Chỉ đạo giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo

Dương Thị Hường – Mầm non CHØ §¹O GI¸O VI£N LµM §å DïNG, §å CH¥I S¸NG t¹O B»NG NGUY£N VËT LIƯU THI£N NHI£N Vµ PHÕ LIƯU T¹I TR¦êNG MÇM NON §¹I THµNH - QC OAI - Hµ NéI Dương Thò Hường Trường Mầm non Đại Thành - Quốc Oai I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Như biết "Sách giáo khoa" trẻ đồ dùng, đồ chơi Đồ dùng, đồ chơi nhu cầu tự nhiên, khơng thể thiếu sống trẻ, đặc biệt hoạt động trẻ trường mầm non, cần cho trẻ “thức ăn, nước uống” hàng ngày Tuy nhiên khơng phải lúc có tiền để mua mua hết đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho hoạt động Đặc điểm trẻ mầm non ln có nhu cầu chơi với đồ dùng, đồ chơi có màu sắc đẹp, lạ, phong phú hấp dẫn Để thỏa mãn nhu cầu trẻ, đòi hỏi người cán quản lý - giáo viên mầm non phải ln sáng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi lạ, hấp dẫn phù hợp với nội dung dạy, phù hợp với tình giáo dục hoạt động, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non Trong đời sống sinh hoạt hàng ngày, gia đình chúng ta, thường có nhiều sản phẩm bị loại bỏ sau sử dụng như: vỏ hộp sữa loại, chai dầu gội, lọ sữa tắm, lon bia, bìa lịch cũ, vỏ trai, vỏ sò… có nhiều kiểu dáng kích thước khác nhau, nguồn vật liệu phong phú đa dạng, tận dụng để làm việc hữu ích Việc tận dụng ngun vật liệu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – Chỉ đạo Giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo thiên nhiên phế liệu để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ hoạt động việc làm có ý nghĩa, vừa tiết kiệm tiền mua sắm ngun vật liệu, tạo đồ dùng, đồ chơi mang tính sáng tạo, phong phú vừa làm tăng số lượng đồ dùng, đồ chơi cho trẻ, mà hiệu sử dụng lại cao Đồng thời góp phần làm giảm thiểu lượng rác thải, giảm chi phí cho cơng tác vệ sinh mơi trường Thực tế nay, Trường Mầm non Đại Thành, đồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ cho hoạt động trẻ hạn chế số lượng, lại mang tính phổ biến, chưa phong phú sáng tạo Giáo viên chưa chịu khó nghiên cứu cách làm, tìm kiếm ngun vật liệu thiên nhiên phế liệu để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ mà phụ thuộc nhiều vào đồ dùng đồ chơi mua sẵn Điều chưa kích thích cố gắng, sáng tạo giáo viên chưa giúp cho trẻ tích cực, hứng thú cao tham gia vào hoạt động Xuất phát từ lý luận thực tiễn trên, tơi định chọn đề tài: Chỉ đạo giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo ngun vật liệu thiên nhiên phế liệu, trường Mầm non Đại Thành - Quốc Oai - Hà Nội II NỘI DUNG CHÍNH CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Khảo sát thực tế 1.1 Thuận lợi: - Bản thân tơi đ/c Hiệu trưởng nhà trường quan tâm, tạo điều kiện bồi dưỡng chun mơn, học tập tham quan trường bạn ngồi huyện, đầu tư CSVC-TTB- ĐDĐC, đồng thời thân tích cực tự nghiên cứu tài liệu, học hỏi, trao đổi với đồng nghiệp… Dương Thị Hường – Mầm non - Nhà trường có đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, có lực chun mơn, có ý thức trách nhiệm cơng việc - Địa phương có nguồn vật liệu thiên nhiên phế liệu tương đối dồi dào, dễ tìm, dễ kiếm - Nhận thức phụ huynh ngày nâng cao, đa số phụ huynh nhiệt tình ủng hộ cho hoạt động phong trào Nhà trường 1.2 Khó khăn: - Cơng việc bận rộn nên khơng có nhiều thời gian đầu tư cho việc làm đồ dùng, đồ chơi để phổ biến cho chị em giáo viên trường - Năng khiếu làm đồ dùng, đồ chơi giáo viên hạn chế - Tính sáng tạo tính thẩm mỹ việc làm đồ dùng, đồ chơi giáo viên chưa cao, đặc biệt việc tận dụng ngun vật liệu thiên nhiên phế liệu để làm đồ dùng, đồ chơi hạn chế - Tài liệu hướng dẫn làm đồ dùng, đồ chơi chưa nhiều - Số trẻ nhóm, lớp đơng, khơng đủ GV/ nhóm, lớp nên ảnh hưởng đến việc làm ĐDĐC… Số liệu điều tra trước thực đề tài Trong tháng năm 2010, Tơi tiến hành khảo sát số lượng đồ dùng tồn trường 10 nhóm, lớp (Cả đồ dùng, đồ chơi mua sẵn đồ dùng, đồ chơi tự làm) * Khảo sát đồ dùng, đồ chơi: - Số lượng đồ dùng, đồ chơi nhóm lớp tồn trường hạn chế số lượng, nhiều đồ dùng đồ chơi mua sẵn thị SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – Chỉ đạo Giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo trường đồ dùng đồ chơi tự làm, chưa phong phú, đa dạng Nhìn chung mơi trường lớp học nhóm, lớp trang trí chưa đẹp, chưa phong phú - Chất lượng chun mơn nhà trường chưa cao, nhiều giáo viên hạn chế việc tìm kiếm ngun vật liệu, tận dụng thời gian ngun vật liệu từ thiên nhiên phế liệu sẵn có để làm làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho cơng tác giảng dạy,chưa trọng nhiều đến hoạt động tạo sản phẩm trẻ… Biện pháp thực Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch đạo giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi: Ngay từ cuối tháng 8, tơi thống với BGH - BCH Cơng đồn-Tổ trưởng tổ chun mơn khối, nhóm, lớp kế hoạch làm ĐDĐC năm học triển khai kế hoạch hội nghị CB- CNVC từ tháng 9- đầu năm học u cầu Đ/c BGH, tổ trưởng chun mơn, đ/c giáo viên bám sát vào kế hoạch chung nhà trường để xây dựng kế hoạch tổ, cá nhân cho sát thực với nhóm, lớp có hiệu cao Sau tơi phối kết hợp với đ/c BGH trực tiếp duyệt kế hoạch làm đồ dùng, đồ chơi năm học tổ cá nhân tháng Biện pháp 2: Chỉ đạo giáo viên tìm kiếm ngun vật liệu, tun truyền, phối hợp tốt với phụ huynh đóng góp ngun vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi: Để làm đồ dùng, đồ chơi phải có ngun vật liệu Tơi đạo giáo viên cần tích cực, trọng đến việc tìm kiếm ngun vật liệu lúc, nơi sử dụng ngun vật liệu từ thiên nhiên như: khơ, Dương Thị Hường – Mầm non tươi, rơm, sỏi… Các ngun vật liệu phế thải như: hộp sữa, lon bia, xốp, len vụn, vải vụn, gỗ, giấy gói kẹo, để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ Bên cạnh việc tun truyền, phối kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường cần thiết Ngay từ đầu năm học BGH nhà trường đạo giáo viên làm tốt việc sau: + Tổ chức họp phụ huynh đầu năm học, thơng báo kế hoạch chung nhà trường, kế hoạch nhóm, lớp việc thực kế hoạch làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo để phục vụ cho hoạt động Cơ trẻ + Đồng thời nêu lên tầm quan trọng việc làm đồ dùng, đồ chơi từ ngun vật liệu thiên nhiên phế liệu để đưa ra, thống biện pháp phối kết hợp + Vận động phụ huynh với giáo viên sưu tầm, đóng góp ngun vật liệu phế thải, đồ vật sẵn có sống hàng ngày để Cơ trẻ làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động Cũng có ý kiến phụ huynh cho đồ dùng, đồ chơi làm từ ngun vật liệu phế thải có an tồn trẻ khơng? Tơi giải tỏa băn khoăn cách mời phụ huynh đến dự số hoạt động có sử dụng đồ dùng, đồ chơi tự tạo, để họ tận mắt nhìn thấy trẻ học tập vui chơi an tồn có hiệu Biện pháp 3: Tích cực nghiên cứu, học hỏi cách làm, từ hướng dẫn giáo viên tận dụng ngun vật liệu thiên nhiên phế liệu để làm đồ dùng, đồ chơi: * Học cách làm đồ dùng, đồ chơi qua ti vi, sách báo, tập san giáo dục mầm non SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – Chỉ đạo Giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo * Học cách làm ĐDĐC qua việc tham quan học tập trường bạn ngồi huyện * Hướng dẫn giáo viên tận dụng ngun vật liệu thiên nhiên phế liệu để làm ĐDĐC Trước làm đồ dùng, đồ chơi, tơi đạo giáo viên cần tiến hành tái chế, phân loại, làm ngun vật liệu để đảm bảo vệ sinh,an tồn sử dụng - Đồ dùng phục vụ hoạt động, vệ sinh, lao động: Tận dụng can nước rửa bát, cắt làm gàu hót rác, làm chổi lúa từ rơm nếp, làm bình tưới từ hộp sữa bột to, … - Làm nhiều đồ dùng phục vụ hoạt động có chủ đích như: + Hoạt động âm nhạc: Tận dụng vỏ hộp thạch làm thành xắc xơ, hay hộp bánh to, nhỏ loại chất liệu tơn, sắt, hộp đựng chè để làm nên trống tròn, trống cơm, vợt muỗi hỏng làm thành đàn, đạo cụ cánh Ong, cánh Bướm làm giấy li nơng cũ, giấy bóng kính… cho trẻ biểu diễn tiết tổng hợp… + Hoạt động LQV Tốn, LQV chữ viết: Có thể tận dụng vỏ lon bia, vỏ hộp sữa bột, cốc nhựa cũ, bóng nhựa, xốp màu, gai dính, dây điện… để làm nên đồ dùng mang tên “Sâu học chữ, học tốn” (sử dụng vào chủ đề Động vật) + Hoạt động tạo hình, LQ Văn học…: Từ miếng xốp ép, vỏ lọ hồ dán hết, đĩa CD hỏng, bát, đĩa nhựa, xốp ép, vải vụn, len, làm Thỏ, Rối, vỏ chai, làm cá, vỏ vỏ sò, vỏ nghêu làm gà, vịt, mèo, gấu, bướm….Những phế liệu Cơ trẻ sử dụng “Làm vật” Dương Thị Hường – Mầm non Hoạt động tạo hình, LQV Tốn, Hoạt động góc, sử dụng vật làm nhân vật truyện Hoạt động LQ Văn học, Hoạt động NB phân biệt, NB tập nói: Gà trống- vịt + Hoạt động khám phá - MTXQ, PT thể chất: Tận dụng xốp ép, xốp màu, bột màu,thùng cát tơng to, lõi vệ sinh, bóng nhựa cũ hộp sữa,…để tạo thành “Mơ hình động vật sống rừng” có nhiều nấm, cà rốt hay voi, hươu tạo hộp sữa tươi giấy, thùng cát tơng, cành khơ…cho trẻ tìm hiểu, khám phá, chơi trò chơi… Các ĐDĐC phục vụ Hoạt động vui chơi, Hoạt động góc: + Góc Bé làm họa sỹ: Tơi đạo giáo viên cho trẻ sử dụng hộp sữa tươi, hộp giấy loại gắn lại với tạo thành tơ, tàu hoả, dây điện cũ uốn làm xe đạp, thuyền buồm từ hộp giấy ăn xốp màu, hộp bia, xốp màu thành máy bay để phục vụ chủ đề giao thơng + Góc Bé tập làm nội trợ: Các loại bánh, nem rán, củ cà rốt : Được làm từ miếng xốp ép, đĩa, cốc nhựa dùng1lần, giấy bóng, xốp màu, tre gọt làm thành đơi đũa.… + Góc Bán hàng: Các loại can rửa bát, hộp sữa chua, dầu ủ tóc, làm nên đồ dùng gia đình cho trẻ chơi ấm chén, phích nước,làn giỏ, đơi dép… + Góc Bác sỹ: Tủ thuốc nhỏ làm hộp bánh loại, vỏ, hộp thuốc sử dụng hết vệ sinh sẽ, an tồn cho trẻ chơi - Bên cạnh tơi đạo giáo viên cần quan tâm đến mơi trường ngồi lớp học, trang trí phù hợp, tạo góc mở khoa học sáng tạo theo chủ đề ngun vật liệu thiên nhiên phế liệu Để mơi trường lớp học phong phú, sáng tạo giúp trẻ hoạt động tốt đòi hỏi SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – Chỉ đạo Giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo giáo phải có quan sát tinh tế, chịu khó nghiên cứu, học hỏi tìm chất liệu phù hợp với hình ảnh, đồ vật, vật…phù hợp với chủ đề + Tạo góc mở: Như góc tốn, góc LQ chữ viết, bé chơi với hình màu… tơi đạo giáo viên tận dụng tờ lịch, tranh ảnh cũ…để trang trí làm đồ dùng cho trẻ hoạt động góc - Đồ dùng, đồ chơi trang trí: Những vật liệu phế thải giỏ cắm hoa, xốp biển, giấy bọc hoa, dây đồng, chai nước ca, xốp màu, keo nến…làm nên lọ hoa, lãng hoa đep, dùng để trang trí lớp hoạt động khác Ngồi ra, tơi phát huy tính sáng tạo, chịu khó giáo viên để làm nhiều đồ dùng đồ chơi khác phục vụ cho hoạt động trẻ làm trang phục, giấy gói hoa, giấy màu vụn, mành nhựa hỏng, để trẻ hoạt động giáo dục Âm nhạc hay biểu diễn thời trang biểu diễn văn nghệ lớp, trường trơng đẹp hấp dẫn Biện pháp 5: Tổ chức tốt hội thi "Đồ dùng, đồ chơi tự làm": Việc tổ chức hội thi “Đồ dùng, đồ chơi tự làm” ngun vật liệu thiên nhiên phế liệu cho tồn thể giáo viên trường, hội để giáo viên tích cực sâu nghiên cứu, học hỏi cách làm, cao khả vận dụng sáng tạo để làm ĐDĐC, đồng thời học tập nhiều kinh nghiệm, nảy sinh nhiều ý tưởng sáng kiến hay làm ĐDĐC Qua hội thi giáo viên có điều kiện để rút kinh nghiệm cho thân, vận dụng phát huy kỹ năng, khả làm ĐDĐC trước đồng nghiệp từ có hướng phấn đấu tốt Dương Thị Hường – Mầm non Theo kế hoạch thực nhiệm vụ năm học này, nhà trường tổ chức tốt hội thi “Đồ dùng, đồ chơi tự làm” vào đợt năm học: Đợt 1: tổ chức vào chiều ngày 19/ 11/ 2010 Nhằm phát động phong trào thi đua lập thành tích chào mừng ngày 20/11 Đợt 2: Tổ chức vào sáng thứ bảy ngày 26/3/2011 Nhằm kỷ niệm ngày 26/3 Giáo viên tham gia hội thi cần thuyết minh sản phẩm theo u cầu như: ngun liêu, chất liệu, cách làm, cách sử dụng, hiệu sử dụng, giá thành sản phẩm Để hội thi thật có ý nghĩa có kết tốt, nhà trường mời BCH phụ huynh trường BCH phụ huynh nhóm, lớp đến dự cổ vũ cho phong trào làm ĐDĐC nhà trường Đồng thời có phần q nhỏ để thưởng cho Cơ Sau đợt thi, nhà trường có tổng kết, đánh giá, động viên khen thưởng cho giáo viên có ĐDĐC đạt giải, góp ý giáo viên chưa có nhiều cố gắng Kết có so sánh, đối chứng Sau năm thực đề tài, tơi thu số kết sau: * Bản thân tơi biết cách làm nhiều loại đồ dùng đồ chơi từ ngun vật liệu thiên nhiên phế liệu, kỹ khả làm ĐDĐC tốt hơn,các sản phẩm tơi làm ngày phong phú, sáng tạo * Giáo viên: - 100% giáo viên trường hưởng ứng cao với phong trào làm đồ dùng đồ chơi tơi phát động, số lượng ĐDĐC tồn trường tăng lên rõ rệt, SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – Chỉ đạo Giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo - Trong năm học, tồn trường làm 85 thể loại ĐDĐC phục vụ cho hoạt động chủ đề Với số lượng khoảng 1.420 ĐDĐC loại Tiết kiệm khoảng 8.000.000 (Tám triệu đồng ) so với đồ dùng đồ chơi mua sẵn - 100% nhóm lớp trang trí lớp phong phú, bật chủ đề Đồ dùng đồ chơi phong phú hấp dẫn trẻ Những đồ dùng kích thích trí tưởng tượng sáng tạo trẻ Trẻ có ý thức trân trọng, giữ gìn đồ chơi lớp - Chất lượng hoạt động giáo viên trẻ cao so với đầu năm học- Đặc biệt hoạt động tạo sản phẩm trẻ - Qua đợt tra tồn diện, nhà trường phòng GD đánh giá cao lỗ lực phấn đấu, mơi trường lớp học phong phú, có nhiều đồ dùng, đồ chơi tự làm, hội thi: giáo viên giỏi cấp huyện, giáo Trần Thị ÉnGV lớp tuổi đạt giải Ba.Chất lượng chun mơn nhà trường ngày nâng cao - Phụ huynh ủng hộ nhiệt tình, cung cấp nhiều ngun vật liệu, phế liệu để làm đồ dùng đồ chơi Cuối năm tơi khảo sát lại đồ dùng đồ chơi tồn trường, kết sau: Phân loại đồ dùng, đồ chơi Đồ dùng, đồ Đầu năm học ĐD ĐC mua ĐD ĐC tự Cuối năm học ĐD ĐC mua DD ĐC tự sẵn Thể Số sẵn Thể Số làm Thể Số làm Thể Số loại lượng loại lượng loại lượng loại lượng 12 15 20 40 10 Dương Thị Hường – Mầm non chơi phục vụ HĐ lao động, vệ sinh Đồ dùng, đồ chơi phục vụ HĐ có chủ đích Đồ dùng, đồ chơi phục vụ HĐ góc Đồ dùng, đồ chơi trang trí 25 500 18 350 30 650 40 1000 17 180 12 100 18 220 22 250 85 75 130 16 130 Như vậy, sau năm triển khai áp dụng, đồ dùng đồ chơi tự làm 10 nhóm lớp tăng đáng kể số lượng, đa dạng, phong phú, hiệu sử dụng cao Khảo sát tiếp 15 hoạt động giáo viên Kết sau: Phân loại hoạt Kết đầu năm Kết cuối năm Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Tốt 13,3% 40 % Khá 46,7% 46,7% Trung 40% 13,3,% 0% 0% So sánh động Tăng 26,7% Giảm 26,7% bình Yếu III KẾT LUẬN Bài học kinh nghiệm 11 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – Chỉ đạo Giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo - Phải xây dựng kế hoạch đạo làm đồ, dùng đồ chơi cách cụ thể, chi tiết, giao tiêu tới giáo viên thường xun đơn đốc, kiểm tra, đánh giá kết giáo viên Có động viên khen thưởng kịp thời - Cần phải chịu khó nghiên cứu, học hỏi, làm số ĐDĐC mẫu để phổ biến cho giáo viên, đạo giáo viên biết phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh để tạo nguồn ngun vật liệu - Chỉ đạo hướng dẫn giáo viên làm ĐDĐC từ ngun vật liệu thiên nhiên phế liệu - Tổ chức tốt hội thi “Đồ dùng đồ chơi tự làm” nhằm phát huy tính tích cực, khả sáng tạo…của giáo viên… Kiến nghị Phòng giáo dục, Sở GD&ĐT mở lớp tập huấn cách làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho giáo viên tồn huyện tham gia 12 [...]... nghiệm 11 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – Chỉ đạo Giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo - Phải xây dựng kế hoạch chỉ đạo làm đồ, dùng đồ chơi một cách cụ thể, chi tiết, giao chỉ tiêu tới từng giáo viên và thường xuyên đôn đốc, kiểm tra, đánh giá kết quả của giáo viên Có động viên khen thưởng kịp thời - Cần phải chịu khó nghiên cứu, học hỏi, làm một số ĐDĐC mẫu để phổ biến cho giáo viên, chỉ đạo giáo viên biết... biết phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh để tạo nguồn nguyên vật liệu - Chỉ đạo hướng dẫn giáo viên làm ĐDĐC từ nguyên vật liệu thiên nhiên và phế liệu - Tổ chức tốt hội thi Đồ dùng đồ chơi tự làm nhằm phát huy tính tích cực, khả năng sáng tạo của giáo viên 2 Kiến nghị Phòng giáo dục, Sở GD&ĐT mở các lớp tập huấn về cách làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho giáo viên toàn huyện được tham gia 12 ... chơi phục vụ HĐ lao động, vệ sinh Đồ dùng, đồ chơi phục vụ HĐ có chủ đích Đồ dùng, đồ chơi phục vụ HĐ góc Đồ dùng, đồ chơi trang trí 25 500 18 350 30 650 40 1000 17 180 12 100 18 220 22 250 7 85 6 75 9 130 16 130 Như vậy, sau một năm triển khai và áp dụng, đồ dùng đồ chơi tự làm ở 10 nhóm lớp đã tăng đáng kể về số lượng, đa dạng, phong phú, hiệu quả sử dụng cao Khảo sát tiếp 15 hoạt động của giáo viên ... để làm đồ dùng, đồ chơi: * Học cách làm đồ dùng, đồ chơi qua ti vi, sách báo, tập san giáo dục mầm non SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM – Chỉ đạo Giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo * Học cách làm. .. cho việc làm đồ dùng, đồ chơi để phổ biến cho chị em giáo viên trường - Năng khiếu làm đồ dùng, đồ chơi giáo viên hạn chế - Tính sáng tạo tính thẩm mỹ việc làm đồ dùng, đồ chơi giáo viên chưa... lượng đồ dùng toàn trường 10 nhóm, lớp (Cả đồ dùng, đồ chơi mua sẵn đồ dùng, đồ chơi tự làm) * Khảo sát đồ dùng, đồ chơi: - Số lượng đồ dùng, đồ chơi nhóm lớp toàn trường hạn chế số lượng, nhiều đồ