BÁO CÁO QUÁ TRÌNH THỰC tập sư PHẠM CỦA CÁ NHÂN

Báo cáo quá trình thực tập của cá nhân sinh viên ngành mầm non Báo cáo quá trình thực tập của cá nhân sinh viên ngành mầm non Báo cáo quá trình thực tập của cá nhân sinh viên ngành mầm non Báo cáo quá trình thực tập của cá nhân sinh viên ngành mầm non

Trang 1

BÁO CÁO QUÁ TRÌNH THỰC TẬP SƯ PHẠM CỦA CÁ NHÂN

I THÔNG TIN CHUNG

- Họ và tên sinh viên: Nguyễn Lê Thu Hiền Nam  Nữ 

II NỘI DUNG BÁO CÁO

1 Đánh giá về công tác chuẩn bị của mình trước khi đi thực tập sư phạm 1.1Quá trình chuẩn bị đi thực tập sư phạm

- Thực tập sư phạm là hoạt động vô cùng quan trọng trong quá trình đào tạo của Khoa Giáo dục Tiểu học Mầm non nói riêng và trường Đại học Đồng tháp nói chung Thông qua hoạt động này, sinh viên không những được rèn luyện và hoàn thiện các kỹ năng sư phạm một cách toàn diện mà còn là cơ hội sinh viên vận dụng kiến thức đã học được ở nhà trường vào thực tế giảng dạy ở trường mầm non và các hoạt động giáo dục tại địa phương, đồng thời đây cũng là điều kiện tốt nghiệp Đại học Sư Phạm cho các bạn sinh viên

- Ý thức được điều đó, trước khi đi thực tập, tôi đã hoàn thành các học phần chuyên ngành, sử dụng các kỹ năng chuyên môn để đi sâu tìm hiểu thực hành tại cơ sở thực tập

- Tôi đã chuẩn bị cho mình tâm lý sẵn sàng chịu khó, học hỏi kinh nghiệm của các thầy cô hướng dẫn cũng như các anh chị đi trước Khi trường Đại học đề

ra kế hoạch thực tập sư phạm, tôi tìm hiểu để nắm thời gian: chuẩn bị, lập hồ

sơ xin thực tập, thời gian thực tập tại CSTT, thời gian hoàn thành hồ sơ, tiến hành đăng kí CSTT trên hệ thống mạng của Trường Đại học Đến khi trường Đại học phát hành hồ sơ, tôi đăng kí số lượng hồ sơ cần thiết với lớp Khi nhận hồ sơ, trong hồ sơ có Quy định quản lí và tổ chức thực tập tốt nghiệp các ngành sư phạm, tôi tìm hiểu kĩ những quy định và tranh thủ điền đầy đủ các thông tin hoàn thành hồ sơ xin thực tập

- Ngoài ra tôi còn gặp gỡ với cán bộ phụ trách tư vấn TTSP của Khoa nghe hướng dẫn lập hồ sơ, các văn bản phải đảm bảo trong hồ sơ xin TTSP và trình bày những thắc mắc, nghe giải đáp từ Khoa

Trang 2

- Sau khi hoàn thành hồ sơ xin thực tập, tôi cùng cả đoàn thực tập tại CSTT: Trường Mầm non Mỹ An Hưng B , thống nhất thời gian xuống CSTT nộp

hồ sơ xin TTSP, thống nhất thời gian chính thức gặp gỡ với Ban giám hiệu, Giáo viên hướng dẫn của trường Mầm non Mỹ An Hưng B

1.2 Những thuận lợi, khó khăn trong quá trình chuẩn bị

1.2.1 Thuận lợi

- Được sự quan tâm, hướng dẫn tận tình từ thầy Trưởng khoa, cán bộ phụ trách tư vấn TTSP của Khoa, của Trường Đại học Đồng Tháp và của Cơ sở thực tập giúp cho tôi giải đáp được những thắc mắc của cá nhân trước khi đi thực tập

- Trường Đại học liên hệ với Trường Mầm non lấy chỉ tiêu, sau đó sinh viên đăng kí trên hệ thống mạng, tránh được tình trạng chen lấn, tranh giành đăng

kí TTSP Tránh tình trạng mất cân bằng về chỉ tiêu sinh viên xin thực tập, có nơi thừa, có nơi có rất ít sinh viên xin thực tập

- Trường Mầm non Mỹ An Hưng B thực hiện theo đúng tinh thần thông báo của Trường Đại học Đồng Tháp chỉ tiếp nhận những sinh viên có trong danh sách đăng kí do trường Đại học gửi xuống Ban giám hiệu trường đón tiếp sinh viên rất niềm nỡ, tạo điều kiện thuận lợi trong việc xin thực tập

1.2.2 Khó khăn

- Bản thân trong quá trình học tập chú ý nhiều về kiến thức chuyên môn mà ít rèn luyện kĩ năng mềm, kĩ năng sinh hoạt tập thể nên gặp khó khăn trong khâu chuẩn bị kĩ năng phục vụ cho công tác chủ nhiệm Còn nhiều lo lắng, lúng túng và tự tin trong giao tiếp

1.3 Sự hỗ trợ của khoa, trường Đại học, Cơ sở thực tập

- Khoa Giáo dục Tiểu học – Mầm non đã tổ chức buổi gặp gỡ với sinh viên, hướng dẫn cho sinh viên chuẩn bị các nội dung thực tập theo kế hoạch, quy định của trường Đại học

- Hướng dẫn sinh viên chuẩn bị hồ sơ xin thực tập phải có đủ các văn bản: Đơn xin thực tập; Thư giới thiệu sinh viên thực tập; Bản sao quy chế thực tập

sư phạm

- Trường Đại học kịp thời đưa ra các văn bản hướng dẫn việc chuẩn bị hồ sơ,

Trang 3

thống nhất thời gian nộp hồ sơ xin thực tập, thời gian chính thức xuống Cơ

sở thực tập thực hiện các nội dung thực tập, thời gian hoàn thành hồ sơ thực tập

sư phạm,…

- Trường Đại học cũng đã tổ chức buổi Lễ xuất phát dặn dò cho sinh viên các công việc phải làm khi đi thực tập Phổ biến cho sinh viên mục đích, nội dung, kế hoạch, nội quy và những vấn đề khác liên quan đến toàn bộ hoạt động thực tập trước khi sinh viên xuống Cơ sở thực tập giải đáp các thắc mắc của sinh viên

- Cơ sở thực tập niềm nở tiếp nhận hồ sơ, gặp gỡ sinh viên, tạo các điều kiện thuận lợi để sinh viên thực tập đạt kết quả tốt

1.4 Sự cố gắng lập kế hoạch của bản thân

Để đạt được mục tiêu đề ra là hoàn thành tốt đợt TTSP, bản thân tôi không ngừng cố gắng lập kế hoạch cho đợt thực tập:

- Kế hoạch chọn CSTT có đủ điều kiện, thuận lợi về việc đi lại, sinh hoạt,…để an tâm tập trung cho đợt thực tập

- Kế hoạch chuẩn bị các kiến thức chuyên môn để giảng dạy tốt

- Kế hoạch chuẩn bị rèn luyện kĩ năng giao tiếp, kĩ năng tổ chức các hoạt động tập thể để thực hiện tốt công tác chủ nhiệm

1.5 Sự chuẩn bị về kiến thức, nghiệp vụ trong quá trình học tập

- Xác định việc đi thực tập là cơ hội để mình học hỏi, rèn luyện nghiệp vụ sư phạm nên trong quá trình học tập tôi không ngừng trao dồi chuẩn bị khá đầy

đủ các kiến thức chuyên môn và kĩ năng giáo dục

- Bên cạnh chuẩn bị kiến thức chuyên môn, tôi cũng cố gắng tìm hiểu học hỏi các kiến thức, rèn luyện các kĩ năng phục vụ cho công tác giảng dạy và công tác chủ nhiệm: Kĩ năng giao tiếp và ứng xử với trẻ nhỏ, kỹ năng soạn giáo án

và tổ chức các trò chơi

1.6 Cách khắc phục để công tác chuẩn bị tốt hơn

Để công tác chuẩn bị thực tập tốt hơn bản thân cần rèn luyện các kĩ năng này song song với việc rèn luyện nghiệp vụ, giảng dạy chuyên môn Cố gắng học hỏi những kinh nghiệm của các cô cũng như các chị đi trước để chuẩn bị tốt hơn

Trang 4

2 Đánh giá về quá trình thực tập giảng dạy của bản thân

2.1 Quá trình thực t p giảng dạy của bản thân trong toàn đợt TTSP ập giảng dạy của bản thân trong toàn đợt TTSP

+ Lớp Nhà trẻ:

Lĩnh vực phát triển nhận thức

Hoạt động: Nhận biết tập nói

Đề tài: Hoa hồng – hoa cúc

+ Lớp Mầm 1

Chủ đề: Gia đình

Lĩnh vực: Phát triển tình cảm kỹ năng xã hội

Hoạt động: Khám phá xã hội

Đề tài: Trò chuyện về ngày hội của bà của mẹ

Giáo viên: Bùi Thị Thúy

+ Lớp Chồi 1

Chủ đề: Những con vật đáng yêu

Lĩnh vực: Phát triển ngôn ngữ

Hoạt động: Văn học

Đề tài: Kể chuyện “Cá chép con thắc mắc”

Giáo viên: Huỳnh Thị Bé Trang

+ Lớp Lá 1

Lĩnh vực: Phát triển thể chất

Hoạt động: Vận động

Đề tài: “Đi thăng bằng trên ghế thể dục”

(CS11)

Giáo viên: Bùi Thị Hồng Huệ

- Hoàn thành kế hoạch, rút kinh nghiệm chuyên môn sau mỗi tiết dự giờ

- Hoàn thành giáo án

và kế hoạch giảng dạy cho tuần 2

Trang 5

+ Lớp Lá 2

Chủ đề: Tết và Mùa xuân

Lĩnh vực: Phát triển thẩm mỹ

Hoạt động: Âm nhạc

Đề tài: Vận động “Xuân vui” (CS101)

+ Lớp Lá 2

Chủ đề: Phương tiện giao thông

Lĩnh vực: Phát triển thẩm mỹ

Hoạt động: Tạo hình

Đề tài: “Gấp thuyền bườm bằng giấy” (CS32)

Giáo viên: Nguyễn Anh Thư

- Nhận lớp và làm quen với trẻ lớp Chồi 1

- Lên kế hoạch soạn giáo án

- Chỉnh sửa giáo án

2

- 02/3/2016 lên tiết dạy

Chủ đề: Khu vườn của bé

Lĩnh vực: Phát triển thẩm mĩ

Hoạt động: Âm nhạc

Đề tài: Vận động “Em yêu cây xanh”

Lứa tuổi: 4 - 5 tuổi

Thời gian: 20 – 25 phút

Giáo viên hướng dẫn: Huỳnh Thị Bé Trang

Lắng nghe nhận xét

từ giáo viên hướng dẫn, rút kinh nghiệm cho bản thân sau tiết dạy

3

- Nhận lớp và làm quen với trẻ lớp Mầm 1

Hoàn thành giáo án

Trang 6

Chủ đề: Bản thân

Lĩnh vực: Phát triển tình cảm kỹ năng xã hội

Hoạt động: Khám phá

Đề tài: Những khuôn mặt vui buồn

Lứa tuổi: 3 - 4 tuổi

Thời gian: 15 - 20 phút

Giáo viên hướng dẫn: Bùi Thị Thúy

5

- Nhận lớp và làm quen với trẻ lớp Nhà trẻ

Hoàn thành giáo án

6

- 29/3/2016 Lên tiết dạy

Chủ đề: Đồ chơi của bé

Lĩnh vực: Phát triển nhận thức

Hoạt động: Nhận biết phân biệt

Đề tài: Phân biệt hình tròn – hình vuông

Lứa tuổi: 25 – 36 tháng

Thời gian: 12 - 15 phút

Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Thị Kim Hiền

- Lắng nghe nhận xét

- Hoàn thành giáo án

- Lên tiết dạy

Chủ đề: Nghề nghiệp

Lĩnh vực: Phát triển ngôn ngữ

Hoạt động: Làm quen chữ cái

Đề tài: Làm quen chữ cái u, ư

- Lắng nghe nhận xét

- Hoàn thành kế hoạch thực tập chuyên môn toàn đợt

Trang 7

Lứa tuổi: 5 – 6 tuổi

Thời gian: 25 – 30 phút

Giáo viên hướng dẫn: Bùi Thị Hồng Huệ

- Hoàn tất hồ sơ, nộp cho giáo viên hướng dẫn kí duyệt

Hoàn thành kế hoạch thực tập chuyên môn toàn đợt

2.2 Những việc đã làm và kết quả cụ thể

- Trong thời gian thực tập tôi đã hoàn thành các tiết dự chuyên đề và tiết dạy chấm điểm đúng kế hoạch và đạt yêu cầu

- Chuẩn bị tốt các bài dạy: soạn giáo án và chuẩn bị đầy đủ đồ dùng dạy học

- Tập giảng trước tiết dạy Trước mỗi tiết dự giờ mẫu và dạy, tôi đều soạn và hiểu giáo án, từ kiến thức truyền thụ đến cách trình bày, trình tự các bước lên lớp, tập xử lý các tình huống trên lớp

- Chuẩn bị đầy đủ các đồ dùng dạy học liên quan đến tiết dạy, lắng nghe sự hướng dẫn, góp ý của giáo viên hướng dẫn để rút kinh nghiệm

- Bên cạnh đó còn có một số việc chưa làm được trong công tác giảng dạy:

+ Xử lí các tình huống sư phạm chưa triệt để

+ Mỗi tiết dạy chưa hoàn thành đúng thời gian

+ Chưa kết hợp nhuần nhuyễn các phương pháp giảng dạy

+ Chưa bao quát lớp một cách trọn vẹn

+ Giờ giảng dạy trên lớp còn mắc phải những sai sót

+ Chưa tổ chức được nhiều hoạt động cho lớp

+ Chưa phát huy hết năng lực bản thân trong việc quản lí lớp

2.3 Những thuận lợi, khó khăn trong thực tập giảng dạy

Trang 8

2.2.1.1 Thuận lợi

- Sự hướng dẫn tận tình của giáo viên hướng dẫn về mọi mặt đã giúp tôi có nhiều thuận lợi hơn trong công tác chuẩn bị cũng như công tác giảng dạy của mình Tôi nhận thấy mình đã vững vàng hơn trong giảng dạy, trong việc truyền đạt kiến thức cho trẻ Đặc biệt, tôi cảm thấy yêu nghề, yêu quý trẻ nhiều hơn

2.2.1.2 Khó khăn

- Do mới đứng lớp nên còn bở ngỡ, lúng túng, bản thân chưa có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy cũng như xử lý tình huống nên còn có nhiều thiếu sót, chưa thật sự hoàn chỉnh

2.4 Bài học kinh nghiệm qua công tác giảng dạy

- Những tiết dạy trong đợt thực tập sư phạm này giúp tôi hiểu rõ năng lực dạy học của bản thân mình để càng cố gắng học tập thêm, rèn luyện nâng cao tay nghề hơn nữa trong thời gian sắp tới để trở thành một giáo viên tốt Hơn thế nữa, đây chính là một cơ hội tốt cho tôi học tập kinh nghiệm từ những giáo viên Trường Mầm non Mỹ An Hưng B

- Qua đây tôi có một số kinh nghiệm cho bản thân:

+ Một giáo viên có thể dạy tốt và đạt nhiều hiệu quả cao thì trước tiên phải chuẩn bị tốt về mọi mặt từ khâu chuẩn bị tới giảng dạy như: Chuẩn bị đồ dùng dạy học phải đẹp có sáng tạo, phòng óc thoáng mát, sạch sẽ

+ Phải xây dựng hệ thống câu hỏi phù hợp, cô đặt câu hỏi gợi mở dễ hiểu đối với trẻ, phải sử dụng nhiều thủ thuật để tạo sự hứng thú cho trẻ

+ Trong quá trình dạy thì tận dụng phương pháp hướng dẫn đổi mới linh hoạt, sáng tạo để giúp trẻ tiếp thu bài tốt, phát huy tính tích cực của trẻ

+ Cần bám sát theo dõi mức độ tiếp thu của trẻ để có sự điều chỉnh phù hợp

+ Lời nói rõ ràng, diễn cảm, thu hút trẻ, phát âm chuẩn, dứt khoát + Sinh viên cần chủ động gặp gỡ giáo viên hướng dẫn nhiều lần để học hỏi kinh nghiệm giảng dạy, phần nào chưa nắm vững có thể nhờ

Trang 9

giáo viên hướng dẫn chỉ bảo thêm, mạnh dạn hỏi hoặc xin được giúp

đỡ khi gặp khó khăn hay vướng mắc

+ Không ngừng trao đỏi, học hỏi kinh nghiệm từ cô, bạn bè và không ngừng tiếp thu những phương pháp giáo dục mới

+ Muốn trở thành một giáo viên mầm non không chỉ có kiến thức chuyên môn mà còn đòi hỏi có một tấm lòng yêu nghề, yêu trẻ, phải nắm vững được tâm sinh lý của trẻ, phải linh hoạt nhạy bén trong giải quyết các tình huống xảy ra với trẻ, phải đảm bảo an toàn cho trẻ

2.5Những ý kiến, giải pháp để công tác thực tập giảng dạy tốt hơn

Tổ chức thực hành thường xuyên từ năm thứ nhất: Nhằm đảm bảo tính hệ thống, liên tục của thực tập sư phạm chuyên môn; giúp sinh viên có thể dần dần hình thành, tích lũy được các kỹ năng sư phạm chuyên môn

3 Đánh giá quá trình thực tập giáo dục của bản thân

3.1 Quá trình thực t p giáo dục của bản thân trong toàn đợt TTSP ập giảng dạy của bản thân trong toàn đợt TTSP

1

- Tìm hiểu về tình hình nhà Trường

- Nhận lớp và gặp giáo viên hướng dẫn

- Làm quen với trẻ lớp Chồi 1

- Quan sát các hoạt động của trẻ trong một ngày

- Tìm hiểu sổ sách của lớp: sổ chấm ăn, sổ theo

dõi, sổ liên lạc

- 26/02/2016 dự 6 tiết dạy chuyên đề

Hoàn thành kế hoạch theo dự kiến

- Tham gia hội thi “Bé khéo tay”

- Tham gia các hoạt động chăm sóc trẻ

- Thực hiện đón trẻ - trò chuyện điểm danh lúc

6h40-7h30

- Thể dục sáng- trò chơi nhân gian 7h30-8h

- Hoạt động chung – góc – HĐNT 8h-9h30

- Cho trẻ chơi tự do 9h30-10h

- Cho trẻ ăn trưa 10h-10h40

- Cho trẻ vệ sinh 10h40-11h

Trang 10

- Cho trẻ ngủ trưa 11h- 13h45

- Cho trẻ ăn phụ- hoạt động chiều 13h45-15h

- Cho trẻ ăn chiều 15h-15h30

- Vệ sinh – tấm cho trẻ 15h30-16h

- Trả trẻ 16h-16h30

3

- Nhận lớp Mầm 1 và gặp giáo viên hướng dẫn

- Làm quen trẻ, tham gia các hoạt động cùng trẻ

4

6h40-7h30

5

- Dự hội thao 26-3

- Dự hội thi “Bé khỏe bé ngoan”

- Nhận lớp Nhà trẻ và gặp giáo viên hướng dẫn

6h40-7h30

Trang 11

7

- Nhận lớp Lá 1 và gặp giáo viên hướng dẫn

8

6h40-7h30

- Vệ sinh – tắm cho trẻ 15h30-16h

3.2 Những việc đã làm và kết quả cụ thể

- Tiếp xúc lớp làm chủ nhiệm

- Làm tốt công tác giáo dục tư tưởng, giáo dục nhắc nhở trẻ trong giờ ăn, giờ ngủ

- Theo dõi tình hình học tập của trẻ

- Tham gia hoạt động chăm sóc trẻ

3.3 Những thuận lợi, khó khăn trong thực tập giáo dục

3.3.1 Thuận lợi

Định dạng
Số trang	13
Dung lượng	106,5 KB