CHUYÊN đề QUẦN THỂ đoàn VĨNH LONG

Đơn vị : VĨNH LONG STT HỌ VÀ TÊN Trần Duy Khánh Võ Thị Nguyệt Thủy La Phi No Hồ Lâm Điền Huỳnh Thị Thủy Hương NHIỆM VỤ Xác định chủ đề, Tổ chức tiến trình dạy Lập bảng ma trận mô tả mức lực, hệ thống câu hỏi Lập bảng ma trận mô tả mức lực, hệ thống câu hỏi Lập bảng ma trận mô tả mức lực, hệ thống câu hỏi soạn hệ thống câu hỏi, xác định chủ đề Chức vụ Nhóm trưởng Thư kí Thành viên Thành viên Thành viên TÊN CHUYÊN ĐỀ: QUẦN THỂ SINH VẬT I NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ: Mô tả chuyên đề Chuyên đề gồm chương I thuộc phần VII Sinh thái học sinh học 12 THPT Bài 36: QUẦN THỂ SINH VẬT VÀ MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC CÁ THỂ TRONG QUẦN THỂ Bài 37-38: CÁC ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT Bài 39: BIẾN ĐỘNG SỐ LƯỢNG CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT Nội dung chuyên đề 2.1 Khái niệm quần thể 2.2 Mối quan hệ cá thể quần thể: 2.2.1.Quan hệ hỗ trợ 2.2.2 Quan hệ cạnh tranh 2.3 Các đặc trưng quần thể 2.3.1 Cấu trúc tuổi 2.3.2.Tỉ lệ giới tính 2.3.3 Mật độ 2.3.4 Sự phân bố 2.3.5 Kích thước quần thể 2.3.6 Sự tăng trưởng 2.4 Biến động số lượng cá thể quần thể sinh vật 2.4.1 Khái niệm 2.4.2 Các loại biến động 2.4.2.1 Biến động theo chu kì 2.4.2.2 Biến động không theo chu kì 2.4.3 Nguyên nhân gây biến động điều chỉnh số lượng cá thể quần thể 2.4.3.1 Nguyên nhân 2.4.3.2 Sự điều chỉnh 2.4.3.3.Trạng thái cân quần thể Thời lượng Số tiết học lớp: tiết Thời gian học nhà: tuần làm dự án II TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO CHUYÊN ĐỀ Mục tiêu chuyên đề: Sau học xong chuyên đề học sinh có khả Kiến thức: - Nêu khái niệm quần thể, kích thước quần thể, mật độ, biến động số lượng quần thể - Phân tích mối quan hệ sinh thái cá thể quần thể: quan hệ hỗ trợ quan hệ cạnh tranh - Giải thích ý nghĩa sinh thái mối quan hệ, chế điều chỉnh số lượng cá thể quần thể - Nêu số đặc trưng cấu trúc quần thể - Ứng dụng thực tiễn: mật độ nuôi trồng, dấu hiệu nhận biết quần thể Kĩ năng: - So sánh quần thể với quần tụ ngẫu nhiên cá thể ví dụ cụ thể - Sưu tầm tư liệu đề cập đến mối quan hệ cá thể quần thể biến đổi số lượng quần thể Thái độ: Giáo dục bảo vệ môi trường sống dân số Định hướng lực hình thành Các lực chung 1.1 Năng lực tự học * Xác định mục tiêu học tập theo chuyên đề - Đọc, nghiên cứu sách giáo khoa để nêu khái niệm Liệt kê đặc trưng, mối quan hệ cá thể quần thể - Vận dụng kiến thức đặc trưng quần thể chăn nuôi trồng trọt đem lại hiệu kinh tế (80- - 120 cá tra/ 1m3, nuôi nhốt gà con/m2) trồng trọt ( 35-50 bưởi/ 1ha; 500 cam sành/1ha ) Có khả tận dụng chất thải chăn nuôi, trồng trọt để phát triển kinh tế gia đình * Kế hoạch học tập chủ đề: Thời gian Nội dung nghiên cứu Người thực Sản phẩm 1.2 Năng lực giải vấn đề - Tìm giải pháp để giải tình + Tại trồng xen canh mía đậu mang lại suất cao? + Nếu không quy hoạch hợp lí khu công nghiệp địa phương dẫn đến hậu gì? - HS tham khảo ý kiến người dân khu vực sống, sử dụng thành thạo internet thông tin báo chí, kiến thức địa lí địa phương - Thảo luận giải pháp nhóm đưa có thiết thực không Năng lực tư HS đặt nhiều câu hỏi chủ đề học tập: - Phân biệt mối quan hệ cá thể quần thể - Đánh giá tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường - Phân biệt quần thể với quần tụ ngẫu nhiên cá thể ví dụ cụ thể Sưu tầm tư liệu đề cập đến mối quan hệ cá thể quần thể biến đổi số lượng - quần thể Đề xuất vài giải pháp bảo vệ môi trường địa phương Năng lực tự quản lý - Quản lí bản thân: + Tuân thủ theo thời gian biểu, kế hoạch thực chủ đề Kiên trì thực mục tiêu đề - Quản lí nhóm: + Chia sẻ hình ảnh nội dung thu thập hệ sinh thái nông nghiệp: trạng sử dụng thuốc trừ sâu nông nghiệp, ô nhiễm môi trường địa phương ; mô hình luân- xen canh trồng Năng lực giao tiếp: thảo luận nhóm, trao đổi tình học tập qua việc sử dụng thuật ngữ: kích thước tối thiểu, kích thước tối đa Năng lực hợp tác: hợp tác điều tra tình hình sử dụng thuốc trừ sâu trồng lúa hoa màu NL sử dụng CNTT truyền thông (ICT): khai thác thông tin, hình ảnh, tài liệu tham khảo từ internet, báo Vĩnh Long, báo cáo máy chiếu chụp ảnh thực trạng sử dụng thuốc trừ sâu NL sử dụng ngôn ngữ: thuật ngữ khoa học kích thước tối thiểu, kích thước tối đa NL tính toán: Thành thạo phép toán để thống kê mật độ cá thể b) Các lực chuyên biệt Quan sát: phim ảnh Tìm mối liên hệ: Xác định kiểu quan hệ cá thể quần thể cá rô ao nhà Đưa tiên đoán, nhận định: mật độ nuôi trồng hợp lý chăn nuôi trồng trọt Chuẩn bị giáo viên học sinh 2.1 Chuẩn bị giáo viên Giáo viên: SGK, tranh ảnh, video, tài liệu liên quan đến quần thể sinh vật 2.2 Chuẩn bị học sinh Học sinh: nguồn thông tin từ kênh thông tin liên quan đến quần thể sinhh vật sách giáo khoa Tiến trình tổ chức dạy học theo chuyên đề Hoạt động 1: Quần thể sinh vật mối quan hệ cá thể Hoạt động Nội dung Tình xuất phát: Cho học sinh quan sát đoạn clip sau (sự đoàn kết loài kiến, sói săn mồi): Qua đoạn phim em có suy nghĩ gì? Tiết Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Chuyển giao Quan sát thảo luận nhóm xác định khái niệm quần thể sinh vật mối quan hệ có quần thể sinh vật nhiệm vụ Thực nhiệm Cho HS thảo luận nhóm vụ Báo cáo thảo luận Kết luận Gợi ý tìm điểm giống quần thể sinh vật Tổ chức cho học sinh báo cáo Từ báo cáo nhóm GV nhận xét đánh giá cho HS phát biểu vấn đề Chiếu thêm đoạn phim (săn bắt mồi chó sói, Rùng rợn cảnh Thảo luận nhóm xác định được: + Khái niệm quần thể sinh vật + Các mối quan hệ hỗ trợ, cạnh tranh + Ý nghĩa lấy ví dụ kiểu quan hệ Từng nhóm báo cáo kết thảo luận Kết luận khái niệm quần thể sinh vật mối quan hệ hỗ trợ, đối kháng ý nghĩa mối quan hệ HS xem phim hình xác định mối quan hệ cá thể trường hợp trăn ăn thịt đồng loại www.nghean24h.vn) hình rừng tỉa thưa, tượng liền rễ thông… Hoạt động 2: Các đặc trưng quần thể sinh vật Hoạt động Nội dung Tình xuất phát: GV chiếu hình ảnh đặc trưng quần thể sinh vật, học sinh thảo luận nhóm để ghép cột theo bảng phụ lục Tiết Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Chuyển giao Phát bảng phụ lục, yêu Học sinh thảo luận hoàn thành ghép cột đặc cầu học sinh hoàn thành quần thể sinh vật nêu lí ghép nhiệm vụ ghép cột đặc quần thể sinh vật Thực nhiệm Cho HS thảo luận nhóm Thảo luận nhóm xác định được: Các đặc quần thể sinh vật vụ Báo cáo thảo luận Tổ chức cho học sinh báo Từng nhóm báo cáo kết ghép cột nêu lí cáo Kết luận Từ báo cáo Các nhóm thống đặc quần thể sinh vật nhóm, giáo viên tổ chức nhóm nhận xét bổ sung kết cho Học sinh kết luận Sau giáo viên cho học sinh xem kết Phân tích đặc Tỉ lệ giới tính Nhóm tuổi Mật độ Sự phân bố Kích thước quần thể trưng Phụ lục Học sinh nêu loại tỉ lệ, nhân tố ảnh hưởng ý nghĩa Dựa vào hình phân biệt loại tháp tuổi Phân tích nhân tố phụ thuộc mật độ Dựa vào hình phân biệt kiểu phân bố ý nghĩa Phân biệt kích thước tối thiểu kích thước tối đa, hậu kích thước mức tối thiểu vượt mức tối đa Sự tăng trưởng Phân biệt hai kiểu tăng trưởng điều kiện môi trường, mối (giáo viên nêu vấn đề tương quan sinh sản tử vong, đường cong tăng trưởng học sinh thảo luận đôi Nêu ý kiến tăng trưởng quần thể người bạn để trả lời) CỘT I TỈ LỆ GIỚI TÍNH NHÓM TUỔI SỰ PHÂN BỐ CÁ THỂ CỘT II A Số lượng cá thể đơn vị diện tích thể tích B kích thước cá thể quần thể C Số lượng cá thể quần thể sinh vật KẾT QUẢ THẢO LUẬN 1-F 2-D -G NÊU LÝ DO MẬT ĐỘ D Trước sinh sản, sinh sản, sau sinh sản 4-A KÍCH THƯỚC E tăng trưởng theo tiềm sinh học tăng trưởng có giới hạn F Tỉ lệ số cá thể đực quần thể G theo nhóm, đồng đều, ngẫu nhiên 5-C SỰ TĂNG TRƯỞNG 6-E Hoạt động 3: hoạt động thực tiễn phân tích quần thể sinh vật Hoạt động Chuyển giao nhiệm vụ Tiết 2 Thực nhiệm vụ Nội dung Hoạt động giáo viên Cho nhóm chọn quần thể phân tích mối quan hệ đặc trưng quần thể sinh vật Yêu cầu HS thực hiện: + Các mối quan hệ có quần thể + Tỉ lệ đực + Tỉ lệ nhóm tuổi + Kiểu phân bố Hoạt động học sinh Nhóm phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên nhóm thực nhiệm vụ Học sinh thực thời gian tuần + Kích thước + Mật độ + Kiểu tăng trưởng Báo cáo thảo luận Tiết Kết luận Tổ chức cho học sinh báo Từng nhóm báo cáo kết thảo luận cáo Từ báo cáo Học sinh tự hoàn chỉnh kiến thức nhóm GV nhận xét đánh giá khen thưởng Hoạt động 4: Biến động số lượng cá thể quần thể sinh vật Tổ chức dạy học dự án (1 tiết) Tên dự án: Biến động số lượng cá thể quần thể sinh vật Nội dung Hoạt động giáo viên Bước 1: Lập kế hoạch (thực lớp) Tiết Tên dự án: Biến động số lượng cá thể Nêu tình huống: ví dụ SGK quần thể sinh vật “Bao phen quạ nói với diều Cù lao Ông Chưởng có nhiều cá tôm” Xây dựng tiểu chủ đề/ ý tưởng - Tổ chức cho học sinh phát triển ý tưởng, hình thành tiểu chủ đề - Gợi ý thêm biến động điều chỉnh cách - Thống ý tưởng lựa chọn tiểu chủ đề Lập kế hoạch thực dự án Yêu cầu học sinh nêu nhiệm vụ Hoạt động học sinh Học sinh thảo luận nhóm nhận biết quần thể có biến động số lượng cá thể Học sinh thảo luận nhóm thống ba tiểu chủ đề: + Biến động số lượng cá thể theo chu kì + Biến động số lượng cá thể không theo chu kì + Sự điều chỉnh số lượng cá thể quần thể cần thực dự án Gợi ý câu hỏi Bước 2: Thực kế hoạch dự án xây dựng sản phẩm (1 tuần) Thu thập thông tin Theo dõi, hướng dẫn giúp đỡ nhóm Điều tra khảo sát trạng hoàn thành hoạt động sau: - Thu thập, ghi nhận, so sánh biến động số lượng cá, tôm địa phương từ trước tới - Tìm hiểu nguyên nhân gây biến động số lượng cá thể cá, tôm thu thập địa phương - Nêu biện pháp khắc phục bảo vệ nguồn tài nguyên cá tôm địa phương em Thảo luận nhóm xử lý thông tin lập - Gợi ý: dàn ý báo cáo + Thu thập thông tin từ nhiều nguồn, Hoàn thành báo cáo nhóm nhiều mẫu để độ xác cao Bước 3: Báo cáo kết nêu ý tưởng chiến lược tuyên truyền Báo cáo kết Tổ chức cho nhóm báo cáo kết phản hồi Gợi ý nhóm nhận xét, bổ sung cho nhóm khác Nhìn lại trình thực dự án Tổ chức nhóm đánh giá, tuyên dương nhóm, cá nhân Thực nhiệm vụ theo kế hoạch giáo viên yêu cầu - Từng nhóm học sinh phân tích biến động số lượng cá thể quần thể, từ xác định loại biến biến động theo kiểu nào? Do nguyên nhân nào? Trong đó, nguyên nhân chủ yếu? - Đối chiếu nhóm đối tượng phân tích nguyên có sai khác nhóm Các nhóm báo cáo kết Các nhóm tự đánh giá, đánh giá lẫn Ý tưởng Yêu cầu học sinh nêu ý tưởng bảo vệ môi trường Nhóm trưởng báo cáo kết tổng hợp ý tưởng bảo vệ môi trường III KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ Bảng ma trận kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực NỘI DUNG NHẬN BIẾT QUẦN THỂ THÔNG HIỂU tới chủ đề VẬN DỤNG VẬN DỤNG THẤP CAO - Phân tích mối quan hệ cá thể quần thể cam trồng vườn nhà - Nêu khái niệm - Phân biệt SINH VẬT VÀ quần thể MỐI QUAN HỆ - Liệt kê kiểu thể quần thể GIỮA CÁC CÁ quan hệ cá thể THỂ TRONG Các NL hướng MỨC ĐỘ NHẬN THỨC kiểu quan hệ cá quần thể - Tự học (1.1) - Hợp tác (5) - Vận dụng kiến thức cụ thể vào đánh giá QT QUẦN THỂ CÁC ĐẶC - Nêu đặc TRƯNG CƠ trưng QT Phân biệt kiểu phân - Tính mật độ cá bố cá thể QT, thể, kích BẢN CỦA kích thước tối thiểu, kích quần thể QUẦN THỂ thước tối đa, kiểu thước trồng phương địa SINH VẬT BIẾN ĐỘNG SỐ LƯỢNG CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT tăng trưởng QT, nhóm tuổi - Nêu khái Phân biệt kiểu biến - Tìm ví dụ niệm biến động cá thể động kiểu biến động số - Nêu nguyên lượng cá thể nhân kiểu biến quần động thực tiễn thể Câu hỏi kiểm tra đánh giá Câu 1: Trong đầm lầy tự nhiên, cá chép cá tre sử dụng ốc bươu vàng làm thức ăn, cá chép lại thức ăn rái cá Do điều kiện môi trường khắc nghiệt làm cho kích thước quần thể nói giảm mạnh đạt đến kích thước tối thiểu Một thời gian sau, điều kiện môi trường thuận lợi trở lại quần thể khôi phục kích thước nhanh A quần thể cá chép B quần thể ốc bươu vàng C quần thể rái cá D quần thể cá trê Câu 2: Có quần thể loài cỏ sống môi trường khác nhau, quần thể sống môi trường sau có kích thước lớn nhất? A Quần thể sống môi trường có diện tích 800m2 có mật độ 34 cá thể/1m2 B Quần thể sống môi trường có diện tích 2150m2 có mật độ 12 cá thể/1m2 C Quần thể sống môi trường có diện tích 835m2 có mật độ 33 cá thể/1m2 D Quần thể sống môi trường có diện tích 3050m2 có mật độ cá thể/1m2 Câu 3: Nếu kích thước quần thể xuống mức tối thiểu, quần thể dễ rơi vào trạng thái suy giảm dẫn tới diệt vong Xét nguyên nhân sau đây: (1) Số lượng cá thể nên giao phối gần thường xảy ra, đe dọa tồn quần thể (2) Sự hỗ trợ cá thể bị giảm, quần thể khả chống chọi với thay đổi môi trường (3) Khả sinh sản suy giảm cá thể đực cá thể có hội gặp (4) Sự cạnh tranh loài tăng làm suy giảm số lượng cá thể loài dẫn tới diệt vong Có nguyên nhân đúng? A B C D Câu 4: Khi nói hỗ trợ loài, kết luận sau không đúng? A Các cá thể loài hỗ trợ hoạt động sống lấy thức ăn, chống kẻ thù, sinh sản B Quan hệ hỗ trợ cá thể quần thể đảm bảo cho quần thể tồn cách ổn định khai thác tối ưu nguồn sống môi trường làm tăng khả sống sót sinh sản cá thể C Ở quần thể thực vật, sống theo nhóm chịu đựng gió bão biểu hỗ trợ loài D Hỗ trợ loài làm tăng mật độ cá thể nên dẫn tới làm tăng cạnh tranh nội quần thể Câu 5: Xét trường hợp sau: (1) Những cá thể có sức sống bị chọn lọc tự nhiên đào thải, kết làm giảm mật độ cá thể quần thể (2) Các cá thể đánh lẫn nhau, dọa nạt tiếng hú dẫn tới số cá thể buộc phải tách khỏi đàn (3) Khi thiếu thức ăn, số động vật ăn thịt lẫn (4) Thực vật tự tỉa thưa làm giảm số lượng cá thể quần thể (5) Sự quần tụ cá thể loài làm tăng khả khai thác nguồn sống môi trường Có trường hợp cạnh tranh loài gây ra? A B C C Câu 6: Người ta thả 10 chuột chuột đực vào đảo hoang (trên đảo chưa có loài chuột này) Biết tuổi sinh sản chuột năm, năm đẻ lứa, trung bình lứa (tỷ lệ đực: 1:1) Trong hai năm đầu chưa có tử vong Số lượng cá thể quần thể chuột sau hai năm là: A 975 B 840 C 135 D 120 [...]... trường thuận lợi trở lại thì quần thể khôi phục kích thước nhanh nhất là A quần thể cá chép B quần thể ốc bươu vàng C quần thể rái cá D quần thể cá trê Câu 2: Có 4 quần thể của cùng một loài cỏ sống ở 4 môi trường khác nhau, quần thể sống ở môi trường nào sau đây có kích thước lớn nhất? A Quần thể sống trong môi trường có diện tích 800m2 và có mật độ 34 cá thể/ 1m2 B Quần thể sống trong môi trường có... NHẬN BIẾT QUẦN THỂ THÔNG HIỂU tới trong chủ đề VẬN DỤNG VẬN DỤNG THẤP CAO - Phân tích các mối quan hệ giữa các cá thể trong quần thể cây cam trồng trong vườn nhà - Nêu được khái niệm - Phân biệt được các SINH VẬT VÀ quần thể MỐI QUAN HỆ - Liệt kê được các kiểu thể trong quần thể GIỮA CÁC CÁ quan hệ giữa các cá thể THỂ TRONG Các NL hướng MỨC ĐỘ NHẬN THỨC kiểu quan hệ giữa các cá trong quần thể - Tự... thể/ 1m2 C Quần thể sống trong môi trường có diện tích 835m2 và có mật độ 33 cá thể/ 1m2 D Quần thể sống trong môi trường có diện tích 3050m2 và có mật độ 9 cá thể/ 1m2 Câu 3: Nếu kích thước quần thể xuống dưới mức tối thiểu, quần thể dễ rơi vào trạng thái suy giảm dẫn tới diệt vong Xét các nguyên nhân sau đây: (1) Số lượng cá thể quá ít nên sự giao phối gần thường xảy ra, đe dọa sự tồn tại của quần thể. .. (1.1) - Hợp tác (5) - Vận dụng kiến thức cụ thể vào đánh giá QT cây QUẦN THỂ CÁC ĐẶC - Nêu được các đặc TRƯNG CƠ trưng cơ bản của QT Phân biệt các kiểu phân - Tính mật độ cá bố các cá thể trong QT, thể, kích BẢN CỦA kích thước tối thiểu, kích của quần thể QUẦN THỂ thước tối đa, các kiểu thước trồng phương tại địa SINH VẬT BIẾN ĐỘNG SỐ LƯỢNG CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT tăng trưởng của QT, các nhóm tuổi... cá thể đực và cái trong quần thể G theo nhóm, đồng đều, ngẫu nhiên 5-C 6 SỰ TĂNG TRƯỞNG 6-E Hoạt động 3: hoạt động thực tiễn phân tích một quần thể sinh vật Hoạt động 1 Chuyển giao nhiệm vụ Tiết 2 2 Thực hiện nhiệm vụ Nội dung Hoạt động của giáo viên Cho mỗi nhóm chọn một quần thể phân tích các mối quan hệ và các đặc trưng của quần thể sinh vật đó Yêu cầu HS thực hiện: + Các mối quan hệ hiện có của quần. .. trợ giữa các cá thể trong quần thể đảm bảo cho quần thể tồn tại một cách ổn định và khai thác được tối ưu nguồn sống của môi trường làm tăng khả năng sống sót và sinh sản của các cá thể C Ở quần thể thực vật, những cây sống theo nhóm chịu đựng được gió bão là biểu hiện của sự hỗ trợ cùng loài D Hỗ trợ cùng loài làm tăng mật độ cá thể nên dẫn tới làm tăng sự cạnh tranh trong nội bộ quần thể Câu 5: Xét... trường hợp sau: (1) Những cá thể có sức sống kém sẽ bị chọn lọc tự nhiên đào thải, kết quả làm giảm mật độ cá thể của quần thể (2) Các cá thể đánh lẫn nhau, dọa nạt nhau bằng tiếng hú dẫn tới một số cá thể buộc phải tách ra khỏi đàn (3) Khi thiếu thức ăn, một số động vật ăn thịt lẫn nhau (4) Thực vật tự tỉa thưa làm giảm số lượng cá thể của quần thể (5) Sự quần tụ giữa các cá thể cùng loài làm tăng khả... động số lượng cá thể của quần thể sinh vật Tổ chức dạy học dự án (1 tiết) Tên dự án: Biến động số lượng cá thể của quần thể sinh vật Nội dung Hoạt động của giáo viên Bước 1: Lập kế hoạch (thực hiện trên lớp) Tiết 3 Tên dự án: Biến động số lượng cá thể Nêu tình huống: các ví dụ SGK của quần thể sinh vật “Bao phen quạ nói với diều Cù lao Ông Chưởng có nhiều cá tôm” Xây dựng các tiểu chủ đề/ ý tưởng - Tổ... tiểu chủ đề - Gợi ý thêm sự biến động được điều chỉnh bằng cách nào - Thống nhất ý tưởng và lựa chọn các tiểu chủ đề Lập kế hoạch thực hiện dự án Yêu cầu học sinh nêu các nhiệm vụ Hoạt động của học sinh Học sinh thảo luận nhóm nhận biết các quần thể có sự biến động số lượng cá thể Học sinh thảo luận nhóm thống nhất ba tiểu chủ đề: + Biến động số lượng cá thể theo chu kì + Biến động số lượng cá thể không... ví dụ các niệm biến động cá thể động kiểu biến động số - Nêu được nguyên lượng cá thể của nhân của các kiểu biến quần động thực tiễn thể trong 2 Câu hỏi kiểm tra đánh giá Câu 1: Trong một đầm lầy tự nhiên, cá chép và cá tre sử dụng ốc bươu vàng làm thức ăn, cá chép lại là thức ăn của rái cá Do điều kiện môi trường khắc nghiệt làm cho kích thước của các quần thể nói trên đều giảm mạnh và đạt đến kích ... hiệu nhận biết quần thể Kĩ năng: - So sánh quần thể với quần tụ ngẫu nhiên cá thể ví dụ cụ thể - Sưu tầm tư liệu đề cập đến mối quan hệ cá thể quần thể biến đổi số lượng quần thể Thái độ: Giáo... tiêu chuyên đề: Sau học xong chuyên đề học sinh có khả Kiến thức: - Nêu khái niệm quần thể, kích thước quần thể, mật độ, biến động số lượng quần thể - Phân tích mối quan hệ sinh thái cá thể quần. .. hỏi chủ đề học tập: - Phân biệt mối quan hệ cá thể quần thể - Đánh giá tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường - Phân biệt quần thể với quần tụ ngẫu nhiên cá thể ví dụ cụ thể Sưu tầm tư liệu đề cập