Tiểu luận về vấn đề thất nghiệp

LỜI MỞ ĐẦU Thất nghiệp tượng kinh tế xã hội tồn nhiều thời kỳ, nhiều xã hội.Thất nghiệp xem vấn đề trung tâm xã hội đại Khi tỷ lệ thất nghiệp cao trực tiếp hay gián tiếp tác động vào mặt đời sống xã hội Khi tỷ lệ thất nghiệp gia tăng phần tài nguyên bị lãng phí, thu nhập người dân bị giảm sút Về mặt xã hội, thất nghiệp gây nhiều tổn thất nặng nề người, tâm lý xã hội Về mặt kinh tế, tỷ lệ thất nghiệp tăng kéo theo gia tăng tỷ lệ sản lượng bị bỏ không sản xuất Cho dù, thât nghiệp gây nhiều hậu xấu xã hội Nhưng để yêu cầu xã hội hoàn toàn thất nghiệp vấn đề khó khăn Vì vậy, Chính phủ đưa sách, biện pháp nhằm mục đích giảm tỷ lệ thất nghiệp xuống tỷ lệ thất nghiệp tự nhiên Việc đưa giải pháp nhằm hạ tỷ lệ thất nghiệp mối quan tâm quốc gia, xã hội Trong công đổi đất nước nay, vấn đề thất nghiệp sách giải việc làm vấn đề nóng bỏng, bách toàn xã hội quan tâm Đối với nước ta nước có dân số đông vấn đề giải việc làm cho người lao động gặp nhiều khó khăn Đặc biệt năm gần đây, đất nước vươn đổi tình trạng thất nghiệp lại ngày trở nên nhức nhối Nhất hệ sinh viên, mà số sinh viên sau trường bị rơi vào thất nghiệp năm cao năm trước Trong viết này, em xin trình bày số quan điểm thân vềthất nghiệpở nước ta Tuy nhiên, lượng kiến thức thời gian có hạn nên viết em không tránh khỏi thiếu sót, mong cô hướng dẫn bổ sung thêm để viết sau em thực tốt 1 2 I Lý thuyết thất nghiệp Các khái niệm thất nghiệp Trong thực tế, người muốn có việc làm Vì nói người việc làm người thất nghiệp Để có sở xác định thất nghiệp tỷ lệ thất nghiệp cách đắn, cần phải phân biệt số khái niệm sau - - - - Người thất nghiệp người chưa có việc mong muốn tìm kiếm việc làm Người có việc làm người làm sở kinh tế, văn hóa, xã hội, lực lượng vũ trang quan nhà nước Ngoài người có việc làm thất nghiệp, người lại độ tuổi lao động coi không nằm lực lượng lao động bao gồm: người hưu, học, nội trợ gia đình, người khả lao động đau ốm, tàn tật phận không muốn tìm việc làm lý khác Những người độ tuổi lao động người độ tuổi có nghĩa vụ quyền lợi lao động theo quy định ghi hiến pháp Lực lượng lao động người độ tuổi lao động có chưa có việc làm tìm kiếm việc làm Tỷ lệ thất nghiệp Tỷ lệ thất nghiệp tỷ lệ phần trăm số người thất nghiệp so với tổng lực lượng lao động - Tỷ lệ thất nghiệp tiêu phán ánh khái quát tình trạng thất nghiệp quốc gia Các loại thất nghiệp a, Phân loại theo nguồn gốc thất nghiệp Việc tìm hiểu nguồn gốc thất nghiệp có ý nghĩa phân tích sâu sắc thực trạng thất nghiệp, từ đưa phương án giải - Thất nghiệp cổ điển (thất nghiệp tiền công thực tế): xảy tiền lương ấn định không lực lượng thị trường mà cao mức tiền lương thực tế cân thị trường - 3 - - Thất nghiệp cấu: người lao động ngời thuê không tìm khác biệt địa lý, thiếu thông tin… Thất nghiệp chu kỳ (thất nghiệp Keynes): thời kỳ suy thoái sản xuất đình trệ, cầu lao động giảm không tuyển thêm lao động mà số lao động bị cắt giảm biên chế, dẫn đến thất nghiệp (Theo kinh nghiệm nhà kinh tế, sản xuất xã hội giảm 1% so với khả thất nghiệp tăng 2%) Thất nghiệp ma sát: tạm thời lao động tìm công việc mà họ kỳ vọng, tìm việc làm Thất nghiệp trá hình: lao động không sử dụng hết, không với kỹ Thất nghiệp ẩn: thất nghiệp không báo cáo b, Phân theo loại hình thất nghiệp Một vấn đề mà nhà quản lý quan tâm số thất nghiệp tập chung đâu, phân dân cư nào, ngành nghề nào.Cần phải biết điều để hiểu rõ đặc điểm,tính chất,mức độ tác hại thất nghiệp thực tế Thất nghiệp chia theo vùng lãnh thổ (thành thị - nông thôn) Thất nghiệp chia theo giới tình (nam – nữ) Thất nghiệp chia theo dân tộc, chủng tộc Thất nghiệp chia theo ngành nghề Thất nghiệp chia theo lứa tuổi (tuổi – nghề) - Thông thường xã hội tỷ lệ thất nghiệp nữ giới thường cao nam giới, tỷ lệ thất nghiệp người trẻ tuổi thường cao so với ngời lớn tuổi có tay nghề cao c, Phân loại theo lý thất nghiệp Bỏ việc: số người từ bỏ công việc nhiều lý cho lương thấp, điều kiện làm việc chưa tốt… - Mất việc: số lao động bị sa thải doanh nghiệp thu hẹp sản xuất, cắt giảm biên chế - Mới vào: người bổ sung vào lực lượng lao động chưa tìm việc làm Ví dụ sinh viên tốt - 4 nghiệp trường chưa tìm việc làm, niên đến tuổi trưởng thành chưa tìm việc làm - Quay lại: người có việc làm, sau việc chí không đăng ký thất nghiệp, muốn quay lại làm việc chưa tìm việc làm Một người lao động không thất nghiệp vĩnh viễn, người ta khỏi đội quân thất nghiệp theo cách khác Một số người may mắn tìm việc làm, số khác định từ bỏ việc tìm kiếm công việc hoàn toàn rút khỏi lực lượng lao động Dù nhóm rút lui hoàn toàn có số người điều kiện thân vốn không phù hợp với yêu cầu thị trường lao động, đa phần số họ không hứng thú làm việc, họ chán nản triển vọng tìm đựoc việc làm từ họ định không làm việc Như số người thất nghiệp số cố định mà số mang tính thời điểm Nó biến đổi không ngừng theo thời gian Thất nghiệp trình vận động từ có việc, trưởng thành trở lên thất nghiệp khỏi trạng thái Người ta ví dòng lưu chuyển thất nghiệp giống bể nước với dòng vào số người thất nghiệp dòng số người tìm việc II Tác động thất nghiệp đến kinh tế & xã hội Tiêu cực Thất nghiệp xem thực tế nan giải quốc gia có kinh tế thị trường, cho dù quốc gia có trình độ phát triển hay phát triển cao Vì thất nghiệp mối quan tâm trọng điểm toàn xã hội Việt Nam ngoại lệ Thất nghiệp mang đến nhiều hệ lụy cho đời sống , kinh tế xã hôi • Đối với kinh tế, thất nghiệp tăng khiến cho sản lượng kinh tế bị sụt giảm, phần không nhỏ tài nguyên thiên nhiên bị lãng phí không khai thác sử dụng kịp thời Theo định luật Okun: “Khi tỷ lệ thất nghiệp tăng 1% sản lượng thực tế giảm 2% so với sản lượng tiềm năng” Thất nghiệp tăng có nghĩa lực lượng lao động xã hội không huy động vào 5 sản xuất kinh doang tăng lên; lãng phí lao động xã hội – nhân tố để phát triển kinh tế xã hội Đồng thời tỷ lệ thất nghiệp cao Chính phủ phải tăng chi tiêu cho trợ cấp, khiến chi tiêu Chính phủ dành cho đầu tư bị giảm, khiến kinh tế trở nên suy thoái • Đối với xã hội, tình trạng thất nghiệp gia tăng dẫn đến nhiều bất ổn xã hội như: bãi công, biểu tình đòi quyền làm việc…; tượng tiêu cực xã hội tăng lên trộm cắp, cướp giật, nghiện hút, mại dâm Sự ủng hộ người lao động nhà cầm quyền bị suy giảm…từ đó, có xáo trộn xã hội, chí dẫn đến biến động trị Ví dụ: niên vừa đủ tuổi lao động chưa có việc làm, dễ sinh nhàn dỗi sa vào tệ nạn xã hội hút chích, cướp giật, trộm cắp… Còn người trưởng thành, có gia đình thất nghiệp thường dẫn đến tâm lý bất ổn, phẫn uất Có thể gây đổ vỡ gia đình, tự tử… • Đối với cá nhân, thất nghiệp hạn chế giao tiếp với người lao động khác, tiêu tốn thời gian cách vô nghĩa, khả chi trả, mua sắm vật dụng thiết yếu hàng hóa tiêu dùng Tác động trầm trọng người phải gánh vác gia đình, nợ nần, chi trả chi phí chữa bệnh… Thất nghiệp gây tổn thương tâm lý, dẫn đến hậu xấu tệ nạn xã hội, tự tử, suy giảm chất lượng sức khỏe Ví dụ: Theo nghiên cứu tăng điểm kéo dài tỷ lệ thất nghiệp quốc gia, giả sử 6-7% dẫn đến trung bình 920 vụ tự tử, 648 vụ giết người, 20240 vụ trụy tim đau tim, 495 vụ chết xơ gan, 4227 ca phải vào bệnh viện tâm thần, 3340 trường hợp phải vào tù Tích cực Theo kinh tế học thất nghiệp gia tăng tương quan với áp lực làm giảm tỷ lệ lạm phát (minh họa đường cong Philips) Một tỷ lệ thất nghiệp vừa phải giúp người lao động chủ sử dụng lao động Người lao động tìm hôi việc làm khác phù hợp với khả năng, mong muốn điều kiện cư trú Còn với chủ sử dụng lao động, tình trạng thất nghiệp giúp họ tìm người lao động phù hợp, tăng trung thành nguời lao động Do đó, chừng mực đó, thất nghiệp đưa đến tăng suất lao động tăng lợi nhuận Không thế, nỗi lo thất nghiệp khiến cho lao động tích cực học hỏi, nâng cao trình độ, chăm làm việc để đảm bảo không bị rơi vào thất nghiệp III Thực trạng sinh viên thất nghiệp sau tốt nghiệp trường Việt Nam Từ ngày đất nước ta có đổi kinh tế, chuyển từ kinh tế tập trung sang chế thị trường nhiều thành phần, tự cạnh tranh phát triển mang lại nhiều mặt tích cực Trong đó, mặt tích cực đáng ý có lẽ phải nói đến việc nỗ lực vươn lên lớp niên để đáp ứng yêu cầu, đòi hỏi công việc Sự mở rộng, phát triển kinh tế thị trường thật mở nhiều hội việc làm cho sinh viên có khả năng, lực linh hoạt Nhưng tất sinh viên sau tốt nghiệp trường tìm việc làm Dẫn đến phân sinh viên lớn bị rơi vào thất nghiệp Theo tin cập nhật thị trường lao động quý I-2014 Bộ LĐTB&XH Tổng cục Thống kê công bố vào 21/3, có thêm 72.000 lao động thuộc nhóm trình độ ĐH, CĐ bị thất nghiệp so với số thất nghiệp quý IV-2012 Cũng theo tin này, tỷ lệ thất nghiệp nhóm có trình độ CĐ cao gấp lần, nhóm có trình độ ĐH trở lên cao gấp lần tỷ lệ đối tượng thất nghiệp khác Đáng ý nhóm niên độ tuổi từ 20 – 24 tốt nghiệp CĐ ĐH trở lên (sinh viên tốt nghiệp trường) có tỷ lệ thất nghiệp cao, lên tới 20,75% Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng này, quan trọng chất lượng đào tạo trường CĐ-ĐH chưa cao nên lao động tốt nghiệp đa số chưa đáp ứng yêu cầu nhà tuyển dụng Những năm gần đây, nâng cấp thành lập trường ĐH-CĐ 7 cách nhanh chóng số lượng chất lượng đào tạo lại không yêu cầu đề Đã dẫn đến kết phân không nhỏ sinh viên sau tốt nghiệp không đáp ứng yêu cầu tuyển dụng doanh nghiệp Theo số thống kê, đến 6/2014 số trường ĐH-CĐ nước ta 433, số trường công lập 347 công lập 86 Với số lượng “hùng hậu” chất lượng lại có phần “yếu ớt” Theo PGS-TS Bùi Anh Tuấn: “ 2007-2013 nước ta nâng cấp, thành lập 133 trường ĐH-CĐ Trong số trường Trung cấp nâng lên CĐ 59, số trường CĐ nâng lên ĐH 49” Rất nhiều trường Trung cấp “đội mũ” CĐ, CĐ lại “đội mũ” ĐH dẫn đến chất lượng tuyển sinh đầu vào thấp, hoạt động không hiệu quảgây lãng phí ngân sách nhân lực Mặt khác, chuyển dịch mô hình, cấu kinh tế khiến cho cung cầu lao động thay đổi, ngành đào tạo nhà trường chưa bắt kịp xu sử dụng lao động doanh nghiệp.GS TSKH Nguyễn Minh Đường - Ủy viên Hội đồng quốc gia giáo dục phát triển nhân lực cho biết: “Đúng đào tạo chưa đáp ứng nhu cầu nhân lực xã hội Hiện hàng vạn học sinh, sinh viên tốt nghiệp việc làm doanh nghiệp cần nhiều công nhân không tuyển dụng Ngược lại phải tuyển lao động, công nhân, kỹ sư nước nghịch lý phận đào tạo tuyển dụng tách rời nhau, đào tạo nơi, sử dụng nẻo Ở nhiều nước, muốn xây dựng nhà máy hay phát triển ngành sản xuất, họ phải có kế hoạch phát triển nhân lực từ trước ba bốn năm để tự đào tạo đặt hàng cho sở đào tạo.Ở nước ta, quan quản lý nhân lực nước, địa phương doanh nghiệp chưa đưa kế hoạch phát triển nhân lực theo ngành nghề trình độ kế hoạch năm, nên đào tạo đáp ứng nhu cầu sử dụng nhân lực Vì vậy, Nhà nước phải đứng chủ trì xây dựng kế hoạch phát triển nguồn nhân lực năm Khi đó, bên đào tạo biết hô hào đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội nhu cầu đào tạo xã hội chưa biết”.(Trích báo Dân trí) 8 Bên cạnh đó, việc thiếu công khai, minh bạch thông tin tuyển dụng phần hạn chế khả tiếp cận, tìm kiếm việc làm nhóm lao động này.Như vậy, “cơ chế” tìm việc theo kiểu “nhất hậu duệ, nhì quan hệ, ba tiền tệ” GS Hoàng Tuỵ tổng kết, góp phần làm gia tăng số lượng cử nhân thất nghiệp Để thay đổi, chắn việc riêng ngành giáo dục Về phía sinh viên nhiều đối tượng chọn trường đại học định hướng cho khả đầu sau mà chọn “mốt” với nghành “hot” tài chính, ngân hàng, bưu viễn thông…Đây tư tưởng tiêu cực có ảnh hưởng không tốt tới trình phát triển kinh tế –xã hội, gây tình trạng thừa thiếu bất hợp lý Vả lại tâm lý nhiều bậc phụ huynh bắt buộc phải vào đại học Phải nói có đại học để nghề điều cần quan trọng Nhưng cần biết đại học chưa phải đường để lập nghiệp Bên cạnh tình trạng sinh viên sau trường thiếu kỹ sống , khả giao tiếp tiếng anh kém, thiếu kinh nghiệm khả ứng dụng lý thuyết vào thực tiễn phổ biến Theo số liệu thống kê Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam cho biết 83% sinh viên sau trường bị nhà tuyển dụng đánh giá thiếu kỹ sống Kỹ sống vô quan trọng sinh viên làm, quan tâm rèn luyện cho tốt vấn đề IV Một số giải pháp 1, Về phía GD-ĐT Đào tạo sở, tảng “ra đời” lao động có kỹ năng, có tay nghề, đào tạo phải đổi nâng cao chất lượng để sau trường sinh viên đáp ứng nhu cầu ngày cao công việc Bên cạnh đó, nhà nước BGD cần phối hợp để tính toán cân đối hợp lý ngành nghề đào tạo đáp ứng nhu cầu thực tế, tránh tượng thừa thùa thiếu thiếu Ngành đào tạo nên có mối liên hệ mật thiết với thị trường lao động để cập nhật xu 9 hướng nhu cầu tuyển dụng, từ đào tạo cho phù hợp chất lượng 2, Về phía nhà nước Nhà nước cần đưa sách hợp lý để thu hút tạo điều kiện cho sinh viên vào học ngành nghề kỹ thuật, ngành mà đất nước đà phát triển cần đến Đồng thời nhà nước cần phải tạo điều kiện cho trường đào tạo có hội tiếp cận với thị trường lao động để biết tình hình thực tế thay đổi khoa học-công nghệ, máy móc từ giúp sinh viên cập nhật cách kịp thời thay đổi 3, Về phía sinh viên Trước thực trạng nhiều sinh viên sau tốt nghiệp trường, với ĐH-CĐ tay tìm việc làm, thân đối tượng đào tạo bậc phụ huynh cần phải đánh giá lại cách nhìn nhận để chọn cho em hướng đắn phù hợp vs hoàn cảnh gia đình, đồng thời có ích cho xã hội Một điều quan trọng nữa, “khối hành trang” mà sinh viên sau tốt nghiệp mang theo sống Có lời khuyên từ nhà tuyển dụng dành cho sinh viên: “Tôi khẳng định với bạn học song đại học, bạn có khả làm việc tiếng anh, ngoại ngữ đó, tin học bạn sử dụng tốt, cộng với chuyên mộn bạn thật vững Tôi tin bạn không thất nghiệp Nếu bạn học xong đại học ngoại ngữ, bạn có hội làm việc môi trường cạnh tranh, mà đặc biệt thời buổi hội nhập kinh tế quốc tế, nhiều doanh nghiệp thiếu nguồn lao động có chất lượng cao, mà bạn lại không đáp ứng được, thật đáng buồn”.Sẽ không trễ từ bạn trẻ tự trang bị cho kỹ mềm cần thiết để đương đầu với thử thách sống, gần tìm kiếm cho công việc phù hợp với khả niềm đam mê.Và cuối cùng, sinh viên trường cần phải có cách nhìn nhận sáng suốt việc chọn cho nơi làm việc Một môi trường 10 10 với chuyên ngành đào tạo có lợi cho hai bên; người lao động làm tốt công việc mình, bên sử dụng lao động có người có trình độ chuyên môn phù hợp, có lực làm việc Sự kết hợp hài hoà hợp lý giúp cho công việc đạt hiệu cao Cuối em xin chân thành cảm ơn cô giáo truyền đạt cho em kiến thức quan trọng, cần thiết để em hoàn thành tập Trong trình nghiên cứu phân tích chắn tránh khỏi thiếu sót, mong giúp đỡ tận tình cô 11 11