Giáo án lớp 5 trọn bộ theo phân phối chương trình TUẦN 11

Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20 KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Tập đọc Mùa thảo I Mục tiêu: - HS biết đọc diễn cảm văn, nhấn mạnh từ ngữ tả hình ảnh, màu sắc, mùi vị rừng thảo - Hiểu nội dung bài: Bài miêu tả vẻ đẹp sinh sôi rừng thảo (Trả lời câu hỏi SGK) - HS khá, giỏi nêu tác dụng cách dùng từ, đặt câu để miêu tả vật sinh động II Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Thảo luận nhóm lớn, nhóm nhỏ - Vấn đáp - Thuyết trình III Phương tiện dạy – học: 1/- GV: Bảng phụ ghi đoạn văn luyện đọc diễn cảm 2/- HS: - Dụng cụ học tập IV Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Kiểm tra sĩ số - Báo cáo sĩ số - Hát vui Kiểm tra cũ: - HS lên đọc thuộc lòng nêu nội - GV nhận xét, bổ sung dung Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Quan sát tranh ảnh minh họa - Ghi tên lên bảng - Đọc tên cá nhân, đồng b) Luyện đọc tìm hiểu * Luyện đọc - hs đọc toàn - Gv hướng dẫn HS chia đoạn - Hs chia đoạn + Đoạn 1: Thảo rừng nếp áo, nếp khăn + Đoạn 2: Thảo rừng lấn chiếm không gian + Đoạn 3: lại - HS nối tiếp đọc (2- lượt) - GV sửa phát âm kết hợp giải nghĩa số từ ngữ - HS luyện đọc theo cặp - GV đọc mẫu - HS đọc toàn * Tìm hiểu - HS nghe - Y/c HS đọc thầm TLCH + Thảo báo hiệu vào mùa cách + Thảo báo hiệu vào mùa mùi nào? thơm đặc biệt quyến rũ lan xa, làm cho gió thơm, cỏ thơm, nếp áo, nếp khăn người rừng thơm + Cách dùng từ, đặt câu đoạn đầu có + Các từ hương, thơm lặp lặp lại cho đáng ý? ta thấy thảo có mùi hương đặc biệt + Tìm chi tiết cho thấy thảo phát triển nhanh? + Hoa thảo đâu? + Khi thảo chín rừng có đẹp? + Đọc đoạn văn em cảm nhận điều gì? + Nội dung nói lên điều gì? * Luyện đọc diễn cảm - Hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm đoạn: "Thảo rừng Đản Khao đến nếp áo, nếp khăn" - Nhận xét- bổ sung Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học + Những chi tiết: qua năm, lớn cao đến bụng người Một năm sau nữa, thân lẻ đâm thêm hai nhánh Thoáng cái, thảo thành khóm lan toả, vươn ngọn, xoè lá, lấn chiếm không gian + Hoa thảo nảy gốc + Khi thảo chín đáy rừng rực lên chùm hoa đỏ chon chót, chứa lửa, chứa nắng Rừng ngập hương thơm Rừng sáng có lửa hắt lên từ đáy rừng Rừng say ngây ấm nóng Thảo đốm lửa hồng, thắp lên nhiều mới, nhấp nháy + Bài văn cho ta thấy vẻ đẹp, hương thơm đặc biệt, sinh sôi, phát triển nhanh đến bất ngờ thảo qua nghệ thuật miêu tả đặc sắc tác giả + Bài miêu tả vẻ đẹp, hương thơm sinh sôi rừng thảo - HS đọc tiếp nối đoạn nêu cách đọc hay - 1- HS đọc diễn cảm trước lớp - HS luyện đọc theo cặp - HS thi đọc diễn cảm trước lớp - Nêu nội dung học - 2, em nhận xét; lớp nhận xét - Nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học F Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20 KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Tập đọc Hành trình bầy ong I Mục tiêu: - HS biết đọc diễn cảm thơ, ngắt nhịp câu thơ lục bát - Hiểu phẩm chất đáng quý bầy ong: cần cù làm việc để góp ích cho đời (Trả lời câu hỏi SGK, thuộc hai khổ thơ cuối bài) - Hs khá, giỏi thuộc đọc diễn cảm toàn thơ II Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Thảo luận nhóm lớn, nhóm nhỏ - Vấn đáp - Thuyết trình III Phương tiện dạy – học: 1/- GV: Bảng phụ ghi đoạn văn luyện đọc diễn cảm 2/- HS: - Dụng cụ học tập IV Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Kiểm tra sĩ số - Báo cáo sĩ số - Hát vui Kiểm tra cũ: - Yêu cầu HS đọc Mùa thảo trả - HS đọc Mùa thảo trả lời câu lời câu hỏi nội dung hỏi nội dung - GV nhận xét, bổ sung Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Ghi tên lên bảng b) Luyện đọc tìm hiểu * Luyện đọc - Hướng dẫn HS chia đoạn + Đoạn 1: Với đôi cánh sắc màu + Đoạn 2: Tìm nơi không tên + Đoạn 3: Bầy ong vào mật thơm + Đoạn 4: Còn lại - Gv sửa phát âm kết hợp giải nghĩa số từ ngữ - GV đọc mẫu * Tìm hiểu - Y/c HS đọc thầm TLCH + Bầy ong bay đến tìm mật nơi nào? + Những nơi ong đến đẹp đặc biệt? - Quan sát tranh ảnh minh họa - Đọc tên cá nhân, đồng - hs đọc toàn - Hs chia đoạn - Hs đọc - Hs chia đoạn đoạn - HS nối tiếp đọc (2- lượt) - HS luyện đọc theo cặp - HS đọc lại toàn - HS nghe + Bầy ong tìm mật rừng sâu, biển xa, quần đảo + Những nơi ong đến đẹp đặc biệt loài hoa: - Nơi rừng sâu: bập bùng hoa chuối, trắng màu hoa ban - Nơi biển xa: hàng chắn bão dịu dàng mùa hoa - Nơi quần đảo: Loài hoa nở không + Em hiểu câu thơ “Đất nơi đâu tìm tên ngào’’ nào? + Câu thơ muốn nói đến bầy ong chăm chỉ, giỏi giang, đến nơi tìm hoa để làm mật, đem lại hương vị ngào cho + Qua hai dòng thơ cuối bài, tác giả muốn đời nối điều công việc bầy ong? + Hai dòng thơ cuối tác giả muốn ca ngợi công việc bầy ong Bầy ong mang lại giọt mật cho người để người + Nội dung nói lên điều gì? cảm nhận mùa hoa tàn phai lại mật ong * Luyện đọc diễn cảm + Bài thơ ca ngợi phẩm chất đáng - Hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm khổ quý bầy ong: cần cù làm việc để góp thơ cuối ích cho đời - HS đọc tiếp nối khổ thơ, nêu cách đọc - HS luyện đọc diễn cảm thuộc lòng hai - Nhận xét, bổ sung khổ thơ cuối bài; HS khá, giỏi thuộc Củng cố - dặn dò: - HS thi đọc diễn cảm trước lớp - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - Nêu nội dung học - Nhận xét - 2, em nhận xét; lớp nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học F Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20 KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Tập làm văn Trả văn tả cảnh I Mục tiêu: - HS biết rút kinh nghiệm văn (bố cục, trình tự miêu tả, cách diễn đạt, dùng từ); nhận biết sửa lỗi - Viết lại đoạn văn cho hay II Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Thảo luận nhóm lớn, nhóm nhỏ - Vấn đáp - Thuyết trình III Phương tiện dạy – học: 1/- GV: Bảng phụ ghi rõ lỗi HS thường mắc phải 2/- HS: Dụng cụ học tập IV Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Khởi động: - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS - Nhận xét Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Ghi tên lên bảng b) Nhận xét chung làm HS - Y/c HS đọc đề tập làm văn * Ưu điểm: - HS hiểu đề, viết yêu cầu đề - Bố cục văn trình bày rõ ràng, khoa học - Trình tự miêu tả tương đối hợp lí - Diễn đạt câu, ý gẫy gọn, đủ chủ ngữ vị ngữ dùng số từ láy, hình ảnh, âm thanh, để làm bật lên đặc điểm cảnh vật Thể sáng tạo cách dùng từ, dùng hình ảnh miêu tả vẻ đẹp cảnh vật, có bộc lộ cảm xúc câu văn - Hình thức trình bày văn: khoa học, sáng tạo * Nhược điểm: - Một số viết sai lỗi tả, cách dừng từ đặt câu lộn xộn, trình bày chưa khoa học Một số lạc đề sang tả Hoạt động học sinh - Báo cáo sĩ số - Hát vui - Lắng nghe - Đọc tên cá nhân, đồng - HS đọc lại đề tập làm văn - HS nghe chơi, thiên kể, tả sơ sài - Trả cho HS 2.3, Hướng dẫn chữa - Y/c HS đọc - Y/c HS tự nhận xét chữa lỗi theo y/c + Bài văn tả cảnh nên tả theo trình tự hộ lí nhất? + Mở theo kiểu để hấp dẫn người đọc? + Thân cần tả gì? + Câu văn nên viết để sinh động , gần gũi? + Phần kết nên viết để cảnh vật in đậm tâm trí người đọc? - Y/c HS đọc 2: - Đọc cho HS nghe đoạn văn hay mà GV sưu tầm - Y/c HS đọc đoạn văn mà cho hay nhất? - Y/c HS tự viết lại đoạn văn Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - Nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học - HS đọc thành tiếng - HS tự sửa lỗi vào - HS đọc thành tiếng - HS nghe - Nêu nội dung học - 2, em nhận xét; lớp nhận xét F Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20 KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Tập làm văn Luyện tập làm đơn Giáo dục kĩ sống I Mục tiêu: - HS viết đơn (kiến nghị) thể thức, ngắn gọn, rõ ràng, nêu lí kiến nghị, thể đầy đủ nội dung cần thiết - GDHS ý thức bảo vệ môi trường II Các kĩ sống: - Ra định - Đảm nhận trách nhiệm với cộng đồng III Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Tự bộc lộ; trao đổi nhóm IV Phương tiện dạy – học: 1/- GV: - Phiếu tập dành cho HS 2/- HS: - Dụng cụ học tập V Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Khởi động: - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: - Hãy nêu điều kiện cần có muốn tham gia thuyết trình, tranh luận nàođó? - Khi thuyết trình, tranh luận người nói cần phải có thái độ nào? - Nhận xét, bổ sung Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Ghi tên lên bảng b) Tìm hiểu đề - Cho HS quan sát tranh minh hoạ mô tả lại vẽ tranh Hoạt động học sinh - Báo cáo sĩ số - Hát vui - HS lên bảng trình bày - Vài HS nhận xét - Cả lớp nhận xét bổ sung - Đọc tên cá nhân, đồng - HS đọc đề + Tranh 1: Tranh minh hoạ gió bão khu phố, có nhiều cành to gãy, gần sát vào đường giây điện, nguy hiểm + Tranh 2: Vẽ cảnh bà sợ hãi chứng kiến cảnh dùng thuốc nổ đành bắt - GV: Trước tình trạng mà hai tranh cá làm chết cá ô nhiễm môi miêu tả, em giúp bác trưởng thôn làm trường đơn kiến nghị để quan chức có thẩm quyền giải c) Xây dựng mẫu đơn + Hãy nêu quy định bắt buộc viết đơn? + Khi viết đơn phải trình bày quy định: quốc hiệu, tiêu ngữ, tên đơn, tên + Theo em tên đơn gì? người viết đơn, chức vụ, lí viết đơn, chữ + Nơi nhận đơn em viết gì? kí người viết đơn + Người viết đơn ai? + Đơn đề nghị, đơn kiến nghị - HS tự trình bày + Em người viết đơn, em không kí + Người viết đơn phải bác tổ trưởng dân tên em? phố hay bác trưởng thôn + Phần lí viết đơn em lên viết gì? + Em người viết hộ d) Thực hành viết đơn - Gọi HS trình bày viết trước lớp - Nhận xét, bổ sung Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học + Phần lí viết đơn phải viết đầy đủ, rõ ràng tình hình thực tế, tác động xấu xảy người môi trường sống hướng giải - HS làm vào VBT - HS trình bày trước lớp làm - Nêu nội dung học - 2, em nhận xét; lớp nhận xét - Nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học F Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20 KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Luyện từ câu Đại từ xưng hô I Mục tiêu: - Hs nắm khái niệm đại từ xưng hô (Nội dung ghi nhớ) - Nhận biết đại từ xưng hô đoạn văn, văn(BT1); chọn đại từ xưng hô thích hợp để điền vào chỗ trống (BT2) II Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Thảo luận nhóm lớn, nhóm nhỏ,Vấn đáp, Thuyết trình III Phương tiện dạy – học: 1/- GV: Bảng phụghi BT1 (Phần nhận xét Luyện tập) 2/- HS: Dụng cụ học tập IV Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Kiểm tra sĩ số - Báo cáo sĩ số - Hát vui Kiểm tra cũ: + Đại từ từ dùng để làm gì? + Đại từ từ dùng để làm gì? + Đặt câu có đại từ? + Đặt câu có đại từ? - Nhận xét, bổ sung - Nhận xét, bổ sung - Vài HS nhận xét Bài mới: - Cả lớp nhận xét bổ sung a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Ghi tên lên bảng b) Tìm hiểu ví dụ: Bài1: - Gọi HS đọc y/c nội dung tập - HS đọc thành tiếng cho lớp - Hs làm bảng lớp nghe - Dưới lớp dùng bút trì gạch chân đại từ - Từ tớ, cậu dùng để xưng hô, tớ thay cho Hùng, cậu thay cho Quý Nam - Gv nhận xét – bổ xung - Từ thay cho chích câu trước + Các từ tớ, cầu dùng làm đoạn văn? + Từ dùng để làm gì? Bài 2: - Gọi HS đọc Y/c nội dung tập HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - HS trao đổi thảo luận theo nhóm - Từ thay cho từ thích - Y/c HS thảo luận theo nhóm - Cách dùng giống tập + Xác định từ in đậm thay cho từ nào? tránh lặp từ - Từ thay cho từ quý + Cách dùng có giống cách dùng - Cách dùng giống tập tập 1? tránh lặp từ câu Hỏi: - Đại từ từ dùng để xưng hô thay + Qua hai tập trên, em hiểu đại từ? + Đại từ dùng để làm gì? Ghi nhớ: - Y/c HS đọc phần ghi nhớ (sgk) - Hs lấy ví dụ minh hoạ c) Luyện tập: Bài 1: - Gọi HS đọc Y/c nội dung tập - Y/c HS đọc từ in đậm đoạn thơ + Những từ in đậm dùng để làm gì? + Những từ ngữ viết hoa nhằm biểu lộ điều gì? Bài 2: - Gọi HS đọc Y/c nội dung tập - Hs làm theo nhóm lớn - Trình bày nhóm - Nhóm bạn nhận xét - Gv nhận xét - Hỏi: + Bài ca dao lời đối đáp ai? cho danh từ, động từ, tính từ - Đại từ câu cho khỏi lặp lại từ ngữ - HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - Đọc thành tiếng cho lớp nghe - Bác, Người, ông Cụ, Người, Người, Người, - Những từ dùng để Bác Hồ - Những từ viết hoa nhằm biểu thị thái độ tôn kính - HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - Bài ca dao lời đối đáp nhân vật ông với cò - Các đại từ dùng để xưng hô, mày + Các đại từ: mày, ông, tôi, nó, dùng để làm cò, ông người nói, gì? cò, diếc Bài - HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - Gọi HS đọc y/c nội dung tập - HS thảo luận nhóm - Hs làm bảng lớp - Hs lớp thảo luận theo nhóm cặp đôi - Gv cho hs đọc lại văn hoàn chỉnh bảng - Hs nhận xét làm bạn bảng - Gv nhận xét Củng cố - dặn dò: - Nêu nội dung học - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - 2, em nhận xét; lớp nhận xét - Nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học F Rút kinh nghiệm: - Đại diện nhóm lên trình bày - Gv hướng dẫn HS nhận xét * GDMTBĐ: Nhắc lại nội dung tích hợp 12, 13 Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - Nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học - Nêu nội dung học - 2, em nhận xét; lớp nhận xét F Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20… KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Khoa học Tre, mây, song I Mục tiêu: - Kể tên số đồ dùng làm mây, tre, song - Nhận biết số đặc điểm mây, tre, song - Quan sát, nhận biết số đồ dùng làm mây, tre, song cách bảo quản chúng II Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Thảo luận nhóm lớn, nhóm nhỏ - Vấn đáp - Thuyết trình III Phương tiện dạy – học: 1/- GV: - Những vỉ thuốc thường gặp - Phiếu tập 2/- HS: - Dụng cụ học tập IV Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Khởi động: - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: + Chúng ta cần làm để tránh tai nạn giao thông? - Nhận xét Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Ghi tên lên bảng b) Các hoạt động Hoạt động 1: Thảo luận, đàm thoại * Bước 1: Tổ chức hướng dẫn - Giáo viên phát cho nhóm phiếu tập * Bước 2: Làm việc theo nhóm Hoạt động học sinh - Báo cáo sĩ số - Hát vui - 2, HS nêu - Vài HS nhận xét - Cả lớp nhận xét bổ sung - Lắng nghe - Nhiều HS nhắc lại tên bài, đồng - Học sinh đọc thông tin có SGK, kết hợp với kinh nghiệm cá nhân hoàn thành phiếu Đặc điểm Ứng Tre - mọc đứng, thân tròn, rỗng bên trong, gồm nhiều đốt, thẳng hình ống - cứng, đàn hồi, chịu áp lực lực căng - làm nhà, Mây, song - leo, thân gỗ, dài, không phân nhánh - dài đòn hàng trăm mét - làm lạt, đan dụng * Bước 3: Làm việc lớp - Giáo viên chốt Hoạt động 2: Quan sát thảo luận * Bước 1: Làm việc theo nhóm * Bước 2: Làm việc lớp nông cụ, dồ lát, làm đồ mỹ dùng… nghệ - trồng để - làm dây buộc, phủ xanh, đóng bè, bàn làm hàng rào ghế… bào vệ… - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung - Nhóm trưởng điều khiển quan sát hình 4, 5, 6, trang 47 SGK, nói tên đồ dùng vật liệu tạo nên đồ dùng - Đại diện nhóm trình bày + nhóm khác bổ sung Hình Tên sản phẩm Tên vật liệu - Đòn gánh Tre - Ống đựng nước Ống tre - Bộ bàn ghế tiếp Mây khách - Các loại rổ Tre - Thuyền nan, cần Tre câu, sọt, nhà, chuồng lợn, thang, chõng, sáo, tay cầm cối xay - Kể đồ dùng làm tre, mâu, song mà bạn biết? - Nêu cách bảo quản đồ dùng tre, mây song có nhà bạn? - Giáo viên yêu cầu lớp thảo luận câu hỏi SGK → Giáo viên chốt + kết luận: Tre, mây, song vật liệu phổ biến, thông dụng nước ta Sản phẩm vật liệu đa dạng phong phú Những đồ dùng gia đình làm từ tre mây, song thường sơn dầu để bảo quản , chống ẩm mốc Củng cố - dặn dò: - dãy thi đua - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - Nêu nội dung học - Nhận xét - 2, em nhận xét; lớp nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học F Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20… KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Lịch sử Ôn tập: Hơn tám mươi năm chống thực dân pháp xâm lược đô hộ (1858-1945) I Mục tiêu: Qua giúp HS nhớ lại mốc thời gian, kiện lịch sử tiêu biểu từ năm 1858 –1945 ý nghĩa kiện II Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Thảo luận nhóm lớn, nhóm nhỏ Vấn đáp Thuyết trình III Phương tiện dạy – học: 1/- GV: - Bản đồ hành Việt Nam -Bảng thống kê kiện học ( từ đến 10) 2/- HS: - Dụng cụ học tập IV Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Kiểm tra sĩ số - Báo cáo sĩ số - Hát vui Kiểm tra cũ: Em có nhận xét quang cảnh ngày 2-9- - 2, HS Trình bày 1945 Hà Nội? - Vài HS nhận xét - Cả lớp nhận xét bổ sung -GV nhận xét bổ sung Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Lắng nghe - Ghi tên lên bảng - Nhiều HS nhắc lại tên bài, đồng b) Ôn tập Thời gian, diễn biến kiện tiêu biểu: -GV chia lớp thành hai nhóm -Tổ chức cho HS chơi trò chơi “ đối đáp - HS chơi trò chơi theo hướng dẫn nhanh” để ôn tập sau: giáo viên +Lần lượt nhóm nêu câu hỏi, nhóm trả lời +Nội dung: Thời gian diễn diễn biến kiện sau: -Thời gian diễn kiện: *Thực dân Pháp bắt đầu xâm lược nước ta +Năm 1858: TDP xâm lược nước ta *Phong trào chống Pháp cuối kỉ XIX đầu kỉ XX +Cuối TK XIX đầu TK XX: Phong trào *Đảng Cộng sản Việt Nam đời Trương Định, Cần Vương, Đông du… *Khởi nghĩa giành quyền Hà Nội +Ngày 3-2-1930: ĐCSViệt Nam đời *Chủ tich Hồ Chí Minh đọc Tuyên ngôn +Ngày 19-8-1945: Khởi nghĩa giành Độc lập quyền Hà Nội -GV nhận xét, tuyên dương nhóm chơi tốt b) ý nghĩa lịch sử kiện Đảng Cộng sản Việt Nam đời Cách mạng tháng Tám -GV cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi sau: +Đảng Cộng sản Việt Nam đời có ý nghĩa lịch sử Cách mạng Việt Nam? +Nêu ý nghĩa Cách mạng tháng Tám? -Mời đại diện nhóm trình bày -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung -GV nhận xét tuyên dương nhóm thảo luận tốt Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - Nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học -Từ Đảng Cộng sản Việt Nam đời Cách mạng Việt Nam có tổ chức tiên phong lãnh đạo, đưa đấu tranh nhân dân ta theo đường đắn - Phong trào chứng tỏ lòng yêu nước tinh thần CM nhân dân ta Cuộc khởi nghĩa giành độc lập tự cho nước nhà đưa nhân dân ta thoát khỏi kiếp nô lệ - Nêu nội dung học - 2, em nhận xét; lớp nhận xét F Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20 KẾ HOẠCH DẠY-HỌC Môn: Toán Luyện tập I Mục tiêu cần đạt: HS biết: - Tính tổng nhiều số thập phân, tính cách thuận tiện - So sánh số thập phân, giải toán với số thập phân - Làm tập: Bài 1; 2(a,b); 3(cột 1) HS khá, giỏi làm phần lại 2, * Mục tiêu riêng: HSHN tính tổng hai số thập phân, biết đặt tính thực cộng nhiều số thập phân đơn giản II Các hoạt động dạy học chủ yếu: ¬Hoạt động 1: - Nhằm đạt mục tiêu: Tính tổng nhiều số thập phân, tính cách thuận tiện - Hoạt động lựa chọn: Hướng dẫn HS làm BT - Hình thức tổ chức: cá nhân ,nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh Bài 1: Tính - HS nêu yêu cầu tập - hs làm bảng lớp,Hs lớp làm bảng - Nhận xét a, 15,32 b, 27,05 + 41,69 + 9,38 8,44 11,23 65,45 47,66 Bài 2: Tính cách thuận tiện - HS nêu yêu cầu - Hs nêu cách làm - Hs làm bảng lớp (Phần a,b) - Hs lớp làm - Nhận xét a, 4,68 + 6,03 + 3,97 = 4,68 + (6,03 + 3,97) = 4,68 + 10 = 14,68 b, 6,9 + 8,4 + 3,1 + 0,2 = (6,9 + 3,1) +(8,4 + 0,2) = 10 + 8,6 = 18,6 c, 3,49 + 5,7 + 1,51 = ( 3,49 + 1,51 ) + 5,7 = + 5,7 = 10,7 d, 4,2 + 3,5 + 4,5 + 6,8 = ( 4,2 + 6,8) + (3,5 + 4,5) = 11 + = 19 ¬ Hoạt động 2: - Nhằm đạt mục tiêu: So sánh số thập phân, giải toán với số thập phân - Hoạt động lựa chọn: Hướng dẫn HS làm BT - Hình thức tổ chức: Cá nhân ,nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh Bài 3: - HS nêu yêu cầu, cách thực - Hs làm vào phiếu - Nhận xét Bài 4: - Hướng dẫn HS phân tích đề - Gv hướng dẫn Hs lúng túng - Nhận xét làm hs 3,6 + 5,8 > 8,9 ; 5,7 + 8,8 = 14,5 7,56 < 4,2 + 3,4 ; 0,5 > 0,08 + 0,4 - HS đọc toán - Hs giải vào giấy khổ to, Hs lớp làm nháp Bài Giải: Ngày thứ hai dệt số m vải là: 28,4 + 2,2 = 30,6 (m ) Ngày thứ ba dệt số m vải là: 30,6 + 1,5 = 32,1 (m) Cả ba ngày dệt số m vải 28,4 + 30,6 + 32,1 = 91,1 (m) Đáp số : 91,1 m III Chuẩn bị: GV: SGK HS: VBT, bảng ◘ Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20 KẾ HOẠCH DẠY-HỌC Môn: Toán Trừ hai số thập phân I Mục tiêu cần đạt: - HS biết trừ hai số thập phân, vận dụng giải toán có nội dung thực tế - Làm 1(a,b); 2(a,b) HS giỏi làm phần lại * Mục tiêu riêng: HSHN biết cách đặt tính đúng, thực phần a II Các hoạt động dạy học chủ yếu: ¬Hoạt động 1: - Nhằm đạt mục tiêu: Biết cách trừ hai số thập phân - Hoạt động lựa chọn: Hướng dẫn khai thác nội dung - Hình thức tổ chức: cá nhân ,nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh a, VD1 - GV đưa ví dụ - Hướng dẫn HS phân tích toán, - HS đọc ví dụ cách giải - Hs nêu phép trừ: 4,29 – 1,84 = ? - Hướng dẫn HS đổi số đo đơn vị cm thực tính - HS thực hiện: Ta có : 4,29 m = 429 cm - 429 1,84 m = 184 cm 184 245 (cm) Ta có : 4,29 – 1,84 = 2,45 (m) - Hướng dẫn HS đặt tính thực 245cm = 2,45m trừ hai số thập phân - HS theo dõi 4,29 1,84 2,45 b, VD2: 45,8 – 19,26 = ? - Hs nêu cách thực - Gv nhận xét - HS làm bảng con, bảng lớp + Muốn trừ số thập phân cho số thập phân ta làm nào? - HS nhắc lại bước thực tính trừ * Chú ý: Nếu số chữ số phần thập hai số thập phân phân số bị trừ số chữ số phần thập phân số trừ ta viết thêm số chữ số thích hợp vào bên phải phần thập phân số bị trừ , trừ trừ số tự nhiên ¬ Hoạt động 2: - Nhằm đạt mục tiêu: Làm 1(a,b); 2(a,b) HS giỏi làm phần lại - Hoạt động lựa chọn: Hướng dẫn HS làm BT - Hình thức tổ chức: Cá nhân ,nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh Bài 1: - HS nêu yêu cầu - Hs làm bảng theo dãy - Nhận xét, bổ sung - Hs làm bảng lớp a, 68,4 b, 46,8 25,7 9,34 42,7 37,46 c, 50,81 19,256 31,554 Bài 2: Đặt tính tính - Hs làm bảng lớp - Hs lớp làm vào - Nhận xét, bổ sung - HS nêu cách thực - HS làm vào vở, HS làm vào phiếu khổ lớn a, - 72,1 b, - 5,12 c, - 69 30,4 0,68 7,85 41,7 4,44 61,15 Bài 3: - Hướng dẫn HS giải hai cách - Gv hướng dẫn Hs lúng túng - HS đọc đề - Hs giải bảng lớp - Hs lớp làm nháp - Một số HS đọc làm Số kg đường lấy tất là: 10,5 + = 18,5 (kg ) Số kg đường lại thùng là: 28,25 –18,5 = 9,75 ( kg ) Đáp số: 9,75 kg - Nhận xét III Chuẩn bị: GV: Bảng phụ ghi ví dụ sgk HS: VBT, bảng ◘ Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20 KẾ HOẠCH DẠY-HỌC Môn: Toán Luyện tập I Mục tiêu cần đạt: HS biết: - Trừ hai số thập phân - Tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ số thập phân - Cách trừ số cho tổng - Làm tập: 1; 2(a,c); 4(a) HS khá, giỏi làm phần lại 2, * Mục tiêu riêng: HSHN làm tập II Các hoạt động dạy học chủ yếu: ¬Hoạt động 1: - Nhằm đạt mục tiêu: BiẾT trừ hai số thập phân - Hoạt động lựa chọn: Hướng dẫn HS làm BT - Hình thức tổ chức: cá nhân ,nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh Bài 1: Đặt tính tính - HS nêu yêu cầu - Hs làm bảng lớp - Hs lớp làm bảng a,_68,72; b,_52,37; c,_75,5; d, _60 - Nhận xét, bổ sung 29,91 8,64 30,26 12,45 38,81 43,73 45,24 47,55 ¬ Hoạt động 2: - Nhằm đạt mục tiêu: Tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ số thập phân - Hoạt động lựa chọn: Hướng dẫn HS làm BT - Hình thức tổ chức: Cá nhân ,nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh Bài 2: Tìm x - Hs làm bảng lớp - Hs lớp làm a, x + 4,32 = 8,67 b, 6,85 + x = 10,29 - Nhận xét x = 8,67 x = 10,29 4,32 - 6,85 x = 4,35 x = 3,44 c, x – 3,64 = 5,86 d, 7,9 – x = 2,5 x = 5,86 x = 7,9 + 3,64 2,5 x = 9,5 x = 5,4 ¬ Hoạt động 3: - Nhằm đạt mục tiêu: Biết trừ số cho tổng - Hoạt động lựa chọn: Hướng dẫn HS làm BT - Hình thức tổ chức: Cá nhân, nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh Bài 4: - Gv nhấn mạnh yêu cầu - HS làm phiếu a, Tính so sánh kết - HS làm vào giấy khổ to - GV phát phiếu PHIẾU BÀI TẬP a b c a–b–c a – (b + c ) 8,9 2,3 3,5 8,9 – 2,3 – 3,5 = 3,1 8,9 – ( 2,3 + 3,5 ) = 3,1 12,38 4,3 2,08 12,38 - 4,3 - 2,08 = 12,38 – (4,3 + 2,08) = 16,72 8,4 3,6 16,72–8,4 – 3,6 = 4,72 16,72 –(8,4 + 3,6) = 4,72 + E m có nhận xét cách làm trên? a – b – c = a – (b + c) b, Tính hai cách C1, 8,3 – 1,4 – 3,6 = 6,9 – 3,6 = 3,3 C2, 8,3 – 1,4 – 3,6 = 8,3 – ( 1,4 + 3,6 ) = 8,3 – = 3,3 C1, 18,64 – ( 6,24 + 10,5) = 18,64 – 16,74 = 1,9 C2, 18,64 – 6,24 – 10,5 = 12,4 – 10,5 = 1,9 III Chuẩn bị: GV: Phiếu tập cho BT4 HS: VBT, bảng ◘ Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20 KẾ HOẠCH DẠY-HỌC Môn: Toán Luyện tập chung I Mục tiêu cần đạt: HS biết: - Cộng, trừ số thập phân - Tính giá trị biểu thức số, tìm thành phần chưa biết phép tính - Vận dụng tính chất phép cộng, trừ để tính cách thuận tiện - Làm tập 1, 2, HS khá, giỏi làm tập 4, * Mục tiêu riêng: HSHN biết cách cộng, trừ sốthập phân Làm tập II Các hoạt động dạy học chủ yếu: ¬Hoạt động 1: - Nhằm đạt mục tiêu: Biết cộng, trừ số thập phân - Hoạt động lựa chọn: Hướng dẫn HS làm BT - Hình thức tổ chức: cá nhân ,nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh Bài 1: Tính - Hs làm bảng lớp - Hs lớp làm vào nháp, nêu kết - Nhận xét a, + 605,26 b, - 800,56 217,3 384,48 822,56 416,08 c, 16,39 + 5,25 – 10,3 = 21,64 – 10,3 = 11,34 ¬ Hoạt động 2: - Nhằm đạt mục tiêu: Tính giá trị biểu thức số, tìm thành phần chưa biết phép tính Vận dụng tính chất phép cộng, trừ để tính cách thuận tiện - Hoạt động lựa chọn: Hướng dẫn HS làm BT - Hình thức tổ chức: Cá nhân ,nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh Bài 2: Tìm x - Hs làm bảng lớp - Hs lớp làm vào a, x – 5,2 = 1,9 + 3,8 x – 5,2 = 5,7 x = 5,7 + 5,2 x = 10,9 - Nhận xét b , x + 2,7 = 8,7 + 4,9 x + 2,7 = 13,6 x = 13,6 – 2,7 x = 10,9 Bài 3: Tính cách thuận tiện - HS làm vào phiếu, em làm vào - GV phát phiếu học tập bảng phụ a, 12,45 + 6,98 + 7,55 - Nhận xét- bổ sung = (12,45 + 7,55 ) + 6,98 = 20 + 6,98 = 26,98 b, 42,37 – 28,73 – 11,27 = 42,37 – ( 28,73 + 11,27 ) = 42,37 – 40 = 2,37 ¬ Hoạt động 3: - Nhằm đạt mục tiêu: Làm BT4, - Hoạt động lựa chọn: Hướng dẫn HS làm BT - Hình thức tổ chức: Cá nhân, nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh Bài 4: Bài giải: - Hướng dẫn HS khá, giỏi làm Quãng đường người xe đạp thứ hai là: 13,25 – 1,5 = 11,75 ( km ) Quãng đường người xe đạp đầu là: 13,25 + 11,75 = 25 (km ) Quãng đường người xe đạp thứ ba là: 36 – 25 = 11 (km) Đáp số: 11 Km Bài 5: - Hướng dẫn HS khá, giỏi làm Bài giải: Số thứ ba là: – 4,7 = 3,3 Số thứ hai là: 5,5 – 3,3 = 2,2, Số thứ là: – ( 3,3 + 2,2 ) = 2,5 III Chuẩn bị: GV: Phiếu BT cho BT3 HS: VBT, bảng ◘ Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20 KẾ HOẠCH DẠY-HỌC Môn: Toán Nhân số thập phân với số tự nhiên I Mục tiêu cần đạt: - HS biết nhân số thập phân với số tự nhiên - Biết giải toán có phép nhân số thập phân với số tự nhiên - HS làm tập 1, HS khá, giỏi làm tập * Mục tiêu riêng: HSHN biết cách nhân thập phân với số tự nhiên, làm tập II Các hoạt động dạy học chủ yếu: ¬Hoạt động 1: - Nhằm đạt mục tiêu: HS biết nhân số thập phân với số tự nhiên - Hoạt động lựa chọn: Hình thành quy tắc nhân số thập phân với số tự nhiên - Hình thức tổ chức: cá nhân ,nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh Ví dụ 1: - Y/c HS tóm tắt - HS tiếp nối đọc ví dụ - Hướng dẫn HS giải Tóm tắt: + Muốn tính chu vi hình tam giác có ba a = 1,2 m cạnh ta làm nào? P=?m - Hướng dẫn HS đổi đơn vị đo nhỏ + Ta lấy số đo cạnh nhân với để có phép nhân hai số tự nhiên - Hướng dẫn HS đặt tính thực phép tính - HS đổi tính kết × 1,2 3 ,6(m) - HS quan sát + Em nêu cách thực phép nhân trên? + Thực phép nhân với số tự nhiên + Phần thập phân số 1,2 có chữ b, Ví dụ 2: số, ta dùng dấu phẩy tách tích - Hướng dẫn HS đặt tính thực chữ số kể từ phải sang trái phép tính × 0,46 * Y/c HS nhận xét cách nhân số thập + HS đặt tính tính: phân với số tự nhiên 12 92 * Kết luận ( sgk) 46 5,52 - HS tiếp nối đọc ¬ Hoạt động 2: - Nhằm đạt mục tiêu: Biết giải toán có phép nhân số thập phân với số tự nhiên - Hoạt động lựa chọn: Hướng dẫn HS làm BT - Hình thức tổ chức: Cá nhân ,nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh Bài 1: Đặt tính tính - Hs làm bảng lớp - Hs lớp làm vào - Nhận xét- bổ sung - HS tiếp nối đọc - HS nêu yêu cầu - HS làm a) 2,5; b) 4,18 ; c) 0,256 ×7 × × 17,5 20,9 2,048 d) 6,8 × 15 340 + 68 102,0 Bài 2: HD HS khá, giỏi làm nhà Thừa số Thừa số Tích 3,18 9,54 8,07 40,35 2,389 10 23,89 Bài 3: - HS đọc đề - Hướng dẫn HS phân tích đề, tóm tắt Tóm tắt: toán : 42,6 km giờ: ? km - Gv nhận xét – bổ sung - Hs tóm tắt giải bảng lớp - Hs lớp làm vào Bài giải Trong ô tô quãng đường 42,6 × = 170,4 ( km ) Đáp số: 170,4 km III Chuẩn bị: GV: SGK, phiếu BT ghi BT2 HS: VBT, bảng ◘ Rút kinh nghiệm: [...]... bảng lớp (Phần a,b) - Hs dưới lớp làm vở - Nhận xét a, 4,68 + 6,03 + 3,97 = 4,68 + (6,03 + 3,97) = 4,68 + 10 = 14,68 b, 6,9 + 8,4 + 3,1 + 0,2 = (6,9 + 3,1) +(8,4 + 0,2) = 10 + 8,6 = 18,6 c, 3,49 + 5, 7 + 1 ,51 = ( 3,49 + 1 ,51 ) + 5, 7 = 5 + 5, 7 = 10,7 d, 4,2 + 3 ,5 + 4 ,5 + 6,8 = ( 4,2 + 6,8) + (3 ,5 + 4 ,5) = 11 + 8 = 19 ¬ Hoạt động 2: - Nhằm đạt được mục tiêu: So sánh các số thập phân, giải bài toán với... Hs làm bảng lớp - Hs dưới lớp làm vào vở a, x – 5, 2 = 1,9 + 3,8 x – 5, 2 = 5, 7 x = 5, 7 + 5, 2 x = 10,9 - Nhận xét b , x + 2,7 = 8,7 + 4,9 x + 2,7 = 13,6 x = 13,6 – 2,7 x = 10,9 Bài 3: Tính bằng cách thuận tiện nhất - HS làm bài vào phiếu, 1 em làm vào - GV phát phiếu học tập bảng phụ a, 12, 45 + 6,98 + 7 ,55 - Nhận xét- bổ sung = (12, 45 + 7 ,55 ) + 6,98 = 20 + 6,98 = 26,98 b, 42,37 – 28,73 – 11, 27 = 42,37... phép trừ các số thập phân - Hoạt động được lựa chọn: Hướng dẫn HS làm BT - Hình thức tổ chức: Cá nhân ,nhóm Hoạt động của giáo viên Mong đợi ở học sinh Bài 2: Tìm x - 4 Hs làm bảng lớp - Hs dưới lớp làm vở a, x + 4,32 = 8,67 b, 6, 85 + x = 10,29 - Nhận xét x = 8,67 x = 10,29 4,32 - 6, 85 x = 4, 35 x = 3,44 c, x – 3,64 = 5, 86 d, 7,9 – x = 2 ,5 x = 5, 86 x = 7,9 + 3,64 2 ,5 x = 9 ,5 x = 5, 4 ¬ Hoạt động 3: -... động của giáo viên Mong đợi ở học sinh Bài 1: - 1 HS nêu yêu cầu - Hs làm bảng con theo dãy - Nhận xét, bổ sung - 3 Hs làm bảng lớp a, 68,4 b, 46,8 25, 7 9,34 42,7 37,46 c, 50 ,81 19, 256 31 ,55 4 Bài 2: Đặt tính rồi tính - 3 Hs làm bảng lớp - Hs dưới lớp làm vào vở - Nhận xét, bổ sung - 1 HS nêu cách thực hiện - HS làm bài vào vở, 1 HS làm vào phiếu khổ lớn a, - 72,1 b, - 5, 12 c, - 69 30,4 0,68 7, 85 41,7... của giáo viên Mong đợi ở học sinh Bài 1: Đặt tính rồi tính - 2 Hs làm bảng lớp - Hs dưới lớp làm vào vở - Nhận xét- bổ sung - 2 HS tiếp nối nhau đọc - 1 HS nêu yêu cầu của bài - HS làm a) 2 ,5; b) 4,18 ; c) 0, 256 ×7 × 5 × 8 17 ,5 20,9 2,048 d) 6,8 × 15 340 + 68 102,0 Bài 2: HD HS khá, giỏi làm ở nhà Thừa số Thừa số Tích 3,18 3 9 ,54 8,07 5 40, 35 2,389 10 23,89 Bài 3: - 1 HS đọc đề - Hướng dẫn HS phân. .. đạt được mục tiêu: BiẾT trừ hai số thập phân - Hoạt động được lựa chọn: Hướng dẫn HS làm BT - Hình thức tổ chức: cá nhân ,nhóm Hoạt động của giáo viên Mong đợi ở học sinh Bài 1: Đặt tính rồi tính - HS nêu yêu cầu - 4 Hs làm bảng lớp - Hs dưới lớp làm bảng con a,_68,72; b, _52 ,37; c,_ 75, 5; d, _60 - Nhận xét, bổ sung 29,91 8,64 30,26 12, 45 38,81 43,73 45, 24 47 ,55 ¬ Hoạt động 2: - Nhằm đạt được mục tiêu:... trong nhóm theo tranh + Dự đoán kết thúc câu chuyện: Người đi săn có bắn con nai không? chuyện gì sẽ xảy ra sau đó? + Kể lại câu chuyện theo kết thúc mà mình dự đoán Kể trước lớp: - T/c cho HS thi kể theo nhóm Hoạt động của học sinh - Báo cáo sĩ số - Hát vui - 2 HS kể chuyện trước lớp, HS cả lớp theo dõi và nhận xét - Vài HS nhận xét - Cả lớp nhận xét bổ sung - 2 HS đọc thành tiếng trước lớp - HS nghe... 13, 25 + 11, 75 = 25 (km ) Quãng đường người đi xe đạp đi trong giờ thứ ba là: 36 – 25 = 11 (km) Đáp số: 11 Km Bài 5: - Hướng dẫn HS khá, giỏi làm bài Bài giải: Số thứ ba là: 8 – 4,7 = 3,3 Số thứ hai là: 5, 5 – 3,3 = 2,2, Số thứ nhất là: 8 – ( 3,3 + 2,2 ) = 2 ,5 III Chuẩn bị: GV: Phiếu BT cho BT3 HS: VBT, bảng con ◘ Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng ……... số thập phân - Hoạt động được lựa chọn: Hướng dẫn HS làm BT - Hình thức tổ chức: Cá nhân ,nhóm Hoạt động của giáo viên Mong đợi ở học sinh Bài 3: - 1 HS nêu yêu cầu, cách thực hiện - Hs làm vào phiếu - Nhận xét Bài 4: - Hướng dẫn HS phân tích đề - Gv hướng dẫn Hs còn lúng túng - Nhận xét bài làm của hs 3,6 + 5, 8 > 8,9 ; 5, 7 + 8,8 = 14 ,5 7 ,56 < 4,2 + 3,4 ; 0 ,5 > 0,08 + 0,4 - 1 HS đọc bài toán - 1 Hs... động của giáo viên Mong đợi ở học sinh a, VD1 - GV đưa ví dụ - Hướng dẫn HS phân tích bài toán, - 1 HS đọc ví dụ cách giải - Hs nêu phép trừ: 4,29 – 1,84 = ? - Hướng dẫn HS đổi số đo ra đơn vị cm rồi thực hiện tính - HS thực hiện: Ta có : 4,29 m = 429 cm - 429 1,84 m = 184 cm 184 2 45 (cm) Ta có : 4,29 – 1,84 = 2, 45 (m) - Hướng dẫn HS đặt tính và thực hiện 245cm = 2,45m trừ hai số thập phân - HS theo dõi