Một số khái niệm dạng bài tập tỉ khối chất khí bậc THPT

I.Lý chọn đề tài Tỷ khối ký hiệu d, khái niệm khó , lại học vào đầu lớp THCS Khi học sinh nhỏ, ý thức tiếp thu chưa cao, chưa đầy đủ, phần tập dành cho d Vì lên bậc THPT, học sinh sử dụng d vào giải toán lập công thức, tính thành phần % khó khăn 2.Thực trạng học sinh ngành học GDTX, đa số quên kiến thức toán hóa học, nguyên tử, phân tử, hỗn hợp M,n,dA/B, Vkhí, ĐKTC , đơn vị đo g, kg, l, dm3; ml, cm3 nên giải toán khó Qua nhiều năm giảng dạy Hóa học bậc THPT, dạy hóa BTTH từ 1996 đến nay, phải chủ động ôn lại kiến thức hóa THCS, có tỷ khối a, ễn tập đầu năm học: ôn kiến thức THCS cần thiết bổ trợ cho kiến thức năm học THPT b,On tập cuối chương: ví dụ cần ôn khái niệm d ôn vào 26 K10: luyện tập nhóm Halogen Bài 19 K11: luyện tập C, Si hợp chất chúng II Ôn tập kiến thức hóa THCS Nguyên tắc , học sinh học nên không dạy lại mà yêu cầu học sinh đọc, ghi chép nhớ khái niệm, công thức b, Đưa tập dễ ->trung bình->khó để tăng tính say mê vừa tránh nhàm chán cho học sinh c,Tài liệu bắt buộc sách GK, sách tập 8,9, máy tính, bảng hệ thông tuần hoàn, bảng tính tan 2, Các kiến thức ôn: a, Mol lượng chất có 6.1023(N) nguyên tử họăc phân tử N=6.1023 số Avôgađrô b, Khối lượng mol: ký hiệu M ( m khối lượng) khối lượng tính g N nguyên tử phân tử Gợi ý học sinh yếu hiểu rành rọt M; tính M khó; lẫm lẫn M m gây khó khăn cho giải toán MH=1g MCnH2n=14ng MH2=2g MFexOy= (56x +16y) g MH2O = 18g c, Chất khí: Các phân tử khí lực đẩy >lực hút ( lỏng rắn không áp dụng được) * mol khí có N = 6.1023phân tử khí * Cùng điều kiện: Thì V= suy số mol = ta dễ dàng áp dụng ! % Va = Va.100 Vh2 na 100 nh2 = • Ở ĐKTC (O0C , át) V1mol khí = 22,4 lit d, Tỷ khối: ký hiệu d ; ( Còn D khối lượng riêng g/ml) đại lượng so sánh khối lượng khí V, đk MA dA/B = MB Suy MA=dA/B MB Không khí hỗn hợp khí (0,8 mol N2 + O2 mol O2 )-> MK2 = 29g MA d A/K2 = 29 2, Các công thức cần nắm n m n: số mol M = m: khối lượng (g) M: khối lượng mol (g) V: Thể tích khí ĐKTC (l) Số phân tử = n 6.1023 Đơn vị đo : * Khối lượng: * Thể tích Số nguyên tử, phân tử, ion 1kg =1000g 1lit =1000ml (dm ) (cm3) 3, Bài tập vận dụng: a, Gợi ý: cho học sinh làm vào nháp; gọi học sinh lên bảng trình bày ,chú em kém; để nguyên làm học sinh , cho học sinh khác giáo viên chữa lỗi sai; nhằm cho học sinh biết sai chỗ nào; qua khắc sâu kiến thức cần nắm b/ Bài 1: Có bao nhiờu mol 94 g Fe; 9g H2O; (28x + 8g) kg FexOy nFe = 94 56 =1,5 mol Giải nH2O = =0,5 mol (28x +8y).1000 =500 mol 56x +16y Bài 2: Tìm V(đktc) 0,175 mol CO2 , hỗn hợp (0,44g CO2,0,04gH2 ;0,56g N2) GiảI VCO2 = 0,175 22,4 = 3,92lit 0,44 + 0,04 + 0,56 Vh2 = nFexOy = 44 28 Bài 3: cho hỗn hợp khí (2,2g CO2; 3gH2;14gN2) tìm d h2/O2 (Gợi ý: với hỗn hợp tính M Ví dụ có chất : M2< M < M1 2,2 +3+14 2,2 + + 14 44 28 =9,365 g 9,365 =0,292 (lần) 32 4: Tìm d Cl2/CH4: Từ kết suy điều Giải MCl2 dCl2/CH4 = = 71 =4,4375 lần MCH4 16 Suy : • mol Cl2 nặng mol CH4 4,375 lần d h2/O2 = g: • phân tử Cl2 nặng phân tử CH4 4,375 lần • Cùng điều kiện: 1lit khí Cl2 nặng 1lit khí CH4 4,375 lần Nếu học sinh làm tốt nâng cao dạng sau - Có 3lit khí CO2 ( đktc) cần lit khí N2 ( đktc) để có m - 22g CO2 22g khí N2: V khí lớn lớn lần: (xét điều kiện) Bài 5: dh2y/O2 =3: Tìm My g: My = MO2.dh2y/O2 = 32.3 =96g Chốt lại , nhờ d mà tìm M M chất chưa biết Bài 6: tập tình (dành cho học sinh kém, giảng mà không hiểu d) Tôi có gà 1kg: có ngan chẵn số kg (2kg, 3kg ) có cách cân ngan Gợi ý: có cách cân Cách 1: cân cân đồng hồ Cách 2: đặt ngan đĩa cân (loại cân có đĩa thăng bằng) đĩa cân lại xếp gà đến kim giả sử xếp gà kim Kết luận Con ngan nặng kg tức ngan nặng gấp lần gà hay gà nặng 1/3 ngan tạm ví: d ngan/gà=3/1 d gà/ngan =1/3 đại lượng so sánh m ngan, gà d III Giải toán hóa THPT kết hợp ôn tập Bài 1: 6.9 tập hóa 10 có hỗn hợp khí O2, O3 biết dh2/H2 = 18 tìm thành phần % theo V hỗn hợp khí Gợi ý ôn: *Hỗn hợp nhiều chất (nhiều khí) không phản ứng với * Như hỗn hợp O2,O3 MO2 0) = : : Công thức đơn giản X C3H5O 2, d x/C2H6 = 3,80 →Mx =3,80 30,0 = 114g từ công thức phân tử ( C3H5O)n => n = M = 114 = 57 57 Công thức phân tử C6H10O2 Bài Bài 7.28 sách tập hóa 11 Hỗn hợp khí A chứa H, an kan an ken Dẫn 15,68lit khí A qua chất xúc tác Ni nung nóng biến thành 13,44 lit hỗn hợp khí B Dẫn B qua bình đựng dung dịch Br2 màu dung dịch nhạt m bình tăng thêm 5,60g Sau phản ứng lại 8,96lit hỗn hợp khí C có d H 20,25 (biết V khí đo đktc, phản ứng xảy hoàn toàn) Hãy xác định công thức phân tử % V chất hỗn hợp A,B,C Gợi ý: Đây lớn, chứa nhiều hỗn hợp, nhiều phản ứng; gây rối rắm, nhầm lẫn cho học sinh để thuận lợi học sinh vẽ sơ đồ: h2 A H2 h2 B T0 CnH2n +2 h2 C d2 CnH2n +2 BV2 CnH2n+2 (Ni) CmH2m + CmH2m +2 CmH2m CmH2m Khó là: hỗn hợp B làm nhạt màu dung dịch Br2 dư CmH2m hết trước hỗn hợp A → hỗn hợp B; H2 hết CmH2m dư Tại hỗn hợp C hỗn hợp chứng tỏ có từ hai chất trở lên: chứng tỏ: n≠ m: (2 an kan) g: theo nA = 15,68 = 0,7 mol 22,4 Đặt công thức Khi A qua Ni, t0 có phản ứng t0 CmH2m + (1) (Ni) Khi B ddi qua dung dịch Br2 làm nhạt màu dung dịch Br2 chứng tỏ sau phản ứng (1) H2 hết, CmH2m dư nên hỗn hợp B có CnH2n +2 CmH2m + CmH2m dư nB = 13,44 = 0,6 mol 22,4 CmH2m + H2 Theo pt1: nH2 = nA – nB = 0,7 - 0,6 =0,1 mol Tiếp theo cho B qua dung dịch Br2 CmH2m + Br2 →CmH2m +2 (2) ( Tan dung dịch Br2) Theo 2: thỡ dung dịch Br2 dư vỡ nhạt màu CmH2m phản ứng hết m bỡnh Br2 tăng m CmH2m phản ứng Xột hỗn hợp C hỗn hợp chứng tỏ từ khớ trở lờn Nờn gồm CnH2n +2 chứng tỏ n≠ m CmH2m +2 nC = 8,96 = 0,40 mol 22,4 Thỡ CmH2m (2) = nB – nC =0,60 – 0,40 = 0,20 mol Cú mcmH2m (2) = m d2 Br2 tăng = 5,60 g m = 5,60 = 28,0 g suy m = McmH2m = n 0,2 Cụng thức anken C2H4 ankan tạo C2H6 Theo nC2H6 = nH2 = 0,1 mol →mC2H6 (ở C)= 0,1 30 = 3,0 g Theo c: nCnH2n +2 = 0,40 – 0,10 = 0,30 mol Mc = d MH2 = 20,25 = 40,50g Suy mh2C = n.M = 0,40 40,50 = 16,20g Xột hỗn hợp C cú 3g C2H6 m CnH2n+2 Suy 13,2 = 44g →n = 0,3 Công thức ankan ban đầu C3H8 Xột % V cỏc hỗn hợp • Hỗn hợp A: nC3H8.10 %VC3H8 = = 0,3 100 =42,86% nA 0,7 MCnH2n+2 = %VC2H4 = (nC2H4(1) + nC2H4(2)).100 nA = 0,3 100 =42,86% 0,7 Hỗn hợp B %VC3H8 = %VC2H4 = nC3H8.10 nB = 0,3 100 = 50% 0,6 nC2H4(2).100 nB = 0,2 100 0,6 = 33,33% Hỗn hợp C %VC3H8 = %VC2H6 = nC3H8.10 nc = 0,3 100 = 75% 0,4 100% - 75% = 25% IV CÁC BÀI HỌC KINH NGHIỆM Hầu hết cỏc học sinh quờn kiến thức d, quên nhiều kiến thức ,nờn khụng thể giải toỏn chớnh xỏc, ngắn gọn Vỡ ụn tập phải từ kiến thức M , n , V , d Khi ụn làm tập từ dễ → trung bỡnh → khú Làm tập dễ nhằm học sinh hiểu khỏi niệm,hiểu cụng thức tự tin Làm tập khó để học sinh không nhàm chán, tăng tư duy, sáng tạo; kích thích tỡm tũi sỏng tạo học say, học vô tận nấc cuối Kinh nghiệm làm a, Đọc cẩn thận đầu bài; tỡm cỏc khú, bẫy đầu Với dài, phức tạp nên phác thảo sơ đồ để gỡ rối rắm, không để lọt chất, phản ứng, tượng b, Trỡnh bày chớnh xỏc cỏc kớ hiệu, cụng thức, phương trỡnh, đơn vị đo c, Khi nhỏp nờn từ từ, đến đâu xong , khụng làm vội Vỡ đến cuối sai thỡ thời gian truy lại từ đầu dài, đa số nháp lại từ đầu, tốn thời gian 3, Trỡnh bày làm ( với tự luận) Hoỏ học mụn khoa học thực nghiệm, nờn trỡnh bày phải sỳc tớch, ngắn gọn song chớnh xỏc đầy đủ tránh nói vũng vo dài dũng Ký hiệu, công thức viết đúng: viết in viết thường cho xác C 3H8; CnH2n+2; n,m,M,d,D V KẾT QUẢ - Cỏc lớp tụi dạy cỏc em hiểu khụng sợ, khụng chỏn mụn Hoỏ nhiều em học khỏ thỡ say mờ Năm học 2002 – 2003 có học sinh đạt giải kỳ thi chọn học sinh giỏi mụn Hoỏ ngành học GDTX cõp tỉnh - Kiến thức khoa học mênh mông, sáng kiến nhỏ Đa số áp dụng cho dạy phụ đạo học sinh yếu, mong quý thầy, cụ giỏo thụng cảm gúp ý Xin trân trọng cảm ơn! Ngày 10 tháng năm 2012 Người trỡnh bày LÊ TRỌNG HIỀN