Nghiên cứu biện pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa nâng cao thể lực cho học sinh trường THPT lê văn thịnh huyện gia bình tỉnh bắc ninh

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HOÁ, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH ĐINH ĐỨC THIỆN NGHIÊN CỨU BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC THỂ THAO NGOẠI KHÓA NÂNG CAO THỂ LỰC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG LÊ VĂN THỊNH HUYỆN GIA BÌNH TỈNH BẮC NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC BẮC NINH – 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HOÁ, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH ĐINH ĐỨC THIỆN NGHIÊN CỨU BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG THỂ DỤC THỂ THAO NGOẠI KHÓA NÂNG CAO THỂ LỰC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÊ VĂN THỊNH HUYỆN GIA BÌNH TỈNH BẮC NINH Chuyên ngành: Giáo dục thể chất Mã số : 60140103 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Văn Đức BẮC NINH – 2015 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan, cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình Tác giả luận văn Đinh Đức Thiện DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGD-ĐT - Bộ Giáo dục Đào tạo ĐC - Đối chứng GD – ĐT - Giáo dục – đào tạo GDTC - Giáo dục thể chất HS - RLTT - Rèn luyện thân thể NTN - Nhóm thực nghiệm NĐC - Nhóm đối chứng TD - Thể dục TDTT - Thể dục thể thao THPT - TN - Thực nghiệm XPC - Xuất phát cao Học sinh Trung học phổ thông CÁC ĐƠN VỊ ĐO LƯỜNG cm - Centimet m - Mét s - Giây Kg - Kilogam lực MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU CHƯƠNG : TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1.Những quan điểm, đường lối Đảng nhà nước công tác GDTC 1.2 Mục tiêu, công tác GDTC trường THPT 1.3 Khái quát tình hình nội dung học GDTC trường THPT 1.4 Thực trang công tác GDTC trường THPT 1.5 Chương trình giảng dậy hoạt động bổ trợ công tác GDTC trường THPT 1.6 Cơ sở lý luận thực tiễn việc nghiên cứu tổ chức hoạt động CHƯƠNG : PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 2.1 Phương pháp nghiên cứu 2.1.1 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu 2.1.2 Phương pháp vấn tọa đàm 2.1.3 Phương pháp quan sát sư phạm 2.1.4 Phương pháp kiểm tra sư phạm 2.1.5 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 2.1.6 Phương pháp toán học thống kê 2.2 Tổ chức nghiên cứu CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 3.1 Đánh giá thực trạng công tác GDTC hoạt động TDTT ngoại khóa HS trường THPT Lê Văn Thịnh huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh 3.1.1.Thực trạng chương trình giảng dạy mơn GDTC cho học sinh Trường THPT Lê Văn Thịnh 3.1.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên giảng dạy môn GDTC trường THPT Lê Văn Thịnh 3.1.3 Thực trạng sở vật chất phục vụ công tác giảng dạy môn GDTC hoạt động TDTT trường THPT Lê Văn Thịnh 3.1.4 Thực trạng hoạt động TDTT ngoại khóa học sinh Trường THPT Lê Văn Thịnh huyện Gia Bình, Tỉnh Bắc Ninh 3.1.5 Nguyên nhân Ảnh hưởng đến hoạt động ngoại khóa học sinh Trường THPT Lê Văn Thịnh huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh 3.1.6 Nhu cầu tập luyện TDTT ngoại khóa học sinh Trường THPT Lê Văn Thịnh huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh 3.1.7 Thực trạng thể lực học sinh Trường THPT Lê Văn Thịnh huyện Gia Bình tỉnh Bắc Ninh 3.2 Lựa chọn ứng dụng đánh giá iệu biện pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa nhằm nâng cao thể lực cho học sinh Trường THPT Lê Văn Thịnh huyện Gia Bình tỉnh Bắc Ninh 3.2.1 Lựa chọn biện pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa nâng cao thể lực cho học sinh Trường THPT Lê Văn Thịnh huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh 3.2.1.1 Cơ sở lý luận lựa chọn biện pháp 3.2.1.2 Cơ sở thực tiễn lựa chọn biện pháp 3.2.1.3 Xây dựng biện pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa nâng cao thể lực cho HS trường THPT Lê Văn Thịnh huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh 3.2.2 Ứng dụng đánh giá hiệu biện pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa nâng cao thể lực cho HS Trường THPT Lê Văn Thịnh huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh 3.2.2.1 Tổ chức thực nghiệm biện pháp 3.2.2.2 Đánh giá hiệu biện pháp tổ chức hoạt động ngoại khóa nâng cao thể lực cho HS Trường THPT Lê Văn Thịnh huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC BIỂU BẢNG BẢNG TÊN 3.1 Nội dung giảng dạy môn học GDTC trường THPT Lê Văn Thịnh 3.2 Kết tổng hợp ý kiến đánh giá giáo viên chương trình GDTC hành trường THPT Lê Văn Thịnh 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 TRANG Thực trạng đội ngũ GV giảng dạy GDTC trường THPT Lê VănThịnh Cơ sở vật chất phục vụ công tác giảng dạy mơn GDTC hoạt động TDTT ngoại khóa trường THPT Lê Văn Thịnh Kết vấn học sinh Trường THPT Lê Văn Thịnh tầm quan trọng nhu cầu hoạt động TDTT ngoại khóa Kết vấn giáo viên mức độ cần thiết tổ chức tập luyện TDTT ngoại khóa Nhu cầu tập luyện mơn TDTT ngoại khóa học sinh khối Trường THPT Lê Văn Thịnh Thực trạng trình độ thể lực học sinh Trường THPT Lê Văn Thịnh Kết vấn lựa chọn biện pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa nâng cao thể lực cho HS Trường THPT Lê Văn Thịnh Kết kiểm tra thể lực học sinh lớp 11 Trường THPT Lê Văn Thịnh trước thực nghiệm Kết kiểm tra thể lực học sinh lớp 11 Trường THPT Lê Văn Thịnh sau thực nghiệm Nhịp tăng trưởng thể lực nhóm đối chứng thực nghiệm sau thực nghiệm DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ BIỂU ĐỒ 3.1 TÊN Nhịp tăng trưởng thành tích lực bóp tay nam nữ học TRANG sinh lớp 11 Trường THPT Lê Văn Thịnh sau tháng tập 3.2 luyện Nhịp tăng trưởng thành tích nằm ngửa gấp bụng nam nữ HS lớp 11 Trường THPT Lê Văn Thịnh sau tháng tập 3.3 luyện Nhịp tăng trưởng thành tích bật xa chỗ nam nữ học sinh lớp 11 Trường THPT Lê Văn Thịnh sau tháng tập 3.4 luyện Nhịp tăng trưởng thành tích chạy 30 m XPC nam nữ học sinh lớp 11 Trường THPT Lê Văn Thịnh sau tháng 3.5 tập luyện Nhịp tăng trưởng thành tích chạy thoi x 10m nam nữ học sinh lớp 11 Trường THPT Lê Văn Thịnh sau 3.6 tháng tập luyện Nhịp tăng trưởng thành tích chạy phút nam, nữ học sinh lớp 11 Trường THPT Lê Văn Thịnh sau tháng tập luyện PHẦN MỞ ĐẦU Trong trình xây dựng bảo vệ tổ quốc, Đảng Nhà nước ta quan tâm đến giáo dục thể chất cho hệ trẻ, chăm lo bồi dưỡng hệ trẻ chủ nhân tương lai đất nước công tác Giáo dục thể chất nhà trường cấp nhân tố quan trọng chiến lược giáo dục phát triển toàn diện người Trong báo cáo Chính trị Đại hội Đảng VIII nêu rõ “Công tác Thể dục thể thao cần coi trọng nâng cao chất lượng GDTC trường học ”[16] “Thực GDTC trường học làm cho việc tập luyện TDTT trở thành nếp sống hàng ngày hầu hết học sinh, sinh viên.” Văn kiện Đại hội Đảng rõ “Giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ phải thực trở thành quốc sách hàng đầu chuẩn bị hành trang cho hệ trẻ vào kỷ XXI đồng thời khẳng định cường tráng thể chất nhu cầu thân người, đồng thời vốn quý để tạo tài sản trí tuệ vật chất cho xã hội, chăm lo cho người thể chất trách nhiệm toàn xã hội, cấp, ngành, đoàn thể ”[16] Chỉ thị 36/CT/TW ngày 24/3/1994 Ban Bí thư TW Đảng (khoá VII) giao trách nhiệm cho Bộ Giáo dục - Đào tạo Tổng cục TDTT thường xuyên phối hợp đạo tổng kết công tác GDTC, cải tiến chương trình giảng dạy, tiêu chuẩn rèn luyện thân thể, đào tạo giáo viên TDTT cho trường học cấp, tạo điều kiện cần thiết sở vật chất để thực chế độ GDTC bắt buộc tất trường học làm cho việc tập luyện TDTT trở thành nếp sống hàng ngày hầu hết học sinh, qua phát tuyển chọn nhiều tài thể thao cho quốc gia Luật giáo dục Quốc hội khố IX nước Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam thông qua ngày 2/12/1998 pháp lệnh TDTT Uỷ ban Thường vụ Quốc hội thông qua tháng 9/2000 quy định: Nhà nước coi trọng TDTT trường học nhằm phát triển hoàn thiện thể chất cho tầng lớp thiếu niên, nhi đồng GDTC nội dung giáo dục bắt buộc học sinh thực hệ thống giáo dục quốc dân từ mầm non đến đại học TDTT trường học bao gồm việc tiến hành chương trình GDTC bắt buộc tổ chức hoạt động TDTT ngoại khoá cho người học Nhà nước khuyến khích tạo điều kiện cho học sinh tập luyện TDTT phù hợp với đặc điểm, lứa tuổi điều kiện nơi GDTC phận quan trọng để thực mục tiêu giáo dục tồn diện, góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa 10 Chính vậy, công tác GDTC hoạt động TDTT nhà trường cấp mặt giáo dục quan trọng nghiệp GD&ĐT góp phần thực mục tiêu: Nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân lực, đào tạo nhân tài cho đất nước Quán triệt vấn đề nhiều năm qua Bộ GD&ĐT trọng cải tiến nội dung, phương pháp giảng dạy nhằm phát triển thể lực nâng cao chất lượng GDTC nhà trường cấp, xây dựng quy hoạch phát triển đổi công tác GDTC thể thao trường học Hoạt động TDTT ngoại khóa yêu cầu tự nguyện, tự giác phù hợp với sở thích, giới tính, lứa tuổi sức khỏe Thực tế trường bậc Trung học phổ thông nước ta số học sinh tham gia hoạt động ngoại khóa cịn ít, chương trình hướng dẫn ngoại khóa trường học cịn đơn điệu, chưa thu hút người tham gia chưa thực đầu tư nhiều Trường THPT Lê Văn Thịnh tỉnh Bắc Ninh thành lập ngày 20 tháng năm 1998 với bề dày truyền thống 17 năm xây dựng phát triển, thầy trò nhà trường phấn đấu thực tốt nhiệm vụ dạy học Ngoài việc trang bị kiến thức cho học sinh công tác giáo dục thể chất nhà trường đầu tư coi trọng Nhưng năm qua, công tác GDTC nhà trường cịn gặp nhiều khó khăn: số lượng học sinh vào trường ngày tăng sở vật chất đội ngũ giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu công tác GDTC, thiết bị dụng cụ tập luyện thể chất hạn chế, chất lượng chưa tốt ảnh hưởng phần đến chất lượng GDTC hoạt động ngoại khóa nhà trường Với nhiệm vụ giáo dục đào tạo học sinh THPT quy mô nhà trường 1700 học sinh khối 10, 11 12 Với số lượng học sinh việc tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh cịn hiệu Việc nghiên cứu biện pháp tổ chức hoạt động ngoại khóa nhằm nâng cao thể lực cho học sinh giải pháp nâng cao chất lượng GDTC thu hút quan tâm nhiều nhà khoa học như: Nguyễn Trọng Hải (1993), Nguyễn Văn Lực (1998), Nguyễn Nam Hà (2000), Nguyễn Hồng Minh (2002), Nguyễn Duy Linh (2005), Nguyễn Thị Hồng Thắm (2010), Tạ Đức Thạch (2011), Hoàng 77 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thư TW Đảng (2004), Chỉ thị số 40 CT/TW ngày 15-6-2004 việc xây dựng nâng cao đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, NXB Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (1998), Tuyển tập nghiên cứu khoa học GDTC, sức khoẻ trường học cấp (Hội nghị khoa học GDTC, sức khoẻ ngành giáo dục đào tạo lần thứ II), NXB TDTT Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Quyết định số 14/2001/QĐ.BGD - ĐT ngày 3/5/2011 V/v “Quy chế GDTC y tế trường học” Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Tài liệu hội nghị tổng kết công tác TDTT phong trào Hội khoẻ Phù giai đoạn 2008 – 2012, NXB Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2005), Luật giáo dục, NXB Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo(2008), Quyết định số 53/2008/QĐ- BGDĐT, ngày 18/9/2008 việc đánh giá, xếp loại thể lực học sinh, sinh viên Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quy định tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa cho HSSV ban hành kèm theo Quyết định số 72/2008QĐ-BGD&ĐT Chỉ thị số 112CT/TW (1989), Của chủ tịch Hội đồng Bộ trưởng công tác TDTT năm trước mắt Chỉ thị 36/CT TW( 1994), Của Ban Bí thư Trung ương Đảng công tác TDTT giai đoạn 10 Chỉ thị số 15/2002/CT-TTg (2002), Của TTg Chính phủ chống tiêu cực hoạt động TDTT 11 Chính phủ: Số 112/2007/NĐ-CP (2007), Nghị định quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều luật thể dục, thể thao 12 Chỉ thị 133/TTG TW (1996), Thủ tướng Chính phủ việc xây dựng quy hoạch phát triển ngành TDTT GDTC trường học 7/3/1995 13 Chỉ thị ban Chấp hành TW Đảng số 17 CT/CT (2002), Về phát triển TDTT đến năm 2010 14 Chương trình GDTC Trường THPT, THCS(2011), Ban hành theo nghị định 116/ND-CN phủ GDTC BGD ban hành 78 15 Nguyễn Văn Dương (2012), Nghiên cứu biện pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa nhằm nâng cao thể lực chung cho SV Trường ĐH công nghiệp Hà Nội - Luận văn thạc sĩ thể dục thể thao 16 Đảng cộng sản Việt Nam (1996),Văn kiện Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ VIII , NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 17 Đảng cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX (2001), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 18 Đảng cộng sản Việt Nam(2006),Văn kiện Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ X , NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 19 Nguyễn Trọng Hải, Vũ Đức Thu (2003), Nghiên cứu đánh giá thực trạng phát triển tố chất thể lực sinh viên Hội nghị khoa học thể thao Đông Nam Á Việt Nam , NXB TDTT 20 Đào Hữu Hồ (1981), Xác suất thống kê, NXB Giáo dục, Hà Nội 21 Lê Hữu Hưng, Vũ Chung Thủy, Nguyễn Thị Thanh Nhàn (2013), Kiểm tra Y học TDTT, NXB TDTT 22 Nguyễn Thị Huyền (2013) Nghiên cứu tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa nhằm phát triển thể lực cho HS Trường THPT Trung Văn – Hà NộiLuận văn thạc sĩ thể dục thể thao 23 Hoàng Thị Huyền (2014), Nghiên cứu giải pháp nâng cao chất lượng GDTC HS Trường THPT Lê Văn Thịnh – Bắc Ninh Luận văn thạc sỹ thể dục thể thao- Luận văn thạc sĩ thể dục thể thao 24 Hội nghị Khoa học (2011), Giáo dục thể chất Y tế trường học Bộ Giáo dục đào tạo phối hợp với Trường Đại học Vinh tổ chức 25 Lưu Quang Hiệp, Vũ Đức Thu (1989), Nghiên cứu phát triển thể chất sinh viên trường Đại học, Hà Nội, NXB TDTT 26 Lưu Quang Hiệp, Phạm Thị Uyên (1995), Sinh lý học TDTT, NXB TDTT 27 Luật giáo dục (1999), Nxb giáo dục Hà Nội 28 Lời kêu gọi toàn dân tập luyện thể dục Bác Hồ, Đảng nhà nước với TDTT (2004) Nxb TDTT 79 29 Ngô Thị Nhàn (2012), Nghiên cứu giải pháp nâng cao chất lượng công tác giáo dục thể chất cho sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội - Luận văn thạc sĩ thể dục thể thao 30 Pháp lệnh TDTT (2000) Nxb trị quốc gia, Hà Nội 31 Nguyễn Văn Quảng (2001), Giáo dục Đào tạo Việt Nam - chiến lược nhiệm vụ trước mắt, NXB TDTT 32 Quốc hội (2004), Nghị số 37/2004/QH11: Nghị giáo dục, NXB Chính trị Quốc gia 33 Nguyễn Xuân Sinh (1999), Phương pháp NCKH TDTT, Giáo trình dành cho sinh viên đại học TDTT, NXB TDTT 34 Vũ Đức Thu tác giả (1998), Nghiên cứu đánh giá thực trạng công tác GDTC phát triển TDTT nhà trường cấp, Tuyển tập nghiên cứu khoa học GDTC, sức khoẻ lĩnh vực cấp Hội nghị khoa học lần thứ II,, NXB TDTT 35 Vũ Đức Thu, Vũ Bích Huệ (2003), Tình hình phát triển thể chất học sinh nước ta thập kỷ qua, Tr 21 kỷ yếu hội nghị khoa học Đông Nam Á, NXB TDTT 36 Hà Thị Hải Thi (2012), Nghiên cứu biện pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa nhằm phát triển thể lực cho SV trường CĐSP Hà Tây – Luận văn thạc sĩ thể dục thể thao 37 Nguyễn Toán, Phạm Danh Tốn (2000), Lý luận phương pháp TDTT, NXB TDTT 38 Phạm Danh Tốn (1991), Lý luận phương pháp TDTT, Sách giáo khoa dùng cho sinh viên trường Đại học TDTT, NXB TDTT 39 Đồng Văn Triệu (2003), TDTT Trường học,NXB TDTT 40 Trần Mạnh Trung (2009), Đôi điều cần bàn giáo dục thể chất trường phổ thông nay, Diễn đàn internet 41 Trường ĐH TDTT(2007), tuyển tập nghiên cứu khoa học , Nxb TDTT 42 Ủy ban TDTT (1996), chương trình mơn học thực hành, Nxb TDTT 43 Nguyễn Đức Văn (2001), Phương pháp thống kê TDTT, NXB TDTT 80 PHỤ LỤC (Dành cho giáo viên chuyên gia nghành TDTT) TRƯỜNG THPT LÊ VĂN THỊNH BỘ MƠN GDTC CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc -O0O Bắc Ninh, ngày tháng năm 2015 PHIẾU PHỎNG VẤN Để giúp hoàn thành đề tài "Nghiên cứu biện pháp tổ chức thể dục thể thao ngoại khóa nâng cao thể lực cho học sinh trường THPT Lê Văn Thịnh huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh" Từ nâng cao thể lực học sinh trương Sự chia sẻ ông (bà) nhằm mục đích khoa học, đề nghị ơng (bà) đánh giá cách khách quan nội dung chương trình mơn học GDTC trường THPT Lê Văn Thịnh Ông (bà) đánh dấu (X) vào ý kiến trả lời Hoặc “Đồng Ý”, “Không đồng ý” Ý kiến trả lời TT Nội dung vấn Những ưu điểm chương trình Mục tiêu chương trình phù hợp với định hướng GDTC Bộ GD&ĐT Đã sử dụng môn thể thao phổ cập, phù hợp với khả tiếp thu học sinh Phân phối thời lượng chương trình cho mơn học Thể thao đảm bảo cho học sinh có đủ điều kiện hình thành kỹ phát triển tố chất thể lực Phù hợp với điều kiện sở vật chất có nhà trường Những hạn chế chương trình Đồn g ý Khơng đồng ý 81 Mục tiêu chương trình chưa quan tâm đến nhu cầu tập luyện học sinh nhằm phát huy tính tích cực học tập Cấu trúc nội dung chương trình chưa phát huy tính tích cực học tập học sinh Nội dung chương trình chưa biên soạn theo phương pháp tích cực hóa học tập học sinh Nội dung chương trình chưa tạo điều kiện để học sinh có khả chơi tốt hay môn thể thao lâu dài Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ ông (bà)! NGƯỜI ĐƯỢC PHỎNG VẤN NGƯỜI PHỎNG VẤN Đinh Đức Thiện 82 PHỤ LỤC (Dành cho học sinh trường THPT Lê Văn Thịnh) TRƯỜNG THPT LÊ VĂN THỊNH BỘ MƠN GDTC CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc -O0O Bắc Ninh, ngày tháng năm 2015 PHIẾU PHỎNG VẤN Để giúp chúng tơi hồn thành đề tài "Nghiên cứu biện pháp tổ chức thể dục thể thao ngoại khóa nâng cao thể lực cho học sinh trường THPT Lê Văn Thịnh huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh " Từ nâng cao thể lực học sinh trương Các em đưa ý kiến nội dung chương trình mơn học GDTC hành trường THPT Lê Văn Thịnh Các em đánh dấu (X) vào ý kiến trả lời Hoặc “Đồng Ý”, “Không đồng ý” Ý kiến trả lời T T Nội dung vấn Những ưu điểm chương trình Nội dung chương trình phù hợp với sở thích đa số học sinh Những môn Thể thao đưa vào giảng dạy phù hợp với khả tiếp thu học sinh Phân phối thời lượng cho môn Thể thao, đảm bảo cho học sinh tập luyện tốt mơn Thể thao phát triển tố chất thể lực Nội dung học tập phù hợp với điều kiện sân bãi, dụng cụ có nhà trường Những hạn chế chương trình Nội dung mơn học chưa quan tâm đến nhu cầu vui chơi, giải trí học sinh Đồn g ý Khơng đồng ý 83 Cấu trúc nội dung chưa phát huy khả sáng tạo tập luyện học sinh Môn Thể thao tự chọn chưa phù hợp theo sở thích đa số học sinh Nội dung môn học chưa tạo điều kiện để học sinh có khả chơi tốt hay mơn thể thao nhằm rèn luyện thân thể lâu dài Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ em! NGƯỜI ĐƯỢC PHỎNG VẤN NGƯỜI PHỎNG VẤN Đinh Đức Thiện 84 PHỤ LỤC (Dành cho giáo viên chuyên gia nghành TDTT) TRƯỜNG THPT LÊ VĂN THỊNH BỘ MƠN GDTC CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc -O0O Bắc Ninh, ngày tháng năm 2015 PHIẾU PHỎNG VẤN Để giúp chúng tơi hồn thành đề tài "Nghiên cứu biện pháp tổ chức thể dục thể thao ngoại khóa nâng cao thể lực cho học sinh trường THPT Lê Văn Thịnh huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh " Từ nâng cao thể lực cho HS cuả nhà trường Sự chia sẻ ông (bà) nhằm mục đích khoa học, đề nghị ơng (bà) đánh giá cách khách quan về thái độ học sinh tham gia hoạt động ngoại khóa trường THPT Lê Văn Thịnh Ông (bà) đánh dấu (X) vào ý kiến trả lời Hoặc “Đồng Ý”, “Không đồng ý” TT Biểu thái độ học sinh môn học GDTC Đa số HS cịn coi GDTC mơn học khơng có ý nghĩa thiết thực với với việc học tập môn học khác Đa số HS chưa thực cố gắng học tập, học theo kiểu đối phó cần đủ điểm qua Đa số HS chủ động tích cực, tự giác rèn luyện học tập mơn TDTT Đa số học sinh chưa tích cực tập luyện ngoại khóa theo u cầu mơn học Đa số HS có tinh thần, thái độ học tập tốt Đa số HS có tinh thần hợp tác với bạn bè tập luyện Đa số HS đảm bảo giấc học tập Đa số HS có ý thức chuẩn bị dụng cụ tập luyện phân công Đa số học sinh chăm lắng nghe giảng quan sát giáo viên hướng dẫn kỹ thuật động tác Ý kiến trả lời Đồn Không g ý đồng ý 85 10 Đa số HS thực có yêu cầu giáo viên 11 Đa số HS có sáng tạo thực động tác Đa số HS tích cực, chăm chỉ, hăng say tập luyện với mật 12 13 14 độ, cường độ cao Đa số HS thực kỹ thuật động tác học lớp Đa số HS thờ ơ, thiếu tập trung tập luyện Biểu khác (nếu có, xin nêu cụ thể) 15 Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ ông (bà)! NGƯỜI ĐƯỢC PHỎNG VẤN NGƯỜI PHỎNG VẤN 86 PHỤ LỤC (Dành cho giáo viên chuyên gia nghành TDTT) TRƯỜNG THPT LÊ VĂN THỊNH BỘ MƠN GDTC CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc -O0O Bắc Ninh, ngày tháng năm 2015 PHIẾU PHỎNG VẤN Để giúp chúng tơi hồn thành đề tài "Nghiên cứu biện pháp tổ chức thể dục thể thao ngoại khóa nâng cao thể lực cho học sinh trường THPT Lê Văn Thịnh huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh" Từ nâng cao thể lực cho HS cuả nhà trường Sự chia sẻ ơng (bà) nhằm mục đích khoa học, đề nghị ông (bà) đánh giá cách khách quan nguyên nhân chủ yếu làm hạn chế hoạt động ngoại khóa trường THPT Lê Văn Thịnh Ông (bà) đánh dấu (X) vào ý kiến trả lời TT 10 11 12 Ý kiến trả lời Các nguyên nhân Điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, dụng cụ tập luyện thiếu cũ Số lượng giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu giảng dạy Chưa có quan tâm sâu sắc cấp lãnh đạo nhà trường Các hoạt động ngoại khóa chưa tích cực cịn tổ chức mang tính tự phát Tổ chức giải thi đấu cho HS cịn (hầu chưa có) Chưa tuyên truyền, cổ vũ động viên Chưa đổi phương pháp dạy học Giáo viên chưa bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Chưa khuyến khích học sinh tham gia tập luyện mơn thể thao tự chọn Chưa đảm bảo chế độ cho giáo viên Thời gian dành cho TDTT cịn nên khả hoạt động TDTT học sinh bị hạn chế Phong trào TDTT học sinh nhà trường chưa coi trọng Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ ông (bà)! NGƯỜI ĐƯỢC PHỎNG VẤN NGƯỜI PHỎNG VẤN 87 PHỤ LỤC (Dành cho giáo viên chuyên gia nghành TDTT) TRƯỜNG THPT LÊ VĂN THỊNH BỘ MƠN GDTC CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc -O0O Bắc Ninh, ngày tháng năm 2015 PHIẾU PHỎNG VẤN Để giúp chúng tơi hồn thành đề tài "Nghiên cứu biện pháp tổ chức thể dục thể thao ngoại khóa nâng cao thể lực cho học sinh trường THPT Lê Văn Thịnh huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh".Từ nâng cao thể lực cho HS nhà trường Mong ông (bà) trả lời giúp cho câu hỏi đây: Để xây dựng biện pháp tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh trường THPT Lê Văn Thịnh huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh cần tuân thủ nguyên tắc nào? - Nguyên tắc thực tiễn - Nguyên tắc tính khả thi - Nguyên tắc đồng bộ, đa dạng - Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học Ý kiến khác ông (bà): Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ ông (bà)! NGƯỜI ĐƯỢC PHỎNG VẤN NGƯỜI PHỎNG VẤN Đinh Đức Thiện PHỤ LỤC 88 (Dành cho HS Trường THPT Lê Văn Thịnh) TRƯỜNG THPT LÊ VĂN THỊNH BỘ MƠN GDTC CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc -O0O Bắc Ninh, ngày tháng năm 2015 PHIẾU PHỎNG VẤN Để giúp chúng tơi hồn thành đề tài "Nghiên cứu biện pháp tổ chức thể dục thể thao ngoại khóa nâng cao thể lực cho học sinh trường THPT Lê Văn Thịnh huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh".Từ nâng cao thể lực cho HS cuả nhà trường Trong số môn thể thao sau em thích tham gia mơn vào hoạt động ngoại khóa Em đánh dấu (x) vào mơn thích TT Môn thể thao Ý kiến trả lời Bóng đá Đá cầu Võ Thuật Khiêu vũ TT Cầu lơng Bóng chuyền Ý kiến khác em : Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ ông (bà)! NGƯỜI ĐƯỢC PHỎNG VẤN NGƯỜI PHỎNG VẤN Đinh Đức Thiện 89 PHỤ LỤC (Dành cho giáo viên chuyên gia nghành TDTT) TRƯỜNG THPT LÊ VĂN THỊNH BỘ MƠN GDTC CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc -O0O Bắc Ninh, ngày tháng năm 2015 PHIẾU PHỎNG VẤN Để giúp chúng tơi hồn thành đề tài "Nghiên cứu biện pháp tổ chức thể dục thể thao ngoại khóa nâng cao thể lực cho học sinh trường THPT Lê Văn Thịnh huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh" Từ nâng cao hiệu giảng dạy môn học GDTC chất lượng đào tạo chung cuả nhà trường Sự chia sẻ ông (bà) nhằm mục đích khoa học, đề nghị ơng (bà) đánh giá cách khách quan biện pháp tổ chức hoạt động ngoại khóa nâng cao thể lực HS trường THPT Lê Văn Thịnh Ông (bà) đánh dấu (X) vào ý kiến trả lời Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ ông (bà)! Rất cần TT Các biện pháp Nâng cao nhận thức việc phát triển công tác GDTC trường học nói chung tập luyện TDTT ngoại khóa nói riêng Xây dựng câu lạc TDTT số mơn học sinh u thích cho đối tượng học sinh phù hợp với điều kiện nhà trường với đặc điểm lứa tuổi học sinh Tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa thường xuyên sử dụng bảo quản hợp lý sở vật chất sẵn có nhà trường Tạo chế ứng dụng sách hợp lý, thỏa đáng cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, học sinh tham gia sinh hoạt CLB hoạt đọng ngoại khóa Cần đầu tư nâng cao quản lý tăng cường kinh phí cho hoạt động TDTT, đội tuyển, số môn HS ưu thích, có GV hướng dẫn Cần Khơng cần 90 sau lớp tự quản Kết hợp với Đoàn niên tổ chức giải thi đấu Thể thao mang tính truyền thống, chào mừng ngày lễ tết nhằm đẩy mạnh phong trào TDTT trường tham gia đầy đủ giải thể thao ngành tổ chức năm học NGƯỜI ĐƯỢC PHỎNG VẤN NGƯỜI PHỎNG VẤN Đinh Đức Thiện ... iệu biện pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa nhằm nâng cao thể lực cho học sinh Trường THPT Lê Văn Thịnh huyện Gia Bình tỉnh Bắc Ninh 3.2.1 Lựa chọn biện pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa. .. biện pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa nâng cao thể lực cho HS trường THPT Lê Văn Thịnh huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh 3.2.2 Ứng dụng đánh giá hiệu biện pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa. .. độ thể lực học sinh Trường THPT Lê Văn Thịnh Kết vấn lựa chọn biện pháp tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa nâng cao thể lực cho HS Trường THPT Lê Văn Thịnh Kết kiểm tra thể lực học sinh lớp 11 Trường