Chuyen de bao luc hoc duong Chuyen de bao luc hoc duong Chuyen de bao luc hoc duong Chuyen de bao luc hoc duong Chuyen de bao luc hoc duong Chuyen de bao luc hoc duong Chuyen de bao luc hoc duong Chuyen de bao luc hoc duong Chuyen de bao luc hoc duong Chuyen de bao luc hoc duong Chuyen de bao luc hoc duong Chuyen de bao luc hoc duong Chuyen de bao luc hoc duong Chuyen de bao luc hoc duong Chuyen de bao luc hoc duong Chuyen de bao luc hoc duong Chuyen de bao luc hoc duong Chuyen de bao luc hoc duong Chuyen de bao luc hoc duong Chuyen de bao luc hoc duong
Chun đề: Bạo lực học đường PGD&ĐT huyện ………………… Trường THCS …………………… GV: ……………………… CHUN ĐỀ: BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG I THỰC TRẠNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG: Gần vấn đề bạo lực học đường dư luận quan tâm coi tượng xã hội đến mức nguy hiểm nghiêm trọng Có nhiều hội thảo chun đề phòng chống bạo lực nhà trường để đưa biện pháp nhầm giải tượng bạo lực học sinh Có ý kiến cho “Một ngun nhân dẫn tới tượng trên, tình trạng nặng dạy chữ, nhẹ dạy người làm giảm hiệu việc giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, chưa quan tâm đầy đủ huy động nguồn lực cần thiết cho cơng tác giáo dục đạo đức học sinh” Việc giáo dục đạo đức, nhân cách, kỹ sống cho học sinh việc làm thường xun cần phải thực nhiều kênh khác Tuy nhiên, nhà trường vấn đề tu dưỡng đạo đức cho học sinh trách nhiệm thầy-cơ giáo, khơng thể phủ nhận vai trò người giáo viên chủ nhiệm việc hình thành nhân cách học sinh Với thực trạng bạo lực học đường nay, người giáo viên chủ nhiệm cần phải làm để ngăn chặn giúp học sinh phát triển nhân cách trở thành người lao động sáng tạo, làm chủ thân, làm chủ đất nước, có đức có tài? 1/ Bạo lực học đường ? Bạo lực học đường hành vi xâm phạm có chủ ý, có ý đồ, thường gây hậu nghiêm trọng xảy phạm vi nhà trường, nhìn từ góc độ lấy học sinh làm trung tâm bạo lực học đường xâm hại học sinh học sinh, xâm hại học sinh người bên ngồi nhà trường ngược lại, xâm hại giáo viên học sinh ngược lại…Bạo lực xâm phạm đến sức khoẻ danh dự người bị hại, xâm phạm đến tính mạng nhân phẩm người bị hại Bạo lực khơng xảy phạm vi nhà trường mà nhiều xảy bên ngồi nhà trường Hành vi đánh học sinh thời gian gần có tượng gia tăng Những vụ học sinh đánh “ đánh hội đồng” thường xảy va ngồi trường Các em khơng đánh mà quay camera, tung lên mạng internet Hành động gây tổn thương tâm lý, tinh thần cho bạn trang lứa gây xúc xã hội Tính chất mức độ nghiêm trọng số việc xảy cho thấy xuống cấp đạo đức, lối sống, văn hóa ứng xử phận học sinh 2/ Dưới số hình ảnh liên quan đến vấn nạn này: Trường THCS …………………………………………………… trang Chun đề: Bạo lực học đường Ở huyện Trảng Bom, tình trạng bạo lực học đường thời gian gần có xảy vụ em Hà Thanh Huy trường THCS Nguyễn Văn Trỗi bò đâm trước cổng trường hồi tháng Em Hà Thanh Huy điều trị bệnh viện Ngày 6/5/2010, Cơng an xã Sơng Thao, huyện Trảng Bom, Đồng Nai chuyển hồ sơ vụ án em Hà Thanh Huy, học sinh lớp 4, Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi, xã Sơng Thao, ngụ khu 2, ấp Thuận Hòa, xã Sơng Thao bị số đối tượng đánh, đâm gây thương tích vào lúc 11h30' ngày 28/4/2010 Đến Đội CSĐT tội phạm TTXH-Cơng an huyện Trảng Bom để thụ lý, tiếp tục điều tra, làm rõ xử lý Vào thời điểm trên, em Hà Thanh Huy số bạn lớp vừa khỏi cổng trường để nhà bị số đối tượng đuổi đánh Em Huy bạn bỏ chạy, em Huy bị rơi cặp quay lại lấy bị đối tượng đánh dùng dao cạo vỏ hạt điều đâm nhát vào lưng gây thương tích (hiện em Huy nằm điều trị Bệnh viện Nhi Đồng Nai) Ngay sau xảy vụ việc Cơng an xã Sơng Thao đến trường báo cho Đội CSĐT tội phạm TTXH - Cơng an huyện Trảng Bom Trong chiều 28/4, Đội CSĐT tội phạm TTXH-Cơng an huyện Trảng Bom, Cơng an xã Sơng Thao Cơng an xã Bàu Trường THCS …………………………………………………… trang Chun đề: Bạo lực học đường Hàm xác định 11 đối tượng tham gia vào vụ gây thương tích cho em Huy; có 09 đối tượng ngụ xã Bàu Hàm 02 đối tượng ngụ xã Sơng Thao, huyện Trảng Bom Điều đáng nói 11 đối tượng phần lớn sinh năm 1995, có 01 đối tượng sinh năm 1993, có đối tượng học Trường THCS-THPT Bàu Hàm, lại bỏ học Khi Cơng an xã Sơng Thao mời đến làm việc, 11 đối tượng tham gia vụ đánh, gây thương tích cho em Huy thừa nhận hành vi cho "đánh nhầm người" Chiều 6/5/2010, Trung tá Nguyễn Thanh Hải, Đội trưởng Đội CSĐT tội phạm TTXH-Cơng an huyện Trảng Bom cho biết: Vụ gây thương tích cho em Hà Thanh Huy điều tra làm rõ hành vi vi phạm đối tượng tham gia ngun nhân dẫn đến vụ gây thương tích Sau em Huy điều trị lành vết thương viện, quan CSĐT Cơng an huyện Trảng Bom đưa em giám định tỷ lệ thương tích Vụ em HS nam lớp 12 trường THPT nội trú thuộc xã Bàu Hàm bị đâm trước cổng trường tháng 10 vừa qua Tuy nhiên, số khơng nhiều chưa đến mức nghiêm trọng Nhưng khơng lẽ mà thờ với tình trạng Vậy ngun nhân bạo lực học đường đâu? Hiện nay, bạo lực học đường xã hội đặc biệt quan tâm Bạo lực học đường ngày gia tăng số lượng quy mơ với hậu khơn lường Đây khơng phải trách nhiệm riêng mà gia đình, nhà trường tồn xã hội II NGUN NHÂN NÀO DẪN ĐẾN HÀNH VI BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG? 1/ Ngun nhân khiến tình trạng học sinh đánh có tượng gia tăng xuất phát từ đặc điểm tâm lý số học sinh muốn tự thể mình, thiếu kỹ sống Cha mẹ quan tâm đến cái, nhà trường chưa sát việc quản lý, giáo dục lối sống cho học sinh Nhiều em học sinh bị ảnh hưởng tiếp xúc với loại hình văn hố khơng lành mạnh, bị lơi trò chơi bạo lực, games online… Nhiều học sinh đánh bạn lý “nhìn mặt thấy ghét”, “ỷ học giỏi mà chảnh”, có nhóm học sinh bắt nạt, trấn lột học sinh khác buộc em phải lấy cắp tiền bạc, tài sản gia đình cống nạp Tất điều cảnh báo khơng cẩn thận tư bạo lực ngấm dần vào em dễ dàng bộc phát lúc nào… 2/ Ngun nhân dẫn đến hành vi bạo lực nguy hiểm kể trên? Đại diện quan chức nêu lên ngun nhân có tính biện chứng: Lứa tuổi học sinh phổ thơng dễ bốc đồng khó tự chủ, thường bị bạn bè kích động Các em chịu ảnh hưởng nhiều thơng tin bạo lực từ bên ngồi phim ảnh, internet, game,… nhiễm tư tưởng bạo lực, thích thể hiện, giải mâu thuẫn bạo lực Do đó, có lý tưởng chừng đơn giản dẫn đến bạo lực học đường khơng tiền tiêu vặt, bị bạn nói xấu, tẩy chay, bị bạn ức hiếp, bị bạn phụ tình…Phần lớn học sinh tham gia vào vụ bạo lực học đường em gia đình có nhiều khó Trường THCS …………………………………………………… trang Chun đề: Bạo lực học đường khăn, bất hạnh (gia đình lam lũ, gia đình thuộc diện đói-nghèo, cha mẹ ly hơn, rượu chè, cờ bạc, bạo…) thiếu quan tâm đến giáo dục khơng cách Trong thực tế hàng ngày thấy tình trạng bạo lực học đường xảy lúc, nơi Từ bậc tiểu học đến THCS, THPT, cao đẳng, đại học,…mà ngun nhân đơi xích mích nhỏ khơng giáo dục đến nơi, đến chốn nên từ xích mích nhỏ dẫn đến lời qua, tiếng lại, xố xát, đâm chém nhau,… Đặc biệt, bạo lực học đường khơng xảy học sinh cá biệt, mà đơi có em học sinh giỏi, có hạnh kiểm tốt Tuy nhiên đại đa số bạo lực học đường xảy em có học lực yếu-kém, nam có, nữ có.Từ học lực yếu-kém nên em nản học dẫn đến mê chơi, xa vào đường nghiện ngập, xì ke, ma túy, mại dâm Máu đồ ngấm vào thể Thiếu thốn tình cảm gia đình, bạn bè nên sống khép dẫn đến bất mãn, bất cần đời Hơn nữa, thiếu kèm cặp gia đình nên sống bng thả Khi thiếu thốn vật chất dẫn đến nói dối cha mẹ, lường gạt bạn bè trộm cắp, cướp của, giết người 3/ Thực trạng tình hình vi phạm pháp luật người chưa thành niên có nhiều ngun nhân gây Song, xuất phát từ thực tiễn cơng tác đấu tranh phòng, chống vi phạm tội phạm, đồng thời thơng qua hoạt động thống kê tội phạm, rút bốn ngun nhân sau: 3.1 Từ phía gia đình Đây ngun nhân chủ yếu, mơi trường sống gia đình có tác động ảnh hưởng sâu sắc tới q trình phát triển nhân cách trẻ em Vai trò gia đình việc quản lý, giáo dục trẻ em; đặc biệt vai trò cha-mẹ quan trọng Quản lý giáo dục gia đình q trình liên tục lâu dài từ đứa trẻ sinh trưởng thành Gia đình tạo dựng mơi trường giáo dục tốt, có nề nếp kỷ cương điều kiện kinh tế có khó khăn có sống hạnh phúc, có lối sống sáng, lành mạnh Ngược lại, mơi trường giáo dục gia đình khơng tốt ngun nhân dẫn đến đường vi phạm pháp luật Những thiếu sót, sai lầm từ phía gia đình do: Một là, lựa chọn phương pháp quản lý, giáo dục khơng đúng, như: thỏa mãn đáp ứng đầy đủ u cầu vật chất u cầu khơng đáng, khơng phù hợp với lứa tuổi điều kiện kinh tế gia đình Sự nng chiều thái q, khơng bắt làm lụng, coi nhẹ bỏ qua lỗi lầm, nghĩa vụ cái, từ tạo thói quen, tâm lý đòi hỏi, hưởng thụ sống ích kỷ, ỷ lại Ngược lại, có gia đình bố mẹ thiếu hiểu biết nên thấy có lỗi khơng tìm cách khun răn mà lại dạy cách đánh đập, hành hạ Đây ngun nhân dẫn đến vi phạm pháp luật người chưa thành niên Trường THCS …………………………………………………… trang Chun đề: Bạo lực học đường Hai là, gia đình thiếu trách nhiệm, khơng quan tâm việc quản lý giáo dục cái, ỷ lại cho nhà trường xã hội như: bố mẹ lo làm ăn bn bán, phải cơng tác xa thường xun, bố mẹ ốm đau bệnh tật khơng quản lý chặt chẽ việc học tập, sinh hoạt Có trường hợp bỏ học hàng tháng, chơi qua đêm, nghiện hút có hành vi vi phạm pháp luật mà bố mẹ khơng hay biết, đến nhận thơng báo quan cơng an hàng xóm, bạn bè mách bảo việc muộn Ba là, số gia đình có hồn cảnh đặc biệt bố mẹ ly hơn; bố mẹ chấp hành án phạt tù, bố mẹ chết sớm, sống với dì ghẻ bố dượng, mồ cơi bố mẹ em phải với ơng bà, anh chị em ruột, sống mình, sống lang thang Những trẻ em rơi vào hồn cảnh thường bị tổn thương tâm lý tự ti, mặc cảm, thiếu thốn tình cảm, thiếu điều kiện học tập vui chơi, thiếu quản lý, giáo dục dẫn đến phương hướng hành động dễ bị lơi kéo vào hành vi tiêu cực, phạm tội 3.2 Từ phía nhà trường Hiện nay, hầu hết trường học tổ chức cho học sinh tham gia ký cam kết khơng vi phạm pháp luật, thực tế có tính hình thức Trong đó, chương trình giáo dục pháp luật lại chưa trọng, chưa có nhiều giải pháp quản lý, giáo dục giúp đỡ học sinh chưa ngoan Thơng thường, phát học sinh vi phạm kỷ luật hình thức xử lý đuổi học, mà hình thức áp dụng lại vơ tình tạo khoảng trống thiếu vắng quản lý, giáo dục nên dễ đưa học sinh vào đường vi phạm pháp luật Ngồi ra, phối hợp trao đổi thơng tin, liên lạc gia đình nhà trường thiếu chặt chẽ nên nhiều học sinh tự ý bỏ học lang thang tìm niềm vui qua trò chơi điện tử, phim ảnh bạo lực, khiêu dâm mà nhà trường gia đình khơng hay biết Đây điều kiện để đối tượng xấu ngồi xã hội lợi dụng để lơi kéo em vào đường vi phạm pháp luật 3.3 Từ phía xã hội Do tác động mặt trái kinh tế thị trường với thiếu sót việc quản lý văn hóa – xã hội quan nhà nước, tổ chức xã hội, chưa đánh giá hết tính chất phức tạp, nghiêm trọng tình hình vi phạm tội phạm người chưa thành niên để đề chủ trương, biện pháp phòng ngừa ngăn chặn đấu tranh phù hợp Hệ thống pháp luật trẻ em người chưa thành niên thiếu đồng bộ, việc thi hành chưa nghiêm Sự phối hợp hoạt động quan bảo vệ pháp luật thiếu chặt chẽ, ngành, cấp quyền chưa coi trọng mức chưa thực hết trách nhiệm cơng tác phòng, chống vi phạm pháp luật người chưa thành niên, coi trách nhiệm chủ yếu gia đình nhà trường Vai trò đồn thể xã hội, đặc biệt Đồn Thanh niên cơng tác giáo dục phòng ngừa vi phạm pháp luật người chưa thành niên mờ nhạt Thơng thường người vi phạm pháp luật thuộc đối tượng tổ chức ủy ban nhân dân xã, phường, thị trấn giao cho tổ chức giáo dục, giúp đỡ bảo vệ quyền lợi họ, thực tế trẻ em vi phạm pháp luật giao cho Đồn Thanh niên quản lý, giáo dục, có chưa sở đồn quan tâm mức Sự mờ nhạt tổ Trường THCS …………………………………………………… trang Chun đề: Bạo lực học đường chức đồn với việc thiếu quan tâm gia đình dẫn đến nhiều niên sau trở từ trường giáo dưỡng lại tiếp tục vào đường tái phạm 3.4 Từ thân người chưa thành niên Người chưa thành niên có đặc thù riêng, nhóm đối tượng chưa hồn thiện thể chất tinh thần độ tuổi này, họ ln hướng tới ham thích lạ, hiếu động, muốn thể tính anh hùng, hảo hán, có trường hợp nhìn thiếu thiện cảm hay xích mích nhỏ mà em thực hành vi phạm tội đặc biệt nghiêm trọng cố ý gây thương tích, giết người dễ bị đối tượng xấu xã hội kích động, lơi kéo vào đường vi phạm pháp luật III GIẢI PHÁP 1/ Phương hướng - Xây dựng thực chế phát huy sức mạnh tổng hợp tồn hệ thống trị, nâng cao trách nhiệm vai trò chủ động ngành, đồn thể, tổ chức xã hội tầng lớp nhân dân tham gia phòng ngừa, phát hiện, đấu tranh loại tội phạm, tệ nạn xã hội nói chung hành vi vi phạm pháp luật người chưa thành niên nói riêng - Đổi thực nghiêm chỉnh chế phối hợp quan bảo vệ pháp luật; nâng cao trách nhiệm, phát huy chức sở Đảng, quan nhà nước, đơn vị vũ trang, tổ chức trị-xã hội Xây dựng lực lượng cơng an nhân dân quan bảo vệ pháp luật khác thật sạch, vững mạnh để thực tốt vai trò nòng cốt, xung kích đấu tranh phòng, chống vi phạm pháp luật người chưa thành niên - Xây dựng, bổ sung, hồn thiện hệ thống pháp luật tổ chức tun truyền giáo dục ý thức chấp hành pháp luật để phục vụ kịp thời, có hiệu cho cơng đấu tranh phòng, chống tội phạm trước mắt lâu dài Tiếp tục nâng cao chất lượng cơng tác quản lý giáo dục, cải tạo người chưa thành niên nhiều hình thức, giúp họ cải tạo tiến bộ, hồn lương, tái hòa nhập gia đình cộng đồng xã hội - Các Bộ, ngành, ủy ban nhân dân địa phương hàng năm phải sơ kết có kế hoạch tiếp tục đạo thực văn pháp luật Quốc hội, ủy ban thường vụ Quốc hội, Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ phòng, chống tội phạm vi phạm pháp luật; tăng cường quản lý hoạt động văn hóa, trừ tệ nạn xã hội - Đặt nhiệm vụ phòng, chống vi phạm, tội phạm người chưa thành niên thành Chương trình quốc gia có mục tiêu nội dung cụ thể, nhằm huy động sức mạnh tổng hợp tồn xã hội vào cơng tác phòng, ngừa, bước làm giảm tình hình vi phạm, tội phạm Xây dựng mơi trường sống lành mạnh xã hội, nâng cao ý thức tơn trọng pháp luật hiệu lực quản lý Nhà nước Trước mắt phải ngăn chặn kịp thời số loại tội phạm nguy hiểm người chưa thành niên thực hiện, đẩy lùi bước loại tệ nạn xã hội ma túy, cờ bạc, mại dâm - Tiếp tục phát động quần chúng xây dựng phong trào tồn dân tham gia phòng ngừa, phát hiện, tố giác đấu tranh chống tội phạm tệ nạn xã hội Xây dựng thực quy chế phối hợp ngăn ngừa tội phạm gia đình, nhà trường xã hội Củng cố tổ dân Trường THCS …………………………………………………… trang Chun đề: Bạo lực học đường phố, lực lượng bảo vệ chun trách, bán chun trách, tổ chức đồn thể quần chúng sở phường, xã, thị trấn tham gia phong trào bảo vệ an ninh Tổ quốc 2/ Giải pháp Thứ nhất, tăng cường vai trò gia đình với ý nghĩa rào cản tượng vi phạm pháp luật người chưa thành niên - Cơng tác giáo dục thể cụ thể việc lựa chọn phương pháp giáo dục đúng, tăng cường trách nhiệm quản lý giáo dục cái, kiểm tra hoạt động ngày em để kịp thời uốn nắn, sửa chữa lệch lạc suy nghĩ hành động, khơng để em bị lợi dụng, lơi kéo vào đường tiêu cực việc làm cần thiết - Các bậc cha mẹ cần nâng cao tri thức phòng, chống vi phạm, tội phạm, tệ nạn xã hội để hiểu vi phạm tội phạm tệ nạn xã hội gì; ngun nhân chủ quan khách quan dẫn đến việc gây hành vi này; cách nhận biết người phạm tội, vi phạm pháp luật, mắc nghiện ma túy; tội phạm tệ nạn xã hội gây tác hại cho thân, gia đình, xã hội; cai nghiện ma túy khơng; cai nghiện cách để họ có định hướng có biện pháp quản lý, giáo dục - Xây dựng gia đình thực tổ ấm cho em lớn khơn trưởng thành, khơng vi phạm pháp luật, khơng phạm tội mắc tệ nạn xã hội; đảm bảo đời sống kinh tế gia đình để trẻ em có điều kiện sống tối thiểu ăn ở, mặc, sinh hoạt, học hành Thứ hai, tăng cường phối hợp nhà trường gia đình, nhà trường quan chức khác việc quản lý, giáo dục em phòng chống vi phạm pháp luật học sinh, sinh viên Cụ thể là, sở đào tạo có trách nhiệm quản lý giáo dục học sinh, sinh viên trường học, đưa nội dung giáo dục, pháp luật quy định bảo vệ an ninh, trật tự vào chương trình giáo dục khóa cấp học; phối hợp tốt với gia đình việc quản lý, giáo dục học sinh, sinh viên, bảo vệ an ninh, trật tự khu vực nhà trường Thứ ba, tăng cường cơng tác quản lý, tun truyền phát huy hiệu lực, hiệu quan nhà nước lĩnh vực sau đây: - Đẩy mạnh cơng tác tun truyền, phổ biến giáo dục pháp luật; ý thức tơn trọng pháp luật, trách nhiệm cơng dân phòng, chống vi phạm tội phạm; thơng qua loại hình văn hóa nghệ thuật, phổ biến rộng rãi gương người tốt, việc tốt; phản ảnh kịp thời tượng tiêu cực, giúp quan chun trách phát kịp thời hành vi vi phạm, phạm tội, thường xun kiểm tra kiên khắc phục tượng khơng lành mạnh hoạt động văn hóa, báo chí, văn nghệ; xử lý nghiêm minh hành vi vi phạm Luật Báo chí, Luật Xuất - Cần nâng cao hiệu biện pháp quản lý nhà nước an ninh trật tự, củng cố lực lượng nghiệp vụ trực tiếp phòng ngừa đấu tranh chống tội phạm, lực lượng sở, bảo vệ dân phố, dân phòng, bảo vệ chun trách, bán chun trách quan, xí nghiệp; đẩy mạnh phong trào quần chúng tham gia bảo vệ an ninh Tổ quốc, liên tục phát động quần chúng cơng trấn áp tội phạm; kịp thời phát hiện, phòng ngừa đấu tranh ngăn chặn loại tội phạm nguy hiểm; phối hợp với ngành nội tiến hành điều Trường THCS …………………………………………………… trang Chun đề: Bạo lực học đường tra, truy tố, xét xử kịp thời đối tượng phạm tội; nghiên cứu, dự báo tình hình tội phạm, đề xuất chủ trương, biện pháp đấu tranh phù hợp - Triển khai tốt việc dạy nghề cho đối tượng trại giam, đưa chương trình việc làm vào trường giáo dưỡng, sở giáo dục, sở chữa bệnh hỗ trợ giải việc làm cho đối tượng vừa khỏi trường giáo dưỡng trại giam nhanh chóng tái hòa nhập với cộng đồng 3/ Xây dựng mơi trường giáo dục thân thiện Trước tình trạng vi phạm pháp luật, bạo lực học đường diễn biến phức tạp, Sở Giáo dục đào tạo Đồng Nai vừa có cơng văn đạo trường, đơn vị trực thuộc tăng cường cơng tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên Bên cạnh đó, theo lãnh đạo Sở Giáo dục - đào tạo, nhà trường, gia đình quyền địa phương cần có phối hợp chặt chẽ để đảm bảo an ninh trật tự mơi trường học đường quản lý học sinh sinh viên em rời khỏi cổng trường học Trong đó, người lớn phải kịp thời phát để giải tỏa học sinh có biểu mâu thuẫn, vi phạm pháp luật, xu hướng bạo lực ngăn ngừa tình trạng mang khí, chất nổ, vật nguy hiểm vào trường học "Ngồi ra, chúng tơi đạo cho trường, đơn vị nhanh chóng tập hợp vụ việc, số liệu đánh giá ngun nhân dẫn đến tượng bạo lực học đường gửi Sở Từ đó, Sở báo cáo chun đề đánh giá thực trạng nạn bạo lực học đường có giải pháp hạn chế, khắc phục"-ơng Nguyễn Thiệp, Phó Giám đốc Sở Giáo dục-đào tạo nói Ở góc nhìn khác, ơng Phan Đình Chương, Chánh văn phòng Sở Giáo dục - đào tạo cho biết, cơng tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh ngồi tập trung thực phong trào thi đua "Trường lớp thân thiện, học sinh tích cực", trường học phải cụ thể hóa nhiều hình thức, phong trào rèn luyện chân - thiện - mỹ, xây dựng u thương, gắn kết thầy trò, học đường với xã hội phụ huynh học sinh Ơng Chương cho rằng, tuổi học trò hồn nhiên, sáng nên cơng tác giáo dục phải đầy ắp tình thương, bao dung, hướng thiện liên tục hình thành nhân cách sống tích cực cho em Vì vậy, ơng Chương nói: "Trước tiên, nhà trường phải xây dựng hình ảnh người thầy chuẩn mực, mơi trường giáo dục tiến lên án lối giáo dục bạo lực người thầy" Được truyền đạt kiến thức cần thiết, Thiếu sân chơi thời gian giáo dục đạo em cần giáo dục kỹ đức cho học sinh điều nhiều nhà trường quan tâm kiến nghị khắc phục sống (Ảnh minh họa) (Ảnh minh họa) Trường THCS …………………………………………………… trang Chun đề: Bạo lực học đường “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” hành động thiết thực Mơi trường lành mạnh, sáng, thân thiện, hòa đồng, giúp đỡ lẫn Tạo khơng khí vui chơi mà học, học mà chơi Tồn xã hội cần phải củng cố, nâng cao chất lượng mơi trường xã hội, văn minh tiến Cần có biện pháp quản lý, ngăn chặn chế tài hiệu hoạt động có tác hại đến mơi trường văn hóa xã hội Nghiêm cấm game bạo lực Quan tâm nâng cao văn hóa gia đình Trong gia đình, người lớn phải làm gương, giao tiếp ứng xử mực, mạnh dạn lên án loại bỏ bạo lực khỏi đời sống gia đình Xây dựng chế phối hợp chặt chẽ ba mơi trường giáo dục: gia đình - nhà trường - xã hội Các quan báo chí phải quan tâm thỏa đáng lĩnh vực văn hóa, đạo đức chấp hành luật pháp người dân Xã hội ngành giáo dục cần xác định rõ lại vai trò, vị trí người thầy, quyền hạn trách nhiệm nhiệm vụ giáo dục đạo đức học sinh Người thầy nhà trường phải bảo vệ danh dự có đủ chế để răn đe học sinh Nhà trường cần phát huy trách nhiệm đội ngũ giáo viên chủ nhiệm việc kịp thời nắm bắt tâm tư, nguyện vọng cá nhân học sinh Tình thương, trách nhiệm phương thuốc hiệu nghiệm ngăn chặn bạo lực học đường IV BIỆN PHÁP PHỊNG CHỐNG: 1/ Ngăn chặn Bạo lực học đường: Phải gia đình TS Võ Văn Nam-Khoa Tâm lý Trường ĐH Sư phạm TP.HCM cho rằng: “Ngay gia đình cha mẹ dùng bạo lực với Bước khỏi nhà, trẻ gặp hàng xóm bạo lực, bạo lực từ phim đến ngồi đời nên trẻ thường thấy: “mạnh được, yếu thua” Vì thế, khó tránh cảnh HS đánh Chung quy lại, HS nạn nhân khơng phải thủ phạm, em đáng thương hại đáng trách…” Nhiều ý kiến khác khẳng định, BLHĐ khơng phải chuyện lạ trường học Cái học sinh biết sử dụng vũ khí để đánh nhau, chí mời gọi “giang hồ” bên ngồi vơ trường để “xử” bạn Hậu có khơng trường hợp bị thương tật, nguy hiểm chết người 2/ Đừng bỏ rơi trẻ! Đi tìm ngun nhân việc trên, chun gia giáo dục, tâm lý hàng loạt ngun nhân dẫn tới hành động thiếu suy nghĩ lứa tuổi học sinh Ngun nhân từ nhà trường giáo dục chưa đủ, chí khơng giáo dục việc phòng chống bạo lực Đặc biệt gia đình chưa quan tâm, chưa thân thiện với xã hội lại có q nhiều yếu tố độc hại lứa tuổi em HS tiếp xúc với hàng ngàn cảnh bạo lực… để trở thành hình ảnh quen thuộc bắt chước theo Đó hệ vơ cảm người lớn, việc giáo dục q nặng lý thuyết, kiến thức mà khơng giáo dục kĩ năng, đạo đức, nhân cách làm người” Sau gần 10 năm làm cơng tác tư vấn tâm lý học đường trường phổ thơng, TS Nguyễn Thị Bích Hồng Khoa Tâm lý Trường ĐH Sư phạm TP.HCM phần hiểu tâm tư, tình cảm lứa Trường THCS …………………………………………………… trang Chun đề: Bạo lực học đường tuổi “trẻ qua mà người lớn lại chưa tới” Theo đó, bà cho rằng: “Bạo lực học đường hậu q trình đơn, bế tắc” Trẻ thường xun bị cha mẹ bỏ rơi (do cha mẹ bận làm ăn có mối bất hòa) Vì khơng u thương nên trẻ tự ti, dễ bị bạn bè ăn hiếp, đến bị dồn vào chân tường, trẻ phản kháng lại bạo lực… Nhấn mạnh đến giải pháp phải gia đình, TS Bích Hồng phát biểu thêm: “Mỗi ngày hỏi xem đâu, làm gì, với ai… để biết có mối quan hệ bất thường mà bảo vệ Đừng “khốn trắng” trách nhiệm dạy cho nhà trường” Khơng đơn nhà, trẻ đơn trường “Một lớp học có 20-30 học sinh quan hệ thầy trò quan hệ nhân văn Nhưng lớp học có tới 50-60 học sinh quan hệ thầy trò quan hệ hành Với mối quan hệ hành vậy, liệu thầy giáo quan tâm, sâu sát đến học sinh? Sự đơn trường học khiến học sinh xa lánh thầy cơ, có chuyện tự “xử lý”, “giải quyết” với tâm thầy cơ”, TS Minh khẳng định: Ra ngồi xã hội, trẻ đơn, em thấy lạc lõng đám đơng Nếu em có bỏ học lang thang ngồi đường chẳng người lớn thèm hỏi Đáng trách 5-7 học sinh đánh nhau, người lớn thấy chỉ… đứng nhìn Sự vơ cảm người lớn biến em thành đứa trẻ thích sử dụng nắm đấm… Biện pháp phòng chống BLHĐ hiệu mà theo TS Bích Hồng giải tỏa đơn củng cố niềm tin trẻ” 3/ Giáo dục kỹ sống cho HS, cần lắm! TS Nam cho rằng, giảm tải chương trình học, thay vào học kĩ biện pháp hữu hiệu: “Các em cần rèn luyện kĩ giao tiếp để hạn chế câu nói khơng hay gây lòng bạn bè em Rèn luyện kĩ ứng xử để em có hành động thấu tình đạt lý, đạt tới giá trị nhân văn cao Rèn luyện kĩ kiềm chế cảm xúc để em biết kìm nén lúc xúc động, biết sống bao dung độ lượng với người” Đóng góp việc xử lý vụ việc bạo lực, PGS-TS Trần Tuấn Lộ nói: “Cần phân loại mức độ nghiêm trọng, phân biệt động bạo lực để tùy trường hợp mà có cách xử lý, giáo dục riêng Phải coi bạo lực lời nói, từ nhìn, cử có biểu bất thường khơng hành động thân thể người khác ” Ý kiến bà Lê Thúy Hòa-Hiệu trưởng Trường THPT DL Thái Bình đáng quan Trường THCS …………………………………………………… trang 10 Chun đề: Bạo lực học đường tâm: “Khơng trường khơng có học sinh xích mích, quan trọng phải phát sớm để ngăn chặn Người phát khơng thầy giáo, bảo vệ… mà bạn lớp Để học sinh giúp giáo viên phát vụ xích mích này, bắt buộc nhà trường phải giáo dục kỹ sống cho em” Theo ơng Lê Ngọc Trung, Phó ban hoạt động ngồi trời Trường Thiếu sinh qn giáo viên nên dạy kỹ giải mâu thuẫn, chẳng hạn đặt tình cụ thể “nhìn mặt thằng thấy ghét” giải để bớt ghét Kỹ sống khơng đợi đến bậc THCS, THPT dạy mà từ mầm non phải giáo dục cho bé…” 4/ Trao thứ em cần 4.1 Tổ chức giao lưu rộng rãi lớp, trường, tổ chức, đồn thể Trong lớp, tổ chức buổi sinh hoạt tập thể, tham quan, dã ngoại để giáo dục tinh thần tập thể cho học sinh Tổ chức buổi giao lưu văn nghệ, thể dục thể thao lớp tồn khối, tồn trường để em hiểu gần gũi Giáo viên cần phối hợp với gia đình tổ chức Đồn niên trường phát thủ lĩnh nhóm khơng thức tập thể học sinh để giao nhiệm vụ cụ thể trường, lớp nhằm phát huy vai trò “chỉ huy” cá nhân Đồng thời, phải kịp thời định hướng, điều chỉnh hành vi em vào hoạt động tích cực tập thể 4.2 Tổ chức chơi “đóng kịch” tình bày tỏ lòng u thương tơn trọng Ban đầu thầy cơ, cha mẹ thiết kế nhiều tình “đóng kịch” để chơi với em Sau đó, để phát huy tính tích cực, sáng tạo em, người lớn tạo điều kiện cho em tự thiết kế tình Sau lần diễn kịch, cần có phân tích, đánh giá cách ứng xử, giúp em lựa chọn cách ứng xử tốt Đây cách làm hay để hình thành kỹ sống phù hợp với chuẩn mực đạo đức cho em 4.3 Làm gương cho em Ở lứa tuổi học sinh phổ thơng, từ ngưỡng mộ tới thần tượng bước ngắn Vì thế, thầy giáo, cha mẹ phải làm gương cho em thấy cách ứng xử khéo léo để em khâm phục làm theo cách có ý thức Nhà trường cần tổ chức thi ứng xử sư phạm huy động nhiều giáo viên học sinh tham gia Qua đó, em cảm nhận thẩm thấu ứng xử có văn hố Tơi khơng đồng tình với ý kiến khơng người cho rằng, thầy khơng gương nữa, khơng phải hầu hết giáo viên chạy theo thành tích mà qn học sinh Còn có gương giáo viên lo ăn mặc cho học sinh mà hàng ngày thấy tivi phương tiện thơng tin đại chúng 5/ Nhà trường cơng an cần ngăn chặn Mơi trường giáo dục góp phần uốn nắn hành vi, giúp trẻ nhận thức đúng, sai vai trò giáo viên quan trọng Tơi cho chuyện xảy học sinh giáo viên phối hợp hỗ trợ xấu khơng có hội xâm nhập vào trường học Sự việc học trò sợ khơng dám can ngăn đành, giáo viên khơng can thiệp khơng chấp nhận Trường THCS …………………………………………………… trang 11 Chun đề: Bạo lực học đường Giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò chủ đạo việc giáo dục đạo đức học sinh, nắm bắt tâm tư, tình cảm học sinh lớp chủ nhiệm Chính thế, biểu “bất thường” học sinh “cá biệt” khơng qua “con mắt” GVCN Ban cán lớp lực lượng nòng cốt GVCN việc phát trao đổi với GVCN vấn đề Nếu tình trạng việc xảy GVCN người đứng giải Chính cần phải “phòng” “chống” Đối với học sinh cá biệt GVCN cần có thời gian với em nhiều Phải thật khơn khéo: “mềm nắn, rắn bng” , thường xun theo dõi, động viên, nhắc nhở là dùng biện pháp kỷ luật Kết hợp tốt với đồn, đội giáo dục em Tăng cường cho tham gia hoạt động đồn thể phong trào văn nghệ, TDTT trò trơi giải trí lành mạnh, tạo khơng khí vui tươi, thân thiện, gần gũi với em Có em dễ thổ lộ tâm tư, tình cảm với thầy cơ, bạn bè,… Kết hợp với hội cha mẹ học sinh giáo dục em học sinh cá biệt lớp mình, đại diện cha mẹ học sinh có lời nói mang tính thuyết phục, đề xuất hướng giải quết kịp thời, mang tính “pháp lí” Kết hợp tốt với gia đình biện pháp thiết thực 6/ Hơn nữa, bạo lực học đường khơng xảy địa bàn huyện Trảng Bom, mà xảy hầu hết địa bàn khác thuộc tình Đồng Nai số tình- thành lân cận Cụ thể: 6.1 Vụ học sinh đâm chết bạn Đồng Nai: Xích mích nhỏ, hậu lớn Chiều 27/32010, mâu thuẩn, học sinh lớp 10 C 8, Trường THPT dân lập Hồng Bàng, huyện Xn Lộc, Đồng Nai, dùng dao thủ sẵn người đâm bạn học lớp tử vong Án mạng xảy chơi trước chứng kiến hàng chục học sinh… tiếng chng báo động tình trạng bạo lực học đường Nát lòng cha mẹ Ngày 28-3, hàng trăm thầy cơ, bạn bè, hàng xóm láng giềng đến chia sẻ nỗi đau với gia đình học sinh Lưu Thanh Tú Có mặt đám tang Tú, khơng cầm nước mắt Mẹ chị gái Tú trước mát q lớn biết ngất lên ngất xuống (ảnh), lúc tỉnh lại ơm riết di ảnh Tú mà kêu gào “Tú với mẹ, với chị” Gia đình Tú khó khăn Tú trai út gia đình có anh chị em Bình thường Tú hiền, biết lo cho gia đình Hàng ngày, ngồi học Tú phải phụ mẹ lấy nước đá bỏ mối cho qn nước… Ngờ đâu Tú lại bị bạn bè sát hại Tú Trường THCS …………………………………………………… trang 12 Chun đề: Bạo lực học đường chở tới Bệnh viện huyện Xn Lộc vào lúc 14h50 tử vong trước nhập viện, đứt cuống tim Còn gia đình học sinh La Đức Hiến (hung thủ dùng dao đâm bạn), ngày sau xảy vụ việc bầu khơng khí nặng nề bao trùm Bố mẹ Hiến hai ngày qua đến bỏ hết cơng việc gia đình để vừa thăm ni lại vừa làm việc với quan điều tra Gặp chúng tơi sau thăm Hiến về, trạng thái thất thần, mệt mỏi cha mẹ Hiến (ơng La Văn Qnh bà Ngơ Thị Thanh Thuỷ) vừa khóc vừa nói: “Tủi hổ ân hận em Nhà có trai, kỳ vọng dành cho cháu Ai ngờ…cháu dại thế”! Theo người dân ấp Trung Lương xã Xn Trường huyện Xn Lộc, Hiến thường ngày nói, hiền lành Thường ngày buổi sáng, bố mẹ chở đón đến chiều Hiến học xe bt Đi học Hiến nhà phụ mẹ tách hạt điều Mấy ngày trước gia đình khơng thấy cháu có biểu bất thường 6.2 Đe dọa từ bên ngồi cổng trường Ơng Thái Đình Ngữ, Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn Đình Chiểu xã Xn Tâm, huyện Xn Lộc kể, vào năm 2009, trước cổng trường xảy vụ án mạng hai nhóm thiếu niên địa bàn xã Hậu học sinh trường (đã bỏ học) bị nhóm niên "đối phương" dùng mã tấu chém chết chỗ Ngun nhân vụ án hai nhóm (tuổi chưa thành niên) ghen tức chuyện tình cảm Cũng theo ơng Ngữ, vụ việc gây tâm lý khơng tốt, khơng an tâm cho học sinh, phụ huynh nhà trường Song, khơng có chức năng, nên vụ gây an ninh trật tự xảy bên ngồi cổng nhà trường biết trấn an học sinh trơng chờ vào quyền, cơng an địa phương giải ổn thỏa Còn bà Nguyễn Thị Minh Huệ, Phó hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh, TP Biên Hòa, cho biết: bạo lực học đường học sinh đe dọa lại giáo viên Ví dụ vừa rồi, có học sinh trường vi phạm nội quy học tập nên bị giáo viên thể dục trách phạt nhà trường đình học tập em tuần Sau đó, học sinh bạn kéo đến cổng trường để tìm thầy giáo thể dục để hành "Đó hành vi đồ, thiếu lễ phép học trò với giáo viên cần phải xử lý giáo dục để làm gương" - bà Huệ nói Mới đây, học sinh Trường tiểu học thuộc TP.Biên Hòa đường học bị nhóm thiếu niên trấn lột tiền đe dọa hành Sau đó, đối tượng xin đểu đe dọa học sinh bị nhà trường phối hợp với quyền địa phương xử lý kịp thời Tuy nhiên, theo Ban giám hiệu trường này, việc ngăn chặn hành vi đe dọa học sinh thiếu hỗ trợ, giúp sức từ quyền địa phương mạnh dạn tố giác phụ Trường THCS …………………………………………………… trang 13 Chun đề: Bạo lực học đường huynh, học sinh nhà trường khó có biện pháp xử lý triệt để Ngồi việc học sinh bị xin đểu, trấn lột tiền của, nhiều bậc phụ huynh phản ảnh, có khơng học sinh hay mang vật sắc nhọn người, như: dao bấm (loại thời trang), kiếm gỗ, mã tấu đến lớp học, chưa gia đình, nhà trường phát ngăn chặn kịp thời Ơng Nguyễn Cơng Danh, Trưởng phòng Giáo dục - đào tạo huyện Xn Lộc cho biết, lứa tuổi học sinh tiểu học THCS em ngỗ nghịch, suy nghĩ bồng bột, dễ bị lơi kéo, tác động dễ uốn nắn Do đó, bậc phụ huynh, thầy giáo cần quan tâm để giúp em khơng sa ngã vào đường phạm pháp bị đe dọa, hành Sau tan học học sinh rủ Bên cạnh việc truyền dạy kiến thức, em học sinh cần quan tâm giúp đỡ, bảo vệ an tồn đồng hoang gây sức khỏe, tính mạng (ảnh minh họa) 6.3 Một thầy giáo bị đâm trước cổng trường Cơng an P.2, Q.10, TP.HCM, lấy lời khai điều tra vụ việc thầy Trần Hồi Trung(ảnh)-giảng viên kiêm bí thư Đồn trường Trường cao đẳng Kinh tế TP.HCM, bị niên đâm bị thương làm việc “Hội trại niên ngày mai” trường tổ chức Trao đổi với PV Bệnh viện Chợ Rẫy hồi phục sức khỏe, thầy Trung, 27 tuổi, cho biết khoảng 15h ngày 28/3, đứng kiểm sốt sinh viên vào dự hội trại cổng trường, thầy bị niên xơng vào, dùng dao đâm liên tiếp vào người “Vụ việc diễn q bất ngờ nên khơng kịp phản ứng, người lao vào đâm tơi nhanh chóng chạy đường, leo lên xe đồng bọn chờ sẵn tẩu thốt” - thầy Trung nhớ lại Sau bị trọng thương, thầy Trung sinh viên đồng nghiệp đưa vào Bệnh viện Chợ Rẫy cấp cứu Lúc thầy Trung ngất q nhiều máu Vết thương tay trái nặng nhất, gây đứt động mạch chủ dây thần kinh mạch máu, phải phẫu thuật để nối lại Trường THCS …………………………………………………… trang 14 Chun đề: Bạo lực học đường 6.4 Học sinh Nguyễn Văn Tư, Trường THPT Xn Lộc (huyện Xn Lộc): "Chúng em cần quan tâm, giúp đỡ nhiều hơn" Em Tư tậm sự: Rất nhiều lần em bị nhóm học sinh trường khác hiếp đáp học xe bt Ban đầu sợ, em khơng dám báo vụ việc cho thầy cơ, cha mẹ Nhưng sau đó, nhờ ban giám hiệu can thiệp vận động nên em thay đổi phương tiện học xe đạp tình hình cải thiện Qua chuyện em, em mong thầy giáo quan tâm nhiều đến tâm tư, tình cảm khó khăn, trắc trở chúng em nhiều Tất nhiên, thân chúng em cần mạnh dạn báo việc nghiêm trọng đến cha mẹ, thầy để can thiệp, bảo vệ kịp thời 6.5 Chị Trần Thị Liên, ngụ phường Tân Hiệp (TP.Biên Hòa): "Phụ huynh cần ứng xử có văn hóa" Tơi chứng kiến cảnh nhóm phụ huynh học sinh xơng vào trường chửi bới, hành giáo viên, giáo viên dùng thước bảng đánh vào tay học sinh Tơi phản đối lối hành xử thiếu văn hóa, khơng tơn sư trọng đạo vài phụ huynh học sinh Điều đáng trách dù em họ đánh bạn, vi phạm kỷ luật nhà trường, thay dạy dỗ em họ lại kéo vào trường hành thầy giáo học sinh Theo tơi, phụ huynh có hành vi bạo lực học đường, xúc phạm thầy giáo, nhà trường cần có biện pháp xử lý nghiêm khắc như: đề nghị quyền nơi phụ huynh cư trú xử lý, nhà trường phải dùng biện pháp ngăn cản, buộc họ cam kết khơng tái phạm 6.6 Ơng Hà Huy Kiểm, Hiệu trưởng Trường THPT Thống Nhất B (huyện Thống Nhất): "Cần hợp tác học sinh phụ huynh" Để xây dựng mơi trường học đường thân thiện, khơng bạo lực, lãnh đạo trường phải giải tốt mối quan hệ giáo viên với học sinh phụ huynh Mối quan hệ xây dựng thân thiện hay chưa phụ thuộc vào kết bên có tích cực hợp tác hay khơng Chẳng hạn áp lực chun mơn mà giáo viên gây áp lực với học sinh, hành xử thơ bạo với em hành vi thân thiện Học sinh khơng tìm thầy giáo giải bày tâm thiếu cộng tác Phụ huynh học sinh với nếp sống khơng chuẩn mực cộng đồng nên em bị viêm nhiễm Những điều đó, lâu dần tạo áp lực dễ xuất bạo lực học đường, với học sinh Vì vậy, chúng tơi cố gắng làm tạo thân thiện, để bảo vệ an tồn cho học sinh Chúng tơi ln mời gọi hợp tác tích cực từ học sinh, phụ huynh, mong muốn bên đối thoại, giải gút mắc liên quan đến bạo lực học đường 6.7 Nhà giáo ưu tú Tơ Hồn Lộc, ngun Hiệu trưởng Trường THPT Ngơ Quyền (TP.Biên Hòa): "Thầy phải thương q trò mình" Khi xã hội giao trọng trách trồng người cho mình, giáo viên phải thương u học sinh thương u Thương có nghĩa hiểu, thơng cảm, sẻ chia thân thiện uốn nắn, giúp đỡ em mắc khuyết điểm Đừng cho rằng, trách nhiệm rèn luyện nhân cách học sinh gia đình mơi trường xã hội tác động Thầy ln phải chịu trách nhiệm trước hành vi chưa ngoan học trò giáo dục, vun trồng Chỉ có thầy giáo góp phần hạn chế bạo lực học đường Trường THCS …………………………………………………… trang 15 Chun đề: Bạo lực học đường 6.8 Ơng Ngơ Văn Hải, Phó chủ tịch UBND xã Phú Lợi (huyện Định Qn): "Trường học mục tiêu cần bảo vệ" Hiện nay, bạo lực học đường ngày trở nên phổ biến Do đó, địa phương với trường học cần tăng cường cơng tác phối hợp kiểm tra, ngăn chặn tình trạng học sinh mang khí vào lớp học, tụ tập đánh nhau, gây an ninh trật tự trong, ngồi cổng trường nơi cư trú Khi trường học quyền địa phương phối hợp tốt việc bảo đảm an ninh trật tự trường học cơng tác khác có liên quan như: phối hợp xử lý hành vi bạo lực với học sinh ngồi cổng trường, phổ biến pháp luật cho học sinh, giáo dục học sinh cá biệt, bỏ học dễ dàng thực Và, quyền xác định trường học mục tiêu quan trọng cần bảo đảm tốt an ninh trật tự bạo lực học đường hạn chế, ngăn chặn 6.9 Anh Nguyễn Thành Nam, Bí thư Đồn trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh (TP.Biên Hòa): "Cán Đồn giáo viên chủ nhiệm nơi chia sẻ" Các em học sinh cần nhà trường, gia đình tạo điều kiện để chia sẻ, bày tỏ nỗi niềm Ở độ tuổi em, việc bày tỏ gút mắc qua ban cán lớp, cán Đồn giáo viên chủ nhiệm dễ dàng Do đó, tổ chức Đồn lớp, trường học phải thật "hộp thư" cho em phản ánh Mặt khác, giáo viên chủ nhiệm cần dành nhiều thời gian để tìm hiểu tâm tư, tình cảm học trò Bên cạnh đó, cán Đồn lớp, trường phải người đồng hành với em, em giải tất mâu thuẫn lớn nhỏ ngồi lớp học 6.10 Anh Trần Đăng Ninh, Trưởng ban Thanh niên nơng thơn-an ninh quốc phòng (Tỉnh đồn Đồng Nai): "Xây dựng gương sáng học đường" Song hành với biện pháp ngăn chặn bạo lực học đường, nhà trường tổ chức Đồn khối giáo dục cần phối hợp với phụ huynh học sinh tổ chức nhiều hình thức, hoạt động vui chơi, giải trí để thu hút em vào sân chơi lành mạnh Qua phong trào đó, tình cảm bạn bè, thầy thêm thắt chặt, gắn kết, thân thiện Đồng thời, mục tiêu phong trào cần gắn liền với việc xây dựng hình ảnh giáo viên tiêu biểu, chuẩn mực; học sinh động, tích cực gia đình nề nếp, mẫu mực 7/ Ngay từ cần làm gì? Khi phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, HS tích cực” từ đầu năm học đến tiếp tục nhận đồng thuận cao tồn xã hội hướng đến giáo dục nhân cách tồn diện cho chủ nhân tương lai Tuy nhiên, để tới đích, có khơng khó khăn, trở ngại Nhất thời gian gần đây, số tệ nạn xã hội tiếp tục xâm nhập vào trường học, đó, đáng báo động tình trạng bạo lực học đường có chiều hướng gia tăng tất bậc học, cấp học Nhận thức rõ điều này, đây, UBND thành phố Tam Kỳ, tỉnh Quảng Nam tổ chức buổi toạ đàm với ngành GD&ĐT Cơng an thành phố bàn giải pháp phối kết hợp “Ngăn chặn phòng chống bạo lực học đường” Khái niệm “bạo lực học đường” Sở GD-ĐT Quảng Nam CA tỉnh phân tích cách thấu đáo góc độ khoa học giáo dục: hành vi xâm phạm có chủ ý, có ý đồ, thường gây hậu nghiêm trọng xảy phạm vi nhà trường Và, nhìn từ góc độ lấy HS làm trung tâm bạo lực học đường xâm hại HS Trường THCS …………………………………………………… trang 16 Chun đề: Bạo lực học đường HS, xâm hại HS người bên ngồi nhà trường ngược lại, xâm hại GV HS ngược lại… Bạo lực xâm phạm đến sức khoẻ danh dự người bị hại, xâm phạm đến tính mạng nhân phẩm người bị hại Bạo lực khơng xảy phạm vi nhà trường mà nhiều xảy bên ngồi nhà trường Riêng địa bàn tỉnh Quảng Nam thời gian gần xảy nhiều vụ án có liên quan đến học sinh Ngun nhân dẫn đến hành vi bạo lực nguy hiểm kể trên? Đại diện quan chức nêu lên ngun nhân có tính biện chứng: Lứa tuổi HS phổ thơng dễ bốc đồng khó tự chủ, thường bị bạn bè kích động Các em chịu ảnh hưởng nhiều thơng tin bạo lực từ bên ngồi phim ảnh, internet, game,… nhiễm tư tưởng bạo lực, thích thể hiện, giải mâu thuẫn bạo lực Do đó, có lý tưởng chừng đơn giản dẫn đến bạo lực học đường khơng tiền tiêu vặt, bị bạn nói xấu, tẩy chay, bị bạn ức hiếp, bị bạn phụ tình…Phần lớn HS tham gia vào vụ bạo lực học đường em gia đình có nhiều khó khăn, bất hạnh (lam lũ, đói nghèo, ly hơn, rượu chè, cờ bạc, bạo…) thiếu quan tâm đến em GD khơng cách Từ trao đổi, bàn bạc giải pháp nhằm mục tiêu kiềm chế việc vi phạm pháp luật CB, GV, HS; ngăn chặn tận gốc phát sinh hành vi bạo lực nhà trường, Lãnh đạo UBND Tỉnh QN đạo: Tăng cường trách nhiệm, chủ động phối hợp lực lượng CA cấp quan quản lý GD, sở GD Ngành Giáo dục Cơng an tỉnh đẩy mạnh việc thực Thơng tư liên tịch số 10/2002 Bộ GD&ĐT Bộ Cơng an cơng tác bảo vệ an ninh trường học sở giáo dục Đáng ý việc giao trách nhiệm cho hiệu trưởng trường, thủ trưởng sở GD lên kế hoạch chủ động phối hợp với quyền địa phương, tổ chức đồn thể, gia đình HS, đặc biệt lực lượng CA; định kỳ tổ chức giao ban với cơng an địa phương quan chức để nắm tình hình, bàn biện pháp phối hợp phòng ngừa bạo lực học đường; phát động sâu rộng HS ý thức ngăn ngừa phòng chống bạo lực trường, lớp việc làm cụ thể khun ngăn bạn khơng gây bạo lực, trực tiếp gián tiếp (qua điện thoại, hộp thư góp ý) thơng báo cho thầy giáo, cho phụ huynh biết để kịp thời phát hiện, ngăn ngừa xử lý cá nhân, băng nhóm gây bạo lực Ý kiến phần đơng đại diện có trách nhiệm đề nghị quyền địa phương có biện pháp mạnh với băng nhóm thiếu niên hư hỏng địa phương, băng nhóm hình thành có tổ chức quan hệ với rộng rãi qua mạng internet Quản lý chặt chẽ điểm dịch vụ internet (về giấc truy cập, nội dung truy cập, đối tượng truy cập); có biện pháp kịp thời có việc xảy Trên số ngun nhân, giải pháp, phòng chống tình trạng “bạo lực học đường” Q trình thực chun đề hẳn khơng thể tránh sai sót, tơi mong đóng góp ý kiến q đồng nghiệp để chun đề hồn thiện Sơng Trầu, ngày 30 tháng 10 năm 2010 Trường THCS …………………………………………………… trang 17 [...]... tiếp tục xâm nhập vào trường học, trong đó, đáng báo động là tình trạng bạo lực học đường có chiều hướng gia tăng ở tất cả các bậc học, cấp học Nhận thức rõ điều này, mới đây, UBND thành phố Tam Kỳ, tỉnh Quảng Nam đã tổ chức một buổi toạ đàm với ngành GD&ĐT và Công an thành phố bàn giải pháp phối kết hợp “Ngăn chặn và phòng chống bạo lực học đường Khái niệm về bạo lực học đường được Sở GD-ĐT Quảng... rất nhiều những thông tin bạo lực từ bên ngoài như phim ảnh, internet, game,… dần dần nhiễm các tư tưởng bạo lực, thích thể hiện, giải quyết mâu thuẫn bằng bạo lực Do đó, có những lý do tưởng chừng như rất đơn giản vẫn có thể dẫn đến bạo lực học đường như không tiền tiêu vặt, bị bạn nói xấu, tẩy chay, bị bạn ức hiếp, bị bạn phụ tình…Phần lớn HS tham gia vào các vụ bạo lực học đường là con em những gia... nhân cách học sinh do gia đình là chính và do môi trường xã hội tác động Thầy cô luôn phải chịu trách nhiệm trước những hành vi chưa ngoan của học trò do mình giáo dục, vun trồng Chỉ có như vậy thầy cô giáo mới góp phần hạn chế bạo lực học đường Trường THCS …………………………………………………… trang 15 Chuyên đề: Bạo lực học đường 6.8 Ông Ngô Văn Hải, Phó chủ tịch UBND xã Phú Lợi (huyện Định Quán): "Trường học là mục... được học sinh và giáo viên phối hợp hỗ trợ nhau thì cái xấu không có cơ hội xâm nhập vào trường học Sự việc học trò sợ không dám can ngăn đã đành, giáo viên cũng không can thiệp được thì không chấp nhận được Trường THCS …………………………………………………… trang 11 Chuyên đề: Bạo lực học đường Giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò chủ đạo trong việc giáo dục đạo đức học sinh, nắm bắt được tâm tư, tình cảm của từng học sinh... Nam và CA tỉnh phân tích một cách thấu đáo ở góc độ khoa học giáo dục: đó là những hành vi xâm phạm có chủ ý, có ý đồ, thường gây hậu quả nghiêm trọng và xảy ra trong phạm vi nhà trường Và, nếu nhìn từ góc độ lấy HS làm trung tâm thì bạo lực học đường là sự xâm hại của HS đối với Trường THCS …………………………………………………… trang 16 Chuyên đề: Bạo lực học đường HS, sự xâm hại của HS đối với người bên ngoài nhà... trường học thì các công tác khác có liên quan như: phối hợp xử lý các hành vi bạo lực với học sinh ngoài cổng trường, phổ biến pháp luật cho học sinh, giáo dục học sinh cá biệt, bỏ học cũng dễ dàng thực hiện Và, một khi chính quyền xác định trường học là mục tiêu quan trọng cần bảo đảm tốt an ninh trật tự thì bạo lực học đường mới được hạn chế, ngăn chặn 6.9 Anh Nguyễn Thành Nam, Bí thư Đoàn trường... của phụ Trường THCS …………………………………………………… trang 13 Chuyên đề: Bạo lực học đường huynh, học sinh thì nhà trường khó có biện pháp xử lý triệt để Ngoài việc các học sinh bị xin đểu, trấn lột tiền của, nhiều bậc phụ huynh còn phản ảnh, hiện tại có không ít học sinh hay mang các vật sắc nhọn trong người, như: dao bấm (loại thời trang), kiếm gỗ, mã tấu đến lớp học, nhưng chưa được gia đình, nhà trường phát... Hữu Cảnh, TP Biên Hòa, cho biết: bạo lực học đường còn do chính học sinh đe dọa lại giáo viên Ví dụ như vừa rồi, có học sinh của trường vi phạm nội quy học tập nên bị giáo viên thể dục trách phạt và nhà trường đình chỉ học tập em này 1 tuần Sau đó, học sinh ấy đã cùng bạn kéo đến cổng trường để tìm thầy giáo thể dục để hành hung "Đó là hành vi côn đồ, thiếu lễ phép của học trò với giáo viên cần phải... vi bạo lực học đường, xúc phạm thầy cô giáo, nhà trường cũng cần có biện pháp xử lý nghiêm khắc như: đề nghị chính quyền nơi phụ huynh đó cư trú xử lý, hoặc nhà trường phải dùng biện pháp ngăn cản, buộc họ cam kết không tái phạm 6.6 Ông Hà Huy Kiểm, Hiệu trưởng Trường THPT Thống Nhất B (huyện Thống Nhất): "Cần sự hợp tác của học sinh và phụ huynh" Để xây dựng môi trường học đường thân thiện, không bạo. .. bảo vệ" Hiện nay, bạo lực học đường ngày càng trở nên phổ biến Do đó, địa phương cùng với các trường học cần tăng cường công tác phối hợp kiểm tra, ngăn chặn tình trạng học sinh mang hung khí vào lớp học, tụ tập đánh nhau, gây mất an ninh trật tự trong, ngoài cổng trường và tại nơi cư trú Khi trường học và chính quyền địa phương phối hợp tốt trong việc bảo đảm an ninh trật tự trường học thì các công