Nâng cao công tác chủ nhiệm lớp ở trường THCS

A-PHẦN MỞ ĐẦU I-Lý chọn đề tài: 1-Lý luận: Trong tình hình đất nước chuyể vào xu hội nhập toàn cầu , tiến đế mục tiêu khẳng định thương hiệu tương lai, nên nhà trường đổi phương pháp đào tạo nhằm phát huy tính tích cực học tập hoạt động học sinh phương hướng cải cách giáo dục nhằm tạo người lao động sáng tạo, làm chủ thân, làm chủ đất nước – có đức lẫn tài Bởi “Có đức mà tài – làm việc khó, có tài mà đức người vô dụng” Chính việc phát triển nguồn nhân lực có đủ trình độ tri thức phẩm chất đạo đức trách nhiệm to lớn ngành giáo dục Muốn nấng cao chất lượng giáo dục phải tập trung nâng cao chất lượng chuyên môn đạo đức học sinh, dạy “chữ” phải đôi với dạy “người” Bởi yếu tố có mối quan hệ biện chứng với nhau: đạo đức tảng, động lực thúc đẩy học sinh nâng cao ý thức học tập ngược lại, ngược lại học sinh học giỏi cố gắng giữ gìn đạo đức Giáo dục đạo đức cho học sinh nhiệm vụ quan trọng nhà trường nhằm trang bị cho học sinh tinh thần tự giác, tự đánh giá điều chỉnh hành vi để sống có trách nhiệm hơn, qua giúp em hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập Để thực nhiệm vụ không khác giáo viên chủ nhiệm 2-Thực tiễn: Người ta thường nói hình ảnh cha mẹ, tập thể lớp hình ảnh giáo viên chủ nhiệm, nói phần rõ ràng giáo viên chủ nhiệm người cha, người mẹ em Ngoài giảng dạy lớp, giáo viên chủ nhiệm dễ dàng tiếp cận với em qua sinh hoạt lớp, sinh hoạt 15 phút đầu buổi, buổi lao động, ngày lửa trại, … Những lúc thầy trò gần Như giáo viên chủ nhiệm người gần gũi với em nhiều Trong thực tế, chủ nhiệm lớp công tác vô khó khăn, phức tạp, vui ít, buồn nhiều, thành công có, thất bại chua cay Bởi lẽ, buổi tập thể lớp có đặc thù riêng lớp Có lớp này, có lớp khác: học sinh cá biệt học tập, đạo đức, học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn kinh tế, mồ côi… Trong số đó, đối tượng học sinh làm cho thầy cô giáo trăn trở nhiều lười học, đạo đức Bên cạnh đó, lớp có học sinh ngoan, tự lo cho thân mình, xây dựng tập thể lớp để tập thể lớp tiến kịp với bạn, để đạt tiêu trường đề Thực tiễn đó, giáo viên chủ nhiệm phải có phương pháp chủ nhiệm để có hiệu cao Công tác chủ nhiệm giáo viên thành công đồng nghĩa với việc giúp em hoàn thiện hơn, xây dựng tập thể lớp vững mạnh, đưa nhà trường ngày tiến lên Vì vậy, để góp phần với nhà trường công tác giáo dục học sinh tốt nữa, công tác chủ nhiệm trường THCS, xin mạnh dạn trình bày số suy nghĩ rút từ thực tế làm công tác chủ nhiệm II-Mục đích phương pháp nghiên cứu: Chúng ta biết lớp học đơn vị hệ thống nhà trường nên phải xây dựng lớp tốt vững mạnh để xây dựng phát triển trường vững mạnh, tạo sản phẩm “con người” vừa hồng vừa chuyên, vừa có đức lẫn có tài Đạt điều phụ thuộc nhiều vào giáo viên chủ nhiệm, xuất phát từ yêu cầu xã hội , giáo dục thời đại nay, vị trí người GVCN công tác chủ nhiệm trường học có ý nghĩa đặc biệt Do chọn đề tài để tìm kế hoạch, phương pháp thích hợp nhằm xây dựng lớp học thành tập thể đoàn kết , tích cực chủ động hoạt động, mang tính chất giáo dục toàn diện, phát huy khả tự quản, tự giác học sinh, giúp em hình thành nhân cách đắn đạo thống công tác chủ nhiệm nhà trường Để thực đề tài tìm tòi, sưu tầm học hỏi đồng nghiệp kinh nghiệm chủ nhiệm, qua so sánh, lựa chọn kế hoạch phương pháp phù hợp để vận dụng vào thực tiễn lớp chủ nhiệm III-Giới hạn đề tài : Thực đề tài công tác chủ nhiệm học sinh THCS giai đoạn quan trọng em thay đổi mặt tâm sinh lí, trình độ hiểu biết em thiếu , vốn sống em chưa có nên em dễ lầm đường lạc lối giai đoạn xã hội công nghệ thông tin : game online, phim ảnh dẫn đến em lười học, trốn học, vô lễ với thầy cô, ông bà, cha mẹ , yêu đương sớm, đua đồi IV-Kế hoạch thực hiện: Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm phù hợp với lớp đề biện pháp hữu hiệu thúc đẩy học sinh học tập giáo dục đạo đức học sinh năm học 2010-2011 Nêu số biện pháp hữu hiệu, khả thi công tác chủ nhiệm Tạo điều kiện cho phong trào thi đua lớp vào nề nếp, quy cũ, phát huy tính tích cực học sinh tinh thần làm chủ tập thể, tự quản học sinh Thực năm học 2010-2011 B-PHẦN NỘI DUNG I-Cơ sở lí luận: Chúng ta biết, lứa tuổi học sinh THCS đặc điểm tâm sinh lý điển hình Đây thời kỳ độ chuyển từ trẻ em sang giai đoạn người lớn Những đặc điểm tâm lý, trình độ hiểu biết, vốn sống học sinh THCS nhiều hạn chế Không thể phủ nhận vai trò giáo viên chủ nhiệm trường THCS, xác định vị trí, nhiệm vụ, biết tổ chức giáo dục, không cần có người thường xuyên hướng dẫn giúp đỡ, bảo cho em Để làm tốt điều này, giáo viên chủ nhiệm phải thực tốt nhiệm vụ thầy cô giáo phải nắm đường lối quan điểm lí luận giáo dục đồng thời giáo dục phẩm chất đạo đức rèn luyện lực để trở thành công dân tốt mai sau Người giáo viên chủ nhiệm phải tham gia hoạt động trị xã hội tốt hơn, phải rèn luyện mức cao Đó trách nhiệm nghĩa vụ vinh dự học sinh Nên phân công chủ nhiệm lớp, vừa mừng vừa lo, mừng cống hiến phần công sức phục vụ cho mái trường Tôi lo đối tượng học sinh học yếu nhiều, thích đua đòi, tính cần cù chăm chỉ, lòng đam mê học tập… II-Cơ sở thực tiễn: - Trên thực tế, công tác chủ nhiệm lớp trường năm qua có đóng góp tích cực vào nâng cao hiệu giáo dục Cán quản lí giáo dục quan tâm đến công tác chủ nhiệm nhà trường + Có nhiều GVCN giỏi đạt kết cao công tác giáo dục học sinh +Có kết hợp giáo dục đoàn thể nhà trường để giáo dục học sinh -Tuy nhiên có hạn chế: +Nhận thức số giáo viên, cán quản lí giáo dục vai trò công tác chủ nhiệm có lúc có nơi chưa toàn diện, quản lí đạo công tác hạn chế Một số giáo viên phân công hạn chế lực tổ chức , điều hành lớp chủ nhiệm +Sự phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường chưa chặt chẽ đồng , chưa thật hỗ trợ công tác chủ nhiệm Một số trường chưa mạnh dạn xử lí học sinh xem thường nội qui nhà trường Việc tổ chức hoạt động đa dạng nhằm giáo dục học sinh chưa nhiều, chưa tạo sức hút mạnh em -Do nhận thức đường học vấn hạn chế , kinh tế gia đình khó khăn gia đình nuông chiều III-Thực trạng mâu thuẩn vấn đề: Trong năm gần đây, tác động phức tạp xã hội ảnh hưởng lớn đến việc học hành, hình thành phát triển nhân cách học sinh, tác động kinh tế thị trường, bùng nổ thông tin giúp học sinh ngày có điều kiện để phát triển toàn diện thể chất, lực, trí tuệ…nhưng lúc tác động tốt tới học sinh Ở lứa tuổi THCS, em phát triển mạnh tâm sinh lí, chưa có nhiều vốn sống kinh nghiệm nên khiến hành vi lệch chuẩn đạo đức, xa rời giá trị truyền thống phận học sinh có xu hướng ngày cao Điểm qua vi phạm học sinh thời gian qua ta thấy lên tượng sau khiến gia đình, nhà trường, xã hội lo lắng như: thiếu ý thức kỉ luật , lười học, lười lao động, hay trốn học chơi game, vô lễ với thầy cô người lớn , gian dối thi cử , yêu đương sớm… chưa có động phấn đấu cao học tập, động học chủ yếu lợi ích cá nhân Một số gia đình có kinh tế khó khăn nên nhiều phụ huynh lo tìm kế mưu sinh, thiếu quan tâm đến việc học hành, sinh hoạt em tạo hội cho em tụ tập, ăn chơi, trốn học kiểm tra nhắc nhở Cũng có gia đình giả nuông chiều nên thỏa mãn nhu cầu em trường hợp, từ tạo tâm lí thích hưởng thụ, sống ích kỉ, dễ rơi vào tình trạng ham chơi, bỏ học tham gia vào tệ nạn xã hội làm việc học hạn chế IV-Một số giải pháp: Được Ban Giám hiệu giao trọng trách chủ nhiệm, giáo viên phải thấy vinh dự lớn, phải xem lớp chủ nhiệm người thân mình, em, gia đình Xuất phát từ nhận thức trên, người giáo viên chủ nhiệm để hết tâm trí, tình cảm vào công việc quan trọng này.Nên xin tổng hợp kinh nghiệm mang tính thiết thực tích lũy qua nhiều giáo viên làm công tác chủ nhiệm nhiều năm Sau việc làm cụ thể mà người chủ nhiệm áp dụng để chủ nhiệm lớp đạt kết tốt 1-Giáo viên chủ nhiệm cần nắm số văn theo qui định: Giáo viên chủ nhiệm cần phải nắm vững văn qui định nhiệm vụ học sinh nhà trường: qui định khen thưởng kỉ luật, nội qui cách xếp loại mặt giáo dục , phổ biếnđến đối tượng học sinh Ngoài ra, cần nắm hiểu rõ chức nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm để thực công tác cách có hiệu quả, tối ưu nhất, có tính thuyết phục dựa luận cứ, luận chứng rõ ràng, (luật giáo dục, điều lệ nhà trường, qui chế đánh giá xếp loại học sinh…) 2-Những công việc nhận lớp chủ nhiệm: a- Giáo viên phải nắm bắt tình hình lớp: Sỉ số, nam, nữ, đối tượng học sinh thông qua giáo viên chủ nhiệm năm học trước, giáo viên giảng dạy, anh (chị) tổng phụ trách Đội… b- Ổn định tổ chức lớp sớm tốt để lớp vào nề nếp học tập - Việc bầu ban cán lớp: cẩn trọng, bầu lớp trưởng Lớp trưởng học sinh nam hay nữ được, miễn em có lĩnh, lực Thường em nam hay tự lớp trưởng nữ Trường hợp này, giáo viên chủ nhiệm phải khéo léo tạo nên việc sớm hòa đồng em cách, khẳng định khả lớp trưởng.Bên cạnh bầu lớp phó học tập, lớp phó lao động đời sống, thư kí tổ trưởng, tổ phó, đội tuyên truyền, … - Việc tiếp đến xếp chỗ ngồi em.Cần dựa vào bảng kết năm học cũ để xếp chỗ ngồi cho phù hợp Chỗ ngồi có tác động tâm lý lớn đến em Nếu tránh giáo viên chủ nhiệm nên tránh trường hợp: + Không nên xếp nữ, nam ngồi xen bàn, lớp em nữ tự tin việc hàng tháng + Không nên để em học sinh yếu, hay nói chuyện ngồi bên Những em không nên cho ngồi bên cửa lớn cửa sổ, cố gắng xếp em học yếu, hay nói chuyện ngồi với bạn học tốt, có đạo đức tốt để bạn giúp đỡ + Xây dựng đôi bạn học tập trường nhà -Cho học sinh viết sơ yếu lí lịch đầu năm để dễ quản lí em năm học cụ thể: Họ tên:…… Ngày tháng năm sinh:…… Nơi sinh:……Chổ tại: …… Con thương binh………., liệt sĩ… , gia đình có công cách mạng:…… Con hộ nghèo……….hộ cận nghèo……Có hoàn cảnh khó khăn………… Họ tên cha:…………………………… nghề nghiệp:………… Họ tên mẹ:…………………………… nghề nghiệp:………… Chổ gia đình :…………………………… Số điện thoại nhà:……………… Di động cha (mẹ…)…………………… Số điện thoại hàng xóm gần nhà:…………………………………… Tên bạn học chung :……………… lớp:………… điện thoại…… Tên bạn gần nhà:……………….lớp……………… điện thoại……… Tên bạn học ngang nhà: …………….lớp………… Sơ yếu lí lịch đóng lại thành tập c -Thông qua nội quy : -Nội quy giáo dục : bìa sổ liên lạc - Nội quy trường: nhà trường họp thống giáo viên môn giáo viên chủ nhiệm kết hợp ban giám hiệu thống đặt bổ sung thêm để đưa em vào nề nếp + Qua cho học sinh viết thu hoạch nội quy thông qua xem em nắm khắc sâu + Thông qua nội quy trường đề nội quy lớp sở dân chủ để em tự nêu biện pháp xử lí để giúp em không vi phạm nội quy trường lớp dựa vào để cố gắng học lớp vào nề nếp.Nội quy đặc thù tình hình lớp khác mà xây dựng cho phù hợp Sau bảng nội quy lớp: NỘI QUY LỚP I-ĐỒNG PHỤC: 1-Quần áo… - Nam: mặc áo trắng , quần tây xanh xanh đen bỏ áo vào quần, đeo khăn quàng, có phù hiệu, bảng tên, mang dép quy định -Nữ: mặc áo trắng, quần tây xanh xanh đen bỏ áo vào quần đeo khăn quàng (khối 6,7), mặc áo dài đeo huy hiệu măng non (khối 8,9); mang dép quy định Nếu học sinh vi phạm: lần 1:….; lần 2:……; lần 3… ; nhiều lần:… 2-Tóc dài nam nhuộm tóc khác màu nam nữ:: +Lần 1: … +Lần 2:…… +Nhiều lần (Tính từ lần 3):…… 3-Mang dép kẹp ngón dây ( dép lào): +Lần 1:… +Lần 2: …….+Nhiều lần (tính từ lần trở lên ):… -Đeo tai nam : ngoại trừ BGH trường cho phép +Lần 1:… +Lần 2:…….+Nhiều lần (tính từ lần trở lên) :… II-Học tập 1-Trả đưới điểm 5: vi phạm -Lần : … -Lần :… -Lần 3:… -Nhiều lần (từ lần trở lên 2-Không thuộc (điểm 0): vi phạm -Lần 1: ….-Lần :… -Lần 3: ….-Nhiều lần (từ lần trở lên ): … 3-Không làm tập: -Lần 1: ….-Lần 2:… -Lần : … -Nhiều lần (từ lần 4): …… 4-Không mang đủ tập , sách giáo khoa dụng cụ học tập mà giáo viên yêu cầu : vi phạm -Lần 1: …-Lần 2:… -Lần 3: …-Nhiều lần (tính từ lần 4): … 5-Nghỉ học phải có phép:1 tháng không nghỉ buổi/tháng, tính môn thể dục lí đáng Nếu học sinh bị bệnh có khám bác sĩ có phụ huynh xin phép trực tiếp không xử lí theo nội quy lớp đề Còn lại học sinh vi phạm (nêu rõ lí xem xét) :+Lần 1:…… +Lần 2:…… +Lần 3:… 6-Nghỉ học không phép : Nếu nghỉ không phép bị bệnh ( phụ huynh có thông báo lại sau ngày nghỉ tuần )thì xem xét.Trường hợp không bệnh lí không rõ ràng nghỉ học chơi game, bida… vi phạm thực nội quy: +Lần 1: … +Lần 2:……… +Lần 3: ……… 7-Đi học trễ sau 12h15p (sinh hoạt đầu giờ) ngoại trừ cố đặc biệt xem xét, lại vi phạm : +Lần 1: ….+Lần 2: ……+Lần : …….+Nhiều lần: …… 8-Đi học trễ sau giáo viên vào lớp: ngoại trừ cố đặc biệt xem xét, lại vi phạm :+Lần 1: ……+Lần 2: … +Lần :… +Nhiều lần: …… 9-Cúp tiết: học sinh vi phạm thông báo , mời phụ huynh , học sinh viết cam kết tự kiểm Nếu tái phạm lần 2:… 10-Học sinh không xếp hàng , xếp hàng không nghiêm túc , hành lang học tiểu học đổi tiết : (phải vệ sinh cá nhân trước vào lớp),không hát tập thể đầu giờ, vi phạm: +lần 1…+lần 2… 11-Nói chuyện làm việc riêng học ăn học +Lần 1:…… +Lần 2: ……….+Lần 3:… +Nhiều lần: … 12-HS vô lễ với giáo viên cán nhân viên nhà trường (nói leo, nói theo, thái độ xem thường GV,cán nhân viên…)Vi phạm:+Lần 1:… +Lần 2: … +Lần :… 13-Học sinh nói tục, chửi thề:+Lần 1: ……+Lần 2: ….+Lần :… +Nhiều lần… 14-Không giữ vệ sinh trường lớp cá nhân :+Lần 1:… +Lần 2: ….+Lần 3: … … 15-Không trực vệ sinh lớp làm lao động lớp : +Lần 1….lần 2,3, nhiều lần… 16- Chạy nhảy ,ngồi lên bàn, không bảo vệ tài sản lớp trường +Lần 1: …+Lần 2: …+Lần : …+Nhiều lần: … Lưu ý: tài sản bị hư hỏng mời phụ huynh đến bồi thường tài sản học sinh vi phạm lần 17-HS đánh trường học : Vi phạm: thông báo mời phụ huynh, viết tự kiểm hạ bậc hạnh kiểm Nếu tiếp tục tái phạm đưa hội đồng kỉ luật 18-HS không hút thuốc, uống rượu, bia, chơi bida, cờ bạc, cá độ, xem phim ảnh, sách báo đồi trụy vào đầu học ,trong học cuối học, trường lớp :+Lần 1: …+Lần 2: … Lưu ý : mức độ vi phạm nghiêm trọng báo BGH mời công an xã xử lí 19-Không nghiêm túc chào cờ,hát không quốc ca:- Lần 1:…-Lần 2:… 20-Vi phạm luật giao thông: đưa hội đồng kỉ luật lớp hạ bậc hạnh kiểm 21-Quay cóp ,xem tai liệu tropng kiểm tra thi : viết tự kiểm hạ bậc hạnh kiểm -Sau hình thành bảng nội quy xong cho học sinh: kí tên thống thực -Bảng nội quy in để treo góc lớp học cho học sinh ghi nhận vào sổ sinh hoạt chủ nhiệm cá nhân đồng thời thông báo cho phụ huynh học sinh d-Yêu cầu sổ sách ban cán lớp cá nhân: -Mỗi cá nhân phải có tập ( sổ tự rèn) sổ nộp lại cho giáo viên chủ nhiệm phải có chữ kí phụ huynh học sinh hàng tuần vào thứ bảy để ghi nội dung sau: 10 + Nội quy trường, lớp +Nội dung sinh hoạt chào cờ đầu tuần +Những điều làm chưa làm thân tuần học: ví dụ tuần học môn toán, không thuộc môn văn…sổ hàng tuần thông qua ban cán kiểm tra giáo viên chủ nhiệm Sổ đem báo cáo phụ huynh hàng ngày ( phải thông báo cho phụ huynh họp phụ huynh học sinh) , phải có xác nhận phụ huynh giáo viên chủ nhiệm -Mỗi ban cán chuẩn bị sổ: + Danh sách tổ viên + Nhận xét mặt theo nội quy lớp diễn tuần +Tổ viên tuyên dương bị phê bình +Ghi bảng chấm điểm thi đua -Cuối tháng giáo viên thu sổ kiểm tra nhận xét để tổng kết vào sổ liên lạc thông báo gia đình e- Thông qua chương trình sinh hoạt lớp lớp tổ theo yêu cầu: CHƯƠNG TRÌNH SINH HOẠT LỚP TUẦN… I-Hát tập thể: hát………………………………………………… II-Tuyên bố lí do: III-Giới thiệu thành phần ban cán IV-Báo cáo tổ tổng kết tổ : 1-Mời tổ lên bảng ghi tóm tắt kết tổ tuần qua (đủ mặt: đạo đức; học tập; lao động; văn thể mỹ) 2-Trong chờ đợi tổ trưởng báo cáo: mời bạn … lên hát hát kể câu chuyện gương học tập … 3-Báo cáo tổ : (đủ mặt :đạo đức; học tập; lao động; văn thể mỹ): tổ 4-Mời ý kiến khác tổ viên lớp việc báo cáo tổ : 5-Ý kiến bổ sung ban cán lớp thi đua tổ bạn cần tuyên dương vi phạm: 6-Tổng kết thi đua tổ: a-Hạng I: Tổ…… b- Hạng II: Tổ…… c-Hạng III: Tổ…… d-Hạng IV: Tổ… 11 -Tuyên dương: tổ…………-Phê bình ,động viên tổ:……… V-Biện pháp xử phạt: 1-Ý kiến học sinh vi phạm theo tổ - Mời bạn vi phạm nội quy tuần tổ….đứng lên nêu nguyên nhân vi phạm cho biết báo cáo bạn có không với bạn không …… -Cảm nghĩ bạn vi phạm hành vi bạn :………………………… -Sự hứa hẹn bạn tuần sau:…………………………… 2-Các biện pháp xử lí theo tổ Mời bạn vi phạm tổ… đứng lên, mời lớp phó kỉ luật nêu hình thức xử phạt lớp quy định đầu năm:………………………………… 4- Văn nghệ trò chơi,thi sáng tác thơ văn hái hoa dân chủ: VI-Ý kiến nhận xét chung ban cán lớp tuần qua:Mời -Lớp phó học tập: tuyên dương………phê bình…… phương hướng :………… -Lớp phó văn nghệ:tuyên dương……phê bình…….phương hướng:………… -Lớp phó lao động đời sống :tuyên dương………phê bình….phương hướng: … Thông báo lịch lao động tuần sau: -Các đội:…………………………………………………………… -Lớp trưởng nhận xét chung:………Tuyên dương:………Phê bình: …………… Nhận xét chung động viên:……………………… V-Phương hướng tuần sau: -Lớp trưởng:…………………………………… -Mời ý kiến bạn qua phương hướng vừa nêu…………… tổ có thực tốt không………………………………………… Sau vài phút căng thẳng buổi sinh hoạt để không khí thư giảng xin mời bạn:………………góp vui ……………………………….trước nghe GVCN thông báo trường nhận xét lớp học tuần qua 12 VII-Mời ý kiến GVCN: -Tuyên dương:………………… -Phê bình động viên: ………………… -Thông báo trường:……………….-Phương hướng tuần sau: …………… VIII-Mời thư kí: thông qua biên (nếu có) cho lớp nghe IX-Đáp từ: -Qua ý kiến đóng góp bạn GVCN mong lớp thực tốt , bạn sai phạm khắc phục -Lớp hát hát ……………để thể đồng lòng phấn đấu lớp hát hát:……………… -Thay mặt lớp em cám ơn: ………………………………………………;em bạn xin hứa cố gắng phấn đấu để tuần sau lớp đạt kết tốt hơn,em kính chúc sức khỏe quý thầy cô bạn ,chúc bạn học giỏi CHƯƠNG TRÌNH SINH HOẠT CỦA TỔ… TUẦN … Tổ trưởng tổ … xin báo cáo mặt tổ tuần vừa qua: 1-Về đạo đức: -Đồng phục: +Tuyên dương………+Phê bình:……………… -Nói tục chửi thề: +Tuyên dương:………… +Phê bình:………………… -Gây gổ, đánh nhau,hút thuốc uống rượu: (nếu có)+Tuyên dương……+Phê bình:… -Vô lễ với giáo viên (nếu có): +Tuyên dương:…… ……+Phê bình:……… * Phương hướng :…… 2-Về học tập: -Tuyên dương bạn: +Số lần phát biểu:……… +Điểm tốt:………… +Nghỉ học, trễ:…………………+Dụng cụ học tập:……………… -Phê bình bạn: +Điểm năm:……… +Không thuộc (0 đ)… +Nghỉ học có phép :………… +Nghỉ học không phép:………… 13 +Đi trễ:…… +Không mang đủ tập sách :…………………… +Không làm đủ tập ,soạn :……… *Phương hướng tuần sau tổ:… 3-Lao động: -Tuyên dương bạn:………… -Phê bình bạn :…………………… + Trực vệ sinh tốt(đối với tổ trực vệ sinh tuần đó):………………… + Giữ vệ sinh tốt ( ăn quà bánh , giấy vụn…)…………………… *Phương hướng:…………………………………… 4-Văn thể mỹ: -Tuyên dương bạn có biểu tốt :…… - Phê bình bạn ……… +Trong nhạc :……………… +Trong mỹ thuật:………… +Trong thể dục :…… +Hát 15 phút đầu giờ:……………… +Nói leo,nói chuyện,viết vẽ bậy lên bàn, lên tường:……………… +Chạy nhảy, ngồi lên bàn ghế:………………*Phương hướng tuần sau: ……………… 5-Xét hạnh kiểm tổ: -Bạn:……… loại………… 6-Phương hướng tuần sau: ……………………………………… Mong tuần sau tổ khắc phục hết khuyết điểm tuần thực tốt phương hướng tuần sau tổ lớp.Tổ báo cáo đến hết NHẬN XÉT CỦA LỚP PHÓ HỌC TẬP Tuần:……… -Tuyên dương:………… -Phê bình:…………… -Các bạn nộp phạt vi phạm tuần trước thuộc bài: ……………… -Các bạn chưa nộp phạt tuần trước :……… -Phương hướng tuần sau: ……… NHẬN XÉT CỦA LỚP PHÓ LAO ĐỘNG Tuần:… -Tuyên dương: + Trực vệ sinh tốt:………….+ Giữ vệ sinh:……… -Phê bình: + Trực vệ sinh tốt:………….+ Giữ vệ sinh:……… -Phương hướng tuần sau:…… -Thông báo lịch lao động:……… NHẬN XÉT ĐỘI TỰ VỆ Tuần :… 14 -Tuyên dương lớp:………-Phê bình lớp:………………… Các bạn lớp khác vào chơi làm tổn hại tài sản lớp, gây gỗ đánh nhau: ………… Hướng giải xử lí đội : ………………………… NHẬN XÉT CỦA ĐỘI PHÒNG CHỐNG DỊCH BỆNH Tuần …… -Báo cáo bạn bị bệnh tuần:……… -Hướng giải :…………… -Nhắc nhở bạn bệnh không bị bệnh: ……………… NHẬN XÉT CỦA ĐỘI TUYÊN TRUYỀN TUẦN… Thực tuyên truyền : ……………… -Các bạn thực tốt :…… -Các bạn chưa thực tốt theo tuyên tuyền:…………………… -Động viên , nhắc nhở bạn chưa thực tốt:……………… NHẬN XÉT CỦA ĐỘI VĂN NGHỆ -Hát tập thể đầu giờ: ……-Giọng hát:…… -Giờ nhạc:… Nhắc nhở, động viên: … -Qua chương trình hình thành cho học sinh nhìn nhận vấn đề phải tuyên dương trước phê bình sau, giúp em tự dàn dự cho chương trình hoạt động hay tiết mục Để thực tốt thi đua tổ công khách quan ta nên có bảng điểm, bảng điểm tùy theo tình hình lớp mà ta qui định Bảng điểm cộng trừ thi đua tổ Nội quy 1-Về đạo đức: Điểm cộng Vi phạm điểm trừ tính tính lần/ lần/cá nhân tổ Ví dụ -Đồng phục Đồng phục tốt: Vi phạm : -10 đ// 1hs -Nói tục chửi thề +20 đ/tổ -Gây gổ, đánh nhau,hút thuốc uống rượu: (nếu có) -Vô lễ với giáo viên (nếu có) 2-Về học tập: 15 + Số lần phát biểu +Điểm tốt:… +Nghỉ học, trễ +Quên mang dụng cụ học tập,Không mang đủ tập sách +Điểm năm +Không thuộc (0 đ) +Nghỉ học có phép +Nghỉ học không phép +Đi trễ +Không làm đủ tập ,soạn 3-Lao động: + Trực vệ sinh tốt(đối với tổ trực vệ sinh tuần đó) Giữ vệ sinh tốt ( ăn quà bánh , giấy vụn…) 4-Văn thể mỹ: +Trong nhạc +Trong mỹ thuật +Trong thể dục +Hát 15 phút đầu +Nói leo,nói chuyện,viết vẽ bậy lên bàn, lên tường +Chạy nhảy, ngồi lên bàn ghế +Nói chuyện học Để lớp chủ nhiệm vào nề nếp trước tiên ta phải làm tốt công việc từ đầu năm sau tiếp xúc tìm hiểu học sinh để nắm rõ đặc điểm tâm sinh lí học sinh hoàn cảnh gia đình Tiếp xúc với học sinh lớp chủ nhiệm: Giáo viên chủ nhiệm có tiếp xúc thường xuyên với học sinh biết em biết gì, cần gì, em người Có tiếp xúc với em kéo ngắn khoảng cách thầy trò, em không e ngại, rụt 16 rè, chắn tự tin mạnh dạn bộc bạch việc cuả lớp, thiếu sót thân… Khi tiếp xúc với học sinh, việc giáo viên chủ nhiệm nên làm không nên làm: - Phải thật khéo léo hỏi thăm gia cảnh để biết có phải điều kiện khó khăn, thuận lợi ảnh hưởng đến học tập, đạo đức em Đối với học sinh có gia đình quan tâm, giáo viên nên phát huy mạnh Vì thường học sinh giáo dục tốt, chăm lo việc học tập nên thường chăm ngoan hơn, em nhân tố tích cực lớp Ngược lại, học sinh gặp phải khó khăn gia đình như: kinh tế, ngoại hôn, cha mẹ người say sưa, lười lao động; giáo viên tập thể lớp quan tâm giúp đỡ Đối tượng thường tự ti, mặc cảm nên cần phải khéo léo tế nhị cách đối xử giúp đỡ, lúc em nhận quan tâm, giúp đỡ thầy cô, bạn bè - Những buổi lao động, xây dựng trường, sinh hoạt đội, đoàn, cắm trại, thi làm báo tường… dễ dàng tạo điều kiện để thầy trò gần gũi hơn, hiểu Giáo viên hướng dẫn cặn kẽ công việc để em tự tin phát huy khả Trong trình thực nhiệm vụ giao làm em tránh sai sót thay nhăn nhó, bất lành, giáo viên nên nhẹ nhàng nhắc nhở, hướng dẫn lại Có làm vậy, giáo viên giúp em rút kinh nghiệm, tự tin Đặc biệt lao động việc hướng dẫn, phân công công việc nặng nhọc, khó khăn Thử hỏi có học sinh đứng chơi, không chịu lao động thấy cô làm? Giáo viên, lao động với em vừa tạo nên không khí sôi buổi lao động, vừa giáo dục tính tích cực, không lánh nặng tìm nhẹ lao động Như có nghĩa la giáo viên san sẻ niềm vui, nỗi buồn, thành công, thất bại với lớp chủ nhiệm - Tiếp xúc với cán lớp, cán môn để biết hoạt động lớp việc làm cần thiết Những thông tin lớp chủ nhiệm chủ yếu em cung cấp Nhưng việc làm dao hai lưỡi, giáo viên léo xử lý dễ dàng biến học sinh thành kẻ mách lẻo, 17 xoi mói người khác, nói xấu người khác cho sướng miệng Thực tế có nhiều giáo viên chủ nhiệm hay hỏi thăm việc dạy dỗ giáo viên môn Giáo viên chủ nhiệm để mặc em nhận xét, đánh giá thầy cô Thậm tệ em tự nói tác phong, đời tư giáo viên…Thế mà giáo viên chủ nhiệm ngồi nghe lại đồng tình với em không nên mà cần xác minh thông tin từ phía học sinh, giáo viên chủ nhiệm nên khéo léo tiếp xúc với giáo viên môn để tường tận để bảo vệ uy tín đồng ngiệp 4- Giải vấn đề lớp chủ nhiệm, sinh hoạt: - Trong tập thể lớp, việc nảy sinh buổi học điều tránh khỏi, giáo viên chủ nhiệm phải có mặt với lớp vào mười lăm phút đầu buổi, buổi giáo viên chủ nhiệm tiết dạy, thấy không cần thiết phải đến lớp Giáo viên đến lớp để giúp em ôn bài, chuẩn bị có việc xảy buổi học trước kịp thời chấn chỉnh…Nếu thực tốt khâu sinh hoạt đầu buổi, học sinh ổn định tâm để bước vào tiết học tốt hơn, kể tiết học sau Sau buổi học, xét thấy có việc cần giải ngay, giáo viên yêu cầu em lại năm, mười phút để làm việc lớp học buổi sáng ( riêng buổi chiều nên chuyển sang đầu hôm sau hàng tuần vào thứ bảy nên có họp với cán lớp Tuy lớp có lớp trưởng, lớp phó…nhưng giáo viên không hoàn toàn giao cho em mà phải để ý đến lớp thường xuyên, kịp thời nhắc nhở, động viên - Giáo viên chủ nhiệm cần phải biết phát huy khả làm việc cán lớp, lớp trưởng Định hướng cho cán lớp làm việc, tôn trọng ý kiến đề xuất, cách làm việc em, giáo viên giúp cán lớp làm việc thay làm tất Cán lớp gần gũi, sát với lớp nhiều giáo viên chủ nhiệm nên em giúp giáo viên giải vấn đề lớp nhanh hơn, có hiệu tốt, giáo viên chủ nhiệm đỡ vất vả - Có số học sinh thường chán ngán sinh hoạt lớp, chí có trường hợp vài em bỏ trốn Sở dĩ có tượng sinh hoạt lớp chủ yếu kiểm điểm sai sót số em vi phạm nội quy chủa trường, lớp Vì vậy, 18 giáo viên phải tạo không khí vui vẻ, thoải mái Giáo viên cho lớp nhận xét, đánh giá hoạt động tuần với thời gian ngắn, dành thời gian nhiều cho việc vạch phương hướng tuần tới, sinh hoạt văn nghệ, thi sáng tác thơ văn… Những em vi phạm nội quy cần hầu hết nhận thấy sai lâm mình, kể học sinh cá biệt, em vừa hối hận vừa xấu hổ Nếu tập thể lớp tập trung vào sai sót bạn mà phê bình, trích, nặng lời thay giúp bạn tiến thi ngược lại học sinh lì lượm hơn, phá phách hơn, xa rời tập thể có cố tình phá lớp -Đối với học sinh phá lớp, khó bảo, giáo viên tập thể quan tâm theo dõi giúp đỡ thay nghiêm khắc phê bình trước tập thể lớp Cần phê bình đối tượng tránh tình trạng căng thẳng học sinh với giáo viên, với tập thể lớp Điều xảy học sinh cá biệt phản ứng mạnh bị phê bình, tự ý bỏ khỏi lớp, đập phá đồ dùng lớp, có lời lẽ vô lễ với giáo viên…Trường hợp xảy ra, chắn giáo viên bị mang tiếng, bị uy tín Cho nên, giáo viên chủ nhiệm phải lấy tình thương yêu, lời lẽ phải trái phân tích nhẹ nhàng để em nhận việc làm sai nhận lỗi tốt Bởi em học sinh cá biệt em sống có tình nghĩa - Giáo viên chủ nhiệm cần ý đến việc khen chê kịp thơi học sinh Giáo viên không thiên vị, phải công minh khen chê em Những lời động viên em làm việc tốt, lời nhắc nhở em làm sai có tác dụng lớn đến việc tự rèn luyện em - Việc cần giải giáo viên chủ nhiệm giải kịp thời sau buổi học, không đợi đến sinh hoạt lớp Làm dễ dàng chấn chỉnh nề nếp tập thể Điều quan trọng cách đối xử, xử lý học sinh cá biệt không nên nghiêm khắc Khen chê học sinh phải công minh, có làm học sinh nể phục 5-Những công việc giáo viên chủ nhiệm cần thực a- Phải gương cho học sinh: hoàn cảnh tình giáo viên phải gương cho học sinh học tập 19 b-Giữ chữ tín công với học sinh: tình huống, không thiên dị phân biệt đối xử, giáo viên nói với học sinh hay hứa điều phải thực hiện, nói phải làm c- Lập sổ chủ nhiệm sổ theo dõi học sinh: - Giáo viên chủ nhiệm lập sổ chủ nhiệm theo mẫu qui định nhà trường, giáo viên phải ghi chép đầy đủ chi tiết +Theo dõi học sinh mặt theo định kì, có nhận xét cụ thể em +Ghi rõ, cụ thể số điện thoại liên lạc gia đình +Lập danh sách học sinh chia theo tổ +Danh sách thầy cô môn (họ, tên, địa chỉ, thay đổi) -Lên kế hoạch hoạt động ngày, tuần tháng nội dung, phân công thời gian thực sau gây hứng thú cho học sinh -Giáo viên chủ nhiêm nên làm thêm sổ riêng theo dõi tình hình học học sinh buổi học thông qua tiết sinh hoạt, sổ cần ghi: + Họ tên học sinh +Số điện thoại, tuyên dương phê bình cá nhân học sinh, đặc điểm tâm sinh lí học sinh, hoàn cảnh gia đình +Lỗi học sinh vi phạm , biện pháp xử lí +Số lần vi phạm Hiệu sau lần vi phạm + Mức độ vi phạm dẫn đến mức độ xử lí + Số lần cam kết học sinh-phụ huynh học sinh-giáo viên chủ nhiệm Mỗi học tờ giấy Qua kịp thời thông báo phụ huynh d- Phối hợp với giám thị: Sau học căng thẳng giải lao, em tự vui chơi thoải mái, tinh nghịch, tính hiếu động mà em không nghỉ đến hậu : tai nạn,trốn học…Vì giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp với giám thị để tiếp nhận thông tin cá nhân, lớp kịp thời e- Phối hợp với phụ huynh học sinh: 20 Giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên liên lạc trao đổivới phụ huynh qua số điện thoại, liên lạc trực tiếp…để kịp thời thông báo cho phụ huynh tình hình học sinh phụ huynh tìm phương pháp hiệu nhằm hạn chế tiêu cực làm sa sút nhân cách đạo đức người Hãy đến nhà học sinh để nắm tình hình cách xác - Đến với gia đình em chăm ngoan nhằm để biết thêm hoàn cảnh gia đình, phương pháp học tập…của em Tiện thể giáo viên báo cho gia đình biết ưu điểm hạnh kiểm, học tập…Thường phụ huynh đối tượng lo lắng, quan tâm đến nhiều biết thêm từ giáo viên chủ nhiệm - Đến với học sinh hay nghịch, lơ việc học tập, việc giáo viên chủ nhiệm đến nhà thăm gia đình cần thiết Vì đa số học sinh gia đình lao động nghèo, cha mẹ có thời gian quản lý, bảo chuyện học hành cái, nói họ giao cho thầy cô Đến giáo viên chủ nhiệm báo cho biết tình hình học tập, rèn luyện đạo đức họ vỡ lẽ Có gia đình thực khổ tâm con, có gia đình “tỉnh”, xem chẳng có chuyện gì, chí chẳng cần thiết phải nghe thông tin từ giáo viên Không sao, giáo viên chủ nhiệm đừng nản lòng, đến gặp họ lần, hai lần…để bàn bạc việc giáo dục học sinh đến có kết Và điều cần lưu ý giáo viên chủ nhiệm trao đổi phụ huynh học sinh phải có mặt con.Gặp phụ huynh học sinh cá biệt, thấy muốn có tác dụng tốt thực sau: + Có thể lần đầu đến thăm gia đình mà không bàn chuyện giáo dục học sinh + Nếu muốn bàn chuyện giáo dục em phải thật bình tĩnh, trao đổi ôn hoà, đừng để phụ huynh có cảm nhận mắng khéo Cố nói họ thấm thay làm cho họ tức f- Phối hợp với giáo viên môn: Việc phối hợp với giáo viên môn cần thiết ta không liên hệ chặt chẽ với giáo viên môn không theo dõi, nắm thông tin 21 em học tập, chuyên cần, trật tự nề nếp, tác phong làm ảnh hưởng đến chất lượng hai mặt giáo dục, giáo dục không đảm bảo tính chất toàn diện Ngược lại giáo viên môn nắm hiểu sâu sắc học sinh để có cách cư xử khéo léo, có phương pháp giảng dạy thích hợp cho lớp nhằm đạt hiệu cao tiết dạy Ví dụ: Thông qua sổ ghi đầu , qua lời tâm giáo viên môn phát trường hợp có khiếu đặc biệt, lười chép học Trong học môn, giáo viên môn nhận xét tiết B, lớp ồn… Qua giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu rõ nguyên nhân để có hướng giải phù hợp g-Phối hợp đội, đoàn, thư viện, thiết bị: Kết hợp tổng phụ trách đội, bí thư chi đoàn lên kế hoạch hoạt động tuần, tháng, học kì qua văn cụ thể Tổ chức cho học sinh tham quan, hội thi, hoạt động toàn khối, thi đố em… giúp cho học sinh hiểu biết thêm h- Phối hợp ban giám hiệu nhà trường-ban cán lớp-tập thể lớp: Giáo viên chủ nhiệm kết hợp ban cán tập thể lớp để họp bầu xét thi đua-khen thưởng cho học sinh có thành tích học tập hoạt động đảm bảo tính công bằng, dân chủ gây sức thuyết phục học sinh, đồng thời kỉ luật học sinh không tiến bộ, mắc sai lầm: Khen thưởng trước lớp,khiển trách trước lớp.Khen thưởng trước trường : tùy theo thành tích Khiển trách trước trường: tùy theo mức độ vi phạm, số lần vi phạm V Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Từ kinh nghiệm thân với cố gắng tìm tòi học hỏi kinh nghiệm quí báu quí đồng nghiệp nên năm học này, lớp chủ nhiệm tập thể đoàn kết , tích cực chủ động hoạt động, mang tính chất giáo dục toàn diện, phát huy khả tự quản, tự giác học sinh, giúp em hình thành nhân cách đắn 22 Kết : 100 % học sinh lớp xếp loại tốt , học sinh cá biệt ngoan biết lời C-KẾT LUẬN I-Ýnghĩa đề tài: Đề tài nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm có ý ngĩa quan trọng công tác chủ nhiệm giúp lớp chủ nhiệm hoàn thiện hơn, hình thành cho học sinh nâng lực tự quản, tự đánh giá tích cực học tập, giúp tập thể lớp đoàn kết phát triển , trường phát triển II-Khả áp dụng: Đề tài áp dụng cho tất khối lớp trung học sở trung học phổ thông III-Bài học kinh nghiệm: Nhiệm vụ chủ nhiệm lớp giáo viên không dễ dàng, phức tạp nhiều Năm học vậy, lớp học thế: học sinh cá biệt Những học sinh làm giáo viên chật vật vô Nhưng giáo viên đừng nên tập trung vào đối tượng mà nghĩ đến tập thể lớp, phát huy mạnh lớp tình yêu thương đưa em hoà nhập vào Giáo viên chủ nhiệm phải xem tập thể lớp chủ nhiệm mái ấm gia đình chắn hoàn thành nhiệm vụ Ban giám hiệu giao phó IV-Đề xuất kiến nghị -Để công tác chủ nhiệm thực tốt nên có nhiều buổi học hỏi kinh nghiệm giáo viên chủ nhiệm giỏi -Xây dựng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm có lực nhiệt tình, có trách nhiệm, giáo viên có kinh nghiệm giáo dụcđể quản lí em đầu cấp em có ý thức -Kiến nghị : không Tài liệu tham khảo -Các tham luận công tác chủ nhiệm 23 [...]... quả : 100 % học sinh của lớp xếp loại tốt , 3 học sinh cá biệt cũng ngoan hơn biết vâng lời C-KẾT LUẬN I-Ýnghĩa của đề tài: Đề tài nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm có ý ngĩa rất quan trọng trong công tác chủ nhiệm giúp lớp chủ nhiệm hoàn thiện hơn, hình thành cho học sinh nâng lực tự quản, tự đánh giá và tích cực trong học tập, giúp tập thể lớp đoàn kết và phát triển , trường cũng phát triển II-Khả... em hoà nhập vào Giáo viên chủ nhiệm phải xem tập thể lớp mình chủ nhiệm là một mái ấm gia đình thì chắc chắn sẽ hoàn thành nhiệm vụ được Ban giám hiệu giao phó IV-Đề xuất và kiến nghị -Để công tác chủ nhiệm thực hiện được tốt thì nên có nhiều buổi học hỏi kinh nghiệm của những giáo viên chủ nhiệm giỏi -Xây dựng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm có năng lực và nhiệt tình, có trách nhiệm, nhất là giáo viên... nhà trường- ban cán sự lớp- tập thể lớp: Giáo viên chủ nhiệm kết hợp ban cán sự và tập thể lớp để họp và bầu xét thi đua-khen thưởng cho những học sinh có thành tích trong học tập và trong hoạt động đảm bảo tính công bằng, dân chủ gây sức thuyết phục đối với học sinh, đồng thời kỉ luật những học sinh không tiến bộ, mắc những sai lầm: Khen thưởng trước lớp, khiển trách trước lớp. Khen thưởng trước trường. .. em ở lại năm, mười phút để làm việc nếu lớp học buổi sáng ( riêng buổi chiều nên chuyển sang đầu giờ hôm sau và hàng tuần vào thứ bảy nên có cuộc họp với cán bộ lớp Tuy rằng lớp có lớp trưởng, lớp phó…nhưng giáo viên không hoàn toàn giao cho các em mà phải để ý đến lớp thường xuyên, kịp thời nhắc nhở, động viên - Giáo viên chủ nhiệm cần phải biết phát huy khả năng làm việc của cán bộ lớp, nhất là lớp. .. các vấn đề trong lớp chủ nhiệm, trong giờ sinh hoạt: - Trong một tập thể lớp, việc nảy sinh mỗi buổi học là điều không thể tránh khỏi, giáo viên chủ nhiệm phải có mặt với lớp vào mười lăm phút đầu buổi, nếu buổi nào giáo viên chủ nhiệm không có tiết dạy, thấy không cần thiết cũng phải đến lớp Giáo viên đến lớp như vậy để giúp các em ôn bài, chuẩn bị bài mới hoặc có sự việc gì xảy ra ở buổi học trước... lớp trưởng Định hướng cho cán bộ lớp làm việc, tôn trọng ý kiến đề xuất, cách làm việc của các em, giáo viên giúp cán bộ lớp làm việc là chính thay vì làm tất cả Cán bộ lớp gần gũi, sát với lớp nhiều hơn giáo viên chủ nhiệm nên các em giúp giáo viên giải quyết các vấn đề của lớp nhanh hơn, có hiệu quả tốt, giáo viên chủ nhiệm đỡ vất vả hơn - Có một số học sinh thường chán ngán giờ sinh hoạt lớp, thậm... tích cực, không lánh nặng tìm nhẹ trong lao động Như vậy có nghĩa la giáo viên cùng san sẻ niềm vui, nỗi buồn, thành công, thất bại với lớp chủ nhiệm - Tiếp xúc với cán bộ lớp, cán sự bộ môn để biết được mọi hoạt động của lớp là việc làm hết sức cần thiết Những thông tin về lớp chủ nhiệm chủ yếu là do các em cung cấp Nhưng việc làm này còn là con dao hai lưỡi, nếu giáo viên không khéo léo xử lý sẽ dễ... có trường hợp vài em bỏ trốn Sở dĩ có hiện tượng này vì giờ sinh hoạt lớp chủ yếu là kiểm điểm những sai sót của một số em vi phạm nội quy chủa trường, lớp Vì vậy, 18 giáo viên phải tạo không khí vui vẻ, thoải mái trong giờ này Giáo viên cho lớp nhận xét, đánh giá hoạt động trong tuần với thời gian ngắn, dành thời gian nhiều hơn cho việc vạch ra phương hướng tuần tới, sinh hoạt văn nghệ, thi sáng tác. .. bàn, lên tường +Chạy nhảy, ngồi lên bàn ghế +Nói chuyện trong các giờ học Để 1 lớp chủ nhiệm đi vào nề nếp trước tiên ta phải làm tốt các công việc trên ngay từ đầu năm sau đó tiếp xúc tìm hiểu học sinh để nắm rõ đặc điểm tâm sinh lí của học sinh và hoàn cảnh gia đình 3 Tiếp xúc với học sinh của lớp chủ nhiệm: Giáo viên chủ nhiệm có tiếp xúc thường xuyên với học sinh mới biết được các em biết gì, cần... của các bạn ở tuần sau:…………………………… 2-Các biện pháp xử lí theo từng tổ Mời các bạn vi phạm ở tổ… đứng lên, mời lớp phó kỉ luật nêu hình thức xử phạt của lớp đã quy định trong đầu năm:………………………………… 4- Văn nghệ hoặc trò chơi,thi sáng tác thơ văn hoặc hái hoa dân chủ: VI-Ý kiến nhận xét chung của ban cán sự lớp trong tuần qua:Mời -Lớp phó học tập: tuyên dương………phê bình…… phương hướng :………… -Lớp phó văn ... học sinh lớp xếp loại tốt , học sinh cá biệt ngoan biết lời C-KẾT LUẬN I-Ýnghĩa đề tài: Đề tài nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm có ý ngĩa quan trọng công tác chủ nhiệm giúp lớp chủ nhiệm hoàn... giáo viên làm công tác chủ nhiệm nhiều năm Sau việc làm cụ thể mà người chủ nhiệm áp dụng để chủ nhiệm lớp đạt kết tốt 1-Giáo viên chủ nhiệm cần nắm số văn theo qui định: Giáo viên chủ nhiệm cần... nữa, công tác chủ nhiệm trường THCS, xin mạnh dạn trình bày số suy nghĩ rút từ thực tế làm công tác chủ nhiệm II-Mục đích phương pháp nghiên cứu: Chúng ta biết lớp học đơn vị hệ thống nhà trường