PHƯƠNG PHÁP TẠO HỨNG THÚ HỌC TIẾNG ANH QUA CÁC TRÒ CHƠI KHỞI ĐỘNG

Vì vậy, trong bài viết này tôi xin trình bày một số kinh nghiệm áp dụng các trò chơi xin được thay bằng từ chuyên ngành Game vào phần khởi động xin được thay bằng từ chuyên ngành Warm-up

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị:TrườngTHPT LONG PHƯỚC

_

Mã số:

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHƯƠNG PHÁP TẠO HỨNG THÚ HỌC TIẾNG ANH QUA CÁC TRÒ CHƠI KHỞI ĐỘNG

Có đính kèm: Các sản phẩm không thể hiện trong bản in SKKN

Mô hình Phần mềm Phim ảnh Hiện vật khác

Năm học: 2011-2012

8 Đơn vị công tác : Trường THPT Long Phước

II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO

- Học vị ( hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất : Tốt nghiệp Đại Học Sư Phạm TPHCM

- Năm nhận bằng: 1997

- Chuyên nghành đào tạo : Tiếng Anh

- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm : Giảng dạy Anh Văn THPT

- Số năm kinh nghiệm : 14 năm

- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây :

+ Phương pháp kiểm tra trắc nghiệm khách quan

+ Sử dụng hiệu quả đồ dùng dạy học trong tiết dạy

+ Phương pháp dạy kỹ năng đọc hiểu bằng sơ đồ, biểu đồ

Đề tài : PHƯƠNG PHÁP TẠO HỨNG THÚ HỌC TIẾNG ANH QUA CÁC TRÒ

CHƠI KHỞI ĐỘNG

I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Mặc dù đã được đưa vào chương trình THPT khá lâu rồi nhưng tiếng Anh vẫn là một môn học khó và ít được học sinh chú tâm, đặc biệt là học sinh nông thôn Tại sao lại nói như vậy? Bởi vì để học tốt tiếng Anh, yếu tố quan trọng nhất là có môi trường rèn luyện, trong khi đó học sinh nông thôn ít được tiếp xúc với môi trường ngoại ngữ và chính bản thân các em khi ở trong môi trường ngoại ngữ rồi cũng không nhận ra được là mình đang trong môi trường đó Quan trọng tiếp theo đó chính là yếu tố động lực Khi đã có động lực để học tập thì học sinh không những tích cực học ở trên lớp mà ở nhà các em cũng sẽ chịu khó học tập, tự tìm tòi và tạo môi trường học tiếng Anh cho chính mình Như vậy có thể suy ra nhân tố quan trọng nhất trong việc học ngoại ngữ đối với học sinh nông thôn đó chính là động lực

Là một giáo viên ra trường đã 14 năm, tôi rất trăn trở dù rằng trong ngần ấy năm giảng dạy tôi cũng đúc kết rất nhiều kinh nghiệm thực tiễn, tôi luôn cố gắng tìm tòi học hỏi kinh nghiệm

từ các đồng nghiệp, đặc biệt là các đồng nghiệp đi trước Trong đó, kinh nghiệm khởi động cho học sinh và dẫn dắt học sinh vào bài mới luôn là phần tôi chú ý nhất Đây tuy chỉ là một phần nhỏ và chiếm thời gian không nhiều trong thời lượng một bài dạy nhưng lại có tác dụng rất lớn trong việc tạo hứng thú học tập cho học sinh Vì vậy, trong bài viết này tôi xin trình bày một số

kinh nghiệm áp dụng các trò chơi (xin được thay bằng từ chuyên ngành Game) vào phần khởi động (xin được thay bằng từ chuyên ngành Warm-up) cho một số bài học của sách giáo khoa

đó có vô số kinh nghiệm mà chúng ta có thể học tập được từ các nước bạn Về mặt lý luận,

trong giáo học pháp của môn tiếng Anh, phần Warm-up luôn là phần được coi trọng và hầu

như là không thể thiếu trong bất kỳ một giáo án nào Thêm vào đó, phương pháp chủ yếu để

khởi động học sinh là bằng hệ thống các trò chơi Vì vậy, bất kỳ giáo viên tiếng Anh nào cũng

phải biết ít nhất vài trò chơi để áp dụng vào bài dạy của mình Đây là đặc trưng của bộ môn dạy ngôn ngữ

2 Cơ sở thực tiễn

Chúng ta có rất nhiều phương pháp để khởi động (warm up) học sinh vào đầu giờ học Với

những giáo viên có nhiều kinh nghiệm thì việc mở đầu một cách trôi chảy, hợp lý và lôi cuốn được học sinh vào bài mới sẽ không có nhiều khó khăn Tuy nhiên, không ít giáo viên cảm thấy việc lựa chọn phương pháp để khởi động học sinh còn khó và mất nhiều thời gian hơn là soạn nội dung chính của bài hoặc giáo viên không thấy hết tầm quan trọng của nó nên bỏ qua Hiện nay, việc thay mới sách giáo khoa khiến nhiều giáo viên cảm thấy lúng túng, ngay cả với những giáo viên đã có kinh nghiệm Do đó, việc soạn nội dung chính một giáo án mới đã

mất rất nhiều thời gian và tâm huyết, giáo viên không còn chú ý nhiều đến phần Warm-up nữa

Và thế là rất nhiều người coi việc kiểm tra bài cũ lấy điểm miệng chính là phần Warm-up

Thực tế, việc lạm dụng kiểm tra bài cũ đầu giờ gây rất nhiều áp lực cho học sinh và làm cho không khí giờ học sau đó kém phần sôi nổi Điều đó có nghĩa là bài học sẽ không thành công

Nó cũng chỉ giống như việc giáo viên vào lớp và đi luôn vào bài mới mà thôi

Nhiều tài liệu tham khảo về phương pháp dạy học tiếng Anh cũng đã giới thiệu một số trò

chơi phổ biến áp dụng được trong tất cả các phần của một giờ học, tức là chúng ta có thể sử

dụng vào phần Warm-up, ví dụ như Chain game, Guessing Game, Hangman, Lucky Numbers, Noughts and Crosses, Rub out and Remember, Slap the Board … Những trò chơi này có thể

được coi là những trợ giảng đắc lực cho rất nhiều giáo viên tiếng Anh ở mọi cấp học Nhóm tiếng Anh trường THPT Long Phước cũng đã tương đối tích cực trong việc sử dụng các trò

chơi phổ biến này trong giờ học, ở cả phần Warm-up và trong một số hoạt động khác

3 Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài

Trong quá trình dạy học, dự giờ, học hỏi kinh nghiệm, và nghiên cứu tài liệu sách vở, tôi đã

để ý được rất nhiều dạng trò chơi có thể phù hợp với từng bài cụ thể trong sách giáo khoa

Tiếng Anh 10, Tiếng Anh 11 và Tiếng Anh 12 Từ đó, tôi đã mạnh dạn soạn một số tiết có

phần warm up bằng các trò chơi thông dụng như Slap the Board, Hangman, Word Square, Networks, Kim’s Game… Qua quá trình thực hiện, có thể thấy rõ ràng là không khí lớp học sôi

nổi hơn nhiều, học sinh gác lại hẳn những dư âm của môn học trước đó và sẵn sàng vào bài mới trong môi trường mới – môi trường tiếng Anh

Kinh nghiệm cho thấy, những bài không có phần Warm-up hợp lý hoặc không có phần Warm-up chắc chắn đã làm giảm phần sôi nổi tích cực của học sinh Cũng qua quá trình này,

tôi đã có thể loại bỏ một số trò chơi không phù hợp khi dẫn dắt vào bài mới

Để soạn những bài phần Warm-up, ngoài việc vận dụng những kinh nghiệm đã có trong quá

trình học ở trường đại học, đọc sách tham khảo liên quan, và học hỏi đồng nghiệp, tôi còn tích cực khai thác thông tin trên mạng Ở đó có một số website rất hữu ích cho giáo viên dạy tiếng Anh, ví dụ như englishclub.com, onestopenglish.com, hocngoaingu.net, globaledu.com.vn …

Dưới đây, tôi xin trình bày một số trò chơi tôi thường dùng trong phần khởi động ở một số bài học trong sách giáo khoa Tiếng Anh 10,11,12 Mỗi phần sẽ có các bước thực hiện thông thường nói chung và các bước cụ thể khi thực hiện trong một bài dạy cụ thể Phần trình bày chung về đặc điểm của trò chơi xin được trình bày bằng tiếng Việt, còn phần cụ thể cho từng bài dạy tôi xin trình bày bằng tiếng Anh

a Slap the Board

 Các bước thực hiện chung:

- Giáo viên viết một số từ tiếng Anh lên bảng

(có thể là từ mới hoặc từ cần luyện âm)

- Gọi hai nhóm lên bảng, mỗi nhóm từ bốn đến

năm học sinh, yêu cầu hai nhóm đứng cách bảng

một khoảng bằng nhau

- Giáo viên đọc to từ tiếng Anh bất kỳ trên

bảng (hoặc từ tiếng Việt tương ứng)

- Lần lượt học sinh ở hai nhóm chạy lên bảng,

tìm và vỗ vào từ được đọc

- Đội nào có nhiều người vỗ được vào từ được

gọi nhanh hơn sẽ là đội thắng cuộc

Night shift

Close-knit

Biologist Join

hands Caring

Đây là ví dụ kiểm tra từ vựng bài

Reading 12 – Home life

 Cụ thể cho từng bài dạy

 Unit 1: Home Life – Language Focus (Tiếng Anh 12)

Warm up (5’)

 Have Ss play a game called Slap the board,

 Write down some words on the board: looks,

doors, knives, texts, kids, flights, leftovers, rules,

secrets, chores, boys, parents, enjoys

 Read aloud the words

 Introduce the way to distinguish the pairs /s/ and –

/z/

 Introduce the new lesson

 2 teams of Ss from 2 sides go to the board

 Play the game

 Listen

 Listen and open the textbooks

Warm up (5’)

 Have Ss play a game called Slap the board,

 Write down some Vietnamese words on the board:

Hôn nhân, cô dâu, chú rể, nét đẹp thể chất, tin

tưởng, mối quan hệ bình đẳng, tin tưởng , đi

trước/xảy ra trước, hy sinh, quan tâm đến, nắm

tay, hôn

 Read aloud the words in English

 Introduce the new lesson

Open the textbooks and give your point of view on

some ideas in task one by using I think/believe; in

my opinion, I agree/don’t agree…

 2 teams of Ss from 2 sides go to the board

 Play the game

 Listen

 Listen and open the textbooks

Unit 2: Cultural diversity – Language Focus (Tiếng Anh 12)

Warm up (5’)

 Let Ss play a game called Slap the board,

 Write down some words on the board: obliged,

sacrificed, determined, believed, developed,

supposed, agreed, dicussed, expressed, worked

 Read aloud the words

 Introduce the way to distinguish –ED: /t/ and –/d/

 Introduce the new lesson

 Two teams of Ss from two sides go to the board

 Play the game

 Listen

 Listen and open the textbooks

Warm up (5’)

 Have Ss play a game called Slap the board,

 Write down some water sports on the board:

Water polo, scuba-diving, wind-surfing, rowing,

swimming, jet-skiing, surfing, water-skiing

 Ask which sport needs : goggles/a ball/air tank/

board/sail board/a boat/oars/waterscraft…

 Introduce the new lesson

 Two teams of Ss from two sides go to the board

 Play the game

 Listen

 Listen and open the textbooks

Warm up (5’)

 Ss to play the game Slap the Board:

 Write on the board some words related to a

party: candle, song, cake, cards, sing, gifts,

 Look at the board

friends, relatives, host, food, drinks, music, fruits

 Control the game: read aloud the Vietnamese

meanings

 Comment and introduce the new lesson

 Play the game

 Listen to teacher’s comment and open their textbooks

Warm – up (6’)

 Have Ss play the game Slap the Board:

 Write down on the board :

Exchange, visit, give lucky money, decorate, go,

receive lucky money, cook, wear/put on

 Ask Ss to listen and choose persons or things that

Vietnamese people usually do on their New Year’s

Days

 Comment and lead into the new lesson

 Listen to T’s instruction and play the game

 Listen

 Listen and open the textbooks

Warm up (5’)

 Write on the board some: Swimming, playing

cards, reading books, watching TV, Stamp-

collecting, playing computer games, playing the

guitar, going fishing,

 Or show some pictures about those hobbies

 Ask Ss to play the game Slap the Board:

 Control the game: Show the pictures

 Comment and introduce the new lesson

 Look at the board

 Look at the pictures

 Play the game

 Listen to T’s comment and open their textbooks

 Unit 13: FILMS AND CINEMA – Language Focus (Tiếng Anh 10)

Warm up (5’)

 Write on the board some words containing the 2

sounds / f / and / v /

Fan, van, finish, fine, vine, enough, Stephen,

village, vain, faint, feel, veal

 Ask Ss to play the game Slap the Board:

 Control the game: read aloud the words

 Give marks and lead into the new lesson

 Look at the board

 Play the game

 Listen to T’s comment and open their textbooks

Warm – up (6’)

 Have Ss play the game Slap the Board:

Germany, German, England, Italy, Mexico, Mexican,

Chile, Argentina, Spain, France, French, Netherlands,

Sweden, Swedish, Uruguay, Brazil, Czechoslovakia,

Japan, Korea, Hungary

 Have Ss listen and repeat after reading the names of

these countries

 Give marks and introduce the new lesson: talking

about the seventh World Cup tournaments

 Listen to T’s instruction and play the game

 Listen and repeat

 Listen and open the textbooks

- Cất các đồ vật, tranh vẽ, hoặc xóa từ đi

- Gọi đại diện các nhóm lên bảng viết lại tên các đồ vật, tranh vẽ hoặc các từ vừa xem Nhóm nào nhớ đƣợc nhiều nhất thì thắng

 Cụ thể cho từng bài dạy

Warm – up (6’)

 Have Ss play the game called Kim’s Game Explain

the rule of the game

 Post the poster on the board containing some jobs:

Doctor, farmer, taxi-driver, policeman, teacher,

worker, footballer, nurse, manager, waiter…

 Put the poster down the table and give Ss one minute

to discuss the answers

 Call on four members from four groups to go to the

board and write their answers

 Repost the poster to check the answers

 Announce the winners, comment and introduce the

 Look a the poster and check

 Listen and open the textbooks

 Unit 10: ENDANGERED SPECIES – Reading (Tiếng Anh 12)

Warm – up (6’)

 Have Ss play the game called Kim’s Game Explain

the rule of the game

 Post the poster on the board containing some

animals: Elephant, leopard, rhinoceros, parrot,

pandas, tiger, monkey, chicken, pig, dog, cat,

tortoise, mosquito, mouse, snake

 Put the poster down the table and give Ss one minute

to discuss the answers

 Call on four members from four groups to go to the

board and write their answers

 Repost the poster to check the answers

 Announce the winners, give marks and introduce the

 Look a the poster and check

 Listen and open the textbooks

 Unit 16: THE ASSOCIATION OF SOUTHEAST ASIAN NATIONS – Speaking (Tiếng Anh 12)

Warm – up (6’)

 Have Ss play the game called Kim’s Game Explain

the rule of the game

 Post the poster on the board containing some

countries: Vietnam, Cambodia, Laos, Singapore,

Thailand, Indonesia, The Philippines, Malaysia,

England, America, France, Brunei, Myanmar

 Put the poster down the table and give Ss one minute

to discuss the answers

 Call on four members from four groups to go to the

board and write their answers

 Repost the poster to check the answers

 Comment and introduce the speaking lesson

 Look a the poster and check

 Listen and open the textbooks

Warm – up (6’)

 Have Ss play the game called Kim’s Game Explain

the rule of the game

 Post the poster on the board containing some sources

of energy: Nuclear power, solar energy, water power,

wind power, gas, geothermal heat, petroleum

 Put the poster down the table and give Ss thirty

seconds to discuss the answers

 Call on four members from four groups to go to the

board and write their answers

 Repost the poster to check the answers

 Announce the winners, comment and introduce the

reading/listening/speaking lesson

songs as possible

 Four representatives go to the board and write in limited time

 Look a the poster and check

 Listen and open the textbooks

Solar energy, wind energy, water power, nuclear power, coal, petroleum, gas, biogas

Warm – up (6’)

 Have Ss play the game called Kim’s Game Explain  Listen to T’s instruction

the rule of the game

 Show pictures of some wonders of the world on the

screen: The Pyramid, Ha Long Bay, The Great Wall

of China, Ponagar Cham Towers

 Put the poster down the table and give Ss thirty

seconds to discuss the answers

 Call on four members from four groups to go to the

board and write their answers

 Repost the poster to check the answers

 Announce the winners, comment and introduce the

 Look a the poster and check

 Listen and open the textbooks

The Great Wall of China, The Ponagar Cham Towers, Ha Long Bay, Cocos Island, Sundarbans Forest, Fansipan Mountain, The Great Pyramid, Ganges River, Ha Long Bay

 Unit 12: MUSIC– Listening (Tiếng Anh 10)

Warm – up (6’)

 Have Ss play the game called Kim’s Game Explain

the rule of the game

 Post the poster on the board containing some songs

written by Van Cao: Ngay Mua, Suoi Mo, Buon Tan

Thu, Tien Ve Ha Noi, Thu Co Lieu, Ca Ngoi Ho Chu

Tich, Ben Xuan, Lang Toi, Truong Ca Song Lo, Song

Lo, Truong Chi, Thien Thai, Cung Dan Xua

 Put the poster down the table and give Ss one minute

to discuss the answers

 Call on 4 members from 4 groups to go to the board

and write their answers

 Repost the poster to check the answers

 Give marks and lead into the new lesson: listening

about Van Cao

 Look a the poster and check

 Listen and open the textbooks

Warm – up (7’)

 Have Ss play a game called Kim’s Game Explain the

rule: T shows on the screen the pictures of some modern

inventions with the name under each The class will be

divided into 4 groups; Ss will have to look at the screen

and try to remember all the names of these inventions

(they are not allowed to write anything down when the

pictures are shown) After 1’ that the pictures are not

 3 Ss go to the board and do their tasks as required

 Others complete their answers in the previous lesson