CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN

LỜI CẢM ƠN Trong trình thực tế môn học “Thực hành công tác xã hội với cá nhân”, bên cạnh nỗi lực, cố gắng thân, nhận giúp đỡ động viên chia sẻ gia đình, thầy cô, bạn bè lãnh đạo Uỷ ban nhân dân xã Lũng Phìn Để hoàn thành đợt thực tế chuyên môn I này, trước hết xin gửi tới ban lãnh đạo xã Lũng Phìn tạo điều kiện thuận lợi để hoàn thành tốt đợt thưc tế, đặc biệt Kiểm huấn viên chị Giàng Thị Mỷ - Cán Hội phụ nữ xã, người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ trình tiếp cận làm việc với thân chủ Đồng thời xin gửi lời cảm ơn tới thầy cô khoa thầy cô phụ trách môn “Công tác xã hội với cá nhân” tạo điêu kiện tốt để hoàn thành đợt thực tế lần cách tốt Ngoài ra, xin gửi lời cảm ơn tới thân chủ chị Vàng Thị Ly tin tưởng chia sẻ cánh chân thật, cung cấp thông tin hữu ích để hoàn thành tốt báo cáo Tuy nhiên kinh nghiện thực tế hạn chế, chưa thể vận dụng cách tốt nhất, triệt để kĩ vào thực hành nên trình thực tế không tránh khỏi thiếu sót, mong nhận ý kiến đóng góp thầy cô bạn để làm tốt lần thực hành sau Xin chân trành cảm ơn! DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CTXH CTXHCN KHKT NVXH TC UBND XĐGN CÔNG TÁC XÃ HỘI CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN KHOA HỌC KỸ THUẬT NHÂN VIÊN XÃ HỘI THÂN CHỦ ỦY BAN NHÂN DÂN XÓA ĐÓI GIẢM NGHÈO DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Bảng kế hoạch thực hành 21 Bảng 2.2 Bảng kế hoạch trợ giúp thân chủ 33 MỤC LỤC Mục lục PHẦN MỞ ĐẦU • Lý chọn vấn đề can thiệp • Lịch sử vấn đề can thiệp • Mục tiêu nhiện vụ can thiệp • Mục tiêu can thiệp • Nhiện vụ can thiệp • Đối tượng phạm vi can thiệp • Đối tượng can thiệp • Phạm vi can thiệp • Phương pháp can thiệp • Phương pháp luận • Phương pháp phân tích tài liệu có sẵn • Phương pháp quan sát • Phương pháp vấn đàm • Phương pháp thực hành • Bố cục báo cáo • PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN • Cơ sở lý luận • Các khái niệm • Phụ nữ nghèo đơn thân • Nghèo đói • Công tác xã hội cá nhân • Lý thuyết ứng dụng can thiệp • Lý thuyết nhu cầu Abraham Maslow • Lý thuyết phân tầng xã hội Karl Marx • Lý thuyết phân tầng xã hội Marx Weber • Cơ sở pháp lý • Vài nét xã Lũng Phìn – huyện Đồng Văn – Hà Giang • Khái quát xã Lũng Phìn • Khó khăn thuận lợi xã trình thực tế CHƯƠNG 2: HOẠT ĐỘNG CAN THIỆP 2.1 Kế hoạnh thực hành 2.2 Khái quát thân chủ 2.3 Tiến trình CTXH với phụ nữ nghèo đơn thân xã Lũng Phìn – huyện Đồng Văn – tỉnh Hà Giang 2.4 Đánh giá khả vận dụng kiến thức học vào trình thực tế 2.4.1 Môn nhập môn công tác xã hội 2.4.2 Môn công tác xã hội với cá nhân 2.4.3 Tâm lí học xã hội tâm lí học phát tâm lí học phát triển 2.4.4 An sinh xã hội 2.4.5 Hành vi người môi trường xã hội PHẦN KẾT LUẬN PHỤ LỤC PHẦN MỞ ĐẦU • Lý chọn vấn đề can thiệp Nghèo đói vấn đê lớn giơi Nghèo đói vấn đề xuất mà vấn đề xuất từ có người,có giai cấp nhà nước Do xã hội phát triển vấn đề xóa đói giảm nghèo ngày trọng làm đau đầu nhà chức trách, đòi hỏi phải giải để phát triển xã hội, phát triển đất nước Nghèo đói không tồn hay só quốc gia mà tồn hầu hết tất quốc gia, nước phát triển bậc giới Anh, Mỹ, Trung Quốc hay Pháp Việt Nam quốc gia đa dân tộc, nhiều loại địa hình cấu thành đàng phát triển đói nghèo không tránh khỏi Do XĐGN vấn đề Đảng Nhà nước ta quan tâm hàng đầu nhằn cải thiện đời sống vật chất tinh thần cho người dân Mặc dù Đảng ta thực nhiều biện pháp để XĐGN đưa nhiều chương trình mục tiêu quốc gia XĐGN vào thực thi giai đoạn khác tỉ lệ nghèo đói mức cao Theo số liệu năm 2014 tỉ lệ nghèo số 5,8 – 6% năm 2015 hướng tới tới giảm xuống 5% Tỉ lệ nghèo đói mức cao công tác xóa đói giảm nghèo Việt Nam nhiều hạn chế, trình độ dân trí thấp đặc biệt nông thôn, vùng sâu vùng xa… XĐNG chưa bền vững Một đối tượng dễ rơi vào hoàn cảnh nghèo đói phụ nữ, đặc biệt phụ nữ vùng nông thôn vùng sâu vùng xa vùng đặc biệt khó khăn Phụ nữ nghèo đối tượng dễ tổn thương chịu nhiều thiệt thòi sống, phụ nữ nghèo nông thôn nhóm xã hội có học vấn thấp, nhận thức hạn chế, gặp nhiều trở ngại đời sống vật chất tinh thần Ở vùng nông thôn phụ nữ nghèo chủ yếu lao động chân tay, có hội tiếp cận với khoa học kĩ thuật; gia đình phụ nữ người thiếu quyền định, người phụ nữ làm chủ thiếu lập trường kiên Phụ nữ nghèo không thiếu thốn mặt vật chất mà thiếu thốn mặt tinh thần Sự nghèo đói khiến họ đủ điều kiện để chăn sóc thân, gia đình; thăm gia vào họa động trị xã hội Đó lí khiến xã hội quan tâm tìm cách khắc phụ Với sinh viên ngành CTXH quan tâm tìm hiểu với vấn đề cần thiết Tôi người đất nghèo vùng sâu vùng xa nên phần thấu hiểu sống người dân nơi Xã Lũng Phìn huyện Đồng Văn – tỉnh Hà Giang thuộc xã nghèo có nhiều khó khan; sống người dân nơi gặp nhiều trở, đặc biệt phụ nữ, hộ phụ nữ làm chủ Chính quyền địa phương thực nhiều sách XĐGN tích cực tỉ lệ hộ thoát nghèo mức thấp Qua tìm hiểu chia sẻ cán xã hộ khó thoát nghèo hộ phụ nữ làm chủ; vấn đề gây ý đặc biệt Với mong muốn tìm giải pháp để nâng cao đời sống cho phụ nữ nghéo xã Lũng Phìn nên định chọn vấn đề “Công tác xã hội với phụ nữ nghèo đơn thân xã Lũng Phìn – huyện Đồng Văn – tỉnh Hà Giang” • Lịch sử vấn đề can thiệp XĐGN trongn vấn đề toàn giới quan tâm từ tổ chức phủ đến tổ chức phi phủ liên nghành khác nhau… Trên bình diện toàn cầu, Liên hợp quốc xác định XĐGN nhiện vụ trọng yếu mục tiêu phát triển thiện niên kỉ Trong phạm vi quốc gia, Đảng Nhà nước ta xác định XĐGN hành động ưu Đồng thời chủ đề nghèo đói trở thành chủ đề nghiên cứu gây nhiều ý xã hội Nói đến XĐGN Việt Nam có công trình nghiên cứu, luận văn….như: Nghiên cứu “ Giảm nghèo nông thôn nay” tác giả Nguyễn Văn Tiến nội dung nghiên cứu trọng đến cách thức, mô hình xóa đói giảm nghèo vùng nông thôn Việt Nam giai đoạn 2010-2015 Nghiên cứu “ Đói nghèo Việt Nam” tác giả Nguyễn Thị Hằng, tác giả nêu lên thực trạng đói nghèo Việt Nam, nguyên nhân số giải pháp cụ thể cho xóa đói giảm nghèo Các công trình nghiên cứu vĩ mô đề cập chi tiết đến yếu tố phân tầng xã hội Việt Nam “ Báo cáo tình trạng nghèo đói công Việt Nam” tổ chức Oxfam năm 1999 Nghiên cứu đề cập đến tình trạng đói nghèo Việt Nam với số liệu thống kê cụ thể phân hóa giàu nghèo khu vực Luận văn chuyên ngành xã hội học tác giả Đặng Đỗ Quyên với đề tài “ Đặc trưng kinh tế xã hội hộ nghèo tĩnh Bắc Cạn” năm 2006 với nội dung chủ yếu phân tích đặc trưng kinh tế xã hội hộ nghèo nhằm nhận diện hộ nghèo theo chuẩn mới, mối liên hệ đặc trưng kinh tế- xã hội với tình trạng mức độ nghèo đói họ đồng thời tìm hiểu kiến thức nhu cầu cần trợ giúp hộ nghèo Từ đưa dự báo xu hướng biến đổi đặc trưng kinh tế xã hội hộ nghèo bước đầu đề xuất số kiến nghị Nói vấn đề nghèo đói phụ nữ có công trình nghiên cứu như: Một đề tài khác thuộc nhóm “Vai trò phụ nữ nông thôn phát triển kinh tế đồng sông Hồng”do trung tâm nghiên cứu khoa học Phụ nữ Gia đình tiến hành năm 2006 Bên cạnh vai trò phụ nữ nông thôn phát triển kinh tế XĐGN nghiên cứu đề cập đến vai trò đoàn thể trị - xã hội Hội LHPN, Hội nông dân,… phát triển kinh tế - xã hội, nói chung phong trào giảm nghèo nói riêng Luận văn thạc sỹ chuyên ngành xã hội học tác giả Đặng Đỗ Quyên đề tài: “Đặc trưng kinh tế xã hội hộ nghèo tỉnh Bắc Cạn” năm 2006 với nội dung chủ yếu là: phân tích đặc trưng kinh tế xã hội hộ nghèo nhằm nhận diện hộ nghèo theo chuẩn mới; mối liên hệ đặc trưng kinh tế xã hội với tình trạng mức độ nghèo đói họ đồng thời tìm hiểu khó khăn nhu cầu cần trợ giúp hộ nghèo Từ đó, đưa dự báo xu hướng biến đổi đặc trưng kinh tế - xã hội hộ nghèo bước đầu đề xuất số kiến nghị giải pháp Luận văn thạc sĩ tác giả Hà Thị Thu Hòa vơi đề tài“ Hoạt động giảm nghèo phụ nữ nghèo ngoại thành Hà Nội ( Nghiên cứu thôn Cổ Nhuế Xuân Phương huyện từ Liêm thành phố Hà Nội)” Nghiên cứu làm rõ nguyên nhân dẫn đến tượng nghèo đói nhóm phụ nữ nghèo chiến lược sử dụng với tư cách tác nhân đầy tích cực để thoát nghèo Làm rõ xu hướng hành vi tìm hội thoát nghèo họ khẳng đinh vai trò hội phụ nữ việc triển khai sách xóa đói giảm nghèo Ngoài có nhiều công trình nguyên cứu khác nói vấn đề đói nghèo nhân dân vấn đề đói nghèo phụ nữ khắp nước Tuy nhiên, quê hương chưa có công trình nhà nghiên cứu thực lại vùng vô khó khăn, định chọn đề tài “ Công tác xã hội với phụ nữ nghèo đơn thân xã Lũng Phìn – huyện Đồng Văn – tỉnh Hà Giang” • Mục tiêu nhiện vụ can thiệp • Mục tiêu can thiệp • Tiếp cận với đối tượng cần làm việc • Tìm hiểu thông tin TC, tìm hiểu hoàn cảnh gia đình, tâm tư tình cảm TC • Cùng TC tìm vấn đề mà TC gặp phải để TC lập kế hoạch, tìm phương pháp giải • Hỗ trợ TC nâng cao khả đối mặt với vấn đề xấu sống • Cùng TC tìm lực tiềm ẩn họ, phát huy điểm mạnh, hạn chế mặt yếu • Giúp TC đương đầu với khó khăn mà họ gặp phải • Hướng dẫn TC thực kế hoạch mà NVXH TC vừa lập 3.2 Nhiện vụ can thiệp - Thực quy điều đạo đức nghề CTXH, làm việc nguyên tắc - Chấp hành tốt quy định nhà trường khoa chủ quản sinh viên, chấp hành tốt quy định sở thực tế - Tiếp cận thân chủ tạo mối quan hệ thân thiện với TC cán sở - Tích cực quan tâm giúp đỡ TC; lôi kéo TC vào trình tìm hiểu vấn đề giải vấn đề TC - Hoàn thành báo cáo nộp thời hạn Đối tượng phạm vi can thiệp 4.1 Đối tượng can thiệp - Đối tượng: Tiến trình CTXHCN lập kế hoạch hộ trợ phụ nữ nghèo đơn than xã Lũng Phìn – huyện Đồng Văn – tỉnh Hà Giang - Khách thể: Chị Vàng Thị L – phụ nữ nghèo đơn than xóm Tống – xã Lũng Phìn - huyện Đồng Văn - tinh Hà Giang 4.2 Phạm vi can thiệp - Không gian: Được tiến hành xóm Tống – xã Lũng Phìn - huyện Đồng Văn - tinh Hà Giang - Thời gian: Ngày 25/6 – 24/7/2015 Phương pháp can thiệp 5.1 Phương pháp luận Nghiên cứu vận dụng chủ nghĩa Mác - Lênin làm sở lý luận cho nghiên cứu đặc biệt nhìn nhận nghèo khổ thân chủ tác động đa chiều mang tính chủ quan khách quan Từ đó, giúp thân chủ nhận thức vấn đề gắn với hoàn cảnh cụ thể cách thức để giải vấn đề sở huy động cách có kế hoạch nguồn lực cá nhân cộng đồng Đặc biệt, bối cảnh thực tế hoạt động giảm nghèo cho phụ nữ xã Lũng Phìn cần phải xem xét nghiên cứu thực bối cảnh kinh tế thị trường có nhiều biến chuyển phức tạp biến động tác động mức độ khác đến hoạt động 5.2 Phương pháp phân tích tài liệu có sẵn Nghiên cứu có sử dụng thông tin từ nguồn tài liệu có sẵn dựa nguồn số liệu khảo sát xác định hộ nghèo theo chuẩn (Danh sách hộ nghèo năm 2014, danh sách hưởng sách hỗ trợ trực tiếp… lập ngày 3/12/2014 UBND xã Lũng Phìn), báo cáo kinh tế trị xã năm 2014…để làm tư liệu trình thực tế 5.3 Phương pháp quan sát Phương pháp quan sát sử dụng nhằm mục đích thu thập thông tin thực nghiệm cho nghiên cứu Thông qua quan sát, NVXH thấy khó khăn sống phụ nữ nghèo để có định hướng xác việc hỗ trợ họ Cụ thể, tiến hành quan sát số khía cạnh sau: • Quan sát hoàn cảnh gia đình: sở vật chất nhà ở, vật dụng nhà, chuồng trại… • Quan sát thái độ thân chủ thông qua giao tiếp • Quan sát hành vi thân chủ thông qua chăm sóc qua công việc mà thân chủ thực 5.4 Phương pháp vấn đàm Trong trình thực tế sử dụng phương pháp vấn đàm nhằm mục đích tìm hiểu sâu vấn đề, nhu cầu thân chủ, thăm dò, phát tìm hiểu sách biện pháp mà quyền triển khai hỗ trợ phụ nữ nghèo địa phương Trong trình thực tế tiến hành lần vấn đàm với thân chủ Mục đích vấn đàm nhằm thu thập thông tin thực trạng, nguyên nhân nghèo tại, nhận thức họ cách thức vươn lên thoát nghèo, khó khăn họ trình giảm nghèo, nguyện vọng mong muốn họ… thông tin để xác định vấn đề thân chủ tìm hướng khắc phục 5.5 Phương pháp thực hành: phương pháp CTXH cá nhân Tiến trình công tác xã hội cá nhân Tiến trình CTXH Cá nhân chuỗi hoạt động tương tác NVXH với thân chủ để giải vấn đề Trong trình này, thông qua mối quan hệ tương giao NVXH với thân chủ, NVXH dùng quan điểm, giá trị, kiến thức chuyên môn kĩ để giúp thân chủ hiểu rõ vấn đề đồng thời khích lệ họ biểu đạt tâm tư, nhu cầu, phát huy tiềm năng, tham gia tích cực vào trình giải vấn đề, cải thiện điều kiện sống Tiến trình CTXHCN trình bao gồm bước hoạt động NVXH đối tượng thực để giải vấn đề Đây bước chuyển thứ tự logic, trình giúp đỡ có bước kéo dài suốt trình thu thập liệu, thẩm định lượng giá Tiến trình CTXHCN gồm bước sau: Bước 1: Tiếp cận đối tượng Bước 2: Xác định vấn đề Bước 3: Thu thập thông tin Bước 4: Chẩn đoán Bước 5: Lập kế hoạch trợ giúp Bước 6: Trị iệu Bước 7: Lượng giá kết thúc Tuy nhiên theo yêu cầu môn nên sinh viên dừng lại bước lập kế hoạch trợ giúp hướng dẫn thân chủ thực kế hoạch mà NVXH thân chủ lập Bố cục báo cáo Nộng dung báo cáo lời nói đầu, mục lục phụ lục gồm ba phần chích sau: • Phần mở đầu • Phần nội dung chính: • Chương I: sở lý luận thực tiễn • Chương II: hoạt đông can thiệp • Phần kết luận • • Cần có công việc ổn định để có thu nhập Cần vốn để sản xuất trồng trọt chăn nuôi 2.Thân chủ mặc cảm, tự ti thân Chị cần người tôn trọng, cần có sư chia sẻ thông cảm với hoàn cảnh Cần than vấn để tự tin 3.Thân Cần độ kinh nghiện sản xuất • Giúp thân chủ có công việc ổn định • Giúp thân chủ tìm nguồn vốn sản xuất Tự tin hơn, nhận chia sẻ người xung quanh Giúp thân chủ ổn định tâm lí Giúp Khuyến khích thôn; BCH phân thân chủ vay vốn xã, thôn; bón trồng mở trang trại NVXH trọt, thân quy mô gia đình chủ tiếp cận để thân chủ có với công việc ổn KHKT định Than vấn, trò chuyện với thân chủ, nêu gương giống thân chủ để thân chủ có động lực lên, giúp người hiểu chị chị Khuyến Thân chủ Sự giúp đỡ Hội phụ nữ xã Lũng Phìn, chi hội phụ nữ thôn Hàng xóm Thân chủ tự tin, có nghị lực vươn lên.Thân chủ nhìn dám nhìn nhận vấn đề Mọi người thông cảm giúp thân chủ vượt khó khích Sự cố gắng Thân chủ chủ không đảm bảo mặt tinh thần tham gia buổi sinh hoạt tập thể Cần tham vấn, chia sẻ nhiều Cần tham gia hoạt động xã hội tham gia buổi văn nghệ, buổi sinh hoạt hội phụ nữ Tham gia hoạt động xã hội thân chủ tham gia buổi sinh hoạt văn nghệ thôn, hội phụ nữ Giúp thân chủ biết lợi ích việc tham gia hoạt động xã hội thân chủ, hàng xóm Hội phụ nữ xã, Chị hội phụ nữ thôn, động viên chủ tịch Hội phụ nữ tham gia buổi sinh hoạt hội, chi hội phụ nữ Có tinh thần thoải mái Giảm lạnh lùng người với thân chủ Như NVXH với thân chủ xây dựng xong bảng kế hoạch trợ giúp thân chủ với số hướng dẫn chị Kiểm huấn viên GIÀNG THỊ MỶ Rất mong có hỗn trợ Hội phụ nữ xã để thân chủ sớm giải vấn đề 2.4 Đánh giá khả vận dụng kiến thức học vào trình thực tế Đây bước chân bước vào thực hành ngành công tác xã hội mà khả vận dụng tối ưu kiến thức học vào thực tế chưa thể Tuy nhiên cố gắng vận dụng kiến thức mà có thực hiên vào trình thực tế Sau vận dụng vào qua trình thực tế: 2.4.1 Môn nhập môn công tác xã hội Khái niệm: CTXH hoạt động chuyên nghiệp nhằm giúp đỡ cá nhân, gia đình, nhóm, cộng đồng nâng cao lực đáp ứng nhu cầu tăng cường chức xã hội, đồng thời thúc đẩy môi trường xã hội chích sách, nguồn lực dịch vụ nhăm giúp đỡ cá nhân gia đình cộng đồng giải phòng ngùa vấn đè xã hội góp phần đảm bảo an sinh xã hội Nhập môn công tác xã hội môn chuyên nghành đầu tiên, môn để dẫn dắt NVXH vào ngành môn cung cấp kiến thức cho bước vào thực hành môn công tác xã hội với cá nhân Nhập môn công tác giúp hiểu giúp đỡ thân chủ nghĩa làm thay thân chủ mà giúp thân chủ nhìn nhận vấn đề, tự giúp thân khơi dậy tiềm người thân chủ Môn nhập môn công tác xã hội giúp chọn thân chủ phù hợp, giúp nhìn nhận vấn đề thân chủ cách đa chiều Tôi nhìn nhận vấn đề thân chủ lời kể thân chủ, qua việc làm thực tế thân chủ qua người xung quanh Vấn đề nhận thấy thân chủ khó khăn kinh tế nhiên thân chủ cố gắng vươn lên không chịu khuất phục trước khó khăn Còn tâm lí thân chủ mặc cảm với hoàn cảnh nên giao tiếp với người lạ, không tham gia buổi sinh hoạt tập thể Qua thông tin có với nhìn đa chiều vào phân tích điểm mạnh điểm yếu thân chủ, giúp thân chủ nhìn nhận rõ vấn đề gặp phải Qua định hướng kế hoạch trị liệu cho thân chủ Đặc biệt môn nhập môn công tác xã hội định hướng theo nguyên tắc nghành, vận dụng số lý thuyết vào để tiếp cận vấn đề thân chủ thuyết nhu cầu, thuyết nhận thức, thuyết trao quyền… 2.4.2 Môn công tác xã hội với cá nhân Công tác xã hội với cá nhân phương pháp công tác xã hội thông qua tiến trình giúp đỡ khoa học chuyên nghiệp nhằm hỗ trợ cá nhân tăng cường lực tự giải vấn đề Mục đích công tác xã hội cá nhân làm biến đổi, thay đổi chức xã hội cá nhân Đây môn học quan trọng vận dụng nhiều vào trình thực tế Dựa vào kiến học lớp kĩ cô giáo truyền đạt vận dụng vào thực tế kiến thức sau: Thứ nhất: Tiến trìn công tác xã hội với cá nhân Đây kiến thức quan trọng không áp dụng Bởi tiến trình vào vấn đề từ đâu Do với kiến thức vận dụng theo trình tự tiến trình để tiếp cận giải vấn đề thân chủ cách dễ dàng Đặc biệt lôi kéo thân chủ vào lập kế hoạch trợ giúp chị theo hướng hướng dẫn Thứ hai: Vận dụng kĩ môn vào để tìm hiểu vấn đề thân chủ kĩ kĩ đặt câu hỏi, kĩ thấu cảm, kĩ vẽ sơ đồ phả hệ, kĩ quan sát, kĩ lắng nghe Với kĩ đặt câu hỏi, cố gắng đưa thân chủ vào vào tìm hiểu vấn đề đặt câu hỏi để thân chủ trả lời suy nghĩ mà lại vào trọng tâm vấn đề, khai thác thông tin từ thân chủ Tôi sử dụng câu hỏi mở để thân chủ tự bộc lộ cảm xúc sũy nghĩ nhiều Kĩ thấu cảm kĩ quan sát, kĩ khó phải đặt vào vị trí thân chủ để giúp thân chủ chia sẻ thân kết hợp với kĩ quan sát thân chủ để chuyển hành động cảm xúc thân chủ thành lời nói, giúp thân chủ nói điều khó nói, khó chia sẻ Kĩ lắng nghe: Đây kĩ quan trọng trường hợp thân chủ với thân chủ người lắng nghe thân chủ chia sẻ hỏi hoàn cảnh, tâm tư nguyện vọng thân chủ chị sẵn sàng chia sẻ cho lắng nghe Khi lắng nghe xong lại biết chốt lại vấn đề để tạo cảm hứng cho thân chủ bộc lộ Về kĩ vẽ sơ đồ phả hệ, vận dụng theo thứ tự buocs vào vẽ, hướng dẫn thân chủ vẽ, tạo không thoải mái để thân chủ vẽ với mối quan hệ có gia đinh Ở phần thân chủ hai trai thân chủ đặc biệt hào hứng hướng dẫn vẽ, hướng dẫn dùng kí hiệu Thứ 3: Tôi với quy điều đạo đức công tác xã hội tôn trọng thân chủ, giữ bí mật cho thân chủ tôn trọng quyền tự thân chủ để thân chủ lịch trình gặp chị làm việc chị 2.4.3 Tâm lí học xã hội tâm lí học phát tâm lí học phát triển Đây môn học nghiên cứu tâm lí luới tuổi với kiến thức tâm lí có giúp hiểu tâm lí thân chủ hiểu phụ nữ phải làm chủ gia đình Khi vận dụng vào thấy rõ thân chủ mặc cảm với thân,gia cảnh mình, khó chia sẻ vấn đề chịu đựng quen đồng thông cảm với thân chủ thể với người xung quanh Ở môn tâm lí có đề cập độ tuổi 40 phụ nữ phụ nữ có chuyển biến mặt tâm lí có thay đổi không chia sẻ Khi vận dụng vào thấy hiệu đề cập vấn đề thân chủ Có thể thấy thân chủ có thiếu thốn mặt tình cảm tinh thần Từ tìm phương hướng giải vấn đề 2.4.4 An sinh xã hội An sinh xã hội hệ thống chế sách, giải pháp nhà nước cộng đồng nhằm trợ giúp cho thành viên xã hội ứng phó với rủ roi, cú sốc kinh tế làm cho họ giảm khả thu nhập ốm đau, thai sản, tai nạn, bệnh nghề nghiệp, già cố sức lao động nguyên nhân khách quan rơi vào cảnh nghèo đói, bầm hóa ASXH cung cấp dịch vụ chăm sóc sức khỏe cho cộng đồng, thông qua hệ thống sách bảo hiểm xã hội, bảo hiểm y tế, trợ giúp xã hội, trợ giúp đặc biệt Thông qua ASXH để thấy thân chủ hưởng thiếu sách chưa hưởng Khi đề cập đến sách thân chủ chia sẻ: “Chị nhà nước cấp cho bò nuôi lấy giống năm gia đình cấp thể bảo hiểm y tế miễn phí gạo cho hai trai chị học” Như với ASXH vận dụng vào để tìm hiểu sách mà thân chủ hưởng chưa hưởng để có kiến nghị trợ cấp 2.4.5 Hành vi người môi trường xã hội Ở môn hành vi người môi trường xã hội chủ yếu ứng dụng thuyết thuyết hệ thống thuyết nhận thức hành vi thuyết quan hệ cá nhân với xã hội… Ở thuyết vận dụng vào để tìm hiểu mối quan hệ xã hội thân chủ với bên Khi vận dụng thấy thân chủ người sống khép kín, mối quan hệ xã hội có anh em bên ngoại hay qua lại với gia đình thân chủ Qua tìm hiểu nguồn lực trợ giúp thân chủ vật chất với tinh thần Cũng nhờ môn học để biết hệ sinh thái thân chủ sông để thân chủ vẽ sơ đồ sinh thái tìm nguồn lực trợ giúp thân chủ bảng lập kế hoạch cho thân chủ PHẦN KẾT LUẬN Kết thúc đợt thực tế chuyên môn lần I giúp có thêm kinh nghiện bình diện xã hội, biết phần cảm giác NVXH đứng trước thân chủ Giúp củng cố kiến thức, kĩ công tác xã hội, giúp vận dụng phương công tác xã hội với cá nhân vào thực tế tương đối hiệu Tôi chọn đố tượng phụ nữ nghèo đơn thân tooit muốn tìm công thức xóa đói giảm nghèo hiệu bền vững xã nghèo Lũng Phìn – huyện Đồng Văn – Hà Giang quê hương tôi, giúp người nghèo mặc cảm với xã hội tự tin để khắc phục khó khăn mà họ gặp phải, xa xóa đói giảm nghèo chương trình mục tiêu quốc gia để góp chút công sức vào công đổi đất nước đưa đất nước lên cần phải xóa đói giảm nghèo bền vững Trong trình làm việc với thân chủ thấy người dân bị ảnh hưởng nhiều phong tục tập quán để thay đổi suy nghĩ họ cần trình dài để ứng dụng tốt phương công tác xã hôi cá nhân Và điều cảm nhận tích cực người dân tính tình thẳng, nói cảm xúc thật thuận lợi cho NVXH làm việc Vì thời gian hạn chế, kinh nghiện vận dụng kĩ nghề nghiệp chưa có làm việc với thân chủ chưa đạt hiểu cao chưa vận dụng triệt để kiến thức vào thực tế nhiên qua đợt thực tế cho thấy dần trưởng thành hơn, tự tin hơn, có thêm kinh nghiện thực tế hi vọng đợt thực tế lần sau đạt hiểu cao PHẦN PHỤ LỤC PHỤ LỤC VẤN ĐÀM LẦN Họ tên sinh viên: Họ tên thân chủ: V.T.L Thời gian vấn đàm: 8H05 ngày 26 tháng năm 2015 Loại hình vấn đàm: Vấn đàm tìm hiểu thông tin Nội dung vấn đàm: • NVXH: Chào chị! Em biết nhà hoàn cảnh, chị cho em biết chút gia đình không ạ? • TC: Em thấy đấy, nhà mẹ chị đáng giá đâu Nương trồng 3kg giống ngô không nghèo được, nhà đồ đạc bàn ghế • NVXH: Ngoài chuồng bò thôi? • TC: Con bò đâu phải vốn nhà chị đâu? Đấy bò nhà nước cấp quay vòng làm giống cho dân, nhà chị may mắn nuôi trước em • NVXH: Vậy chị làm để nuôi sống gia đình mà ngô không đủ ăn? • TC: Chị làm nương hết mùa ngô chị làm thuê trồng thêm rau bán em ạ, nhiều lúc phải nhịn vài bữa để giành cho hai • NVXH: Nhà chị làm chủ việc phụ nữ không làm người giúp chị? Như sửa chữa nhà cửa chuồng trại…… chẳng hạn • TC: Những việc không làm chị phải mở lời nhờ bác, cháu gọi anh trai sang giúp thôi, nhà nông mà đàn ông đứng đầu khổ em • NVXH: Vậy họ có sẵn sàng giúp chị không? • TC: Họ hiểu hoàn cảnh gia đình chị nên nhờ họ sẵn sàng giúp chị Tuy nhiên, có số người hay xì xào nên nhiều việc chị nhờ anh trai sang giúp dù anh xa bận • NVXH: Như nhà ngoại hay thăm gia đình chứ? Khi mà việc ý? • • • • • • • • • • • • • • TC: Họ hay sang lắm, anh chị lần sang lâu giúp đỡ chị làm việc Nhiều lúc sang mua đồ cho hai cháu Nhà ngoại thương mẹ chị NVXH: Hai cháu học chứ? TC: Vẫn học em Thằng lớn học lớp 5, thằng nhỏ học lớp NVXH: Hai cháu học có xa không chị? TC: Bây thằng lớn vào tận xã học nên xa, ngày học hai buổi nên sáng chiều tối lại đến nhà Còn thằng nhỏ học trường điểm nên không xa em ạ, học xong lại trông nhà cho chị làm XVXH: Cháu lớn học xã ngày, lúc trưa cháu đâu ăn trưa đâu? TC: Lúc trưa lại trường ăn cơm trường Vì trường trường bán trú dân nuôi nên nhà trường cho học sinh xa lại NVXH: Vậy chị không cho cháu lại luôn? TC: Chị nói bảo học xong lớp lại để học cuối tuần NVXH: Vậy ưu tiên lại trường cháu trợ cấp không? TC: Ngoài hai cháu trợ cấp gạo vào cuối kì theo chương trình NVXH: Vậy chị mong muốn điều gì? TC: Chị chẳng mong muốn cả, chị mong hai đứa có trợ cấp tháng để học hết chuyên nghiệp NVXH: Em cảm ơn chị tin tưởng em chia sẻ cho em gia đình, em chị Mỷ quay lại thăm gia đình sau VẤN ĐÀM LẦN Họ tên sinh viên: Họ tên thân chủ: V.T.L Thơi gian vấn đàm: 14h ngày 04 tháng 07 năm 2015 Loại hình vấn đàm: Tìm hiểu vấn đề thân chủ Nội dung vấn đàm: • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • TC: Chào hai em, hai em đến NVXH: Chào chị Hôm nay, chị làm vậy? TC: Hôm chị nhà sửa lại cánh bên vườn để gà đỡ vào nhiều NVXH: Em giúp cho chị không? TC: Thôi hai em ngồi chị làm rồi? NVXH: Những việc chị tự tay làm tất cả, ốm đau giúp chị? TC: Nếu ốm đau nhẹ chị làm làm chị nhờ anh trai bác giúp đỡ Lắm lúc ngại chị chẳng giúp cho họ NVXH: Vậy với chị, khó khăn nhất? TC: Chị có nhiều khó khăn quen nên khó khăn em NVXH: Vậy chị chia sẻ cho em khó khăn mà chị gặp phải không? TC: Gia đình nghèo, chị lại nuôi hai nên có nhiều khó khăn mà kể hết chứ? NVXH: Vậy công việc thường ngày chị gì? TC: Công việc chị tùy theo mùa nữa, mùa nương ngô lên nương hết mùa nương ngô làm thuê trồng rau bán phụ giúp cho gia đình thôi, chẳng biết làm NVXH: Vậy với công việc có đủ đáp ứng nhu cầu sinh hoạt gia đình không? TC: Sao mà đủ chứ, nhà đất trồng 3kg giống nên đủ Hằng năm chị phải làm thuê vất vả để kiếm them e NVXH: Vậy chị có biết lí nghèo không? TC: Thực lúc chồng chị gia đình nghèo Nguyên nhân có nhièu em ạ…nương ít, nuôi hai nhỏ công việc ổn định nên giàu lên chứ? NVXH: Vậy chị nghĩ làm để thoát nghèo chưa? TC: Chị nghĩ cần vốn để mở rộng chân nuôi có phân bón cho ngô tốt em NVXH : Gia đình khó khăn chích quyền có hỗ trợ cho chị không? TC: Chính quyền có hỗ trợ bò nuôi lấy giống mà hôm trước chị nói • • • • NVXH: Vậy chị có kiến nghị với chích quyền đia phương không? TC: Chị mong muốn quyền có sách giúp đỡ người nghèo tốt hơn, đặc biệt người phụ nữ nghèo chị bao người khác có hỗ trợ định cho chị để học lên chuyên nghiệp NVXH: Em cảm ơn chị, cảm ơn chị chia sẻ cho em điều vừa Hẹn gặp lại chị sau nhé, em chị Mỷ phải quay xã TC: Chị chào hai em! VẤN ĐÀM LẦN Họ tên sinh viên: Họ tên thân chủ: V.T.L Thời gian vấn đàm: 9h00 ngày 12 tháng 07 năm 2015 Loại hình vấn đàm: Khám phá thân chủ Nội dung vấn đàm: • NVXH: Qua lần nói chuyện với chị trước em hiểu phần hoàn cảnh khó khăn chị, chị có dự định cho sau chưa? • TC: Cuộc sống chị ngày vậy, dự định chứ? • NVXH: Vậy chị định sống sao? • TC: Không chị muốn thay đổi sống này, chị muốn có công việc ổn đinh để làm, để nuôi hai chị ăn học xong Và công vệc để tích luỹ chút tiền cho sau hai đứa học chuyên nghiệp Đó chuyện sau này, chị làm để năm gia đinh kiếm đủ ăn vất vả làm thuê nữa, làm thuê vất vả lắm, làm nhiều mà tiền công lại chẳng • NVXH: Vậy chị có kế hoạch chưa? • TC: Chị chưa, chị làm đâu em ạ! • NVXH: Chị trụ cột gia đình nên chị phải gánh vác tất Chị nghĩ vay vốn chăn nuôi nhà? • TC: Chị nghĩ lỡ dịch khổ em ạ! • NVXH: Chị không nên lo lắng quá, theo em biết xã cử cán tiêm phòng dịch cho gia súc gia cầm năm hai lần nên dịch hi hữu thôi,và lại cán thú y thôn lại gần nên gia súc gia • • cầm có biểu dịch chị báo lại cho cán thú y thôn để có hưóng giải tốt nhất, trồng trọt cán nông nghiệp xã thường xuyên tư vấn cho dân nên trồng giống ngô mà xã giới thiệu cho dân cách bón phân hợp lí để có suất cao TC: Chị cảm ơn em! NVXH: Em tin tưởng chị làm Em cảm ơn chị Xác nhận kiểm huấn viên PHỤ LỤC BÁO CÁO QUAN SÁT HỌC PHẦN CÔNG TÁC XÃ HỘI VỚI CÁ NHÂN Họ tên sinh viên Họ tên thân chủ: V.T.L Nội dung quan sát: • Lần 1: Hoàn cảnh sống, sở vật chất gia đình, thái độ tiếp cận • Lần 2: Quan sát biểu hiển thái độ thân chủ trò chuyện • Lần 3: Hành vi, thái độ thân chủ sau hai lần gặp cách thể iện bên • Quan sát lần Nội dung: Hoàn cảnh sống, sở vật chất gia đình, thái độ tiếp cận Thời gian: 8H05 ngày 25 tháng năm 2015 • Những biểu thân chủ: + Gia đình sống can nhà nhỏ trình tường đất, bên có đồ đặc cũ giường cạnh tường góc phải + Vật dụng thứ dùng từ lâu + Bên có chuồng nhỏ làm đơn giản với hai ngăn Một ngăn để không, ngăn có có bò cấp nuôi lấy giống +Thái độ: Ngại chia sẻ, tự ti với hoàn cảnh • Nhận xét Sinh viên sau quan sát: Thân chủ có hoàn cảnh vô khó khăn Thân chủ dễ gần khó chia sẻ hỏi đên hoàn cảnh sống tự ti giao tiếp Có tôn trọng định với người thông cảm với hoàn cảnh thân chủ • Quan sát lần Nội dung: Quan sát biểu hiển thái độ thân chủ trò chuyện Thời gian: 14h ngày 04 tháng 07 năm 2015 • Những biểu thân chủ: + Cử thân hơn, chia sẻ nhiều + Thân chủ chủ động chia sẻ, cởi mở giao tiếp • Nhận xét Sinh viên sau quan sát: Thân chủ dễ thu hút điều biết, sẵn sàng hỏi cần thiết, thân chủ có tinh thân học hỏi lên • Quan sát lần Nội dung: Hành vi, thái độ thân chủ sau hai lần gặp cách thể iện bên Thời gian : 9h00 ngày 12 tháng 07 năm 2015 • Những biểu thân chủ: +Hành vi: Thân chủ người cẩn thận công việc, chăn sóc cẩn thận, nhà cửa cũ dọn gọn gang +Thái độ: Thân chủ thân mật chia sẻ với NVXH có thái độ cảm ơn lắng nghe chia sẻ NVXH khó khăn mình, không e ngại chia sẻ • Nhận xét Sinh viên sau quan sát: Thân chủ người chăn công việc, nói chừng mực giao tiếp Luôn tiếp thu ý kiến người khác có chọn lọc • Kết quan sát Nhận xét sinh viên sau lần quan sát • • • • • Lúc đầu thân chủ có e dè, lạnh lùng sau nghe chia sẻ chủ NVXH chị trở nên thân thiên Chị mặc cảm số phận mình, không dám chia sẻ với người xung quanh Thân chủ người có gia cảnh khó khăn, hiểu biết hạn chế cố gắng vươn lên Thân chủ cẩn thận, chăm công việc Đặc biệt việc chăm sóc Thân chủ lắng nghe chia sẻ từ người khác, tiếp thu ý kiến người để vươn lên thoát nghèo Nhận xét kiểm huấn viên/người hướng dẫn • Qua trình tiếp xúc với chị L, lúc đầu chị ngại ngùng nói chuyện đặc biệt nói gia đình chị • Qua động viên chia sẻ tạo lập quan hệ tốt sinh viên chị cởi mở với sinh viên tìm vấn đề chị gặp phải • Chị L có hoàn cảnh khó khăn phải làm chủ gia đình chị cố gắng để nuôi hai chị khôn lớn Xác nhận kiểm huấn viên PHỤ LỤC BẢNG LƯỢNG GIÁ THỰC TẾ CÔNG TÁC XÃ HỘI VỚI CÁ NHÂN Họ tên: Ngày sinh: 25/08/1993 Chức vụ: Sinh viên Lớp: Công tác xã hội K11B Nơi thực tế: Địa chỉ: STT Các bước lượng giá Thang điểm 10 Sinh viên tự chấm 10 Đánh giá ý thức, thái độ Khả ứng dụng kiến thức học 10 Khả nhận thức vấn đề 10 Khả thiết lập mối quan hệ 10 Tinh thần làm việc nhóm 10 10 Khả huy động nguồn lực 10 Khả giao tiếp 10 Tiếp thu ý kiến đóng góp 10 10 Sự sáng tạo 10 10 Thực chẩn mực đạo đức nghề nghiệp Tổng điểm 10 10 100 điểm 90 [...]... thuyết nhận thức, thuyết trao quyền… 2.4.2 Môn công tác xã hội với cá nhân Công tác xã hội với cá nhân là một phương pháp của công tác xã hội thông qua tiến trình giúp đỡ khoa học và chuyên nghiệp nhằm hỗ trợ cá nhân tăng cường năng lực tự giải quyết vấn đề của mình Mục đích của công tác xã hội cá nhân làm biến đổi, thay đổi những chức năng xã hội của cá nhân Đây là môn học quan trọng nhất và vận dụng... môn công tác xã hội Khái niệm: CTXH là một hoạt động chuyên nghiệp nhằm giúp đỡ các cá nhân, gia đình, nhóm, cộng đồng nâng cao năng lực đáp ứng nhu cầu và tăng cường chức năng xã hội, đồng thời thúc đẩy môi trường xã hội về chích sách, nguồn lực và dịch vụ nhăm giúp đỡ cá nhân gia đình và cộng đồng giải quyết và phòng ngùa các vấn đè xã hội góp phần đảm bảo an sinh xã hội Nhập môn công tác xã hội. .. buổi văn nghệ, các buổi sinh hoạt của hội phụ nữ Tham gia các hoạt động xã hội thân chủ tham gia các buổi sinh hoạt văn nghệ của các thôn, của hội phụ nữ Giúp thân chủ biết được lợi ích của việc tham gia các hoạt động xã hội của thân chủ, hàng xóm Hội phụ nữ xã, Chị hội phụ nữ thôn, sự động viên của chủ tịch Hội phụ nữ tham gia các buổi sinh hoạt của hội, chi hội phụ nữ Có tinh thần thoải mái Giảm... trọng công việc Về mặt xã hội, họ là những người dễ bị tổn thương, chịu nhiều thiệt thòi, ít có cơ hội tham gia các hoạt động chính trị xã hội Chính vì vậy phự nữ nghèo đơn thân là những người gặp nhiều khó khăn trong xã hội cả về vật chất lẫn tinh thần; họ là những người ít hoặc không được tiếp xúc với các dịch vụ kinh tế - xã hội Do vậy đậy là một đối tượng đang cần đến sự giúp sức của xã hội • Nghèo... ổn định và đầy nỗi sợ hãi Nhu cầu tình cảm xã hội: Đây là nhu cầu thuộc về nhóm xã hội của con người, là sự mong muốn nhận được sự quan tâm của các thành viên trong nhóm xã hội Con người cần có gia đình, cần tới trường để học tập và vui chơi trong nhóm bạn bè cùng lớp, cần được tham gia vào nhiều nhóm trong xã hội Trong các nhóm xã hội thì gia đình là nhóm xã hội đặc thù, cơ bản nhất của con người Nhu... những tiếp cận lý thuyết phân tầng bao quát mạnh mẽ nhất Cũng lúc đó, cách giải thích về xã hội của ông là một cách giải thích bị tranh luận gay gắt nhất trong mọi học thuyết xã hội, bởi vì nó không chỉ là lý thuyết xã hội học, mà cũng là một triết lý về con người và mộ cương lĩnh cho sự thay đổi cách mạng trong xã hội Các nhà xã hội học khác nhau đã chấp nhận những quan điểm khác nhau đó, những người... tôi vận dụng vào để tìm hiểu các chính sách mà thân chủ được hưởng và chưa được hưởng để có kiến nghị trợ cấp 2.4.5 Hành vi con người và môi trường xã hội Ở môn hành vi con người và môi trường xã hội chủ yếu ứng dụng ở các thuyết nhưng thuyết hệ thống thuyết nhận thức hành vi và thuyết quan hệ cá nhân với xã hội Ở các thuyết này vận dụng vào để tìm hiểu các mối quan hệ xã hội của thân chủ với bên ngoài... nghiện trên bình diện xã hội, biết được một phần nào đó cảm giác của một NVXH khi đứng trước thân chủ của mình Giúp tôi củng cố được những kiến thức, kĩ năng về công tác xã hội, giúp tôi vận dụng phương công tác xã hội với cá nhân vào thực tế tương đối hiệu quả Tôi chọn đố tượng là một phụ nữ nghèo đơn thân bởi tooit muốn tìm ra công thức xóa đói giảm nghèo hiệu quả và bền vững tại xã nghèo Lũng Phìn... bản cho tôi khi bước vào thực hành môn công tác xã hội với cá nhân Nhập môn công tác giúp tôi hiểu được giúp đỡ thân chủ không có nghĩa là làm thay thân chủ mà giúp thân chủ nhìn nhận vấn đề, tự giúp bản thân và khơi dậy tiềm năng trong con người thân chủ Môn nhập môn công tác xã hội giúp tôi chọn được thân chủ phù hợp, giúp tôi nhìn nhận vấn đề của thân chủ một cách đa chiều Tôi nhìn nhận vấn đề của... rằng các nhà xã hội học có thể khái quát hóa các cấu trúc xã hội bằng cách sử dụng sự phân tích các phương thức sản xuất Với Weber, mỗi xã hội về mặt lịch sử, đều độc nhất và phức tạp Mặc dù không tán thành mục tiêu chính trị của Marx, hơn nữa ông còn phê phán, bác bỏ quan niệm của Marx cho rằng những quan hệ kinh tế luôn luôn là yếu tố giải thích cấu trúc xã hội và động lực đầu tiên của sự thay đổi xã ... TC cán sở - Tích cực quan tâm giúp đỡ TC; lôi kéo TC vào trình tìm hiểu vấn đề giải vấn đề TC - Hoàn thành báo cáo nộp thời hạn Đối tượng phạm vi can thiệp 4.1 Đối tượng can thiệp - Đối tượng:... Giang - Khách thể: Chị Vàng Thị L – phụ nữ nghèo đơn than xóm Tống – xã Lũng Phìn - huyện Đồng Văn - tinh Hà Giang 4.2 Phạm vi can thiệp - Không gian: Được tiến hành xóm Tống – xã Lũng Phìn - huyện... bước lập kế hoạch trợ giúp hướng dẫn thân chủ thực kế hoạch mà NVXH thân chủ lập Bố cục báo cáo Nộng dung báo cáo lời nói đầu, mục lục phụ lục gồm ba phần chích sau: • Phần mở đầu • Phần nội dung