Liên môn Tiếng Anh

PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN 1.Tên hồ sơ dạy học CHUYÊN ĐỀ TÍCH HỢP LIÊN MÔN: TIẾNG ANH - ĐỊA - GDCD TỐC ĐỘ GIA TĂNG DÂN SỐ THẾ GIỚI: NGUYÊN NHÂN, HẬU QUẢ VÀ BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC 2. Mục tiêu dạy học: a. Kiến thức: - Dân số thế giới (The World Population) (English 11, unit 7 - Reading). - Một số vấn đề mang tinh toàn cầu (Địa lí - Bài 3- Lớp 11). - Chính sách dân số và giải quyết việc làm (GDCD – Bài 12 – lớp 11) b. Kỹ năng: - Rèn luyện học sinh kỹ năng đọc hiểu và tìm thông tin chính. - Rèn luyện cho học sinh kĩ năng liên hệ thực tế, tìm hiểu các kênh thông tin, báo chí, Internet, vận dụng kiến thức đã học của các môn học khác để hiểu nội dung bài học tiếng Anh, giải thích hiện tượng bùng nổ dân số thế giới, nguyên nhân, hậu quả, nhận thức được sự cần thiết việc thực hiện chính sách dân số. - Rèn luyện kĩ năng liên hệ thực tế và rút ra bài học cho bản thân. c. Vận dụng: Học sinh vận dụng kiến thức môn Địa lý – GDCD để giải quyết vấn đề bài học đặt ra. 3. Đối tượng dạy học: Học sinh khối lớp 11, số lượng 30 em. 4. Ý nghĩa bài học: - Giúp học sinh năng cao hiểu biết về thực trạng của Dân Số Thế Giới và Việt Nam, nguyên nhân, hậu quả và đưa ra các biện pháp hiệu quả nhằm giảm tốc độ tăng trưởng dân số hiện tại. 5. Thiết bị dạy học, học liệu: - Thiết bị, đồ dùng dạy học: + Máy chiếu Overhead, máy chiếu Projector, máy tính + Tranh ảnh, bản đồ, lược đồ, phim tư liệu. + Các tư liệu thành văn liên quan đến bài học. - Ứng dụng công nghệ thông tin trong công nghệ dạy học. + Thiết kế giáo án Powerpoint + Thiết kế trò chơi chọn tranh ngẫu nhiên liên quan tới chủ đề bài học để trả lời câu hỏi. + Sưu tầm tranh ảnh, phim tư liệu qua internet. 6. Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học: 1 Time Teacher and Students’ activities Content 13 mins I. Warm- up: - T asks Ss to enjoy a video clip and answer the question: “What does it tell us?” Expected answer: The population of the world is increasing so fast. Our resources are becoming exhausted. - T leads in: To know more about what happens when the population of the world has been increasing faster and faster, we continue our lesson today. - T says: As you know, a larger population can result in poverty, unemployed and social evils and environmental pollution. To understand more, let’s read the text once more time. * Activity 1: Task 2: Scan the passage and complete the table. - T asks Ss to work in groups and find out the year and figures of the world population to complete the table - T calls on Ss one by one to read aloud their answers. Unit 7. World Population Part A. Reading Act 1: Scan the passage and complete table.( Pair work) 2 - T asks: How many people is the world expected by the year 2015? Expected answer: It is expected to have over 7 billion - T shows a video clip about the population of the world today. - T asks Ss to look at the chart and reminds them of how fast the world population increases: It has been increasing faster and faster. * Activity 2 - T asks Ss to work in groups in 5 minutes and talk about the problems of overpopulation. - Ss in groups make a list of effects of population: + Poverty + Unemplyment + Shortage of food and clean water + Exhausted resources 3 + … - T says: One of the most serious problems of overpopulation is Exhausted Resources. Let’s read the next paragraph to know more - T has Ss answer the questions. 1. Can the earth have enough resources to support its population? Expected answers: Some scientists say that it can. Others say that it can’t 2. Can you give some limits to resources human beings are facing? Expected answers: A limit to the water we can use, limits to the amounts of petroleum, iron, 1 Tên tình huống: VẬN DỤNG KIẾN THỨC MÔN TIN HỌC VÀ ỨNG DỤNG CNTT ĐỂ TỰ HỌC TIẾNG ANH HIỆU QUẢ Mục tiêu giải tình huống: Học ngoại ngữ, đặc biệt Tiếng Anh không cần chăm mà cần có mục tiêu, chiến lược công cụ hỗ trợ khác để ngôn ngữ dễ dàng vào sống, kỹ giao tiếp dần nâng cao Tổng quan nghiên cứu liên quan đến việc giải tình huống: Cách áp dụng kiến thức tin học việc tìm kiếm sử dụng tài liệu mạng để tự học Tiếng Anh Tìm kiếm phần mềm, ứng dung CNTT mạng Internet trình học tập giải trí Giải pháp giải tình huống: Nghiên cứu kiến thức tin học, rèn kỹ sử dụng thành thạo máy tính, sử dụng thành thạo phần mềm dạy Tiếng Anh, ứng dụng CNTT để nâng cao trình độ Tiếng Anh Thuyết minh tiến trình giải tình huống: Vào lớp 10 THPT, em sợ học môn Tiếng Anh trình sử dụng Tiếng Anh, em gặp số khó khăn vốn từ ít, phát âm chưa chuẩn, hiểu sử dụng số cấu trúc Tiếng Anh hạn chế Nhờ hướng dẫn cô giáo môn qua phương tiện truyền thông đại chúng em biết có nhiều phần mềm có ích giúp người học tự học nâng cao trình độ Tiếng Anh Nhưng cần có kiến thức tin học để tiếp cận phần mềm dạy Tiếng Anh, có kiến thức máy tính kỹ thuật ứng dụng môn Tin học => sử dụng phần mềm học Tiếng Anh có hiệu thiết thực Cụ thể là: Em thử sử dụng phần mềm, ứng dụng sau kết kết kiểm tra đánh giá môn học khả tự học môn Tiếng Anh em có tiến vượt bậc, em cảm thấy tự tin giao tiếp viết lại nghĩ, học Tiếng Anh Bạn chắn bạn thích chúng giúp ích cho bạn nhiều 5.1 Sử dụng phần mềm COOL SPEECH Luyện phát âm từ với hỗ trợ phầm mềm, ta chép đoạn văn cần nghe vào cửa sổ chương trình => chương trình đọc âm chuẩn, ta đọc theo nhờ so sánh với thân để điều chỉnh Chương trình dễ sử dụng Menu có nút play, pause, rewind…rất giống cassette CD 5.2 Sử dụng phần mềm GRAMMAR - Sự quan trọng ngữ pháp Tiếng Anh - Trong phần mềm cung cấp nhiều cấu trúc ngữ pháp mà có nâng cao mở rộng lớp - Nhiều dạng tập => củng cố rèn luyện để tiến tự đánh giá 5.3 Dùng phần mềm ORPHORD collocation dictionary để tra cứu từ vựng cách hiệu - Nhập từ muốn tra ấn CTRL, không cần sử dụng từ điển => nhanh tiết kiệm thời gian - Ví dụ gặp từ vừa khó đọc, vừa khó nhớ cách giải nghĩa sử dụng, nhớ dùng cách này, hiệu nhanh tra từ điển thông thường 5.4 Học Tiếng Anh online với GYMGLISH - GYMGLISH chương trình học Tiếng Anh online qua email Bài học cá nhân hóa theo đối tượng người học, nội dung vui gần gũi với sống - Một khóa học cấp tốc mang lại hiệu tức thời Khả sử dụng Tiếng Anh nhuần nhuyễn có qua trình thực hành đặn Với học sửa cá nhân hóa gửi đến bạn ngày qua email, 10 phút để nghe, đọc làm tập Việc tự học Tiếng Anh trở nên dễ dàng hiệu - Bài học GYMGLISH câu chuyện xâu chuỗi nhóm chuyên gia sư phạm GYMGLISH biên soạn cập nhật liên tục Mỗi mang dấu ấn sáng tạo hài hước Câu hỏi từ giải thích ví dụ gần gũi, dễ hiểu - Đặc biệt, chương trình Tiếng Anh trực tuyến GYMGLISH cho phép bạn lựa chọn nội dung học theo ưu tiên (Tiếng anh giao tiếp, Tiếng anh theo chủ đề…) 5.5 Nói chuyện hay tâm (Chat ) Tiếng Anh mạng xã hội (Chat online or Facebook) - Rất nhiều công cụ chat người học tận dụng để chat với Tiếng Anh, đặc biệt chat với bạn bè nước Tuy nhiên, bạn luyện nói phương pháp nói gián tiếp phải chat phương pháp chat gián tiếp - Thông qua trang mạng xã hội bạn phát triển ý tạo môi trường thực tập Tiếng Anh hoàn hảo để lặp lại cách tự nhiên câu học Bạn đạt đến trình độ lưu loát lúc không hay 5.6 Học Tiếng Anh qua âm nhạc - Chăm nghe chắc giỏi nghe cách học ngôn ngữ tốt nhất, nghe nhiều từ từ ghi sâu tâm trí bạn cần tra từ điển 1-2 lần nhớ in Các bạn đừng tưởng biết chữ tiếng anh nghe từ Bí kíp để nghe hội thoại Tiếng Anh bạn phải nghe câu trước vài lần Vì nghe Tiếng Anh nghe từ riêng lẻ mà phải nghe cụm từ Tiếng Anh, âm luyến nối vào không tách tiếng Việt - Khi bạn nghe lời thoại dễ bạn nên nghe thứ khó Các bạn nên xem phim hoạt hình giọng phim dễ nghe ngôn từ sáng Hãy nhìn hình ảnh này, cách em tự giải thoát nỗi sợ hãi học Tiếng Anh Hãy làm bạn nhé! Enjoy yourselves! Ý nghĩa việc giải tình - Sử dụng kiến thức tin học học Tiếng Anh hữu ích mang lại hiệu cao, giúp em tìm kiếm sử dụng nhiều tài liệu mở mạng INTERNET Em tự xếp thời gian học, tự học với học có nội dung phong phú, hình ảnh sinh động, nâng cao lực sử dụng Tiếng Anh bên cạnh việc tìm hiểu nâng cao trình độ tin học - Vận dụng Tin học ứng dụng CNTT đem lại hiệu thiết thực giúp em tiến học tập tiếp xúc nhiều với Tiếng Anh, môn học bị coi khó, chí khó trường - Phương pháp tự học, tự vận dụng dễ dàng phù hợp với nhiều người - Việc vận dụng kiến thức tin học giúp cho bạn phát huy tính tích cực sáng tạo học tập, Tin học Ngoại ngữ song hành bên Em thích hai môn học thấy chúng thật giúp ích cho em sống - THE END- TEACHING RECORD: ENGLISH 7 ENGLISH TEACHING IN COMBINATION WITH MUSIC AND ARTS 1. Topic: Unit 4: Music and arts: Getting started English teaching in combination with music and arts 2. Main subject: English 7 – Unit 4. Music and arts: Lesson 1: Getting started “MAKING PLANS FOR THE WEEKEND” 3. Subjects combined in the lesson: Music and arts TEACHER’S INFORMATION - Ha Noi Department of Education and Training - Nam TuLiem Office of Education and Training - Nam TuLiem Junior High School Address: Xuan Phuong Comune – Nam TuLiem District – Ha Noi City Điệnthoại: 0437653992; Email: c2namtuliem-ntl@hanoiedu.vn - Teacher: Nguyen ThiThanhHuong Date of birth: 15/10/1977 Điệnthoại: 0983868645; Email: htduonglinh@gmail.com 1 DESCRIPTION OF TEACHER’S LESSON PLAN Preparing date: 20/ 10/ 2014 Teaching date: 21,23 /10/2014 I. TOPIC: Teaching English in combination with music and arts. Grade 7 – Unit 4. Music and arts Lesson 1. Getting started: “MAKING PLANS FOR THE WEEKEND” II. AIMS OF THE LESSON: 1. Objectives: a. In English subject: - To help Ssget to know some vocabulary related to the topic: Music and arts - To practice reading and listening to a dialogue about “Making plan for the weekend” for details and getting to know how to use some expressions from the dialogue in context. b. In music and arts: - To help Ss get to know about some of the songs, composers, musicians, artists and art works in Viet Nam and other countries. => By the end of the lesson, Ss will be able to improve their ability and skills in English when using the vocabulary about art and music in isolation and in context and when practice speaking using some expressions to talk about weekend plan. Ss understand the roles of mucis and arts in their life and encourage Ss to love music and arts, get to know more about the two subjects and encourage their creation in arts and music as well. 2. Knowledge: a. English: * Language: - Vocabulary: words related to music and arts - Grammar: present simple, present perfect, past simple, present continuous - Expressions: Let me see / Come on / It isn’t my thing * Skills: 2 - Sswill be able to listen to and read the dialogue for specific information and understand the content. - Ss will be able to use some expressions from the dialogue to speak to each other in real contexts - Sswill be able to talk about the roles of music and arts in their life, so their love for the 2 subjects are strengthened. b. Music: - Ss get to know about some of the musicians, composers, songs, singers (Van Cao, HienThuc, the ABBA, One Directions,…) - Âmnhạc - Lớp6, 7 (dòngâmnhạclãngmạnvàâmnhạchiệnđại) - Ss show their ability in singing, performing songs. c. Arts: - Ss get to know about some of the artists, painters (Bui XuanPhai, Tran Van can, Leonardo de Vinci, Piccasso) and their paintings – MỹThuật – Lớp7, 8 - Ss show their ability in drawing. d. Computer Science: - Ss have a chance to practice their ICT skill when searching for information about their favorite songs, bands, artists,… and making their presentations on Microsoft Words or Powerpoint slides after the lesson – Tin họclớp 6,9. 3. Adtitude: - Ss takepart in the lesson enthusiastically, actively. - Ss get to know more about music and arts (artists, paintings, songs, musiccians,…) and strengthen their love for 2 subjects. - Ss co-operate well with the teacher and their partners in activities organized in the lesson and after the lesson. III. LEARNERS OF THE LESSON: * Learners: 7 th graders (Classes: 7A4, 7A6) - Number of students: 59 - Number of classes: 02 * Some necessary information about the students taking part in the lesson reported from techers and parents: - Ss are teens, love learning English, intelligent, active and creative 3 - A lot of the Ss in class have a wide range of knowledge about art and music and love the 2 subjects. - Some Ss are able to sing well, draw well and even play a kind of musical instruments - Some Ss have taken part in contestsin art and music. IV. SỞ GD & ĐT THANH HÓA PHÒNG GD &ĐT QUAN SƠN TRƯỜNG THCS DÂN TỘC NỘI TRU *** BÀI DỰ THI “DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP” Năm học 2015- 2016 Chủ đề: “VẬN DỤNG KIẾN THỨC: ĐỊA LÍ, GDCD, VẬT LÝ, HÓA HỌC, ÂM NHẠC, MỸ THUẬT, KỸ NĂNG SỐNG, HĐNGLL DẠY VỀ CÁC THẢM HỌA THIÊN NHIÊN TRONG BÀI DẠY TIẾNG ANH LỚP TIẾT 58- UNIT 9: READ” Thông tin nhóm giáo viên: Phạm Thị Thủy Ngày sinh: 10/ 7/ 1984 Môn: Tiếng Anh Chức vụ, tổ chuyên môn: Phó hiệu trưởng Điện thoại: 0974066188 Email: thuypham.quanson@gmail.com Nguyễn Thị Hằng Ngày sinh: 18/ 10/ 1986 Môn: Tiếng Anh Chức vụ, tổ chuyên môn: Giáo viên- Tổ Xã hội Điện thoại: 0974485417 Email: hangdtntqs@gmail.com QUAN SƠN, THÁNG 12 NĂM 2015 PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hoá Phòng Giáo dục Đào tạo Quan Sơn Trường: THCS DTNT Quan Sơn Địa chỉ: Thị trấn Quan Sơn - Quan Sơn - Thanh Hoá Điện thoại: 0373.590.146 Email: thcsdtnt.qs@thanhhoa.edu.vn Thông tin nhóm giáo viên: Phạm Thị Thủy Ngày sinh: 10/ 7/ 1984 Môn: Tiếng Anh Điện thoại: 0974066188 Email: thuypham.quanson@gmail.com Nguyễn Thị Hằng Ngày sinh: 18/ 10/ 1986 Môn: Tiếng Anh Điện thoại: 0974485417 Email: hangdtntqs@gmail.com Trường THCS DTNT – Quan Sơn – Thanh Hóa -2- PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên dự án dạy học: Chủ đề: “VẬN DỤNG KIẾN THỨC: ĐỊA LÍ, GDCD, VẬT LÝ, HÓA HỌC, SINH HỌC, ÂM NHẠC, MỸ THUẬT, KỸ NĂNG SỐNG, HĐNGLL DẠY VỀ CÁC THẢM HỌA THIÊN NHIÊN TRONG BÀI DẠY TIẾNG ANH LỚP TIẾT 58- UNIT 9: READ” Mục tiêu dạy học: a Kiến thức: GV vận dụng kiến thức môn học: Địa lý, GDCD, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Âm nhạc, Mỹ thuật, Kỹ sống, Hoạt động lên lớp để dạy học sinh hiểu rõ thảm họa thiên nhiên; nguyên nhân hậu chúng đề biện pháp bảo vệ môi trường địa phương để giảm thiểu số thảm họa thiên nhiên Cụ thể sau: - Địa lý: Giải thích nguyên nhân hậu thảm họa thiên nhiên, nhận biết địa danh giới (Địa lý 7) - Giáo dục công dân: Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên môi trường, cách phòng chống tránh có thiên tai xảy (GDCD 6) - Hóa học: Các phản ứng hóa học khí sinh số thảm họa thiên nhiên (Hóa học 9) - Vật lý: Các hiện tượng vật lý thảm họa thiên nhiên (Vật lý 8) - Sinh học: Những ảnh hưởng thảm họa thiên nhiên tới đời sống loài người loài sinh vật (Sinh học 9) - Âm nhạc: Giới thiệu số hát thiên nhiên môi trường - Hoạt động lên lớp: Sau tiết học HS có khả tuyên truyền tới bạn bè người thân bảo vệ môi trường để phòng tránh thiên tai - Mỹ thuật: HS vẽ tranh thảm họa thiên nhiên thuyết trình tranh Tiếng Anh - Kỹ sống: Trang bị cho HS kiến thức bảo vệ môi trường phòng tránh thiên tai b Kĩ năng: - Gợi cho HS nhớ lại kỹ đọc đồ địa lý Trường THCS DTNT – Quan Sơn – Thanh Hóa -3- - Giáo dục HS số kỹ sinh tồn xảy thiên tai - Rèn luyện cho HS kỹ đọc hiểu đoạn văn làm tập c Thái độ: - Yêu thích thiên nhiên, giữ gìn bảo vệ tài nguyên thiên nhiên - Ham học hỏi, tìm tòi để biết thêm nhiều thảm họa thiên giới - Giáo dục kĩ sống, thích nghi với môi trường sống Có biện pháp bảo vệ môi trường tích cực tuyên truyền ngăn chặn việc làm gây ảnh hưởng tới môi trường thiên nhiên để phòng ngừa thiên tai - Nghiêm túc, cẩn thận - Yêu thích môn học Tiếng Anh môn học khác chương trình giáo dục THCS Đối tượng dạy học của dự án: Học sinh lớp 9: Sĩ số 57 em (2 lớp) Ý nghĩa của dự án: Ngày người loài sinh vật phải đối mặt với nhiều thảm họa thiên nhiên mà nguyên nhân chủ yếu gây thảm họa biến đổi khí hậu từ tác động người tới thiên nhiên Qua Unit 9: Natural disastersRead em có thêm số kiến thức kinh nghiệm hữu ích để góp phần vào hoạt động phòng chống thiên tai bảo vệ môi trường mà giới quan tâm Qua thực tế trình dạy học, thấy việc kết hợp kiến thức liên môn học vào để giải vấn đề môn học việc làm cần thiết Điều đòi hỏi người giáo viên môn không nắm môn dạy mà phải không ngừng trau dồi kiến thức môn học khác để tổ chức, hướng dẫn em giải tình huống, vấn UNIT 9: NATURAL DISASTERS LESSON 4: READ (PAGE 78/79) Warm-up: Networks thunderstorm typhoon flood snowstorm NATURAL DISASTERS drought earthquake volcano Mưa axit Núi lửa I VOCABULARY: - Pacific Rim (n) : vành đai lửa Thái Bình Dương - collapse (v) : đổ, sập - damage (n) : hư, hỏng - tidal wave (n) : sóng thần - abrupt (adj) : bất ngờ, đột ngột - erupt (v) : phun, phun trào - funnel-shaped (adj) : hình phễu What and Where ? erupt collapse Tidal wave Funnel-shaped abrupt Pacific Rim damage II GRAMMAR: Ex1: Ninety percent of earthquakes occur around the Pacific Rim, which is known as the “Ring of Fire” Ex2: A tornado lifted a baby, who was asleep in its baby carriage, into the air III PRACTICE: Pre- prediction: Sentences Most of the earthquakes in the world occur in the Ring of Fire The earthquake in Kobe in 1995 caused serve damage A huge tidal wave traveled from California to Alaska and hit the Anchorage in the 1960s Typhoon, hurricane and tropical storm are different words for the same natural disaster The eruption of Mount Pinatubo is the world’s largest ever volcanic eruption A tornado looks like a funnel T F Earthquakes Ninety percent of earthquake occur around the Pacific Rim, which is known as the " Ring of Fire" In 1995, a earthquake struck the city of Kobe in Japan A large number of people were killed when homes, office block and highways collapsed Tidal waves Tidal waves are the result of an abrupt shift in underwater movement of the Earth In 1960s, huge tidal wave hit Anchorage, Alaska The tidal wave traveled from Alaska to California! a, True or False? Check the boxes Sentences Most of the earthquakes in the world occur in the Ring of Fire The earthquake in Kobe in 1995 caused serve damage from California Alaska to to California A huge tidal wave traveled from Alaska and hit the Anchorage in the 1960s Typhoon, hurricane and tropical storm are different words for the same natural disaster The eruption of Mount Pinatubo is the world’s largest ever volcanic eruption in more than 50 years A tornado looks like a funnel T F T T F T F T b, Complete the sentences: a) The majority of earthquakes occur ……………… around the Pacific Rim ……………… people were b) During the earthquake in Kobe, many ……… …………………………………………………………… killed when homes, office blocks and highway collapsed there is an abrupt c) A tidal wave can only occur when……………… shift in the underwater movement of the Earth ……………………………………………………………… cyclone d) In Australia, a tropical storm is known as a……… e) The Chinese language gave us ………………… …… the word “typhoon” over land f) A tornado is a type of storm that passes ……………… bellow a thunderstorm and sucks up anything that is ……………………………………………………………… in its part Where the majority of earthquakes occur? The majority of earthquakes occurs around the Pacific Rim What happened during the earthquake in Kobe? Many people were killed when homes, office blocks and highways collapsed When can a tidal wave only occur? When there is an abrupt shift in the underwater movement of the Earth Which language does the word “typhoon” come from? The word typhoon comes from Chinese What is another word for “a tropical storm” in Australia?  Another word for a tropical storm in Australia is a cyclone HOMEWORK   Learn by heart all new words Draw a picture of a natural disastter and write about it in about 50-70 words [...]... word “typhoon” over land f) A tornado is a type of storm that passes ……………… bellow a thunderstorm and sucks up anything that is ……………………………………………………………… in its part 1 9 2 3 8 4 7 6 5 1 2 Where do the majority of earthquakes occur? The majority of earthquakes occurs around the Pacific Rim 3 What happened during the earthquake in Kobe? Many people were killed when homes, office blocks and highways... They can suck up anything that is in their path In Italy in 1981, a tornado lifted a baby, who was asleep in its baby carriage, into the air and put it down safely 100 meters away! a, True or False? Check Dự án hỗ trợ tích cực cho dạy học môn: Tiếng Anh có tích hợp môn Văn, GDCD, Sử, Địa, Nhạc, Mỹ Thuật, Công Nghệ, TD, Vật Lý HỒ SƠ DỰ ÁN TÁI CHẾ (RECYCLING) Tên dự án: Tên học sinh: 43 học sinh lớp 8A3 Tên trường: Trường THCS Long Khánh A Tên nước: Việt Nam Võ Thụy Hạnh - Giáo viên Tên GV: Nhóm: nhóm học sinh lớp 8a3 Thời gian: Từ ngày: 8/1/2015 Danh sách nhóm: Nhóm 1 Nguyễn Thị Cẩm Ly Châu Thị Bích Châm đến ngày: 15/1/2015 Võ Thành Công Trần Quang Duy Nguyễn Trung Hiếu Võ Thị Ngọc Hoa Ngô Tuấn Kiệt Lê Nhựt Linh Nguyễn Thị Ngọc Mai 10 Trần Thị Tuyết Minh 11 Nguyễn Thị Kiều Oanh Nhóm Võ Huỳnh Khánh Nga Phan Trần Cẩm Nhung Huỳnh Công Thành Bùi Phước Vinh Trần Thị Quỳnh My Bùi Phương Nam Dương Duy Ninh Phạm Thị Kim Ngân Nhan Thúy Vy 10 Nguyễn Chí Nghĩa Nhóm3 Nguyễn Thị Phương Vy Phạm Ngọc Trâm 3.Nguyễn Hồng Thắng Lê Trung Nghĩa Bùi Thanh Thảo Trần Quang Sơn Lương Thị Kiều Tiên Võ Thị Thùy Quyên Nguyễn Thị Minh Thư 10 Nguyễn Thị Mỹ Ngọc 11 Lê Thị Kim Tho Nhóm Huỳnh Anh Thư Hà Phi Phàm Phan Thanh Nhiều Phạm Thị Huỳnh Như Trần Thị Huỳnh Như Nguyễn Thị Huỳnh Như Võ Thị Phương Nhi Võ Hoàng Sơn Trần Thị Trúc Phương 10 Trương Hoài Sơn 11 Phạm Duy Tân Mục lục Trang Kế hoạch Ý tưởng ban đầu (Sơ đồ tư duy) Giáo án Phiếu thu thập liệu 14 Sản phẩm 15 Biên thảo luận 24 Nhìn lại trình thực dự án 25 Phản hồi giáo viên 27 Kế hoạch dự án Tên dự án Lĩnh vực môn học (Đánh dấu vào ô tương ứng) Lý chọn đề tài dự án Mục tiêu học tập… (Vấn đề nghiên cứu) Hình thức trình bày kết dự án (Đánh dấu vào ô tương ứng) TÁI CHẾ (RECYCLING) x Văn hoá x x x Giáo dục Môi trường & Thời tiết x x Thực phẩm & Nông nghiệp Sức khoẻ cảm giác thoải mái Khoa học thiên nhiên KHXH (Trợ cấp, đói nghèo, …) Lĩnh vực khác Cùng với phát triển xã hội vấn đề môi trường ngày nghiêm trọng tượng bỏ rác bừa bãi lãng phí tài nguyên thiên nhiên vấn đề xúc Việt Nam đặc biệt xã Long Khánh A, Huyện Hồng Ngự, Tỉnh Đồng Tháp Từ vấn đề nêu trên, chọn chủ đề để thực dự án dạy học liên môn trường THCS Long Khánh A Học dự án này, học sinh có hội vận dụng kiến thức học nhà trường vào sống thực tế Được rèn luyện kĩ hoạt động nhóm, hoạt động xã hội, kĩ sử dụng công nghệ thông tin phương tiện kĩ thuật x PowerPoint Áp phích / Tranh vẽ x Mô hình Video / Hoạt hình Bài hát/ thơ X Kịch Kể chuyện Khiêu vũ x Thảo luận x x Phỏng vấn Hình thức khác Phân công nhiệm vụ nhóm: Tên thành viên Nhiệm vụ Phương Thời hạn Sản phẩm tiện Nhóm1: Nguyễn Thị Cẩm Ly hoàn thành Làm Xe đạp để bảo vệ môi trường tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên? 15/1/2015 Giải thích cách Xe đạp làm phân xanh nào? 15/1/2015 dự kiến Diễn kịch ( Friends of the Earth) Châu Thị Bích Chăm Võ Thành Công Trần Quang Duy Nguyễn Trung Hiếu Võ Thị Ngọc Hoa Ngô Tuấn Kiệt Lê Nhựt Linh Nguyễn Thị Ngọc Mai 10 Trần Thị Tuyết Minh 11 Nguyễn Thị Kiều Oanh Nhóm 2: Võ Huỳnh Khánh Nga Thuyết trình kết hợp powerpoint Phan Trần Cẩm Nhung Huỳnh Công Thành Bùi Phước Vinh Trần Thị Quỳnh My Bùi Phương Nam Dương Duy Ninh Phạm Thị Kim Ngân Nhan Thúy Vy 10 Nguyễn Chí Nghĩa Nhóm3: Nguyễn Thị Phương Vy Tìm hiẻu qui Xe đạp trình cách chuẩn bị trà sử dụng để đuổi muỗi 15/1/2015 Xe đạp 15/1/2015 Trình bày kết hợp vật thật Phạm Ngọc Trâm Nguyễn Hồng Thắng Lê Trung Nghĩa Bùi Thanh Thảo Trần Quang Sơn Lương Thị Kiều Tiên Võ Thị Thùy Quyên Nguyễn Thị Minh Thư 10 Nguyễn Thị Mỹ Ngọc 11 Lê Thị Kim Tho Nhóm 4: Huỳnh Anh Thư Tìm hiểu cách sử dụng phế thải đồ nhựa đời sống Thuyết trình kết hợp giấy A0 vật thật Hà Phi Phàm Phan Thanh Nhiều Phạm Thị Huỳnh Như Trần Thị Huỳnh Như Nguyễn Thị Huỳnh Như Võ Thị Phương Nhi Võ Hoàng Sơn Trần Thị Trúc Phương 10 Trương Hoài Sơn 11 Phạm Duy Tân 2.Các ý tưởng ban đầu (Sơ đồ tư duy) How to prepare the tea leaves to keep mosquitoes Protect the environment and save natural resources TÁI CHẾ( RECYLING) How to make a compost heap how to recycle glass and papers Recycle fasts KẾ HOẠCH BÀI HỌC DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP DỰ ÁN BÀI DẠY THEO DỰ ÁN HỖ TRỢ TÍCH CỰC CHO DẠY HỌC BÀI 10( TÁI CHẾ) MÔN TIẾNG ANH VÀ CÓ TÍCH HỢP CÁC MÔN VĂN, GDCD, SỬ, ĐỊA, NHẠC, MỸ THUẬT, TD, CN, ... thạo phần mềm dạy Tiếng Anh, ứng dụng CNTT để nâng cao trình độ Tiếng Anh Thuyết minh tiến trình giải tình huống: Vào lớp 10 THPT, em sợ học môn Tiếng Anh trình sử dụng Tiếng Anh, em gặp số khó... biết chữ tiếng anh nghe từ Bí kíp để nghe hội thoại Tiếng Anh bạn phải nghe câu trước vài lần Vì nghe Tiếng Anh nghe từ riêng lẻ mà phải nghe cụm từ Tiếng Anh, âm luyến nối vào không tách tiếng. .. biệt, chương trình Tiếng Anh trực tuyến GYMGLISH cho phép bạn lựa chọn nội dung học theo ưu tiên (Tiếng anh giao tiếp, Tiếng anh theo chủ đề…) 5.5 Nói chuyện hay tâm (Chat ) Tiếng Anh mạng xã hội