skkn tích hợp giáo dục an toàn giao thông qua bài “ tốc độ phản ứng hóa học ” hóa học 10

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Tích hợp giáo dục an toàn giao thông qua “ Tốc độ phản ứng hóa học ”- Hóa học 10 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: an toàn giao thông Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 01 tháng 04 năm 2014 đến ngày 01 tháng 06 năm 2014 Tác giả: Họ tên: Bùi Văn Thuận Năm sinh: 1982 Nơi thường trú: Khu 5A thị trấn Ngô Đồng – Giao Thủy – Nam Định Trình độ chuyên môn: Cử nhân Chức vụ công tác: Giáo viên trung học Nơi làm việc: Trường THPT Giao Thủy B Điện thoại: 0986170986 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến 100% Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường THPT Giao Thủy B Địa chỉ: Giao Yến – Giao Thủy – Nam Định Điện thoại: 03503.893010 Trang I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Lí lựa chọn đề tài Giao thông vấn đề nhức nhối Việt Nam Trong năm gần tình hình giao thông nước ta phức tạp với số người chết nạn giao thông hàng năm lên đến 11.000 người tắc đường thường xuyên xảy thành phố lớn Tai nạn giao thông để lại hậu nghiêm trọng không thiệt hại người mà tác động khiến người dân phải lo sợ đường, điều trở thành vấn đề xúc toàn xã hội Không nỗi đau thể xác người bị nạn mà ảnh hưởng đến người dân người thân xung quanh tinh thần, trí lực, gây tổn thất cho xã hội vật chất, Những người may mắn sống sót bị thương nhẹ không kể đến, người chết ảnh hưởng không cá nhân mà ảnh hưởng tập thể có gia đình Những người bị thương nặng phải đối mặt với thương tật phải mang suốt đời mà chữa lành Đáng nói hơn, tai nạn giao thông cướp sinh mệnh người trụ cột gia đình Từ khiến họ phải lâm vào hoàn cảnh khó khăn biết trước điều Những người phải chịu cảnh mồ côi cha mẹ, người vợ phải chịu cảnh chồng người đàn ông phải chịu cảnh gà trống nuôi Hậu tai nạn giao thông không kể hết tác động gây tổn thương đến toàn xã hội gia đình người bị nạn Tai nạn giao thông rình rập không loại trừ Kiến thức an toàn giao thông học sinh ý thức chấp hành luật giao thông học sinh hạn chế Là giáo viên trực tiếp giảng dạy trường phổ thông Trước tình trạng khiến trăn trở, suy nghĩ làm giáo dục cho học sinh thực an toàn giao thông để bảo vệ Những suy nghĩ đưa vào giảng giáo dục ý thức chấp hành giao thông cho học sinh Trang Mục đích đề tài Giúp nâng cao nhận thức cho học sinh việc chấp hành pháp luật an toàn giao thông, hạn chế vi phạm đối tượng học sinh – thiếu niên Qua đó, nâng cao hiệu hoạt động giáo dục tích hợp an toàn giao thông góp phần nâng cao chất lượng, hoàn thành mục tiêu giáo dục toàn diện nhà trường phổ thông Nhiệm vụ đề tài - Tìm hiểu sở lý luận sở thực tiễn đề tài - Phân tích số nguyên nhân dẫn đến an toàn giao thông - Từ kết đạt rút học kinh nghiệm đề xuất kiến nghị nhằm cải tiến công tác dạy học tích hợp năm học tới Phương pháp nghiên cứu đề tài Các phương pháp chính: Quan sát nắm tình hình thực tế địa phương, qua tìm hiểu sở lý luận , khảo sát điều tra lấy thông tin cụ thể đơn vị, phân tích giải pháp, tổng hợp - so sánh đánh giá kết để rút học kinh nghiệm đưa đề xuất giúp công tác đạt hiệu cao Phạm vi nghiên cứu đề tài Đề tài tập trung vào công tác giáo dục An toàn giao thông trường phổ thông thông qua số giải pháp tiến hành thời gian qua mang lại hiệu góp phần cho phát triển chung Nhà trường Đối tượng nghiên cứu đề tài Đề tài áp dụng đối tượng học sinh khối 10 THPT trường THPT Giao Thủy B năm học 2013-2014 Thực trạng 7.1 Cơ sở lý luận Luật giáo dục nước ta xác định rõ: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp; trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành Trang bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc”- điều Luật giáo dục năm 2005 Trong trình giáo dục, việc trang bị cho học sinh tri thức thông qua học lớp, nhà trường có nhiệm vụ giúp em bổ sung hoàn thiện tri thức ấy, tạo điều kiện cho em làm quen với lĩnh vực khác đời sống xã hội, giúp em có hội liên hệ kiến thức học với thực tế sống cộng đồng tổ chức hoạt động nhà trường xã hội Từ hình thành cho em thái độ đắn, hành vi thói quen tốt, kỹ hoạt động ứng xử mối quan hệ xã hội trị, đạo đức, pháp luật… Tổ chức giáo dục an toàn giao thông nhà trường phổ thông có hiệu góp phần tích cực vào việc thực mục tiêu chung đảm bảo trật tự an toàn giao thông toàn xã hội Giáo dục an toàn giao thông nội dung giáo dục thực nhà trường nói chung nhà trường phổ thông nói riêng thời kì đất nước mở cửa hội nhập phát triển Giáo dục An toàn giao thông nhằm giáo dục cho học sinh số nội dung Luật giao thông đường bộ, giáo dục kĩ sống để học sinh rèn luyện ý thức chấp hành Pháp luật mà cụ thể Luật giao thông đường 7.2 Cơ sở thực tiễn 7.2.1 Thuận lợi: - Giáo dục an toàn giao thông cho học sinh phổ thông nội dung quy định chương trình hoạt động giáo dục lên lớp tích hợp vào học môn trường nên dựa sở văn đạo cấp trên, công tác quan tâm thực năm - Cơ sở vật chất nhà trường tương đối đầy đủ: sân bãi rộng, nhà trường có trang bị máy chiếu, nhà xe thiết kế đẹp … - Tổ chức Đoàn Thanh niên trường hoạt động tích cực, nhân tố tích cực hỗ trợ tổ chức hoạt động ngoại khóa, hoạt động phong trào hoạt động giáo dục an toàn giao thông cho nhà trường Công tác thực trì hàng năm nên việc triển khai hoạt động thuận lợi Trang Trang Trang 7.2.2 Khó khăn - Kiến thức luật giao thông ý thức chấp hành luật giao thông học sinh hạn chế: xe hàng ngang, không đội mũ bảo hiểm xe đạp điện, xe máy, chí không đội mũ bảo hiểm chở ba - Học sinh trường đa số gia đình nông dân nên việc phối hợp với nhà trường giáo dục em chưa quan tâm mức Một số học cách xa trường 7km nên việc lại học tập em chưa theo dõi sâu sát Một phận Cha mẹ học sinh (CMHS) kiến thức pháp luật hạn chế có thái độ không kiên nên để em sử dụng phương tiện học không quy định vô hình chung tiếp tay cho em vi phạm pháp luật Trang Mục tiêu, nội dung hoạt động giáo dục an toàn giao thông 8.1 Mục tiêu 8.1.1- Giáo dục tri thức Hoạt động giáo dục an toàn giao thông giúp học sinh bổ sung, củng cố hoàn thiện kiến thức học lớp, đồng thời giúp em có hiểu biết giới xung quanh, cộng đồng xã hội vận dụng tri thức học vào hoạt động hàng ngày, biết tự điều chỉnh hành vi đạo đức, lối sống cho phù hợp với chuẩn mực xã hội Cụ thể là: - Học sinh có hiểu biết an toàn giao thông - Học sinh hiểu thực trạng tình hình an toàn giao thông địa phương, nước giới - Học sinh hiểu nắm vững pháp luật Việt Nam Nghị định phủ quy định xử phạt người vi phạm Luật GTĐB - Từ đó, học sinh cần hiểu Luật GTĐB thể trách nhiệm tham gia giao thông 8.1.2- Giáo dục thái độ Giáo dục an toàn giao thông nhằm bước hình thành học sinh thái độ tích cực, không đua đòi, có thái độ không đồng tình với tệ không tôn trọng pháp luật luật GTĐB cộng đồng giới thiếu niên ngày gia tăng 3.1.3- Giáo dục kĩ năng, hành vi Thông qua hoạt động từ công tác tuyên truyền giáo dục kiến thức, thái độ tiến đến hình thành phát triển kĩ năng, hành vi: biết trân trọng đẹp, tự giác thực “văn hóa giao thông” 8.2 Nội dung giáo dục an toàn giao thông Trên sở mục tiêu giáo dục, cần tập trung làm rõ nội dung cụ thể tốt lĩnh vực an toàn giao thông để em khắc sâu ghi nhớ thực đạt hiệu quả, bao gồm: * Những kiến thức an toàn giao thông: Trang 10 Giáo dục An toàn giao thông trường phổ thông giúp cung cấp cho học sinh số nội dung Luật giao thông đường (Luật GTĐB Việt Nam năm 2005) giới thiệu rõ điều kiện quy định cần thiết người tham gia giao thông, đặc biệt nội dung cụ thể có liên quan đến lứa tuổi em Trước hết, cần trọng giáo dục cho em số hành vi thể “Văn hóa giao thông” học sinh phổ thông: - Đi đường, phần đường; tuân thủ quy định tốc độ; dừng, đổ xe quy định; đội mũ bảo hiểm (hoặc ngồi) xe môtô, xe gắn máy, xe đạp điện - Tuân thủ hiệu lệnh dẫn người điều khiển giao thông, đèn tín hiệu, biển báo, vạch kẻ đường - Tận tình giúp đỡ người tham gia giao thông gặp hoạn nạn; giúp đỡ người tàn tật, trẻ em người cao tuổi Bên cạnh đó, cần cung cấp cho em trạng, tình hình an toàn giao thông địa phương, nước giới Trang 11 II MÔ TẢ GIẢI PHÁP Phiếu điều tra tình hình lại ý thức chấp hành giao thông PHIẾU ĐIỀU TRA TÌNH HÌNH ĐI LẠI VÀ Ý THỨC CHẤP HÀNH LUẬT GIAO THÔNG Họ tên học sinh: Lớp Câu hỏi 1: Phương tiện lại chủ yếu bạn gì? Có thể chọn nhiều lựa chọn  Xe đạp  Xe máy 50cc  Xe máy từ 50cc trở lên  Xe đạp điện  Xe bus Câu hỏi 2: Bạn có chạy xe máy từ 50cc trở lên chưa?  Chưa Có Câu hỏi 3: Theo bạn độ tuổi chạy xe máy từ 50cc trở lên?  Dưới 16 tuổi  Từ 16 tuổi tới 18 tuổi  Từ 18 tuổi trở lên  Không biết Câu hỏi 4: Bạn vi phạm luật an toàn giao thông chưa?  Chưa  Có Câu hỏi 5: Bạn vi phạm luật an toàn giao thông với lý gì?Nếu câu hỏi trả lời Có trả lời câu Có thể chọn nhiều lựa chọn  Chạy xe vượt đèn đỏ  Chưa có lái xe  Chạy xe máy từ 50cc trở lên Trang 12 ảnh hưởng đến tốc độ phản - Khi tăng nồng độ chất ứng, em quan phản ứng, tốc độ phản ứng sát thí nghiệm sau, nêu tăng tượng quan sát - Giải thích: cho biết yếu tố ảnh + Hai chất để phản ứng với hưởng đến tốc độ phản ứng chúng phải va thí nghiệm ? giải chạm với nhau, nhiên thích va chạm * Thí nghiệm: - Hiện tượng: màu vàng xảy phản ứng mà - Cốc 1: 25ml dd Na2S2O3 cốc xuất nhanh phải va chạm có hiệu 0,1M cốc => tốc độ phản ứng - Cốc 2: 10ml dd Na2S2O3 cốc xảy nhanh +Khi nồng độ chất 0,1M + 15ml H2O cốc tăng, khả va chạm  Cho đồng thời vào - Giải thích : nồng độ phân tử tăng, dẫn ống nghiệm 25ml dd Na2S2O3 cốc lớn đến số va chạm hiệu H2SO4 0,1M cốc nên khả va tăng làm tăng tốc độ phản chạm Na2S2O3 với ứng H2SO4 cốc nhiều cốc => yếu tố ảnh hưởng đến tốc độ phản ứng thí nghiệm nồng độ Khi tăng nồng độ chất phản ứng, tốc độ phản ứng - Hiện tượng gợi cho tăng vấn đề tai nạn giao thông vấn đề nhức nhối xã hội năm gần Nồng độ tăng hay mật độ giao thông tăng, em Trang 15 cho biết nguyên nhân - Các nguyên nhân làm làm cho mật độ giao thông tăng mật độ giao thông: tăng + Số lượng phương tiện giao thông tăng + Sự xuống cấp hệ thống giao thông + Sự lấn chiếm đường * Một số hình ảnh mật độ giao thông, lấn chiếm đường bộ, xuống cấp hệ thống giao thông: Trang 16 * Sau cho học sinh xem videp clip giao thông đô thị Việt Nam Trang 17 * Giáo dục ý thức chấp hành giao thông cho học sinh Văn hóa giao thông: + Là hiểu biết chấp hành nghiêm chỉnh pháp luật giao thông, ý thưc trách nhiệm với cộng đồng tham gia giao thông + Là ứng xử có văn hóa, có tình yêu thương người tình không may xảy tham gia giao thông => Không hàng 3,4 , xe đạp điện hay ngồi xe máy phải đội mũ bảo hiểm cài quai theo qui định Đi đường qui định theo dẫn vạch đường: + Vạch đường nét liền: phương tiện tham gia giao thông không phép đè lên, lấn sang đường bên cạnh + Vạch nét đứt: vài trường hợp phương tiện tham gia giao thông đè lên lấn sang đường bên cạnh Tín hiệu giao thông, gặp đèn vàng: + Cho xe dừng trước vạch dừng, trừ trường hợp vạch dừng tiếp, trường hợp đèn vàng nhấp nháy phải giảm tốc độ, ý quan sát, nhường đường cho người qua đường Từ 16 tuổi trở lên điều khiển xe máy có dung tích xilanh nhỏ 50cc Từ 18 tuổi trở lên điều khiển xe máy có dung tích xilanh 50cc trở lên Hoạt động 2: ảnh hưởng nhiệt độ Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Nội dung * Giáo viên hướng dẫn học 2.Ảnh hưởng nhiệt độ sinh làm thí nghiệm: - Khi nhiệt độ tăng, tốc độ * Thí nghiệm: phản ứng tăng - Cốc 1: 25ml dd Na2S2O3 - Giải thích: sgk 0,1M + 25ml dd H2 SO4 0,1M ( điều kiện thường) - Cốc 2: 25ml dd Na2S2O3 0,1M + 25ml dd H2 SO4 0,1M ( thực nhiệt độ Trang 18 khoảng 500C) * Yêu cầu học sinh quan - Ở cốc màu vàng xuất sát thí nghiệm, nêu hiện nhanh hơn, tốc độ tượng giải thích phản ứng xảy nhanh - Do nhiệt độ tăng, phân tử chuyển động nhanh hơn, dẫn đến tần số va chạm tăng làm cho tốc độ phản ứng tăng - Em có liên hệ nguyên - Do thiếu ý thức người nhân làm gia tăng tai nạn tham gia giao thông, phóng giao thông tương ứng nhanh vượt ẩu, lạng lách, đánh võng - Giáo viên cho học sinh theo dõi video clip tai nạn giao thông phóng nhanh vượt ẩu, thiếu ý thức tham gia giao thông * Giáo dục an toàn giao thông: Đi xe tốc độ : Trên đường xe mô tô bánh, xe gắn máy: - Trong khu vực đông dân cư tốc độ tối đa 40 km/h - Ngoài khu vực đông dân cư tốc độ tối đa 50 km/h Hoạt động 3: ảnh hưởng áp suất Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Nội dung - Hãy nêu biểu thức liên hệ n = PV/RT 3.Ảnh hưởng áp suất P, V, T chất khí => P = n.R.T/V= R.T.CM - Đối với phản ứng có chất Từ cho biết mối quan hệ => P biến thiên chiều khí, tăng áp suất, tốc độ biến thiên P V, T với thay đổi nồng độ, phản ứng tăng thay đổi nhiệt độ Trang 19 Hoạt động 4: ảnh hưởng diện tích bề mặt Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Nội dung * Giáo viên hướng dẫn học Ảnh hưởng diện sinh làm thí nghiệm: tích bề mặt * Thí nghiệm: - Khi tăng diện tích bề mặt - Cốc 1: 50ml dd HCl 6% chất phản ứng, tốc độ phản + đá vôi dạng khối ứng tăng - Cốc 2: 50ml dd HCl 6% + đá vôi hạt nhỏ * Yêu cầu học sinh quan - Thời gian để đá vôi phản sát thí nghiệm, nêu ứng hết cốc nhiều tượng giải thích cốc hay tốc độ phản ứng cốc chậm cốc - Nguyên nhân diện tích bề mặt phản ứng tăng, khả va chạm tăng - Em có liên hệ giải - Giải pháp giảm tai nạn pháp làm giảm tai nạn giao giao thông tương ứng: thông tương ứng + Phát triển xe công cộng ( xe bus) + Không cho lưu hành xe chở cồng kềnh, khổ, tải Hoạt động 5: ảnh hưởng chất xúc tác Hoạt động Thầy - Cho học sinh quan sát Hoạt động Trò Nội dung Ảnh hưởng chất video clip (về tai nạn - Khi sử dụng chất kích xúc tác giao thông sử dụng thích làm cho , giảm - Chất xúc tác chất làm rượu , bia ) khả kiểm soát tăng tốc độ phản ứng, Trang 20 - Học sinh thân => gây nguy hiểm đến lại sau phản nguyên nhân, hậu tính mạng người khác ứng kết thúc * Giáo dục an toàn giao thông: Người điều khiển xe mô tô, xe gắn máy: + Nồng độ cồn phải nhỏ 50mg/100ml máu + Nồng độ cồn phải nhỏ 0,25mg/1lít khí thở Hoạt động 6: củng cố - Giáo viên cho học sinh quan sát vài video clip tai nạn giao thông, thiếu ý thức tham gia giao thông Trang 21 III HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI: - Giờ học thoải mái - Học sinh hào hứng học tập - Học sinh nắm thực trạng an toàn giao thông địa phương - Ý thức chấp hành an toàn giao thông học sinh nâng cao 100% đội mũ bảo hiểm xe đạp điện - Tình trạng học sinh vi phạm Luật GTĐB bị xử phạt hành dẫn đến Nhà trường phải xử lý kỷ luật giảm đáng kể so năm trước Không có vi phạm học sinh khối 11 năm học 2014-2015 Kết so sánh số học sinh vi phạm ATGT bị kỷ luật Nhà trường năm học 2013-2014 sau: (Theo hồ sơ KLHS lưu trường) Năm học Số HS vi phạm Luật GTĐB bị xử lý kỷ luật Khối 10 Khối 11 Khối 12 2013-2014 0 2014-2015 0 Ghi Tính đến tháng 5/2015 Trang 22 IV CAM KẾT KHÔNG SAO CHÉP HOẶC VI PHẠM BẢN QUYỀN Tôi xin cam kết không chép vi phạm quyền tác giả Sản phẩm tâm huyết đúc kết thân trình dạy học nghiên cứu Trang 23 Lời kết Chúng ta biết, để hoàn thành nhiệm vụ giáo dục, Nhà trường phải thực nhiều nhiệm vụ từ chuyên môn đến ngoại khóa, phong trào… Hoạt động GDATGT mảng số nhiều nhiệm vụ Vậy, để hoàn thành mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh, việc tập trung cho chuyên môn nhà trường phải tổ chức, xếp cho hoạt động hỗ trợ lẫn mà không chồng chéo đồng thời mang lại hiệu cao nhất; đặc biệt không lãng hoạt động Với trăn trở, tìm tòi để đưa giải pháp nhằm nâng cao hiệu cho công tác giáo dục an toàn giao thông vận dụng đơn vị nói riêng năm qua, mong thành đóng góp nhỏ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cho đơn vị năm học sau Trong điều kiện khả có hạn, kinh nghiệm công tác quản lý chưa nhiều, chắn không tránh khỏi thiếu sót trình trình bày thực đề tài Tôi mong nhận đồng thuận ý kiến đóng góp chân tình quý đồng nghiệp để hoàn thành tốt nhiệm vụ thân, góp phần tập thể thực thành công nhiệm vụ giáo dục đơn vị Trân trọng cảm ơn! Trang 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1- Luật giáo dục – 2005; Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật giáo dục 2- Các văn đạo Sở GDĐT Nam Định công tác GD ATGT 3- Luật giao thông đường 4- Nguồn video từ https://www.youtube.com/ Trang 25 Tổng hợp phiếu điều tra tình hình lại ý thức chấp hành giao thông (Khảo sát 83 học sinh) Câu hỏi 1: Phương tiện lại chủ yếu bạn gì? Có thể chọn nhiều lựa chọn Xe đạp 70 Xe máy 50cc Xe máy từ 50cc trở lên Xe đạp điện 12 Xe bus Câu hỏi 2: Bạn có chạy xe máy từ 50cc trở lên chưa? Chưa 63 Có 20 Câu hỏi 3: Theo bạn độ tuổi chạy xe máy từ 50cc trở lên? Dưới 16 tuổi Từ 16 tuổi tới 18 tuổi Từ 18 tuổi trở lên 76 Không biết Câu hỏi 4: Bạn vi phạm luật an toàn giao thông chưa? Chưa 57 Có 26 Câu hỏi 5: Bạn vi phạm luật an toàn giao thông với lý gì?Nếu câu hỏi trả lời Có trả lời câu Có thể chọn nhiều lựa chọn Chạy xe vượt đèn đỏ Chưa có lái xe 11 Chạy xe máy từ 50cc trở lên 10 Chở từ người trở lên Lạng lách đánh võng Chạy xe tốc độ cho phép Chạy xe không đội mũ bảo hiểm Lý khác 18 Trang 26 Câu hỏi 6: Theo bạn, buổi hội thảo an toàn giao thông có lợi hay không? Có 83 Không Câu hỏi 7: Bạn có tham gia buổi hội thảo an toàn giao thông hay không? Đã tham gia 29 Chưa 54 Câu hỏi 8: Bạn thấy ý thức chấp hành luật an toàn giao thông đại đa số người xung quanh bạn nào? Cao Trung Bình 66 Thấp 14 Câu hỏi 9: Nếu đề xuất phương án nhằm cải thiện nâng cao ý thức chấp hành luật an toàn giao thông học sinh bạn đề xuất phương án nào? Trang 27 MỤC LỤC Thông tin chung sáng kiến I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO SÁNG KIẾN Lý chọn đề tài Mục đích đề tài Nhiệm vụ đề tài Phương pháp nghiên cứu đề tài 5 Phạm vi nghiên cứu đề tài Đối tượng nghiên cứu đề tài Thực trạng Mục tiêu, nội dung hoạt động GDATGT 10 II MÔ TẢ GIẢI PHÁP 12 Phiếu điều tra Khảo sát thực trạng 14 Mối quan hệ điều kiện xảy phản ứng tai nạn giao thông 14 Lồng ghép, tích hợp vào giảng 14 III HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI 22 IV CAM KẾT KHÔNG SAO CHÉP HOẶC VI PHẠM BẢN QUYỀN 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO 25 Trang 28 CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN TÁC GIẢ SÁNG KIẾN ( Ký tên ) ( Xác nhận ) Bùi Văn Thuận Trang 29 [...]... thì tốc độ phản - Sự va chạm càng nhiều thì số tai nạn giao ứng xảy ra càng nhanh thông càng tăng 4 Lồng ghép giáo dục an toàn giao thông vào bài giảng Bài 49: TỐC ĐỘ PHẢN ỨNG HÓA HỌC I KHÁI NIỆM VỀ TỐC ĐỘ PHẢN ỨNG HÓA HỌC II CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN TỐC ĐỘ PHẢN ỨNG HÓA HỌC Hoạt động 1 : ảnh hưởng của nồng độ Hoạt động của Thầy - Để tìm hiểu các yếu tô Hoạt động của Trò Nội dung 1.Ảnh hưởng của nồng độ. .. mật độ giao thông tăng mật độ giao thông: tăng + Số lượng phương tiện giao thông tăng + Sự xuống cấp của hệ thống giao thông + Sự lấn chiếm đường bộ * Một số hình ảnh về mật độ giao thông, sự lấn chiếm đường bộ, sự xuống cấp hệ thống giao thông: Trang 16 * Sau đó cho học sinh xem videp clip về giao thông đô thị Việt Nam Trang 17 * Giáo dục ý thức chấp hành giao thông cho học sinh 1 Văn hóa giao thông: ... tăng làm tăng tốc độ phản chạm giữa Na2S2O3 với ứng H2SO4 ở cốc 1 nhiều hơn ở cốc 2 => yếu tố ảnh hưởng đến tốc độ phản ứng trong thí nghiệm này là nồng độ Khi tăng nồng độ chất phản ứng, tốc độ phản ứng - Hiện tượng trên gợi cho tăng chúng ta về vấn đề tai nạn giao thông là vấn đề nhức nhối của xã hội chúng ta trong những năm gần đây Nồng độ tăng hay mật độ giao thông tăng, em hãy Trang 15 cho biết... Nguyên nhân tai nạn giao thông tăng cao: + Mật độ phương tiện tăng + Cơ sở hạ tầng kém chất lượng + Phóng nhanh vượt ẩu + Dùng chất kích thích + Chất lượng của phương tiện + Ý thức kém của người tham gia giao thông + Kiến thức hạn chế của người tham gia giao thông 3 Tương quan giữa điều kiện xảy ra phản ứng hóa học và tai nạn giao thông Điều kiện xảy ra phản ứng hóa học Tai nạn giao thông - Các chất va... Để tìm hiểu các yếu tô Hoạt động của Trò Nội dung 1.Ảnh hưởng của nồng độ Trang 14 ảnh hưởng đến tốc độ phản - Khi tăng nồng độ chất ứng, đầu tiên các em quan phản ứng, tốc độ phản ứng sát thí nghiệm sau, nêu tăng hiện tượng quan sát được - Giải thích: và cho biết yếu tố nào ảnh + Hai chất để phản ứng với hưởng đến tốc độ phản ứng nhau thì chúng phải va trong thí nghiệm này ? giải chạm với nhau, tuy... nhiệt độ Trang 18 khoảng 500C) * Yêu cầu học sinh quan - Ở cốc 2 màu vàng xuất sát thí nghiệm, nêu hiện hiện nhanh hơn, vậy tốc độ tượng giải thích phản ứng xảy ra nhanh hơn - Do nhiệt độ tăng, các phân tử chuyển động nhanh hơn, dẫn đến tần số va chạm tăng làm cho tốc độ phản ứng tăng - Em có liên hệ về nguyên - Do thiếu ý thức của người nhân làm gia tăng tai nạn tham gia giao thông, phóng giao thông. .. giao thông tương ứng nhanh vượt ẩu, lạng lách, đánh võng - Giáo viên cho học sinh theo dõi video clip về tai nạn giao thông do phóng nhanh vượt ẩu, thiếu ý thức tham gia giao thông * Giáo dục an toàn giao thông: 1 Đi xe đúng tốc độ : Trên đường bộ xe mô tô 2 bánh, xe gắn máy: - Trong khu vực đông dân cư tốc độ tối đa là 40 km/h - Ngoài khu vực đông dân cư tốc độ tối đa là 50 km/h Hoạt động 3: ảnh hưởng... gắn máy: + Nồng độ cồn phải nhỏ hơn 50mg /100 ml máu + Nồng độ cồn phải nhỏ hơn 0,25mg/1lít khí thở Hoạt động 6: củng cố - Giáo viên cho học sinh quan sát một vài video clip về tai nạn giao thông, sự thiếu ý thức khi tham gia giao thông Trang 21 III HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI: - Giờ học thoải mái hơn - Học sinh hào hứng hơn trong học tập - Học sinh nắm được thực trạng an toàn giao thông ở địa phương... hay tốc độ phản ứng ở cốc 1 chậm hơn ở cốc 2 - Nguyên nhân là do diện tích bề mặt phản ứng tăng, khả năng va chạm tăng - Em có liên hệ về giải - Giải pháp giảm tai nạn pháp làm giảm tai nạn giao giao thông tương ứng: thông tương ứng + Phát triển xe công cộng ( xe bus) + Không cho lưu hành xe chở cồng kềnh, quá khổ, quá tải Hoạt động 5: ảnh hưởng của chất xúc tác Hoạt động của Thầy - Cho học sinh quan... diện tích bề mặt Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Nội dung * Giáo viên hướng dẫn học 4 Ảnh hưởng của diện sinh làm thí nghiệm: tích bề mặt * Thí nghiệm: - Khi tăng diện tích bề mặt - Cốc 1: 50ml dd HCl 6% chất phản ứng, tốc độ phản + đá vôi dạng khối ứng tăng - Cốc 2: 50ml dd HCl 6% + đá vôi hạt nhỏ * Yêu cầu học sinh quan - Thời gian để đá vôi phản sát thí nghiệm, nêu hiện ứng hết trong cốc 1 nhiều