tìm hiểu thực tế giáo dục

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TP.HCM TRƯỜNG THPT PHAN ĐĂNG LƯU ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HCM KHOA HĨA BÀI TÌM HIỂU Sinh viên thực tập: Nguyễn Thị Ngọc Huyền MSSV: K38.106.051 Khoa: Hóa học Trường kiến tập: THPT Phan Đăng Lưu – Q Bình Thạnh Giáo viên hướng dẫn: Đặng Vũ Hồi Dun Lớp chủ nhiệm: 12A10 Tìm hiểu thực tế Trường THPT PHAN ĐĂNG LƯU LỜI CẢM ƠN Bài thu hoạch kết q trình tìm hiểu, nghiên cứu đặc điểm, tình hình giáo dục quận Bình Thạnh, trường THPT Phan Đăng Lưu, tình hình giảng dạy cơng tác chủ nhiệm trường THPT Qua em xin chân thành cảm ơn:  Cơ Đặng Vũ Hồi Dun, người tận tình hướng dẫn giúp đỡ em nhiều q trình thực tập giảng dạy làm cơng tác chủ nhiệm  Thầy Hiệu trưởng, thầy Hiệu phó nhà trường q thầy cơ, cán cơng nhân viên trường THPT Phan Đăng Lưu tạo điều kiện thuận lợi cho em hồn thành tập mình, làm tốt thu hoạch  Trường ĐH Sư phạm TP.HCM hướng dẫn, dạy tạo điều kiện để em thực tập thực tế hầu làm quen với cơng việc mà em theo đuổi TP.HCM, ngày tháng năm 2016 Giáo sinh thực tập Nguyễn Thị Ngọc Huyền Tìm hiểu thực tế Trường THPT PHAN ĐĂNG LƯU MỤC LỤC Tìm hiểu thực tế Trường THPT PHAN ĐĂNG LƯU I PHƯƠNG PHÁP TÌM HIỂU Nghe báo cáo - Tình hình giáo dục Quận Bình Thạnh - Tình hình, đặc điểm Trường THPT Phan Đăng Lưu - Tình hình giảng dạy - Cơng tác chủ nhiệm lớp  Người trình bày: thầy Trần Ngọc Sơn Thời gian: tiết buổi chiều Thứ Hai ngày 4/4/2016 Nghiên cứu hồ sơ, tài liệu - Kết xếp loại HK I học sinh - Sổ điểm, học bạ, sổ chủ nhiệm, sổ đầu bài, sổ theo dõi kỷ luật lớp 12A10 - Báo cáo thực tế giáo dục - Kỷ yếu trường THPT Phan Đăng Lưu Điều tra thực tế - Gặp gỡ, trao đổi với thầy BGH nhà trường, Giám thị, Phòng Giáo vụ, GV hướng dẫn - Gặp gỡ, trao đổi, tìm hiểu tình hình lớp, ưu nhược điểm cá nhân học sinh lớp chủ nhiệm thơng qua Ban cán lớp - Tham dò kết học lực, hạnh kiểm HS - Tổ chức làm phiếu khảo sát để tìm hiểu học sinh II KẾT QUẢ TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC Tình hình giáo dục nhà trường 1.1 Tiểu sử Phan Đăng Lưu Phan Đăng Lưu học trò xuất sắc Chủ tịch Hồ Chí Minh: cán lãnh đạo Đảng cách mạng Việt Nam thời gian 1930-1940 Phan Đăng Lưu sinh ngày 05 tháng năm 1902 xã Tràng Thành Hoa Thành huyện n Thành tỉnh Nghệ An, q hương sản sinh nhiều anh hùng chống Pháp xâm lược kỷ 19-20 như: Phan Đình Phùng, Phan Bội Châu v.v… Xuất thân gia đình nhà nho u nước, thuở nhỏ theo học chữ Hán theo học trường trung học Pháp Việt thành phố Vinh, sau vào Huế Hà Nội học trường Canh nơng Tốt nghiệp trường Canh nơng, làm việc sở ni tằm Vĩnh Phú Cuối năm 1925 ơng đổi Diễm Châu Nghệ An tham gia hội Phục việt Tại ơng gặp nhà u nước khác như: Trần Phú, Trần Văn Tặng có điều kiện tiếp cận báo Người khổ sách báo khác Nguyễn Ái Quốc Bị quyền địa phương tình nghi, ơng đổi vào Bình Định Đà Lạt Năm 1927 ơng bị cách chức tội bí mật hoạt động chống Pháp Tìm hiểu thực tế Trường THPT PHAN ĐĂNG LƯU Năm 1928 tham gia thành lập Tân việt cách mạng Đảng, tham gia xuất Quan hải tùng thư, uỷ viên thường vụ tổng Đảng tân việt Cuối năm ơng nhận nhiệm vụ sang Quảng Châu Trung Quốc để bàn việc hợp với hội Việt Nam cách mạng niên Năm 1929 ơng trở tham gia tổ chức Đảng Cộng Sản, tháng 9/1929 bị bắt Hải Phòng bị Pháp kết án bảy năm tù khổ sai đày Bn Ma Thuột Mãn hạn tù Nghệ An vao Huế tham gia lãnh đạo phong trào Mặt trận dân chủ Huế Tác giả nhiều báo, tác phẩm với bút danh: Tân Cương, Phi Bằng Năm 1938 bầu vào uỷ viên Ban chấp hành trung ương Đảng Cộng sản Đơng Dương Dự hội nghị trung ương VI-tháng 11/1939., hội nghị định nêu cao nhiệm vụ giải phóng dân tộc, thành lập Mặt trận Thống Dân tộc Phản đế Năm 1940 bầu uỷ viên thường vụ phụ trách xứ uỷ Nam kỳ, giao nhiệm vụ Bắc xin thị trung ương, dự hội nghị trung ương VII tháng 11/1940 ban chấp hành trung ương Đảng Xong hội nghị trở vào Nam truyền đạt lệnh hỗn khởi nghĩa Vào đến Sài Gòn bị bắt ngày 22/11/1940 Bị thực dân Pháp kết án tử hình Ơng bị bắn ngày 28/8/1941 Hóc Mơn với Võ Văn Tần, Nguyễn Văn Cừ, Hà Huy Tập, Nguyễn thị Minh Khai,… Phan Đăng Lưu chiến sĩ cộng sản kiên cường, bất khuất cống hiến trọn đời cho nghiệp cách mạng Đảng nhân dân Việt Nam Ơng đồng chí ơng lúc tuổi đời q trẻ chứng tỏ thất bại Pháp buộc Pháp phải xử bắn ơng 1.2.Lịch sử hình thành phát triển trường Ngày 21/09/1979 trường PTTH Phan Đăng Lưu thức thành lập Cho đến nhà trường có q trình phát triển lên khơng ngừng Từ đơn vị trường tư nhỏ bé đường Ngơ Tùng Châu Quận Phú Nhuận cũ trường PTTH cơng lập mang tên Phan Đăng Lưu đường Nguyễn Văn Đậu – Bình Thạnh Ngay từ thành lập sở vật chất trường chưa có đáng kể, phòng ốc trang thiết bị, phương tiện dạy học thiếu thốn, thầy trò phải đối phó với bao khó khăn vất vả Tất chưa có đáng kể Sân bãi chật hẹp, phòng ốc, trang thết bị sơ sài Nhà trường phải đứng trước bao khó khăn vất vả Những năm tháng ấy, ban giám hiệu khơng lo đủ lớp, đủ trường mà phải chng sức cải tạo mơi trường, sửa sang phòng ốc làm cho mặt nhà trường thêm khang trang Từ ngơi trường có số lượng học sinh ít, nhu cầu phát triển xã hội, số lượng học sinh năm tăng Chúng ta khơng thể qn ơn thầy giáo có mặt từ ngày đầu vinh dự đặt viên gạch xây dựng trường Phải có bao mồ hệ trước, trường có vóc dáng ngày hơm Chúng ta quy trọng cơng ơn ngày xây dựng bao khó khăn vắt vả, thành lên từ bàn tay lao động người Trải qua năm tháng thầy trò n tâm phấn khời cảnh quang ngơi trường thay đổi khang trang Một loạt phòng ốc sở vật chất sửa sang, nhiều Tìm hiểu thực tế Trường THPT PHAN ĐĂNG LƯU cơng trình xây phòng vi tính, thết bị thực hành thí nghiệm… phục vụ tốt cho việc học giảng dạy Đây tảng thúc đẩy chất lượng đào tạo ngày nâng cao Khi thành lập trường có lớp học với 162 học sinh, 25 thầy giáo, điều kiện sở vật chất vơ thiếu thốn, tới năm 1999 trường có 49 lớp học với 2200 học sinh, 100 giáo viên cơng nhân viên Con số nói lên chuyển biến đáng kể nhà trường, chiều hướng lên tự hồn thiện Những năm gần tỉ lệ đầu vào, tỉ lệ đậu tú tài, học sinh giỏi năm sau ln cao năm trước Ngồi việc rèn luyện kỉ cương, giáo dục đạo đức cho học sinh, nhà trường quan tân đến chất lượng dạy học Thường xun tổ chức hoạt động chun mơn dự giờ, thao giảng coi nhiệm vụ hàng đầu Các tổ chun mơn gắn kết với tinh thần thi đua, học giỏi sinh hoạt đồn thể sinh hoạt chun mơn Riêng năm học 2003 – 2004 có 12 hoc sinh giỏi cấp thành phố, em đạt huy chương Olympic, học sinh đoạt giải thi mơi trường tỉ lệ tơt nghiệp PTTH đạt 95,2% Các hoạt động cơng đồn, đồn niên phát huy phong trào đồn thể nên phong trào sơi trường cơng tác xã hội, văn thể mĩ Nhà trường giành nhiểu huy chương giấy khen ngành, địa phương tặng cho trường Có học sinh vận động viên nằm cấp thành phố, cấp quốc gia thi đấu tồn quốc Tuy số khó khăn hạn chế khách quan chủ quan, thành tích mà nhà trường đạt thời gian qua đáng chân trọng Trước nhu cầu phát triển xã hội, số lượng hoc sinh ngày tăng, trường bước khắc phục khó khăn, vượt qua thử thách để ngày tự khẳng định nghiệp chung nghành giáo dục, đào tạo Trải qua năm tháng qua lượt hiệu trưởng, trường cải tạo nâng cấp loạt phòng học sở vật chất xửa sang tu bổ xây ngày chưa phải đầy đủ trường khang trang đẹp Các phương tiện phục vụ dạy học, phòng đọc sách, phòng nghe nhìn, phòng thực hành thí nghiệm, phòng vi tính… ổn định dần hồn thiện Suốt 20 năm qua hệ thầy giáo, cơng nhân viên học sinh khắc phục khó khăn gian khổ phấn đấu khơng mệt mỏi để góp phần đưa nhà trường ngày đưa lên vững Nhằm khằng định kết đạt khiêm nhường đáng chân trọng ấy, đồng thời để động viên thày trò Phan Đăng Lưu tiếp tục phấn đấu vươn lên đưa nhà trường tiến cao nữa, góp phần vào thành tích chúng ngành Giáo duc Đào tạo 1.3 Tình hình, đặc điểm trường Trường THPT Phan Đăng Lưu tọa lạc số 27, đường Nguyễn Văn Đậu, phường 6, quận Bình Thạnh, TP Hồ Chí Minh Tìm hiểu thực tế Trường THPT PHAN ĐĂNG LƯU Năm học 2011-2012 diễn xu hội nhập phát triển mạnh mẽ đất nước, thành phố; năm học chào mừng Đại hội Đảng cấp, tồn ngành xây dựng giáo dục tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc; tiếp tục thực thị số 06CT/TW Bộ Chính trị vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, phong trào xây dựng trường học than thiện – học sinh tích cực Bộ Giáo dục Đào tạo Năm học 2011-2012 tiếp tục “đổi quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục” tồn ngành thực “đổi tồn diện nhà trường” Tích cực đổi tồn diện nhà trường (cơng tác quản lý, lực đội ngũ sư phạm, thiết chế nhà trường), chủ động xây dựng nhà trường tiên tiến, đại Có kế hoạch xây dựng giáo dục tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc ; tiếp tục thực thị số 06-CT/TW Bộ Chính trị vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, phong trào xây dựng trường học than thiện – học sinh tích cực Bộ Giáo dục Đào tạo Tổ chức giảng dạy có chất lượng mơn học hoạt động giáo dục theo kế hoạch giáo dục tiếp tục đổi việc kiểm tra đánh giá nhằm thúc đẩy đổi phương pháp dạy học Phối hợp làm tốt cơng tác kiểm tra, đảm bảo việc chấp hành nghiêm túc quy chế chun mơn (thi, kiểm tra, đánh giá xếp loại học sinh, xét duyệt lưu ban lên lớp, khen thưởng kỉ luật…) Quản lý kế hoạch dạy học nội dung dạy học Thực cơng khai trường học Tiếp tục thực phổ cập giáo dục, đảm bảo trì có chất lượng phổ cập bậc trung học Cơ cấu tổ chức Năm 2010, đội ngũ giáo viên gồm 103 người (gồm 100 GV, ban giám hiệu người, 10 tổ trưởng chun mơn, giáo viên thỉnh giảng người) đa phần giáo viên có kinh nghiệm, tâm huyết với nghề 1.3.1 a Ban giám hiệu - Hiệu trưởng: Thầy Lê Thanh Xn - Phó hiệu trưởng: Mai Thị Ngọc Nhung - Phó hiệu trưởng: thầy Phạm Phương Bình b Các tổ chun mơn - Tổ Tốn: 15 GV - Tổ Lý : 9GV - Tổ Tin: GV - Tổ Hóa: GV - Tổ Sinh : GV - Tổ Anh Văn: 15 GV Tìm hiểu thực tế Trường THPT PHAN ĐĂNG LƯU Tổ Văn: 15 GV Tổ Sử :5 GV Tổ Địa: GV Tổ Cơng dân: GV Tổ Quốc phòng – An Ninh: GV Tổ Thể dục: GV Thừa 12 GV so với nhu cầu, trình dộ chun mơn đại học 85/94 c Các tổ khác - Tổ Văn Phòng: 17 GV d Các tổ chức đồn thể trường: - Ban chấp hành cơng đồn : GV - Ban tra nhân dân: GV - Cơ sở vật chất Theo thống kê năm 2016: - Phòng học: 34 phòng – 56m2 - Phòng vi tính: phòng - 80 m2 - Phòng thí nghiệm ( hóa + sinh + lý) : phòng – 80 m2 - Thư viện: phòng - 120 m2 - Phòng tư vấn tâm lý: phòng - 16 m2 - Văn phòng: phòng - Phòng Lab: phòng - 56 m2 - Hội trường: phòng - 120 m2 - Phòng thiết bị: phòng - 12 m2 - Tổng diện tích sân chơi, bãi tập: 2.500m2 Trường có nhà vệ sinh đạt chuẩn (cho giáo viên học sinh), có nguồn nước hợp vệ sinh, có tường rào, có kết nối internet, có trang thơng tin điện tử riêng… 1.3.2 Số lượng học sinh Tổng số học sinh gần 1967 em (2016), chia thành 45 lớp 1.3.3 Lớp 10 gồm 17 lớp (C1-5: học bán trú) Lớp 11 gồm 15 lớp Lớp 12 gồm 13 lớp 1.3.4 Kết năm học 2015 – 2016 ( HK I)  Học lực Tổng số HS Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém Khối 10 720 225 379 102 Khối 11 676 14 210 346 91 Khối 12 545 28 209 275 24 Tìm hiểu thực tế Trường THPT PHAN ĐĂNG LƯU Tổng cộng 1941 50 644 1014 217 16  Hạnh kiểm Tổng số HS Tốt Khá Trung bình Yếu Khối 10 720 594 90 30 Khối 11 676 505 111 38 22 Khối 12 545 474 46 17 Tổng cộng 1941 1573 247 85 36 Chức năng, nhiệm vụ người giáo viên phổ thơng 2.1 Giáo viên chủ nhiệm a Vị trí, vai trò GVCN - GVCN chức danh đặt để phục vụ cơng tác giáo dục quản lý HS, kiêm nhiệm vụ cố vấn học tập nhằm nâng cao hiệu quả, chất lượng dạy học - Danh sách GVCN Hiệu trưởng lựa chọn định Cơng tác GVCN tính theo thời gian năm học: 37 tuần (HKI: 19 tuần, HKII: 18 tuần), tuần tính tiết cho cơng tác kiêm nhiệm CN b Nhiệm vụ GVCN - Tìm hiểu nắm vững học sinh lớp mặt để có biện pháp tổ chức giáo dục sát đối tượng, nhằm thúc đẩy tiến lớp - Cộng tác chặt chẽ với gia đình học sinh, chủ động phối hợp với giáo viên mơn, phận giám thị, Đồn TNCS HCM, Ban đại diện CMHS lớp hoạt động giảng dạy giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm - Nhận xét đánh giá xếp loại học sinh cuối học kì cuối năm học lực hạnh kiểm, hồn chỉnh hồ sơ sổ sách thuộc trách nhiệm như: + Kiểm tra sổ GTGD lớp, giúp hiệu trưởng theo dõi việc kiểm tra cho điểm theo quy định Bộ GDĐT + Tính điểm trung bình mơn học kì năm, xác nhận việc sử chữa điểm cho GVBM sổ GTGD học bạ + Đánh giá xếp loại hạnh kiểm học lực học kì, năm học sinh + Báo cáo thường kỷ đột xuất tình hình lớp với hiệu trưởng nhà trường + Khi có định định GVCN GV phải nắm tình hình lớp, nhận bàn giao (từ phận GT từ GVCN cũ HS K11, K12) + GVCN phải quản lý loại hồ sơ, sổ sách: Tìm hiểu thực tế Trường THPT PHAN ĐĂNG LƯU Sổ chủ nhiệm (thiết kế theo mẩu thống chung) Sổ nhật ký lớp ( ban cán lớp ghi nhận hàng ngày) Thời khố biểu lớp Lý lịch trích ngang HS (NẮM RÕ VỀ HỒN CẢNH GIA ĐÌNH) + GVCN định tập thể lớp bầu Ban cán lớp, Cán Đồn lớp phụ trách gửi danh sách cho p.GT, VP Đồn  Trưởng lớp ( 01 HS)  Phó trưởng lớp (03 HS)  Các tổ trưởng (04 HS)  Các cán phụ trách mơn học (kết hợp với GVBM) + Khi có thay đổi Ban cán lớp, GVCN định họp lớp bầu nhân mới, ghi biên gởi p GT + Xây dựng chương trình hoạt động tồn diện lớp chủ nhiệm theo tháng, học kì, năm học, nội dung chủ yếu giáo viên chủ nhiệm quan tâm + Sinh hoạt lớp tuần lần nội dung chủ yếu sơ kết tình hình rèn luyện tác phong đạo đức, chấp hành nội quy học tập sinh hoạt, góp ý xây dựng biểu chưa tốt bàn biện pháp thực thời gian tới (GVCN đến Phòng GT nhận sổ thi đua tuần kế hoạch phối hợp trường với GVCN) + Hàng tháng: Họp ban CBL đánh giá HK tháng, lắng nghe ý kiến, nguyện vọng lớp kịp thời phản ánh với BGH + Học kỳ: Tổng kết, kết tháng học kỳ, xếp loại HK HS thực theo văn hướng dẫn trường (GT cung cấp lỗi VPHS > GVCN dự kiến xếp loại HK > Gởi GVBM có ý kiến > GVCN tổng hợp > gởi BGH > họp hội đồng sư phạm duyệt xét) + Quan tâm đến hoạt động phong trào lớp, tham gia cơng tác SHGDNGLL, hướng nghiệp… + Báo cáo thường kỳ đột xuất tình hình lớp với Hiệu trưởng + Họp định kỳ với BGH, phối hợp tốt với phận GT, GVBM + Hồn tất sổ điểm học bạ cuối năm học c Chức GVCN Bồi dưỡng cán lớp để BCBL tổ chức thực tốt hoạt động lớp Là người cố vấn việc tổ chức thực mặt hoạt động lớp Tổng hợp tình hình, đề xuất giải pháp để tham mưu cho Trường cơng tác giáo dục, rèn luyện HS Nắm tư tưởng, tinh thần thái độ kết học tập, rèn luyện HS, phối hợp với gia đình đồn thể để giúp đỡ, cảm hố HS cá biệt nhằm giúp cho HS có định hướng để trở thành người tốt cho XH d Quyền hạn GVCN Được quyền cho phép cá nhân học sinh nghỉ học khơng q ngày (điều lệ nhà trường), giải phép phải báo phòng giám thị để giám thị khối nắm     - - 10 Tìm hiểu thực tế Trường THPT PHAN ĐĂNG LƯU Cảnh cáo trước lớp: học sinh vi phạm nội quy học tập tiến hành kiểm điểm lớp, GVCN phê bình trước tập thể lớp ghi vào hồ sơ cá nhân, sổ CN đánh giá rèn luyện HK hàng tháng - Trường hợp HS vi phạm nội qui, quy chế, pháp luật tiến hành thực theo trình tự: cá nhân phải làm kiểm điểm trước lớp, GVCN đề nghị hình thức kỷ luật, có biên chuyển Phòng GT, xem xét trình Giám hiệu định xử lý kỷ luật từ khiển trách trước tồn trường trở lên - Tham gia bàn bạc, thảo luận dự phiên họp Hội đồng có liên quan đến HS lớp phụ trách (hội đồng xét duyệt hạnh kiểm cuối học kỳ, hội đồng khen thưởng, hội đồng KL ) - Được dự học, hoạt động giáo dục khác học sinh lớp - Cố vấn cho lớp rèn luyện nhân cách, vấn đề xã hội Phối hợp hỗ trợ với Đồn niên tổ chức phong trào, hoạt động ngoại khố… - Tư vấn văn-thể-mỹ cho HS q trình học tập sinh hoạt 2.2 Giáo viên mơn - Giảng dạy giáo dục theo chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học; soạn bài, chuẩn bị thí nghiệm, kiểm tra, đánh giá theo quy định; vào sổ điểm, ghi học bạ đầy đủ; lên lớp giờ, khơng tùy tiện bỏ giờ, bỏ buổi dạy; quản lí học sing hoạt động giáo dục nhà trường tổ chức; tham gia hoạt động tổ chun mơn - Tham gia cơng tác phổ cập giáo dục THCS địa phương - Rèn luyện đạo đực, học tập văn hóa, bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ để nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy, giáo dục - Thực nghĩa vụ cơng dân, quy định pháp luật điều lệ nhà trường, thực định hiệu trưởng, chịu kiểm tra hiệu trưởng cấp quản lí giáo dục - Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà trường; gương mẫu trước học sinh, thương u, tơn trọng đối xử cơng với học sinh, bảo vệ quyền lợi lợi ích đáng học sinh; đồn kết, giúp đỡ bạn đồng nghiệp; ohối hợp với GVCN, GV khác, gia đình học sinh, Đồn TNCS HCM, Đội TNTP HCM hoạt động giảng dạy giáo dục học sinh - Thực nhiệm vụ khác theo quy định pháp luật 2.3 Các hoạt động giáo dục trường - Hoạt động giáo dục nhà trường mà chủ yếu cơng tác chủ nhiệm hoạt động quan trọng bên cạnh hoạt động giảng dạy nhà trường mục tiêu giáo dục nhà trường đào tạo nên học sinh có trình độ văn hóa tư cách đạo đức tốt Nhằm thực tốt hoạt động giáo dục, trường THPT Phan Đăng Lưu đề chủ trương giải pháp sau cho cơng tác chủ nhiệm  Chủ trương: 11 Tìm hiểu thực tế Trường THPT PHAN ĐĂNG LƯU Do nhận rõ tầm quan trọng cơng tác chủ nhiệm nên nhà trường chọn đội ngũ GVCN có tay nghề tâm huyết với tiêu chuẩn sau: - Có uy tín với học sinh, đồng nghiệp chun mơn tư cách đạo đức, tác phong sinh hoạt - Hồn thành thực đầy đủ quy chế, nề nếp cơng tác chủ nhiệm - Có nghệ thuật giáo dục cách ứng xử với học sinh Có biện pháp giáo dục thích hợp với đối tượng học sinh, học sinh cá biệt Phát huy khả tự chủ tự quản học sinh Là trung tâm tập hợp lực lượng giáo dục, GVCN thực cố vấn học sinh  Giải pháp thực hiện: Để tạo điều kiện cho GVCN làm tốt cơng tác mình, nhà trường thực giải pháp sau: - Tổ chức hội nghị để trao đổi kinh nghiệm GVCN Qua đó, đề giải pháp để thảo luận để đến thống thực kế hoạch nhà trường - Tổ chức hoạt động ngoại khóa (theo kế hoạch nhà trường) thơng qua để giáo dục học sinh lòng u nước, u thiên nhiên, học tập truyền thống lịch sử, tăng thêm tinh thần đồn kết kỉ luật học sinh qua hoạt động ngoại khóa GVCN tìm hiểu tâm tư nguyện vọng em, phần biết cá tính em để có cách giáo dục phù hợp - Xây dựng kế hoạch cơng tác chủ nhiệm (kế hoạch năm học, kỳ, tháng, tuần) dựa vào kế hoạch chung nhà trường đặc điểm tình hình lớp Phát động phong trào thi đua đợt Các loại hồ sơ học sinh - Học bạ - Bằng tốt nghiệp THCS - Giấy khai sinh - Sơ yếu lí lịch - Sổ điểm danh - Phiếu liên lạc - Sổ thi đua - Thẻ học sinh - Sổ điểm lớp - Sổ đầu - Một số giấy tờ liên quan đến sách giấy chứng nhận gia đình liệt sĩ, thương binh, gia đình khó khăn 12 Tìm hiểu thực tế Trường THPT PHAN ĐĂNG LƯU - Một số giấy tờ liên quan đến chuyển trường (nếu có) Giấy giới thiệu chuyển trường, Giấy chứng nhật điểm Cách đánh giá, xếp loại hạnh kiểm ghi học bạ học sinh 4.1 Cách đánh giá, xếp loại học sinh Học lực xếp thành loại: Giỏi (G), (K), trung bình (Tb), yếu (Y), (Kém) a Hệ số điểm kiểm tra - Đối với mơn học đánh giá cho điểm: Điểm kiểm tra thường xun tính hệ số 1, điểm kiểm tra viết kiểm tra thực hành từ tiết trở lên tính hệ số 2, điểm kiểm tra học kỳ tính hệ số - Đối với mơn học đánh giá nhận xét: Kết nhận xét kiểm tra tính lần xếp loại mơn học sau học kỳ b Cách đánh giá cho điểm học sinh  Đối với mơn tính điểm - Điểm trung bình mơn học kỳ (ĐTBmhk) trung bình cộng điểm KTtx, KTđk KThk với hệ số quy định: TĐKTtx + x TĐKTđk + x ĐKThk ĐTBmhk = Số KTtx + x Số KTđk + + TĐKTtx: Tổng điểm KTtx + TĐKTđk: Tổng điểm KTđk + ĐKThk: Điểm KThk - Điểm trung bình mơn năm (ĐTBmcn) trung bình cộng ĐTBmhkI với ĐTBmhkII, ĐTBmhkII tính hệ số 2: ĐTBmhkI + x ĐTBmhkII ĐTBmcn = ĐTBmhk ĐTBmcn số ngun số thập phân lấy đến chữ số thập phân thứ sau làm tròn số  Đối với mơn học đánh giá nhận xét - Xếp loại học kỳ: + Đạt u cầu (Đ): Có đủ số lần kiểm tra theo quy định Khoản 1, 2, Điều 2/3 số kiểm tra trở lên đánh giá mức Đ, có kiểm tra học kỳ + Chưa đạt u cầu (CĐ): Các trường hợp lại - Xếp loại năm: + Đạt u cầu (Đ): Cả hai học kỳ xếp loại Đ học kỳ I xếp loại CĐ, học kỳ II xếp loại Đ + Chưa đạt u cầu (CĐ): Cả hai học kỳ xếp loại CĐ học kỳ I xếp loại Đ, học kỳ II xếp loại CĐ - Những học sinh có khiếu giáo viên mơn ghi thêm nhận xét vào học bạ 13 Tìm hiểu thực tế Trường THPT PHAN ĐĂNG LƯU  Đối với mơn dạy học kỳ lấy kết đánh giá, - - - - - xếp loại học kỳ làm kết đánh giá, xếp loại năm học c Tiêu chuẩn xếp loại học kỳ xếp loại năm học  Loại giỏi: Điểm trung bình mơn học từ 8,0 trở lên, điểm trung bình mơn Tốn, Ngữ văn từ 8,0 trở lên; riêng học sinh lớp chun trường THPT chun phải thêm điều kiện điểm trung bình mơn chun từ 8,0 trở lên; Khơng có mơn học điểm trung bình 6,5; Các mơn học đánh giá nhận xét đạt loại Đ  Loại Điểm trung bình mơn học từ 6,5 trở lên, điểm trung bình mơn Tốn, Ngữ văn từ 6,5 trở lên; riêng học sinh lớp chun trường THPT chun phải thêm điều kiện điểm trung bình mơn chun từ 6,5 trở lên; Khơng có mơn học điểm trung bình 5,0 Các mơn học đánh giá nhận xét đạt loại Đ  Loại trung bình Điểm trung bình mơn học từ 5,0 trở lên, điểm trung bình mơn Tốn, Ngữ văn từ 5,0 trở lên; riêng học sinh lớp chun trường THPT chun phải thêm điều kiện điểm trung bình mơn chun từ 5,0 trở lên; Khơng có mơn học điểm trung bình 3,5; Các mơn học đánh giá nhận xét đạt loại Đ  Loại yếu Điểm trung bình mơn học từ 3,5 trở lên, khơng có mơn học điểm trung bình 2,0  Loại Nếu ĐTBhk ĐTBcn đạt mức loại G kết mơn học mà phải xuống loại Tb điều chỉnh xếp loại K Nếu ĐTBhk ĐTBcn đạt mức loại G kết mơn học mà phải xuống loại Y điều chỉnh xếp loại Tb Nếu ĐTBhk ĐTBcn đạt mức loại K kết mơn học mà phải xuống loại Y điều chỉnh xếp loại Tb Nếu ĐTBhk ĐTBcn đạt mức loại K kết mơn học mà phải xuống loại Kém điều chỉnh xếp loại Y Phải nhận xét đánh giá tồn diện kết học tập tồn diện kết học tập rèn luyện học sinh  Qua nhận xét, đánh giá GVCN phải giúp cho học sinh thấy ưu điểm khuyết điểm để tiếp tục phấn đấu rèn luyện  Chủ trương:  14 Tìm hiểu thực tế Trường THPT PHAN ĐĂNG LƯU Học sinh kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện theo quy chế đánh giá xếp loại học sinh Bộ GDĐT  Việc đề kiểm tra phải vào u cầu nội dung phương pháp giáo dục sách giáo khoa  Việc đánh giá phải đảm bảo cơng khai, cơng khách quan, xác tồn diện  Giải pháp:  Mỗi học kì nhà trường lên kế hoạch số lần kiểm tra chung cho mơn Văn, Tốn, Lý, Hóa, Sinh, Sử, Địa, Ngoại Ngữ….ở khối 12, 11, 10 với thời gian 15 phút, 45 phút  Tổ, nhóm chun mơn thống nội dung cấu trúc đề kiểm tra Soạn đề theo lớp dạy hướng dẫn học sinh ơn tập chuẩn bị Nộp đề kiểm tra cho ban giám hiệu chấm trả theo quy định nhà trường  Kết đánh giá xếp loại học sinh phải thơng báo cho gia đình vào cuối học kì cuối năm học  Kinh nghiệm:  Tổ chức kiểm tra chung đánh giá học lực học sinh có tính khách quan, cơng bằng, xác tồn diện 4.2 Cách ghi học bạ a Học lực xếp thành loại: loại giỏi (viết tắt: G), loại (viết tắt: K), loại trung bình (viết tắt: Tb), loại yếu (viết tắt: Y), loại (viết là: Kém) b Hạnh kiểm xếp thành loại: loại Tốt (viết tắt: T ), loại (viết tắt: K), loại trung bình (viết tắt: Tb), loại yếu (viết tắt: Y)  Tình hình thực tế lớp thực tập giáo dục  Lớp chủ nhiệm giảng dạy: 12A10  Giáo viên chủ nhiệm: Cơ Đặng Vũ Hồi Dun  Sĩ số: 40 (22 nữ)  Lớp trưởng: Nguyễn Hồng Hải  Lớp phó học tập: Nguyễn Thị Phương Ngân  Lớp phó kỷ luật: Lê Minh Qn  Bí thư: Nguyễn Thị Phương Ngân  Hạnh kiểm học kì I Giỏi  Tốt Khá Trung bình Yếu 33 Khá 10 Trung bình 25 Học lực học kì I 15 Yếu Kém Tìm hiểu thực tế Trường THPT PHAN ĐĂNG LƯU  Những thuận lợi, khóa khăn  Thuận lợi - Các thành viên lớp đồn kết, giúp đỡ - Ban cán lớp, BCH chi đồn nổi, tích cực, tinh thần trách nhiệm cao, - - III - - gương mẫu Nhận nhiều tin u, giúp đỡ thầy giáo cán nhà trường  Khó khăn Một số học sinh thường hay học trễ, nghỉ khơng phép Một số phong trào chưa lơi kéo tất học sinh tham gia Một số em học sinh tính cách bốc đồng, khó nghe lời Một số em ham vui chơi, chưa tập trung vào việc học thân BÀI HỌC SƯ PHẠM Lần đến với trường THPT để thực tập, hội thử thách lớn Đây hội gặp gỡ, trao đổi với thầy giàu kinh nghiệm, bảo tận tình q thầy cơ, tiếp xúc với em học sinh, tìm hiểu thực tế tình hình giáo dục địa phương tình hình, đặc điểm cấu tổ chức trường mà thực tập Nhưng thử thách lớn đòi hỏi giáo sinh phải vượt qua Các giáo sinh đồn phải suy nghĩ nhiều, làm việc nhiều, phải tích cực phấn đấu, vượt qua khó khăn để trau dồi lực, phẩm chất Dù có hai tháng thực tập ngắn ngủi điều học hỏi thật q giá bổ ích, tích lũy nhiều học kinh nghiệm cơng tác giảng dạy cơng tác chủ nhiệm Đó hành trang giáo sinh trường, trở thành thầy giáo thực thụ tương lai Bài học kinh nghiệm cơng tác giảng dạy Giáo viên đóng vai trò chủ đạo, người định hướng, tổ chức; học sinh có vai trò chủ động, tích cực việc học Do phải trau dồi lực tổ chức lớp học, học, giúp học sinh tham gia vào cách tích cực, chủ động tiếp thu mới, ơn tập cũ Nội dung dạy ln phải khắc họa kiến thức trọng tâm, bản, giúp học sinh thấy mối liên hệ thực tế Hóa học đời sống Chuẩn bị giáo án chu đáo, tìm hướng gợi mở cho học sinh tốt để ghi nhớ vận dụng kiến thức Lời nói, cách diễn đạt phong thái giảng ảnh hưởng phần đến khả tiếp thu học sinh Dạy học với tâm mong muốn học sinh thu thập kiến thức khơng lo cháy giáo án Khơng thiết phải kiểm tra miệng đầu mà kiểm tra lúc nhắc lại kiến thức cũ, để HS khơng phải học căng thẳng học đối phó 16 Tìm hiểu thực tế Trường THPT PHAN ĐĂNG LƯU - - - Bài học kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm Phải nghiên cứu, tìm hiểu đặc điểm tình hình lớp, nắm vững u cầu, mục tiêu giáo dục, nhiệm vụ năm học; lên kế hoạch chủ nhiệm tháng tuần Liên hệ với tổ chức ngồi trường: BGH tổ chức trường, gia đình học sinh, hội PHHS, tổ chức xã hội Ln đối xử với học sinh lòng thương u, hiểu tâm lý em, tơn trọng, thơng cảm giúp đỡ em việc học tập việc định hướng tương lai Ứng xử linh hoạt tình sư phạm, khen thưởng, trách phạt phải phù hợp với đối tượng học sinh Nêu gương sáng nhân cách, lối sống, đối xử chân thành, thẳng thắn, khách quan; giữ chừng mực lời nói hành động Em xin chân thành cảm ơn xem qua báo cáo ! Giáo viên hướng dẫn Sinh viên thực tập Đặng Vũ Hồi Dun Nguyễn Thị Ngọc Huyền 17 [...]... hình thực tế lớp thực tập giáo dục  Lớp chủ nhiệm và giảng dạy: 12A10  Giáo viên chủ nhiệm: Cô Đặng Vũ Hoài Duyên  Sĩ số: 40 (22 nữ)  Lớp trưởng: Nguyễn Hoàng Hải  Lớp phó học tập: Nguyễn Thị Phương Ngân  Lớp phó kỷ luật: Lê Minh Quân  Bí thư: Nguyễn Thị Phương Ngân  Hạnh kiểm học kì I Giỏi 1  Tốt Khá Trung bình Yếu 33 4 2 1 Khá 10 Trung bình 25 Học lực học kì I 15 Yếu 2 Kém 2 Tìm hiểu thực tế. .. sinh, được tìm hiểu về thực tế tình hình giáo dục tại địa phương cũng như tình hình, đặc điểm và cơ cấu tổ chức của trường mà mình thực tập Nhưng đó cũng là một thử thách lớn đòi hỏi giáo sinh phải vượt qua Các giáo sinh trong đoàn sẽ phải suy nghĩ nhiều, làm việc nhiều, phải tích cực phấn đấu, vượt qua mọi khó khăn để có thể trau dồi năng lực, phẩm chất của mình Dù chỉ có hơn hai tháng thực tập ngắn... theo quy định của pháp luật 2.3 Các hoạt động giáo dục của trường - Hoạt động giáo dục trong nhà trường mà chủ yếu là công tác chủ nhiệm là một trong những hoạt động quan trọng bên cạnh hoạt động giảng dạy của nhà trường vì mục tiêu giáo dục của nhà trường là đào tạo nên các học sinh có trình độ văn hóa và tư cách đạo đức tốt Nhằm thực hiện tốt hoạt động giáo dục, trường THPT Phan Đăng Lưu đã đề ra các... lí học sing trong các hoạt động giáo dục do nhà trường tổ chức; tham gia các hoạt động của tổ chuyên môn - Tham gia công tác phổ cập giáo dục THCS ở địa phương - Rèn luyện đạo đực, học tập văn hóa, bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ để nâng cao chất lượng và hiệu quả giảng dạy, giáo dục - Thực hiện nghĩa vụ công dân, các quy định của pháp luật và điều lệ nhà trường, thực hiện quyết định của hiệu trưởng,... giờ mà có thể kiểm tra bất cứ lúc nào nhắc lại kiến thức cũ, để HS không phải học căng thẳng và học đối phó 16 Tìm hiểu thực tế Trường THPT PHAN ĐĂNG LƯU - - - 2 Bài học kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm Phải nghiên cứu, tìm hiểu đặc điểm tình hình của lớp, nắm vững yêu cầu, mục tiêu giáo dục, nhiệm vụ năm học; lên kế hoạch chủ nhiệm trong từng tháng và từng tuần Liên hệ với các tổ chức trong và ngoài... cùng thực hiện kế hoạch nhà trường - Tổ chức các hoạt động ngoại khóa (theo kế hoạch của nhà trường) thông qua đó để giáo dục học sinh lòng yêu nước, yêu thiên nhiên, học tập về truyền thống lịch sử, tăng thêm tinh thần đoàn kết kỉ luật trong học sinh và qua các hoạt động ngoại khóa GVCN có thể tìm hiểu được tâm tư và nguyện vọng của các em, phần nào biết được cá tính của từng em để có cách giáo dục. .. và khuyết điểm của mình để tiếp tục phấn đấu rèn luyện  Chủ trương:  14 Tìm hiểu thực tế Trường THPT PHAN ĐĂNG LƯU Học sinh được kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện theo quy chế đánh giá và xếp loại học sinh của Bộ GDĐT  Việc đề ra kiểm tra phải căn cứ vào các yêu cầu về nội dung và phương pháp giáo dục và sách giáo khoa  Việc đánh giá phải đảm bảo công khai, công bằng và khách quan,... đồng KL ) - Được dự các giờ học, hoạt động giáo dục khác của học sinh lớp mình - Cố vấn cho lớp về rèn luyện nhân cách, các vấn đề xã hội Phối hợp và hỗ trợ với Đoàn thanh niên tổ chức phong trào, các hoạt động ngoại khoá… - Tư vấn về văn-thể-mỹ cho HS trong quá trình học tập và sinh hoạt 2.2 Giáo viên bộ môn - Giảng dạy và giáo dục theo đúng chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học; soạn bài, chuẩn bị... Chủ trương: 11 Tìm hiểu thực tế Trường THPT PHAN ĐĂNG LƯU Do nhận rõ tầm quan trọng của công tác chủ nhiệm nên nhà trường đã chọn ra một đội ngũ GVCN có tay nghề và tâm huyết với các tiêu chuẩn sau: - Có uy tín với học sinh, đồng nghiệp về chuyên môn và tư cách đạo đức, tác phong sinh hoạt - Hoàn thành và thực hiện đầy đủ các quy chế, nề nếp về công tác chủ nhiệm - Có nghệ thuật giáo dục trong cách... thuật giáo dục trong cách ứng xử với học sinh Có biện pháp giáo dục thích hợp với từng đối tượng học sinh, nhất là học sinh cá biệt Phát huy khả năng tự chủ và tự quản của học sinh Là trung tâm tập hợp các lực lượng giáo dục, GVCN thực sự là cố vấn của học sinh  Giải pháp thực hiện: Để tạo điều kiện cho GVCN làm tốt công tác của mình, nhà trường đã thực hiện các giải pháp sau: - Tổ chức các hội nghị để ... em thực tập thực tế hầu làm quen với cơng việc mà em theo đuổi TP.HCM, ngày tháng năm 2016 Giáo sinh thực tập Nguyễn Thị Ngọc Huyền Tìm hiểu thực tế Trường THPT PHAN ĐĂNG LƯU MỤC LỤC Tìm hiểu thực. .. dò kết học lực, hạnh kiểm HS - Tổ chức làm phiếu khảo sát để tìm hiểu học sinh II KẾT QUẢ TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC Tình hình giáo dục nhà trường 1.1 Tiểu sử Phan Đăng Lưu Phan Đăng Lưu học trò... Báo cáo thực tế giáo dục - Kỷ yếu trường THPT Phan Đăng Lưu Điều tra thực tế - Gặp gỡ, trao đổi với thầy BGH nhà trường, Giám thị, Phòng Giáo vụ, GV hướng dẫn - Gặp gỡ, trao đổi, tìm hiểu tình