Ngoài các vấn đề sức khỏe nổi cộm kể trên, các hoạt động về CSSK học đường cho học sinh tại các trường học trên địa bàn cũng nhận được sự quan tâm của chính quyền và các ban ngành đoàn thể tại địa phương. Nhiều hoạt động nâng cao sức khỏe học đường cho học sinh đã được triển khai thực hiện một cách tích cực. Trong số đó phải kể đến các hoạt động can thiệp của chương trình phòng chống cận thị học đường (CTHĐ) giành cho học sinh tiểu học. Theo báo cáo kết quả khám sức khỏe học sinh năm học 20132014 của Trường Tiểu học Đình Xuyên cho thấy có 25,8% học sinh trong trường mắc CTHĐ. Tỷ lệ này cao hơn so với một số trường ở các xã lân cận như Ninh Hiệp (15,1%), Yên Viên (13,8%), Phù Đổng (11,2%), Dương Hà (6,7%) 3 và cao hơn so với số liệu điều tra của Bệnh viện Mắt Hà Nội (17,6%) 2. Bên cạnh đó tỷ lệ học sinh Trường Tiểu học Đình Xuyên mắc CTHĐ có xu hướng tăng qua các năm, trong đó tăng cao nhất là từ năm 2012 đến năm 2013 (13,9% đến 25,8%). Học sinh khối lớp 4 và lớp 5 có tỷ lệ mắc CTHĐ cao hơn hẳn so với 3 khối lớp còn lại 5.
BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG - -MỤC LỤC BỘ Y TẾ i DANH MỤC BẢNG v ĐẶT VẤN ĐỀ MỤC TIÊU ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG 1: CÁC BÊN LIÊN QUAN Sơ đồ bên liên quan chương trình can thiệp (Chi tiết xem phụ lục 1) CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ .8 2.1 Đối tượng 2.2 Thời gian địa điểm 2.3 Thiết kế 2.4 Chọn mẫu 2.4.1 Cỡ mẫu Cách thức chọn mẫu 2.5 Xác định câu hỏi số đánh giá 10 Khung logic (Chi tiết xem phụ lục 2) .10 2.6 Xây dựng công cụ đánh giá 13 2.7 Thu thập số liệu 13 3.3.1 Phỏng vấn theo câu hỏi định lượng 13 Quan sát bảng kiểm 14 2.8 Xử lý phân tích số liệu 15 2.9 Khía cạnh đạo đức nghiên cứu 15 2.10 Hạn chế nghiên cứu đánh giá 15 a Thông tin chung đối tượng nghiên cứu 16 b Kiến thức học sinh phòng chống cận thị học đường 17 c Thực hành học sinh phòng chống cận thị học đường .18 CHƯƠNG 5: DỰ KIẾN KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 23 a Dự kiến kết luận 23 Dựa kết nghiên cứu, dự kiến kết luận sau: .23 Kết luận phù hợp, hiệu hoạt động triển khai chương trình 23 Kết luận thay đổi kiến thức thực hành học sinh phòng chống CTHĐ so với trước can thiệp 23 Kết luận thành công (thất bại) chương trình can thiệp, ý nghĩa hạn chế kết nghiên cứu 23 b Dự kiến khuyến nghị 23 Dựa vào kết nghiên cứu, nhóm đưa khuyến nghị giải pháp phù hợp giúp cho BGH nhà trường ban ngành liên quan có can thiệp kịp thời nhằm nâng cao kiến thức, thực hành học sinh phịng chống CTHĐ Góp phần giảm tỷ lệ mắc CTHĐ học sinh tiểu học nói chung học sinh trường Tiểu học Đình Xun nói riêng 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO 24 PHỤ LỤC .25 PHỤ LỤC 1: SƠ ĐỒ CÁC BÊN LIÊN QUAN CỦA CHƯƠNG TRÌNH CAN THIỆP 25 PHỤ LỤC 2: KHUNG LOGIC 26 PHỤ LỤC 3: BỘ CÂU HỎI PHỎNG VẤN KIẾN THỨC VÀ THỰC HÀNH VỀ PHÒNG CHỐNG CẬN THỊ HỌC ĐƯỜNG CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐÌNH XUYÊN 27 ID:…………………………………… 27 Ngày điều tra: ………/………./ 2015 27 Họ tên điều tra viên: 27 LỜI GIỚI THIỆU 27 PHỤ LỤC 4: BẢNG KIỂM QUAN SÁT TƯ THẾ NGỒI HỌC CỦA HỌC SINH 33 33 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT BGH CBYT CSSK CTHĐ ĐTV GSV GVCN HS PC PHHS TTYT TYT UBND Ban giám hiệu Cán y tế Chăm sóc sức khỏe Cận thị học đường Điều tra viên Giám sát viên Giáo viên chủ nhiệm Học sinh Phòng chống Phụ huynh học sinh Trung tâm y tế Trạm Y tế Ủy ban nhân dân DANH MỤC BẢNG ĐẶT VẤN ĐỀ Xã Đình Xuyên xã nằm phía Bắc huyện Gia Lâm, trung tâm cụm Bắc Đuống, phía Bắc giáp với thị trấn Yên Viên, phía Nam giáp với xã Dương Hà, phía Đơng giáp với xã Ninh Hiệp Tổng diện tích đất tự nhiên xã 314 ha, bao gồm thôn tổ dân phố Tính đến năm 2013, dân số xã với 10.435 người với 2247 hộ gia đình sinh sống Về kinh tế, cấu kinh tế xã đa dạng, gồm 56,9% tiểu thủ công nghiệp – xây dựng; 27,6% sản xuất thương mại – dịch vụ 15,5% sản xuất nông nghiệp – ngư nghiệp Đặc trưng xã phát triển kinh tế tập trung vào lĩnh vực tiểu thủ công nghiệp, sản xuất diêm, chế biễn gỗ, làm nến, tái chế dược liệu xuất khẩu… Tốc độ tăng trưởng kinh tế hàng năm xã 13,08%, thu nhập bình quân đầu người ước tính đạt 28 triệu đồng/người/năm (2013) Về văn hóa – xã hội, xã có trường học bao gồm trường Mầm non, trường Tiểu học trường Trung học sở Trong có 515 trẻ học mầm non, 671 học sinh tiểu học, 456 học sinh Trung học sở Xã Đình Xun có di tích lịch sử văn hóa nhà nước xếp hạng đền Trúc Lâm… Nhìn chung, đời sống kinh tế - văn hóa – xã hội địa phương đánh giá tương đối cao so với mặt chung huyện Về y tế, Trạm Y tế (TYT) xã Đình Xuyên công nhận đạt chuẩn quốc gia y tế xã vào năm 2006 với hệ thống nhân lực, sở hạ tầng trang thiết bị y tế đầy đủ Trạm Y tế đảm bảo thực đầy đủ chức năng, nhiệm vụ chuyên môn CSSK ban đầu cho nhân dân, triển khai thực tốt nhiều chương trình y tế quốc gia tiêm chủng mở rộng, phòng chống suy dinh dưỡng trẻ em, CSSK sinh sản, vệ sinh an toàn thực phẩm… Các vấn đề sức khỏe đáng quan tâm xã bao gồm bệnh hô hấp, tai nạn thương tích, bệnh đường tiêu hóa, bệnh da, xương khớp, thần kinh… Trong đó, bệnh hơ hấp chiếm tỷ lệ cao cấu bệnh tật xã năm 2013 (30,7%), chủ yếu trường hợp ho, viêm họng, viêm amidan, cảm cúm,… yếu tố chuyển mùa, thay đổi thời tiết Các vấn đề sức khỏe khác chiếm tỷ lệ thấp hơn: tai nạn thương tích (18,7%), bệnh tiêu hóa (14,6%), bệnh da (6,2%), xương khớp (5,5%) vấn đề sức khỏe thần kinh (3,9%) Ngoài vấn đề sức khỏe cộm kể trên, hoạt động CSSK học đường cho học sinh trường học địa bàn nhận quan tâm quyền ban ngành đồn thể địa phương Nhiều hoạt động nâng cao sức khỏe học đường cho học sinh triển khai thực cách tích cực Trong số phải kể đến hoạt động can thiệp chương trình phịng chống cận thị học đường (CTHĐ) giành cho học sinh tiểu học Theo báo cáo kết khám sức khỏe học sinh năm học 2013-2014 Trường Tiểu học Đình Xuyên cho thấy có 25,8% học sinh trường mắc CTHĐ Tỷ lệ cao so với số trường xã lân cận Ninh Hiệp (15,1%), Yên Viên (13,8%), Phù Đổng (11,2%), Dương Hà (6,7%) cao so với số liệu điều tra Bệnh viện Mắt Hà Nội (17,6%) Bên cạnh tỷ lệ học sinh Trường Tiểu học Đình Xun mắc CTHĐ có xu hướng tăng qua năm, tăng cao từ năm 2012 đến năm 2013 (13,9% đến 25,8%) Học sinh khối lớp lớp có tỷ lệ mắc CTHĐ cao hẳn so với khối lớp lại Từ thực trạng trên, năm 2014, trường Tiểu học Đình Xun đạo Phịng GD&ĐT huyện Gia Lâm phối hợp với Trung tâm Y tế huyện Gia Lâm, Trạm Y tế xã Đình Xuyên triển khai thực chương trình can thiệp “Nâng cao kiến thức thực hành phòng chống cận thị học đường học sinh Trường Tiểu học Đình Xuyên, xã Đình Xuyên, huyện Gia Lâm, thành phố Hà Nội, từ 01/07/2014 đến 30/06/2015” Chương trình đươc lồng ghép với hoạt động nâng cao sức khỏe học đường quốc gia tài trợ tổ chức Tầm nhìn Thế giới – World Vision Trước thực can thiệp, nhóm Cán đánh giá trường Đại học Y tế Công cộng thực nghiên cứu đánh giá trước kiến thức, thực hành học sinh trường Tiểu học Đình Xun phịng chống CTHĐ thu kết sau: tỷ lệ học sinh có kiến thức đạt, thực hành đạt phịng chống CTHĐ 53,9% 50,9% Từ số liệu trên, chương trinh can thiệp triển khai với mục tiêu cụ thể: (1) Tăng tỷ lệ học sinh Trường Tiểu học Đình Xuyên, huyện Gia Lâm, thành phố Hà Nội có kiến thức đạt phòng chống cận thị học đường từ 53,9% lên 80% thời gian từ 01/07/2014 đến 30/06/2015 (2) Tăng tỷ lệ học sinh Trường Tiểu học Đình Xuyên, huyện Gia Lâm, thành phố Hà Nội có thực hành đạt phòng chống cận thị học đường từ 50,9% lên 70% thời gian từ 01/07/2014 đến 30/06/2015 Để đạt mục tiêu này, chương trình triển khai hoạt động bao gồm: tập huấn cho CBYT trường học kiến thức, kỹ truyền thơng phịng chống CTHĐ; mở lớp tập huấn cho giáo viên chủ nhiệm (GVCN) để thầy chia sẻ với phụ huynh học sinh (PHHS) buổi họp phụ huynh nhắc nhở học sinh học bạn có thực hành khơng tốt tới mắt ngồi sai tư thế, đọc sách gần mắt,…; phát tờ rơi có nội dung phịng chống CTHĐ cho PHHS buổi họp phụ huynh; tuyên truyền phòng chống CTHĐ lồng ghép chào cờ; tổ chức thi “Mắt khỏe vui vẻ đến trường” buổi sinh hoạt ngoại khóa; treo, dán áp-phích phịng chống CTHĐ trường học; phát thời khóa biểu có hướng dẫn thực hành phịng chống CTHĐ cho học sinh Sau chương trình can thiệp triển khai, câu hỏi đặt thay đổi kiến thức thực hành học sinh Trường Tiểu học Đình Xun phịng chống CTHĐ sau can thiệp có thay đổi so với trước can thiệp? Đồng thời, hoạt động chương trình có góp phần đem lại hiệu việc thay đổi kiến thức thực hành học sinh phịng chống CTHĐ hay khơng? Để trả lời câu hỏi trên, nhóm cán đánh giá Trường Đại học Y tế Công cộng tiến hành nghiên cứu: “Đánh giá kết triển khai chương trình can thiệp Nâng cao kiến thức thực hành phòng chống tật khúc xạ học sinh Trường Tiểu học Đình Xuyên, huyện Gia Lâm, Hà Nội, từ 01/08/2015 đến 30/11/2015” nhằm xác định hiệu thực tế chương trình can thiệp mang lại Từ đưa khuyến nghị cho lãnh đạo nhà trường lãnh đạo địa phương trước định trì mở rộng hoạt động chương trình phòng chống CTHĐ địa bàn xã MỤC TIÊU ĐÁNH GIÁ Đánh giá thay đổi kiến thức phòng chống cận thị học đường học sinh Trường Tiểu học Đình Xuyên, xã Đình Xuyên, huyện Gia Lâm, Hà Nội từ 01/08/2015 đến 30/11/2015 Đánh giá thay đổi thực hành phòng chống cận thị học đường học sinh Trường Tiểu học Đình Xuyên, xã Đình Xuyên, huyện Gia Lâm, Hà Nội từ 01/08/2015 đến 30/11/2015 CHƯƠNG 1: CÁC BÊN LIÊN QUAN Bảng 1.1: Các bên liên quan chương trình can thiệp mối quan tâm Các bên liên quan Học sinh (HS) trường Tiểu học Đình Xuyên Mối quan tâm Nhóm hưởng lợi Tiếp cận thơng tin phòng chống CTHĐ Tiếp cận dịch vụ y tế liên quan đến CTHĐ Tiếp cận với dịch vụ y tế liên quan đến phòng chống CTHĐ cho trẻ em có chất lượng Cộng đồng Tài liệu, thơng tin phịng chống CTHĐ Giảm tỷ lệ mắc CTHĐ cho trẻ em, góp phần giảm gánh nặng bệnh tật cho cộng đồng Nhóm trung gian Giảm tỷ lệ HS mắc CTHĐ trường, qua góp Ban giám hiệu (BGH) trường Tiểu học Đình Xuyên phần nâng cao sức khỏe kết học tập HS Xây dựng trường an toàn địa phương Các hoạt động can thiệp diễn kế hoạch Kinh phí phân bổ, sử dụng hợp lý, dự toán Giảm tỷ lệ HS mắc CTHĐ lớp, góp phần nâng Giáo viên trường Tiểu học Đình Xuyên cao sức khỏe kết học tập HS Các hoạt động can thiệp triển khai lớp diễn kế hoạch Có đạo, ủng hộ BGH nhà trường Có phối hợp chặt chẽ giáo viên, CBYT, PHHS Giảm tỷ lệ HS mắc CTHĐ trường Thu hút tham gia HS, hưởng ứng giáo CBYT trường học viên PHHS trường Tiểu học Kiến thức thực hành HS phịng chống CTHĐ Đình Xun Có thêm kiến thức chuyên môn kỹ truyền thông phịng chống CTHĐ Kinh phí phân bổ sử dụng hợp lý, dự toán Phụ huynh học sinh Giảm tỷ lệ HS mắc CTHĐ qua nâng cao sức trường Tiểu học Đình Xuyên khỏe học sinh Được cung cấp kiến thức phòng chống CTHĐ qua Trước can thiệp n % Sau can thiệp n % Có đọc truyện, sách, báo Thời gian Dưới 30 dành cho việc đọc truyện, sách, báo ngày (n= ) phút Từ 30 phút đến tiếng Từ 1-2 tiếng Trên tiếng Không rõ Khác Nhận xét: Bảng 3.9: Thời gian nghỉ giải lao trình xem ti vi, sử dụng máy tính, đọc sách báo học sinh trước sau can thiệp Trước can thiệp n % Sau can thiệp n % Có nghỉ giải lao trình xem ti vi, sử dụng máy tính, đọc sách báo Thời gian – 10 phút 10 – 20 phút nghỉ giải lao > 20 phút (n= ) Không rõ Khác Nhận xét: Bảng 3.10: Thực hành học sinh đọc sách (báo, truyện), viết (vẽ) Thực hành học sinh việc làm học, đọc Trước can sách (báo, truyện), viết (vẽ) thiệp n Vừa nằm vừa học, đọc sách, viết, vẽ (n= ) Thường xuyên Thỉnh thoảng Hiếm Không Đưa sách, báo, truyện sát vào Thường xuyên mắt đọc (n= ) Thỉnh thoảng Hiếm 19 % Sau can thiệp n % Không Đọc sách, báo, truyện chỗ Thường xuyên tối, thiếu ánh sáng (n= ) Thỉnh thoảng Hiếm Không Nhận xét: Bảng 3.11: Tỷ lệ học sinh ngồi học tư chia theo khối trước can thiệp Đạt Khối lớp (n= ) n % n Không đạt % Khối Khối Khối Khối Tổng Nhận xét: Bảng 3.12: Tỷ lệ học sinh ngồi học tư chia theo khối sau can thiệp Đạt Khối lớp (n= ) n Không đạt n % % Khối Khối Khối Khối Tổng Nhận xét: Bảng 3.13: Sự thay đổi thực hành tư ngồi học trước sau can thiệp Đạt (n= ) n Không đạt % Trước can thiệp Sau can thiệp Số liệu lấy từ bảng kiểm quan sát tư ngồi học Nhận xét: 20 n % CHƯƠNG 4: PHỔ BIẾN KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ Bảng 4.1: Các bên liên quan hình thức phổ biến kết đánh giá TT Các bên liên quan Học sinh trường Tiểu học Đình Xuyên Cộng đồng BGH trường Tiểu học Đình Xuyên Giáo viên Hình thức phổ biến kết Nhóm hưởng lợi Phổ biến kết khuyến nghị chào cờ đầu tuần trường sinh hoạt lớp Báo cáo tóm tắt ngắn gọn trình đánh giá Phổ biến kết khuyến nghị qua họp, sinh hoạt cộng đồng (họp thôn, họp Hội phụ nữ) Phương tiện truyền thơng: loa phát xã Nhóm trung gian Báo cáo tóm tắt kết đánh giá khuyến nghị Tổ chức hội thảo, hội nghị để phổ biến kết đánh giá khuyến nghị Phổ biến kết khuyến nghị buổi họp giao ban giáo viên trường Phổ biến kết chào cờ đầu tuần trường Cập nhật thường xuyên kết thu qua 10 CBYT trường học Phụ huynh học sinh Ủy ban nhân dân xã Đình Xuyên q trình đánh giá thơng qua họp giao ban cán đánh giá CBYT trường học Phổ biến kết khuyến nghị qua họp phụ huynh Báo cáo tóm tắt kết đánh giá khuyến nghị Tổ chức hội thảo, hội nghị để phổ biến kết Cán TYT xã phụ đánh giá khuyến nghị Báo cáo chi tiết kết đánh giá khuyến nghị trách lĩnh vực y tế Tổ chức hội thảo, hội nghị để phổ biến kết học đường đánh giá khuyến nghị Báo cáo tóm tắt kết đánh giá khuyến nghị Phịng giáo dục huyện Gia Lâm Tổ chức hội thảo, hội nghị để phổ biến kết đánh giá khuyến nghị Trung tâm Y tế huyện Báo cáo chi tiết kết đánh giá khuyến nghị Gia Lâm Tổ chức hội thảo, hội nghị để phổ biến kết 21 11 12 Bộ Y tế (ngân sách y tế quốc gia) đánh giá khuyến nghị Nhóm tài trợ Họp trao đổi trực tiếp với cán chủ chốt chương trình để thức thơng báo kết khun nghị Báo cáo chi tiết kết đánh giá khuyến nghị Tổ chức Tầm nhìn Báo cáo chi tiết kết đánh giá khuyến nghị giới - World Vision Phổ biến kết qua báo, tạp chí chuyên ngành 22 CHƯƠNG 5: DỰ KIẾN KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ a Dự kiến kết luận Dựa kết nghiên cứu, dự kiến kết luận sau: ₋ Kết luận phù hợp, hiệu hoạt động triển khai chương trình ₋ Kết luận thay đổi kiến thức thực hành học sinh phòng chống CTHĐ so với trước can thiệp ₋ Kết luận thành cơng (thất bại) chương trình can thiệp, ý nghĩa hạn chế kết nghiên cứu b Dự kiến khuyến nghị Dựa vào kết nghiên cứu, nhóm đưa khuyến nghị giải pháp phù hợp giúp cho BGH nhà trường ban ngành liên quan có can thiệp kịp thời nhằm nâng cao kiến thức, thực hành học sinh phịng chống CTHĐ Góp phần giảm tỷ lệ mắc CTHĐ học sinh tiểu học nói chung học sinh trường Tiểu học Đình Xuyên nói riêng 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO 24 PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: SƠ ĐỒ CÁC BÊN LIÊN QUAN CỦA CHƯƠNG TRÌNH CAN THIỆP Bộ Y tế Sở GD&ĐT Hà Nội Tổ chức Tầm nhìn giới (World Vision) Sở Y tế thành phố Hà Nội UBND thành phố Hà Nội Trung tâm Y tế dự phòng Hà Nội Phòng GD&ĐT huyện Gia Lâm UBND huyện Gia Lâm Trung tâm Y tế huyện Gia Lâm UBND xã Đình Xuyên Trạm Y tế xã Đình Xun Chú thích: Chỉ đạo chun mơn BGH trường Tiểu học Đình Xun Chỉ đạo tổ chức hành Phối hợp, hỗ trợ Báo cáo CBYT trường học Phụ huynh học sinh Sơ đồ 1: Các bên liên quan chương trình can thiệp GVCN lớp 25 PHỤ LỤC 2: KHUNG LOGIC Đầu vào CBYT trường học, GVCN Kinh phí từ Bộ Y tế tổ chức World Vision Tờ rơi, áp phích truyền thơng, thời khóa biểu Kết Hoạt động Đầu Tập huấn PC CTHĐ cho CBYT trường học về: kiến thức, kỹ truyền thông buổi tập huấn cho CBYT trường học PC CTHĐ CBYT trường học có kiến thức đạt PC CTHĐ 100% GVCN tập huấn PC Tỷ lệ GVCN có kiến thức, kĩ truyền thông PC CTHĐ 100% PHHS nhận tờ rơi PC CTHĐ buổi họp phụ huynh Tỷ lệ PHHS có kiến thức đạt PC CTHĐ tăng Tập huấn PC CTHĐ cho GVCN về: kiến thức, kỹ truyền thông Phát tờ rơi PC CTHĐ cho PHHS buổi họp phụ huynh Tuyên truyền PC CTHĐ chào cờ cho HS Nâng cao sức khỏe học sinh Giảm tỷ lệ HS mắc CTHĐ 100% HS tuyên truyền PC CTHĐ chào cờ Treo, dán áp phích trường học 10 áp phích treo trường Phát thời khóa biểu có hướng dẫn thực hành PC CTHĐ cho HS 100% HS nhận thời khóa biểu có hướng dẫn thực hành PC CTHĐ Tổ chức thi PC CTHĐ cho HS ngoại khóa 100% HS tham gia thi PC CTHĐ 26 Tỷ lệ HS có kiến thức đạt PC CTHĐ tăng Tác động Tỷ lệ HS có thực hành đạt PC CTHĐ tăng PHỤ LỤC 3: BỘ CÂU HỎI PHỎNG VẤN KIẾN THỨC VÀ THỰC HÀNH VỀ PHÒNG CHỐNG CẬN THỊ HỌC ĐƯỜNG CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐÌNH XUYÊN ID:…………………………………… Ngày điều tra: ………/………./ 2015 Họ tên điều tra viên: LỜI GIỚI THIỆU Xin chào em, anh (chị) tên là: , anh (chị) đến từ nhóm cán đánh giá trường Đại học Y tế công cộng (Hà Nội) Anh (chị) đến để tìm hiểu “Kiến thức thực hành phòng chống cận thị học đường học sinh trường tiểu học Đình Xuyên” Anh (chị) muốn trao đổi với em số thông tin vấn đề khoảng 15-20 phút Những thông tin giúp ích nhiều cho nghiên cứu anh (chị) hoạt động chăm sóc sức khỏe học đường nhà trường Anh (chị) mong hợp tác em Anh (chị) xin chân thành cảm ơn! CÂU HỎI CÂU TRẢ LỜI A THÔNG TIN CHUNG A1 Khối học A2 Giới tính? (ĐTV quan sát) Em có bị cận thị không? A3 A4 Em bị cận thị độ? (Chọn đáp án) A5 Em có đeo kính cận khơng? (Chỉ hỏi em học sinh bị cận thị quan sát không thấy 2 27 Khối Khối Khối Khối Nam Nữ Có Khơng chuyển sang phần B Nhỏ độ Từ – độ Lớn độ Khơng nhớ/Khơng biết Có Khơng đeo kính) A6 A7 Em bị cận thị từ lúc nào? (Chọn đáp án) Trước học lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp 88 Không nhớ Lý em phát bị cận thị Khám sức khỏe trường gì? Bố mẹ chủ động đưa khám (Chọn đáp án) Khi thấy mắt khơng nhìn rõ bảo bố mẹ đưa khám 99 Khác (ghi rõ)……………………… B KIẾN THỨC VỀ PHÒNG CHỐNG CẬN THỊ HỌC ĐƯỜNG B1 Theo em, biểu cho thấy mắt bị cận thị? (Có thể chọn nhiều câu trả lời) (ĐTV không đọc đáp án) B2 Theo em, việc làm gây cận thị? (Có thể chọn nhiều câu trả lời) (ĐTV không đọc đáp án) B3 Theo em ngày, thời gian xem tivi, sử dụng máy tính đọc sách hợp lí cho mắt? (Chọn đáp án) (ĐTV khơng đọc đáp án) Nhìn bảng khơng rõ chữ, nhìn vật khơng rõ nét Phải nheo mắt nhìn đồ vật Nhìn xa không rõ nên phải đến gần, cho sát sách, vào mắt Hay nhức mắt, mỏi mắt, chảy nước mắt 88 Không biết 99 Khác (ghi rõ)………………………… Ngồi học sai tư (ngồi không thẳng, cúi sát mặt, nằm bị bàn…) Bàn ghế khơng phù hợp Học, đọc sách truyện nơi thiếu ánh sáng Xem tivi, sử dụng máy tính, đọc sách, truyện gần mắt, thời gian dài Do vệ sinh cá nhân, dùng chung khăn mặt với người bị cận thị Do vi-rút Do tai nạn Do bẩm sinh, sinh bị 88 Không biết 99 Khác (ghi rõ)………………………… Dưới tiếng Từ 1-2 tiếng Từ 2-4 tiếng Trên tiếng 88 Không biết 28 B4 Theo em thời gian nghỉ hợp lí q trình xe tivi, sử dụng máy tính đọc sách bao nhiêu? (Chọn đáp án) (ĐTV không đọc đáp án) B5 Theo em, loại ánh sáng sau phù hợp cho mắt học tập làm việc? (Có thể chọn nhiều câu trả lời) B6 Các em trả lời hay sai với mệnh đề sau tư ngồi học (Có thể chọn nhiều câu trả lời) B7 Các em trả lời hay sai với mệnh đề sau tác hại cận thị (Có thể chọn nhiều câu trả lời) B8 Các em trả lời hay sai với mệnh đề sau phòng tránh cận thị (Có thể chọn nhiều câu trả lời) Không cần nghỉ - 10 phút 10 – 20 phút Trên 20 phút 88 Không biết 99 Khác (ghi rõ)………………………… Ánh sáng tự nhiên (ánh sáng mặt trời) Ánh sáng trắng đèn huỳnh quang (đèn ống) Ánh sáng vàng đèn sợi đốt (đèn dây tóc) 88 Khơng biết 99 Khác (ghi rõ)……………………… Ngồi thẳng lưng, chân vng góc với mặt đất Đầu cúi 10-15 độ Một tay giữ mép tay cầm bút Khoảng cách từ mắt đến 25 - 30cm Sát mắt vào sách, để nhìn rõ 88 Không biết 99 Khác (ghi rõ)………………………… Gây nhức mắt, mỏi mắt Gây mờ mắt nhìn khơng rõ Khơng chép kịp bài, nhìn sai chữ bảng, ảnh hưởng đến kết học tập Gây lác (lé), mờ mắt vĩnh viễn Gây mù mắt Khó khăn sinh hoạt cá nhân (ví dụ: đường buổi tối, trời mưa) 88 Không biết 99 Khác (ghi rõ)………………………… Bàn ghế phù hợp Học nơi đầy đủ ánh sáng (gần cửa sổ, có bóng đèn chiếu sáng) Ngồi học tư Đọc sách, xem tivi, sử dụng máy tính 30-45 phút nghỉ 3-5 phút Tra thuốc nhỏ mắt, nước muối sinh lý hàng ngày Uống thuốc kháng sinh Không xem tivi, chơi điện tử nhiều 29 B9 Thường xuyên tham gia hoạt động trời, thể dục thể thao Đi khám mắt không nhìn rõ nhức mỏi mắt 88 Khơng biết 99 Khác (ghi rõ)………………………… Theo em nên khám mắt 1 tháng lần lần? tháng lần (Chọn đáp án) tháng lần năm lần 88 Không biết 99 Khác (ghi rõ)………………………… C THỰC HÀNH PHÒNG CHỐNG CẬN THỊ HỌC ĐƯỜNG C1 Em có thường xem tivi khơng? C2 MỘT NGÀY em dành thời gian cho việc xem tivi? (Chọn đáp án) C3 Em có sử dụng máy vi tính khơng? C4 MỘT NGÀY em dành thời gian để sử dụng máy tính? (Chọn đáp án) C5 Em có hay ngồi gần tivi cúi sát mắt vào hình tivi/máy tính khơng? C6 Em có hay đọc truyện, sách, báo khơng? C7 Thời gian em học, đọc sách, báo, truyện liên tục bao lâu? (Chọn đáp án) 2 6 4 30 Có Khơng Dưới 30 phút Từ 30 phút đến tiếng – tiếng Trên tiếng Không rõ Khác (ghi rõ) …………………… Có Khơng Dưới 30 phút Từ 30 phút đến tiếng – tiếng Trên tiếng Không rõ Khác (ghi rõ) ……………… Thường xuyên Thỉnh thoảng Hiếm Không Thường xuyên Thỉnh thoảng Hiếm Không Dưới 30 phút Từ 30 phút đến tiếng – tiếng Trên tiếng C8 Em có thường vừa nằm vừa học, đọc sách, viết, vẽ khơng? C9 Em có thường đưa sách, báo, truyện sát vào mắt đọc khơng? C10 Em có thường đọc sách, báo, truyện chỗ tối, thiếu ánh sáng khơng? C11 Trong q trình xem tivi, sử dụng máy tính, đọc sách báo, em có nghỉ giải lao khơng? Khi mỏi mắt, em thường làm gì? (Có thể chọn nhiều câu trả lời) C12 C13 88 Không rõ 99 Khác (ghi rõ)………………………… Thường xuyên Thỉnh thoảng Hiếm Không Thường xuyên Thỉnh thoảng Hiếm Không Thường xuyên Thỉnh thoảng Hiếm Khơng Có Khơng Khơng làm cả, tiếp tục Nghỉ ngơi, sau làm tiếp Tra thuốc nhỏ mắt 88 Không biết 99 Khác (ghi rõ)………………………… Em bố mẹ đưa khám định kỳ 1 tháng/1 lần tháng lần? tháng/1 lần (Chọn đáp án) tháng/ lần năm/1 lần Khơng đưa khám 88 Khơng nhớ D THƠNG TIN VỀ TRUYỀN THƠNG D1 Em thường hay nghe thơng tin cận thị Ở ĐÂU? (Có thể chọn nhiều câu trả lời) D2 TẠI TRƯỜNG HỌC, em ĐƯỢC NGHE/ĐƯỢC BIẾT thơng tin cận thị Ở ĐÂU? (Có thể chọn nhiều câu trả lời) Tại trường học Loa, đài Tivi Sách, báo Gia đình (bố mẹ, anh chị) 88 Khơng nhớ 99 Khác (ghi rõ)………………………… Trong buổi sinh hoạt lớp Trong buổi chào cờ Trong thi tìm hiểu sức khỏe học đường 31 Trong buổi hoạt động ngoại khóa Trong buổi khám sức khỏe định kì Trên bảng tin D3 99 Khác (ghi rõ)………………………… Trong trường học Em THÍCH nghe thơng tin cận thị TỪ ĐÂU? (Có thể chọn nhiều câu trả lời) Loa, đài Tivi Sách, báo Ở nhà 88 Không biết D4 99 Khác(ghi rõ)…………………………… Trong buổi sinh hoạt lớp TẠI TRƯỜNG HỌC, em THÍCH nghe thơng tin cận thị Ở ĐÂU? (Có thể chọn nhiều câu trả lời) Trong buổi chào cờ Trong thi tìm hiểu sức khỏe học đường Trong buổi hoạt động ngoại khóa Trong buổi khám sức khỏe định kì Trên bảng tin D5 99 Khác (ghi rõ)………………………… Gia đình (ơng bà, bố mẹ, anh chị) Em THÍCH nghe thông tin cận thị từ NHỮNG AI? Bạn bè (Có thể chọn nhiều câu trả lời) Thầy cô Cán y tế (bác sĩ…) 99 Khác (ghi rõ)………………………… Cảm ơn em tham gia vấn! 32 PHỤ LỤC 4: BẢNG KIỂM QUAN SÁT TƯ THẾ NGỒI HỌC CỦA HỌC SINH Ngày quan sát: …… /…… / 2015 Người quan sát: Các tiêu chí quan sát tư ngồi học học sinh: Ngồi thẳng lưng cho lưng vng góc với mặt ghế, khơng tì ngực vào thành bàn Đầu cúi xuống với khoảng cách tầm 25cm đến 30cm so với mặt Giữ ngang vai đặt hai chân song song, đồng thời vng góc với gác chân Hai chân thoải mái, không chân co chân duỗi Hai tay đặt điểm tựa quy định Tay trái để xuôi theo hướng ngồi giữ lấy phần để tránh xô lệch, đồng thời làm điểm tựa cho trọng lượng nửa người trái Ngồi tư Ngồi sai tư Tổng QSV1 Tổng Ghi chú: Đối tượng quan sát học sinh tham gia vấn Học sinh đạt 5/6 tiêu chí coi có thực hành đạt tư ngồi học 33 ... trình can thiệp ? ?Nâng cao kiến thức thực hành phòng chống cận thị học đường học sinh Trường Tiểu học Đình Xuyên, xã Đình Xuyên, huyện Gia Lâm, thành phố Hà Nội, từ 01/07/2014 đến 30/06/2015” Chương... chống cận thị học đường học sinh Trường Tiểu học Đình Xuyên, xã Đình Xuyên, huyện Gia Lâm, Hà Nội từ 01/08/2015 đến 30/11/2015 Đánh giá thay đổi thực hành phòng chống cận thị học đường học sinh Trường. .. lệ học sinh Trường Tiểu học Đình Xuyên, huyện Gia Lâm, thành phố Hà Nội có kiến thức đạt phòng chống cận thị học đường từ 53,9% lên 80% thời gian từ 01/07/2014 đến 30/06/2015 (2) Tăng tỷ lệ học