Giáo án lớp 5 trọn bộ theo phân phối chương trình TUẦN 22

Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20 KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Tập đọc Lập làng giữ biển GDBVMT – Khai thác trực tiếp nội dunh GDMTBĐ – Mức độ: Bộ phận I Mục tiêu cần đạt: - Đọc lưu loát, rành mạch Biết đọc diễn cảm văn, giọng đọc thay đổi phù hợp lời nhân vật - Hiểu nội dung: Bố ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển (Trả lời câu hỏi 1, 2, 3) II Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Thảo luận nhóm lớn, nhóm nhỏ Vấn đáp Thuyết trình III Phương tiện dạy – học: 1/- GV: Bảng phụ ghi đoạn văn luyện đọc diễn cảm 2/- HS: - Dụng cụ học tập IV Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Kiểm tra sĩ số - Báo cáo sĩ số Kiểm tra cũ: - Hát vui - Gọi HS HS đọc trả lời câu hỏi Tiếng rao đêm - HS đọc nêu nội dung - Nhận xét, bổ sung - Các HS khác nhận xét bổ sung Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Ghi tên lên bảng - Quan sát tranh ảnh minh họa b) Luyện đọc tìm hiểu - Đọc tên cá nhân, đồng Luyện đọc: - Cả lớp theo dõi SGK đọc thầm - Mời HS giỏi đọc - Đoạn 1: Từ đầu đến Người ông - HD chia đoạn toả muối - Cho HS đọc nối tiếp đoạn, GV kết hợp sửa - Đoạn 2: Tiếp ai? lỗi phát âm giải nghĩa từ khó - Đoạn 3: Tiếp quan trọng - Cho HS đọc đoạn nhóm nhường - Mời HS đọc toàn - Đoạn 4: Đoạn lại - GV đọc diễn cảm toàn - HS đọc đoạn theo cặp - HS đọc Tìm hiểu bài: - Cả lớp nghe theo dõi SGK - Cho HS đọc đoạn 1: + Bài văn có nhân vật nào? + Có bạn nhỏ tên Nhụ, bố bạn, ông bạn + Bố ông Nhụ bàn với việc gì? + Họp làng để di dân đảo, dần đưa + Bố Nhụ nói “con họp làng”, chứng tỏ nhà… ông người nào? + Chứng tỏ bố Nhụ phải cán làng, xã - GV tiểu kết rút ý1: - ý1: Bố ông Nhụ bàn việc di dân - Cho HS đọc đoạn 2: đảo + Việc lập làng đảo có lợi gì? + Hình ảnh làng chài đảo qua lời nói bố Nhụ? - GV tiểu kết rút ý2: - Cho HS đọc đoạn 3: + Tìm chi tiết cho thấy ông Nhụ - GV tiểu kết rút ý2: - HS đọc đoạn để trả lời câu hỏi – SGK - GV tiểu kết rút ý4: - Qua cho ta thấy nội dung gì? - GV cho vài HS nêu lại ND *Để có làng quê tươi đẹp em cần làm gì? * GDMTBĐ: GV hướng dẫn HS tìm hiểu để thấy việc lập làng đảo góp phần bảo vệ môi trường biển c Hướng dẫn đọc diễn cảm: - Mời HS nối tiếp đọc - Cho lớp tìm giọng đọc cho đoạn - Cho HS luyện đọc diễn cảm đoạn theo cách phân vai - Thi đọc diễn cảm GDBVMT: Giáo dục HS ý thức yêu quê hương, bảo vệ môi trường quê hương Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - Nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học + Ngoài đảo có đất rộng, bãi dài, xanh,… + Làng đảo đất rộng hết tầm mắt, dân chài thả sức phơi lưới, buộc thuyền,… -ý2: Lợi ích việc lập làng - HS nêu + Ông bước võng, ngồi xuống võng, … ý3: Những suy nghĩ ông Nhụ - ý4: Nhụ tin mơ tưởng đến làng - ND: Bố ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển - Tích cực làm vệ sinh làng bản, chăm sóc trồng cho tươi tốt - HS nối tiếp đọc bài, lớp theo dõi - HS tìm giọng đọc diễn cảm cho đoạn - HS luyện đọc diễn cảm theo cách phân vai - HS thi đọc - Nêu nội dung học - 2, em nhận xét; lớp nhận xét F Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20 KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Tập đọc Cao I Mục tiêu: - Đọc rành mạch, lưu loát, đọc diễn cảm thơ, thể nội dung khổ thơ - Hiểu nội dung: Ca ngợi mảnh đất biên cương người Cao Bằng (Trả lời câu hỏi 1, 2, 3; thuộc khổ thơ) - HS khá, giỏi trả lời câu hỏi thuộc toàn thơ (câu hỏi 5) II Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Thảo luận nhóm lớn, nhóm nhỏ Vấn đáp Thuyết trình III Phương tiện dạy – học: 1/- GV: Bảng phụ ghi đoạn văn luyện đọc diễn cảm 2/- HS: - Dụng cụ học tập IV Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Kiểm tra sĩ số - Báo cáo sĩ số - Hát vui Kiểm tra cũ: - - HS đọc trả lời câu hỏi bài: - HS đọc nêu nội dung Lập làng giữ biển - Các HS khác nhận xét bổ sung - Nhận xét, bổ sung Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Quan sát tranh ảnh minh họa - Ghi tên lên bảng - Đọc tên cá nhân, đồng b) Luyện đọc tìm hiểu Luyện đọc: - Mời HS giỏi đọc Cả lớp theo dõi đọc thầm - Chia đoạn - Mỗi khổ đoạn - Cho HS đọc nối tiếp đoạn, GV kết hợp - HS đọc nối đoạn sửa lỗi phát âm giải nghĩa từ khó - Cho HS đọc đoạn nhóm - Đọc đoạn theo cặp - Mời 1-2 HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV đọc diễn cảm toàn Tìm hiểu bài: - Cho HS đọc khổ thơ 1: + Những từ ngữ chi tiết khổ thơ + Muốn đến Cao Bằng phải vượt qua Đèo nói lên địa đặc biệt Cao Bằng? Gió, Đèo Giàng, Đèo Cao Bắc nói lên địa - Rút ý1: … - Cho HS đọc khổ thơ 2, 3: - ý 1: Địa đặc biệt Cao Bằng + Tác giả sử dụng từ ngữ hình + Mận đón môi ta dịu dàng, người trẻ ảnh để nói lên lòng mến khách thương, thảo, người già lành người CB? như… - Rút ý 2: - ý 2: Lòng mến khách, đôn hậu - Cho HS đọc khổ thơ lại: người CB + Tìm hình ảnh thiên nhiên so + Khổ 4: TY đất nước sâu sắc người sánh với lòng yêu nước người dân CB? + Qua khổ thơ cuối TG muốn nói lên điều gì? - Rút ý 3: - GV tiểu kết rút nội dung - Cho HS nêu lại c Hướng dẫn đọc diễn cảm HTL thơ: - Mời HS nối tiếp đọc - Cho lớp tìm giọng đọc cho đoạn - Cho HS luyện đọc diễn cảm khổ thơ đầu HS nhẩm HTL - Thi đọc diễn cảm thuộc lòng - Cả lớp GV nhận xét, bình chọn * Qua em học tập từ người Cao Bằng? Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học CB cao núi, không đo hết Khổ 5: …Trong trẻo sâu sắc suối sâu + Cao Bằng có vị trí quan trọng… - TY đất nước người Cao Bằng ND: Ca ngợi mảnh đất biên cương người Cao Bằng - HS tìm giọng đọc diễn cảm cho đoạn - HS luyện đọc diễn cảm nhẩm thuộc lòng - HS thi đọc - Học tập lòng mến khách, đôn hậu người Cao Bằng - Nêu nội dung học - 2, em nhận xét; lớp nhận xét - Nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học F Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20 KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Tập làm văn Ôn tập văn kể chuyện I Mục tiêu: - HS nắm vững kiến thức học cấu tạo văn kể chuyện, tính cách nhân vật truyện ý nghĩa câu chuyện II Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Phân tíc mẫu; trao đổi nhóm; đóng vai III Phương tiện dạy – học: 1/- GV: Phiếu tập dành cho HS 2/- HS: Dụng cụ học tập IV Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Khởi động: - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: - GV chấm đoạn văn viết lại – HS - Nhận xét, bổ sung Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Ghi tên lên bảng b) Hướng dẫn HS làm tập: Hoạt động học sinh - Báo cáo sĩ số - Hát vui - Vài HS nhận xét - Lắng nghe giới thiệu - Đọc tên cá nhân, đồng - HS đọc yêu cầu - HS thảo luận nhóm: Ghi kết thảo luận vào bảng nhóm + Là kể chuỗi việc có đầu, có cuối; + Thế kể chuyện? liên quan đến hay số nhân vật Mỗi câu chuyện nói điều có ý nghĩa + Tính cách nhân vật thể + Tính cách nhân vật thể qua: - Hành động nhân vật qua mặt nào? - Lời nói, ý nghĩ nhân vật - Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu + Bài văn kể chuyện có cấu tạo phần: + Bài văn kể chuyện có cấu tạo - Mở (trực tiếp gián tiếp) - Diễn biến (thân bài) nào? - Kết thúc (kết không mở rộng mở rộng) - Đại diện nhóm trình bày *Bài tập 1: - Cả lớp GV nhận xét, bổ sung - GV treo bảng phụ ghi kết *Bài tập 2: - HS đọc - HS đọc yêu cầu (một HS đọc phần lệnh truyện; 1HS đọc câu hỏi - Cho HS làm vào VBT trắc nghiệm) - GV dán tờ phiếu viết câu hỏi *Lời giải: trắc nghiệm lên bảng; mời HS đại diện a) Câu chuyện có nhân vật tổ lên thi làm nhanh b) Tính cách nhân vật thể - Cả lớp Gv nhận xét, chốt lời giải qua lời nói hành động c)Y nghĩa câu chuyện là: Khuyên người ta biết lo xa chăm làm việc Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - Nêu nội dung học - Nhận xét - 2, em nhận xét; lớp nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học F Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20 KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Tập làm văn Kể chuyện (kiểm tra viết) I Mục tiêu: - HS viết văn kể chuyện theo gợi ý SGK Bài văn rõ cốt truyện, nhân vật, ý nghĩa; lời kể tự nhiên II Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Phân tíc mẫu; trao đổi nhóm; đóng vai III Phương tiện dạy – học: 1/- GV: Bảng lớp ghi tên số truyện đọc, vài truyện cổ tích 2/- HS: Giấy kiểm tra IV Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Khởi động: - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: - GV chấm đoạn văn viết lại – HS - Nhận xét, bổ sung Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Ghi tên lên bảng b) Hướng dẫn HS làm kiểm tra: - GV nhắc HS: Đề yêu cầu em kể chuyện theo lời nhân vật truyện cổ tích Các em cần nhớ yêu cầu kiểu để thực c) HS làm viết - HS viết vào giấy kiểm tra - GV yêu cầu HS làm nghiêm túc - Hết thời gian GV thu Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - Nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học Hoạt động học sinh - Báo cáo sĩ số - Hát vui - Vài HS nhận xét - Lắng nghe giới thiệu - Đọc tên cá nhân, đồng - HS nối tiếp đọc đề kiểm tra SGK - HS ý lắng nghe - Một số HS nối tiếp nói đề em chọn - HS viết - Nêu nội dung học - 2, em nhận xét; lớp nhận xét F Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20 KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Luyện từ câu Nối vế câu ghép quan hệ từ I Mục tiêu: - HS hiểu câu ghép thể quan hệ điều kiện – kết quả, giả thiết – kết (Nội dung ghi nhớ) - Biết tìm vế câu quan hệ từ câu ghép (BT1); tìm quan hệ từ thích hợp để tạo câu ghép (BT2); biết thêm vế câu để tạo thành câu ghép (BT3) II Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Thảo luận nhóm lớn, nhóm nhỏ Vấn đáp Thuyết trình III Phương tiện dạy – học: 1/- GV: - Từ điển HS, phiếu tập 2/- HS: - Dụng cụ học tập IV Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Kiểm tra sĩ số - Báo cáo sĩ số - Hát vui Kiểm tra cũ: - Yêu cầu Hs nêu ghi nhớ ví dụ câu - HS đọc ghép có mối quan hệ nguyên nhân - kết - Vài HS nhận xét - Nhận xét, bổ sung - Cả lớp nhận xét bổ sung Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Lắng nghe - Ghi tên lên bảng - Đọc tên cá nhân, đồng b) Phần nhận xét: *Bài tập 1: - Yêu cầu HS đọc nối tiếp toàn nội *Lời giải: dung tập Cả lớp theo dõi - C1: Nếu trời trở rét phải mặc thật - GV hướng dẫn HS: ấm + Đánh dấu phân cách vế câu + Hai vế câu nối với cặp câu ghép QHT nếu…thì… quan hệ ĐK – KQ + Phát cách nối vế câu câu + Vế điều kiện, vế kết ghép có khác - Câu 2: Con phải mặc ấm, trời rét + Phát cách xếp vế câu + Hai vế câu nối với câu ghép có khác QHT nếu, thể quan hệ ĐK – - Cho lớp đọc thầm lại đoạn văn, làm KQ + Vế kết quả, vế ĐK - Gọi học sinh nối tiếp trình bày - Cả lớp GV nhận xét Chốt lời giải *Bài tập 2: - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm cá nhân *Lời giải: - Gọi HS trình bày - Cặp QHT nối vế câu thể quan hệ - Cả lớp GV nhận xét, chốt lời giải ĐK – KQ; GT – KQ: …thì…, c) Ghi nhớ: như…thì…, hễ…thì…, mà …thì… - HS nối tiếp đọc phần ghi nhớ - vài Hs nêu ví dụ d) Luyện tập: *Bài tập 1: - Cho HS trao đổi nhóm - HS nêu yêu cầu - Gọi số học sinh trình bày *VD lời giải: - Cả lớp GV nhận xét chốt lời giải a) Nếu ông trả lời ngựa ông ngày đường bước (vế ĐK) nói cho ông biết trâu cày ngày đường (vế KQ) b) Nếu (GT - KQ) - Nếu , (GT - KQ) - Nếu , (GT - KQ) - Là người chết cho quê hương câu đơn, mở đầu trạng ngữ - HS đọc yêu cầu *Bài tập 2: *VD lời giải: - Cả lớp làm vào tập, HS lên a)Nếu (nếu mà, như)…thì…(GT- KQ) điền thi bảng b) Hễ…thì…(GT- KQ) - Cả lớp GV nhận xét c) Nếu (giá)…thì…(GT- KQ) - HS đọc yêu cầu *Bài tập 3: *Lời giải: - Cho HS làm vào a) Hễ em điểm tốt nhà mừng - Gọi số HS trình bày vui - Chữa bài, nhận xét b) Nếu chủ quan việc khó thành công c) Giá mà Hồng chịu khó học hành Củng cố - dặn dò: Hồng có nhiều tiến học tập - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - Nêu nội dung học - 2, em nhận xét; lớp nhận xét - Nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học F Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20… KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Khoa học Sử dụng lượng điện GDBVMT – Mức độ: liên hệ / phận GDBĐKH – Liên hệ GD kĩ sống I Mục tiêu cần đạt: - Kể số ví dụ chứng tỏ dòng điện mang lượng - Kể tên số đồ dùng, máy móc sử dụng điện Kể tên số loại nguồn điện II Các kĩ sống: - Kĩ kĩ tìm kiếm xử lí thông tin việc khai thác sử dụng nguồn lượng khác - Kĩ kĩ đánh giá việc thác sử dụng nguồn lượng khác III Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Liên hệ thực tế; thực hành IV Phương tiện dạy – học: 1/- GV: - Tranh ảnh đồ dùng, máy móc sử dụng điện - Một số đồ dùng, máy móc sử dụng điện - Hình trang 92, 93 2/- HS: - Dụng cụ học tập V Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Khởi động: - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: + Con người sử dụng lượng gió việc gì? + Con người sử dụng lượng nước chảy việc gì? - Nhận xét Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Ghi tên lên bảng b) Các hoạt động Hoạt động 1: Thảo luận - GV cho HS lớp thảo luận: + Kể tên số đồ dùng điện mà bạn biết? + Năng lượng điện mà đồ dùng sử dụng lấy từ đâu? - GV giảng: Tất vật có khả cung cấp lượng điện gọi chung nguồn điện Hoạt động học sinh - Báo cáo sĩ số - Hát vui - 2, HS nêu - Vài HS nhận xét - Cả lớp nhận xét bổ sung - Lắng nghe - Nhiều HS nhắc lại tên bài, đồng Nồi cơm điện, ấm điện, quạt điện… + Năng lượng điện pin, nhà máy điện, … cung cấp - Một số nguồn điện khác: ắc quy, đi-a-mô - Bước 2: Làm việc lớp Hoạt động 2: Quan sát thảo luận +1 số nhóm trình bày kết thảo luận - Bước 1: Làm việc theo nhóm Quan sát vật hay tranh ảnh đồ dùng máy móc, động điện sưu tầm được: + Kể tên chúng? + Nêu nguồn điện chúng cần sử dụng? + Nêu tác dụng nguồn điện đồ dùng máy móc đó? - Cả lớp GV nhận xét, bổ sung * GDBĐKH: Các nhà máy nhiệt điện đốt nhiều than đá tạo nguồn khí mê tan lớn khí gây hiệu ứng nhà kính Sử dụng lượng điện tiết kiệm để góp phần BVMT, giảm khí thải nhà kính 2.4- Hoạt động 3: Trò chơi “Ai nhanh, Các dụng cụ, Các dụng cụ, Hoạt đúng” PT không sử Phương tiện sử động - Tìm loại hoạt động dụng cụ, dụng điện dụng điện phương tiện sử dụng điện dụng cụ, Thắp Đèn dầu, nến, Bóng đèn điện, phương tiện không sử dụng điện tương sáng … đèn pin,… ứng thực hoạt động Truyền Ngựa, bồ câu Điện thoại, vệ - Đội tìm nhiều ví dụ tin truyền tin,… tinh,… thời gian thắng GDBVMT: Biết mối quan hệ người với môi trường: người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường Một số đặc điểm môi trường tài nguyên thiên nhiên Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - Nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học - Nêu nội dung học - 2, em nhận xét; lớp nhận xét F Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20… KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Lịch sử Bến tre đồng khởi I Mục tiêu: Sau học HS nêu được: - Hoàn cảnh bùng nổ phong trào" Đồng khởi" Miền Nam - Đi đầu phong trào " Đồng khởi" miền nam nhân dân tỉnh Bến Tre - ý nghĩa phong trào " Đồng khởi" nhân dân tỉnh Bến Tre II Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Thảo luận nhóm lớn, nhóm nhỏ Vấn đáp Thuyết trình III Phương tiện dạy – học: 1/- GV: Bản đồ hành Việt Nam (để số địa danh gắn với kiện lịch sử tiêu biểu) Phiếu học tập HS 2/- HS: - Dụng cụ học tập IV Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Kiểm tra sĩ số - Báo cáo sĩ số - Hát vui Kiểm tra cũ: - GV gọi HS lên bảng trả lời - HS Trình bày ? Nêu tình hình nước ta sau hiệp định giơ ne vơ? ? Vì đất nước ta , nhân dân ta phải đau nỗi đau chia cắt? ? ND ta phải làm để xoá bỏ nỗi đau chia cắt ? - Vài HS nhận xét - Nhận xét, bổ sung - Cả lớp nhận xét bổ sung Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Lắng nghe - Ghi tên lên bảng - Nhiều HS nhắc lại tên bài, đồng b) Các hoạt động * Hoạt động 1: Hoàn cảnh bùng nổ phong - HS đọc SGK trào " đồng khởi " Bến tre + Mĩ Diệm thi hành sách "tố cộng" - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân , " Diệt cộng" gây thảm ? Phong trào đồng khởi bến tre nổ sát đẫm máu cho nhân dân Miền Nam hoàn cảnh nào? Trước tình hình đó, chịu đựng không đường khác , ND buộc phải vùng lên phá tan ách kìm kẹp + phong trào bùng nổ từ cuối năm 1959 đầu năm 1960 mạnh mẽ bến tre ? Phong trào bùng nổ vào thời gian nào? - HS Nghe Tiêu biểu đâu? KL: ( GV tham khảo SGV) * Hoạt động 2: Phong trào đồng khởi - HS thảo luận nhóm nhân dân tỉnh bến tre - Ngày 17- 1- 1960 ND huyện Mỏ Cày - Gv tổ chức HS làm việc theo nhóm ? Thuật lại kiện ngày 17- 1- 1960? ? Sự kiện ảnh hưởng đến huyện khác bến Tre? Kết phong trào ? ? phong trào có ảnh hưởng đến phong trào đấu tranh nhân dân nào? ? ý nghĩa phong trào? - GV tổ chức cho nhỏm trả lời Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - Nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học đứng lên khởi nghĩa mở đầu cho phong trào " Đồng khởi" tỉnh Bến Tre - Cuộc khởi nghĩa Mỏ Cày, phong trào nhanh chóng lan huyện khác , tuần lễ Bến Tre có 22 xã giải phóng hoàn toàn, 29 xã khác tiêu diệt ác ôn giải phóng nhiều ấp - Phong trào trở thành cờ tiên phong , đẩy mạnh đấu tranh đồng bào MN nông thôn thành thị Chỉ tính năm 1960 có 10 triệu lượt người bao gồm nông dân công nhân trí thức tham gia - Phong trào mở thời kì cho đấu tranh ND MN: ND MN cầm vũ khí chống quân thù, đẩy Mĩ quân đội Sài Gòn vào bị động - Nêu nội dung học - 2, em nhận xét; lớp nhận xét F Rút kinh nghiệm: Thứ ngày .tháng .năm 201 KẾ HOẠCH DẠY-HỌC Môn: Toán Luyện tập I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Biết tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật - Vận dụng để giải số toán đơn giản - HS làm BT1, HS khá, giỏi làm BT3 - Giáo dục HS ý thức tích cực học tập II Các hoạt động dạy học chủ yếu: ¬Hoạt động 1: - Nhằm đạt mục tiêu: Biết tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật - Hoạt động lựa chọn: - Hình thức tổ chức: cá nhân ,nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh Bài tập (110): Bài giải: - Mời HS nêu yêu cầu a Sxq = 1440dm2 - Mời HS nêu cách làm Stp = 2190dm2 17 - GV hướng dẫn HS cách làm b Sxq = m ; - Cho HS làm vào nháp 30 - Cho HS đổi nháp, chấm chéo 11 Stp = m - Cả lớp GV nhận xét 10 ¬ Hoạt động 2: - Nhằm đạt mục tiêu: Vận dụng để giải số toán đơn giản HS làm BT1, HS khá, giỏi làm BT3 - Hoạt động lựa chọn: Hướng dẫn HS làm BT - Hình thức tổ chức: Cá nhân ,nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh Bài tập (110): - Mời HS nêu yêu cầu GV lưu ý HS : + thùng nắp, tính diện Bài giải: tích quét sơn ta phải tính diện tích xung Đổi : 8dm = 0,8m quanh thùng cộng với diện tích Diện tích xung quanh thùng tôn là: mặt đáy (1,5 + 0,6) × × 0,8 = 3,36(m2) + Cần đổi thống đơn vị Diện tích quét sơn là: đo 3,36 + 1,5 × 0,6 = 4,26(m2) - Cho HS làm vào vở, hai HS làm vào Đáp số: 4,26m2 bảng nhóm - Hai HS treo bảng nhóm Cả lớp GV nhận xét ¬ Hoạt động 3: - Nhằm đạt mục tiêu: Vận dụng để giải số toán đơn giản HS làm BT1, HS khá, giỏi làm BT3 - Hoạt động lựa chọn: Hướng dẫn HS làm BT - Hình thức tổ chức: Cá nhân, nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh *Bài tập (110): - Mời HS nêu yêu cầu - Mời HS nêu cách làm *Kết quả: - Cho HS giỏi thi phát nhanh kết a Đ b S c S d Đ trường hợp cho phải giải thích - Cả lớp GV nhận xét III Chuẩn bị: GV: - Phiếu học tập HS: VBT, bảng ◘ Rút kinh nghiệm: Thứ ngày .tháng .năm 201 KẾ HOẠCH DẠY-HỌC Môn: Toán Diện tích xung quanh diện tích Toàn phần hình lập phương I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS biết: - Hình lập phương hình hộp chữ nhật đặc biệt - Tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần hình lập phương - HS làm BT1, - Giáo dục HS ý thức tích cực học tập II Các hoạt động dạy học chủ yếu: ¬Hoạt động 1: - Nhằm đạt mục tiêu: Tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần hình lập phương - Hoạt động lựa chọn: Cách tính diện tích xq diện tích toàn phần hình lập phương - Hình thức tổ chức: cá nhân ,nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh GV cho HS QS mô hình trực quan - HS quan sát hình lập phương + Các mặt hình lập phương - Đều hình vuông hình gì? + Em mặt xung quanh - HS mô hình hình lập phương? - GV hướng dẫn để HS nhận biết hình lập phương hình hộp chữ nhật đặc biệt có kích thước nhau, để từ tự rút quy tắc tính - Quy tắc: + Muốn tính diện tích xung quanh - Ta lấy diện tích mặt nhân với hình lập phương ta làm nào? +Muốn tính diện tích toàn phần hình - Ta lấy diện tích mặt nhân với lập phương ta làm nào? - Sxq hình lập phương là: - Ví dụ: GV nêu VD Hướng dẫn HS áp (5 × 5) × = 100(cm2) dụng quy tắc để tính.Cho HS tự tính Sxq - Stp hình lập phương là: Stp hình lập phương (5 × 5) × = 150(cm2) ¬ Hoạt động 2: - Nhằm đạt mục tiêu: HS làm BT1, - Hoạt động lựa chọn: Hướng dẫn HS làm BT - Hình thức tổ chức: Cá nhân ,nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh Bài tập (111): Tóm tắt: - Mời HS nêu yêu cầu Cạnh : 1,5m - HD học sinh tóm tắt toán Sxq : … m2 S : … m2 - Cho HS làm vào nháp Bài giải: - Cho HS đổi nháp, chấm chéo Diện tích xung quanh hình lập - Cả lớp GV nhận xét phương là: (1,5 × 1,5) × = 9(m2) Diện tích toàn phần hình lập phương là: (1,5 × 1,5) × = 13,5(m2) Đáp số: m2 ; 13,5m2 *Tóm tắt: Cạnh : 2,5dm Diện tích bìa:… dm2 *Bài giải: Hộp nắp nên diện tích bìa dùng để làm hộp là: (2,5 × 2,5) × = 31,25(dm2) Đáp số: 31,25dm *Bài tập (111): - Mời HS nêu yêu cầu - Mời HS nêu cách làm - GV hướng dẫn HS giải - Cho HS làm vào vở, hai HS làm vào bảng nhóm - Hai HS treo bảng nhóm - Cả lớp GV nhận xét III Chuẩn bị: GV: Hình lập phương HS: VBT, bảng ◘ Rút kinh nghiệm: Thứ ngày .tháng .năm 201 KẾ HOẠCH DẠY-HỌC Môn: Toán Luyện tập chung I Mục tiêu cần đạt: - Tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật hình lập phương - Vận dụng để giải số tập có yêu cầu tổng hợp liên quan đến hình lập phương hình hộp chữ nhật - Giải toán 1, HS khá, giỏi giải toàn tập * Mục tiêu riêng: HSHN tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần hình lập phương với số đo đơn giản II Các hoạt động dạy học chủ yếu: ¬Hoạt động 1: - Nhằm đạt mục tiêu: Tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật hình lập phương Vận dụng để giải số tập có yêu cầu tổng hợp liên quan đến hình lập phương hình hộp chữ nhật - Hoạt động lựa chọn: Hướng dẫn làm tập - Hình thức tổ chức: cá nhân ,nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh *Bài tập 1: - HS nêu yêu cầu - GV hướng dẫn HS làm *Bài giải: - Cho HS làm vào vở, Hs lên bảng a) Sxq =(2,5+1,1) × × 0,5 = 3,6(dm2) - Cả lớp GV nhận xét Stp = 3,6 + 1,1 × 2,5 × = 9,1 (dm2) b) Sxq = (3 +1,5) × × 0,9 = 8,1 (m2) Stp = 8,1 + × 1,5 × = 17,1 (m2) ¬ Hoạt động 2: - Nhằm đạt mục tiêu: Biết tính để điền kết vào ô trống - Hoạt động lựa chọn: Hướng dẫn HS làm BT - Hình thức tổ chức: Cá nhân ,nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh *Bài tập 2: HS khá, giỏi làm thêm - GV hướng dẫn HS làm - Cho HS làm vào SGK bút chì, sau mời số HS trình bày - HS làm bút chì vào HHCN Chiều dài 4m Chiều rộng 3m Chiều cao 5m Chu vi mặt đáy 14m DT xung quanh 70m2 DT toàn phần 94m2 cm cm cm cm cm2 86 cm2 75 0,4dm 0,4dm 0,4dm 1,6dm 0,64dm2 0,96dm2 ¬ Hoạt động 3: - Nhằm đạt mục tiêu: Biết tính để so sánh yêu cầu BT3 - Hoạt động lựa chọn: Hướng dẫn HS làm BT - Hình thức tổ chức: Cá nhân, nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh *Bài tập 3: - HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS nêu cách làm - Cho thi tìm kết nhanh, theo - Diện tích xung quanh diện tích toàn nhóm phải giải thích phần gấp lên lần, diện tích - Cả lớp GV nhận xét mặt hình lập phương tăng thêm lần III Chuẩn bị: GV: Bảng phụ HS: VBT, bảng ◘ Rút kinh nghiệm: Thứ ngày .tháng .năm 201 KẾ HOẠCH DẠY-HỌC Môn: Toán Thể tích hình I Mục tiêu cần đạt: - HS có biểu tượng thể tích hình - Biết so sánh thể tích hai hình số tình đơn giản - Giải toán 1, HS khá, giỏi giải toàn tập * Mục tiêu riêng: HSHN bước đầu có biểu tượng thể tích hình II Các hoạt động dạy học chủ yếu: ¬Hoạt động 1: - Nhằm đạt mục tiêu: HS có biểu tượng thể tích hình Biết so sánh thể tích hai hình số tình đơn giản - Hoạt động lựa chọn: Hình thành biểu tượng thể tích hình: - Hình thức tổ chức: cá nhân ,nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh - GV tổ chức cho HS quan sát, nhận xét mô hình trực quan theo hình vẽ VD SGK Theo bước sau: - Hình 1: + So sánh thể tích hình lập phương với thể + Thể tích hình LP bé thể tích HHCN tích HHCN? hay thể tích HHCN lớn thể tích HLP - Hình 2: + Hình C gồm HLP nhau? Hình D gồm hình lập phương thế? + Thể tích hình C thể tích hình D + So sánh thể tích hình C với thể tích hình D? - Hình 3: + Thể tích hình P tổng thể tích hình + Thể tích hình P có tổng thể tích M N hình M N không? ¬ Hoạt động 2: - Nhằm đạt mục tiêu: Giải toán 1, HS khá, giỏi giải toàn tập - Hoạt động lựa chọn: Hướng dẫn HS làm BT - Hình thức tổ chức: Cá nhân ,nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh *Bài tập - HS nêu yêu cầu - Cho HS làm theo nhóm đôi *Bài giải: - Yêu cầu số nhóm trả lời - Hình A gồm 16 HLP nhỏ - Cả lớp GV nhận xét - Hình B gồm 18 HLP nhỏ - Hình B tích lớn *Bài tập - HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS nêu cách làm - GV hướng dẫn HS giải - Cho HS làm vào vở, HS làm vào bảng nhóm - Hai HS treo bảng nhóm - Cả lớp GV nhận xét *Bài tập - GV chia lớp thành nhóm, cho HS thi xếp hình nhanh - Cả lớp GV nhận xét, kết luận nhóm thắng *Bài giải: - Hình A gồm 45 HLP nhỏ - Hình B gồm 26 HLP nhỏ - Hình A tích lớn - HS nêu yêu cầu *Lời giải: Có cách xếp HLP cạnh cm thành HHCN III Chuẩn bị: GV: Bảng phụ HS: VBT, bảng ◘ Rút kinh nghiệm: Thứ ngày .tháng .năm 201 KẾ HOẠCH DẠY-HỌC Môn: Toán Luyện tập I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS biết: - Tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần hình lập phương - Vận dụng để tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần hình lập phương số trường hợp đơn giản - HS làm BT1, 2, - Giáo dục HS ý thức tích cực học tập II Các hoạt động dạy học chủ yếu: ¬Hoạt động 1: - Nhằm đạt mục tiêu: Tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần hình lập phương - Hoạt động lựa chọn: Hướng dẫn HS làm BT - Hình thức tổ chức: cá nhân ,nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh Bài tập (112): Tóm tắt: - Mời HS nêu yêu cầu Cạnh : 2m 5cm - Mời HS nêu cách làm Sxq :….m2 ? - GV hướng dẫn HS làm Stp :….m2 ? - Cho HS làm vào Bài giải: - Mời HS lên bảng chữa Đổi: 2m 5cm = 2,05m - Cả lớp GV nhận xét Diện tích xung quanh HLP là: (2,05 × 2,05) × = 16,81(m2) Diện tích toàn phần HLP là: (2,05 × 2,05) × = 25,215(m2) Đáp số: 16,81m2 ; 25,215m2 ¬ Hoạt động 2: - Nhằm đạt mục tiêu: Vận dụng để tính diện tích xung quanh diện tích toàn phần hình lập phương số trường hợp đơn giản - Hoạt động lựa chọn: Hướng dẫn HS làm BT - Hình thức tổ chức: Cá nhân ,nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh Bài tập (112): - Mời HS nêu yêu cầu Lời giải: - GV hướng dẫn HS làm Hình hình - Cho HS làm vào nháp, sau mời số HS trình bày - Cả lớp GV nhận xét ¬ Hoạt động 3: - Nhằm đạt mục tiêu: Làm BT3 - Hoạt động lựa chọn: Hướng dẫn HS làm BT - Hình thức tổ chức: Cá nhân, nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh Bài tập (112): - Mời HS nêu yêu cầu - Mời HS nêu cách làm Kết quả: - Cho thi phát nhanh kết a S b Đ c S d Đ trường hợp cho phải giải thích - Cả lớp GV nhận xét III Chuẩn bị: GV: - Phiếu học tập - Định hướng phương pháp, hình thức tổ chức dạy học: Thực hành, vấn đáp, gợi mở; nhóm, cá nhân HS: VBT, bảng ◘ Rút kinh nghiệm: [...]... toán Sxq : … m2 S tp : … m2 - Cho HS làm vào nháp Bài giải: - Cho HS đổi nháp, chấm chéo Diện tích xung quanh của hình lập - Cả lớp và GV nhận xét phương đó là: (1 ,5 × 1 ,5) × 4 = 9(m2) Diện tích toàn phần của hình lập phương đó là: (1 ,5 × 1 ,5) × 6 = 13 ,5( m2) Đáp số: 9 m2 ; 13,5m2 *Tóm tắt: Cạnh : 2,5dm Diện tích bìa:… dm2 *Bài giải: Hộp đó không có nắp nên diện tích bìa dùng để làm hộp là: (2 ,5 ×... -Châu Âu nằm ở bán cầu Bắc Âu +Phía Bắc giáp với Bắc Băng Dương, +Các phía đông, bắc, tây, nam giáp những Phía Nam giáp với biển địa Trung Hải, gì? Phía Đông và Đông Nam giáp với châu Á +Châu Âu nằm trong vùng khí hậu nào? -Gv yêu cầu HS trình bày kết quả làm việc -GV theo dõi và chỉnh sửa câu trả lời cho HS -Nắm trong vùng khí hậu ôn hoà -Mỗi câu hỏi 1 HS lên trình bày trước lớp, Hs cả lớp theo dõi và... HS áp (5 × 5) × 4 = 100(cm2) dụng quy tắc để tính.Cho HS tự tính Sxq - Stp của hình lập phương đó là: và Stp của hình lập phương (5 × 5) × 6 = 150 (cm2) ¬ Hoạt động 2: - Nhằm đạt được mục tiêu: HS làm được BT1, 2 - Hoạt động được lựa chọn: Hướng dẫn HS làm BT - Hình thức tổ chức: Cá nhân ,nhóm Hoạt động của giáo viên Mong đợi ở học sinh Bài tập 1 (111): Tóm tắt: - Mời 1 HS nêu yêu cầu Cạnh : 1,5m - HD... HS đọc yêu cầu trong SGK - HS nêu nội dung chính của từng tranh - HS kể chuyện trong nhóm lần lượt theo từng tranh - HS kể toàn bộ câu chuyện sau đó trao đổi với bạn trong nhóm về ý nghĩa câu chuyện tranh trước lớp - HS thi kể từng đoạn theo tranh trước lớp - GV nhận xét, đánh giá - Cho HS thi kể toàn bộ câu chuyện và trao đổi với bạn về ý nghĩa câu chuyện 4 Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại... × 2 ,5) × 5 = 31, 25( dm2) Đáp số: 31,25dm 2 *Bài tập 2 (111): - Mời 1 HS nêu yêu cầu - Mời HS nêu cách làm - GV hướng dẫn HS giải - Cho HS làm vào vở, hai HS làm vào bảng nhóm - Hai HS treo bảng nhóm - Cả lớp và GV nhận xét III Chuẩn bị: GV: Hình lập phương HS: VBT, bảng con ◘ Rút kinh nghiệm: Thứ ngày .tháng .năm 201 KẾ HOẠCH DẠY-HỌC Môn: Toán Luyện... bài tập - Hình thức tổ chức: cá nhân ,nhóm Hoạt động của giáo viên Mong đợi ở học sinh *Bài tập 1: - 1 HS nêu yêu cầu - GV hướng dẫn HS làm bài *Bài giải: - Cho HS làm vào vở, 2 Hs lên bảng a) Sxq =(2 ,5+ 1,1) × 2 × 0 ,5 = 3,6(dm2) - Cả lớp và GV nhận xét Stp = 3,6 + 1,1 × 2 ,5 × 2 = 9,1 (dm2) b) Sxq = (3 +1 ,5) × 2 × 0,9 = 8,1 (m2) Stp = 8,1 + 3 × 1 ,5 × 2 = 17,1 (m2) ¬ Hoạt động 2: - Nhằm đạt được mục tiêu:... nhận xét - Nhận xét, bổ sung - Cả lớp nhận xét bổ sung 3 Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Lắng nghe - Ghi tên bài lên bảng - Đọc tên bài cá nhân, đồng thanh b) Phần nhận xét: *Bài tập 1: - 1 HS đọc nối tiếp nội dung bài tập Cả lớp theo dõi - GV hướng dẫn HS làm bài - Cả lớp đọc thầm lại đoạn văn, làm bài - Học sinh nối tiếp trình bày - Cả lớp và GV nhận xét Chốt lời giải *Lời... chức: Cá nhân ,nhóm Hoạt động của giáo viên Mong đợi ở học sinh *Bài tập 2: HS khá, giỏi làm thêm - GV hướng dẫn HS làm bài - Cho HS làm vào SGK bằng bút chì, sau đó mời một số HS trình bày - HS làm bằng bút chì vào vở HHCN 1 Chiều dài 4m Chiều rộng 3m Chiều cao 5m Chu vi mặt đáy 14m DT xung quanh 70m2 DT toàn phần 94m2 2 3 cm 5 2 cm 5 1 cm 3 2 cm 2 cm2 3 86 cm2 75 3 0,4dm 0,4dm 0,4dm 1,6dm 0,64dm2... quanh năm… -HS tự làm việc theo yêu cầu, sau đó mỗi nhiệm vụ 1 em nêu ý kiến các HS khác bổ sung… -Dân số châu Âu theo năm 2004 là 728 triệu người, chưa bằng 1 /5 dân số của châu Á - Nêu nội dung bài học - 2, 3 em nhận xét; cả lớp nhận xét - Nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học F Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20… KẾ HOẠCH DẠY... trren biển hết sức quan trọng đối với đời sống con người - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài học - Nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học + Cả lớp và GV nhận xét, bổ sung - Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận - Chuyên chở hàng hoá xuôi dòng nước, làm quay bánh xe đưa nước lên cao, làm quay tua-bin của các máy phát điện,… - HS quan sát thí nghiệm về bánh xe nước - HS nêu