lien mon

1. 1. Khởi động : 5 câu hỏi Đúng hay Khởi động : 5 câu hỏi Đúng hay sai – 10đ/1 câu. sai – 10đ/1 câu. 2. 2. Vượt chướng ngại vật : giải ô Vượt chướng ngại vật : giải ô chữ chữ - Mỗi hàng ngang – 20đ. Mỗi hàng ngang – 20đ. - Hàng dọc – 50đ. Hàng dọc – 50đ. 3. Về đích : 6 câu. Dành quyền trả 3. Về đích : 6 câu. Dành quyền trả lời. lời. - Đội trả lời đầu tiên – đúng – Đội trả lời đầu tiên – đúng – đạt 50đ. đạt 50đ. - Đội bổ sung – chính xác và đầy Đội bổ sung – chính xác và đầy đủ – đạt 20đ. đủ – đạt 20đ. PHAÀN THI KHÔÛI ÑOÄNG PHAÀN THI KHÔÛI ÑOÄNG 2 3 4 5 6 1 7 VÖÔÏT CHÖÔÙNG NGAÏI VAÄT 8 2 3 4 5 6 1 HOAÙ HOAÙ ÑÒA ÑÒA SINH SINH ÑÒA ÑÒA HOAÙ HOAÙ HOAÙ HOAÙ Ngoaùi khoựa Oõn taọp ẹũa Ly.ự Ngoaùi khoựa Oõn taọp ẹũa Ly.ự Toồ Hoựa Sinh - ẹũa. Toồ Hoựa Sinh - ẹũa. VÀ CÁC EM HỌC SINH Ch­¬ng II: TiÕt 23 1.§Þnh nghÜa ?1: a Qng đường s (km) theo thời gian t (h) vật chuyển động với vận tốc 15(km/h) b Khối lượng m (kg) sắt đồng chất có khối lượng riêng D (kg/m3) theo thể tích V(m3) Các cơng thức có điểm giống nhau? Các cơng thức có điểm giống là: Đại lượng đại lượng nhân với số khác §¹i l­ỵng tØ lƯ thn s m = = 15 D t V m = 7800 V Ở ? giả sử quảng đường quảng đường em đến trường, tức em tham gia giao thơng ta phải làm tham gia giao thơng? Thế nhưng, nhiều em học tới trường hay hàng hai - hàng ba, số em xe đạp lạng lách lòng đường, gặp tình bạn có hành vi em làm gì? Quay lại học, S t, m V liên hệ với nào? y (k lµ h»ng sè kh¸c 0) Ta nãi y tØ lƯ thn víi x theo hƯ sè tû lƯ lµ k = k x Ch­¬ng II: TiÕt 23 §¹i l­ỵng tØ lƯ thn 1.§Þnh nghÜa ?2 Nếu đại lượng y liên hệ với đại lượng x theo cơng thức: Cho biÕt y tØ lƯ thn víi x theo hƯ sè tØ lƯ k = y = kx (với k số khác Hái x tØ lƯ thn víi y theo hƯ sè tØ lƯ nµo ? 0) ta nói y tỷ lệ thuận với x theo hệ số tỷ lệ k Lêi gi¶i Chó ý: - Khi đại lượng y tỉ lệ thuận với đại lượng x x tỉ lệ thuận với y ta nói hai đại lượng tỉ lệ thuận với -Nếu y tỉ lệ thuận với x theo hệ số tỉ lệ k (k≠0) x tỉ lệ thuận với y theo hệ số tỉ lệ k V× y tØ lƯ thn víi x theo hƯ sè tØ lƯ k = ⇒y= −3 −3 −3 x ⇒ x = y: −3 = y = y 5 −3 −3 ⇒x= y −3 ⇒ x tØ lƯ thn víi y theo hƯ sè tØ lƯ lµ −3   NÕu NÕu yy tØtØ lƯ lƯ thn thn víi víi xx th× theox cã hƯ tØsèlƯtØthn lƯ k1(kvíi kh¸c 1y ÷ = ÷ kh«ng? 0) th× x tØ lƯ thn víi y theo hƯ sè tØ=lƯ−nµo? k÷    ?3) H×nh vÏ d­íi lµ mét biĨu ®å h×nh cét biĨu diƠn khèi l­ỵng cđa khđng long Mçi khđng long ë c¸c cét a, b, c, d nỈng bao nhiªu tÊn nÕu biÕt r»ng khđng long ë cét a nỈng 10 tÊn vµ chiỊu cao c¸c cét ®­ỵc cho b¶ng sau: Cét a b c d ChiỊu cao (mm) 10 50 30 50tÊn 30tÊn tÊn ChiỊu cao cđa cét (L) vµ khèi l­ỵng cđa khđng long (m) lµ hai ®¹i l­ỵng 10tÊn tØ lƯ thn m = k L (k ≠ 0) + ë cét a cã m = 10; L = 10 => k = m : L = 10 : 10 = 10mm mm 50 mm 30 mm + Khèi l­ỵng khđng long ë cét b lµ : + Khèi l­ỵng khđng long ë cét c lµ : : + Khèi l­ỵng khđng long ë cét d lµ : m = = (tÊn) a b c d m =1 L m = 50 = 50 (tÊn) m = 30 = 30 (tÊn) Ch­¬ng II: TiÕt 23 §¹i l­ỵng tØ lƯ thn 1.§Þnh nghÜa ?2 Nếu đại lượng y liên hệ với đại lượng x theo cơng thức: ?3 y = kx (với k số khác 0) ta nói y tỷ lệ thuận với Dựa vào bảng trên, em thấy muốn nhìn x theo hệ số tỷ lệ k trực quan số liệu bảng, ta Chó ý: - Khi đại lượng y tỉ lệ thuận với đại lượng x x tỉ lệ thuận với y ta nói hai đại lượng tỉ lệ thuận với -Nếu y tỉ lệ thuận với x theo hệ số tỉ lệ k (k≠0) x tỉ lệ thuận với y theo hệ số tỉ lệ k thường dùng biểu đồ mà mơn địa lý em học Quan sát hình vẽ ta thấy biểu đồ hình cột khối lượng khủng long, cột cao khối lượng lồi khủng long thay đổi nào? Ngồi biểu đồ hình cột ta biểu đồ khác biểu đồ hình tròn, biểu đồ dạng vng… vẽ biểu đồ tay ta thấy lâu khơng chuẩn xác tỉ lệ, để vẽ xác hơn, nhanh ta nên áp dụng mơn học vào đây? Ch­¬ng II: TiÕt 23 §¹i l­ỵng tØ lƯ thn 1.§Þnh nghÜa ? Cho biÕt hai ®¹i l­ỵng y vµ x tØ lƯ thn Nếu đại lượng y liên hệ với víi nhau: đại lượng x theo cơng thức: y = kx (với k số khác x x1 = x2 = x3 = x4 = 0) ta nói y tỷ lệ thuận với x theo hệ số tỷ lệ k b) §iỊn sè thÝch 10 y4=… 12 y y1 = y2 =… y3=… Chó ý: hỵp vµo chç trèng? a) Vì H·yyx¸c hƯ thuậ sè tØ lƯ cđai y ®èi víi ®Þnh x tỉ lệ n vớ nêxn ?y = kx Tính chất TÝnh vµ so s¸nh gi¸ trÞ c¸c tØ sè sau? c)NhËn xÐt vỊ tØ sè gi¸ trÞ t­¬ng øng y vµ x ? y1 = kx1 hay = k.3 => k = 6:3=2 Hệ số tỉ lệ y x k = y ? y3 ? y1 ? ; =2 ; = =2 x2 x1 x3 y4 ? ; =2 x4 y1 y y3 y = = = = x1 x x3 x Giả sử y x tỉ lệ thuận với nhau: y=kx Khi đó, với giá tròx , x , x , khác x ta có giá trò tương ứng y y1 = kx1 , y2 = kx2 , y3 = kx3 , y1 y y3 Do : = = = = k x1 x x * Nếu hai đại lượng tỉ lệ thuận với thì: - Tỉ số hai giá trò tương ứng chúng không đổi x1 y1 y1 y2 x y1 x y2 ⇒ = tương tự = ; ; = = x2 y2 x1 x2 x3 y3 x y4 - Tỉ số hai giá trò đại lượng tỉ số hai giá trò tương ứng đại lượng Ch­¬ng II: TiÕt 23 §¹i l­ỵng tØ lƯ thn 1.§Þnh nghÜa Nếu đại lượng y liên hệ với đại lượng x theo cơng thức: y = kx (với k số khác 0) ta nói y tỷ lệ thuận với x theo hệ số tỷ lệ k Chó ý: Tính chất * Nếu hai đại lượng tỉ lệ thuận với thì: - Tỉ số hai giá trò tương ứng chúng không đổi - Tỉ số hai giá trò đại lượng tỉ số hai giá trò tương ứng đại lượng TiÕt 23 §¹i l­ỵng tØ lƯ thn Bài 1(sgk/53) Cho biết hai đại lượng x y tỉ lệ thuận với x = y = a Tìm hệ số tỉ lệ k y x b Hãy biểu diễn y theo x c Tính giá trị y x = 9; x=15 Bài 2/54 SGK: Cho biết x y hai đại lượng tỉ lệ thuận Điền số thích hợp vào trống bảng sau: x -3 -1 y 2 -2 -4 -10 -6 TRỊ CHƠI ĐI TÌM ẨN SỐ Cho y=1/4x, em tìm giá trị y1, y2, y3, y4, y5, y6 cho bảng sau Đây hình ảnh thiên nhiên bị che miếng ghép y1, y2, y3, y4, y5, y6 trả lời miếng ghép lật ra, phần thưởng tràng pháo tay, sai miếng ghép giữ ngun, trả lời ẩn số hoa điểm 10 x 10 100 y y1 y2 y3 500 1000 2500 y4 y5 y6 y1 y2 y3 y4 y5 y6 Ch­¬ng II: TiÕt 23 §¹i l­ỵng tØ lƯ thn 1.§Þnh nghÜa Nếu đại lượng y liên hệ với đại lượng x theo cơng thức: y ... bộ giáo dục và đào tạo trờng đại học vinh Khoa lịch sử -------***-------- phan thị hoà khoá luận tốt nghiệp đại học Vận dụng nguyên tắc liên môn trong dạy học khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (lớp 10 Ban cơ bản). chuyên ngành: lịch sử Việt Nam lớp: 44A (khoá 2003 - 2007) Giáo viên hớng dẫn: TS. Nguyễn Quang Hồng Vinh, 5 - 2007 1 Lời cảm ơn Hoàn thành đợc đề tài này, đầu tiên tôi xin chân thành cảm ơn cô giáo Thạc sỹ: Nguyễn Thị Duyên. Ngời đã trực tiếp hớng dẫn, tận tình giúp đỡ tôi thực hiện đề tài. Đồng thời, tôi cũng xin cảm ơn các thầy, các cô trong tổ bộ môn phơng pháp dạy học lịch sử Khoa Sử, Phòng Thông tin Th viện Trờng Đại học Vinh, và bạn bè đã giúp đỡ nhiệt tình, tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tôi hoàn thành luận văn này. Xin gửi lời chúc sức khoẻ và thành công tới thầy, cô và các bạn. Xin chân thành cảm ơn! Tác giả: 2 A. Phần mở đầu 1. Lý do chọn đề tài Trong thời đại ngày nay, sự phát triển nh vũ bão của khoa học kĩ thuật công nghệ đã đem lại những thành tựu to lớn, toàn cầu hoá, thế giới hoá đá nhanh chóng phát triển thì con ngời ở các nớc, các khu vực, các châu lục đã giao lu rộng rãi và mật thiết với nhau. Trong điều kiện hoà nhập ấy cần phải giữ vững bản lĩnh, bản sắc dân tộc để không bị hoà tan nên việc giữ gìn và phát huy truyền thống dân tộc trở nên vô cùng quan trọng. Bộ môn lịch sử đóng vai trò to lớn trong việc giáo dục t tởng tình cảm, truyền thống dân tộc cho học sinh. Trong đời sống xã hội, lịch sử đóng vai trò quan trọng, nó vừa là một công cụ của công tác s phạm, lại có tác dụng giáo dục trí tuệ và tình cảm. Trí thức lịch sử là một trong những bộ phận quan trọng nhất của nền văn hoáchung của nhân loại và không có bộ phận quan trọng này thì không thể coi việc giáo dục con ngời đã hoàn thành đầy đủ. Đặc trng của bộ môn lịch sử là phản ánh toàn diện mọi mặt của đời sống xã hội loài ngời từ kinh tế, chính trị văn hoá, xã hội. Bộ môn lịch sử ở trờng phổ thông giới thiệu (cung cấp) cho học sinh những tri thức về nhiều lĩnh vực của đời sống xã hội trong quá trình phát triển của lịch sử dân tộc ta đã có thế giới. Vì vậy, kiến thức lịch sử không chỉ liên quan đến tri thức về khoa học xã hội mà cả về khoa học tự nhiên. Mặt khác, ngày nay dới tác dụng mạnh mẽ của sự phát triển khoa học công nghệ, thông tin liên lạc đã làm cho các khoa học khác nhau có mối liên hệ với nhau chặt chẽ Chính vì vậy mà các môn học khác nhau, vận dụng các tri thức của nhau để nhằm làm sáng tỏ cho môn học mình là điều tất yếu. Trong xu thế chung đó, Sử học không thể phát triển hơn nếu không thể liên hệ và sử dụng tri thức của các khoa học khác, môn học khác. Thực trạng dạy học hiện nay ở trờng phổ thông vẫn còn phân biệt môn chính, môn phụ, giữa tự nhiên và xã hội, coi lịch sử là một môn phụ. Trớc tình 3 hình đó, việc đổi mới phơng pháp dạy học lịch sử là một yêu cầu cấp thiết trong đó BÀI TẬP AXIT NUCLÊIC I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Sau khi học xong bài này, HS cần phải: - Nắm vững cấu trúc của ADN, mARN - Hiểu và xây dựng được 1 số công thức thức tính tổng số nucleotit, chiều dài, số liên kết hidro, khối lượng, số vòng xoắn của ADN. - Giải được các bài tập liên quan đến cấu trúc của ADN và ARN. 2. Kỹ năng - Rèn luyện kỹ năng tư duy độc lập, làm việc nhóm. - Vận dụng giải 1 được các bài tập có liên quan. 3.Thái độ Yêu thích, say mê và tìm tòi nghiên cứu môn học. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên - Giáo án, SGK - Phiếu học tập - Sơ đồ cấu trúc ADN. - Bài tập về cấu trúc AND và ARN 2. Học sinh - Tập vở, SGK - Máy tính cầm tay III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ (Không có) 3. Trình bày tài liệu mới Vào bài: - Nhắc lại cấu trúc của ADN: + Số loại đơn phân nucleotit + Cấu trúc 1 mạch polinucleotit + Cấu trúc phân tử ADN gồm 2 mạch polinucleotit - Nêu điểm giống và khác nhau trong cấu trúc ADN và ARN 1 2 HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC NỘI DUNG BÀI HỌC VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN  HOẠT ĐỘNG 1: - GV phát phiếu học tập cho học sinh. Công thức Lí thuyết, hình 1.Tính tổng số nuclêôtit của đoạn gen (ADN): N = ADN gồm 4 loại nuclêôtit:A, T, G, X . Theo NTBS: A = T; G = X 2.Tính số lượng từng loại nuclêôtit : A = T= G = X = Dựa vào công thức 1. 3.Tính % từng loại nuclêôtit : %A= %T = %G = %X = %A + %T + %G + %X = 100% 4.Tính số chu kì xoắn (vòng xoắn) của đoạn gen : C = Một vòng xoắn gồm 20 nu 20 nu  1C N nu  ? Hình 1. Mô hình cấu trúc ADN 5.Tính chiều dài của đoạn gen : L = Phân tử ADN gồm 2 chuỗi polinuclêôtit xoắn song song  tính chiều dài của đoạn gen dựa trên số nu của 1 chuỗi. Chiều cao 1 vòng xoắn ( gồm10 cặp nu ) là:34 A 0 . 1 nu  3,4 A 0 N/2  ? 1.Tính tổng số nuclêôtit của đoạn gen (ADN): N = 2A+2G=2A+2X = 2T+2G= 2T+2X. N= H-G. 2.Tính số lượng từng loại nuclêôtit : 2 2 2 2 N N A T G X N N G X A T = = − = − = = − = − 3.Tính % từng loại nuclêôtit : % % .100% % % .100% A A T N G G X N = = = = % % 50% % % % 50% % A T G G X A = = − = = − 4.Tính số chu kì xoắn (vòng xoắn) của đoạn gen : 20 N C = 5.Tính chiều dài của đoạn gen : 0 .3,4 2 N L A = 1nm = 10A 0 1mm = 10 7 A 0 0 4 1 10m A µ = - Môn toán : liên quan đến các phép tính. - Môn lí : liên quan đến các đơn vị tính chiều dài : 0 , ,m nm A µ - Môn hóa: +Các thành phần hóa học của ADN. +Liên kết hiđrô, liên kết cộng hóa trị. + Khối lượng phân tử ADN (đvC) (liên kết hiđrô) 1 1 2 N HT = − 2 2HT N= − 4. Củng cố Nhấn mạnh các công thức HS cần nhớ. 5. Hướng dẫn về nhà Một đoạn gen có chiều dài 0,68μm, trong đó có 4900 liên kết hiđro. a) Tính tổng số nucleotit của đoạn gen? b) Tính số nucleotit mỗi loại của đoạn gen? 3 PHIẾU HỌC TẬP (BÀI TẬP – SINH HỌC 10) Tên học sinh nhóm: Lớp: Hoạt động 1 Thảo luận nhóm (mỗi nhóm 4 HS, thời gian thảo luận: 10 phút) để hoàn thành các công thức sau: Công thức Lí thuyết, hình. 1. Tính tổng số nuclêôtit của đoạn gen (ADN): N = ADN gồm 4 loại nuclêôtit:A, T, G, X Theo NTBS: A = T; G = X 2. Tính số lượng từng loại nuclêôtit : A = T = G = X = Dựa vào công thức 1. 3. Tính % từng loại nuclêôtit : %A = %T = %G = %X = %A + %T + %G + %X = 100% 4 .Tính chiều dài của đoạn gen : L = Phân tử ADN gồm 2 chuỗi polinuclêôtit xoắn song song  tính chiều dài của đoạn gen dựa trên số nu của 1 chuỗi. Chiều cao 1 vòng xoắn (gồm10 cặp nu ) dài: 34 A 0 . 1 cặp nu  3,4 A 0 N/2  ? 5. Tính số chu kì xoắn (vòng xoắn) của đoạn Một vòng xoắn gồm 20 nu 4 gen : C = 20 nu  1C N nu  ? Hình 1. Mô hình cấu trúc ADN 6.Tính khối lượng phân tử ADN (đoạn gen) : M = 1 nu  300 đvC N nu  ? 7. Tính số liên kết