Ngữ Văn 8 Câu phủ định

* Khi viết, câu nghi vấn kết thúc bằng dấu chấm hỏi.. * Trong nhiều trường hợp, câu nghi vấn không dùng để hỏi mà dùng để cầu khiến, khẳngđịnh, phủ định, đe dọa, bộc lộ tình cảm, cảm xúc

Welcome to

our lesson

Chào mừng cô và các bạn đến

với tiết học ngày hôm nay

Ngữ Văn 8

Thành viên của nhóm:

- Phạm Hải Hà

- Trần Thị Chân Châu

- Nguyễn Thùy Linh

- Đoàn Phương Nam

Lớp 8A

A ÔN TẬP

I Câu chia theo mục đích nói + Câu phủ định

II Hành động nói

III Hội thoại

IV Lựa chọn trật tự từ trong câu

V Chữa lỗi diễn đạt (lỗi lô-gíc)

* Câu nghi vấn là câu:

- Có những từ ngữ nghi vấn (ai, gì, nào, sao, tại sao, đâu, bao giờ, bao nhiêu, à, ư, hả, chứ, (có)…không, (đã)…chưa,…) hoặc có từ hay (nối các vế

có quan hệ lựa chọn)

- Có chức năng chính là dùng để hỏi

* Khi viết, câu nghi vấn kết thúc bằng dấu chấm hỏi

* Trong nhiều trường hợp, câu nghi vấn không dùng để hỏi mà dùng để cầu khiến, khẳngđịnh, phủ định, đe dọa, bộc lộ tình cảm, cảm xúc,… và không yêu cầu người đối thoại trả lời

* Nếu không dùng để hỏi thì trong một số trường hợp, câu nghi vấn có thể kết thúc bằng dấu chấm, dấu chấm than hoặc dấu chấm lửng

* Lý thuyết

2 CÂU CẦU KHIẾN

* Câu cầu khiến là câu có những từ cầu khiến như: hãy, đừng, chớ,… đi, thôi,

nào,… hay ngữ điệu cầu khiến; dùng để ra lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo,…

* Khi viết, câu cầu khiến thường kết thúc bằng dấu chấm than, nhưng khi ý cầu

khiến không được nhấn mạnh thì có thể kết thúc bằng dấu chấm.

3 CÂU CẢM THÁN

* Câu cảm thán là câu có những từ ngữ cảm thán như: ôi, than ôi, hỡi ơi, chao ơi (ôi), trời ơi; thay, biết bao, xiết bao, biết chừng nào,… dùng để bộc lộ trực tiếp cảm xúc của người nói (người viết); xuất hiện chủ yếu trong ngôn ngữ nói hằng ngày hay ngôn ngữ văn chương.

* Khi viết, câu cảm thán thường kết thúc bằng dấu chấm than.

* Câu trần thuật không có đặc điểm hình thức của các kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán; thường dùng để kể, thông báo, nhận định, miêu tả,…

*Ngoài những chức năng chính trên đây, câu trần thuật còn dùng để yêu

cầu, đề nghị hay bộc lộ tình cảm, cảm xúc,…(vốn là chức năng chính của

những kiểu câu

khác)

* Khi viết, câu trần thuật thường kết thúc bằng dấu chấm, nhưng đôi khi nó

có thể kết thúc bằng dấu chấm than hoặc dấu chấm lửng

* Đây là kiểu câu cơ bản và được dùng phổ biến nhất trong giao tiếp

4 CÂU TRẦN THUẬT

* Cõu phủ định là cõu cú những từ ngữ phủ định như: khụng, chẳng, chả, chưa, phụng phải (là), chẳng phải (là), đõu cú

phải (là), đõu (cú),…

* Cõu phủ định dựng để:

+ Thụng bỏo, xỏc nhận khụng cú sự vật, sự việc, tớnh chất, quan hệ nào đú (cõu phủ định miờu tả).

+ Phản bỏc một ý kiến, một nhận định (cõu phủ định bỏc bỏ).

5 Câu phủ định

* Luyện tập Bài tập I.1 – SGK/trang 130

Vợ tôi không ác nh ng thị khổ quá rồi(1).[ …] ] Cái bản tính tốt của ng ời ta bị những nỗi lo lắng, buồn đau, ích kỉ che lấp mất (2).Tôi biết vậy nên tôi chỉ

buồn chứ không nỡ giận(3).

( Nam Cao)

vn

1.Vợ tôi không ác nh ng thị khổ

quá rồi.

- Câu trần thuật ghép, có một

vế là dạng câu phủ định 2.Cái bản tính tốt của ng ời ta bị

những nỗi lo lắng, buồn đau,

ích kỉ che lấp mất

- Câu trần thuật đơn

3.Tôi biết vậy nên tôi chỉ buồn

chứ không nỡ giận

- Câu trần thuật ghép, có vế sau

có 1 vị ngữ phủ định

(2) C¸i b¶n tÝnh tèt cña ng êi ta bÞ nh÷ng nçi lo l¾ng, buån ®au

Ých kØ che lÊp mÊt.

- C¸i b¶n tÝnh tèt cña ng êi ta cã thÓ bÞ nh÷ng g× che lÊp mÊt?

- Nh÷ng g× cã thÓ che lÊp mÊt c¸i b¶n tÝnh tèt cña ng êi ta?

- C¸i b¶n tÝnh tèt cña ng êi ta cã thÓ bÞ nh÷ng nçi lo l¾ng, buån ®au, Ých kØ che lÊp mÊt kh«ng?

- Nh÷ng nçi lo l¾ng, buån ®au Ých kØ cã thÓ che lÊp mÊt c¸i b¶n tÝnh tèt cña ng êi ta kh«ng?

Chuyển câu trần thuật thành câu nghi vấn

Bài tập I.2 – SGK/trang 131

*) Với từ buồn có thể đặt đ ợc các câu sau:

-Chao ôi, buồn quá!

-Ôi! Buồn quá!

-Buồn thật!

-Buồn ơi là buồn!

Bài tập I.3 - SGK/trang 131

Tôi bật c ời bảo lão (1):

- Sao cụ lo xa quá thế (2)? Cụ còn khoẻ lắm, ch a chết đâu mà sợ (3)!Cụ cứ để tiền

ấy mà ăn, lúc chết hãy hay (4)! Tội gì bây giờ nhịn đói mà để tiền lại (5)?

- Không, ông giáo ạ (6)! Ăn mãi hết đi thì đến lúc chết lấy gì mà lo liệu (7)?

(Nam Cao)

Câu trần thuật

Câu cầu khiến

Câu nghi vấn

1, 3, 6 4

2, 5, 7 - Câu 2: bộc lộ cảm xúc (sự ngạc nhiên). - Câu 5: giải thích (trình bày).

- Câu 7: đ ợc dùng để hỏi

Nhận diện cỏch dựng cỏc kiểu cõu

Bài tập I.4 - SGK/trang 131

II HÀNH ĐỘNG NÓI

- Hành động nói là hành động được thực hiện bằng lời nói nhằm mục đích nhất định

- Người ta dựa theo mục đích của hành động nói mà đặt tên cho nó Những kiểu hành động nói thường gặp là hỏi, trình bày ( báo tin, kể, tả, nêu

ý kiến, dự đoán,…), điều khiển (cầu khiến, đe dọa, thách thức,…), hứa hẹn,

bộc lộ cảm xúc.

- Mỗi hành động nói có thể được thực hiện bằng kiểu câu có chức

năng chính phù hợp với hành động đó (cách dùng trực tiếp) hoặc bằng kiểu câu khác (cách dùng gián tiếp)

1 Lý thuyết

2 Luyện tập

Bài tập II.1+2 - SGK/trang 131-132

(1) Tôi bật cười bảo lão : (2) - Sao cụ lo xa quá thế?

(3)Cụ còn khỏe lắm, chưa chết đâu mà sợ!

(4)Cụ cứ để tiền ấy mà ăn, lúc chết hãy hay!

(5)Tội gì bây giờ nhịn đói mà để tiền lại?

(6) - Không, ông giáo ạ ! (7)Ăn mãi hết đi thì đến lúc chết lấy gì mà lo liệu ?

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

STT Kiểu câu Hành động nói Cách dùng

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

Trình bày Bộc lộ cảm xúc Nhận định Khuyên bảo Giải thích, nhận định

Bác bỏ Hỏi

Trần thuật Nghi vấn Trần thuật Cầu khiến Nghi vấn Phủ định Nghi vấn

Trực tiếp Gián tiếp Trực tiếp Trực tiếp Gián tiếp Trực tiếp Trực tiếp

C Hãy viết một hoặc vài ba câu theo một trong những yêu cầu nêu dưới đây Xác định mục đích của hành động nói

a) Cam kết không tham gia các hoạt động tiêu cực như đua xe trái phép,

cờ bạc, nghiện hút,…

b) Hứa tích cực học tập, rèn luyện và đạt kết quả tốt trong năm học tới

Bài tập II.3 - SGK/trang 132

Mục đích của việc lựa trọn trật tự từ trong câu:

-Thể hiện thứ tự nhất định của sự vật, hiện t ợng, hoạt động …] -Nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểm của sự vật, hiện t ợng.

-Liên kết câu với những câu khác trong văn bản.

-Đảm bảo sự hài hòa về ngữ âm của lời nói

II HÀNH ĐỘNG NểI

1 Lý thuyết

Sứ giả vào, đứa bé bảo: Ông về tâu với vua sắm cho ta một con ngựa sắt, một cái roi sắt và một tấm áo giáp sắt, ta sẽ phá tan lũ

giặc này Sứ giả vừa kinh ngạc, vừa mừng rỡ, vội vàng về tâu vua.

(Thánh Gióng)

- vừa kinh ngạc, vừa mừng rỡ: Sắp xếp trạng thái của sứ giả theo đúng thứ tự xuất hiện.

- về tõu vua: Sắp xếp sự việc của sứ gỉa theo đỳng thứ tự

Bài tập III.1 - SGK/trang 132

Giải thớch lớ do sắp xếp trật tự của cỏc bộ phận cõu in đậm nối tiếp nhau trong đoạn văn sau:

2 Luyện tập

TRẢ LỜI

Bài tập III.2 - SGK/trang 132-133

a) Các lang ai cũng muốn ngôi báu về mình nên cố làm vừa ý vua

cha Nh ng ý vua cha nh thế nào không ai đoán đ ợc.

(Bánh ch ng bánh giày) b) Con ng ời của Bác, đời sống của Bác giản dị nh thế nào, mọi

ng ời chúng ta đều biết: bữa cơm, đồ dùng, cái nhà, lối sống.

(Phạm Văn Đồng, Đức tính giản dị của Bác Hồ)

Trong những cõu sau, việc sắp xếp cỏc từ ngữ in đậm ở đầu cõu cú tỏc dụng gỡ?

- Câu a: tác dụng liên kết câu

- Câu b: tác dụng nhấn mạnh làm nổi bật ý của câu nói

TRẢ LỜI

Bài tập III.3 - SGK/trang 133

a) Nhớ buổi tr a nào, nồm nam cơn gió thổi, khóm tre làng rung lên man mác khúc nhạc đồng quê.

b) Nhớ một buổi tr a hôm nào, nồm nam cơn gió thổi,khóm tre làng rung lên khúc nhạc đồng quê man mác.

- Câu a mang tính nhạc rõ hơn: từ man mác đ ợc đặt tr ớc khúc nhạc đồng quê tạo sự luân phiên bằng - trắc, trầm- bổng, tạo vần trong câu văn.

Đọc, đối chiếu hai cõu sau (chỳ ý cỏc cụm từ in đậm) và cho biết cõu nào mang tớnh nhạc rừ ràng hơn.

TRẢ LỜI