Sáng kiến kinh nghiệm một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm

“ Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm” SỞGIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÚ YÊN TRƯỜNG THPT NGUYỄN VĂN LINH - - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Đề tài: MỘT SỐ KINH NGHIỆM NÂNG CAO CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Giáo viên:Nguyễn Thị Lệ Huyền Năm học: 2014-2015 Trang GV: Nguyễn Thị Lệ Huyền “ Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm” MỤC LỤC Trang 1.Tên đề tài 2 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Đối tượng nghiên cứu: Phạm vi nghiên cứu: THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU: 4.1 Thuận lợi 4.2 Khó khăn: .5 BIỆN PHÁP, GIẢI PHÁP ĐỂ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: .5 5.1 Cơ sở đề xuất giải pháp: 5.2 Việc làm cụ thể: 6 KẾT QUẢ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: 8PHẦN ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CÁC CẤP: ………….10 Trang GV: Nguyễn Thị Lệ Huyền “ Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm” SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM NGƯỜI THỰC HIỆN: Nguyễn Thị Lệ Huyền Tên đề tài: “Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm ” Lý chọn đề tài: Công tác chủ nhiệm định không nhỏ đến chất lượng dạy học Làm tốt công tác chủ nhiệm tức người giáo viên hoàn thành tốt việc giảng dạy tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh Đặc biệt nhà trường, vai trò người giáo viên chủ nhiệm quan trọng Giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trường quản lý điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh, cầu nối ba môi trường giáo dục gia đình, nhà trường xã hội Thông qua công tác chủ nhiệm lớp, nhằm xây dựng lớp học thành tập thể đoàn kết tích cực hoạt động mang tính chất giáo dục toàn diện, phát huy khả tự quản, tự giác học sinh đạo thống công tác chủ nhiệm nhà trường Trong giai đoạn nay, công tác chủ nhiệm lớp ngày đòi hỏi dày công người giáo viên yêu cầu ngày cao xã hội phát triển, tình hình sống tồn tác động xấu đến học sinh, mưu sinh gia đình nên không phụ huynh giao phó việc giáo dục cho nhà trường Giáo viên chủ nhiệm người thầy đặc biệt, họ phải làm nhiệm vụ dạy dỗ học trò giáo viên khác, mà phải gánh vai bao trách nhiệm nặng nề khác Giáo viên chủ nhiệm không người thầy mà nhiều tình phải người cha, người mẹ, người bạn, chỗ dựa tinh thần học sinh Thực tế cho thấy, giáo viên chủ nhiệm gần gũi, tận tâm với học trò, có chuyên môn cao, yêu nghề giúp cho hoạt động dạy học hiệu cao Trang GV: Nguyễn Thị Lệ Huyền “ Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm” Ngoài ra, việc thực phong trào vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” diễn khắp nước Để hưởng ứng phong trào việc làm cụ thể, thiết thực, giáo viên không không ngừng đổi nội dung phương pháp dạy học cho phù hợp với trình hội nhập phát triển đất nước mà không ngừng đổi cách tổ chức, quản lí lớp học để em đến trường với tâm trạng thoải mái, vui tươi mà em cảm nhận “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Vì vậy, năm học 2014 - 2015, chọn đề tài “Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm ” để nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu: 3.1 Đối tượng: Các giải pháp nhằm nâng cao công tác chủ nhiệm lớp 3.2.Phạm vi nghiên cứu: Học sinh lớp 11B1 Trường THPT Nguyễn Văn Linh - huyện Đông Hòa, năm học 2014 - 2015 Thực trạng đề tài nghiên cứu: Như biết, chất trình giáo dục tổ chức toàn sống, học tập, hoạt động học sinh, tạo điều kiện thuận lợi để học sinh phát triển bộc lộ hết khả Đối với giáo viên việc dạy học, truyền đạt kiến thức để tất học sinh hiểu khó, việc giáo dục tư tưởng đạo đức cho tất em khó hơn, lẽ em em có suy nghĩ khác suy nghĩ em tích cực, vấn đề em hiểu theo khía cạnh khác nhau, đa phần học sinh muốn chứng tỏ mình, đặc biệt học sinh cá biệt, học yếu Do phủ nhận vai trò người giáo viên chủ nhiệm Để thực tốt vai trò người giáo viên chủ nhiệm lớp, trước tiên người giáo viên phải xác định vị trí, nhiệm vụ, biết tổ chức giáo dục, phải người gương mẫu, thực tốt nhiệm vụ thầy cô giáo, Trang GV: Nguyễn Thị Lệ Huyền “ Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm” phải nắm đường lối quan điểm lí luận giáo dục đồng thời người giáo viên chủ nhiệm phải tham gia hoạt động trị xã hội tốt hơn, phải rèn luyện mức cao Mỗi năm lần Ban Giám Hiệu phân công nhận lớp lần vậy, vừa mừng lại vừa lo Mừng cống hiến phần công sức phục vụ cho mái trường thân yêu THPT Nguyễn Văn Linh Lo lớp nhận nào, năm đối tượng học sinh cá biệt lại có tính cách khác làm để em cố gắng, nỗ lực hết mình, chăm ngoan trăn trở nhận lớp Khác với năm học trước, năm học 2014 - 2015 này, nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 11B1, lớp KHTN, lớp chọn khối 11 nên học sinh phần lớn ngoan học tốt so với lớp lại khối Thế bên cạnh số học sinh gọi cá biệt không hẳn so với em cá biệt lớp năm trước chủ nhiệm em ngoan nhiều, so với lớp em chậm so với bạn khác.Vấn đề đặt cho từ thực trạng lớp phải để em cảm thấy gần gũi, không nhàm chán, hướng em đến đam mê học tập phấn đấu rèn luyện đạo đức tốt năm học trước Vì vậy, đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm trình độ chuyên môn mà phải biết tổ chức quản lý học sinh hoạt động giáo dục Sĩ số lớp 41 em, số học sinh nữ 21 em Hoc sinh lớp có hoàn cảnh khó khăn em Quỳnh, em Nhung Một số em có tính hiếu động thường trêu ghẹo, nói chuyện, đùa giỡn học (em Tiến Quý, em Vũ, em Trầm ) Một số phụ huynh coi việc giáo dục em bổn phận trách nhiệm nhà trường mà đặc biêt giáo viên Từ thực tế trên, tự hứa với lòng phải cố gắng thật nhiều để làm tốt công tác chủ nhiệm phải đặc biệt quan tâm, gần gũi với học sinh 4.1 Thuận lợi: Trang GV: Nguyễn Thị Lệ Huyền “ Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm” - Ban giám hiệu quan tâm đến chất lượng dạy học - Các ban ngành, đoàn thể tạo điều kiện giúp đỡ hỗ trợ nhiệt tình mặt - Cơ sở vật chất trường đảm bảo cho việc dạy học - Ngay từ đầu năm học trường tổ chức họp với phụ huynh để chấn chỉnh nề nếp học tập em - Bản thân nhiệt tình công tác, hết lòng học sinh thân yêu 4.2 Khó khăn: - Phụ huynh chưa có quan tâm nhiều đến em - Phụ huynh gặp gỡ giáo viên để trao đổi việc học tập, sinh hoạt em trường nhà - Trình độ tiếp thu học sinh số em chậm Biện pháp thực hiện: 5.1 Xuất phát từ tình hình thực tế nêu trên, tự lên kế hoạch cụ thể cho để bước thực sau : Sau nhận lớp: - Tôi thường gặp gỡ giáo viên chủ nhiệm năm học trước để nắm bắt tình hình học sinh - Tôi nắm lý lịch học sinh từ đầu năm (ở đâu? Số điện thoại phụ huynh học sinh…) Tôi ghi chép cụ thể vào sổ riêng để tiện theo dõi có cách giải riêng với em - Dựa sở giáo viên chủ nhiệm cần ý đến học sinh diện nghèo, cận nghèo có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn - Căn vào kết học tập để phân biệt đối tượng lớp kể thành tích lớp - Qua tìm hiểu sơ lược giáo viên chủ nhiệm tiến hành xếp chỗ ngồi cho học sinh hợp lí để lớp ổn định - Bầu ban cán lớp trí cao lớp nói rõ vai trò em cán lớp - Là lớp chọn nên ý thức em tốt, khác với năm, năm để em tự giác theo kiểu “tự dân chủ” khuôn khổ cho phép, giáo Trang GV: Nguyễn Thị Lệ Huyền “ Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm” viên chủ nhiệm người gần gũi theo dõi lớp sát thông qua việc kết hợp với lớp trưởng ban cán lớp để lớp ngày tiến bộ.Trong ban cán lớp lớp trưởng người có vai trò quan trọng nhất, phải học sinh gương mẫu, đầu phong trào, lớp thống bầu quản lí lớp tốt tập thể lớp ngày đoàn kết vững mạnh - Tôi đưa quy định cụ thể để em cán lớp dễ theo dõi đảm bảo tính công Dĩ nhiên quy định em đồng ý thông qua họp lớp đầu năm Ví dụ: học sinh đến lớp phải học cũ, dép quai hậu, mặc đồng phục quy định,… không phải có lí đáng Không chấp nhận lí khó làm được, khó phải suy nghĩ, phải nhớ số kiện đó, làm sai 15 phút đầu nhờ số bạn có lực lớp giảng cho hiểu, không hiểu nhờ cô giảng lại, tất học sinh tự giác tốt, có ý kiến giáo viên môn hoăc giáo viên chủ nhiệm thấy học sinh không tiến tốt ,nếu có sai phạm việc xử phạt bất đắc dĩ dùng biện pháp phải khéo léo, vừa mềm mỏng vừa kiên quyết, điều quan trọng giúp em hiểu lỗi sai để sửa - Buổi gặp mặt lớp đầu năm quan trọng, giáo viên chủ nhiệm phải lên kế hoạch sẵn việc cần làm, nội dung cần gặp lớp để công việc xuyên suốt, lời nói rõ ràng, dứt khoát Tạo cảm giác cho học sinh thấy giáo viên chủ nhiệm gần gũi không nghiêm khắc học sinh phạm lỗi, tránh để học sinh thấy chủ nhiệm dễ dãi, thỏa mái từ đầu việc quản lí lớp khó 5.2 Việc làm cụ thể: * Đối với lớp: Tôi xem lại tình hình cụ thể em năm học trước mà nắm sau tiếp tục tìm hiểu tình hình gia đình thay đổi cách suy nghĩ em đặc biệt em có hoàn cảnh khó khăn hay học sinh cá biệt năm ghi cụ thể em để tiện theo dõi Tôi thường tâm với học sinh học, cô trò trao đổi gần gũi vấn đề bình thường Trang GV: Nguyễn Thị Lệ Huyền “ Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm” sống để chúng trò chuyện với Đôi học sinh bày tỏ xúc em hiểu lầm bạn hay vướng mắc vấn đề trường, lớp chỗ dựa tin cậy để giúp em giải tỏa vướng mắc Với học sinh chưa hoàn thành bài, không yêu cầu cao kiến thực mà ngày tập vừa sức để em làm Những học sinh câu hỏi dễ để em trả lời học bạn lớp thường động viên bạn tràng vỗ tay tán thưởng Vì không khí học tập lớp sôi Tôi dành nhiều thời gian cho học sinh điều giải thích rõ với lớp để bạn hiểu biết chia giúp đỡ mặt kịp thời Với học sinh cá biệt thường gặp riêng em tạo em hội để sửa chữa hội thông qua ý kiến tập thể.Có thể mời phụ huynh đến nhà để trao đổi việc học tập nề nếp, đạo đức, tác phong em Nếu học sinh có tiến bộ, khen kịp thời để động viên Đối với học sinh chưa tiến bộ, tổ bàn bạc, tìm nguyên nhân, đưa cách giúp bạn tháo gỡ vướng mắc mà bạn chưa vượt qua tháng Tổ chức tiết sinh hoạt chủ điểm hàng tuần bquan trọng: - Nhằm để tổng kết lại ưu khuyết điểm tuần qua - Hướng khắc phục mặt hạn chế - Phát huy mặt mạnh đạt - Đề kế hoạch cho tuần sau - Hàng tuần hàng tháng giáo viên theo dõi đánh giá nhận xét học sinh tiến hay chưa tiến cụ thể mặt có kế hoạch động viên em kịp thời cố gắng tích cực phát huy khả lực sẵn có - Giáo viên lập kế hoạch hoạt động tuần đến - Lập kế hoạch hoạt động lớp theo kế hoạch nhà trường đề * Phối hợp giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn: Trang GV: Nguyễn Thị Lệ Huyền “ Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm” Việc phối hợp giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn khác giúp giáo viên có liên kết chặt chẽ để theo dõi nắm bắt thông tin em học tập, chuyên cần, trật tự, nề nếp, tác phong,… giúp cho giáo viên hiểu sâu sắc đối tượng học sinh để có cách cư xử khéo léo có phương pháp dạy thích hợp * Phối hợp ban giám hiệu nhà trường: Căn theo qui chế ngành theo trình bày bầu xét thi đua khen thưởng cho học sinh có thành tích bật học tập đảm bảo tính công dân chủ gây sức thuyết phục học sinh đồng thời kiểm điểm học sinh không tiến mắc sai lầm * Các hoạt động khác giáo viên chủ nhiệm: - Phát phiếu liên lạc báo cáo kết học tập cuối học kì I, năm - Thường xuyên quan tâm, tìm hiểu hoàn cảnh học sinh qua kịp thời động viên học sinh gặp khó khăn sống đặc biệt học sinh mồ côi cha, mẹ.Từ có biện pháp giáo dục cho phù hợp Kết đạt được: Với biện pháp nêu trên, thật vui mừng đầu tư đạt kết tốt Đa số học sinh lớp chủ nhiệm có ý thức, kỉ luật cao Biết phê tự phê bình, thi đua học tập sôi học Đa số học sinh lớp có tinh thần tự giác cao, có tinh thần tự học, có phẩm chất lực tốt Giờ truy thực hữu ích với em tự học, tự kiểm tra có kết Các em mạnh dạn trình bày ý kiến mong muốn trước tập thể Các cán lớp thực động Các em tích cực chuẩn bị nhà, sẵn sàng tham gia phong trào lớp, trường Có tình thần đoàn kết giúp đỡ lẫn học tập Ý thức chấp hành nội quy nhà trường tốt Áp dụng điều nêu cho học sinh lớp năm học 2014 - 2015 đạt nhiều kết cao như: Trang GV: Nguyễn Thị Lệ Huyền “ Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm” + Đến cuối học kì lớp trì sỉ số 41/41 em + Lớp đạt nhiều thành tích cao phong trào thi đua học tập như: Lớp đạt vị thứ toàn trường thi đua, lớp đăng kí tiết học tốt nhiều nhất, lớp có học sinh đạt giải nhất, nhì số phiếu điểm tốt nhiều nhất, học sinh đạt giải thi đại học trực tuyến… *KẾT LUẬN I Bài học kinh nghiệm: Quá trình làm công tác chủ nhiệm rút kinh nghiệm sau: - Giải vướng mắc học sinh cách công Biết lắng nghe tôn trọng ý kiến học sinh - Thực sinh hoạt lớp đặn, thi đua tổng kết thi đua công phải trì xuyên suốt năm học - Phối hợp kịp thời chặt chẽ với phụ huynh học sinh đoàn thể nhà trường II Kiến nghị: - Đối với phụ huynh phải cần quan tâm em mình, phải quan tâm đến nghiệp giáo dục, phải thật gương mẫu mực cho em Có vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ GD&ĐT ngày đạt hiệu cao Đông Hòa, ngày 20 tháng năm 2015 Người viết Nguyễn Thị Lệ Huyền Trang 10 GV: Nguyễn Thị Lệ Huyền “ Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm” PHẦN ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG NHÀ TRƯỜNG Trang 11 GV: Nguyễn Thị Lệ Huyền [...]...“ Một số kinh nghiệm nâng cao công tác chủ nhiệm PHẦN ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG NHÀ TRƯỜNG