Chuyên đề luận xã hội Ôn tập nghị luận xã hội

Khái niệm Nghị luận xã hội là phương pháp nghị luận lấy đề tài từ các lĩnh vực xã hội chính trị, đạo đức làm nội dung bàn bạc nhằm làm sáng tỏ cái đúng – sai, cái tốt – xấu của vấn đề được nêu ra. Từ đó đưa ra một cách hiểu thấu đáo về vấn đề nghị luận cũng như vận dụng nó vào đời sống. Gồm có hai dạng:  Nghị luận về một tư tưởng, đạo lí.  Nghị luận về một hiện tượng đời sống. II. Nghị luận về một tư tưởng, đạo lí 1. Khái niệm: quá trình kết hợp những thao tác lập luận để làm rõ những vấn đề tư tưởng, đạo lí trong cuộc đời. Bao gồm:  Lí tưởng (lẽ sống)  Cách sống  Hoạt động sống  Mối quan hệ trong cuộc đời giữa con người với con người (cha con, vợ chồng, anh em và những người thân thuộc khác). Ở ngoài xã hội có các quan hệ: tình làng nghĩa xóm, thầy trò, bạn bè… 2. Hai dạng đề nghị luận về một tư tưởng, đạo lí thường gặp Dạng đề trong đó tư tưởng, đạo lí được nói tới một cách trực tiếp Ví dụ:  Đề 1: Suy nghĩ của anhchị về đức tính hy sinh.  Đề 2: Trình bày ý kiến của anhchị về vấn đề:Sự tự tin của con người trong cuộc sống. Dạng đề trong đó tư tưởng, đạo lí được nói tới một cách gián tiếp: Ở dạng đề này, vấn đề tư tưởng, đạo lí được ẩn trong một câu tục ngữ, một câu danh ngôn, một câu ngạn ngữ, một câu chuyện, một văn bản ngắn… Ví dụ:  Đế 1: Viết một bài văn ngắn (không quá 400 từ) trình bày ý kiến của anhchị về câu nói sau đây của nhà văn Nga Lep Tônxtôi: “Bạn đừng nên chờ đợi những quà tặng bất ngờ của cuộc sống mà hãy tự mình làm nên cuộc sống”.  Đề 2: Viết một bài văn ngắn (không quá 400 từ) trình bày suy nghĩ của anhchị về câu nói sau: “Một trong những tổn thất không có gì bù đắp được là tổn thất về thời gian”. 3. Kĩ năng làm văn nghị luận. a. Phân tích đề Đọc kĩ đề, chú ý từ ngữ quan trọng, những khái niệm khó, nghĩa đen, nghĩa bóng. Chia vế, ngăn đoạn, tìm mối tương quan giữa các vế. Xác định ba yêu cầu:

Ôn tập nghị luận xã hội ÔN TẬP NGHỊ LUẬN XÃ HỘI I Khái niệm - Nghị luận xã hội phương pháp nghị luận lấy đề tài từ lĩnh vực xã hội trị, đạo đức làm nội dung bàn bạc nhằm làm sáng tỏ – sai, tốt – xấu vấn đề nêu Từ đưa cách hiểu thấu đáo vấn đề nghị luận vận dụng vào đời sống - Gồm có hai dạng:  Nghị luận tư tưởng, đạo lí  Nghị luận tượng đời sống II Nghị luận tư tưởng, đạo lí Khái niệm: trình kết hợp thao tác lập luận để làm rõ vấn đề tư tưởng, đạo lí đời Bao gồm:  Lí tưởng (lẽ sống)  Cách sống  Hoạt động sống  Mối quan hệ đời người với người (cha con, vợ chồng, anh em người thân thuộc khác) Ở xã hội có quan hệ: tình làng nghĩa xóm, thầy trò, bạn bè… Hai dạng đề nghị luận tư tưởng, đạo lí thường gặp - Dạng đề tư tưởng, đạo lí nói tới cách trực tiếp Ví dụ: -  Đề 1: Suy nghĩ anh/chị đức tính hy sinh  Đề 2: Trình bày ý kiến anh/chị vấn đề:Sự tự tin người sống Dạng đề tư tưởng, đạo lí nói tới cách gián tiếp: Ở dạng đề này, vấn đề tư tưởng, đạo lí ẩn câu tục ngữ, câu danh ngôn, câu ngạn ngữ, câu chuyện, văn ngắn… Ví dụ:  Đế 1: Viết văn ngắn (không 400 từ) trình bày ý kiến anh/chị câu nói sau nhà văn Nga Lep Tôn-xtôi: “Bạn đừng nên chờ đợi quà tặng bất ngờ sống mà tự làm nên sống”  Đề 2: Viết văn ngắn (không 400 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị câu nói sau: “Một tổn thất bù đắp tổn thất thời gian” Kĩ làm văn nghị luận a Phân tích đề - Đọc kĩ đề, ý từ ngữ quan trọng, khái niệm khó, nghĩa đen, nghĩa bóng Chia vế, ngăn đoạn, tìm mối tương quan vế - Xác định ba yêu cầu: Page Ôn tập nghị luận xã hội  Yêu cầu nội dung: Vấn đề nghị luận gì? Có ý cần triển khai? Mối quan hệ ý nào?  Yêu cầu hình thức: Cần kết hợp thao tác lập luận giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận  Yêu cầu phạm vi dẫn chứng: đời sống văn học, đời sống thực tiễn (chủ yếu đời sống thực tiễn) b Lập dàn ý - Nội dung luận đề cần triển khai thành hệ thống luận điểm, luận cứ, luận chứng - Cần xếp ý thành hệ thống chặt chẽ bao quát nội dung - Cần ý bước văn nghị luận tư tưởng, đạo lí:  Giải thích tư tưởng, đạo lí cần bàn luận  Phân tích, chứng minh mặt đúng, bác bỏ biểu sai lệch có liên quan đến vấn đề cần bàn luận  Nêu ý nghĩa, rút học nhận thức hành động c Tiến hành viết văn d Đọc lại sửa chữa để hoàn chỉnh viết Một số đề cách giải Đề Viết văn ngắn (không 400 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị câu nói: Thất bại mẹ thành công Ý Giải thích Câu nói hàm chứa triết lý sống, cách sống mạnh mẽ: thất bại không nản lòng, sau lần thất bại giúp ta tiến đến thành công Ý Phân tích, Chứng minh - Trong đời người, mà lần thất bại công việc, dừng thất bại (dù tới vài lần liên tiếp) mà nản lòng - Có thất bại có kinh nghiệm rút học sau lần thất bại để sửa đổi lại lối suy nghĩ, cách làm việc từ giúp ta tiến gần đến thành công - Có thành công sống biết lên từ thất bại (có thể lấy dẫn chứng từ đời nhà khoa học, nhân vật tác phẩm văn học…) Ý Bình luận - Câu nói bao hàm nhân sinh quan tích cực, lời khuyên đắn: sống mạnh mẽ, lạc quan có niềm tin vào mục đích sống tốt đẹp - Ý kiến riêng cá nhân ý nghĩa câu nói (Thí sinh có lí giải khác cần lô gich có sức thuyết phục) Đề Viết văn ngắn (không 400 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị câu ngạn ngữ Hi Lạp: Cái rễ học hành cay đắng ngào Gợi ý * Ý Giải thích câu ngạn ngữ Page Ôn tập nghị luận xã hội - Học hành trình học thực hành để mở mang kiến thức, nâng cao trình độ hiểu biết người - Rễ đắng hình ảnh ẩn dụ công lao học hành kết học tập => Câu ngạn ngữ thể nhận thức sâu sắc quy luật học vấn vai trò quan trọng việc học hành người * Ý Phân tích, Chứng minh câu ngạn ngữ - Học hành có chùm rễ đắng cay: tốn thời gian, công sức ; bị quở mắng; thi hỏng…Quá trình học tập có khó khăn, gian nan, vất vả - Vị tri thức: niềm vui, niềm tự hào gia đình; khát vọng mẻ, thành công thân đường lập nghiệp - Chấp nhận đắng cay giai đoạn đầu để sau hưởng thành tốt đẹp lâu dài (Lấy dẫn chứng từ đời nhà văn, nhà khoa học…) *Ý Bình luận câu ngạn ngữ - Bài học tư tưởng: Câu nói bao hàm nhận thức đắn, lời khuyên tích cực: nhận thức  trình chiếm lĩnh tri thức, người cần có lĩnh, chủ động vượt qua khó khăn để thu nhận thành tốt đẹp học tập Trong thực tế, nhiều người lười biếng không chịu khó học hỏi, trau dồi kiến thức, không  biết biến nhựa đắng thành dâng cho đời - Bài học hành động: (Học sinh có lí giải khác cần hợp lí có sức thuyết phục cao) Đề Viết văn ngắn (không 400 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến nhà văn Bandắc:Khi công nhận yếu mình, người trở nên mạnh mẽ Gợi ý * Ý Giải thích ý kiến - Công nhận yếu tức người có đủ dũng cảm, trung thực vànăng lực nhận thức để kiểm điểm thân cách khách quan, toàn diện - Điều giúp người có nghị lực, trưởng thành “trở nên mạnh mẽ” *Ý Phân tích, Chứng minh ý kiến - Trong người, có mạnh yếu - Con người trở nên mạnh mẽ nhận thức, kiểm điểm thân cách nghiêm túc, trung thực - Vấn đề chứng minh thực tiễn sống nhiều lĩnh vực, hoàn cảnh khác (đưa dẫn chứng cụ thể) *Ý Bình luận ý kiến - Bài học tư tưởng:  Vấn đề đặt đắn, sâu sắc, có ý nghĩa định hướng cho người nhận thức, lối sống Page Ôn tập nghị luận xã hội  Khi công nhận yếu thân, cá nhân không tự cao, tự đại, biết ứng xử cách khiêm tốn, mực; biết nhìn nhận người xung quanh cách khách quan, đắn; biết học tập vươn lên  Đây vấn đề đặt với cá nhân mà có ý nghĩa với tập thể, quốc gia, dân tộc - Bài học hành động: liên hệ thân (Học sinh có lí giải khác cần hợp lí có sức thuyết phục cao) Đề “Điều theo đuổi suốt đời” – Khổng Tử đáp: “Chỉ có lượng thứ mà thôi” Từ câu trả lời trên, anh/chị trình bày đoạn văn ngắn (không 400 từ) suy nghĩ lượng thứ, lòng khoan dung sống người Gợi ý * Ý Giải thích Lời đáp Khổng Tử cho thấy lượng thứ, khoan dung cách ứng xử độ lượng, vị tha, biết hy sinh, nhường nhịn người khác, biết bỏ qua lỗi lầm người khác gây cho cho xã hội *Ý Phân tích, Chứng minh - Nhờ có lượng thứ, khoan dung làm cho sống trở nên tốt đẹp, người sống gần gũi đáng yêu (đưa dẫn chứng minh họa) - Song lượng thứ, khoan dung đồng với nhu nhược bao che, dung túng, đồng tình với khuyết điểm người khác *Ý Bình luận - Lượng thứ, khoan dung phẩm chất cao đẹp, ứng xử cao thượng cần thực ca ngợi - Trong sống xã hội đại ngày nay, nhiều người trở nên vô cảm, dửng dưng thiếu trách nhiệm quên truyền thống đạo lí tốt đẹp Những người cần bị lên án - Mỗi học sinh cần phải không ngừng học tập để nâng cao trình độ văn hóa, tri thức để có hiểu biết phong phú, biết sống vị tha, bao dung Tích cực thực hành bồi đắp lẽ sống khoan dung, lượng thứ từ việc nhỏ xung quanh mình, với người thân mình;tích cực tham gia hoạt động cộng đồng, xã hội III Nghị luận tượng đời sống Khái niệm - Sử dụng tổng hợp thao tác lập luận để làm cho người đọc hiểu rõ, hiểu đúng, hiểu sâu tượng đời sống có ý nghĩa xã hội - Thông thường, tượng mà đề đề cập tới thường tượng bật, tạo ý có tác động đến đời sống xã hội - Không đề cập đến tượng tốt đẹp, tích cực đời sống, kiểu nghị luận đề cập đến tượng mang tính chất tiêu cực, bị xã hội lên án, phê phán Cách làm Để triển khai văn nghị luận tượng đời sống, học sinh cần theo bước sau: Page Ôn tập nghị luận xã hội - Giải thích, nêu thực trạng tượng - Phân tích: nguyên nhân, hậu tượng - Biện pháp, khắc phục giải pháp cho phát triển tượng Một số đề cách giải Đề Viết văn nghị luận ngắn (khoảng 400 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị vấn đề: Làm để giữ môi trường sống ngày đẹp? Gợi ý * Ý Giải thích môi trường đẹp  Môi trường sống bao gồm môi trường không khí, đất, nước  Môi trường đẹp môi trường không bị ô nhiễm, có hài hòa, vẻ mĩ quan cao  Vai trò môi trường đẹp: tránh bệnh tật, có lợi cho sức khỏe… * Ý Môi trường sống đẹp bị thu hẹp, nguyên nhân hậu quả: Thực trạng nguyên nhân: Hiện phải đối mặt với tình trạng nguồn nước, không khí đứng trước nguy ô nhiễm nghiêm trọng vô trách nhiệm người Rừng giới nước ta bị khai thác, đốt phá mức, bị hủy hoại nghiêm trọng Rác thải xử lí nước thải mức báo động cao độ an toàn vệ sinh Hậu quả: Môi trường bị ô nhiễm, làm suy giảm nghiêm trọng chất lượng sống người Bệnh dịch dễ phát sinh, tượng căng thẳng mỏi mệt môi trường gia tăng Môi trường ô nhiễm làm xấu tổng thể mĩ quan, làm suy giảm phát triển kinh tế-xã hội… * Ý Giải pháp bảo vệ môi trường sống đẹp Đối với xã hội: Khai thác tài nguyên thiên nhiên phải hợp lí Không làm ô nhiểm nguồn nước, không khí, không làm ảnh hưởng xấu đến bầu khí bảo vệ trái đất Cần có phương án bảo vệ loài thú, đặc biệt loài đứng trước nguy diệt vong Tích cực tu bổ làm phong phú thêm thiên nhiên (trồng cây, gây rừng) Khi xây dựng nhà ở, nhà máy, sở sản xuất cần tôn trọng thực yêu cầu việc bảo vệ môi trường xử lí tích cực nguồn khói thải, nước thải, chất thải công nghiệp Đối với cá nhân: Cần có hành động thiết thực làm cho môi trường sống ngày đẹp Mỗi học sinh phải ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp, không xả rác bừa bãi sân trường lớp học, thường xuyên tham gia hoạt động trồng xanh nhà trường địa phương tổ chức Đề Viết văn ngắn (không 400 từ) trình bày ý kiến anh/chị nạn bạo hành xã hội Gợi ý * Ý Giải thích, nêu thực trạng tượng  Nạn bạo hành: hành hạ, xúc phạm người khác cách thô bạo, làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe, tinh thần người khác, trở thành phổ biến Page Ôn tập nghị luận xã hội Nạn bạo hành: thể nhiều góc độ, nhiều phương diện đời sống xã hội Nạn bạo  hành diễn trong: gia đình, trường học, công sở… * Ý Nguyên nhân tượng:  Do tính hăng, thiếu kiềm chế số người  Do ảnh hưởng phim ảnh mang tính bạo lực (nhất tầng lớp thiếu niên)  Do áp lực sống  Do thiếu kiên cách xử lí nạn bạo hành * Ý Tác hại tượng  Làm tổn hại đến sức khỏe, tinh thần người  Làm ảnh hưởng đến tâm lí, phát triển nhân cách, đặc biệt tuổi trẻ * Ý Đề xuất giải pháp  Cần lên án nạn bạo hành  Cần xử lí nghiêm khắc với người trực tiếp thực hành vi bạo hành  Cần quan tâm, giúp đỡ kịp thời nạn nhân bạo hành Lưu Ý: - Bài viết dừng lại việc hướng dẫn ôn tập nghị luận xã hội mức nhằm giúp bạn củng cố lại kiến thức học - Để tìm nghị luận xã hội khác tham khảo mục nghị luận xã hội sử dụng công cụ tìm kiếm phía - Để làm tốt bạn cần tham khảo số viết sau: hướng dẫn làm tốt văn nghị luận xã hội, điều lưu ý làm văn nghị luận, phương pháp giúp làm tốt văn nghị luận, cách làm văn nghị luận Page