số thông báo, cập nhật, trò chuyện với học sinh Facebook wall, khảo sát học sinh, quản lí lớp học lịch (Calender) Sinh viên liên hệ người dẫn trực tiếp, nhắn cho bạn học khác, tương tác với không gian thảo luận công khai, truy cập Edmodo từ điện thoại di động thông qua trang web tối ưu hóa cho di động để xem giảng,… 2.1.2 Ưu điểm Thế mạnh Edmodo chỗ người phát triển ứng dụng giáo viên thay kỹ sư công nghệ tảng khác Giao diện Edmodo hỗ trợ 10 ngôn ngữ khác có tiếng Trung tiếng Pháp Ứng dụng điện thoại phần 97 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI mềm tải nhiều hệ điều hành iOS Android, tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy học nơi, lúc Các ưu điểm bật Edmodo dễ dàng nhận thấy bao gồm: - Nền tảng an toàn bảo mật - Môi trường đóng - Đăng kí tham gia dễ dàng, không cần cài đặt, không tốn chi phí quyền - Không yêu cầu thông tin từ cá nhân người học (trừ có yêu cầu GV) - Người học tham gia lớp học người dạy mời - Tất trình liên lạc thành viên lưu trữ - Người dạy có quyền kiểm soát tối đa - Edmodo cho phép theo dõi tiến người học, người dạy dạng tập (Assignments), thiết kế câu hỏi trắc nghiệm (Quyzs), thăm dò ý kiến (Polls), cho người học đánh giá chéo… - Phụ huynh người học tham gia lớp học để theo dõi trình học tập em Nói cách khác, Edmodo tạo tảng để giảng viên tổ chức hoạt động dạy học bao gồm: - Gắn kết: Edmodo thiết kế giúp sinh viên hào hứng với hoạt động học tập việc sử dụng Facebook Giảng viên dễ dàng thiết kế hoạt động học tập kết hợp lớp học - Kết nối: Giảng viên trung tâm mạng lưới học tập nhằm kết nối sinh viên, phụ huynh, nhà quản lý nhà xuất bản; sau trường, sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học trở thành giáo viên Tiểu học, trở thành trung tâm mạng lưới học tập học sinh, phụ huynh Nhà trường Tiểu học… - Cá nhân hóa: Edmodo cung cấp ứng dụng dễ dùng, hấp dẫn giúp tích hợp vào nội dung môn học qua cá nhân hóa trình học tập người học - Kiểm tra - Đánh giá: Edmodo giúp việc theo dõi tiến học tập người học trở lên dễ dàng Giảng viên giao tập, thiết kế câu hỏi trắc nghiệm, lấy ý kiến, cho người học đánh giá chéo… 2.1.3 Hạn chế - Không thể phục hồi thông tin bị người học 98 HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA - Không thể xoá tài khoản mà bạn tạo cho mình, muốn xoá cần phải gửi yêu cầu hệ thống 2.2 Các tính Edmodo phù hợp với dạy học Địa lí cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học 2.2.1 Chia sẻ tài nguyên không giới hạn Đối với giảng viên sinh viên dạy học Địa lí nay, thách thức lớn việc chia sẻ tài nguyên, tài liệu học tập qua mạng giúp học sinh chủ động học tập nhà tiết kiệm chi phí in ấn, photo Tuy nhiên, giảng viên thường gửi qua email tải tài liệu lên tảng ứng dụng khác dropbox, mediafire…và quản lý tài nguyên hệ thống, khoa học Tuy nhiên, sử dụng ứng dụng Edmodo, giảng viên sinh viên có thể: - Đính kèm chia sẻ tài liệu Địa lí nhiều định dạng khác Word, PDF, MP3, MP4, wmv, mov, PPT, excel, gif, jpeg…được lưu hành mạng website khác khu vực lưu trữ cá nhân giảng viên, giảng viên chuẩn bị có động tác đưa tài liệu lên Edmodo cung cấp hoàn chỉnh tài liệu bắt buộc cần tự học, tự nghiên cứu cho sinh viên - Chia sẻ liên kết tới trang web nhúng thêm ứng dụng flash như: prezi, voicethread, slideshare, trò chơi, google forms, YouTube videos… - Tải miễn phí, mua phát triển ứng dụng học tập Edmodo ứng dụng học từ vựng, ứng dụng chia sẻ giáo án dạy học qua dự án, ứng dụng hỗ trợ làm mô hình, thí nghiệm ảo phục vụ dạy học Địa lí… 99 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI - Giảng viên sinh viên chia sẻ đồng thời nhiều tài nguyên với định dạng khác lúc giao tập, yêu cầu sinh viên tự học thêm nhà hay gửi cho sinh viên đọc tài liệu, xem video giảng trước học… - Giảng viên sinh viên theo dõi lĩnh vực khác giảng dạy tiếng Anh, công nghệ dạy học, đổi sáng tạo…đồng thời tạo cộng đồng học tập, chia sẻ thông tin giống facebook page Không giống việc chia sẻ Facebook, Edmodo thiết kế ứng dụng bổ sung giúp giảng viên quản lý nguồn tài nguyên cách hiệu thông qua việc sử dụng tính ‘tags’, ‘library’, ‘folders’ việc tạo khóa học giống tảng Moodle hay tảng dạy học trực tuyến khác 2.2.2 Cộng tác hiệu Edmodo mạng xã hội thiết kế dành riêng cho lĩnh vực giáo dục, hoạt động cộng tác, giao tiếp người dạy với người học, người học với người học hỗ trợ tối đa Đối với dạy học Địa lý, tính cần thiết để tạo môi trường học tập tương tác cao, kiểm soát chặt chẽ phản hồi thường xuyên Lớp học Edmodo: Chúng ta tạo lớp/nhóm giúp cán giảng viên sinh viên chia sẻ tài nguyên, ý tưởng hoạt động dạy học Nhóm Edmodo nhỏ: Trong lớp/nhóm học, tạo nhóm nhỏ giúp cho việc thảo luận, chia sẻ nhóm nhỏ dễ dàng qua giáo viên học sinh nhóm truy cập thông tin Tính phù hợp cho hoạt động lập kế hoạch, triển khai đề án ngôn ngữ học sinh nhóm học tập thành viên theo mô hình CLB Thực tiễn dạy học Địa lí Edmodo thời gian qua, tạo nhiều nhóm nhỏ với tiêu chí khác như: Các nhóm theo tổ hành lớp Các nhóm theo chuyên đề tiểu luận Các nhóm theo sở thích lựa chọn nghiên cứu sâu khu vực Địa lí Các nhóm cần tập bổ sung để tăng hội nâng điểm tích lũy … Cộng đồng: 100 HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA Bên cạnh việc tạo nhóm, tạo mạng lưới rộng cho khoa trường để chia sẻ kinh nghiệm Ứng dụng Edmodo cho phép mã nhúng đa dạng từ ứng dụng khác voicethread giúp giáo viên dạy nói, chia sẻ video TED hay Youtube để bổ sung nội dung học tập lớp, hay chia sẻ giảng PPT cho sinh viên mà em xem mà không tải phát tán cho mục đích khác Một điểm bật khác Edmodo khả tích hợp với Google Drive giúp quản lý, chia sẻ tài liệu cộng tác với dễ dàng Giảng viên dạy viết sửa viết mà không cần tải file máy, thay vào yêu cầu học sinh làm ứng dụng Google nộp qua mạng Hiện khoa Giáo dục Tiểu học, trường Đại học Thủ đô Hà Nội có nhóm giảng viên dạy phân môn Tin học sở, Cơ sở Tự nhiên – Xã hội – Sinh lý trẻ Tiểu học, Ứng dụng CNTT TT dạy học Toán Tiểu học, Ứng dụng CNTT TT dạy học Tiếng Việt Tiểu học, Ứng dụng CNTT TT dạy học Tự nhiên – Xã hội Tiểu học, Phương tiện dạy học Tiểu học sử dụng mạng xã hội Edmodo tạo thành cộng đồng khoa, dễ dàng chia sẻ thông tin sinh viên, chia sẻ học liệu tiến độ giảng dạy phân môn 2.2.3 Đẩy mạnh hoạt động dạy học Edmodo cho phép giảng viên tích hợp đa dạng công cụ ứng dụng trình dạy học Địa lí lớp qua công cụ lấy ý kiến đánh giá với chức polls, yêu cầu sinh viên trả lời câu hỏi hay làm trắc nghiệm ngắn với quyzzes, thảo luận, chia sẻ ngôn ngữ đích với chức post, chia sẻ tài nguyên học tập miễn phí mạng với cách chia sẻ liên kết hay tải liệu trực tiếp 2.2.4 Đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá Một hoạt động quan trọng trình đào tạo nâng cao chất lượng công tác khảo thí, kiểm tra đánh giá người học Khi đổi phương pháp dạy học, người giáo viên phải đổi cách thức kiểm tra đánh giá đặc biệt hình thức đánh giá thường xuyên, liên tục (on-going/formative assessment) Tuy nhiên, nhiều giảng viên áp dụng hình thức đánh giá khối lượng công việc trở lên nhiều qua hoạt động đề, chấm báo cáo kết học tập Ở góc độ người học, động khiến người học học tập tích cực việc người dạy đánh giá thường xuyên thông báo kết thời gian sớm Đó thách thức lớn cho người dạy Giảng viên dễ dàng khai thác tính Edmodo để triển khai hoạt động đánh giá thường xuyên 101 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI 2.2.4.1 Tính giao bài: Giảng viên giao tập (assignment) dễ dàng, đồng thời gửi kèm theo cho sinh viên tài liệu, tài nguyên, trang web…để giúp sinh viên hoàn thành tập Thông thường, giảng viên giao yêu cầu sinh viên nộp qua email điều làm cho giảng viên tải dạy nhiều nhóm sinh viên với tổng số lên tới gần 200 em Hơn nữa, giảng viên đảm bảo sinh viên nộp hạn Với chức assignments Edmodo, giảng viên đưa thời gian hoàn thành cho tập, trường hợp sinh viên thiếu kỷ luật nộp hạn giáo viên cho phép nộp muộn hệ thống thông báo sinh viên nộp muộn qua giáo viên cho điểm tương ứng Sinh viên nộp nhiều định dạng khác Word, PDF, MP3, MP4, wmv, mov, PPT, excel, gif, jpeg giáo viên kiểm tra bốn kỹ nghe, nói, đọc viết Việc chấm nộp người học dễ dàng hết, giảng viên nhận làm cho điểm, gửi phản hồi chữ sử dụng icons Điểm người học tự động cập nhật vào sổ điểm (gradebook) giảng viên xuất định dạng khác để tải máy Khi có điểm, sinh viên nhận thông báo xem điểm, xem phản hồi làm khiếu nại kết cho giảng viên Tất hoạt động diễn độc lập cho sinh viên, đảm bảo tính riêng tư tăng cường trao đổi theo phương thức 1-1 Ở tính này, việc hướng dẫn tự học, tự nghiên cứu cho sinh viên, giảng viên kết hợp giao câu hỏi tự luận Ví dụ tìm hiểu phần Địa lí Châu lục, phần yêu cầu SV tự đọc, tự nghiên cứu đặc điểm tự nhiên, dân cư, kinh tế - xã hội Châu lục, giảng viên chuẩn bị thêm cho Châu 01 câu hỏi tự luận nhằm kiểm tra phần tự học sinh viên trước lên lớp Các câu tự 102 HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA luận giảng viên phải chấm thủ công thông qua gói trả lời cá nhân sinh viên nộp Edmodo, email nhóm sinh viên báo cáo trước lớp 2.2.4.2 Sử dụng Quyzzes: Ngay Edmodo đưa tính này, cộng đồng người sử dụng Edmodo tận dụng tối đa Edmodo hỗ trợ nhiều dạng câu hỏi khác câu hỏi lựa chọn, đúng/sai, câu trả lời ngắn, điền vào ô trống Ngoại trừ câu hỏi yêu cầu câu trả lời ngắn, tất loại câu hỏi khác chấm tự động điểm sinh viên cập nhật vào hệ thống Do vậy, giảng viên tiết kiệm nhiều thời gian triển khai đánh giá sinh viên, công việ lại đề xem điểm Các gói Quyz xây dựng để dạy học phần Địa lý học phần Cơ sở Tự nhiên – Xã hội, Sinh lí trẻ bao gồm 09 gói, cụ thể: Gói Yêu cầu sinh viên nghiên cứu phần Địa lí Quyz Số lượng - Tìm hiểu khái niệm: Vũ trụ, thiên hà, ngân hà, hệ, câu sao, hành tinh, tiểu hành tinh, vệ tinh, thiên thạch, nghiệm chổi, băng trắc - Hệ Mặt trời đặc điểm HMT - Sự hình thành sao, hành tinh - Hình dạng, kích thước hệ quả? câu nghiệm trắc câu - Giải thích có tượng ngày đêm Trái đất? nghiệm trắc - Cấu tạo bên Trái đất? - Tìm hiểu thuyết Lục địa trôi/ thuyết kiến tạo địa mảng/ Gonvana - Mô tả vận động quay xung quanh trục TĐ - Nếu tượng ngày đêm, điều xảy với Trái đất?? - Mô tả vận động quay xung quanh MT TĐ - Tìm hiểu năm nhuận dương lịch nhuận âm lịch - Khí - Thủy câu nghiệm câu trắc TN/1 - Thạch 103 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI - Thổ nhưỡng - Sinh Mỗi Châu lục tìm hiểu đặc điểm tự nhiên dân câu TN/1 châu cư, kinh tế xã hội Đặc điểm tự nhiên - Vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ 15 câu nghiệm, trắc 21 câu nghiệm, trắc 16 câu nghiệm trắc - Địa hình - Khí hậu - Sông ngòi - Đất đai - Khoáng sản - Sinh vật Đặc điểm kinh tế - xã hội - Dân cư - Nông nghiệp: Trồng trọt; Chăn nuôi; Ngư nghiệp; Lâm nghiệp; - Công nghiệp: CN nặng; CN nhẹ; CN hóa chất; CN SX hàng tiêu dùng; CN công nghệ cao; Tiểu thủ CN; - Dịch vụ: GTVT; TTLL; Thương nghiệp; Du lịch ; Y tế ; Giáo dục - Miền núi + Trung du MN BB (ĐB TB) + Tây nguyên - Đồng + ĐBSH + ĐNB - DH Miền trung (BTB NTB) - Biển đảo 104 HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA Các câu trắc nghiệm xây dựng đủ hình thức trắc nghiệm khác mà Edmodo cho phép Các câu hỏi tự luận đáp án ngắn chấm tự động trắc nghiệm 2.2.4.3 Sử dụng Badges: Để khuyến khích người học, người dạy không chấm điểm nhận xét Sử dụng tính badges Edmodo, giảng viên thể ghi nhận tiến bộ, nỗ lực, cam kết sinh viên cách danh hiệu có sẵn tự tạo ‘Ngôi Địa lí tự nhiên’, ‘Ngôi Địa lí Việt Nam’, ‘Ngôi địa lí Châu lục’ ‘sinh viên chăm chỉ’, ‘sinh viên tích cực’, ‘sinh viên tháng’, … Kết luận, kiến nghị Edmodo công cụ hữu hiệu góp phần đổi phương pháp dạy học, đổi hình thức tổ chức dạy học Đối với môn Địa lý chương trình đào tạo giáo viên Tiểu học, Edmodo giúp tăng cường tương tác, hỗ trợ giảng viên sinh viên dễ dàng cung cấp, tiếp cận, khai thác nguồn học liệu khác đáp ứng yêu cầu đặc thù môn Bên cạnh đó, Edmodo thực giúp ích cho trình dạy học khía cạnh kiểm tra đánh giá thường xuyên, xác chất lượng thời điểm hoàn thành người học Với kết ban đầu ứng dụng mạng xã hội Edmodo vào dạy học Địa lí cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học, thiết nghĩ mở rộng phạm vi sử dụng Edmodo cho môn học khác, ngành học khác góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Để thực điều đó, có số kiến nghị sau: - Đối với Bộ - Ngành: Tạo chế khuyến khích sử dụng phương tiện dạy học đại, có phần mềm, website, webquest, mạng xã hội… phục vụ dạy học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, thiết thực góp phần đổi bản, toàn diện giáo dục - Đối với trường đào tạo giáo viên: Cụ thể hóa chủ trương, đạo Bộ - Ngành vào điều kiện cụ thể trường, trường Đại học đại phương Tranh thủ ủng hộ địa phương hoạt động đào tạo, nghiên cứu, ứng dụng Nhà trường, hướng việc ứng dụng CNTT TT vào dạy học với mục tiêu thực chất để giảng viên chủ động, tự tin sinh viên tích cực, áp dụng điều học vào nghề nhiệp sau trường - Đối với Khoa: Tùy thuộc đặc thù chuyên ngành, bậc học mà Khoa cần có đạo quán, yêu cầu cụ thể, giám sát chặt chẽ việc ứng dụng CNTT TT 105 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI vào dạy học nói chung, sử dụng mạng xã học học tập Edmodo vào dạy học nói riêng Các Khoa nên thiết lập hệ thống có người quản lý, theo dõi hệ thống lớp học/môn học thuộc chuyên ngành đào tạo mình, từ kịp thời điều chỉnh cần thiết Nên xem xét tạo cộng đồng giảng viên sử dụng Edmodo đơn vị để thường xuyên trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ kĩ thuật cho - Đối với cán giảng viên: Cần xác định rõ CNTT TT hữu ích việc đổi phương pháp, hình thức tổ chức kiểm tra đánh giá dạy học để từ có định hướng tiếp cận, tìm hiểu, sử dụng phần mềm/website hỗ trợ dạy học, có mạng xã hội học tập Edmodo - Đối với sinh viên, đặc biệt sinh viên khối sư phạm: Sử dụng mạng xã hội học tập Edmodo không giúp ích cho sinh viên học tập phân môn trường Đại học mà giúp sinh viên có công cụ đắc lực việc tổ chức lớp học, đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học, tăng cường tương tác với học sinh phụ huynh học sinh… Vì vậy, sinh viên cần ý thức rõ việc tiếp cận, tìm hiểu, làm quen sử dụng thường xuyên mạng xã hội Edmodo, coi kỹ phải thành thạo trước trường giúp cho việc thực hành nghề nghiệp sau sinh viên hiệu TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo Dự án đào tạo giáo viên, Giáo trình Tự nhiên – Xã hội Phương pháp dạy học Tự nhiên – Xã hội tập 1,2 NXB Giáo dục, năm 2007 Diệp Khanh Mạng xã hội Edmodo: công cụ để đổi phương pháp dạy học Lê Phan Quốc, Trần Thị Hồng Vân, Nguyễn Thiện Phú cộng (2014), “Sử dụng Edmodo tổ chức hoạt động dạy học theo nhóm”, Hội thảo Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Sinh học trường phổ thông thuộc tỉnh thành phía Nam - Trường ĐH Sư Phạm Tp.HCM, tr.159-170 http://www.Edmodo.com https://play.google.com/store/apps/details?id=com.fusionprojects.edmodo (cho Android) https://itunes.apple.com/us/apps/edmodo/id378352300?mt=8 (cho iOS) 106 [...]... trợ kĩ thuật cho nhau - Đối với từng cán bộ giảng viên: Cần xác định rõ CNTT và TT rất hữu ích trong việc đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức và kiểm tra đánh giá trong dạy học để từ đó có định hướng tiếp cận, tìm hiểu, sử dụng các phần mềm/website hỗ trợ dạy học, trong đó có mạng xã hội học tập Edmodo - Đối với sinh viên, đặc biệt là sinh viên khối sư phạm: Sử dụng mạng xã hội học tập Edmodo không... sẽ giúp cho việc thực hành nghề nghiệp sau này của sinh viên hiệu quả hơn TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục và Đào tạo Dự án đào tạo giáo viên, Giáo trình Tự nhiên – Xã hội và Phương pháp dạy học Tự nhiên – Xã hội tập 1,2 NXB Giáo dục, năm 2007 Diệp Khanh Mạng xã hội Edmodo: một công cụ để đổi mới phương pháp dạy và học Lê Phan Quốc, Trần Thị Hồng Vân, Nguyễn Thiện Phú và cộng sự (2014), Sử dụng Edmodo. .. tập Edmodo không chỉ giúp ích cho sinh viên trong học tập các phân môn tại trường Đại học mà còn giúp sinh viên có một công cụ đắc lực trong việc tổ chức lớp học, đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học, tăng cường tương tác với học sinh và phụ huynh học sinh Vì vậy, mỗi sinh viên cần ý thức rõ việc tiếp cận, tìm hiểu, làm quen và sử dụng thường xuyên mạng xã hội Edmodo, coi đó là 1 kỹ năng...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI vào dạy học nói chung, sử dụng mạng xã học học tập Edmodo vào dạy học nói riêng Các Khoa nên thiết lập hệ thống và có người quản lý, theo dõi hệ thống lớp học/ môn học thuộc chuyên ngành đào tạo của mình, từ đó kịp thời điều chỉnh khi cần thiết Nên xem xét tạo ra cộng đồng giảng viên sử dụng Edmodo trong và ngoài đơn vị để... dụng Edmodo trong tổ chức hoạt động dạy học theo nhóm”, Hội thảo Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Sinh học ở trường phổ thông thuộc các tỉnh thành phía Nam - Trường ĐH Sư Phạm Tp.HCM, tr.159-170 http://www .Edmodo. com https://play.google.com/store/apps/details?id=com.fusionprojects .edmodo (cho Android) https://itunes.apple.com/us/apps /edmodo/ id378352300?mt=8 (cho iOS) 106