Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án Mỹ thuật 6 cả năm hay nhất, soạn theo chuẩn kiến thức kỹ năng, soạn theo chương trình giảm tải của Bộ GD. Được cập nhật mới nhất, đã chỉnh sửa mới nhất vào cuối năm học này. Rất kỹ, rất hay. Giáo án Mỹ thuật 6 cả năm được soạn theo hướng dễ dạy cho giáo viên và dễ học cho học sinh.
Ngày soạn: Tiết: 01 Bài: 01- Vẽ trang trí *************** CHÉP HỌA TIẾT TRANG TRÍ DÂN TỘC I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm họa tiết dân tộc phương pháp chép họa tiết trang trí dân tộc Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm họa tiết, chép họa tiết theo ý thích Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, nhận thức đắn nghệ thuật dân tộc, có thái độ trân trọng, giữ gìn giá trò văn hóa dân tộc II/ CHUẨN BỊ: 1/ Đờ dùng dạy học Giáo viên: Sưu tầm số họa tiết dân tộc, phóng to số mẫu họa tiết, vẽ HS năm trước Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì, tẩy, màu, tập 2/ Phương pháp dạy : trực quan, vấn đáp, thảo ḷn… III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn đònh tổ chức: Giáo viên kiểm tra só số chuẩn bò học sinh 2/ Kiểm tra ĐDHT: 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘÂI DUNG I/ Quan sát – nhận xét Hướng dẫn HS quan sát nhận xét 1/ Nợi dung - GV cho HS xem số mẫu họa tiết, yêu cầu HS 2/ Đường nét 3/ Bớ cục thảo luận tìm đặc điểm họa tiết dân tộc - HS quan sát tranh, ảnh của GV Thảo ḷn trả lời 4/ Màu sắc câu hỏi - GV cho HS trình bày kết yêu cầu nhóm khác nhận xét HS trình bày kết quả, HS nhóm khác nhận xét, bở sung - GV phân tích số mẫu họa tiết công trình kiến trúc, trang phục truyền thống làm bật đặc điểm họa tiết hình dáng, bố cục, đường nét màu sắc - GV cho HS nêu ứng dụng họa tiết đời sống HOẠT ĐỘNG 1: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘÂI DUNG HS nêu ứng dụng của họa tiết HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS cách chép họa tiết dân tộc + Vẽ hình dáng chung - GV cho HS nhận xét hình dáng chung tỷ lệ họa tiết mẫu HS nhận xét về hình dáng của họa tiết - GV phân tích tranh ảnh để HS hình dung việc xác đònh tỷ lệ hình dáng chung họa tiết làm cho vẽ giống với họa tiết thực Quan sát GV minh họa - GV vẽ minh họa số hình dáng chung họa tiết + Vẽ nét - GV yêu cầu HS quan sát kỹ tranh ảnh nhận xét chi tiết đường nét tạo dáng họa tiết Nhận hướng đường trục họa tiết HS nhận xét về đường nét họa tiết - GV phân tích tranh cách vẽ nét để HS thấy việc vẽ từ tổng thể đến chi tiết làm cho vẽ hình dáng tỷ lệ Quan sát GV hướng dẫn - GV vẽ minh họa đường trục nét họa tiết + Vẽ chi tiết - GV cho HS nhận xét đường nét tạo dáng họa tiết mẫu HS nhận xét về đường nét của họa tiết - GV vẽ minh họa nhắc nhở HS ý kỹ họa tiết mẫu vẽ chi tiết Quan sát GV vẽ minh họa + Vẽ màu - GV cho HS nhận xét màu sắc số họa tiết mẫu HS nhận xét về màu của họa tiết - GV cho HS quan sát số vẽ HS năm trước phân tích việc dùng màu họa tiết dân tộc II/ Cách chép họa tiết dân tộc quan sát, nhận xét họa tiết phác khung hình và đường trục Vẽ nét Hoan ̀ thiện hình vẻ và vẽ màu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘÂI DUNG III/ Bài tập Hướng dẫn HS làm tập - Chép họa tiết dân tộc tô màu - GV quan sát nhắc nhở HS làm theo theo ý thích hướng dẫn HS tiến hành làm bài tập - GV yêu cầu HS chọn họa tiết để vẽ nên chọn loại có hình dáng đặc trưng, không phức tạp HS chọn họa tiết và vẽ theo từng bước - GV quan sát giúp đỡ HS xếp bố cục diễn tả đường nét HS từng bước hoàn thành bài theo HD của GV 4/ Củng cớ: - GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận - HS nhận xét theo cảm nhận của bản thân - HS khác nhận xét lại - GV nhận xét, biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hoàn chỉnh 5/ Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: + Bài tập nhà: Học sinh nhà hoàn thành tập Sưu tầm chép họa tiết dân tộc theo ý thích + Chuẩn bò mới: Đọc trước “Sơ lược mỹ thuật cổ đại Việt Nam” Sưu tầm tranh ảnh vật mỹ thuật cổ đại Việt Nam IV/ RÚT KINH NGHIỆM: HOẠT ĐỘNG 3: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ngày 17 tháng 08 Ký dụt năm 2015 Ngày soạn: Tiết: 02 Bài: 02 – TTMT *************** SƠ LƯỢC VỀ MĨ TḤT VIỆT NAM THỜI KÌ CỞ ĐẠI I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nắm bắt khái quát bối cảnh lòch sử phát triển mỹ thuật Việt Nam thời kỳ Cổ đại Kỹ năng: Học sinh hiểu thêm lòch sử phát triển giá trò sản phẩm mỹ thuật người Việt cổ Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, tự hào thành tựu cha ông Có thái độ tích cực việc giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc II/ CHUẨN BỊ: 1/ Đờ dùng dạy học: Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời kỳ Cổ đại Phiếu học tập Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh mỹ thuật thời kỳ Cổ đại 2/ Phương pháp dạy học: Thảo ḷn, trực quan, vấn đáp, thút trình… III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn đònh tổ chức: Giáo viên kiểm tra só số chuẩn bò học sinh 2/ Kiểm tra cũ: GV kiểm tra tập: Chép họa tiết dân tộc 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HỌC SINH NỘÂI DUNG I/ Vài nét bối cảnh lòch sử: Hướng dẫn HS tìm hiểu bối cảnh lòch sử - Việt Nam xác đònh - GV cho HS nhắc lại kiến thức lòch sử nôi phát triển loài người Việt Nam thời kỳ Cổ đại - Thời đại Hùng Vương với văn HS nêu mợt sớ đặc điểm về thời kì cở đại minh lúa nước đánh dấu phát triển - GV phát phiếu học tập, cho HS thảo luận đất nước mặt nêu nhận xét giai đoạn phát triển lòch sử Việt Nam HS thảo ḷn về các giai đoạn phát triển của mĩ tḥt Việt Nam HOẠT ĐỘNG 1: HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu MT Việt Nam thời kỳ Cổ đại + MT Việt Nam thời kỳ đồ đá và đờ đờng - GV phát phiếu học tập, cho HS thảo luận trình bày mỹ thuật Việt Nam thời kỳ đồ đá và thời kì đờ đờng II/ Sơ lược MT Việt Nam thời kỳ cổ đại MT Việt Nam thời kỳ đồ đá - Có nhiều di vật bằng đá: Hình vẽ mặt người hang Đồng Nội (Hòa Bình), viên đá cuội có khắc hình mặt - HS thảo ḷn và trình bày về mĩ tḥt Việt Nam thời kì đờ đá và thởi kì đờ đờng - GV yêu cầu nhóm khác góp ý phát biểu thêm biết MT thời kỳ - các nhóm khác nhận xét và bở sung ý kiến - GV cho HS quan sát nêu cảm nhận số hình vẽ đá số hình ảnh viên đá cuội có khắc hình mặt người củng các di vật bằng đờng thời kì này - HS quan sát tranh và nêu cảm nhận của bản thân - GV tóm tắt lại đặc điểm MT hai thời kỳù phân tích kỹ ĐDDH HS ghi nhớ - GV tóm tắt lại đặc điểm bật nghệ thuật trang trí trống đồng người tìm thấy Naca (Thái Nguyên) công cụ sản xuất rìu đá, … Mỹ thuật Việt Nam thời kỳ đồ đồng Có nhiều tác phẩm đồ đồng thời kỳ như: Rìu, dao găm, mũi lao, thạp, giáo tạo dáng trang trí tinh tế đặt biệt là trớng đờng 4/ Củng cớ: u cầu HS nhắc lại các kiến thức về mĩ tḥt thời kì cở đại HS nhắc lại các kiến thức về mĩ tḥt thời kì cở đại HS khác nhận xét, bở sung them GV nhận xét, HD chung 5/ Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: + Bài tập nhà: HS nhà sưu tầm tranh ảnh vật thời kỳ cổ đại + Chuẩn bò mới: Đọc trước “Sơ lược luật xa gần” Sưu tầm tranh ảnh cảnh vật xa gần khác Chuẩn bò chì, thước kẻ, tập IV/.RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… Ngày 24 tháng 08 Ký dụt năm 2015 Ngày soạn: Tiết: 03 Bài: 03 *************** SƠ LƯC VỀ LUẬT XA GẦN I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nắm bắt khái niệm luật xa gần, đường chân trời điểm tụ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc vận dụng kiến thức xa gần vào vẽ tranh đề tài Nhận biết hình dáng vật thay đổi theo không gian Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, phát huy tư sáng tạo, cảm nhận vẻ đẹp vật không gian II/ CHUẨN BỊ: 1/.Đờ dùng dạy học: Giáo viên: Tranh ảnh phong cảnh có xa gần, số hình hộp, hình cầu Học sinh: Đọc trước bài, chì, tẩy, tập 2/ Phương pháp dạy học: Trực quan, lụn tập, vấn đáp… III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn đònh tổ chức: Giáo viên kiểm tra só số chuẩn bò học sinh 2/ Kiểm tra cũ: 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét - GV cho HS nhận xét hình dáng, kích thước, đậm nhạt vật thể xa gần HS nhâṇ xét sự khác giữa các đờ vật xa-gần - GV xếp số vật mẫu (Hình trụ, hình cầu, hình hộp) yêu cầu HS nêu nhận xét hình dáng nhìn theo nhiều hướng khác Nhận xét sự thay đởi hình dáng theo nhiều hướng nhìn - GV tóm tắt lại đặc điểm hình dáng vật thể không gian HS ghi nhớ đặc điểm NỘÂI DUNG I/ Thế luật xa gần - Luật xa gần khoa học giúp ta hiểu rõ hình dáng vật không gian Mọi vật thay đổi hình dáng, kích thước nhìn theo “Xa gần” Vật xa hình nhỏ, thấp mờ Vật gần hình to, rõ ràng Vật trước che khuất vật sau HOẠT ĐỘNG 2:Hướng dẫn HS tìm hiểu II/ Đường chân trời điểm tụ đường chân trời điểm tụ Đường chân trời - Là đường thẳng nằm ngang, song + Đường chân trời - GV cho HS xem tranh Yêu cầu HS nhận song với mặt đất ngăn cách đất đường chân trời trời nước trời Đường HS xem tranh, nhận đường chân trời thẳng ngang với tầm mắt người nhìn - GV cho HS xem số đồ vật nhiều cảnh nên gọi đường tầm mắt hướng nhìn khác để HS nhận thay đổi hình dáng vật theo hướng nhìn HS quan sát theo HD của GV + Điểm tụ - GV cho HS xem ảnh chụp hướng dẫn để HS nhận điểm gặp đường hướng tầm mắt gọi điểm tụ Điểm tụ HS xem mợt sớ tranh ảnh và nhận điểm tụ - GV cho HS quan sát số đồ vật dưới, - Các đường song song không hướng với đường tầm mắt quy ngang đường tầm mắt HS nhân ̣ sự khać giưã cać đờvâṭ so vơí điểm đường tầm mắt, điểm tụ Các đường tầm mắt đương ̀ tâm ̀ măt ́ - GV cho HS xem tranh có nhiều hình ảnh hướng lên, đường hướng nhà cửa, hình hộp để HS nhận nhiều điểm xuống, xa thu hẹp dần - Có thể có nhiều điểm tụ đường tụ đường tầm mắt tầm mắt HS nhận xét và ghi nhớ 4/ Củng cớ: - Treo mợt vài ảnh chụp – u cầu HS xác định đường tầm mắt, điểm tụ, xa-gần? - HS xác định, HS khác nhận xét - Gv nhận xét, HD chung 5/ Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: + Bài tập nhà: Học sinh nhà vẽ ba khối hộp ba hướng nhìn khác + Chuẩn bò : Đọc trước ”Cách vẽ theo mẫu”, chuẩn bò vật mẫu: Chai, Lọ, Quả…, chì, tẩy, tập IV/.RÚT KINH NGHIỆM……………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ngày 31 tháng 08 năm 2015 ….…………………………………………………………………………………………………………………… ……………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… Ký dụt Ngày soạn: Tiết: 04 Bài:04 VTM CÁCH VẼ THEO MẪU *************** I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nắm bắt khái niệm hiểu rõ phương pháp vẽ theo mẫu Kỹ năng: Học sinh nhận biết vẻ đẹp vật mẫu, xếp mẫu hợp lý, thể vẽ đẹp bố cục, hình dáng tỷ lệ Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, rèn luyện cách làm việc khoa học, nhận vẻ đẹp vật thể sống vẽ theo mẫu II/ CHUẨN BỊ: 1/ Đồ dùng dạy học: Giáo viên: Một số vật mẫu, vẽ học sinh năm trước Học sinh: Đọc trước bài, vật mẫu, chì, tẩy, tập 2/ Phương pháp dạy học: Trực quan, vấn đáp, thuyết trình… III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn đònh tổ chức: Giáo viên kiểm tra só số chuẩn bò học sinh 2/ Kiểm tra cũ: GV kiểm tra tập: Vẽ ba khối hộp ba hướng nhìn 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV NỘÂI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: I/ Thế vẽ theo Hướng dẫn HS tìm hiểu vẽ theo mẫu mẫu - GV cho HS quan sát số tranh vẽ vẽ theo mẫu - Vẽ theo mẫu mô giới thiệu đặc điểm phân môn lại vật mẫu đặt - HS quan sát tranh tìm hiểu khía niệm trước mặt hình vẽ - GV xếp số vật mẫu yêu cầu HS nêu nhận xét thông qua cảm nhận, đặc điểm vật mẫu hướng nhìn - HS quan sát vật mẫu nêu đặc điểm người để diễn tả đặc - GV tóm tắt lại đặc điểm vẽ theo mẫu điểm, hình dáng, màu sắc đậm nhạt vật mẫu HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS cách vẽ theo mẫu + Quan sát nhận xét - GV xếp mẫu theo nhiều cách cho HS nhận cách xếp mẫu đẹp chưa đẹp - HS quan sát mẫu, nhận xét cách xếp mẫu - GV yêu cầu HS quan sát nhận xét kỹ vật mẫu về: Hình dáng, vò trí, tỷ lệ, màu sắc đậm nhạt - HS nhận xét mẫu theo HD GV II/ Cách vẽ theo mẫu Quan sát nhận xét + Hình dáng + Vò trí + Tỷ lệ + Màu sắc đậm nhạt + Vẽ khung hình - GV yêu cầu HS quan sát mẫu, so sánh tỷ lệ chiều Vẽ khung hình cao chiều ngang để xác đònh hình dáng tỷ lệ khung hình - HS xác đònh khung hình - GV vẽ số khung hình sai để HS nhận xét - HS nhận xét Xác đònh tỷ lệ vẽ nét + Xác đònh tỷ lệ vẽ nét - Hướng dẫn HS so sánh tỷ lệ phận vật mẫu Cho học sinh nêu tỷ lệ phận vật mẫu - HS nêu tỷ lệ vật mẫu, tỉ lệ phận mẫu - GV cho HS nhận xét đường nét tạo dáng mẫu hướng dẫn bảng cách vẽ nét tạo nên hình Vẽ chi tiết dáng vật mẫu - HS quan sát GV hướng dẩn + Vẽ chi tiết - GV cho HS quan sát vẽ HS năm trước quan sát vật mẫu nhận xét cụ thể đường nét tạo hình vật mẫu - HS quan sát số mẫu nhận xét cách tạo hình - GV vẽ minh họa bảng, ý đến độ đậm nhạt đường nét để vẽ mềm mại giống vật mẫu thật - HS quan sát GV vẽ minh họa Rút kinh nghiệm Vẽ đậm nhạt a/ Xác đònh hướng chiếu ánh sáng b/ Xác đònh ranh giới mảng đậm nhạt + Vẽ đậm nhạt - GV cho HS quan sát nhận xét độ đậm nhạt mẫu vẽ - HS nhận xét độ đậm nhạt mẫu - GV hướng dẫn mẫu vẽ minh để HS thấy vẽ c/ Vẽ độ đậm trước, từ đậm nhạt cần thực xác đònh xác nguồn sáng, tìm sắc độ ranh giới mảng đậm nhạt Vẽ độ đậm trước từ tìm lại sắc độ trung gian sáng - quan sát GV minh họa - GV hướng dẫn bảng cách vẽ nét đậm nhạt (Thẳng, cong) cho phù hợp với hình khối mẫu - 4/ Củng cố: Gv đặt số vật mẫu, yêu cầu HS nhận xét khung hình, tỉ lệ, … - HS nhận xét theo yêu cầu GV HS khác nhận xét GV nhận xét, hướng dẫn chung 5/.Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: + Bài tập nhà: Học sinh nhà vẽ vật mẫu theo ý thích + Chuẩn bò mới: Đọc trước ”Cách vẽ tranh đề tài”, chì, tẩy, tập IV/.RÚT KINH NGHIỆM ….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ngày 07 tháng 09 năm 2015 Ký duyệt NGUYỄN HỒNG VŨ Ngày soạn: Tiết: 05 Bài: 05 – Vẽ theo mẫu *************** I/ MỤC TIÊU: MẪU CÓ DẠNG HÌNH HỘP VÀ HÌNH CẦU HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS cách vẽ - GV cho học sinh nhắc lại phương pháp vẽ theo mẫu + Vẽ khung hình - GV hướng dẫn HS so sánh tỷ lệ chiều cao chiều ngang để xác đònh tỷ lệ khung hình - GV vẽ số khung hình sai để học sinh nhận xét + Xác đònh tỷ lệ vẽ nét - Hướng dẫn HS so sánh tỷ lệ phận vật mẫu - Cho học sinh nêu tỷ lệ phận vật mẫu mẫu vẽ nhóm - GV cho HS nhận xét đường nét tạo dáng mẫu hướng dẫn bảng cách vẽ nét tạo nên hình dáng vật mẫu + Vẽ chi tiết - GV cho HS quan sát vẽ HS năm trước quan sát vật mẫu nhận xét cụ thể đường nét tạo hình vật mẫu - GV vẽ minh họa bảng II/ Cách vẽ: - HS nhắc lại phương pháp vẽ theo mẫu Vẽ khung hình - Học sinh quan sát kỹ vật mẫu xác đònh tỷ lệ khung hình chung vật mẫu - HS nhận xét hình vẽ giáo viên - HS thảo luận nhóm tỷ lệ khung hình mẫu Xác đònh tỷ lệ vẽ nét vẽ nhóm - HS quan sát kỹ mẫu so sánh tỷ lệ phận vật mẫu - HS nêu tỷ lệ phận vật mẫu mẫu vẽ nhóm - HS nhận xét đường nét tạo dáng vật mẫu quan sát giáo viên vẽ minh họa Vẽ chi tiết - HS quan sát vẽ HS năm trước, quan sát vật mẫu thật nhận xét cách vẽ hình - Quan sát GV vẽ minh họa HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn HS làm tập - GV cho HS xếp mẫu vẽ theo nhóm - Nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp - GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách diễn tả nét vẽ cho - HS làm tập theo nhóm - HS xếp mẫu nhóm - Thảo luận nhóm cách vẽ chung mẫu vật nhóm III/ Bài tập Vẽ theo mẫu: Mẫu có hai đồ vật có độ đậm nhạt HOẠT ĐỘNG 4: Đánh giá kết học tập - GV chọn số vẽ - HS nhận xét xếp loại học sinh nhiều mức tập theo cảm nhận độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hoàn chỉnh 4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1/) + Bài tập nhà: Học sinh nhà vẽ mẫu theo ý thích + Chuẩn bò mới: Đọc trước “Mẫu có đồ vật – Tiết 2: Vẽ đậm nhạt”, chuẩn bò vật mẫu giống tiết trước, chì, tẩy, tập RÚT KINH NGHIỆM … …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………… Ngày tháng năm Ký duyệt 2015 Ngày soạn: …………………………………… Tiết: 31 Bài: 31 – Vẽ theo mẫu *************** MẪU CÓ ĐỒ VẬT (Tiết - Vẽ đậm nhạt) MÀU SẮC I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm mẫu nắm bắt phương pháp vẽ hai vật mẫu kết hợp Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm mẫu, thể vẽ tỷ lệ, mềm mại bật hình khối mẫu Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, cảm nhận vẻ đẹp đồ vật vẽ theo mẫu, rèn luyện thói quen làm việc khoa học từ tổng thể đến chi tiết II/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: Vật mẫu, vẽ HS năm trước 2/ Học sinh: Đọc trước bài, vật mẫu, chì, tẩy, tập III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn đònh tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra só số chuẩn bò học sinh 2/ Kiểm tra cũ: 3/ Bài mới: + Giới thiệu bài: Tiết học trước em thực xong phần vẽ hình đồ vật Để hoàn thành tập này, hôm thầy em nghiên cứu tiếp “VTM: Mẫu có đồ vật – Tiết 2: Vẽ đậm nhạt” TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG 1: HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG I/ Quan sát – nhận xét - Hướng chiếu ánh sáng - Ranh giới mảng đậm nhạt - HS xếp mẫu theo nhóm - Độ đậm nhạt nhận xét kỹ hướng chiếu vật mẫu vật mẫu ánh sáng, ranh giới với đặt mẫu mảng đậm nhạt độ đậm nhạt vật mẫu vật mẫu với đặt mẫu Hướng dẫn HS quan sát nhận xét - GV xếp vật mẫu giống tiết học trước - GV cho HS xếp mẫu theo nhóm nhận xét kỹ về: Hướng chiếu ánh sáng, ranh giới mảng đậm nhạt độ đậm nhạt vật mẫu vật mẫu với đặt mẫu - GV cho HS xem số - HS xem số vẽ mẫu vẽ mẫu yêu cầu HS yêu cầu HS nhận xét nhận xét cách vẽ đậm cách vẽ đậm nhạt nhạt HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS cách vẽ đậm nhạt - GV cho HS nhắc lại cách vẽ đậm nhạt + Xác đònh hướng chiếu ánh sáng - GV cho HS quan sát kỹ vật mẫu nhận hướng chiếu ánh sáng + Xác đònh ranh giới mảng đậm nhạt - GV yêu cầu HS quan sát kỹ vật mẫu nhận ranh giới mảng đậm nhạt - Trên vẽ mẫu GV phân tích việc xác đònh ranh giới đậm nhạt cần ý đến đậm nhạt mẫu phân đònh ranh giới cho xác + Vẽ độ đậm trước từ tìm sắc độ lại - GV cho HS quan sát vẽ mẫu nhận xét cách vẽ nét đậm nhạt - GV vẽ minh họa cách sử dụng bút chì để diễn tả đậm nhạt phù hợp với hình khối vật mẫu - Phân tích số lỗi vẽ đậm nhạt chà, di chì Nhấn mạnh việc vẽ độ đậm trước, độ nhạt vẽ sau làm cho vẽ sắc độ độ đậm nhạt chung toàn so với mẫu II/ Cách vẽ đậm nhạt - Thực hướng dẫn trước - HS quan sát kỹ vật mẫu nhận hướng chiếu ánh sáng - HS quan sát kỹ vật mẫu nhận ranh giới mảng đậm nhạt - Quan sát GV hướng dẫn phân mảng đậm nhạt - HS quan sát vẽ mẫu nhận xét cách vẽ nét đậm nhạt - Quan sát GV vẽ minh họa - Quan sát GV phân tích cách vẽ đậm nhạt làm bật hình khối giữ trẻo chất liệu HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn HS làm tập - Nhắc nhở HS làm tập - HS làm tập theo nhóm theo phương pháp - GV quan sát hướng dẫn thêm cách diển tả nét chì làm cho vẽ sắc độ, bật hình khối có độ trẻo chất liệu bút chì III/ Bài tập - VTM: Mẫu có hai đồ vật-Tiết 2: Vẽ đậm nhạt HOẠT ĐỘNG 4: Đánh giá kết học tập - GV chọn số vẽ - HS nêu nhận xét xếp học sinh nhiều mức loại tập theo cảm nhận độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hoàn chỉnh 4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1/) + Bài tập nhà: Học sinh nhà vẽ mẫu theo ý thích + Chuẩn bò mới: Đọc trước “Sơ lược MT giới thời kỳ cổ đại”, sưu tầm tranh ảnh công trình, vật MT giới thời kỳ cổ đại RÚT KINH NGHIỆM … …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………… Ngày Ngày soạn: ……………………… Tiết: 32 Bài: 32 – TTMT *************** I/ MỤC TIÊU: tháng năm Ký duyệt 2015 SƠ LƯC VỀ MT THẾ GIỚI THỜI KỲ CỔ ĐẠI 1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm mỹ thuật Ai Cập, Hi Lạp La Mã thời kỳ cổ đại 2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nhận biết công trình mỹ thuật văn hóa khác Hiểu giá trò công trình MT thời kỳ cổ đại 3/ Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, có thái độ trân trọng, giữ gìn giá trò văn hóa nhân loạ II/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời kỳ cổ đại 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh mỹ thuật thời kỳ cổ đại III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn đònh tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra só số chuẩn bò học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Mẫu đồ vật 3/ Bài mới: + Giới thiệu bài: Thời kỳ cổ đại xuất văn minh, văn hóa phát triển rực rỡ, để lại cho nhân loại ngày nhiều công trình, tác phẩm vó đại Để giúp em nắm bắt khái quát đặc điểm MT giới thời kỳ này, hôm thầy trò nghiên cứu “Sơ lược MT giới thời kỳ cổ đại” TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu sơ lược MT Ai Cập thời kỳ cổ đại - GV cho HS nêu hiểu biết đất nước Ai Cập - GV tóm lại đặc điểm đất nước Ai Cập + Hướng dẫn HS tìm hiểu kiến trúc HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS cách vẽ HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn HS làm tập HOẠT ĐỘNG 2: Đánh giá kết học HOẠT ĐỘNG CỦA HS KIẾN THỨC I/ Sơ lược MT Ai Cập thời kỳ cổ đại 1/ Kiến trúc - Kiến trúc Ai Cập cổ đại tiếng với đền đài lăng mộ Hiện 67 Kim tự tháp nhiều đền tiếng Tiêu biểu Kim tự tháp Kê-ốp cao 138m, đền thờ thần khu vực Các-nác… 2/ Điêu khắc - Điêu khắc Ai Cập cổ đại tiếng với tượng đá khổng lồ như: Tượng Nhân sư (Đầu người sư tử), tượng Pharaông Ngoài nhiều tượng vừa nhỏ tạc người, thú vật với phong cách tả thực đặc sắc như: Tượng viên thư lại, Hoàng hậu Ai Cập… 3/ Hội họa - Tranh tường xuất hầu hết công trình kiến trúc với nhiều tác phẩm tập nguyên vẹn miêu tả cảnh sinh hoạt gia đình quyền quý, tích vò thần sáng tạo giới… với đøng nét khúc chiết, đơn giản, màu sắc hài hòa I/ Sơ lược MT Hi Lạp thời kỳ cổ đại 1/ Kiến trúc - Người Hi Lạp cổ đại sáng tạo nhiều kiểu cột độc đáo: Đôrích: đơn giản, khỏe I-ôních: Bay bướm, nhẹ nhàng Nổi tiếng đền Pác-tênông hùng vó xây dựng đồi Vẻ đẹp đền nhân lên đường diềm mái dài 267m miêu tả lê tôn vinh nữ thần A-ten-na nhiều nhân vật khác 2/ Điêu khắc - Điêu khắc Ai Cập cổ đại tiếng với tượng đá khổng lồ như: Tượng Nhân sư (Đầu người sư tử), tượng Pharaông Ngoài nhiều tượng vừa nhỏ tạc người, thú vật với phong cách tả thực đặc sắc như: Tượng viên thư lại, Hoàng hậu Ai Cập… 3/ Hội họa - Tranh tường xuất hầu hết công trình kiến trúc với nhiều tác phẩm nguyên vẹn miêu tả cảnh sinh hoạt gia đình quyền quý, tích vò thần sáng tạo giới… với đøng nét khúc chiết, đơn giản, màu sắc hài hòa 4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1/) + Bài tập nhà: Học sinh nhà tr¶ lêi c©u hái ci bµi + Chuẩn bò mới: Đọc trước RÚT KINH NGHIỆM Ngày tháng năm Ký duyệt Tn : 33; tiÕt: 33 Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : Bµi : 33 Thờng thøc mÜ tht mét sè c«ng tr×nh tiªu biĨu cđa mÜ tht cËp, hi l¹p, la m· thêi kú cỉ ®¹i I- Mơc tiªu bµi häc: 2015 - HS nhËn thøc râ h¬n vỊ c¸c gi¸ trÞ MT Ai CËp, Hy L¹p, La M· thêi kú cỉ ®¹i - HS hiĨu hiĨu thªm vỊ nÐt riªng biƯt cđa mçi nỊn MT Ai CËp, Hy L¹p, La M· thêi kú cỉ ®¹ivµ biÕt t«n träng nỊn v¨n hãa nghƯ tht cỉ cđa nh©n lo¹i II – Chn bÞ: 1) Tµi liƯu tham kh¶o: - Nh÷ng tµi liƯu tham kh¶o nh bµi 29 - Su tÇm thªm c¸c bµi viÕt trªn s¸ch, b¸o vỊ c¸c c«ng tr×nh t¸c phÈm MT ®ỵc giíi thiƯu bµi 2) §å dïng d¹y – häc: a) Gi¸o viªn - H×nh minh häa ë bé §DDH MT6 - Lª Thanh §øc, nghƯ tht Ai CËp cỉ ®¹i, NXB Gi¸o dơc, 2000 - C¸c phiªn b¶n t¸c phÈm ®iªu kh¾c vµ c«ng tr×nh kiÕn tróc ®ỵc giíi thiƯu bµi, ¶nh chơp ë c¸c gãc nh×n kh¸c vµ c¸c chi tiÕt cđa t¸c phÈm b) Häc sinh Su tÇm tranh ¶nh MT Ai CËp, Hy L¹p, La M· thêi kú cỉ ®¹i 3) Ph¬ng ph¸p d¹y – häc: Ph¬ng ph¸p vÊn ®¸p _ trùc quan, lun tËp, lµm viƯc theo nhãm III – TiÕn tr×nh d¹y – häc: Tỉ chøc: ỉn ®Þnh líp KiĨm tra: Bµi cò, då dïng d¹y häc tËp Néi dung bµi míi A – Ho¹t ®éng I: HS t×m hiĨu vỊ Kim Tù th¸p Kª – èp H® cđa gi¸o viªn H® cđa häc sinh Néi dung - GV ®Ỉt c©u hái: - HS ph©n nhãm I: HS t×m hiĨu vỊ Kim ? V× Ai CËp ®ỵc gäi lµ ®Êt n- Nhãm1: Tù th¸p Kª – èp íc cđa nh÷ng Kim Tù Th¸p Nhãm2: - GV kÕt ln: khỉng lå Nhãm3: + Kim Tù Th¸p Kª-èp ? Em biÕt g× vỊ Kim Tù Th¸p Kª- Nhãm3: lµ mét di s¶n v¨n hãa vÜ èp? - C¸c nhãm ®øng ®¹i kh«ng nh÷ng cđa Ai ? Em cßn biÕt g× vỊ Kim Tù Th¸p lªn tr¶ lêi vµ nhËn CËp mµ cßn lµ cđa c¶ Kª-èp? GV nhËn xÐt c¸c c©u tr¶ xÐt c¸c nhãm kh¸c nh©n lo¹i lêi - HS chÊm ®iĨm Tranh t liƯu PhiÕu häc tËp chÐo nhãm Kim Tù Th¸p Kª-èp B – Ho¹t ®éng II: T×m hiĨu vỊ tỵng Nh©n s - GV gỵi ý HS t×m hiĨu tỵng Nh©n - HS ho¹t ®éng S vỊ tªn gäi, h×nh d¸ng vµ ý nghÜa theo nhãm: - GV nhËn xÐt chung c©u tr¶ lêi cđa Nhãm1: HS Nhãm2: - GV kÕt ln: Tỵng Nh©n S lµ mét Nhãm3: kiƯt t¸c cđa ®iªu kh¾c cỉ ®¹i cßn Nhãm3: tån t¹i ®Õn ngµy c¸c nghƯ sÜ - HS ®¸nh gi¸ ®ang nghiªn cøu c¸ch x©y dùng txÕp lo¹i tõng ỵng vµ c¸ch t¹o h×nh cđa ngêi Ai nhãm II: T×m hiĨu vỊ tỵng Nh©n s - GV kÕt ln: Tỵng Nh©n S lµ mét kiƯt t¸c cđa ®iªu kh¾c cỉ ®¹i cßn tån t¹i ®Õn ngµy c¸c nghƯ sÜ ®ang nghiªn cøu c¸ch x©y dùng tỵng vµ c¸ch t¹o h×nh cđa ngêi Ai CËp cỉ CËp cỉ ®¹i ®Ĩ ®a vµo ®k tỵng ®µi hiƯn ®¹i PhiÕu häc tËp ®¹i ®Ĩ ®a vµo ®iªu kh¸c tỵng ®µi hiƯn ®¹i C – Ho¹t ®éng III: T×m hiĨu vỊ tỵng VƯ N÷ Mi-l« ( Hy L¹p ) - GV cđng cè kiÕn thøc cho HS - HS nghiªn cu SGK III: T×m hiĨu vỊ tỵng + §iªu kh¾c Hy L¹p cỉ ®¹i cã c¸c t¸c phÈm Ngän VƯ N÷ Mi-l« ( Hy nhiỊu nhµ ®iªu kh¾c vµ nhiỊu §Ìn BiĨn ë A-lªchL¹p ) t¸c phÈm nỉi tiÕng x¨ng-®¬-ri - GV kÕt ln tãm t¾t: + Em cã thĨ kĨ mét vµi t¸c Vên Treo Ba-Bi-lon, Pho tỵng ®ỵc diƠn t¶ phÈm nỉi tiÕng tỵng thÇn Hª-li-èt ë theo phong c¸ch t¶ thùc - GV ®Ỉt c©u hái vµ gỵi ý HS ®¶o Rèt; Tỵng thÇn hoµn h¶o vµ cã vỴ ®Đp tim hiĨu vỊ tỵng VƯ N÷ Mi-l« Rít ë ¤-lan-pi L¨ng lý tëng NÐt mỈt tỵng ®? Em biÕt g× vỊ vỊ tỵng VƯ N÷ mé vua Ma-®¬-lèt ë ỵc kh¾c häa kiªn nghÞ Mi-l« ®¶o Ha-li-c¸c-n¸t-x¬, nhng l¹i cã vỴ l¹nh lïng - GV kÕt ln tãm t¾t: Pho tỵng … kÝn ®¸o Nưa trªn cđa ®ỵc diƠn t¶ theo phong c¸ch t¶ - HS ph©n nhãm bøc tỵng t¶ chÊt da thÞt thùc hoµn h¶o vµ cã vỴ ®Đp lý t- Nhãm1: mÞn mµng mỊm m¹i ë ëng NÐt mỈt tỵng ®ỵc kh¾c häa Nhãm2: phÝa díi §¸ng tiÕc lµ kiªn nghÞ nhng l¹i cã vỴ l¹nh Nhãm3: ngêi ta kh«ng t×m thÊy lïng kÝn ®¸o Nưa trªn cđa bøc Nhãm3: c¸nh tay bÞ gÉy Tuy tỵng t¶ chÊt da thÞt mÞn mµng - HS ®¸nh gi¸ xÕp lo¹i nhiªn, vỴ ®Đp cđa bøc tmỊm m¹i ë phÝa díi §¸ng tiÕc tõng nhãm ỵng kh«ng v× thÕ mµ bÞ lµ ngêi ta kh«ng t×m thÊy gi¶m ®i c¸nh tay bÞ gÉy Tuy nhiªn, vỴ Treo ¶nh tỵng vỊ tỵng ®Đp cđa bøc tỵng kh«ng v× thÕ VƯ N÷ Mi-l« HS c¶m mµ bÞ gi¶m ®i nhËn vµ ph©n tÝch PhiÕu häc tËp D – Ho¹t ®éng IV: T×m hiĨu vỊ tỵng ¤-Gt ( La M· ) - GV nh¾c l¹i kiÕn thøc cho HS - HS nghiªn cu IV: T×m hiĨu vỊ tỵng + NÐt ®Ỉc s¾c cđa ®iªu kh¾c La M· SGK ¤-Gt ( La M· ) thêi kú cỉ ®¹i lµ tỵng ch©n dung vµ - HS ho¹t ®éng - GV kÕt ln: Tỵng ¤c¸c tỵng ®µi kÞ sü theo nhãm theo Gt lµ mét t¸c phÈm + Tỵng ¤-Gt lµ mét nh÷ng phiÕu häc tËp tiªu biĨu cho phong c¸ch tỵng toµn th©n tiªu biĨu cđa lo¹i nhËn xÐt ®¸nh diƠn t¶ cđa ®iªu kh¾c La h×nh nghƯ tht nµy gi¸ chÐo M· cỉ ®¹i thĨ hiƯn ë: ? Em hiĨu g× vỊ Tỵng ¤-Gt theo nhãm + T«n träng hiƯn thùc - GV kÕt ln: Tỵng ¤-Gt lµ mét + ThĨ hiƯn cđa ngêi La t¸c phÈm tiªu biĨu cho phong c¸ch M· thêi kú cỉ ®¹i thÝch diƠn t¶ cđa ®iªu kh¾c La M· cỉ ®¹i ®å sé, hïng m¹nh,… thĨ hiƯn ë: PhiÕu häc tËp + T«n träng hiƯn thùc + ThĨ hiƯn cđa ngêi La M· thêi kú cỉ ®¹i thÝch ®å sé, hïng m¹nh,… E – Ho¹t ®éng V: KÕt qu¶ häc tËp ? Em h·y kĨ tãm t¾t vỊ c¸c t¸c phÈm nỉi bËt thêi kú Ai CËp, Hy L¹p, La M· thêi kú cỉ ®¹i - GV kÕt ln chung: + NỊn MT Ai CËp, Hy L¹p, La M· thêi k× cỉ ®¹i kh¸c vỊ qu¸ tr×nh h×nh thµnh vµ phong c¸ch thĨ hiƯn nhng cã ®Ỉc ®iĨm chung lµ cã vai trß røt lín ®èi víi nh©n lo¹i, ®Ĩ l¹i nhiỊu t¸c phÈm v« gi¸cho tíi ngµy + Lµ nh÷ng c¸i n«i cđa nghƯ tht thÕ giíi, ®¹i diƯn cho Ph¬ng §«ng lµ Ai CËp, ®¹i diƯn cho Ph¬ng T©y lµ Hy L¹p vµ La M· + RÊt nhiỊu c«ng tr×nh MT Ai CËp, Hy L¹p, La M· thêi kú cỉ ®¹i ®ỵc xÕp vµo hµng c¸c kú quan thÕ giíi nh: Kim Tù th¸p Kª – èp, Tỵng thÇn Rít F – DỈN Dß - Su tÇm tranh, ¶nh, bµi viÕt vỊ MT Ai CËp, Hy L¹p, La M· thêi kú cỉ ®¹i - Chn bÞ cho bµi häc sau Ngày tháng năm Ký duyệt Tn : 34; tiÕt: 34 Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : Bµi : 34 2015 BGH ký dut vÏ trang trÝ trang trÝ chiÕc kh¨n ®Ĩ ®Ỉt lä hoa I- Mơc tiªu bµi häc: - HS hiĨu vỴ ®Đp vµ ý nghÜa cđa trang trÝ øng dơng - HS biÕt c¸ch trang trÝ mét chiÕc kh¨n ®Ĩ ®Ỉt lo hoa - HS cã thĨ tù trang trÝ kh¨n ®Ỉt lä hoa b»ng hai c¸ch; vÏ hc c¾t giÊy mµu II – Chn bÞ: 1) Tµi liƯu tham kh¶o: 2) §å dïng d¹y – häc: a) Gi¸o viªn - Mét sè lä hoa cã h×nh d¸ng, trang trÝ kh¸c - Mét kh¨n tr¶i bµn cã h×nh trang trÝ - Mét sè bµi vÏ cđa HS n¨m tríc - Dơng cơ; kÐo, giÊy mµu, mµu vÏ,… b) Häc sinh - KÐo, giÊy mµu, mµu vÏ, giÊy vÏ, hå d¸n, thíc,… 3) Ph¬ng ph¸p d¹y – häc: III – TiÕn tr×nh d¹y – häc: 1)Tỉ chøc: ỉn ®Þnh líp 2)KiĨm tra: Bµi cò, då dïng d¹y häc tËp 3)Néi dung bµi míi A – Ho¹t ®éng I: Quan s¸t vµ nhËn xÐt H® cđa gi¸o viªn H® cđa häc sinh - Trong ®êi sèng, gia ®×nh - HS quan s¸t vµ nhËn nµo còng thêng cã nh÷ng xÐt ngµy vui ; sinh nhËt, ngµy + Lä hoa cã kh¨n ®Ỉt lƠ, ngµy vui häp mỈt,… ë díi Nh÷ng ngµy ®ãkh«ng thĨ + Lä hoa kh«ng cã thiÕu lä hoa NÕu lo hoa ®- kh¨n ®Ỉt ë díi ỵc ®Ỉt trªn mét chiÕc kh¨n trang trÝ th× tr«ng sÏ ®Đp h¬n B – Ho¹t ®éng II: C¸ch lµm bµi 1, C¸ch vÏ: 2, C¸ch d¸n: *C¸c bíc vÏ; B1; Chän giÊy ®Ĩ lµm h×nh trang trÝ cho võa víi d¸ng lä B1; Chän h×nh chiÕc kh¨n ( d¹ng h×nh vu«ng, ch÷ nhËt hay h×nh trßn,…) B3; VÏ h×nh ( M¶ng lín, nhá) vÏ häa tiÕt B4; T×m vµ vÏ mµu cho phï hỵp víi lä, víi kh¨n tr¶i bµn * C¸ch c¾t; - Chän giÊy mµu cho phï hỵp víi lä, víi kh¨n tr¶i bµn - GÊp giÊy, vÏ h×nh; - C¾t, d¸n Néi dung I: Quan s¸t vµ nhËn xÐt - GV kÕt ln; lä hoa ë bµn cã phđ kh¨n vµ ®Ỉt trªn h×nh trang trÝ sÏ thu hót sù chó ý cđa mäi ngêi, v× võa ®Đp, võa trang träng - §Ỉt mÉu lo hoa lªn kh¨n vµ treo mét sè bµi ®Đp vỊ trang trÝ chiÕc kh¨n ®Ỉt lä hoa - HS chän mét hai h×nh thøc lµm bµi - HS nh¾c l¹i c¸ch vÏ trang trÝ - HS chó ý híng dÉn cđa GV - HS chó ý ho¹t ®éng cđa GV c¸ch vÏ, c¸ch c¾t II: C¸ch lµm bµi *C¸c bíc vÏ; B1; Chän giÊy ®Ĩ lµm h×nh trang trÝ cho võa víi d¸ng lä B1; Chän h×nh chiÕc kh¨n ( d¹ng h×nh vu«ng, ch÷ nhËt hay h×nh trßn,…) B3; VÏ h×nh ( M¶ng lín, nhá) vÏ häa tiÕt B4; T×m vµ vÏ mµu cho phï hỵp víi lä, víi kh¨n tr¶i bµn C – Ho¹t ®éng III: HS lµm bµi - GV gỵi ý cho HS: + T×m chđ ®Ị + Bè cơc + VÏ h×nh + VÏ mµu - GV híng dÉn nh÷ng HS cßn u - HS chó ý nghe gi¶ng vµ híng dÉn cđa GV - HS lµm bµi III: HS lµm bµi + T×m chđ ®Ị + Bè cơc + VÏ h×nh + VÏ mµu D – Ho¹t ®éng IV: §¸nh gi¸ kÕt qu¶ häc tËp E – DỈN Dß - TiÕp tơc hoµn thiƯn bµi vÏ ë líp - Chn bÞ cho bµi häc sau Rót kinh nghiƯm Ngày tháng năm Ký duyệt 2015 Tn : 33, 34; tiÕt: 33, 34 Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : Bµi : 33, 34 kiĨm tra häc kúII ®Ị bµi: em h·y vÏ mét bøc tranh theo ®Ị tµi quª h¬ng em I- Mơc tiªu bµi häc: - HS ph¸t huy trÝ tëng tỵng, s¸ng t¹o thĨ hiƯn néi dung ®Ị tµi - HS vÏ ®ỵc tranh vỊ quª h¬ng m×nh - BiÕt tr©n träng nh÷ng di s¶n v¨n hãa, lÞch sư, nh÷ng c¶nh ®Đp cđa thiªn nhiªn II – Chn bÞ: a) Gi¸o viªn - Su tÇm mét sè tranhvỊ: phong c¶nh quª h¬ng, c¸c ho¹t ®éng cđa quª h¬ng theo c¸c vïng miỊn b) Häc sinh - Su tÇm mét sè tranh - GiÊy, bót vÏ, mµu vÏ, bót ch×, tÈy III – TiÕn tr×nh d¹y – häc: - Bµi kiĨm tra häc kúII: VÏ mét bøc tranh theo ®Ị tµi quª h¬ng em - GV nªu yªu cÇu cđa bµi HS chđ ®éng hoµn thµnh qu¸ tr×nh vÏ ë líp - GV giíi thiƯu cho HS xem mét sè tranh nh: phong c¶nh, lƠ héi,… - ThĨ hiƯn trªn giÊy khỉ A4, c¸c lo¹i mµu s½n cã - Thêi gian tiÕt; tiÕt : vÏ h×nh, tiÕt 2: vÏ mµu IV – DỈN Dß: - HSsu tÇm tranh c¸c lo¹i - VÏ tranh theo ý thÝch ( khỉ A3) - Chän c¸c bµi vÏ ®Đp n¨m chn bÞ cho trng bµy kÕt qu¶ häc tËp ci n¨m Rót kinh nghiƯm Ngày tháng năm Ký duyệt 2015 Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: Bµi 37 - TiÕt 37 trng bµy kÕt qu¶ häc tËp i Mơc ®Ých trng bµy - Trng bµy bµi ®Đp nh»m ®¸nh gi¸ kÕt qu¶ gi¶ng d¹y, häc tËp cđa cđa gi¸o viªn vµ häc sinh n¨m häc ii H×nh thøc tỉ chøc Gi¸o viªn - C¸c bµi vÏ ®Đp cđa häc sinh n¨m häc - Lùa chän bµi vÏ tiªu biĨu cđa ph©n m«n (bµi ®Đp nhÊt) Häc sinh - Tham gia nhËn xÐt lùa chän bµi vÏ ®Đp cïng c« gi¸o vµ gãp thªm bµi vÏ ngoµi giê häc cđa m×nh H×nh thøc tỉ chøc - D¸n bµi vÏ cho häc sinh quan s¸t, trng bµy theo ph©n m«n: VÏ trang trÝ, vÏ theo mÉu - Díi bµi vÏ ghi tªn ngêi vÏ - Trng bµy líp häc - Tỉ chøc häc sinh nhËn xÐt, ®¸nh gi¸ t×m thiÕu sãt bµi vÏ theo nh÷ng ph©n m«n - Híng dÉn häc sinh nhËn xÐt, ®¸nh gi¸ bµi, gi¶i qut tranh ln vµ bỉ sung kÞp thêi Rót kÕt ln xÐt bµi vÏ ®Đp kh«ng ®Đp - Cỉ vò ®éng viªn c¸c bµi ®Đp Ngày tháng năm Ký duyệt 2015 [...]... ………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ngày tháng năm 2015 ký duyệt Ngày soạn: Tiết: 10 Bài: 10 – TTMT *************** MỘT SỐ CÔNG TRÌNH MỸ THUẬT THỜI LÝ I/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm và giá trò nghệ thuật của một số công trình mỹ thuật thời Lý 2/ Kỹ năng: Học sinh phân biệt được đặc điểm của mỹ thuật qua từng giai đoạn lòch sử, cảm nhận được vẻ đẹp của các công trình mỹ thuật Biết nhận xét giá... (hộp bánh và quả cam), chì, tẩy, vở bài tập RÚT KINH NGHIỆM: Ngày tháng năm Ký duyệt 2015 Ngày soạn: Tiết: 09 Bài: 09 – TTMT *************** SƠ LƯC VỀ MỸ THUẬT THỜI LÝ (1010 - 1225) I/ MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt được sơ lược về bối cảnh xã hội và một số đặc điểm của mỹ thuật thời Lý 2 Kỹ năng: Học sinh phân biệt được đặc điểm của mỹ thuật Việt Nam qua từng giai đoạn lòch sử Cảm... đặc điểm của hai loại hình nghệ thuật kiến trúc: Cung đình và Phật giáo - HS thảo luận trình bày, HS các nhóm khác nhận xét, bổ sung thêm b) Kiến trúc Phật giáo - GV nhận xét, hướng dẫn thêm về mó thuật - Kiến trúc Phật giáo gồm có Chùa, của thời ly ù(tích hợp tình yêu quê hương Tháp Được xây dựng với quy mô da06t1 nước và tư tưởng Hồ Chí Minh) lớn và đặt ở những nơi có cảnh trí đẹp như: Tháp Phật Tích,... Rồng thời Lý được thể hiện trong dáng dấp hiền hòa hình chữ S được coi là hình tượng tiêu biểu cho nghệ thuật trang trí dân tộc 3 Nghệ thuật Gốm - Gốm thời lý có dáng thanh mảnh được chế tác với kỹ thuật cao và với nhiều loại men quý hiếm như: Men ngọc, men trắng ngà, hoa lam, hoa nâu Các trung tâm sản xuất lớn như: Bát Tràng, Thăng Long, Thổ Hà… III/ Đặc điểm của mỹ thuật thời GV giới thiệu đặc điểm... thuật Việt Nam qua từng giai đoạn lòch sử Cảm nhận được vẻ đẹp của mỹ thuật thời Lý thông qua các loại hình nghệ thuật 3 Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, nhận thức đúng đắn về nghệ thuật dân tộc, có thái độ trân trọng, giữ gìn những giá trò văn hóa của dân tộc II/ CHUẨN BỊ: 1/.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1/ Giáo viên: Tranh ảnh về các tác phẩm mỹ thuật thời Lý 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh 2/... tài, tránh chọn nhữnng hình tượng lặp lại và hình tượng không đẹp mắt + Vẽ màu - GV cho HS quan sát tranh mẫu và yêu cầu các em nhận xét về màu sắc - HS nhận xét về màu sắc theo cảm nhận của bản thân - GV phân tích việc dùng màu trong tranh đề tài cần theo cảm xúc của người vẽ, tránh lệ thuộc vào màu sắc của tự nhiên và phù hợp không khí, tình cảm của đề tài - HS ghi nhớ cách sử dụng màu theo cảm nhận... Chùa Dạm… 2 Nghệ thuật điêu khắc và trang trí a) Tượng - Nổi bật là tượng đá thể hiện tài năng điêu luyện của các nghệ nhân + Nghệ thuật điêu khắc và trang trí như: Tượng Kim Cương, Phật Thế - GV giới thiệu về nghệ thuật tạc tượng tròn Tôn, Adiđà… GV cho HS phát biểu cảm nhận về một số pho tượng - HS tìm hiểu về điêu khắc thời Lý, nêu cảm nhận riêng HOẠT ĐỘNG 2: - GV giới thiệu về nghệ thuật chạm khắc... cầu HS xem tranh và phát biểu cảm hóa dân tộc Việt Nam nhận - HS xem tranh, phát biểu cảm nhận - GV tóm tắt và phân tích kỹ về đặc điểm, giá trò nghệ thuật làm nổi bật vẻ đẹp của tác phẩm HOẠT ĐỘNG 1: * Nghệ thuật gốm - GV cho HS nêu hiểu biết của mình về đồ gốm thời Lý - HS nêu đặc điểm gốm thời Lý - GV yêu cầu HS xem tranh và phát biểu cảm nhận - HS xem tranh, phát biểu cảm nhận - GV tóm tắt và phân... Học sinh về nhà hoàn thành bài tập trang trí hình vuông + Chuẩn bò bài mới: Đọc trước bài mới ”Một số công trình mỹ thuật thời Lý”, sưu tầm tranh ảnh về các công trình mỹ thuật thời Lý IV/ RÚT KINH NGHIỆM Ngày Tiết: 13 Bài: 13 – Vẽ tranh Ngày soạn: *************** tháng năm Ký duyệt 2015 ĐỀ TÀI: BỘ ĐỘI (Tiết 1) I/ MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm của đề tài này... thời Lý Lý - Cho HS thảo luận tóm tắt lại đặc điểm chính - Các công trình, tác phẩm mỹ thuật của các loại hình nghệ thuật Qua đó rút ra đặc được thể hiện với trình độ cao, được điểm chính của MT thời Lý đặt ở những nơi có cảnh trí đẹp - HS thảo luận tìm ra các đặc điểm chung của - Điêu khắc, trang trí và đồ gốm phát mó thuật thời lý huy truyền thống dân tộc kết hợp với - GV cho HS nhận xét sau đó nhận