SKKN rèn kĩ năng sống cho học sinh qua các hoạt động tập thể, hoạt động ngoại khoá

Trong kế hoạch chung của mình tất cả các lớp tôi đều triển khai các hoạt động tập thể cáchoạt động ngoại khóa nhưng lớp thực nghiệm được giáo dục rèn kỹ năng sống thôngqua các hoạt động

IV Phân tích dữ liệu và bàn luận kết quả 8

Là một giáo viên tổng phụ trách Đội tôi cảm thầy mình thật may mắn hơn cácbạn đồng nghiệp là được tất cả các em chia sẻ niềm vui nỗi buồn, tâm tư tình cảm,được quan tâm gần gũi với các em, tôi nhận thấy trong giai đoạn hiện nay đa số họcsinh sống trong hai môi trường khác nhau: Một là các em được sự quan tâm chămsóc quá sức chu đáo của phụ huynh vì sống trong gia đình ít con, hoàn cảnh kinh tế

ổn định; hai là những em sống trong gia đình với nhiều lo toan cho cuộc mưu sinh,phụ huynh bỏ mặc con cái Hai môi trường hoàn toàn khác nhau ấy lại thường cùngmang đến cho các em một thiếu sót lớn trong từng bước trưởng thành, đó là kĩ năngsống Chính vì vậy tôi hiểu rằng việc rèn kĩ năng sống (Rèn kĩ năng giao tiếp, ứng xử

văn hoá, quan tâm chia sẻ với người thân, kĩ năng ứng phó trong mọi tình huống) làrất cần thiết

Vì vậy tôi chọn giải pháp: “Rèn kĩ năng sống cho học sinh qua các hoạt động tập thể, hoạt động ngoại khoá”.

Nghiên cứu được tiến hành trên hai nhóm tương đương: Hai lớp 4 trường tiểu họcNguyễn Văn Trỗi Lớp 4A1 là lớp thực nghiệm và lớp 4A2 là lớp đối chứng Trong

kế hoạch chung của mình tất cả các lớp tôi đều triển khai các hoạt động tập thể cáchoạt động ngoại khóa nhưng lớp thực nghiệm được giáo dục rèn kỹ năng sống thôngqua các hoạt động tập thể, các hoạt động ngoại khoá một cách kĩ càng bài bản hơnngay từ đầu năm học Kết quả cho thấy tác động đã có ảnh hưởng rõ nét những kĩnăng sống của học sinh Lớp thực nghiệm đã đạt kết quả về kĩ năng sống cao hơn lớpđối chứng Điểm bài kiểm tra đầu ra của lớp thực nghiệm có giá trị trung bình là 8.0,điểm bài kiểm tra của lớp đối chứng là 7.1 Kết quả kiểm chứng t – tets cho thấy p <0,05 có nghĩa là có sự khác biệt lớn giữa điểm trung bình của lớp thực nghiệm và lớpđối chứng Điều đó chứng minh rằng việc sử dụng các hoạt động tập thể, các hoạtđộng ngoại khoá đã nâng cao việc rèn kĩ năng sống cho học sinh sinh lớp 4 trườngtiểu học Nguyễn Văn Trỗi

II Giới thiệu

Từ xa xưa trong chiến lược của Bộ Giáo dục vẫn có nội dung đưa việc rèn kĩnăng sống vào trong nhà trường phổ thông nhưng khái niệm “Rèn kĩ năng sống”chưa rõ nét, việc rèn kĩ năng sống mới chỉ dừng ở phần lí thuyết nhiều hơn Mà thực

tế khi tham gia bất kì một hoạt động nghề nghiệp nào phục vụ cho cuộc sống đều đòihỏi chúng ta phải thoả mãn những kĩ năng tương ứng Rèn luyện kĩ năng sống chohọc sinh là rèn luyện những kĩ năng giao tiếp, ứng xử văn hoá, kĩ năng ứng phótrong mọi tình huống Giáo dục các em thói quen rèn luyện sức khoẻ, ý thức tự bảo

vệ bản thân, phòng ngừa các tai nạn và các tệ nạn xã hội Đối với học sinh tiểu họcviệc hình thành các kĩ năng cơ bản trong học tập và sinh hoạt là vô cùng quan trọng,ảnh hưởng đến quá trình hình thành và phát triển nhân cách sau này

Qua việc khảo sát trước tác động tôi nhận thấy các đồng chí giáo viên chủnhiệm cũng đã chú ý đến việc rèn kĩ năng sống cho học sinh nhưng chưa đưa vàomột chương trình riêng, chưa có sự đầu tư thích đáng mà chủ yếu việc rèn kỹ năngsống cho các em được giáo viên lồng ghép trong từng bộ môn như giáo dục đạo đức,Tiếng việt hay trong tiết chào cờ đầu tuần Với thời lượng hạn hẹp như vậy các emchưa thể hình dung hết ý đồ, mục đích giáo dục của cô Vì vậy làm thế nào để họcsinh hiểu được vấn đề, vận dụng được những kỹ năng cô dạy vào thực tế cuộc sống,

đó là điều đang còn khó khăn lúng túng của các đồng chí trong ban giám hiệu cũngnhư giáo viên chủ nhiệm

Giải pháp thay thế: “Rèn kĩ năng sống cho học sinh qua các hoạt động tập thể, hoạt

động ngoại khoá”

Có rất nhiều hoạt động tập thể và hoạt động ngoại khoá nhưng giáo viên phải biếtlựa chọn những hoạt động nào cho phù hợp với học sinh trong cấp học mình phụtrách và thời điểm tổ chức hoạt động đó cũng phải thích hợp để tạo hứng khởi khicác em tham gia VD: Tổ chức rèn kĩ năng chăm sóc sức khoẻ nhân hội khoẻ phùđổng vào tháng 12, rèn kĩ năng phòng ngừa tai nạn nói chung và tai nạn giao thôngnói riêng nhân tháng 9 (tháng ATGT) quốc gia Trong khi tổ chức hoạt động giáoviên cần linh hoạt về chủ động nội dung để hoạt động thực sự gây hứng thú cho các

em và có hiệu quả cao

Vấn đề nghiên cứu: Việc rèn kĩ năng sống cho học sinh qua các hoạt động tập thể,

hoạt động ngoại khoá có giúp nâng cao kĩ năng sống cho học sinh không?

Giả thuyết nghiên cứu: Rèn kĩ năng sống cho học sinh qua các hoạt động tập thể,

hoạt động ngoại khoá sẽ nâng cao được kĩ năng sống cho học sinh lớp 4 trường tiểuhọc Nguyễn Văn Trỗi

III Phương pháp:

1 Khách thể nghiên cứu:

Tôi lựa chọn học sinh lớp 4 trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi vì đây là khối lớp

có nhiều điều kiện thuận lợi cho việc nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng

* Giáo viên: Hai giáo viên trẻ có tuổi đời tương đương nhau Được phân công phụtrách 2 mảng hoạt động Đoàn và Đội Có lòng nhiệt tình và có trách nhiệm cao trongcông tác giảng dạy và giáo dục học sinh

1 Đặng Thị Lương - Giáo viên phụ trách 4A1 ( lớp thực nghiệm )

2 Vũ Thị Thu Thảo – Đoàn viên - giáo viên dạy lớp 4A2 ( Lớp đối chứng )

2 Thiết kế nghiên cứu

Chọn hai lớp nguyên vẹn: Lớp 4A1 là nhóm thực nghiệm và 4A2 là nhóm lớp đốichứng Tôi dùng hoạt động “Tặng quà cho người thân như bà, mẹ, chị cô giáo” nhân

kỉ niệm 82 năm ngày thành lập hội liên hiệp phụ nữ Việt Nam và bài tập trắc nghiệmlàm bài kiểm trước tác động (Để tiện cho việc so sánh và đối chiếu kết quả khinghiên cứu đề tài, tôi dùng điểm số để đánh giá kết quả bài kiểm tra của học sinh ).Kết quả kiểm tra cho thấy điểm trung bình của hai nhóm có sự khác nhau, do đó tôidùng phép kiểm chứng T - Test để kiểm chứng sự chênh lệch giữa điểm số trungbình của 2 nhóm trước khi tác động

Kết quả:

Bảng 2: Kiểm chứng để xác định các nhóm tương đương

Bảng 3: Thiết kế nghiên cứu:

Nhóm Kiểm tra trước

03

cho HS bằng cáchoạt động tập thể,các hoạt độngngoại khoá

04

Ở thiết kế này, chúng tôi sử dụng phép kiểm chúng T - Test độc lập

3 Quy trình nghiên cứu

* Chuẩn bị bài của của giáo viên:

- Cô Thu Thảo tổ chức các hoạt động rèn kĩ năng sống cho học sinh lớp đối chứngbằng các hoạt động tập thể và các hoạt động ngoại khoá trong kế hoạch đại trà

- Cô Lương trực tiếp chỉ đạo tổ chức các hoạt động cho lớp thực nghiệm rèn kĩ năngsống cho học sinh ngoài chương trình, thời khóa biểu của lớp còn xây dựng mộtchương trình riêng thông qua các hoạt động tập thể và các hoạt động ngoại khoá cóhướng dẫn kĩ càng bài bản hơn GV chọn các kỹ năng để giáo dục, chọn thời điểmthích hợp và lựa chọn hình thức, hoạt động để tổ chức sao cho sinh động, phù hợpvới lứa tuổi học sinh tiểu học, chuẩn bị chương trình hoạt động, lên kế hoạch, nộidung cụ thể, dự kiến các tình huống sẽ xảy ra trong hoạt động, hướng dẫn học sinhmột cách kĩ càng về tầm quan trọng ý nghĩa của các kĩ năng các em được rèn

Các hoạt động tập thể như: Rèn kĩ năng phòng chống tai nạn thương tích, đuối nước,rèn kĩ năng ứng xử, kĩ năng giao tiếp, tặng quà cho người thân nhân các ngày lễlớn các hoạt động ngoại khoá thăm di tích lịch sử địa phương Đá Phèng và ĐìnhLàng Trân Châu

* Tiến hành thực nghiệm:

Thời gian tiến hành thực nghiệm vẫn tuân theo kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớpcủa nhà trường và theo thời khóa biểu để đảm bảo tính khách quan Cụ thể

Bảng 4 Thời gian thực nghiệm

19/09/2012 4A1, 4A2 Ngoại khoá về chủ đề ATGT

15/10/2012 4A1, 4A2 Ra quân TT phòng chống HIV/AIDS

19, 20/10/12 4A1, 4A2 Tặng quà cho người thân như bà,

mẹ, chị cô giáo” nhân kỉ niệm 82năm ngày thành lập hội liên hiệp phụ

nữ Việt Nam05/11/2012 4A1, 4A2 Rèn kĩ năng tiết kiệm điện

15/12/2012 4A1, 4A2 Tham quan di tích lịch sử địa

phương Đá Phèng Trân Châu vàĐình Làng Trân Châu

22/12/2012 4A1, 4A2 Tặng quà gia đình liệt sĩ, nhà giáo

chiến sĩ, các chú bộ đội nhân kỉ niệm

68 năm ngày TL QĐND Việt Nam

4 Đo lường và thu thập dữ liệu

Tôi dùng bài tập trắc nghiệm và hoạt động “Tặng quà cho người thân như bà,

mẹ, chị cô giáo” nhân kỉ niệm 82 năm ngày thành lập hội liên hiệp phụ nữ Việt Namlàm bài kiểm trước tác động (Đề bài và đáp án có ở phần phụ lục đề tài)

Bài tập trắc nghiệm và hoạt động “Tặng quà cho các chú bộ đội nhân kỉ niệm

68 năm ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam” làm bài kiểm tra sau tác động.(Đề bài và đáp án có ở phần phụ lục đề tài)

IV Phân tích dữ liệu và bàn luận kết quả:

Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn SMD = = 0,87

1,06

Theo bảng tiêu chí Cohen, chênh lệch giá trị trung bình chuẩn SMD = 0,87 chothấy mức độ ảnh hưởng của dạy học phát huy tư duy sáng tạo của học sinh đến kếtquả học tập của nhóm thực nghiệm là lớn

Giả thuyết của đề tài “Rèn kĩ năng sống cho học sinh bằng các hoạt động tập thể,các hoạt động ngoại khoá ” cho học sinh lớp 4 đã được kiểm chứng

Bàn luận :

Kết quả bài kiểm tra sau tác động của nhóm thực nghiệm là điểm trung bình = 8,03,

kết quả của bài kiểm tra tương ứng của nhóm đối chứng là điểm trung bình = 7,1

Độ chênh lệch điểm số giữa hai nhóm là 1,06 điều đó cho thấy điểm trung bình củahai lớp đối chứng và thực nghiệm đã có sự khác biệt rõ rệt, lớp được tác động cóđiểm trung bình cao hơn lớp đối chứng

Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn của hai bài kiểm tra là SMD = 0,87 Điềunày có nghĩa là mức độ ảnh hưởng của tác động là lớn

Phép kiểm chứng T- test điểm trung bình bài kiểm tra sau tác động của hai lớp

là p= 0,00041 < 0.001 Kết quả này khẳng định sự chênh lệch điểm trung bình củahai nhóm không phải là do ngẫu nhiên mà là do tác động, nghiêng về nhóm thựcnghiệm

* Hạn chế:

Rèn kĩ năng sống cho học sinh bằng các hoạt động ngoại khóa, hoạt động tập thể

là một giải pháp rất tốt nhưng để phát huy có hiệu quả, người giáo viên phải có lòngnhiệt tình, biết chọn hoạt động, tổ chức nội dung sinh động gây hứng thú cho các emkhi tham gia để việc rèn kĩ năng có hiệu quả cao

V Kết luận và khuyến nghị

* Kết luận: Việc rèn kĩ năng sống cho học sinh bằng các hoạt động tập thể, các hoạt

động ngoại khóa đã thay thế được các phương pháp tổ chức dạy học đơn thuần đã

rèn được kĩ năng sống cho học sinh Giúp các em tự tin trong học tập và giao tiếp,biết ứng phó trong mọi tình huống, ứng xử có văn hoá, khéo léo khi quan tâm chia sẻvới người thân lúc có chuyện vui và buồn.

* Khuyến nghị :

Đối với các cấp lãnh đạo: Quan tâm hơn về thời gian tổ chức hoạt động tập thể

và hoạt động ngoại khoá, kinh phí để tổ chức các hoạt động này Quan tâm chỉ đạo từkhâu lên kế hoạch, công tác chuẩn bị và nội dung triển khai trong các buổi hoạtđộng

Đối với giáo viên: Trước hết người giáo viên phải tìm ra mô hình mới, môhình hoạt động phù hợp với học sinh Lên kế hoạch một cách khoa học, phân công cụthể đến từng công việc nhỏ nhất, tìm và soạn nội dung tổ chức hoạt động phải thực

sự cuốn hút học sinh, rèn được các kĩ năng mình định hướng theo kế hoạch Các hoạtđộng tập thể, ngoại khoá, thăm quan các di tích lịch sử phải thực sự ấn tượng, cuốnhút học sinh rèn cho các em kĩ năng giao tiếp, ứng xử văn hóa quan tâm chia sẻ vớingười thân, biết bảo tồn và gìn giữ các di tích lịch sử địa phương, tô đẹp thêm cảnhquan của quê hương đất nước

1 Chuyên đề rèn kĩ năng sống cho học sinh của Tiêu Thị Tuyết Nhung và TrầnThị Kiện trường THCS Trần Phú – Hải Dương

2 Bài làm gì để giáo dục kĩ năng sống cho học sinh của thầy giáo Trần HảiPhương Trường TH Thuận Hóa – Tuyên Hóa – Quảng Bình

VII PHỤ LỤC ĐỀ TÀI

1 Một số kế hoạch hoạt động tập thể nhằm rèn kĩ năng sống cho học sinh:

UBND HUYỆN CÁT HẢI

TRƯỜNG TH NGUYỄN VĂN TRỖI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúc.

Số: 58 / KH THNVT Cát Hải, ngày 07 tháng 12 năm 2012.

KẾ HOẠCH Thăm quan di tích lịch sử địa phương Đình Làng, Đá Phèng Trân Trâu tặng quà cho nhà giáo chiến sĩ và giao lưu với học sinh trường Hà Sen,

nhân ngày thành lập QĐND Việt Nam 22/12

NĂM HỌC 2012 – 2013.

Căn cứ vào kế hoạch số 20 ngày 15 tháng 9 năm 2012 của trường TH NguyễnVăn Trỗi v/v triển khai phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện – Học sinhtích cực năm học 2012 - 2013;

Thực hiện công tác Đội tháng 12 năm 2012;

Nhằm giáo dục kĩ năng sống cho học sinh biết và trân trọng những di tích lịch

sử địa phương

Trường TH Nguyễn Văn Trỗi xây dựng kế hoạch thăm quan di tích lịch sử địaphương Đình Làng, Đá Phèng Trân Trâu, tặng quà cho nhà giáo chiến sĩ và giao lưuvới học sinh trường Hà Sen nhân kỉ niệm 68 năm ngày thành lập quân đội nhân dânviệt nam 22/12 năm học 2012 - 2013 cụ thể như sau:

I/ Mục đích yêu cầu:

- Thông qua buổi thăm quan nhằm giáo dục các em tình yêu quê hương đấtnước, và các chú bộ đội đã hy sinh mồ hôi xương máu cho sự nghiệp giải phóng dântộc và ghi nhớ truyền thống của quân đội nhân dân Việt Nam

- Rèn kĩ năng quan tâm chăm sóc chia sẻ với các bạn học sinh có hoàn cảnhkhó khăn

- Buổi giao lưu giúp các em mạnh dạn hơn trong khi hoạt động tập thể, các em

có kĩ năng giao tiếp ứng xử trong cuộc sống

II/ Nội dung, hình thức:

1 Nội dung:

- Thăm quan di tích lịch sử Đình Làng kháng chiến và Đá Phèng nơi diễn ratrận đánh Pháp lịch sử

- Tặng quà cho nhà giáo chiến sĩ của 2 trường

- Tặng quà cho các bạn học sinh có hoàn cảnh khó khăn của trường Hà Sen vàgiao lưu văn nghệ được giao lưu với các bạn trường Hà Sen

2 Hình thức:

- Buổi lễ được tổ chức ngoài trời với tiến trình như sau:

a Thăm di tích Đá Phèng Trân Châu

( Do ông Lê Trọng Canh – Nguyên lãnh đạo BCH Quân sự huyện giới thiệu )

b Nghe giới thiệu về Đình Làng Trân Châu

(Do chủ tế của Đình Làng ông Hoàng Văn Thịnh tại thôn Minh Châu giới thiệu )

c Tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu ( Tại sân Đình Làng Trân Châu )

d Thông qua chương trình làm việc

đ Tặng quà cho nhà giáo chiến sĩ

e Trường Nguyễn Văn Trỗi tặng quà cho HS có hoàn cảnh khó khăn của trường HàSen

g Giao lưu văn nghệ 2 trường

h Bế mạc, rút kinh nghiệm

III Thời gian - Địa điểm

Ngày 15/12/2012 Từ 7 giờ 30’ đến 10 giờ 30 phút

Tại thôn Liên Minh và Minh Châu xã Trân Châu

IV Tổ chức thực hiện

A.Thành lập Ban chỉ đạo:

1 Đ/c Đoàn Minh Phương – HT – Trưởng Ban chỉ đạo – Phụ trách chung

2 Đ/c Bùi Thị Quế – PHT – Phó ban chỉ đạo – Phụ trách CSVC, kinh phí

3 Đ/c Đặng Thị Lương – GVTPTĐ - Phụ trách về nội dung chương trình

4 Đ/c Hoàng Thùy Linh – BTchi đoàn - Dẫn chương trình

5 Đ/c Hoàng Thùy Oanh – PCTCĐ - Quản lí và tổ chức học sinh

B Đối tượng tham gia:

1 Học sinh khối 4,5

2 Giáo viên: Toàn thể GV, CB, CNV nhà trường

3 Phụ huynh: Phụ huynh khối 4,5 ( mỗi lớp 2 phụ huynh)

1 Quà tặng nhà giáo chiến sĩ: Trích từ quỹ công đoàn + quỹ đội

2 Quà giao lưu: Trích từ quỹ Đội + HS tự mua quà tặng

3 Hoa quả nước uống: Đề nghị nhà trường, công đoàn Ban đại diện CMHS hỗ trợ

4 Phương tiện đi lại : Xã hội hóa phụ huynh

Trên đây là kế hoạch tổ chức cho học sinh đi thăm quan di tích lịch sử địa

phương Đình Làng, Đá Phèng Trân Châu tặng quà cho nhà giáo chiến sĩ và giao lưu với học sinh trường Hà Sen, nhân ngày thành lập QĐND Việt Nam 22/12 Đề nghị các bộ phận phối kết hợp chỉ đạo để buổi tham quan thống thành công tốt đẹp.

Đặng Thị Lương

CHƯƠNG TRÌNH CHI TIẾT HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ THAM QUAN DI TÍCH ĐÁ

PHÈNG, ĐÌNH LÀNG TRÂN CHÂU, GIAO LƯU TẶNG QUÀ CHO NHÀ GIÁO CHIẾN SĨ

phân công

2 Xe xuất phát đến Đình Làng 7h15 – 7h30 Các tài xế

Đảm bảo AT trên xe Hiệu trởng 2 trờng thắp hơng tại Đình làng Tất cả ngồi yên trên xe

3 Xe chạy đến Đá Phèng 7h35 -7h50 Các tài xế

Đảm bảo AT trên xe Đến nơi GV tập trung HS tại Đá Phèng chuẩn bị nghe nói chuyện truyền thống

4 Nói chuyện truyền thống tại Đá Phèng 7h50 - 8h30 Ông Lê Trọng Canh HS ổn định vị trí nghiêm túc trật tự để nghe nói chuyện

Đ/c Lệ, T.Thuỷ, H Oanh chạy sân khấu 5

HS KK trờng Hà Sen chuẩn bị

9 Các nhà giáo chiến sĩ hát Các nhà giáo chiến sĩ Chuẩn bị Mic

10 Tặng Quà cho HS nghèo trờng Hà Sen

GBH Nguyễn Văn Trỗi, HS

11 HS 2 trờng tặng quànhau Đội văn nghệ K2 Đ/c Linh chủ động dẫn CT

14 Bế mạc, rút kinh nghiêm Đ/c Linh, tất cả GV chuẩn bị thu ghế, đồ dùng để lên xe

tải, các đ/c GV và HS đi xe nào về xe đấy

Phõn cụng cụ thể buổi thăm quan di tớch Đỏ Phống & Đỡnh Làng Trõn Chõu

Để chuẩn bị cho buổi hoạt động ngoại khúa nhà trường thụng bỏo đến cỏc đ/c GVmột số vấn đề sau:

1. Thời gian đi 7h tại trường Về 10h 30 phỳt ngày 15/12/2012

2 HS Khối 4 & khối 5 đi thăm quan.

3. Mỗi lớp cử 2 phụ huynh đi kốm học sinh của lớp mỡnh ( bỏo lại danh sỏch chođ/c Lương vào sỏng 14 ( Thứ sỏu )

4. Phõn cụng cỏc /c GV ph trỏch cỏc l p v xe ụ tụ nh sau:đ/c GV phụ trỏch cỏc lớp và xe ụ tụ như sau: ụ trỏch cỏc lớp và xe ụ tụ như sau: ới tớnh à xe ụ tụ như sau: ư sau: