Hai ý tưởng nên học tập từ hoa KỳPHÂN TẦNG GIÁO dục đại học và QUẢN lý đầu tư NGHIÊN cứu

GS.TS Lâm Quang Thiệp LÂM QUANG THIỆP Giáo sư Địa vật lý (từ năm 1991) Đại học Tổng hợp Hà Nội, Giáo dục đại học Khoa học đo lường giáo dục (từ năm 2000) trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội Ông nhận Tiến sĩ (1968) Tiến sĩ khoa học (1982) Đại học Quốc gia Moskva Ông đảm nhiệm cương vị Vụ trưởng, Vụ Đại học, Bộ Giáo dục Đào tạo (1998-1997), Giáo sư thỉnh giảng University of New York, Buffalo theo chương trình trao đổi học giả Fulbright (2001-2002) Hiện ông Giáo sư trường Đại học Thăng Long Trong năm gần ông viết nhiều chủ đề giáo dục đại học đo lường đánh giá giáo dục Hai ý tưởng nên học tập từ Hoa Kỳ: PHÂN TẦNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VÀ QUẢN LÝ ĐẦU TƯ NGHIÊN CỨU LÂM QUANG THIỆP Phone: 04.35146068 E-mail: lqthiep@gmail.com NỘI DUNG Ý tưởng thứ nhất: hệ thống GDĐH phân tầng California Ý tưởng thứ hai: Quản lý đầu tư nghiên cứu theo nguyên tắc từ báo cáo “Science – The Endless Frontier” Vannevar Bush I Ý TƯỞNG THỨ NHẤT: HỆ THỐNG GDĐH PHÂNTẦNG CỦA CALIFORNIA 1.TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐẲNG CẤP THẾ GIỚI HAY “HỆ THỐNG ĐẲNG CẤP THẾ GIỚI” GIÁO DỤC ĐẠI HỌC?  Việc chạy đua xây dựng trường đại học đẳng cấp giới khu vực nước ta  Ý tưởng từ Hội nghị GDDH Macao 2009 đề xuất: nhiều nước nên ý “xây dựng hệ thống đẳng cấp giới GDĐH”  Thế hệ thống đẳng cấp giới GDĐH? hệ thống GDĐH mạnh, đa dạng, phân tầng, đáp ứng có hiệu yêu cầu khác phát triển kinh tế xã hội nhu cầu học tập nhân dân 2 HỆ THỐNG GDĐH PHÂNTẦNG CỦA CALIFORNIA MỘT HỆ THỐNG GDĐH ĐẲNG CẤP THẾ GIỚI TIÊU BIỂU  Master Plan 1960 GDĐH công: Số trường, tên Tuyển sinh Chức Quan hệ hệ thống Tầng 10 University of California, X (UC) 1/8 (12,5%) số SV hàng đầu Nghiên cứu, Đào tạo tiến sĩ Tiếp nhận SV chuyển tiếp từ tầng Tầng 23 California State University, Y (CSU) 1/3 (33,3%) số SV Đào tạo cử nhân, thạc sĩ Tiếp nhận SV chuyển tiếp từ tầng Tầng 112 Community College Tất SV lại Đào tạo cao Chuyển SV có đẳng (A.A.) AA xuất sắc năm, đào tạo nghề học tiếp chuyên nghiệp tầng HỆ THỐNG GDĐH PHÂNTẦNG CỦA CALIFORNIAMỘT HỆ THỐNG GDĐH ĐẲNG CẤP THẾ GIỚI TIÊU BIỂU  Năm 1992 chuyên gia GDĐH OECD khuyến cáo nước học theo mô hình để xây dựng hệ thống GDĐH cho kỷ 21, gọi giấc mơ California (California dream)  Năm 1987 mở rộng Master Plan cho hệ thống GDĐH tư trường nghề, xây dựng hệ thống GDĐH với đặc trưng: thống nhất, bình đẳng, chất lượng hiệu (unity, equity, quality & efficiency)  Chính hệ thống community college Mỹ thúc đẩy đại chúng hóa GDĐH Hoa Kỳ, niềm tự hào cao GDĐH Hoa Kỳ kỷ 20 3 MỘT SỐ CHỦ TRƯƠNG CÓ LIÊN QUAN ĐẾN SỰ PHÂN TẦNG GDĐH VIỆT NAM  Các đại học cộng đồng xây dựng Miền Nam nước ta trước năm 1975  Nghị Trung ương Đảng lần thứ (khoá VIII) năm 1996 giáo dục nêu “xây dựng số trường cao đẳng cộng đồng địa phương để đào tạo nhân lực chỗ”  Quyết định 121/2007/QĐ-TTg năm 2007 quy hoạch mạng lưới trường đại học-cao đẳng 2006-2020 có nói “chương trình năm đào tạo giai đoạn đầu đại học để chuyển tiếp học giai đoạn giáo dục nghề nghiệp trường đại học có chương trình chuyên nghiệp”  Luật GDĐH năm 2012: “Cơ sở GDĐH phân tầng nhằm phục vụ công tác quy hoạch mạng lưới sở GDĐH phù hợp với yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội xây dựng kế hoạch đầu tư phát triển, nâng cao lực đào tạo nghiên cứu khoa học sở GDĐH; thực quản lý nhà nước” 3 ĐỀ XUẤT VỀ PHÂN TẦNG CHO GDĐH VIỆT NAM Ngoàiviệc xây dựng vài trường ĐH “đẳng cấp giới”, nước ta cần xây dựng “hệ thống đẳng cấp giới GDĐH”:  Ở tầng cao (đại học nghiên cứu) nên tuyển chọn SV giỏi, đào tạo nặng chất lượng số lượng, chấp nhận SV xuất sắc chuyển tiếp từ tầng thấp, đồng thời tập trung nghiên cứu đào tạo giảng viên cho tầng thấp  Ở tầng trung (đại học định hướng ứng dụng) tuyển chọn SV trung bình, đào tạo nghiêng ứng dụng, dừng lại bậc thạc sĩ, chấp nhận sinh viên giỏi chuyển tiếp từ tầng thấp  Ở tầng thấp, trường cao đẳng/đại học cộng đồng địa phương tập trung đào tạo nghề, đào tạo theo chương trình đại học đại cương để SV chuyển tiếp học giai đoạn nghề nghiệp trường đại học tầng  Các đại học mở tập trung vào giáo dục mở từ xa để làm nòng cốt tăng chất lượng hệ không quy cho hệ thống I Ý TƯỞNG THỨ HAI: QUẢN LÝ ĐẦU TƯ NGHIÊN CỨU MỘT SỐ NHƯỢC ĐIỂM CỦA HỆ THỐNG GDĐH VÀ NGHIÊN CỨU CỦA VIỆT NAM  Sự tách biệt hệ thống GDĐH viện nghiên cứu lớn  Mong muốn Thủ tướng Võ Văn Kiệt thất bại việc hợp hệ thống GDĐH viện nghiên cứu vào thập niên 1990  Việc nâng cấp hai viện hàn lâm thiếu quán kế thừa chủ trương Nhà nước  Việc phối ngân sách nghiên cứu theo chế hành (trừ quỹ NAFOSTED) 2 HỆ THỐNG GDĐH VÀ NGHIÊN CỨU CỦA HOA KỲ VÀ ĐỀ XUẤT QUẢN LÝ KINH PHÍ NGHIÊN CỨU CỦA V BUSH  Sự thống hệ thống GDĐH viện nghiên cứu  Báo cáo “Science – The Endless Frontier” Vannevar Bush (1945) nguyên tắc phân phối ngân sách nghiên cứu: Nhà nước trung ương chịu trách nhiệm tài trợ cho khoa học bản; Các trường ĐH – viện nghiên cứu túy không giảng dạy - sở ưu tiên triển khai nghiên cứu nhà nước tài trợ; Quá trình đánh giá có tính cạnh tranh cao đồng nghiệp xem xét độc lập sở trình độ khoa học dựa vào trị thương mại Các nguyên tắc tác động tích cực đến hệ thống nghiên cứu Hoa Kỳ 3 HỆ THỐNG GDĐH VÀ NGHIÊN CỨU CỦA VIỆT NAM NÊN HỌC TỪ HOA KỲ  Có biện pháp giảm tách biệt hệ thống nghiên cứu hệ thống GDĐH, ưu tiên tài trợ cho sở nghiên cứu có đào tạo  Tăng tính công khai, công bằng, dân chủ, khách quan trình tuyển chọn đánh giá kết nghiên cứu → xem xét độc lập đồng nghiệp sở trình độ khoa học dựa vào trị thương mại  Nên mở rộng Quỹ Phát triển Khoa học Công nghệ quốc gia (NAFOSTED), làm cho quỹ trở thành chế phân phối kinh phí cho hoạt động nghiên cứu phát triển khoa học công nghệ Xin cám ơn! [...]... HỆ THỐNG GDĐH VÀ NGHIÊN CỨU CỦA VIỆT NAM NÊN HỌC TỪ HOA KỲ  Có biện pháp giảm sự tách biệt giữa hệ thống nghiên cứu và hệ thống GDĐH, ưu tiên tài trợ cho các cơ sở nghiên cứu có đào tạo  Tăng tính công khai, công bằng, dân chủ, khách quan của quá trình tuyển chọn và đánh giá kết quả nghiên cứu → xem xét độc lập do các đồng nghiệp chỉ trên cơ sở trình độ khoa học chứ không phải dựa vào chính trị hoặc... xét độc lập do các đồng nghiệp chỉ trên cơ sở trình độ khoa học chứ không phải dựa vào chính trị hoặc thương mại  Nên mở rộng Quỹ Phát triển Khoa học và Công nghệ quốc gia (NAFOSTED), làm cho quỹ đó trở thành cơ chế phân phối kinh phí chính cho hoạt động nghiên cứu và phát triển khoa học và công nghệ Xin cám ơn!