Tìm hiểu tư tưởng hồ chí minh về giáo dục lịch sử cho nhân dân

Lời mở đầu Hồ Chí Minh không nhà Cách Mạng nỗi lạc, danh nhân văn hóa lớn mà nhà quân sự, nhà ngoại giao lỗi lạc Cuộc đời Chủ tịch người cộng sản vĩ đại, anh hùng dân tộc kiệt xuất, chiến sĩ quốc tế lỗi lạc, đấu tranh không mệt mỏi hiến dâng đời Tổ quốc, nhân dân, lý tưởng cộng sản chủ nghĩa, độc lập, tự dân tộc, hòa bình công lý giới Lịch sử dân tộc Việt Nam vốn đầy ắp kiện, trở nên phong phú, sinh động trang vàng lịch sử chứa đựng đời nghiệp người vĩ đại dân tộc Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh Qua viết, nói, di sản tinh thần mà Người để lại, thấy rõ quan tâm đặc biệt Người đến việc học giáo dục lịch sử cho hệ người Việt Nam Tư tưởng Hồ Chí Minh thành tố quan trọng văn hóa dân tộc Việt Nam, chuẩn mực bổ sung cho luân lý truyền thống Cũng xem tư tưởng Hồ Chí Minh đại hóa luân lý lâu đời Việt Nam Cái đáng lưu ý tư tưởng Hồ Chí Minh giáo huấn xã hội chủ nghĩa mà không mâu thuẫn với giáo huấn dân tộc cổ truyền chí dân gian Gạch nối tôn tạo văn hóa dân tộc, đồng thời truyền bá tri thức đại, khái niệm đạo đức đại Trong cần phải học đời người, học lịch sử nội dung quan trọng tư tưởng Hồ Chí Minh Về cách học, theo Hồ Chí Minh phải lấy "tự học" làm cốt Nguyên tắc phương pháp luận sử học mà Bác nêu là: Học lịch sử phải biết khứ, không dừng lại chỗ nắm kiện khứ mà sở biết khứ, rút học kinh nghiệm cho đấu tranh tại, dự đoán góp phần thực tương lai phát triển theo quy luật Mở đầu diễn ca năm 1942, Bác Hồ nhắc nhở: “Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam” Sau 10 năm lãnh đạo Đảng nhân dân đấu tranh giành độc lập tự do, hết, Bác nhận thức sâu sắc sử học có vai trò quan trọng quốc gia, dân tộc Không hiểu lịch sử dựng nước giữ nước dân tộc không hiểu văn hóa dân tộc Một dân tộc sắc văn hóa riêng khó lòng tồn II PHẦN NỘI DUNG a) Tiểu sử đường hoạt động cách mạng hồ chí minh Chủ tịch Hồ Chí Minh (tên lúc nhỏ Nguyễn Sinh Cung, tên học Nguyễn Tất Thành, nhiều năm hoạt động cách mạng trước lấy tên Nguyễn Ái Quốc), sinh ngày 19-5-1890 làng Kim Liên, xã Nam Liên, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An ngày 2-9-1969 Hà Nội Người sinh gia đình nhà nho yêu nước lớn lên địa phương có truyền thống yêu nước anh dũng chống giặc ngoại xâm Sống hoàn cảnh đất nước chìm ách đô hộ thực dân Pháp, thời niên thiếu niên Người chứng kiến nỗi khổ cực đồng bào phong trào đấu tranh chống thực dân Người sớm có chí đuổi thực dân, giành độc lập cho đất nước đem lại tự do, hạnh phúc cho đồng bào.Với tình cảm yêu nước thương dân vô hạn, năm 1911 Người rời Tổ quốc sang phương Tây để tìm đường giải phóng dân tộc Ngày tháng nǎm 1911, với bí danh Vǎn Ba, Nguyễn Tất Thành, nhận làm phụ bếp cho tàu Amiran Latusơ Tơrêvin (Amiral Latouche Tréville) hãng Nǎm sao, rời Sài Gòn Mác-xây (Marseille) Pháp, bắt đầu hành trình tìm đường cứu nước Từ nǎm 1911 đến nǎm 1920, Nguyễn Tất Thành đến nhiều nước châu Âu, châu Phi , châu Mỹ, nghiên cứu học hỏi để định đường Cứu nước Cuối nǎm 1917, Nguyễn Tất Thành từ Anh trở lại Pháp Người biết nước Nga V.I Lênin lãnh đạo cách mạng thành công, sáng lập Nhà nước công nông thếgiới, bảo vệ quyền lợi đại đa số nhân dân lao động Tin vui cổ vũ lòng hǎng hái Nguyễn Tất Thành Nǎm 1918, chiến tranh giới lần thứ kết thúc Nǎm 1919 nước đế quốc thắng trận họp Hội nghị Véc-xây (Versailles) Nhân dịp thay mặt người Việt Nam yêu nước Pháp, Nguyễn A'i Quốc (tên Nguyễn Tất Thành) gửi tới Hội nghị yêu sách đòi quyền tự cho nhân dân Việt Nam Tại Đại hội lần thứ XVIII Đảng xã hôi Pháp thành phố Tua, diễn đàn Đại hội, Nguyễn A'i Quốc tố cáo tội ác thực dân Pháp Đông Dương, kêu gọi giai cấp công nhân nhân dân Pháp ủng hộ đấu tranh nhân dân Việt Nam nhân dân thuộc địa khác Người đề nghị: "Đảng xã hội cần phải hoạt động cách thiết thực để ủng hộ người xứ bị áp Đảng phải tuyên truyền chủ nghĩa xã hội tất nước thuộc địa Chúng thấy việc Đảng xã hội gia nhập Quốc tế thứ ba có nghĩa Đảng hứa cách cụ thể từ Đảng đánh giá tầm quan trọng vấn đề thuộc địa" Cũng Đại hội Người bỏ phiếu tán thành Quốc tế cộng sản, trở thành người sáng lập Đảng Cộng sản Pháp Năm 1921, người tham gia thành lập Hội Liên hiệp dân tộc thuộc địa Pháp; xuất tờ báo Người khổ Pháp (1922) Năm 1923, Người bầu vào Ban Chấp hành Quốc tế Nông dân Năm 1924, Người tham dự Đại hội lần thứ V Quốc tế Cộng sản định Uỷ viên thường trực Bộ Phương Đông, trực tiếp phụ trách Cục Phương Nam Năm 1925, Người tham gia thành lập Hội Liên hiệp dân tộc bị áp châu Á, Xuất hai sách tiếng: Bản án chế độ thực dân Pháp (1925) Đường cách mệnh (1927) Năm 1925, Người thành lập Việt Nam niên Cách mạng đồng chí Hội Quảng Châu (Trung Quốc) tổ chức "Cộng sản đoàn" làm nòng cốt cho Hội đó, đào tạo cán Cộng sản để lãnh đạo Hội truyền bá chủ nghĩa Mác-Lênin vào Việt Nam Ngày 3-2-1930, Người chủ tọa Hội nghị thành lập Đảng họp Cửu Long (gần Hương Cảng) Hội nghị thông qua Chính cương vắn tắt, Sách lược vắn tắt, Điều lệ Đảng Người soạn thảo Người lời kêu gọi thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam (sau đổi Đảng Cộng sản Đông Dương, Đảng Lao động Việt Nam Đảng Cộng sản Việt Nam ) Từ năm 1930 đến 1940, Chủ tịch Hồ Chí Minh tiếp tục hoạt động cho nghiệp giải phóng dân tộc Việt Nam dân tộc bị áp khác điều kiện vô gian khổ khó khăn Năm 1941, Người nước, triệu tập Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Đông Dương, định đường lối cứu nước, thành lập Việt Nam độc lập đồng minh Hội (Việt Minh), tổ chức lực lượng vũ trang giải phóng, sách địa, lãnh đạo nhân dân khởi nghĩa phần chuẩn bị tổng khởi nghĩa giành quyền nước Sau Cách mạng Tháng Tám (1945) thắng lợi, ngày 2-9-1945, Quảng trường Ba Đình, Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc Tuyên ngôn Độc lập tuyên bố thành lập nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa; tổ chức Tổng tuyển cử tự nước, bầu Quốc hội thông qua Hiến pháp dân chủ Việt Nam Quốc hội khóa I bầu Người làm Chủ tịch nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa (1946) Cùng với Trung ương Đảng, Chủ tịch Hồ Chí Minh lãnh đạo toàn Đảng, toàn quân, toàn dân Việt Nam phá tan âm mưu đế quốc, giữ vững củng cố quyền cách mạng Ngày 19-12-1946, người kêu gọi nước kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược, bảo vệ độc lập, tự Tổ quốc, bảo vệ phát triển thành Cách mạng Tháng Tám Tại Đại hội lần thứ II Đảng (1951), Người bầu làm Chủ tịch Ban Chấp hành Trung ương Đảng Dưới lãnh đạo Trung ương Đảng, đứng đầu Chủ tịch Hồ Chí Minh, kháng chiến nhân dân Việt Nam chống thực dân Pháp xâm lược giành thắng lợi to lớn, kết thúc chiến thắng vĩ đại Điện Biên Phủ (1954) Đại hội lần thứ III Đảng (1960) trí bầu lại Chủ tịch Hồ Chí Minh làm Chủ tịch Ban Chấp hành Trung ương Đảng Lao động Việt Nam Quốc hội khóa II, khóa III bầu Người làm Chủ tịch nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa Cùng với Ban Chấp hành Trung ương Đảng, Chủ tịch Hồ Chí Minh lãnh đạo kháng chiến vĩ dân Việt Nam chống chiến tranh xâm lược đế quốc Mỹ; lãnh đạo nghiệp cải tạo xã hội chủ nghĩa xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc Chủ tịch Hồ Chí Minh vận dụng sáng tạo chủ nghĩa MácLênin vào điều kiện cụ thể Việt Nam, đề đường lối đắn đưa cách mạng Việt Nam từ thắng lợi đến thắng lợi khác Người sáng lập Đảng Mácxít-Lêninnít Việt Nam, sáng lập Mặt trận dân tộc thống Việt Nam, sáng lập lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam sáng lập nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, góp phần tăng cường đoàn kết quốc tế Chủ tịch Hồ Chí Minh người thầy vĩ đại cách mạng Việt Nam, lãnh tụ kính yêu giai cấp công nhân dân tộc Việt Nam, chiến sĩ xuất sắc, nhà hoạt động lỗi lạc phong trào cộng sản quốc tế phong trào giải phóng dân tộc b) tư tưởng hồ chí minh Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX vào tháng 4-2001 đưa khái niệm đầy đủ tư tưởng Hồ Chí Minh sau: “Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề Cách Mạng Việt Nam từ cách mạng dân chủ dân tộc nhân dân đến cách mạng XHCN, kết vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mac-Leenin vào điều kiện cụ thể Cách Mạng nước ta đồng thời kết tinh tinh hoa văn hóa dân tộc trí tuệ thời nhằm giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng người.” Bối cảnh lịch sử xã hội, năm 1858, thực dân Pháp xâm lược Việt Nam, Việt Nam từ quốc gia phong kiến độc lập biến thành thuộc địa phong kiến Xã hội Việt Nam lên hai mâu thuẫn bản: mâu thuẫn tập thể dân tộc Việt Nam với thực dân Pháp, mâu thuẫn nhân dân Việt Nam mà chủ yếu nông dân với địa chủ phông kiến Bước sang đầu kỷ XX, xã hội Việt Nam bắt đầu có biến chuyển phân hóa, tầng lớp tiểu tư sản mầm mống giai cấp tư bắt đầu xuất hiện, ảnh hưởng vận động cải cách của Khang Hữu Vi, Lương Khải Siêu Trung Quốc tác động vào Việt Nam Phong trào yêu nước chống Pháp nhân dân ta chuyển dần sang xu hướng dân chủ tư sản với xuất phong trào Đông Du, Đông Kinh Nghĩa Thục, Duy Tân, Việt Nam Quang phục hội sĩ phu phong kiến có tư tưởng tân truyền bá dẫn dắt, bất cập trước lịch sử, nên không tránh khỏi thật bại Những năm đầu kỷ XX thực dân Pháp thẳng tay đàn áp phong trào yêu nước nhân dân ta Trường Đông Kinh Nghĩa thục bị đóng cửa (tháng 12- 1907; biểu tình chống sưu thuế Huế tỉnh miền Trung bị đàn áp (tháng – 1908); vụ Hà Thành đầu độc bị thất bại bị tàn sát (tháng 6-1908); nghĩa quân Yên Thế bị bao vây đánh phá (tháng 01 – 1909); phong trào Đông Du bị tan rã, Phan bội Châu đồng chí ông bị trục xuất khỏi nước Nhật (tháng 02-1909); lãnh tụ phong trào Duy Tân trung kỳ, người bị lên máy chém (Trần Quý Cáp, Nguyễn Hằng Chi ), người bị đày Côn Đảo (Phan Chu Trinh, Huỳnh Thúc Kháng, Ngô Đức Kế, Đặng Nguyên Cẩn ) Tình hình cho thấy, phong trào cứu nước nhân dân ta muốn giành thắng lợi phải theo đường cách mạng * Nguồn gốc tư tưởng Hồ Chí Minh Tư tưởng hồ chí minh hình thành dựa giá trị văn hóa truyền thống dân tộc Chủ nghĩa yêu nước cốt lõi, dòng chảy tư tưởng văn hóa truyền thống Việt Nam, xuyên suốt trường kì lịch sử, động lực mạnh mẽ cho trường tồn phát triển dân tộc thứ hai đức tính cần cù, dũng cảm, thông minh, sáng tạo lao động sản xuất chiến đấu dân tộc ta Trong gian khó, người Việt thường động viên, giúp đỡ lẫn nhau.Truyền thống đoàn kết, đoàn kết gắn bó hợp tác với để tạo nên sức mạnh Truyền thống đoàn kết hình thành với hình thành dân tộc Việt cội nguồn sức mạnh dân tộc Việt.Truyền thống nhân văn nhân quý trọng người, hướng người vào làm điều thiện, đồng thời xử lý tinh tế mối quan hệ, gia đình, vợ chồng, anh em, họ hàng đề cao tình nghĩa, quy tắc ứng xử xã hội Do người Việt sống tình cảm hơn, nhân nghĩa hơn, thông minh hơn.Trong lối sống người Việt: giản dị, khiêm nhường, cởi mở đặc biệt không cực đoan, cố chấp Vì tiếp thu hay, tốt, đẹp dân tộc khác.Truyền thống văn hiến: Văn hiến kết hợp nhuần nhuyễn yếu tố sau Tri thức, đạo đức, đẹp.Dân tộc Việt có khả học, hiếu học, coi trọng học, luôn tôn vinh người học cao, đỗ đạt Tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng cở sở tiếp thu tinh hoa nhân loại.Tinh hoa văn hoá phương Đông: Người tiếp thu Đạo phật Nho giáo HCM đời gia đình Nho giáo nên Người tiếp thu quan điểm tốt đẹp Nho giáo Người đánh giá cao Khổng Tử Ngày 19/5/1966, Người đến thăm Khổng Tử, khắc chữ lên bia đá: “Khổng Tử người thầy vĩ đại nhân loại” Người dùng nhiều khái niệm, phạm trù nho giáo như: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” (Thập niên thụ mộc, bách niên thụ nhân) Người đánh giá cao tư tưởng bình đẳng nhà Phật: “Ta Phật thành chúng sinh Phật thành” Trong tinh hoa văn hóa phương Tây HCM nghiên cứu tiếp thu TT văn hoá dân chủ CM CM Pháp, CM Mỹ, có Tuyên ngôn nhân quyền dân quyền Pháp Tuyên ngôn độc lập năm 1776 Mỹ Chủ nghĩa Mac- Lênin sở giới quan phương pháp luận tư tưởng Hồ Chí Minh 7-1921, Nguyễn Aí Quốc đọc sơ thảo luận cương Lênin vấn đề dân tộc thuộc địa người dứt khoát lựa chọn đường Cách Mạng Việt Nam theo đường Cách Mạng vô sản, chuyển từ lập trường củ chiến sĩ yêu nước chân sang lập trường chiến sĩ vô sản Chủ nghĩa Mac- Lênin định bước phát triển chất tư tưởng Hồ Chí Minh Bởi nhờ có chủ nghĩa Mac, Người tìm đường cho Cách Mạng nước nhà nhận thức vai trò lãnh đạo Đảng công sản Đối với chủ nghĩa Mác-Lênin, Hồ Chí Minh nắm vững cốt lõi, linh hồn sống nó, phương pháp biện chứng vật, học tập, lập trường quan điểm, phương pháp biện chứng chủ nghĩa Mác-Lênin để giải vấn đề thực tiễn cách mạng Việt Nam Những phẩm chất cá nhân riêng Hồ Chí Minh Hồ Chí Minh có tư độc lập, tự chủ, sáng tạo với đầu óc phê phán tinh tường sáng suốt việc tìm hiểu tinh hoa tư tưởng văn hoá cách mạng nước giới Sự khổ công rèn luyện học tập để chiếm lĩnh tri thức phong phú thời đại với kinh nghiệm đấu tranh phong trào giải phóng dân tộc phong trào công nhân quốc tế để tiếp cận với chủ nghĩa Mác Lênin cách khoa học.Có tâm hồn nhà yêu nước chân chính, chiến sĩ cộng sản nhiệt thành trái tim yêu nước thương nòi, yêu thương người khổ, sãn sàng chịu đựng hi sinh cao độc lập tổ quốc, hạnh phúc đồng bào Tóm lại, tư tưởng Hồ Chí Minh sản phẩm tổng hoà phát triển biện chứng tư tưởng văn hoá truyền thống dân tộc, tinh hoa văn hoá phương Đông phương Tây với chủ nghĩa Mac-Lênin làm tảng, với thực tiễn dân tộc thời đại qua tiếp biến phát triển Hồ Chí Minh - người có tư sáng tạo, có phương pháp biện chứng, có nhân cách, phẩm chất Cách Mạng cao đẹp * Quá trình hình thành phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh Tư tưởng Hồ Chí Minh không hình thành lúc mà trải qua trình tìm tòi, xác lập, phát triển hoàn thiện, gắn liền với trình hoạt động cách mạng phong phú người Giai đạon hình thành tư tưởng yêu nước chí hướng cách mạng (từ 1890-1911).Trong thời trẻ, với đặc điểm quê hương, gia 10 Tuyên ngôn độc lập năm 1776 nước Mỹ”, lại “sự bổ sung trí tuệ Bác: với đời dân tộc đời dân tộc bị đoạ đày khác, Bác đưa bổ sung vĩ đại, góp phần xoá bỏ vết nhơ nhục nhã lịch sử loài người” Bản Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền cách mạng Pháp năm 1789: “Người ta sinh tự bình đẳng quyền lợi phải luôn tự bình đẳng quyền lợi” Mở đầu “Tuyên ngôn Độc lập”, đoạn mở đầu, Chủ tịch Hồ Chí Minh trích dẫn hai nội dung quan trọng hai Tuyên ngôn Mĩ Pháp làm luận cho kết luận Có thể nói rằng, Chủ tịch Hồ Chí Minh sử dụng thủ pháp lập luận “gậy ông đập lưng ông” vào ngòi bút cách sắc sảo hiệu Trong tranh luận, để bác bỏ luận điệu đối thủ đấy, không thú vị đích đáng dùng lí lẽ đối thủ Sự bác bỏ lí lẽ bọn xâm lược trước dư luận giới Chủ tịch Hồ Chí Minh trường hợp Thứ hai, đối chiếu mặt trái ngược để làm bật điều muốn hướng tới phương pháp lập luận so sánh tương phản mà Chủ tịch Hồ Chí Minh sử dụng đối chiếu nội dung đoạn trích “Bản Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền cách mạng Pháp năm 1789” cho kết luận thuyết phục: “Thế mà 80 năm nay, bọn thực dân Pháp lợi dụng cờ tự do, bình đẳng, bác ái, đến cướp nước ta, áp đồng bào ta Hành động chúng trái hẳn với nhân đạo nghĩa” Cơ sở lập luận kết luận xây dựng lí lẽ: “Đó lẽ phải không chối cãi được” Từ cho thấy sức mạnh to lớn lịch sử “ lịch sử” “ thật” chối cãi Có thể nhận thấy, mặt Chủ tịch Hồ Chí Minh đề cao tư tưởng trị chứa đựng lời trích dẫn ghi 16 chữ vàng lịch sử không nước Mĩ, nước Pháp mà toàn nhân loại; mặt khác Người lên án việc xâm phạm, áp dân tộc, chà đạp nhân quyền phi pháp lí đạo lí, phi văn hóa Ở đây, bắt gặp cách nói, cách viết vừa khéo léo, vừa kiên Chủ tịch Hồ Chí Minh Khéo léo tỏ trân trọng danh ngôn bất hủ người Pháp, người Mĩ; kiên nhắc nhở họ đừng có phản bội tổ tiên mình, đừng có làm vấy bùn lên cờ nhân đạo cách mạng vĩ đại nước Pháp, nước Mĩ, định tiến quân xâm lược Việt Nam Trong viết nhan đề "Đông Dương" đǎng Tạp chí Cộng sản (La Revue Communiste) số 15 tháng nǎm 1921, Nguyễn A'i Quốc nhấn mạnh : "Ngày mà hàng trǎm triệu nhân dân châu A' bị tàn sát áp thức tỉnh để gạt bỏ bóc lột đê tiện bọn thực dân lòng tham không đáy, họ hình thành lực lượng khổng lồ, thủ tiêu điều kiện tồn chủ nghĩa tư chủ nghĩa đế quốc họ giúp nhũng người anh em phương Tây nhiệm vụ giải phóng hoàn toàn" Tác phẩm Nguyễn A'i Quốc "Bản án chế độ thực dân Pháp" xuất vào cuối nǎm 1925 Nhiều tác phẩm đǎng báo Le Paria số báo, tạp chí Pháp Liên Xô Bằng chứng cớ số liệu cụ thể, người thật việc thật Nguyễn A'i Quốc thức tỉnh nhân dân thuộc địa, đồng thời đường đấu tranh cách mạng thuộc địa, Nguyễn A'i Quốc rõ: "Chủ nghĩa tư đỉa có vòi bám vào giai cấp vô sản quốc vòi khác bám vào giai cấp vô sản thuộc địa Nếu muốn giết vật người ta phải đồng thời cắt hai vòi Nếu người ta cắt vòi vòi 17 lại tiếp tục hút máu giai cấp vô sản vật tiếp tục sống vòi bị cắt đứt lại mọc ra" Người viết nhiều báo tình cảnh nông dân Bắc Phi, nông dân Trung Quốc, nông dân Việt Nam Trong phát biểu Hội nghị Quốc tế Nông dân, Nguyễn A'i Quốc tố cáo thủ đoạn thực dân để biến nông dân thành nô lệ với hai bàn tay trắng Vì người nông dân không đường sống mà phải đấu tranh, họ lực lượng cách mạng vô to lớn Kết thúc phát biểu Nguyễn A'i Quốc kêu gọi: "Thưa đồng chí, phải nhắc lại với đồng chí Quốc tế đồng chí trở thành Quốc tế thật mà nông dân phương Tây, mà nông dân phương Đông, nông dân thuộc địa người bị bóc lột bị áp nhiều đồng chí, tham gia Quốc tế đồng chí" Nguyễn A'i Quốc số đồng chí trực tiếp giảng cho lớp huấn luyện Những giảng Người tập hợp in thành sách mang tên "Đường Cách mệnh" xuất nǎm 1927 Một vấn đề Nguyễn A'i Quốc đặc biệt quan tâm đào tạo người tự nguyện hy sinh phấn đấu suốt đời cho nghiệp giải phóng dân tộc, giải phóng xã hội, giải phóng người; hiểu lý luận Mác - Lênin; biết đoàn kết tổ chức nhân dân phấn đấu nghiệp chung Phân tích học kinh nghiệm nhiều cách mạng giới, Nguyễn A'i Quốc nêu rõ cách mạng Việt Nam phải theo gương cách mạng Nga đánh đuổi đế quốc giành độc lập dân tộc, đánh đổ phong kiến tay sai đem lại ruộng đất cho nông dân Người nói: "Trong giới có cách mệnh Nga thành công thành công đến nơi, nghĩa dân chúng hưởng hạnh phúc tự do, bình đẳng thật Cách mệnh Nga dạy cho 18 muốn cách mệnh thành công phải lấy dân chúng làm gốc, phải có đảng vững bền" Qua cho thấy, cần phải học đời người, học lịch sử nội dung quan trọng tư tưởng Hồ Chí Minh Về cách học, theo Hồ Chí Minh phải lấy "tự học" làm cốt Nguyên tắc phương pháp luận sử học mà Bác nêu là: Học lịch sử phải biết khứ, không dừng lại chỗ nắm kiện khứ mà sở biết khứ, rút học kinh nghiệm cho đấu tranh tại, dự đoán góp phần thực tương lai phát triển theo quy luật c) vận dụng tư tưởng hồ chí minh Tư tưởng Hồ Chí Minh di sản quý báu dân tộc ta, việc nghiên cứu, học tập giảng dạy tư tưởng Người nhiệm vụ quan trọng giai đoạn cách mạng Điều cấp lãnh đạo Đảng Nhà nước khẳng định Đặc biệt bối cảnh đại, nhịp sống trở nên gấp gáp, bận rộn, xã hội ngày phát triển đứng trước ngưỡng cửa “ hội nhập”, người ta dường quan tâm đến lịch sử Những giá trị văn hóa tinh thần, kiện lịch sử quan trọng – mốc son chói lọi trình dựng nước giữ nước dần bị lãng quên Đứng trước vấn nạn đó, Đảng Nhà nước phát động phong trào “ học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, lấy tư tưởng Người kim nam cho hoạt động trị phát triển xã hội Vấn đề “ dạy học lịch sử” trở thành vấn đề thiết quán triệt tới tầng lớp nhân dân mà đặc biệt đội ngũ thiếu niên Không thể để tình trạng “ dân ta sử ta” Người viết: “Cũng sông có nguồn có nước, nguồn sông cạn Cây phải có gốc, gốc héo 19 Vì muốn giải phóng cho dân tộc, giải phóng cho loài người công việc to tát, mà tự đạo đức, bản, tự hủ hoá, xấu xa làm việc gì” Đồng thời, Người rõ đạo đức mà ta xây dựng đạo đức mới, khác với đạo đức cũ đạo đức phong kiến, tư sản ĐĐCM kết hợp đạo đức giai cấp công nhân với đạo đức truyền thống tốt đẹp dân tộc tinh hoa đạo đức nhân loại Hiện nay, toàn Ðảng, toàn quân toàn dân ta đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Vận dụng quan điểm tư tưởng đạo Người vào công xây dựng đất nước Trong VĂN KIỆN ĐẠI HỘI ĐẠI BIỂU TOÀN QUỐC LẦN THỨ IX “Chiến lược phát triển kinh tế- xã hội 2001-2010” có nhấn mạnh chiến lược phát triển văn hóa, xã hội sau: “ Chú trọng giữ gìn phát triển di sản văn hóa phi vật thể, tôn tạo quản lý tốt di sản văn hóa vật thể, di tích lịch sử; nâng cấp bảo tàng Phát triển mạng lưới thư viện, đại hóa công tác thư viện, lưu trữ Xây dựng công trình văn hóa, khu vui chơi công cộng Khuyến khích sáng tác tác phẩm văn học, nghệ thuật có giá trị theo chủ đề lớn chiến tranh cách mạng, nghiệp đổi mới, công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, xã hội người Việt Nam Nâng cao chất lượng điện ảnh VN, phấn đấu xây dựng nhiều phim hay tốt Chú trọng thể sắc văn hóa VN công trình xây dựng, kiến trúc mới” “ Ban hành thực sách thể rõ quan tâm chăm sóc văn nghệ sĩ người hoạt động lĩnh vực nghệ thuật, nghệ thuật truyền thống.” Xây dựng văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, phát triển toàn diện, thống đa dạng, thấm nhuần sâu sắc 20 tinh thần nhân văn, dân chủ tiến bộ; làm cho văn hóa gắn kết chặt chẽ thấm sâu vào toàn đời sống xã hội, trở thành sức mạnh nội sinh quan trọng phát triển” định hướng lớn phát triển kinh tế-xã hội đất nước, đề cập dự thảo văn kiện trình Đại hội XI Đảng Xác định rõ phương hướng lớn sách văn hóa Việt Nam phát huy truyền thống yêu nước cách mạng, truyền thống đại đoàn kết dân tộc, tinh thần độc lập, tự chủ tự cường xây dựng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, phát triển văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc Đảm bảo quyền thông tin, quyền tự sáng tạo công dân Phát triển hệ thống thông tin đại chúng đại, đồng bộ, đa dạng, đáp ứng nhu cầu thông tin ngày cao nhân dân Phát triển đôi với quản lý tốt hệ thống thông tin mạng người dân có hội tiếp cận với thong tin lịch sử Tiếp tục đầu tư cho việc bảo tồn phát huy di sản văn hóa vật thể phi vật thể đất nước vùng, miền, dân tộc thiểu số, kết hợp hài hoà việc bảo vệ phát huy di sản với hoạt động phát triển kinh tế, du lịch, trọng việc giáo dục truyền thống lịch sử truyền thống cách mạng cho hệ công dân Đồng thời đầu tư xây dựng công trình văn hoă: viện bảo tang, bảo tồn di tích lịch sử, tôn tạo di tích lịch sử có giá trị , đẩy mạnh công tác bảo quản di sản văn hóa Chăm lo đời sống văn hóa nông dân gắn với việc xây dựng nông thôn Đảm bảo tự dân chủ hoạt động sáng tạo văn học, nghệ thuật, báo chí xuất bản, phát huy vai trò tích cực lĩnh vực việc đưa lịch sử đến với công chúng Đồng thời nâng cao trách nhiệm cá nhân việc giữ gìn truyền bá lịch sử 21 Bên cạnh việc tiếp tục đầu tư, tôn tạo, bảo tồn phát huy di tích lịch sử văn hóa, cần trọng xây dựng công trình văn hóa trọng điểm quốc gia khu vực Đặc biệt, Nhà nước quan tâm tới đầu tư xây dựng đời sống văn hóa vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng miền núi, biên giới hải đảo, xây dựng đời sống văn hóa nông thôn, khu công nghiệp, khu chế xuất tập trung đông công nhân Đẩy mạnh việc xuất bản, tái quảng bá công trình văn hóa, lịch sử, nghệ thuật tiêu biểu dân tộc Khuyến khích văn hóa đọc xã hội Nâng cao chất lượng toàn diện hoạt động thông tin, báo chí, phát truyền hình, xuất phát hành sách, tuyên truyền miệng tất vùng, miền Phát triển đôi với quản lý tốt mạng Internet Đẩy mạnh công tác thông tin văn hóa đối ngoại Khuyến khích cộng đồng Việt Nam nước giữ gìn quảng bá văn hóa Việt Nam, tham gia tích cực vào xây dựng phát triển văn hóa đất nước Chủ tịch Hồ Chí Minh - Người anh hùng giải phóng dân tộc, nhà văn hoá kiệt xuất Người hiến dâng trọn đời cho nghiệp giải phóng dân tộc Việt Nam, góp phần to lớn vào nghiệp cách mạng nhân dân giới hoà bình, độc lập dân tộc, dân chủ tiến xã hội Theo nguyện vọng toàn thể nhân dân nước để tưởng niệm vị lãnh tụ vô kính yêu mình, Đảng Nhà nước định xây dựng công trình Bảo tàng Hồ Chí Minh Công trình khánh thành ngày 19/5/1990, số 19 Ngọc Hà – Ba Đình – Hà Nội, vào kỷ niệm 100 nǎm ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh Đây thể lòng biết ơn đời đời ghi nhớ công lao to lớn Chủ tịch Hồ Chí Minh tâm nhân dân Việt Nam kế tục trung thành nghiệp cách mạng vĩ đại Người, đoàn kết phấn đấu xây dựng nước Việt Nam hoà 22 bình, thống nhất, độc lập, dân chủ giàu mạnh, hợp tác hữu nghị với nhân dân giới Quỹ Phát triển sử học Việt Nam: Góp phần làm cho “Dân ta phải biết sử ta” Đó kỳ vọng GS Phan Huy Lê buổi mắt Quỹ Phát triển sử học VN sáng 11.10 Hà Nội nhân kỷ niệm 45 năm thành lập Hội Khoa học lịch sử VN đón nhận Huân chương Lao Động hạng Nhất Quỹ tổ chức thành viên Hội Khoa học lịch sử VN, hoạt động theo chế phi lợi nhuận, nhằm góp phần đào tạo nhân tài sử học cho đất nước thúc đẩy phát triển sử học VN Thông qua giải thưởng, chương trình hỗ trợ tài chính, quỹ khuyến khích tài trẻ học tập, nghiên cứu lịch sử, động viên nhà sử học nghiên cứu, công bố đề tài lịch sử có giá trị khoa học thực tiễn cao, góp phần tích cực vào nghiệp GDĐT Ngay năm học 2011-2012, quỹ cấp học bổng cho sinh viên đỗ thủ khoa chuyên ngành lịch sử trường đại học, cao đẳng nước; chuẩn bị điều kiện cần đủ để trao giải thưởng cho nghiên cứu sinh, học viên cao học bảo vệ luận án đạt loại xuất sắc chuyên ngành lịch sử; thành lập hội đồng chuyên ngành lịch sử để chuẩn bị hồ sơ, xem xét trao giải thưởng cho công trình nghiên cứu lịch sử có giá trị cao vào năm 2015 Cuối năm 2011 có thi sử toàn quốc, quỹ trao thưởng cho em đoạt giải cao ⃰ Đối với hệ trẻ Hồ Chí Minh nói: “Cũng sông có nguồn có nước, nguồn sông cạn Cây phải có gốc, gốc héo.” Văn hóa lịch sử kết hợp tư tưởng thời đại với đạo đức truyền thống tốt đẹp dân tộc tinh hoa văn 23 hóa nhân loại Trong bối cảnh giới nay, nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh đồng thời có nghĩa nghiên cứu lịch sử lịch sử dựng nước giữ nước, lịch sử truyền thống dân tộc, giá trị văn hóa tinh thần kết tinh thành di sản mà có trách nhiệm phải lưu truyền phát triển Trong nghiệp giáo dục, phải đặc biệt trọng lịch sử Đứng trước kỉ nguyên phát triển hội nhập, hệ trẻ ngày không quan tâm đến lịch sử nước nhà Việc học lịch sử trở thành bắt buộc, không đem lại hứng thú cho học sinh, sinh viên Một người coi công dân yêu nước người tý lịch sử Không biết lịch sử thấu hiểu hy sinh lớn lao ông cha ta kháng chiến trường kì đầy gian khổ để giành lại độc lập Học hiểu lịch sử trân trọng khứ, biết ơn hệ cha anh mà tôn trọng thân Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục lịch sử kim nam vô quý báu mà cá nhân cần phải học tập, phải tự tìm tòi nghiên cứu mong giác ngộ lĩnh hội hiệu Lịch sử nhân loại dân tộc phát triển theo dòng chảy liên tục, với nhiều hệ nối tiếp Đó quy luật Các dân tộc, giai cấp muốn trì phát triển lực lượng cần phải nhận thức đầy đủ quy luật Hay nói khác đi, hệ trẻ tương lai cần phải am hiểu nhận thức toàn diện chiều dày lịch sử dân tộc Có thấu hiểu lịch sử có lòng yêu nước, hình thành cho ý thức, trách nhiệm xây dựng bảo vệ tổ Quốc, biết ơn lịch sử, trân trọng giá trị tại, gìn giữ phát triển cho hệ tương lai Đối với hệ học sinh, sinh viên– người chủ tương lai nước nhà, cần 24 phải rèn luyện đạo đức cách mạng từ lúc ngồi ghế nhà trường để trở thành người công dân tốt, người cán tốt Tuy nhiên thực trạng giới trẻ lại không hứng thú học lịch sử? Việc dạy sử giáo điều, khô cứng, giáo trình dạy môn sử đơn tóm lược lịch sử (của nhà nghiên cứu), không để tâm đến đón nhận học sinh, sinh viên Sự nặng nề sách giáo khoa môn Lịch sử, nhàm chán hoạt động dạy- học trường phổ thông làm cho chất lượng dạy học môn Lịch sử rơi tự Mục tiêu môn học nặng tái thông tin, buộc ghi nhớ gượng ép, máy móc Học môn Lịch sử từ tiểu học lên tận đại học, yêu cầu "cốt tử" nhớ thông tin Vô số thông tin trình hình thành, phát triển vật tượng, kiện, nhân vật vô số số liệu, thời gian, địa điểm buộc não phải ghi nhớ đến mức thuộc Đó sức ép lớn người học Tại phải nhớ thuộc lòng thông tin chi tiết số liệu, thời gian diễn biến lịch sử? Trong khi, thông tin tràn ngập internet, sách, báo tạp chí khác Vì thế, cần xem xét lại mục tiêu môn học này? Thuộc lòng thông tin lịch sử lịch sử giúp người làm chủ quy luật vận động tự nhiên, xã hội tư duy? Do đó, dẫn đến tình trạng học sinh phổ thông ngao ngán môn Lịch sử Bên cạnh mặt tích cực phương pháp luận này, giúp người học nhận biết vận động, phát triển xã hội loài người, có hạn chế định không tìm hiểu sâu sắc danh nhân Dẫn đến tình trạng học sinh ngày danh nhân lịch sử đường phố 25 Phương pháp đánh giá giáo dục lạc hậu Về phương pháp dạy học môn Lịch sử, xin dẫn theo lời Giáo sư Đinh Xuân Lâm báo Tuổi Trẻ ngày 01.8.2011 sau: "Lâu sử dụng phương pháp giảng dạy theo lối áp đặt Cả Bộ Giáo dục lẫn người dạy sử quan niệm sử môn học thuộc lòng Thầy vào lớp không gian sáng tạo, hoàn toàn phụ thuộc SGK, đến câu hỏi lớp ấn định sẵn SGK Kiến thức truyền thụ theo lối từ xuống Học sinh tiếp thu bị động nên không chút hào hứng Nói tóm lại, dạy học sử lớp công việc thụ động hai chiều" Còn phần đánh giá giáo dục môn Lịch sử thể công tác kiểm tra lớp, kiểm tra định kỳ, thi học kỳ lạc hậu tương xứng với phương pháp dạy học Những câu hỏi yêu cầu luôn thuộc lòng, ghi nhớ máy móc theo kiểu "tra thông tin" vô tình làm cho học sinh "tụng kinh" lịch sử thời đại văn minh số kỷ XXI Thế tạo động lực cho học sinh yêu môn Lịch sử? Cần "thay da đổi thịt" cách dạy- học Việc dạy học phải đối thoại truyền đạt chiều, thiếu thực tế Chúng ta có hàng ngàn bảo tàng, di tích lịch sử - nơi truyền đạt tinh thần lịch sử cách sinh động Hơn nữa, môn sử dạy nhà trường phần lớn dạy quốc sử, đó, lịch sử kinh tế xã hội, lịch sử cộng đồng người, văn hóa chưa ý Chỉ có hiểu lịch sử có tình yêu đất nước, người hình thành nhân cách Việt Trước hết, cần thay đổi mục tiêu dạy học môn Lịch sử Môn Lịch sử trở nên hấp hẫn học sinh nhận biết khứ tồn diện tương lai Môn 26 Lịch sử có sứ mệnh giải đáp "trầm tích lịch sử" Đối với bậc học, trình độ khác nhau, giúp người học hiểu "lát cắt trầm tích" khác phù hợp với khả nhận thức em Về đổi phương pháp dạy học, bàn luận nhiều quan điểm lấy người học làm trung tâm Tuy nhiên, quan điểm ì ạch môn Lịch sử Cần có thay đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học, trước hết, yêu cầu trình độ giáo viên phải không ngừng nâng cao, biết vận dụng linh hoạt nhiều phương pháp dạy học tiết dạy Về lâu dài, cần nâng cao chất lượng đào tạo trường sư phạm, nơi đào tạo giáo viên dạy lịch sử Không thể thiếu thay đổi cách đánh giá môn học Giáo viên nên giảm yêu cầu học sinh theo dạng thuộc lòng, "tra thông tin", hướng đến yêu cầu gắn liền với thân học sinh Ví dụ: Yêu cầu học sinh câu hỏi dạng "trình bày" nên hỏi "nếu em nhân vật", "em học từ nhân vật", "thời kỳ lịch sử ảnh hưởng đời sống nay", Chất lượng dạy học môn Lịch sử phổ thông báo động Thực tế rõ ràng không cần bàn cãi Bài viết tham vọng tìm giải pháp hoàn chỉnh cho vấn đề Hy vọng rằng, sau kết tuyển sinh năm nay, xã hội quan tâm nhiều môn Lịch sử nói riêng khoa học xã hội nói chung, môn từ lâu gần bị ghẻ lạnh không quan tâm mức Trong nghiệp giáo dục đào tạo, việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh lại cấp bách cần thiết hết Đặc biệt, trình giảng dạy học tập môn học Mác - Lê nin việc vận dụng, quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh 27 yêu cầu thiếu Đây điều kiện quan trọng góp phần nâng cao chất lượng hiệu việc giảng dạy học tập môn lịch sử Trong giai đoạn nay, việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh nhằm giáo dục lịch sử cho nhân dân nói chung hệ niên nói riêng vô cấp thiết đặc biệt bối cảnh suy thoái đạo đức, trước nguy bị đồng hóa thời kì hội nhập Từ đó, thông qua lịch sử giúp hệ trẻ hình thành giới quan, lí tưởng sống đắn, cần phải sắc văn hóa, đâu giá trị lịch sử thiêng liêng cần phải gìn giữ bảo tồn Để nâng cao chất lượng tìm hiểu lịch sử cho sinh viên, phải sử dụng nhiều phương thức biện pháp khác nhau, với nhiều nội dung hình thức khác nhằm tạo hứng thú tránh nhàm chán Ngoài giảng lí thuyết lớp, nên tổ chức buổi học ngoại khóa Cho học sinh, sinh viên đến thăm bảo tang, di tích lịch sử để tăng hăng say cho sinh viên Tổ chức thi đua “ học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, thi viết lịch sử….Bên cạnh việc bồi dưỡng giới quan thông qua trình giảng dạy môn học trường đại học biện pháp Đây biện pháp đóng vai trò then chốt, định Tất môn học, ngành khoa học có ý nghĩa, tầm quan trọng lớn lao trình xây dựng bồi dưỡng giới quan cho sinh viên Tuy nhiên, mối quan hệ mật thiết triết học giới quan Triết học Mác - Lênin môn học có vai trò, ảnh hưởng đặc biệt, quan trọng Việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào giảng dạy, giáo dục lịch sử cho sinh viên đóng vai trò then chốt Thông qua trình giảng dạy, cần làm bật cho sinh viên thấy 28 thân Hồ Chí Minh tượng lịch sử chân thực nhất, sống động nhất, học tập làm theo tư tưởng Hồ Chí Minh việc làm hiệu sáng suốt sinh viên viên cần phải có thái độ nghiêm túc, say mê tìm tòi học tập sáng tạo tám gương lịch sử III KẾT BÀI Hồ Chí Minh nhà tư tưởng lớn Những tư tưởng mà người để lại có giá trị mặt lý luận thực tiễn Ngày nay, nghiệp đổi không vận dụng cách sáng tạo tư tưởng quý báu Người Trong nghiệp giáo dục đào tạo đặc biệt giáo dục lịch sử cho nhân dân, việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh lại cấp bách cần thiết hết Nhất trình giảng dạy học tập môn học Mác - Lê nin việc vận dụng, quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh yêu cầu thiếu Tư tưởng Hồ Chí Minh soi đường cho Đảng nhân dân Việt Nam đường xây dựng đất nước mục tiêu: dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh Vì vậy, cần phải học tập nghiên cứu lịch sử với thái độ nghiêm túc Cần phải đánh giá tầm quan trọng tư tưởng Hồ Chí Minh thực tiễn đời sống Đối với hệ trẻ nói chung, với học sinh sinh viên trương cao đẳng, đại học nói riêng, cần đặc biệt coi giáo dục lịch sử Giáo dục lịch sử đồng nghĩa với giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức Cách Mạng nhằm nâng cao lí luận,phương pháp tư biện chứng , góp phần đào tạo chiến sĩ tiên phong công xây dựng đất nước Việt Nam đàng hoàng Di chúc Người để lại 29 Đến nay, Chủ tịch Hồ Chí Minh qua đời 34 năm Tư tưởng Hồ Chí Minh sống với Nhưng, cần phải nhớ hôm nay, ngày mai, người Cộng sản Việt Nam, nhân dân Việt Nam tác giả nối tiếp tư duy, tình cảm thực địa tư tưởng Hồ Chí Minh Lịch sử móng cho tương lai, có trước có sau, có hôm qua có hôm Do vậy, thân người cần tự xây dựng cho ý thức tôn trọng lịch sử, tôn trọng giá trị thuộc khứ học xương máu vô quý báu để xây dựng tương lai Danh mục tài liệu tham khảo www.tinhdoanbinhthuan.vn www.Baotanghochiminh.vn Minh www.baovinhlong.com.vn khuyến khích học lịch sử tuanvietnam.vietnamne.vn Chí Minh giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh 6.www.lichsuvietnam.vn Bác 7.nld.com.vn 30 : tư tưởng Hồ Chí Minh : xây dựng bảo tang Hồ Chí : sách Đảng : vận dụng lịch sử Hồ : đường hoạt động [...]... Hồ Chí Minh Tư tưởng Hồ Chí Minh là một thành tố quan trọng trong nền văn hóa dân tộc Việt Nam, là chuẩn mực bổ sung cho nền luân lý truyền thống Cũng có thể xem tư tưởng Hồ Chí Minh đã hiện đại hóa nền luân lý lâu đời của Việt Nam Cái đáng lưu ý là tư tưởng Hồ Chí Minh như giáo huấn xã hội chủ nghĩa mà không mâu thuẫn với giáo huấn dân tộc cổ truyền thậm chí dân gian Gạch nối này tôn tạo văn hóa dân. .. tìm tòi và học tập sáng tạo tám gương lịch sử ấy III KẾT BÀI Hồ Chí Minh là một nhà tư tưởng lớn Những tư tưởng mà người để lại hết sức có giá trị cả về mặt lý luận và thực tiễn Ngày nay, trong sự nghiệp đổi mới chúng ta không thể không vận dụng một cách sáng tạo những tư tưởng quý báu của Người Trong sự nghiệp giáo dục và đào tạo đặc biệt là giáo dục lịch sử cho nhân dân, việc vận dụng những tư tưởng. .. quan cho nên Triết học Mác - Lênin là môn học có vai trò, ảnh hưởng đặc biệt, quan trọng nhất Việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào giảng dạy, giáo dục lịch sử cho sinh viên đóng vai trò then chốt Thông qua quá trình giảng dạy, cần làm nổi bật cho sinh viên thấy được rằng chính bản 28 thân Hồ Chí Minh là một pho tư ng lịch sử chân thực nhất, sống động nhất, do đó học tập và làm theo tư tưởng Hồ Chí Minh. .. tịch Hồ Chí Minh qua đời đã 34 năm Tư tưởng Hồ Chí Minh vẫn sống với chúng ta Nhưng, cần phải nhớ chính hôm nay, ngày mai, chính những người Cộng sản Việt Nam, chính nhân dân Việt Nam là tác giả nối tiếp trên tư duy, trong tình cảm và trên thực địa tư tưởng Hồ Chí Minh Lịch sử là nền móng cho tư ng lai, có trước mới có sau, có hôm qua thì mới có hôm nay Do vậy, bản thân mỗi người cần tự xây dựng cho. .. và nghiên cứu lịch sử với thái độ nghiêm túc Cần phải đánh giá đúng tầm quan trọng của tư tưởng Hồ Chí Minh trong thực tiễn đời sống Đối với thế hệ trẻ nói chung, với học sinh sinh viên trong các trương cao đẳng, đại học nói riêng, cần đặc biệt coi trong giáo dục lịch sử Giáo dục lịch sử đồng nghĩa với giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức Cách Mạng nhằm nâng cao lí luận,phương pháp tư duy biện chứng... trọng lịch sử, tôn trọng những giá trị thuộc về quá khứ vì đấy là những bài học xương máu vô cùng quý báu để xây dựng tư ng lai Danh mục tài liệu tham khảo 1 www.tinhdoanbinhthuan.vn 2 www.Baotanghochiminh.vn Minh 3 www.baovinhlong.com.vn khuyến khích học lịch sử 4 tuanvietnam.vietnamne.vn Chí Minh 5 giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh 6.www.lichsuvietnam.vn Bác 7.nld.com.vn 30 : tư tưởng Hồ Chí Minh :... bảo vệ, vận dụng và phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh vào thực tế cuộc sống càng trở thành nhiệm vụ cấp bách, quan trọng trong công tác lý luận và chính trị của toàn Đảng, toàn dân Hoc và tìm hiểu lịch sử là vô cùng cấp thiết trong thời đại hiện nay c) Vậy Hồ Chí Minh vận dụng lịch sử như thế nào Mở đầu diễn ca năm 1942, Bác Hồ đã nhắc nhở: Dân ta phải biết sử ta Cho tư ng gốc tích nước nhà Việt Nam”... và tư tưởng Hồ Chí Minh làm nền tảng tư 13 tư ng và kim chỉ nam cho hành động Tư tưởng Hồ Chí Minh đã thực sự là nguồn trí tuệ, nguồn động lực soi sáng và thúc đẩy công cuộc đổi mới phát triển Những biến động chính trị to lớn trên thế giới diễn ra trong hơn mười năm qua vừa kiểm chứng, vừa khẳng định tính khoa học, đúng đắn, tính cách mạng, sáng tạo, giá trị dân tộc và ý nghĩa quốc tế của tư tưởng Hồ. .. nước, Hồ Chí Minh đã: Tìm hiểu các cuộc cách mạng lớn trên thế giới và khảo sát cuộc sống của nhân dân các dân tộc bị áp bức Tiếp xúc với Luận cương của V.I.Lênin về các vấn đề dân tộc và thuộc địa, Hồ Chí Minh đã tìm thấy con đường chân chính cho sự nghiệp cứu nước, giải phóng dân tộc Đứng hẳn về Quốc tế III, tham gia thành lập Đảng cộng sản Pháp Sự kiện đó đánh dấu bước chuyển biến về chất trong tư tưởng. .. những tư tưởng của Hồ Chí Minh lại càng cấp bách và cần thiết hơn bao giờ hết Nhất là đối với quá trình giảng dạy và học tập các môn học Mác - Lê nin việc vận dụng, quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh là một yêu cầu không thể thiếu Tư tưởng Hồ Chí Minh soi đường cho Đảng và nhân dân Việt Nam trên con đường xây dựng đất nước vì mục tiêu: dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh Vì vậy, cần