Sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp dạy học nhằm nâng cao kĩ năng vẽ theo mẫu môn mĩ thuật lớp 6

“ Một số biện pháp dạy học nhằm nâng cao kĩ vẽ theo mẫu môn Mĩ thuật lớp “ MỤC LỤC TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 25 Nội dung sáng kiến PHẦN I: LÍ LỊCH PHẦN 2: NỘI DUNG A MỘT SỐ VẤN DỀ CHUNG I Đặt vấn đề Mục đích đề tài Nhiệm vụ đề tài Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu II Phương pháp tiến hành Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Mục tiêu II Thực trạng Thuận lợi Khó khăn III Giải pháp C KẾT THÚC VẤN ĐỀ Bài học kinh nghiệm Hướng phổ biến áp dụng Hướng nghiên cứu Đề nghị, kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hương -1- Trang 02 03 02 03 03 03 03 04 04 04 04 04 06 06 08 08 09 10 24 24 24 25 25 27 Trường THCS Hồ Tùng Mậu “ Một số biện pháp dạy học nhằm nâng cao kĩ vẽ theo mẫu môn Mĩ thuật lớp “ PHẦN PHẦN LÍ LỊCH Họ tên tác giả: Nguyễn Thi Thu Hương Ngày sinh: 22/12/1986 Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Hồ Tùng Mậu Tên đề tài SKKN: “ Một số biện pháp dạy học nhằm nâng cao kĩ vẽ theo mẫu môn Mĩ thuật lớp ” Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hương -2- Trường THCS Hồ Tùng Mậu “ Một số biện pháp dạy học nhằm nâng cao kĩ vẽ theo mẫu môn Mĩ thuật lớp “ PHẦN 2: PHẦN NỘI DUNG A MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG I ĐẶT VẤN ĐỀ * Trong chương trình Mĩ thuật bậc trung học sở, vẽ theo mẫu có vị trí quan trọng Vẽ theo mẫu giúp cho học sinh nắm đặc điểm hình dáng, cấu trúc đồ vật, thơng qua việc so sánh, phân tích, tổng hợp khái quát hố Học sinh rèn luyện kĩ miêu tả đồ vật đường nét, hình khối, đậm nhạt, màu sắc Kiến thức kĩ vẽ theo mẫu hỗ trợ nhiều cho phân môn khác như: kiến thức, kĩ xếp bố cục, vẽ hình, tỉ lệ, tương quan đậm nhạt, màu sắc, không gian, ánh sáng vận dụng phân mơn vẽ tranh, vẽ trang trí * Vẽ theo mẫu nhằm trang bị, cung cấp cho học sinh số kiến thức kĩ “nghệ thuật tạo hình” Trên sở kĩ đó, người học Mĩ thuật nói chung, học sinh trung học sở nói riêng có khả cảm thụ vẻ đẹp đồ vật, hình thành học sinh biểu tượng trọn vẹn đồ vật (hình dáng, cấu trúc, chất liệu, màu sắc) Những biểu tượng sở cần thiết cho phát triển khả sáng tạo phân môn khác… Mục đích đề tài: Giúp học sinh nhận biết phát triển kĩ vẽ theo mẫu, thực hành vào làm cách có hiệu Nhiệm vụ đề tài: Hướng dẫn học sinh khối cách vẽ cách vẽ theo mẫu phân môn vẽ theo mẫu Phương pháp nghiên cứu đề tài: Qua nghiên cứu đề tài áp dụng số phương pháp dạy học sau: - Phương pháp nêu vấn đề - Phương pháp trực quan, trao đổi, trò chuyện - Phương pháp vấn đáp Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hương -3- Trường THCS Hồ Tùng Mậu “ Một số biện pháp dạy học nhằm nâng cao kĩ vẽ theo mẫu môn Mĩ thuật lớp “ - Phương pháp điều tra, thăm dò - Phương pháp thực nghiệm - Phương pháp thống kê số liệu, đối chiếu Phạm vi nghiên cứu đề tài Các kĩ vẽ theo mẫu học sinh khối Đối tượng nghiên cứu đề tài: Học sinh khối trường trung học sở Hồ Tùng Mậu II PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH Cơ sở lí luận Theo tinh thần đạo đổi phương pháp dạy học ngành với việc thay sách giáo khoa, chương trình trung học sở nói chung mơn mĩ thuật nói riêng việc vận dụng phương pháp dạy học tích cực vào giảng dạy phù hợp với đặc trưng môn vấn đề thiết Như biết nội dung phương pháp giảng dạy gắn bó với nhau, nội dung địi hỏi phương pháp thích hợp, kỹ khơng thể hình thành phát triển đường truyền giảng thụ động Muốn phát triển kỹ này, học sinh phải hoạt động môi trường thực tế hướng dẫn giáo viên Vì mục đích mơn mĩ thuật trường phổ thơng nói chung lớp nói riêng chủ yếu giáo dục thẩm mĩ, tạo điều kiện cho học sinh tiếp xúc, làm quen thưởng thức vẻ đẹp mẫu vật sẵn có quanh em, cung cấp cho em lượng kiến thức định giúp em hiểu đẹp đường nét, mảng hình, đậm nhạt, màu sắc, bố cục Cơ sở thực tiễn Ngay từ đầu năm học 2014- 2015 Tơi thực thăm dị học sinh khối trường trung học sở Hồ Tùng Mậu Qua tơi nhận thấy: 2.1 Về phía học sinh: a Các em hiểu vẽ theo mẫu hạn chế, chưa có thói quen quan sát, nhận xét hình, tỉ lệ đậm nhạt, nên khơng hào hứng với vẽ theo mẫu, nhìn chung Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hương -4- Trường THCS Hồ Tùng Mậu “ Một số biện pháp dạy học nhằm nâng cao kĩ vẽ theo mẫu môn Mĩ thuật lớp “ kết vẽ cịn yếu so với phân mơn khác, đạt trung bình trung bình nhiều Kết khảo sát chất lượng vẽ theo mẫu thống kê sau: Xếp loại đạt trở lên Số lượng Tỷ lệ % 86 80 93,1% b Học sinh xếp loại chưa đạt nguyên nhân sau: Khối Tổng số học sinh - Phần lớn em vẽ dùng thước kẻ - Vẽ hình q nhỏ so với khổ giấy, khơng dám vẽ lớn - Mặt khác, học sinh chưa biết vận dụng kiến thức trước: luật xa gần, cách vẽ theo mẫu… 2.2 Về phía giáo viên : Giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy, phương tiện phục vụ cho vẽ theo mẫu thiếu mẫu vẽ chưa có quy chuẩn Do chưa khai thác vẻ đẹp bố cục, hình mảng, đậm nhạt, tương quan chung, nên chưa khích lệ tinh thần hăng say học tập học sinh Từ thực tiễn trên, bắt tay vào nghiên cứu đề tài : “ Một số biện pháp dạy học nhằm nâng cao kĩ vẽ theo mẫu môn Mĩ thuật lớp “ Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hương -5- Trường THCS Hồ Tùng Mậu “ Một số biện pháp dạy học nhằm nâng cao kĩ vẽ theo mẫu môn Mĩ thuật lớp “ B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I MỤC TIÊU Từ lý luận dạy học đời bắt đầu hình thành định nghĩa khác phương pháp dạy học, định nghĩa nhấn mạnh vài khía cạnh đó, phản ánh phát triển nhận thức nhà khoa học, nhà sư phạm chất khái niệm phương pháp dạy học thời kỳ xác định - Với mục tiêu chung chương trình cụ thể, dạy học mĩ thuật THCS không vẽ mà lấy hoạt động mĩ thuật để nâng cao hiểu biết cho học sinh giúp em có thêm kiến thức, kĩ q trình hồn thiện nhân cách Đức – Trí - Thể - Mĩ - Dạy học mĩ thuật bậc THCS có phân mơn chính: + Vẽ theo mẫu + Vẽ trang trí + Vẽ tranh + Thường thức mĩ thuật - Trong phân môn vẽ theo mẫu phân mơn tương đối khơ cứng, khó tưởng tượng cấu trúc đồ vật có thay đổi theo vị trí quan sát, theo đường tầm mắt nhìn theo xa gần Những điều thể qua khái niệm phân môn “ vẽ theo mẫu vẽ theo vật mẫu bày trước mặt thông qua suy nghĩ, cảm xúc người vẽ nhằm diễn tả cấu tạo, hình dáng, màu sắc, ánh sáng, đậm nhạt vật mẫu Do vẽ lớp khơng giống hệt mà giống nét lớn - đặc điểm hình dáng chung cịn kích thước, đậm nhạt, bố cục…sẽ khác nhau, tuỳ thuộc vào vị trí, khả diễn tả, cảm thụ người vẽ, cuối có vẽ đẹp, chưa đẹp, chưa đạt yêu cầu Vẽ theo mẫu phân môn mĩ thuật trường phổ thơng, vẽ theo mẫu có vị trí quan trọng chương trình mĩ thuật, phân mơn bản, vẽ theo mẫu có ảnh hưởng, tác dụng lớn đến vẽ trang trí, vẽ tranh thường thức mĩ thuật Ví dụ : khả quan sát, nhận xét, bố cục, vẽ hình Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hương -6- Trường THCS Hồ Tùng Mậu “ Một số biện pháp dạy học nhằm nâng cao kĩ vẽ theo mẫu mơn Mĩ thuật lớp “ Vì vậy: Khi dạy phương pháp vẽ theo mẫu: giáo viên cần khắc sâu cho học sinh vẽ theo mẫu Cần giải thích thêm để em phân biệt được: vẽ theo mẫu khác với vẽ kĩ thuật Vẽ kĩ thuật yêu cầu vẽ đúng, xác đến milimét, nét thẳng phải thẳng băng, đều; hình trịn, hình ơvan phải thật xác, trịn trịa, đặn Nét, hình vẽ kĩ thuật phải dùng thước, compa…để vẽ Ngược lại: vẽ theo mẫu u cầu tả lại, mơ lại mẫu, khơng địi hỏi xác, mẫu Nét vẽ, hình vẽ vẽ theo mẫu không dùng thước, compa, mà dùng tay tả lại nét thẳng nét cong mẫu Phương pháp vẽ theo mẫu cách vẽ, cách tiến hành vẽ từ QUAN SÁT, NHẬN XÉT MẪU ĐẬM NHẠT, cuối CÁC BƯỚC DỰNG HÌNH VẼ HỊAN CHỈNH BÀI VẼ Phương pháp vẽ theo mẫu giới thiệu làm trước, làm sau, cách vẽ khoa học, có logic- tư khoa học, làm việc khoa học 4.1 Trong phân mơn vẽ theo mẫu, cần hình thành phát triển cho học sinh kĩ sau: - Quan sát (so sánh, phân tích, tổng hợp đặc điểm mẫu) - Xác định bố cục - Vẽ hình - Chỉnh hình - Vẽ đậm nhạt 4.2 Kĩ quan sát: giúp cho học sinh biết cách quan sát đồ vật: quan sát từ tổng thể đến chi tiết, so sánh, phân tích, tổng hợp, khái quát để nắm tỉ lệ , đặc điểm cấu trúc cảm thụ vẻ đẹp mẫu Trên sở quan sát đặc điểm mẫu, hình thành học sinh biểu tượng đồ vật, góp phần hình thành thị hiếu thẫm mĩ thói quen quan sát nhận vẻ đẹp đồ vật xung quanh, biết trân trọng đẹp thích tạo đẹp theo khả sở thích Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hương -7- Trường THCS Hồ Tùng Mậu “ Một số biện pháp dạy học nhằm nâng cao kĩ vẽ theo mẫu môn Mĩ thuật lớp “ 4.3 Kĩ xác định bố cục: Giúp học sinh biết chọn mẫu vẽ, biết xếp mẫu có bố cục đẹp, biết xếp hình vẽ giấy cân đối, thuận mắt Kĩ bố cục hình vẽ sử dụng tất phân môn mĩ thuật như: vẽ trang trí, vẽ tranh thường thức mĩ thuật 4.4 Kĩ vẽ hình: Trên sở kết quan sát nắm đặc điểm hình dáng mẫu, học sinh đặt bố cục hình vẽ giấy phác hình từ khái quát, tổng thể đến chi tiết Nếu khơng biết cách phác hình vẽ khơng đạt hiệu mong muốn Có thể phải tẩy xóa nhiều, vẽ bẩn hình vẽ xộc xệch không vững Kĩ sử dụng nhiều trang trí, vẽ tranh… 4.5 Kĩ chỉnh hình, sở hình vẽ xác định, học sinh biết cách so sánh hình vẽ với mẫu để điều chỉnh hình cho tỉ lệ, hình dáng, đặc điểm mẫu, kỹ sử dụng vẽ trang trí vẽ tranh 4.6 Kĩ vẽ đậm nhạt: Sau hình vẽ hoàn chỉnh, học sinh cần quan sát mẫu để xác định mảng đậm, nhạt sở ánh sáng chiếu vào vật mẫu Học sinh biết cách vẽ đậm nhạt, thể độ đậm nhạt mẫu II THỰC TRẠNG Thuận lợi + Với nhiều năm liền quan tâm Phòng giáo dục Đào tạo Huyện Ân Thi Ban giám hiệu trường trung học sở Hồ Tùng Mậu sở vật chất, trang thiết bị hỗ trợ đắc lực cho việc giảng dạy trường + Phòng giáo dục thường xuyên tổ chức cho giáo viên tham dự chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ mơn mĩ thuật có ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào tiết dạy + Với tinh thần trách nhiệm cao công tác giảng dạy, việc giáo viên tự làm đồ dùng dạy học để giảng dạy quan trọng + Giáo viên giảng dạy, người tốt nghiệp đại học mĩ thuật trực tiếp giảng dạy môn mĩ thuật 6, nên thích nghiên cứu đề tài, nhằm giúp học sinh học tốt môn mĩ thuật Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hương -8- Trường THCS Hồ Tùng Mậu “ Một số biện pháp dạy học nhằm nâng cao kĩ vẽ theo mẫu mơn Mĩ thuật lớp “ Khó khăn: - Tổng số học sinh của khối 86 học sinh - Ân Thi huyện nằm nhỏ tỉnh Hưng Yên, đời sống nhân dân cịn khó khăn, nên việc phụ giúp gia đình em điều khó tránh khỏi vùng sâu, vùng xa tỉnh vùng có dân tộc nên việc xem mơn học mĩ thuật nói chung mơn vẽ theo mẫu nói riêng cịn hạn chế cách nghĩ học học sinh, bên cạnh số giáo viên khơng bậc phụ huynh học sinh xem việc học môn mĩ thuật môn học phụ - Một số học sinh chưa chủ động việc học thực hành vẽ theo mẫu + Môn mĩ thuật chưa coi trọng, nhiều người cho dạy mà chẳng được, học sinh đa phần thuộc vùng sâu, vùng xa, em từ cấp I lên nên nhiều phương pháp, kĩ vẽ chưa tiếp thu kịp, phòng thực hành, đồ dùng dạy học cịn thiếu thốn, mặt khác với đặt điểm mơn ( lớp tiết / tuần), nên học sinh khơng ý nhiều, phụ huynh xem thường, hướng nghiệp cho em tư tưởng thực dụng nhiều so với trước, cho em minh học thêm mơn Tốn, Lí, Hóa, Anh văn vv… - Để thấy việc học em có tiến hay khơng, tơi thực thăm dò sau: Yêu cầu Kết a Cách mẫu nhận xét 25 học sinh chưa hiểu cách mẫu mẫu cho hợp lí b Cách tìm bố cục dựng 15 học sinh tìm bố cục cịn xộc xệch phác hình hình chưa ổn c Cách ước lượng phác 25 học sinh cịn yếu cách tìm khung khung hình chung riêng hình chung riêng vật mẫu d Cách vẽ đậm, nhạt màu 21 học sinh chưa phân biệt mảng vẽ theo mẫu Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hương đậm nhạt mẫu -9- Trường THCS Hồ Tùng Mậu “ Một số biện pháp dạy học nhằm nâng cao kĩ vẽ theo mẫu môn Mĩ thuật lớp “ Trước vấn đề trên, tơi suy nghĩ tìm tịi, rút số kinh nghiệm biện pháp trình giảng dạy, nhằm hướng dẫn kĩ vẽ theo mẫu cho học sinh khối III GIẢI PHÁP Trước tiên giáo viên phải rèn luyện kĩ quan sát, phân tích cho học Để làm điều giáo viên cần: a Chuẩn bị mẫu vẽ: Đối với phân mơn Vẽ theo mẫu thiết phải chuẩn bị mẫu vẽ Giáo viên tự chuẩn bị mẫu vẽ giao cho nhóm học sinh chuẩn bị Mỗi lớp học phải có mẫu cho nhóm Lựa chọn mẫu vẽ phải có đa dạng, phong phú kiểu dáng, màu sắc, kích thước nhằm tạo hứng thú cho học sinh, tránh đơn điệu, nhàm chán Đặc biệt mẫu vẽ tĩnh vật cần chọn loại hoa có hình dáng đẹp, màu sắc phong phú Tuy khơng nên chọn mẫu có q nhiều màu sắc đối chọi nhau, làm cho vẽ khơng có tính chủ đạo Với mẫu vẽ đẹp học sinh có hứng thú quan sát, từ lơi vào bước vẽ Như từ bước chuẩn bị đồ dùng học tập, giáo viên bước đầu hình thành cho học sinh kĩ quan sát mẫu b Tổ chức lớp học: Lớp học vẽ theo mẫu cần xếp hợp lí đảm bảo cho tất học sinh quan sát mẫu cách dễ dàng Có thể xếp thành nhóm ngồi xung quanh mẫu xếp học sinh thành hàng dọc hai bên tuỳ theo ánh sáng lớp học c Bày mẫu : Giáo viên nên học sinh tự bày mẫu, sau chỉnh sửa gợi ý cho học sinh cách bày mẫu đẹp Mẫu vẽ cần bày phong phú đảm bảo có nhiều góc vẽ đẹp Giáo viên yêu cầu học sinh phải tự quan sát vẽ mẫu với góc nhìn d Hướng dẫn học sinh quan sát mẫu: * Cách đặt câu hỏi: Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hương - 10 - Trường THCS Hồ Tùng Mậu “ Một số biện pháp dạy học nhằm nâng cao kĩ vẽ theo mẫu môn Mĩ thuật lớp “ vẽ độ đậm nhạt, cách vẽ Trước học sinh vẽ mẫu, giáo viên cho em tham khảo số vẽ hồn chỉnh học sinh khố trước Bài vẽ sử dụng làm mẫu tham khảo phải vẽ chọn lọc, đạt yêu cầu hình, bố cục, đậm nhạt Sau hướng dẫn xong, giáo viên xố hình minh họa cất mẫu, tránh để học sinh bắt chước tham khảo mà khơng nhìn vào mẫu thật để vẽ * Hướng dẫn học sinh nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm Sau học sinh thực hành vẽ mẫu, cuối tiết học giáo viên chọn số vẽ đạt yêu cầu chưa đạt yêu cầu để em nhận xét Giáo viên đánh số cho vẽ chọn đặt câu hỏi như: - Em thích số mấy? - Theo em vẽ đạt điểm chưa đạt điểm nào? - Theo em cần chỉnh sửa? Chỉnh sửa phần nào? - Qua tiết vẽ em rút kinh nghiệm gì? Để phát triển kĩ cho học sinh, giáo viên cần : - Nghiên cứu kĩ nội dung học để xác định mục tiêu cụ thể Trong học giáo viên cần hình thành học sinh kĩ mức độ đến đâu? Ví dụ: đầu vẽ theo mẫu lớp 6, giáo viên cần kiểm tra lại kĩ học sinh có tiểu học sở cần phát triển kĩ cho học sinh chọn mẫu, bày mẫu, quan sát, vẽ hình, chỉnh hình, vẽ đậm nhạt Ở giáo viên tập trung vào kĩ quan sát: chọn mẫu, bày mẫu , nhận xét mẫu, phác hình - Kĩ xếp bố cục phác hình: sau, kĩ củng cố bước phát triển kĩ chỉnh hình vẽ đậm nhạt Qua nhiều luyện tập kĩ hình thành bước phát triển - Cuối học qua đánh giá kết học tập học sinh giáo viên nắm mức độ, kĩ phát triển học sinh từ giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng cho lớp cá nhân học sinh Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hương - 13 - Trường THCS Hồ Tùng Mậu “ Một số biện pháp dạy học nhằm nâng cao kĩ vẽ theo mẫu môn Mĩ thuật lớp “ Để hình thành phát triển kĩ cho học sinh, giáo viên nên sử dụng số phương tiện dạy học như: -Yêu cầu học sinh tham gia chuẩn bị mẫu vẽ Học sinh phân công nhóm mang theo đồ vật, hoa để bày mẫu tuỳ theo nội dung học (có thể bày nhóm mẫu để học sinh vẽ theo nhóm) Các nhóm mẫu giống khác tùy theo yêu cầu Tuy nhiên phải đảm bảo yêu cầu chung - Bài vẽ học sinh năm trước (cả tốt chưa tốt) - Các bước tiến hành vẽ (có thể trình bày giấy khổ rộng giấy để trình bày máy chiếu qua đầu) Dưạ vào giải pháp thử vận dụng phương pháp vào dạy học số vẽ theo mẫu chương trình sách giáo khoa mĩ thuật sau :  Bài 15, 16- tiết 16, 17 Vẽ theo mẫu- Mẫu có dạng hình trụ hình cầu Giáo viên sử dụng kết hợp nhiều phương pháp dạy học học phương pháp quan sát, trực quan, giảng giải - minh hoạ, thực hành… - Giáo viên tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm, nhóm tự chọn bày mẫu (mẫu phân công chuẩn bị trước) - Sau nhóm bày mẫu xong, giáo viên phân tích chưa cần điều chỉnh lại cho đẹp Qua học sinh hiểu để có mẫu đẹp cần phải chọn mẫu nào? Có mẫu đẹp chưa đủ mà cần phải đặt để có bố cục đẹp? Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hương - 14 - Trường THCS Hồ Tùng Mậu “ Một số biện pháp dạy học nhằm nâng cao kĩ vẽ theo mẫu môn Mĩ thuật lớp “ a/ a/ b/ a/ d/ a/ c/ a/ e/ a/ Hình a- bố cục lỗng Hình b, c- bố cục bị thu hẹp Hình d- bố cục khơng thuận mắt Hình e- bố cục đẹp, thuận mắt - Sau bày mẫu, giáo viên đặt câu hỏi để học sinh quan sát nhận đặc điểm, hình dáng, màu sắc cấu trúc hình thể mẫu vật so sánh khác vật mẫu hình dáng, màu sắc, tỉ lệ (quan sát nhóm mẫu mà học sinh thực vẽ) ? Những đồ vật hình trụ vật có hình dạng nào? Kể tên số đồ vật có dạng hình trụ ? Hãy kể tên số đồ vật có dạng hình cầu ? ? Miêu tả màu sắc , chất liệu sẵn có mẫu? ? So sánh tỉ lệ hình cầu hình trụ Ở bước giáo viên cần hướng học sinh quan sát từ tổng thể đến chi tiết - Sau quan sát nhận đặc điểm riêng mẫu vật, giáo viên hướng dẫn học sinh quy nhóm mẫu vào khung hình chung theo tỉ lệ chiều ngang, chiều cao (lấy chiều cao đồ vật cao nhất, chiều ngang tính từ vật nằm bên trái qua phải), đặt khung hình chung lên giấy vẽ cho cân đối đẹp mắt (không to, nhỏ, lệch lên, lệch xuống lệch sang trái, sang phải) Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hương - 15 - Trường THCS Hồ Tùng Mậu “ Một số biện pháp dạy học nhằm nâng cao kĩ vẽ theo mẫu môn Mĩ thuật lớp “ Giáo viên dùng đồ dùng trực quan để minh hoạ cho dạng bố cục để học sinh nhận bố cục đẹp chưa đẹp - Sau xác định khung hình chung, giáo viên cần hướng học sinh tiến hành phác khung hình riêng vật mẫu Quan sát, so sánh tỉ lệ vật mẫu để có hình vẽ xác với đặc điểm mẫu Ví dụ: hình cầu có chiều cao gần ¼ chiều cao hình trụ , chiều ngang hình cầu gần ½ chiều ngang hình trụ Dùng chì phác nhẹ tay (nét mờ để dễ điều chỉnh, tẩy xố) Khi khung hình chung khung hình riêng mẫu xác định tương đối xác, cần quan sát mẫu để xác định tỉ lệ phận mẫu Để phác hình cho cân cần xác định đường trục đứng trục ngang, mẫu vật Dựa đường trục, xác định vị trí phận phác hình mẫu vật (các phận mẫu vật) Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hương - 16 - Trường THCS Hồ Tùng Mậu “ Một số biện pháp dạy học nhằm nâng cao kĩ vẽ theo mẫu mơn Mĩ thuật lớp “ - Khi hình dáng chung mẫu vật xây dựng, tiến hành chỉnh hình cho với đặc điểm mẫu Quan sát, so sánh đặc điểm phận mẫu để điều chỉnh hình vẽ cho Chú ý đến nét vẽ có chỗ đậm, chỗ nhạt dựa sở ánh sáng chiếu vào mẫu vật Không nên viền chu vi hình vẽ nét có độ đậm làm cho hình vẽ trở nên khơ cứng - Khi hình vẽ chỉnh sửa, tiếp tục quan sát, so sánh độ đậm nhạt lớn mẫu để phân chia mảng đậm nhạt hình vẽ gợi đậm nhạt bằng nét đan xen nhau, chồng lên Trên sở mảng đậm nhạt lớn điều chỉnh, đẩy sâu, nhấn đậm, nhạt số chi tiết cần thiết để vẽ hoàn chỉnh Vẽ đậm nhạt cần ý đến nguồn ánh sáng chiếu vào mẫu để diễn tả cho Ánh sáng Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hương - 17 - Trường THCS Hồ Tùng Mậu “ Một số biện pháp dạy học nhằm nâng cao kĩ vẽ theo mẫu môn Mĩ thuật lớp “ - Sau phần hướng dẫn chung giáo viên cho học sinh thực hành vẽ Trong thực hành giáo viên đến nhóm để hướng dẫn cá nhân thực vẽ theo bước tiến hành IV Kết đạt được: Qua nghiên cứu thực nghiệm vận dụng các kĩ vào dạy học số vẽ theo mẫu, đạt kết khả quan, bước nâng cao chất lượng học sinh qua giai đoạn Kết cụ thể sau: Các giai đoạn Khối Tổng số Chưa đạt Đạt học sinh Đầu HKI 86 SL Giữa HKI 86 Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hương - 18 - TL% 6,9% SL 80 TL% 93,1% 1.2% 85 98,8% Trường THCS Hồ Tùng Mậu “ Một số biện pháp dạy học nhằm nâng cao kĩ vẽ theo mẫu môn Mĩ thuật lớp “ Sau hướng dẫn học sinh kĩ vẽ theo mẫu cho học sinh vẽ lên giấy với yêu cầu sau: Câu 1: Em có thích học phân mơn vẽ theo mẫu khơng ? A Có B Khơng Câu 2: Em thích bước vẽ màu vẽ theo mẫu khơng ? A Có B Khơng Câu 3: Em có thích vẽ thích vẽ đậm nhạt ? A Có B Khơng Câu 4: Em có biết cách đặt mẫu hợp lí khơng? A Có B Khơng Câu 5: để tiến hành vẽ theo mẫu gồm có bước ? A bước B bước C bước Câu 6: Trước vẽ đậm nhạt ta phải làm gì? A Đánh liền B Đánh đậm chổ C Hướng ánh sáng D Phác mảng đậm nhạt Câu 7: Em có hay thường xuyên vẽ mẫu nhà khơng? A có B Khơng C Thỉnh thoảng Câu 8: Qua mơn học vẽ theo mẫu em có thấy thoải mái khơng ? A Có B Khơng C Bình thường Tổng kết : Phương án A có 29 học sinh = 33,7% Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hương - 19 - Trường THCS Hồ Tùng Mậu “ Một số biện pháp dạy học nhằm nâng cao kĩ vẽ theo mẫu mơn Mĩ thuật lớp “ B có 32 học sinh = 37,3 % C có 22 học sinh = 25,6% D có học sinh = 3,4 % * Qua kết thấy học sinh bước đầu có ý thức kĩ vẽ Sau có vốn kiến thức màu sắc giúp em say mê mơn mĩ thuật nói chung vẽ theo mẫu nói riêng Các em bước đầu nắm quy luật màu sắc để vẽ màu Các em dùng màu mạnh dạn, đem lại hiệu bất ngờ vẽ, đảm bảo quy luật dùng màu * Dưới số vẽ đẹp học sinh Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hương - 20 - Trường THCS Hồ Tùng Mậu “ Một số biện pháp dạy học nhằm nâng cao kĩ vẽ theo mẫu môn Mĩ thuật lớp “ Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hương - 21 - Trường THCS Hồ Tùng Mậu “ Một số biện pháp dạy học nhằm nâng cao kĩ vẽ theo mẫu môn Mĩ thuật lớp “ ]] Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hương - 22 - Trường THCS Hồ Tùng Mậu “ Một số biện pháp dạy học nhằm nâng cao kĩ vẽ theo mẫu môn Mĩ thuật lớp “ Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hương - 23 - Trường THCS Hồ Tùng Mậu “ Một số biện pháp dạy học nhằm nâng cao kĩ vẽ theo mẫu môn Mĩ thuật lớp “ C KẾT THÚC VẤN ĐỀ Bài học kinh nghiệm: Mỹ thuật môn thuộc lĩnh vực nghệ thuật Do đó, mơn học nhằm cung cấp kiến thức theo quy định chung vận dụng, giáo viên khơng địi hỏi, khơng bắt buộc tất học sinh phải làm tn thủ cách máy móc, rập khn theo chung Học sinh vẽ mẫu, sản phẩm khác nét vẽ, hình, bố cục nói kết học tập học sinh phụ thuộc vào “giàu có” kiến thức, vào “nghệ thuật truyền đạt” giáo viên Nhưng quan trọng khả cảm nhận học sinh Bởi lẽ, học sinh có thích thú chịu suy nghĩ, tìm tịi thể cảm xúc Vẽ có cảm xúc mang lại hiệu cao Vì thế, dạy- học môn mĩ thuật không đơn giản dạy học kĩ thuật vẽ mà phải kết hợp với dạy học cảm thụ giới xung quanh Bắt buộc, gò ép học sinh học mĩ thuật dẫn đến khuôn mẫu, đồng điệu Hướng phổ biến áp dụng đề tài: * Để tiết dạy- học Vẽ theo mẫu thành công, giáo viên cần:  Chuẩn bị tốt khâu soạn giảng, hình thành phương pháp dạy học tích cực thích hợp với bài, phần, nội dung  Sử dụng đồ dùng dạy học hợp lý với đặc trưng (mẫu vẽ, hình gợi ý bước vẽ hình, vẽ màu…)  Khi sử dụng đồ dùng dạy học cần ý tới tính khoa học, thẩm mỹ độ xác kiến thức  Giáo viên nên rèn luyện cho học sinh tính tự giác, tư sáng tạo trình làm nhằm phát bồi dưỡng học sinh có khiếu  Trong trình áp dụng vào giảng, nhận thấy phần khởi động thực hành tiết học, phần mà học sinh ham thích áp dụng thành Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hương - 24 - Trường THCS Hồ Tùng Mậu “ Một số biện pháp dạy học nhằm nâng cao kĩ vẽ theo mẫu môn Mĩ thuật lớp “ công Nên rút cho thân phải cố gắng nữa, phải áp dụng trị chơi hát, câu chuyện … Cho phù hợp với nội dung  Kiểm tra, nhắc nhở học sinh giữ gìn cẩn thận dụng cụ học tập  Dặn dị học sinh chuẩn bị kĩ, đầy đủ đồ dùng cần thiết cho tiết học * Vận dụng khéo léo phương pháp dạy học tích cực như: phương pháp làm việc theo nhóm, phương pháp trực quan, phương pháp luyện tập (làm việc cá nhân), phương pháp quan sát, phương pháp nêu vấn đề, phương pháp trị chơi… Khi kĩ hình thành, giáo viên cần tiếp tục nâng cao phát triển để hình thành thị hiếu thẩm mĩ nâng cao khả cảm thụ đẹp, kĩ miêu tả đồ vật đường nét, hình khối, đậm nhạt, không gian màu sắc học sinh vẽ theo mẫu Hướng nghiên cứu: * Với khó khăn mơn mĩ thuật tơi cố gắng làm tốt công tác giảng dạy mình, đồng thời tìm khuyết điểm môn để giúp nghiên cứu sâu đề tài * Trong trình thực đề tài này, thân tơi cố gắng tìm tịi, học hỏi kết hợp với phần nhỏ kinh nghiệm giảng dạy thân, nhiên không tránh khỏi khiếm khuyết, mong nhận ý kiến đóng góp chân thành đồng nghiệp để tơi nâng cao hiểu biết cải thiện hiệu công tác giảng dạy môn Mỹ thuật Đề nghị, kiến nghị - Đề nghị với Phòng giáo dục trang bị thêm trang thiết bị học tập trang, ảnh, mơ hình, sách, tài liệu tham khảo cho môn mĩ thuật - Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đến môn học, tạo điều kiện sở vật chất, thời gian, trang thiết bị phục phụ cho môn học Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hương - 25 - Trường THCS Hồ Tùng Mậu “ Một số biện pháp dạy học nhằm nâng cao kĩ vẽ theo mẫu môn Mĩ thuật lớp “ Trên sáng kiến kinh nghiệm Trong viết khơng tránh khỏi thiếu sót Vì tơi mong đóng góp ý kiến hội đồng khoa học bạn đọc Tôi xin trân trọng cảm ơn! “ Đây sáng kiến kinh nghiệm tôi, viết, không chép nội dung người khác! ” Hồ Tùng Mậu, ngày 20 tháng 02 năm 2016 Người thực Nguyễn Thị Thu Hương Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hương - 26 - Trường THCS Hồ Tùng Mậu “ Một số biện pháp dạy học nhằm nâng cao kĩ vẽ theo mẫu môn Mĩ thuật lớp “ TÀI LIỆU THAM KHẢO Trong q trình làm đề tài tơi có tham khảo tài liệu sau đây: Sách giáo khoa, sách giáo viên MỸ THUẬT 6- Nhà xuất Giáo Dục Tài liệu bồi dưỡng cho giáo viên THCS môn Mĩ Thuật - Bộ Giáo Dục Đào Tạo – Vụ Giáo Dục Trung Học Tự học vẽ- Tác giả Phạm Viết Song- Nhà xuất Giáo Dục Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Hương - 27 - Trường THCS Hồ Tùng Mậu