MỘT SỐ BIỆN PHÁP KHÁM PHÁ KHOA HỌC CHO TRẺ MẦM NON

PHÒNG GIÁO DỤCVÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG MẦM NON THỊ TRẤN QUẤT LÂM BÁO CÁO SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP KHÁM PHÁ KHOA HỌC CHO TRẺ MẦM NON Tác giả: Ngụy Thị Tuyết Trình độ chuyên môn: Cao Đẳng sư phạm mầm non Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường mầm non thị trấn Quất Lâm Giao Thủy, ngày tháng năm 1 Tên sáng kiến: Một số biện pháp khám phá khoa học cho trẻ mầm non Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phát triển nhận thức Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 15 tháng năm 2014 đến ngày 25 tháng năm 2015 Tên tác giả: Họ tên: Ngụy Thị Tuyết Năm sinh: 1979 Nơi thường trú: Thị trấn Quất Lâm- Giao Thuỷ-Nam Định Trình độ chuyên môn: Cao đẳng sư phạm Mầm non Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường mầm non thị trấn Quất Lâm Điện thoại: 0972188977 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 100% Đồng tác giả có: Không Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường mầm non thị trấn Quất Lâm Địa chỉ:Trường mầm non thị trấn Quất Lâm Điện thoại: 03503747695 I Điều kiện hoàn cảnh tạo sáng kiến: – II Mô tả giải pháp: Mô tả giải pháp trƣớc tạo sáng kiến * Thuận lợi: Năm học 2014- 2015 ban giám hiệu nhà trường phân công giảng dạy lớp tuổi khu Họa Mi trường đạt danh hiệu trường chuẩn quốc gia Địa phương quan tâm xây dựng sở vật chất, xây dựng phòng học với yêu cầu cấp học mầm non Đồ dùng, đồ chơi trang thiết bị phương diện đầy đủ Sân chơi rộng rãi thoáng mát nhiều xanh với khuôn viên trường thật đẹp mắt hấp dẫn Một số hình ảnh trường mầm non Quất Lâm Bản thân yêu nghề mến trẻ, ham học hỏi nâng cao chuyên môn Tìm tòi tự làm số đồ dùng ,đồ chơi để phục vụ hoạt động học hoạt động vui chơi trẻ Phu huynh họ hiểu tầm quan trọng việc đến trường trẻ nên họ cho trẻ học đều, độ tuổi phối kết hợp với giáo viên tốt việc chăm sóc dạy dỗ cháu ủng hộ nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi * Khó khăn: Công tác tạo môi trường khoa học nhóm lớp hạn chế Góc thiên nhiên chưa phong phú đa dạng Đồ dùng đồ chơi tự tạo * Số liệu điều tra trƣớc thực Trước thực đề tài có tiết cho trẻ làm quen với khám phá khoa học, thấy vốn biểu tượng giới xung quanh trẻ ít, đặc biệt trẻ dễ nhầm lẫn, gọi tên vật, ví dụ : Tất vật biết bay, trẻ gọi chim mà không gọi chim én hay chim bồ câu Mặt khác khả quan sát, phân loại trẻ gặp nhiều khó khăn, số liệu cụ thể qua tiết dạy tổng hợp bảng sau : Bảng : Kết tổng kết khả quan sát , So sánh, phân loại vật mẫu trẻ ( Tổng số trẻ 35) STT Kỹ quan sát, tìm đặc điểm, khả so sánh, phân loại Kết Số lượng Tỷ lệ% Loại tốt 17 Loại 23 Loại TB 14 40 Loại yếu 20 Từ kết trên, băn khoăn suy nghĩ tìm nhiều biện pháp để tiết dạy khám phá khoa học đạt hiệu cao Từ nâng dần khả quan sát, so sánh phân loại cho trẻ, làm phong phú biểu tượng khám phá khoa học trẻ Mô tả giải pháp sau có sáng kiến: 2.1 - 2.2 Hình ảnh : Đồi cỏ có dòng suối chảy quanh Hình ảnh: Vườn ăn bé Hình ảnh: Hồ nước 2.3 10 + Bướm đậu hoa để làm gì? + Ngoài thụ phấn bướm làm đẹp cho nữa? + Bướm côn trùng gì? => KQ: Bướm loại côn trùng có ích Bướm làm đẹp cho thiên nhiên thụ phấn cho hoa để có nhiều + Ngoài có bướm khác? Bướm vàng ba chấm Bướm đuôi chim Bướm cánh đồ Bướm báo hoa vàng - Cho trẻ xem bướm khác hình 18 Bƣớm cánh viền đỏ * Vòng đời phát triển Bƣớm + Những bướm nào? - Cô tạo tình + Ai biết bướm xinh đẹp đời từ đâu? => Có nhiều ý kiến để có câu trả lời xác cô mời tham gia hành trình khám phá kì diệu bướm -Cho trẻ xem clip1 + Bướm đẻ gì? Trứng bướm + Trứng bướm đẻ đâu? + Trứng bướm ntn? => Trong trứng bướm có chứa nhiều độc tố gây hại cho thể người không ăn trứng bướm 19 + Giai đoạn phát triển bướm gì? => Bướm mẹ đẻ trứng điều xảy với trứng bướm này, tiếp tục hành trình - Cho trẻ xem clip2 + Trứng bướm nở thành gì? sâu bướm + Bữa ăn sâu bướm gì? + Thức ăn sâu bướm gì? => Khi từ trứng chui bữa ăn sâu bướm vỏ trứng Khi Sâu bướm lớn dành thời gian để ăn + Trông sâu bướm nào? + Rất đáng sợ phải làm sao? => Các phải tránh xa không chơi với nhớ chưa + Giai đoạn phát triển thứ bướm gì? => Qua thời gian trứng bướm nở sâu bướm, liệu sâu bướm có chịu nằm yên vị trí không nhỉ, theo dõi - Cho trẻ xem clip3 + Sâu bướm hóa thành gì? 20 kén nhộng + Kén già có màu gì? + Kén bám vào đâu? + Giai đoạn phát triển thứ bướm gì? =>Sâu già nhả tơ cuộn thành tổ kén, điều kì diệu nằm trrong tổ kén này, tiếp tục - Cho trẻ xem clip4 + Chiếc kén cho đời gì? Con bướm => Cô khái quát: Khi kén già cho đời bướm xinh đẹp + Để trở thành bướm xinh đẹp phải trải qua giai đoạn nào? 21 - Cô đưa mô hình vòng đời phát triển bướm - Cho 3-4 trẻ nhắc lại vòng đời bướm qua giai đoạn -Cô khái quát cho trẻ biết vòng đời phát triển Bướm : trải qua giai đoạnBướm mẹ đẻ trứng-> trứng nở thành sâu->sâu già nhả tơ lại thành tổ kén>kén khô nứt vỏ một- bướm chui Hoạt động 3: Cñng cè * Trải nghiệm vòng đời bướm xem “Ai khéo hơn” Lần 1: - Cô nói giai đọan 1- Trẻ nói trứng Bướm, trẻ ngồi xuống co tròn người lại 22 - Cô nói giai đọan 2- Trẻ nói Sâu bướm bò nhà - Cô nói giai đọan 3- Trẻ trả lời Nhộng Bướm đứng lên đưa tay lên đầu 23 - Cô nói giai đọan – Trẻ trả lời Con Bướm làm Bướm bay Lần 2: Đọc thơ “ Quả trứng bƣớm” làm động tác minh họa * So sánh sâu bƣớm bƣớm +Con sâu Bướm nào? + Chúng giống khác điểm nào? *Mở rộng : Ngoài Bướm biết thuộc nhóm côn trùng ? -Cô cho trẻ xem đoạn băng số côn trùng khác 24 CON KIEÁN CON CHUOÀN CHUOÀN CON MUOÃI => Một- số loại- côn trùng khác có vòng đời phát triển giống cua Bướm *Giáo dục : Loài bướm có ích Bướm giúp lòai hoa kết trái cách mang phấn hoa từ sang khác, bướm làm đẹp cho thiên nhiên bướm có lớp phấn bụi hít vào ảnh hưởng đến sức khỏe nên không bắt bướm để chơi nhớ chưa Loa truyền-loa truyền - Truyền cho loài bướm khắp nơi tham dự hội thi “ Bướm đồ” + Ai đi, * Hoạt động 4: Chơi trò chơi “ Bướm đồ” - Về tham dự hội thi “ Bướm đồ” hôm xin trân trọng giới thiệu đội bướm xanh Xin trân trọng- giới thiệu đội bướm hồng - Thể phần thi nhiệm vụ đội bay lên hoàn thành vòng đời phát triển * Chú ý: Mỗi bướm hoàn thành giai đoạn lần bay Đội hoàn thành nhiều vòng đời phát triển đội thắng Hai đội sẵn sàng chưa?so =>Tóm lại trẻ học quan sát hình ảnh, quan sát videoclip trẻ vui vẻ hào hứng kích thích tư duy, làm phong phú vốn từ ngôn ngữ mạch lạc.Trong hoạt động học khám phá khoa học lồng ghép toán sơ đẳng: Cô vả trẻ đếm số chân Bướm Đưa âm nhạc xen kẽ phần chuyển tiếp hoạt động học để trẻ thêm hào hứng sôi động Kích thích khả sáng tạo, nghệ thuật cuae trẻ cáh gắn dán dể hoàn thiện 25 vòng dời bướm Tổ chức trò chơi hoạt động khám phá Bướm, trò chơi động trò chơi tĩnh đan xen để tạo hứng thú trẻ viu tươi thêm phần hoạt bát nhanh nhẹn 2.8 Nâng cao kỹ quan sát, so sánh phân loại trẻ Biết kỹ nghệ thuật dạy trẻ khám phá khoa học chưa thật sáng tạo, nên thân khắc phục cách: Thường xuyên học tập bạn bè đồng nghiệp, luyện tập giọng nói cho thật truyền cảm, tác phong dạy cho thật nhẹ nhàng, linh hoạt Về kiến thức phải nắm phương pháp dạy, cung cấp cho trẻ kiến thức dù đơn giản thật xác Tận dụng thời gian để tự rèn luyện dù lớp hay nhà Sử dụng tranh cho trẻ làm quen khám phá khoa học theo nội dung , chủ đề theo yêu cầu Luôn lắng nghe, tiếp thu ý kiến nhận xét ban giám hiệu sau hoạt động học, để từ phát huy mặt tốt, khắc phục hạn chế + Về cách tiến hành: Với tùy thuộc vào cho trẻ làm quen, tìm cách vào khác để gây ý, tò mò trẻ, dùng câu đố, hát để trẻ nhận biết đối tượng tranh ảnh đồ vật, vật thật mô hình Với đối tượng trẻ khám phá, quan sát thật kỹ, trẻ biết đưa ý kiến nhận xét mình, với câu hỏi gợi mở cô, lần làm quen lồng ghép nội dung giáo dục vào Trẻ hiểu vật mà có cách ứng xử, hành động với chúng Sau trẻ làm quen 2-3 đối tượng ( bài) cho trẻ so sánh đối tượng để trẻ dễ dàng hoàn thiện nhiệm vụ phân loại trò chơi Trong tiết học khác lồng ghép kiến thức khám phá khoa học để củng cố vốn hiểu biết biểu tượng có trẻ Ví dụ: hoạt động tạo hình vẽ “con voi” 26 Cô cho trẻ quan sát hình “con voi” hình Cô trẻ đàm thoại voi để trẻ biết hình dạng, môi trường sống, thức ăn cách vận động Trong hoạt động khác trẻ, cung cấp kiến thức cũ, tận dụng lúc, nơi để giáo dục trẻ Trong hoạt động góc, trẻ chơi góc thiên nhiên, trẻ tưới cây, nhặt lá, bắt sâu, xem sách khám phá khoa học, đặc biệt trẻ chơi nhiều đồ vật thật, hoạt động nhiều với đồ vật thật trẻ nhìn, sờ, nắn, ngửi…Từ có hình ảnh trọn vẹn xung quanh trẻ, mà phát huy tính sáng tạo trẻ cách cho trẻ làm tranh từ nguyên liệu thiên nhiên như: hoa, ép khô, vỏ cây, cọng rơm, vỏ hải sản… Qua buổi dạo chơi, thăm quan, hoạt động trời, dã ngoại…khi trẻ quan sát hướng trẻ sử dụng giác quan để trẻ trọn vẹn đối tượng Ví dụ: Cô trẻ quan sát hoa hồng 27 Hướng trẻ nhận biết màu sắc cánh hoa Cho trẻ sờ cánh hoa thấy mịn nhẵn , mép có cưa Đưa hoa nên ngửi có mùi thơm Trẻ quan sát kỹ, có đầy đủ điểm đối tượng nên trẻ so sánh tốt phân loại nhanh Dạo chơi thăm quan hoạt động trời để trẻ khám phá giới xung quanh mà giáo dục tình yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ môi trường 28 2.9 Phối kết hợp với phụ huynh Đối với trẻ mầm non dễ nhớ lại dễ quên, không luyện tập thường xuyên sau ngày nghỉ quên lời cô dạy Vì thể thường xuyên trao đổi với phụ huynh vào đón trả trẻ để hiểu tính cách trẻ để phụ huynh luyện thêm cho trẻ Cháu A, cháu B thích đọc câu đố cho bố mẹ nghe Cháu C, cháu D hay hỏi lạ xung quanh Động viên cháu bảo vệ môi trường xung quanh mà giữ gìn, giúp đỡ cha mẹ công việc vệ sinh nhỏ Trao đổi với phụ huynh mua cho trẻ tranh vật, cỏ phù hợp với lứa tuổi, trẻ làm quen với hình ảnh Việc kết hợp gia đình cô giáo thiếu được, giúp trẻ luyện tập nhiều hơn, từ trẻ có vốn kiến thức thiên nhiên, xã hội phong phú đa dạng Vì trẻ môi trường nông thôn nên nhà trẻ tiếp xúc nhiều với thiên nhiên, cỏ hoa nhiều, bố mẹ thường xuyên cung cấp củng cố có hiệu việc cho trẻ khám phá khoa học cao III Hiệu sáng kiến đem lại Qua thực số biện pháp hiệu đạt sau : Bản thân trau dồi kiến thức, kỹ năng, nghệ thuật dạy trẻ Phụ huynh tín nhiệm tin yêu Kết đánh giá qua hoạt động học thể qua bảng sau: STT Phân loại Đầu năm Cuối năm Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % Loại tốt 33.33 66.67 Loại 66.67 33.33 Bảng : Kết đạt đƣợc * Đối tượng trẻ: Với trẻ có tiến rõ rệt hoạt động học Trẻ có kỹ quan sát, so sánh, phân loại tốt, hiểu biết rộng tự nhiên 29 TT Kỹ quan sát, so Đầu năm Số lượng sánh, phân Cuối năm Tỷ lệ Số lượng % Tỷ lệ Tăng Số lượng Tỷ lệ % % loại Loại tốt 17 15 43 11 31 Loại 23 15 43 20 Trung bình 14 40 14 Loại yếu 20 0 Bảng 3: Kết đạt đƣợc trẻ * Đối tượng phụ huynh : Các bậc phụ huynh nhận thức rõ tầm quan trọng việc dạy trẻ làm quen khám phá khoa học, tạo điều kiện cộng tác với cô giáo để làm quen với moii trường xung quanh trẻ đạt hiệu cao nhất, góp phần nâng cao chất lượng hoạt động phám phá khoa học *Kết luận : - Để thực tốt chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non nói chung hoạt động khám phá khoa hocjnois riêng, rút kết luận sau: - Là giáo viên mầm non trước hết phải có lòng nhiệt tình, say mê yêu nghề mến trẻ, có trái tim nhân hậu, vị tha, công ,tế nhị chu đáo với trẻ Có tinh thần trách nhiệm cao, thực người mẹ thứ hai trẻ - Chịu khó tìm tòi, học hỏi, động, sáng tạo, phương pháp Nghiên cứu kĩ soạn giáo án lên kế hoạch giảng dạy phù hợp với chủ đề , phù hợp với đặc thù lớp -Biết úng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cách có hiệu cao - Luôn sưu tầm phế liệu làm đồ dùng, đồ chơi lạ mắt, hấp dẫn trẻ hoạt động 30 - Hình thức lên lớp cần phong phú, đa dạng, linh hoạt mang tính sáng tạo, nhẹ nhàng, thoải mái giúp trẻ củng cố khắc sâu kiến thức học, đồng thời kích thích tính tò mò, tính suy luận để phát triển tư lôgic cho trẻ - Phải tôn trọng trẻ, động viên khích lệ để trẻ tham gia hoat động học tập…xử lý tình sư phạm hợp lý, hướng - Sử dụng nghệ thuật lời nói, nghệ thuật dẫn dắt vào để thu hút ý trẻ hoạt động -Hoạt động giáo dục lúc nơi, tuyên truyền phối hợp với phụ huynh công tác giáo dục trẻ gia đình nhà trường Bản thân giáo viên cố gắng cố gắng làm thêm đồ dùng đồ chơi, tạo điều kiện để trẻ tiếp thu tốt Để hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm này, quan tâm giúp đỡ chị em đồng nghiệp Nhưng không tránh khỏi thiếu sót mong đóng góp ý kiến ban lảnh đạo cấp bạn đồng nghiệp để sáng kiến ngày tốt IV Cam kết không chép vi phạm quyền Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm không vi phạm quyền CƠ QUAN ĐƠN VỊ TÁC GIẢ SÁNG KIẾN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Trường Mầm non Quất Lâm xác nhận: Sáng kiến kinh nghiệm :“ Một số biện pháp khám phá khoa học cho trẻ mầm non” tác giả: Ngụy Thị Tuyết xếp loại xuất sắc cấp trường đủ điều kiện dự thi cấp huyện 31 Ngụy Thị Tuyết PHÒNG GD-ĐT HUYỆN GIAO THỦY Phòng giáo dục đào tạo huyện Giao Thủy xác nhận: Sáng kiến kinh nghiệm:“ Một số biện pháp khám phá khoa học cho trẻ mầm non” Tác giả Ngụy Thị Tuyết xếp loại xuất sắc cấp huyện đủ điều kiện dự thi cấp tỉnh./ TRƢỞNG PHÒNG Mai Tiến Dũng 32 [...]... DỤNG SÁNG KIẾN Trường Mầm non Quất Lâm xác nhận: Sáng kiến kinh nghiệm :“ Một số biện pháp khám phá khoa học cho trẻ mầm non của tác giả: Ngụy Thị Tuyết xếp loại xuất sắc cấp trường đủ điều kiện dự thi cấp huyện 31 Ngụy Thị Tuyết PHÒNG GD-ĐT HUYỆN GIAO THỦY Phòng giáo dục và đào tạo huyện Giao Thủy xác nhận: Sáng kiến kinh nghiệm:“ Một số biện pháp khám phá khoa học cho trẻ mầm non Tác giả Ngụy Thị... moii trường xung quanh của trẻ đạt hiệu quả cao nhất, đó cũng đã góp phần nâng cao chất lượng hoạt động phám phá khoa học *Kết luận : - Để thực hiện tốt chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ trong trường mầm non nói chung và hoạt động khám phá khoa hocjnois riêng, tôi rút ra kết luận như sau: - Là một giáo viên mầm non trước hết phải có một tấm lòng nhiệt tình, say mê yêu nghề mến trẻ, có trái tim nhân hậu,... 2.6 như th 2.7 Rèn trẻ thông qua hoạt động học 14 Vì cho trẻ khám phá khoa học nên trong mỗi hoạt động với vật mẫu hay tranh ảnh, tôi đều cho trẻ quan sát kỹ, cho trẻ đư ra nhiều ý kiến nhận xét để tìm ra đầy đủ và chính xác Ví dụ: khám phá con cua: trẻ đã tìm ra được đặc điểm của con cua có hai càng to, tám chân…Sau đó đặt câu hỏi gợi mở “các con biết con cua nó đi như thế nào?” trẻ trả lời được là... mọi nơi để giáo dục trẻ Trong hoạt động góc, trẻ được chơi ở góc thiên nhiên, trẻ tưới cây, nhặt lá, bắt sâu, xem sách về khám phá khoa học, đặc biệt trẻ được chơi nhiều đồ vật thật, khi được hoạt động nhiều với đồ vật thật trẻ được nhìn, sờ, nắn, ngửi…Từ đó có hình ảnh trọn vẹn về những gì xung quanh trẻ, không những thế mà tôi còn phát huy tính sáng tạo của trẻ bằng cách cho trẻ làm tranh từ nguyên... luyện tập nhiều hơn, từ đó trẻ có vốn kiến thức về thiên nhiên, về xã hội phong phú và đa dạng hơn Vì trẻ ở môi trường là nông thôn nên ở nhà trẻ được tiếp xúc nhiều với thiên nhiên, cỏ cây hoa lá rất nhiều, được bố mẹ thường xuyên cung cấp và củng cố những gì đã có thì hiệu quả việc cho trẻ khám phá khoa học là rất cao III Hiệu quả do sáng kiến đem lại Qua thực hiện một số biện pháp trên hiệu quả mới... một giai đoạn trong một lần bay Đội nào hoàn thành được đúng và nhiều vòng đời phát triển của mình thì đội đó sẽ thắng cuộc Hai đội đã sẵn sàng chưa?so =>Tóm lại trẻ được học và quan sát các hình ảnh, quan sát videoclip trẻ rất vui vẻ hào hứng kích thích tư duy, làm phong phú vốn từ và ngôn ngữ mạch lạc.Trong hoạt động học khám phá khoa học lồng ghép toán sơ đẳng: Cô vả trẻ cùng đếm số chân Bướm Đưa âm... các trò chơi Trong các tiết học khác tôi cũng lồng ghép kiến thức khám phá khoa học để củng cố vốn hiểu biết về biểu tượng đã có của trẻ Ví dụ: trong hoạt động tạo hình vẽ “con voi” 26 Cô cho trẻ quan sát hình “con voi” trên màn hình Cô và trẻ cùng đàm thoại về con voi để trẻ biết được hình dạng, môi trường sống, thức ăn và cách vận động của nó Trong hoạt động khác của trẻ, tôi có thể cung cấp kiến... này, chúng ta cùng tiếp tục - Cho trẻ xem clip4 + Chiếc kén đã cho ra đời một con gì? Con bướm => Cô khái quát: Khi kén già đã cho ra đời một con bướm rất xinh đẹp + Để trở thành bướm xinh đẹp phải trải qua mấy giai đoạn nào? 21 - Cô đưa mô hình vòng đời phát triển của bướm 1 4 2 3 - Cho 3-4 trẻ nhắc lại vòng đời của bướm qua các giai đoạn -Cô khái quát cho trẻ biết vòng đời phát triển của con Bướm : trải... cho trẻ làm quen khám phá khoa học theo nội dung từng bài , từng chủ đề và theo đúng yêu cầu Luôn lắng nghe, tiếp thu ý kiến nhận xét của ban giám hiệu sau mỗi hoạt động học, để từ đó phát huy những mặt tốt, khắc phục những hạn chế + Về cách tiến hành: Với mỗi bài tùy thuộc vào cho trẻ làm quen, tôi tìm những cách vào bài khác nhau để gây sự chú ý, tò mò của trẻ, có thể dùng câu đố, bài hát để trẻ. .. khám phá khoa học cũng chưa thật sáng tạo, nên bản thân tôi khắc phục bằng cách: Thường xuyên học tập bạn bè đồng nghiệp, luyện tập giọng nói sao cho thật truyền cảm, tác phong dạy sao cho thật nhẹ nhàng, linh hoạt Về kiến thức phải nắm chắc phương pháp dạy, cung cấp cho trẻ kiến thức dù đơn giản nhưng cũng thật chính xác Tận dụng mọi thời gian để tự rèn luyện mình dù ở lớp hay ở nhà Sử dụng bộ tranh cho ... VỊ TÁC GIẢ SÁNG KIẾN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Trường Mầm non Quất Lâm xác nhận: Sáng kiến kinh nghiệm :“ Một số biện pháp khám phá khoa học cho trẻ mầm non tác giả: Ngụy Thị Tuyết xếp loại xuất sắc... Rèn trẻ thông qua hoạt động học 14 Vì cho trẻ khám phá khoa học nên hoạt động với vật mẫu hay tranh ảnh, cho trẻ quan sát kỹ, cho trẻ đư nhiều ý kiến nhận xét để tìm đầy đủ xác Ví dụ: khám phá. ..1 Tên sáng kiến: Một số biện pháp khám phá khoa học cho trẻ mầm non Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phát triển nhận thức Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày