quy luật sự chuyển hóa về lượng dẫn đến sự thay đổi về chất lí thuyết và vận dụng

Quan hệ biện chứng giữa chất và lượng  1.4 Ý nghĩa phương pháp luận  CHƯƠNG 2: VẬN DỤNG NỘI DUNG VÀ Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN CỦA QUY LUẬT CHUYỂN HÓA TỪ NHỮNG SỰ THAY ĐỔI VỀ LƯỢNG THÀNH

 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUY LUẬT CHUYỂN HÓA TỪ NHỮNG SỰ THAY ĐỔI VỀ LƯỢNG THÀNH NHỮNG SỰ THAY ĐỔI VỀ CHẤT VÀ NGƯỢC LẠI

 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUY LUẬT CHUYỂN HÓA TỪ NHỮNG SỰ

THAY ĐỔI VỀ LƯỢNG THÀNH NHỮNG SỰ THAY ĐỔI VỀ CHẤT VÀ NGƯỢC LẠI

 1.1 Phạm trù chất

 1.2 Phạm trù lượng

 1.3 Quan hệ biện chứng giữa chất và lượng

 1.4 Ý nghĩa phương pháp luận

 CHƯƠNG 2: VẬN DỤNG NỘI DUNG VÀ Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN CỦA QUY LUẬT CHUYỂN HÓA TỪ NHỮNG SỰ THAY ĐỔI VỀ LƯỢNG THÀNH

NHỮNG SỰ THAY ĐỔI VỀ CHẤT VÀ NGƯỢC LẠI VÀO NHẬN THỨC VỀ QUÁ TRÌNH ĐI TỚI THÀNH CÔNG CỦA GIÁO SƯ NGÔ BẢO CHÂU

 2.1 Phạm trù chất trong vấn đề

 2.2 Phạm trù lượng trong vấn đê

 2.3 Mối quan hệ biện chứng giữa lượng và chất thể hiện trong quá trình đi tới thành công của giáo sư Ngô Bảo Châu

 2.4 Vận dụng ý nghĩa phương pháp luận của quy luật chuyển hóa từ những sự thay đổi về lượng thành những sự thay đổi về chất vào việc nhận thức về quá trình đi tới thành công của

GS Ngô Bảo Châu và liên hệ thực tiễn quá trình học tập của sinh viên Việt Nam

NỘI DUNG

I CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUY LUẬT CHUYỂN HÓA TỪ

NHỮNG SỰ THAY ĐỔI VỀ LƯỢNG THÀNH NHỮNG SỰ THAY ĐỔI VỀ CHẤT VÀ NGƯỢC LẠI

 Chất là phạm trù triết học dùng để chỉ tính quy định

khách quan vốn có của sự vật, hiện tượng Đó là sự

thống nhất hữu cơ của những thuộc tính, những yếu tố cấu thành sự vật, hiện tượng, nói lên sự vật, hiện tượng

đó là gì, phân biệt nó với các sự vật, hiện tượng khác

1.1 Phạm trù chất

 Lượng là phạm trù triết học dùng để chỉ tính quy định khách quan vốn có của sự vật hiện tượng, biểu thị về mặt số lượng, quy mô, trình độ, nhịp điệu của sự vận động và phát triển cũng như các thuộc tính của nó

1.2 Phạm trù lượng

chất lượng

1.3 Quan hệ biện chứng giữa chất và lượng

chất lượng

a Chất và lượng luôn thống nhất hữu cơ với nhau

 Chất tương đối ổn định còn lượng thì thường xuyên biến đổi Sự biến đổi về lượng có thể xảy ra theo hai chiều hướng: tăng lên hoặc giảm đi về lượng dẫn đến

sự biến đổi ngay lập tức hoặc dần dần sự thay đổi về chất Tuy nhiên không phải sự thay đổi lượng bất kì

nào cũng dẫn đến sự thay đổi căn bản về chất và ngược lại

b Chất và lượng là hai mặt đối lập nhau

 Trong nhận thức và thực tiễn cần phải coi trọng cả hai loại chỉ tiêu về phương diện chất và lượng, tạo nên sự nhận thức toàn diện về sự vật, hiện tượng.

 Trong hoạt động nhận thức và thực tiễn, tùy theo mục đích cụ thể, cần từng bước tích lũy về lượng để có thể làm thay đổi về chất; đồng thời, có thể phát huy tác động của chất mới theo hướng làm thay đổi lượng của

sự vật, hiện tượng

1.4 Ý nghĩa phương pháp luận

 cần phải khắc phục tư tưởng nôn nóng tả khuynh; cũng cần khắc phục tư tưởng bảo thủ hữu khuynh trong công tác thực tiễn

 cần phải có sự vận dụng linh hoạt các hình thức bước nhảy cho phù hợp với từng điều kiện, từng lĩnh vực cụ thể

 cần phải nâng cao tính tích cực, chủ động của chủ thể để thúc đẩy quá trình chuyển hóa từ lượng đến chất một cách hiệu quả nhất

CHƯƠNG 2: VẬN DỤNG NỘI DUNG VÀ Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN CỦA QUY LUẬT CHUYỂN HÓA TỪ NHỮNG SỰ THAY ĐỔI VỀ LƯỢNG

THÀNH NHỮNG SỰ THAY ĐỔI VỀ CHẤT VÀ

NGƯỢC LẠI VÀO NHẬN THỨC VỀ QUÁ TRÌNH

ĐI TỚI THÀNH CÔNG CỦA GIÁO SƯ NGÔ BẢO CHÂU

.

 2.1 Phạm trù chất trong vấn đề

 Trong quá trình đi tới thành công, chất 1 là học sinh, chất 2 là sinh viên, chất 3 là giáo sư

học Quá trình học ở đây đã hình thành cho anh cách thức tư duy phản biện độc lập và sáng tạo

 Chất sinh viên: Bằng tư chất thông minh vốn có, sự nỗ

lực không ngừng Ngô Bảo Châu không ngừng tìm tòi

để phát triển tư duy của của mình

Châu không ngừng tìm tòi, nghiên cứu và rất quan tâm đến nền toán học nước nhà Quan điểm của Bảo Châu

là không nên chú trọng quá mức tới lời khen, bởi chẳng

ai trở nên thông minh hơn vì được tán dương

 Quá trình đi tới thành công của giáo sư Ngô Bảo Châu có sự tích lũy về lượng kiến thức, lượng cố gắng, lượng thành công.

 Lượng kiến thức: 4 năm học sinh trung học, 5 năm làm sinh

viên đại học, 7 năm nghiên cứu viên

 Lượng cố gắng: khi trình bày ý tưởng và được thầy giáo của

mình phản biện, anh lại rơi vào bế tắc Anh miệt mài tìm

“mảnh ghép” cuối cùng

2.2 Phạm trù lượng trong vấn đê

Lượng thành công:

Giáo sư Ngô Bảo Châu nhận Huy chương Fields từ Tổng thống Ấn Độ Pratibha Patil.

 Chất học sinh, chất sinh viên… và các thuộc tính chăm chỉ, đam mê Toán học, ham học hỏi… của Ngô Bảo

Châu có quan hệ thống nhất với các lượng như lượng

cố gắng, lượng thành công…

2.3 Mối quan hệ biện chứng giữa lượng và chất thể hiện trong quá trình đi tới thành công của giáo sư Ngô Bảo Châu

a Chất và lượng thống nhất hữu cơ với nhau

 Chất học sinh, chất sinh viên…thì có tính ổn định, trong thời gian dài (5 năm, 7 năm ) còn lượng kiến thức, lượng kinh nghiệm, lượng thành công…thì thay đổi thường

xuyên theo chiều hướng tăng lên tích cực

 Ta gọi độ là các giai đoạn: 1998 -1992; 1992 – 2005

Điểm nút là các năm 1988; 1992; 2005; bước nhảy từ

chất học sinh thành chất sinh viên, nghiên cứu viên; chất sinh viên, nghiên cứu viên thành chất giáo sư Sự tích lũy lượng cố gắng, lượng thành công đã dẫn đến sự chuyển hóa về chất của Ngô Bảo Châu trong từng giai đoạn được thể hiện:

b Chất và lượng đối lập

nhau

Quá trình đi tới thành công của GS Ngô Bảo Châu

Ngô Bảo Châu trở thành giáo sư trẻ tuổi nhất Việt Nam khối lượng công việc nhiều hơn,thời gian làm việc tăng, lượng kiến thức cũng thay đổi

c Sự biến đổi về chất tác động trở lại sự biến đổi về lượng:

2.4 Vận dụng ý nghĩa phương pháp luận của quy luật chuyển hóa từ những sự thay đổi về lượng thành những sự thay đổi về chất vào việc nhận thức về quá trình đi tới thành công của GS Ngô Bảo Châu và liên hệ thực tiễn quá trình học tập của sinh viên Việt Nam

 Rõ ràng, việc từ một học sinh trở thành giáo sư trẻ nhất Việt Nam hay sau này trở thành người đầu tiên của

Việt Nam được trao giải thưởng Fields không phải là những bước nhảy đột biến trong thời gian ngắn (Ngô Bảo Châu mất tới 15 năm để đạt thành tích đó) mà là những bước nhảy dần dần

 Liên hệ với sinh viên Việt Nam hiện nay

 Khi đã đỗ vào đại học, trở thành sinh viên, chúng ta đã

có sự thay đổi căn bản về chất Nhiệm vụ của mỗi

người là phải tiếp tục phấn đấu, nỗ lực học hỏi, trau dồi thêm những kỹ năng, kiến thức (lượng) để hoàn thiện bản thân, thành công trong công việc, đóng góp cho xã hội sau khi ra trường

  Ở Việt Nam hiện nay, tại đa số các trường, để có được tấm bằng đại học, sinh viên phải tích luỹ đủ số học

phần hay tín chỉ (theo hình thức học tín chỉ) Như vậy,

để có được kết quả tốt, mỗi sinh viên cần tích lũy đủ kiến thức ở tất cả các môn học theo chương trình học của trường đồng thời mở rộng kiến thức của mình trên các lĩnh vực chính trị, văn hóa, xã hội…

 Có thể coi thời gian học là độ, các kì thi là điểm nút, vượt qua các kì thi là bước nhảy đánh dấu sự phát triển của sinh viên đạt đến cấp độ học tập cao hơn Như vậy, sinh viên cần tích luỹ đủ kiến thức để có thể vượt qua các kì thi, ra trường đúng thời hạn và có thành tích học tập đáng tự hào

 Hoạt động nhận thức và học tập của sinh

viên cần phải được tuân thủ đúng theo quy luật: tích lũy đủ về lượng tri thức đến một

giới hạn đủ để vượt qua các kì thi rồi mới có thể thực hiện bước nhảy để làm biến đổi kết quả học tập

  Mỗi sinh viên cần tự mình tích lũy tri thức, đúc rút

kinh nghiệm một cách tích cực, chủ động nhằm đạt

được thành quả mong muốn, hay có thể nói là thúc đẩy quá trình chyển hóa từ “lượng” thành “chất” một cách

có hiệu quả nhất, bởi chính con người mới là yếu tố

quan trọng nhất quyết định sự thành công của bản thân

 Quy luật chuyển hóa từ những sự biến đổi về lượng

thành những sự biến đổi về chất và ngược lại có ý nghĩa rất quan trọng trong thực tiễn Nó đòi hỏi cần phải có sự nhận thức đúng đắn và vận dụng một cách linh hoạt

trong các hoạt động của mình để đảm bảo sự vận động, phát triển Quá trình đi đến thành công của Ngô Bảo

Châu chỉ là một trường hợp trong vô vàn cách ứng dụng quy luật này Có thể nói, quy luật này có vai trò quyết định trong sự vận động và phát triển của đời sống kinh

tế, xã hội… và ngay cả nhân thức của con người

c KẾT LUẬN