Một số giải pháp rèn phát âm chữ cái n,l cho trẻ 5 6 tuổi

1” - Giải pháp 2 : Rèn trẻ phát âm chữ cái “n, 1” lồng ghép ở trong các hoạt động để phát triển ở các lĩnh vực khác phát triển nhận thức, phát triển tình cảm, kỹ năng xã hội, phát triển

uû ban nh©n d©n huyÖn An L·o

Trêng mÇm non Trêng S¬n

================

B¶n m« t¶ s¸ng kiÕn

"Mét sè gi¶i ph¸p rÌn ph¸t ©m ch÷ c¸i n,l cho trÎ 5 - 6 tuæi

ë Trêng mÇm non Trêng S¬n"

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

==============

ĐƠN ĐỀ NGHỊ XÉT, CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN

Năm: 2015 - 2016

Kính gửi: Hội đồng thẩm định sáng kiến kinh nghiệm trường Mầm non

Trường Sơn

Họ và tên: Trần Thị Mai Khuyên

Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên - Trường MNTT Trường Sơn Tên sáng kiến: Một số giải pháp rèn phát âm chữ cái n, 1 cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường

MNTT Trường Sơn Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: PTNN

1. Tóm tắt tình trạng giải pháp đã biết: (ưu, hạn chế của các giải pháp đã, đang áp dụng, những bất cập, hạn chế cần có giải pháp khắc phục )

* Ưu điểm:

- Được sự quan tâm, hướng dẫn chỉ đạo của ƯBND Thị Trấn, các cấp lãnh đạo, của ban giám hiệu nhà trường

- Giáo viên được quán triệt, tiếp thu, bồi dưỡng nội dung kế hoạch chuyên đề một cách đầy đủ và đã thể hiện đồng bộ về chương trình đổi mới cho từng độ tuổi

- Sự quan tâm giúp đỡ của một số phụ huynh

• - Phát triển ở trẻ khả năng ngôn ngữ, sự tự tin khi giao tiếp Phát tri en

ở trẻ khả hăng ghi nhớ bằng một cách có mục đích

- Hình thành ở trẻ tình yêu cái đẹp trong vốn từ Tiềng Việt Trẻ biết yêu quý cái đẹp, biết làm theo cái đẹp và sáng tạo ra cái đẹp

- Trẻ được hình thành những kỹ năng, kỹ xảo năng lực quan sát

- Lóp học luôn có môi trường chữ viết phù hợp, kích thích tính tò mò sáng tạo của trẻ

- Ngôn ngữ của trẻ được phát triển và hoàn thiện dần

* Han chế •

Bên cạnh những ưu điểm thì còn gặp phải một số hạn chế:

- Cơ sở vật chất vẫn còn thiếu thốn.

- Tài liệu tham khảo còn hạn chế

- Đố dùng đồ chơi, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học còn ít về số lượng, nghèo về chủng loại

- Sự sáng tạo của trẻ, khả năng tiếp cận với giáo dục mầm non mới còn hạn chế và thường kém bền vững

- Đa số trẻ vẫn chưa tích cực và chủ động trong học tập Một số cháu không học qua mẫu giáo bé nên các kĩ năng giao tiếp còn hạn chế, trẻ rụt rè, chưa tự tin

- Nhiều trẻ nói ngọng, phát âm không chuẩn, đặc biệt là những từ có phụ

âm đầu là “ n, 1”

- Các bậc phụ huynh còn quá chú trọng đến việc làm ăn kinh tế ít quan tâm đến việc học tập của con nên khả năng giao tiếp của trẻ chưa tốt

2. Tóm tắt nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến:

- Tính mới, tính sáng tạo:

-Giải pháp 1 : Sửa sai lỗi phát âm cho phụ âm “n 1”

- Giải pháp 2 : Rèn trẻ phát âm chữ cái “n, 1” lồng ghép ở trong các hoạt động để phát triển ở các lĩnh vực khác( phát triển nhận thức, phát triển tình cảm,

kỹ năng xã hội, phát triển thấm mỹ, phát triến thế chất)

-Giải pháp 3 : Rèn phát âm cho trẻ ở mọi lúc, mọi nơi

-Giải pháp 4: Khuyến khích trẻ tự phát hiện và sửa lỗi phát âm cho nhau

-Giải pháp 5: Kết hợp với phụ huynh sửa sai cho trẻ

- Khả năng áp dụng, nhân rộng:

- Áp dụng khi tổ chức hoạt động góc, hoạt động giờ học và các hoạt động khác( Hoạt động ngoài trời, ngày hội, ngày lễ ) trong trường mầm non để tạo điều kiện sửa sai cách phát âm cho trẻ, giúp trẻ phát âm chuẩn các âm của Tiếng Việt

-Có thể áp dụng cho các trường trong huyện, cho các trẻ trong độ tuổi mầm non

-Hiệu quả, lợi ích thu được áp dụng giải pháp (hiệu quả kinh tế, xã hội).

a, Hiệu quả về kinh tế:

- Tôi đã tận dụng được những nguyên vật liệu sẵn có để cho trẻ cùng cô sáng tạo lên những bức tranh hay đồ dùng, đồ chơi hấp dẫn

-Tiết kiệm được nguồn kinh phí của trường cũng như của phụ huynh

b,Hiệu quả về mặt xã hội

-Giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách

- Giúp trẻ rèn luyện kỹ năng sống: hứng thú, tích cực, năng động, sáng tạo và mạnh dạn, tự tin .đạt hiệu quả

- Cô nắm vững nội dung, phương pháp và vận dụng một cách linh hoạt sáng tạo từ đó xây dựng kế hoạch giúp trẻ học tốt môn làm quen chữ cái

- Phụ huynh đã có những cách nhìn nhận tốt hơn về năng lực của con em mình Từ đó, có những đóng góp tích cực đối với các hoạt động của lớp, sưu tầm

đồ dùng, đồ chơi giúp đỡ và phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để giúp trẻ ngày càng tiến bộ hơn

THÔNG TIN CHUNG VÊ SÁNG KIÉN

1 Tên sáng kiến: Một số giải pháp rèn phát âm chữ cái n, 1 cho trẻ 5-6

tuổi ở trường MNTT Trường Sơn

2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:

Áp dụng khi tổ chức hoạt động góc, hoạt động giờ học và các hoạt động trong trường mầm non để giúp trẻ hoạt động tích cực hơn, chủ động sáng tạo hơn và phát âm tốt hơn môn làm quen chữ cái

3. Tác giả:

Họ và tên: Trần Thị Mai Khuyên Ngày sinh: 17/04/1982

Chức vụ: Giáo viên

Đơn vị công tác: Trường mầm non Trường Sơn Điện thoại: 0972491677

4. Đơn vị áp dụng sáng kiến:

Tên đơn vị: Trường mầm non Trường Sơn

Địa chỉ: TDP Xuân Áng - Trường Sơn - An Lão - Hải Phòng

I MÔ TẢ GIẢI PHÁP

Trẻ em không phải là người lớn thu nhỏ, mà trẻ em cũng có những đặc điểm riêng biệt về cấu tạo sinh lý, do đó trẻ em cũng cần có những biện pháp chăm sóc thích hợp

Có người đã cho rằng :

“Trẻ em là một trang giấy trắng và ai muốn vẽ gì vào đó thì vẽ”

Đó chính là một quan điểm thật sai lầm, vì thực tế khoa học đã chứng minh trẻ em cũng có những nhận thức riêng bên trong của mình, nhưng đòi hỏi trẻ phải tích cực tham gia vào hoạt động thì từ đó tâm lý của trẻ mới phát triển

và bộc lộ ra bên ngoài

Trẻ mẫu giáo “chơi mà học, học mà chơi” Trẻ rất hiếu động, tò mò, ham muốn học hỏi, tìm hiểu thế giới xung quanh Trong khi chơi, trẻ thực sự học đẻ lĩnh hội các khái niệm ban đầu hoặc các tri thức tiền khoa học Biết được tầm quan trọng đó, là một người giáo viên chúng ta cần phải coi trọng việc tạo ra môi trường giáo dục trẻ bằng những hoạt động thiết thực, nhằm phát triển một cách toàn diện trên tất cả các lĩnh vực: Trí tuệ - Đạo đức - Thẩm mỹ - Thể lực

Từ đó, giúp trẻ hoàn thiện nhân cách, ngôn ngữ, tư duy, phát triển các kỹ năng thực hành, giao tiếp, ứng xử

Đối với việc giáo dục phát trển nhân cách toàn diện cho trẻ em, hoạt động làm quen chữ cái có một vị trí rất quan trọng Ớ dây ngôn ngữ là công cụ hữu hiệu để bày tỏ nguyện vọng của mình, là nền tảng giúp trẻ hình thành và phát triển những năng lực, thái độ cần thiết cho việc chuẩn bị vào học Tiếng Việt ở tiểu học Bên cạnh đó lại là tiền đề tạo ra các mối quan hệ giữa trẻ với môi trường xung quanh Nên quá trình dạy trẻ phát triển ngôn ngữ, đặc biệt dạy trẻ phát âm đúng chữ cái gặp rất nhiều khó khănẵ Nguyên nhân chính do tiếng địa phương, phát âm tiếng nói của những người lớn xung quanh trẻ thường phát âm sai, trẻ nghe và bắt trước dân đến việc phát âm ở trẻ không đúng Chính vì thế khi dạy trẻ phát âm n, 1 tôi thấy trẻ thường phát âm sai, khi phát âm như vậy làm mất hết ý nghĩa của Tiếng Việt Hiểu được tầm quan trọng đó, tôi luôn tìm tòi những giải pháp, phương pháp tốt nhất để giúp trẻ hoạt động tích cực trong

lĩnh vực này.

* Ưu điểm:

- Được sự quan tâm, hướng dẫn chỉ đạo của ƯBND Thị Trấn, các cấp lãnh đạo, của ban giám hiệu nhà trường

- Giáo Viên được quán triệt, tiếp thu, bồi dưỡng nội dung kế hoạch chuyên đề một cách đầy đủ và đã thể hiện đồng bộ về chương trình đổi mới cho từng độ tuổi

- Sự quan tâm giúp đỡ của một số phụ huynh

- Phát triển ở trẻ khả năng ngôn ngữ, sự tự tin khi giao tiếpẵ Phát triển ở trẻ khả năng ghi nhớ bằng một cách có mục đích

- Hình thành ở trẻ tình yêu cái đẹp trong vốn từ Tiềng Việt Trẻ biết yêu quý cái đẹp, biết làm theo cái đẹp và sáng tạo ra cái đẹp

- Trẻ được hình thành những kỹ năng, kỹ xảo năng lực quan sát

- Lóp học luôn có môi trường chữ viết phù hợp, kích thích tính tò mò sáng tạo của trẻ

- Ngôn ngữ của trẻ được phát triển và hoàn thiện dần

* Hạn chế

Bên cạnh những ưu điểm thì còn gặp phải một số hạn chế:

- Cơ sở vật chất vẫn còn thiếu thốn

- Tài liệu tham khảo còn hạn chế

- Đố dùng đồ chơi, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học còn ít về số lượng, nghèo về chủng loại

- Sự sáng tạo của trẻ, khả năng tiếp cận với giáo dục mầm non mới còn hạn chế và thường kém bền vững

- Đa số trẻ vẫn chưa tích cực và chủ động trong học tập Một số cháu không học qua mẫu giáo bé nên các kĩ năng giao tiếp còn hạn chế, trẻ rụt rè, chưa tự tin

- Nhiều trẻ nói ngọng, phát âm không chuẩn, đặc biệt là những từ có phụ

âm đầu là “ n, 1”

- Các bậc phụ huynh còn quá chú trọng đến việc làm ăn kinh tế ít quan

tâm đến việc học tập của con nên khả năng giao tiếp của trẻ chưa tốt.

Giải pháp thay thế: Sau một thời gian suy nghĩ, tìm tòi và học hỏi để

đáp ứng yêu cầu của ngành giáo dục và đào tạo huyện An Lão, của trường mầm non Trường Sơn cũng như lòng mong đợi của phụ huynh bản thân tôi muốn nghiên cứu cụ thể, đánh giá chính xác khả năng phát âm của trẻ để giúp trẻ tích cực, chủ động sáng tạo và phát âm đúng chữ cáiỂ Vì vậy sáng kiến kinh nghiệm

“ Một số giải pháp rèn phát âm chữ cái n, l cho trẻ 5-6 tuổi ở trường MNTT Trường

Sơn ” như là một trong những giải pháp để giúp trẻ phát âm đúng chữ cái Tiếng

Việt trong trường mầm non Trường Sơnề Cụ thể như sau:

-Giải pháp 1 : Sửa sai lỗi phát âm cho phụ âm “n 1”

- Giải pháp 2: Rèn trẻ phát âm chữ cái “n, 1” lồng ghép ở trong các hoạt

động để phát triển ở các lĩnh vực khác( phát triển nhận thức, phát triển tình cảm,

kỹ năng xã hội, phát triển thẩm mỹ, phát triển thể chất)

-Giải pháp 3 : Rèn phát âm cho trẻ ở mọi lúc, mọi nơi

-Giải pháp 4: Khuyến khích trẻ tự phát hiện và sửa lỗi phát âm cho nhau

-Giải pháp 5: Kết hợp với phụ huynh sửa sai cho trẻ

II Nội dung của giải pháp

II.1 Tính mới, tính sáng tạo

Giáo viên dã biết kết hợp sử dụng các phương tiện trực quan trong quá trình giảng dạy như: Tranh anh, đồ chơi, vật thật, hình ảnh kết hợp với lời giảng giải, giải thích đê cung cấp cho trẻ nhừng kiến thức cần thiết Như vậy, trong môn rèn phát âm cho trẻ diễn ra tại trường việc tố chức hoạt động đang được đối mới về phương pháp và nhìn ra được vấn đề tôi và các bạn đồng nghiệp đã nhanh chóng bắt tay vào tìm tòi, học hoi trên báo, đài, ở các phương tiện thông tin đại chúng, cũng như ở các trường bạn trong và ngoài huyện do vậy mà chúng tôi đã sáng tạo ra được một số giải pháp bước đầu đã đem lại nhiều hiệu quả

1/Giải pháp 1 : Sửa sai lỗi phát âm cho phụ âm:

1 loạt dộng học, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng bởi vì qua hoạt động này trẻ dược lĩnh hội tri thức một cách khoa học nhất trong đó trẻ được hệ thống hoá, chính xác hoá các biếu tượng, những kiến thức và kỹ năng giúp trẻ lĩnh hội hay rèn luyện những kiến thức kỹ nàng cần thiết Với hoạt động “ Phát triển ngôn ngữ” việc dạy trẻ làm quen với chữ cái: L, N tôi xác định hoạt động chính

ở đây là giúp trẻ nhận thức đúng về cách phát âm đúngẵ ẽ đây cô giáo là người thiết kế tổ chức, hướng dẫn trẻ, chỉ cho trẻ biết: Phải phát âm như thế nào các chữ cái cho chuẩn? Như thông qua việc “ phát triển ngôn ngữ" tôi hướng dẫn luyện phát âm cho trẻ như sau:

- Đọc mẫu cô cố gắng đọc to, phát âm chuẩn, rõ ràng, đồng thời tôi nêu

rõ cách phát âm 2 phụ âm: L, N cho trẻ hiểu:

+ L : Đọc cong lưỡi, đưa đầu lưỡi sát lên ngạc trên, miệng tròn

+ N: Lưỡi tháng, dầu lưỡi đặt sát chân răng hàm dưới

- Bên cạnh việc cô phát âm và nêu rõ cách phát âm cho trẻ lĩnh hội, tôi còn cho trẻ luyện đọc nhiều lần từng phụ âm với nhiều hình thức khác nhauắ Trước tiên tôi cho cả lớp đọc đồng thanh nhiều lần, sau đó cho thi đua tổ, nhóm, cá nhân trẻ đọc Mục đích là quan sát để sửa sai cách phát âm cho từng cá nhân trẻ

- + Ví dụ: cháu: Đức, Việt, Thuỳ Mai, Hiếu, Công, Nam trong các giờ hoạt động học được cô gọi lên thường xuyên, cô đọc trước và trẻ đọc sau, đọc đi

đọc lại rồi cô sửa sai cách phát âm cho từng trẻ, để trẻ nhớ và biết cách phát âm cho chuẩn

- Như chúng ta đã biết trẻ mầm non: “ Học bằng chơi, chơi bằng học” để thay dổi tàm thế, tránh sự nhàm chán ở trẻ tôi tổ chức cho trẻ tham gia vào các trò chơi dế tiếp tục rèn cách phát âm nhằm: “ giúp trẻ phát âm chuẩn các chữ cái: L, N" Qua trò chơi:

+ Trò chơi: Tai ai từứi

Cô cho trẻ đọc bài thơ có nhiều từ chứa chữ cái: L, N , trong bài thơ :

“Rau Ngót,

Rau Đay" trẻ chọn đúng chữ cái để đọc nhiều lần

Nấu canh ăn mát Là nắm rau Đay Mát ruột mới hay Là mớ rau Ngót Muốn có vị ngọt Nấu với cá tôm Canh ăn với cơm

Trẻ nào cũng thích

Hoặc bài thơ: " Hoa cúc vàng

Suốt cả mùa đông Nắng đi đâu biết

Vào trong lá biếc Chờ cho đến tết Nở bung thành hoa

Cách chơi: yêu cầu trẻ nghe cô đọc phát âm chữ: L, N trẻ chọn đúng chữ giơ lên và dọc to, sau đó trẻ tự kiểm tra lẫn nhau, cô sửa sai cho trẻ Với trò chơi này không những giúp trẻ phát triển nhận thức mà còn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, bởi trẻ nhận biết được chữ: L, N trong bài thơ đồng thời trẻ còn phát âm chuẩn 2 phụ âm: L, N

+ Trò chơi : Tìm chữ cái vừa học

Trò chơi này tôi sưu tầm bài thơ, bài hát, câu truyện, đồng dao có nhiều từ chứa chữ cái:L, N Tôi yêu cầu trẻ đọc thuộc theo cô, sau đó trẻ gạch chân dưới chữ cái: L, N vừa học

+ Ví dụ: Trong bài “đồng dao”

Lúa ngô là cô đậu nành

Đậu nành là anh đưa chuột Dưa chuột là ruột dưa gang Dưa gang là nàng dưa hấu Dưa hấu là cậu lúa ngô

Hoặc: ở bài thơ : " Gà mẹ đếm con”

Đàn gà con vừa nở Chẳng biệt là bao nhiêu Có hạt nắng bé xíu Vừa rơi trên nền nhà Thế là cả đàn gà Uà lên tranh nhau nhặt Gà me sơ con lac

Phải bắt đầu đếm lại

Ngoài ra tôi còn tổ chức cho trẻ tham gia các trò chơi khác:

Trò chơi: Ghép chữ ( dùng các nét ghép thành chữ hoàn thiện theo yêu cầu của cổ) rồi trẻ đọc chữ, ghép chữ cái đúng vào từ, nhảy qua ô đọc chữ, gắn

đồ dùng có chứa chữ: L, N, nối chữ và đọc chữ, tô chữ và đọc chữ tuỳ thuộc vào mức độ hứng thú hoạt động của trẻ

Thông qua việc tổ chức các trò chơi trong giờ hoạt động học, tôi thấy trẻ học rất hứng thú, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của trẻ, qua đó trẻ càng được khắc sâu hơn về bài học đặc biệt trong bài phát triển nhận thức và ngôn ngữ thông qua việc rèn phát âm 2 phụ âm: L, N nhiều trẻ phát âm chuẩn hơn

2/ Biện pháp 2: Rèn trẻ phất âm chữ cấi: L, Nlồng ghép ở trong cấc hoạt

động để phát triển ở các lĩnh vực khắc( phầt triển nhận thức, phắt triển tình cảm, kỹ năng xã hội, phất triển thẩm mỹ, phất triển thể chất),

- Trẻ nhỏ vốn hiếu động, hay đùa và nghịch trong quá trình cố giáo hướng dẫn Chính vì vậy trẻ dễ nhớ và cũng mau quên vì vậy nếu chỉ rèn phát

âm cho trẻ trên các hoạt động học thì khả nãng ghi nhớ của trẻ không được bền vững, do đó cô giáo phái thường xuyên quan tâm đến khả năng phát âm cho trẻ trong các hoạt động khác, tạo ra các tình huống để truyền thụ kiến thức cho trẻ một cách thoải mái và tự nhiên Để đạt được hiệu quả cao, cô giáo nên lồng ghép chữ cái: L, N vào trong các lĩnh vực phát triển khác nhau

+ Với lĩnh vực phát triển thể chất: Trong hoạt động này tôi sửa sai cách phát âm cho trẻ bằng cách dán các chữ cái: L, N lên các đồ dùng trực quan rồi cho trẻ phát âm kết hợp với các vận động thông qua các các bài thể dục vận động: ném trúng đích, nơi xa hàng 1 tay, bật qua 4- 5 vòng, bật tách khép chân, tung bắt bóng, truyền bỏng trẻ vừa thực hiện các vận động vừa kết hợp đọc chữ cái: L, N đã học

+ Với lĩnh vực phát triển thẩm mỹ: Ngoài việc dạy trẻ hát đúng nhạc, rõ

lòi tôi còn chú ý đến việc dạy trẻ hát chuẩn xác các âm từ, đặc biệt trong việc giúp trẻ phát âm đúng âm chữ: L, Nề

Ví dụ: Bài hát: “ Vườn trường mùa thu ” có câu: “ Mùa thu sang chim líu

lo nắm tay nhau múa ca hoầ bình Trời mây xanh nắng lung linh Là la la lá la ỉa chúng

cháu vui trong vườn hoa tươi ”

Bài hát: “Mùa xuân đến rồi” có câu: “ Sắng hôm nay trời đã nắng lên rồi ” Bài hát: “ Bác đưa thư vui tính” có câu: “ 0/77 lấy thư, nói cảm ơn này em bé

ngoan cầm rì say ỉắ thư đưa mau lên cho bố nhé ”.

Việc rèn phát âm cho trẻ được lồng ghép trong các hoạt động học vì vậy trong hoạt động giúp trẻ "phát triển tình cảm xã hội” góp phần không nhỏ vào việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động "LQVVH" ngoài việc quan tâm đến giọng đọc, giọng kể, tôi còn chú trọng đến việc rèn phát âm đung cho trẻ, thông qua các câu truyện, bài thơ, câu đố, bài đồng dao có chứa chữ cái: L, N

Trong bài “đồng dao” có câu :

“Đồng Đăng có phố Kì Lừa Có nàng Tô Thị có chùa Tam Thanh Ai lên

xứ Lạng cùng anh Bõ công bác mẹ sinh thành ra em Tay cầm bầu rượu nắm nem Mải vui quên hết lời em dặn dò”

Hay: Rủ nhau xem cảnh Kiếm Hồ

Hỏi ai gây dựng nên non nước này

Hay ở câu truyện: “ Hai anh em gà con có câu: “ Anh còn muôh gọi ai nữa dùy? ẫ Ẽ Mấu bánh mì này cho chúng ta còn chưa đủ nữa là gọi thêm /7ốề ”

+ Công nghệ thông tin đóng một vai trò quan trọng trong quá trình truyền đạt kiến thức của cô và lĩnh hội kiến thức ở trẻ, nhằm giúp trẻ nhớ và khắc sâu, tránh sự nhầm lần giữa 2 chữ ; L, N sở đĩ như vậy vì trẻ thích tìm tòi, ham hiểu biết muốn tự mình khám phá ra những điều mới lạ do vậy việc rèn cho trẻ nhận biết và phát âm đúng chữ cái: L, N được thực hiện trên công nghệ thông tin qua các trò chơi đã giúp trẻ nhận biết và phát âm chuẩn một cách tự nhiên hơn

Ví đụ: để cho trẻ nhận biết và phát âm đúng 2 chữ cái: L, N tôi thiết kế ra một trò choi trên phần Paint là một bảng chữ cái rỗng, trong đó gồm các chữ cái:

L, N" và một số chữ cái khác ( u, k, p, r, d, 1, n) yêu cầu trẻ tìm được chữ cái: “